Dorosłość to ciekawe zagadnienie. Wyczekiwana w dzieciństwie, niedoceniona, gdy już nastanie i wspominane w jesieni wieku. Stanowi nieodłączny element życia człowieka. Niewątpliwie XXI wiek wprowadził zmiany w każdą sferę i dziedzinę życia człowieka. Oprócz oczywistych, związanych, z użytkowaniem nowoczesnych technologii przemian na tle gospodarczym, politycznym i ekonomicznym, można zauważyć w społeczeństwie zmiany w stosunku do pojmowania i określania dorosłości. Według wielu współczesnych badaczy istnieje zjawisko odraczania dorosłości, przez młodych ludzi. Zmiany, które zaszły zależą od wielu czynników m.in. w życiu rodzinnym współczesnych ludzi. Ludzie odchodzą od wielopokoleniowego modelu życia społecznego, rodziny są także mniejsze niż miało to miejsce w przeszłości. Wydłuża się okres edukacji, a rynek pracy oferuje zupełnie nowe formy realizowania i kierowania swoją karierą zawodową. Nie bez znaczenia jest także mobilność i szybkość współczesnego życia. Pojawiają się alternatywne formy spędzania czasu wolnego, możliwości łączenia pracy z edukacją, zdalnie, bez wychodzenia z domu. Zmiany te, postrzegane są ogólnie pozytywnie, gdyż stawiają przed człowiekiem nowoczesnym możliwości, do których wcześniej nie było dostępu . Możliwość podróżowania, realizowania pasji, podążania własną ścieżką bez uzależniania swoich wyborów od innych. Ponowoczesność zaprasza młodych ludzi do bycia odważnym, do ciągłej walki o szczęście, komfort, zdrowie, dążenie do ideału. Z jednej strony mówi do młodego człowieka, że może być kim chce, a z drugiej jasno nakreśla ideał i model dla szczęśliwego życia jednostki. Poprzez media społecznościowe i bardzo dużą ingerencję świata wirtualnego w ponowoczesnym życiu człowiek jest nieustannie narażony na manipulację i poddawany ocenie. Pierwszą część pracy poświęcam teorii dotyczącej zagadnień związanych, z dorosłością, jakością życia i spędzaniem czasu wolnego przez młodych dorosłych. W rozdziale I podejmę się próby zdefiniowania pojęcia dorosłości, wyodrębnię najważniejsze zadania rozwojowe tego okresu. W rozdziale I opisane zostaną także drogi rozwojowe współczesnego dorosłego. Jako, że XXI wiek daje człowiekowi ogromne możliwości rozwoju, musi on codziennie dokonywać wyborów, które dają mu satysfakcje i poczucie spełnienia, a jednocześnie musi się on pogodzić ze stratą (to czego nie wybrał musi pożegnać) . Współcześni dorośli to pierwsze pokolenie, które dorastało w epoce cyfrowej , dlatego pierwszy rozdział zakończą rozważania na temat problemów współczesnych dorosłych. W rozdziale II zdefiniuję pojęcie jakości życia, a także edukacji nieformalnej. Rozdział ten zakończą rozważania na temat czasu wolnego młodych dorosłych w kontekście edukacji nieformalnej. Drugą część - badawczą- koncentruję na ustaleniu, czy dorosłość u ludzi w przedziale wiekowym między 25 a 35 roku życia jest odraczana i co jest tego przyczyną. Interesują mnie także zmiany, które zaszły w realizacji zadań rozwojowych młodych dorosłych. Poprzez

Problemy dotyczące wychowania, z jakimi możemy spotkać się w dzisiejszych czasach występują w coraz to większych kręgach młodzieży. Patrząc na etapy dorastania każdego dziecka możemy zauważyć, że nie przebiega on w sposób taki, jaki byśmy chcieli dla swoich dzieci. Jest wiele zagrożeń, które czyhają na każdym kroku. Zachowania niedostosowania, wykolejenia społecznego biorą się z różnych powodów, często ciężkie warunki życia rodzi niekompetencje instytucji i autorytetów wychowawczych. Już od wczesnego dzieciństwa trzeba zwracać uwagę na każde zachowanie dziecka, okres dojrzewania stanowi tutaj największe zagrożenie, co przejawia się niedostosowanie jednostki do społeczeństwa. Wykolejenie młodego człowieka bierze się z nieprzestrzegania przez niego norm i obowiązujących reguł, które obowiązują każde dziecko w wieku szkolnym. Zbuntowana młodzież nagminnie opuszcza lekcje, nie zdając sobie sprawy z konsekwencji, które niesie za sobą, często zmienia szkoły, jest czynnym uczestnikiem w agresji skierowanej w kierunku rówieśników, poza zajęciami w szkole bardzo dużo spędza czasu ze starszymi od siebie osobami, które w jakiś sposób stanowią dla niej autorytet, bierze udział w różnego rodzaju bójkach, pije alkohol a nawet spożywa narkotyki. Dla każdego człowieka etap dorastania stanowi bardzo ważną rolę. Jest to okres, kiedy każdy z nas wchodzi w dorosłość. Jest wiele czynników, które wpływają na czas, który jest przeznaczony dla tego okresu. Czynniki takie jak płeć, warunki bytowe, miejsce zamieszkania, okres kształcenia, itd., Kiedy każdy z nas przeradza się w osobę dorosłą następuje wiele zmian we wszystkich sferach naszego funkcjonowania, jednak trzeba uważać, ponieważ może to skutkować różnego rodzaju zaburzeniami. Zmiany w naszym układzie nerwowym mogą powodować rozdrażnienie, nieopanowanie, itd. Każdy z nas na początku bierze przykład z rodziny, następnie ze środowiska szkolnego jak również od otaczających nas osób, znajomych. Rodzina powinna stanowić oparcie na każdym etapie funkcjonowania jednostki, często zdarza się tak, że w rodzinach patologicznych młodzież stara się odreagować gdzie indziej, szuka rozwiązania problemów nie tam gdzie powinna, stara się odnaleźć inne autorytety, co może skutkować wieloma niepowodzeniami. Każda jednostka narażona jest na negatywne jak i pozytywne bodźce, które mogą wszelaki sposób odbijać się na osobowości. Wyróżniamy dwa rodzaje trudnej młodzieży. Pierwsza z nich to taka, u której na skutek wewnętrznych bodźców i źle wpływających warunków środowiskowych utrwalone zostały zaburzenia. Natomiast dzieci, które są narażone na problemy wychowawcze, to takie, które mają ciężki okres dojrzewania, nie mają wsparcia od najbliższych, wychowują się w ciężkich warunkach. Jako podstawowe problemy uważa się nadużywanie alkoholu, agresja, rozboje, niechęć do szkoły, kłamstwa, zażywanie narkotyków, źle dobrana grupa rówieśnicza. Wszystko to prowadzi do zaburzeń w funkcjonowaniu każdej jednostki. W mojej pracy pragnę przeds

Niniejsza praca magisterska ma na celu przedstawienie głównych sfer, z których osoby z kryminalną przeszłością są wykluczane, czyli uwarunkowań marginalizacji społecznej byłych więźniów. Problem stygmatyzacji stał się tematem głównym mojej pracy badawczej, gdyż jak wskazuje literatura, dany problem wciąż jest obecny oraz poruszany w mass- mediach. Praca składa się z trzech głównych części. Pierwszą z nich stanowi część teoretyczna. Przedstawia ona czytelnikowi jak definiujemy pojęcie przestępczości. W następującym rozdziale znajduje się także interpretacja zjawiska wykluczenia społecznego i marginalizacji, jak i konkretne zagadnienia związane z resocjalizacją więźniów. Drugi rozdział (metodologiczny) przedstawia główne problemy badawcze. Dodatkowo znaleźć tam można charakterystykę wybranych przez badacza metod i technik, które zostały zastosowane podczas przeprowadzania badań. W rozdziale metodologicznym opisany został również sposób doboru próby badawczej. Trzeci rozdział jest analizą wyników badań własnych. Na podstawie wybranych przez badacza sfer, przeanalizowane zostały wypowiedzi respondentów. Rozdział wskazuje na 4 główne obszary wykluczenia społecznego osób po odbytym wyroku w Zakładzie Karnym: relacje rodzinne, relacje towarzyskie, relacje sąsiedzkie i sytuacja zawodowa byłego skazanego. Praca skłania czytelnika do twórczej refleksji nad istniejącym problemem.

Rodzice, jako najważniejsze osoby w życiu dziecka, wpływają na kształtowanie się jego podstawowych wartości, pomagają w rozwijaniu osobowości dziecka, przekazują wzorce postaw i zachowań. Podjęcie się roli rodzica zobowiązuje do wychowania dziecka zgodnie z normami społecznymi, w duchu miłości, szacunku i należytej opieki. Niestety, zdarza się, że styl życia rodziców, ich sposób wychowywania działa demoralizująco na życie dziecka, jego rozwój psychiczny. W swojej pracy badawczej starałam się przedstawić rodzinę jako podstawową wartość każdego człowieka oraz okoliczności, w których nie zawsze ta wartość jest doceniana. Moim celem było pokazanie historii dysfunkcjonalnych rodzin, które przemoc kierowały głownie wobec dziecka. Niniejsza praca magisterska składa się z trzech części: dwóch rozdziałów teoretycznych, części metodologicznej oraz empirycznej. W pierwszym rozdziale charakteryzuję rodzinę współczesną w jej kulturowych i społecznych uwarunkowaniach. Przedstawiam szereg definicji rodziny współczesnej, podaję funkcje i modele rodziny. Swoją uwagę skupiam również na zagrożeniach funkcjonowania rodziny współczesnej. Drugi rozdział mojej pracy stanowi charakterystykę zespołu dziecka krzywdzonego. Przedstawiam specyfikę przemocy środowiska rodzinnego, rodzaje przemocy, definicje zespołu dziecka krzywdzonego oraz przyczyny rodzicielskiej przemocy. Charakteryzuję model ofiary, konsekwencje przemocy oraz w jaki sposób wspierać dziecko krzywdzone w rodzinie. W części metodologicznej uzasadniam wybór tematu oraz konieczność podjęcia badań. Przedstawiam problematykę, cel badań własnych, formułuję pytanie badawcze. W dalszym etapie określam obszary eksploracji, charakteryzuję i uzasadniam wybraną strategię badawczą, opisuję wybrane metody i techniki. Przybliżam również charakterystykę osób badanych oraz opis przebiegu badań własnych. Rozdział czwarty ukazuje wyniki wraz z analizą zebranego materiału empirycznego. Narracje kobiet na temat ich trudnych sytuacji życiowych posłużyły mi do wyciągnięcia wniosków dotyczących uwarunkowań krzywdzenia dzieci przez rodziców. W niniejszej pracy staram się pokazać prawdziwy obraz rodzin dotkniętych przemocą. Zawarte w pracy treści, mogą posłużyć odpowiednim instytucjom do właściwej pomocy dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych. Przedstawiona praca może posłużyć zarówno rodzicom, pedagogom, jak i instytucjom zobowiązanym do pomocy, by zauważyli i skutecznie rozwiązali problem niejednego krzywdzonego dziecka.

Moja praca dyplomowa dotyczy zagadnienia uwarunkowań doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola. Dokształcanie się jest bardzo ważnym procesem dla każdego nauczyciela pracującego z pasją. Celem mojej pracy było odnalezienie odpowiedzi na pytanie co warunkuje podejmowanie tej aktywności a co ją ogranicza. W celu rozstrzygnięcia problemów badawczych przeprowadziłam badania w których uczestniczyło pięć nauczycielek przedszkola podejmujących się doskonalenia zawodowego.

Głównym celem pracy jest opisanie wpływu środowiska rodzinnego na młodzież w okresie adolescencji we wczesnej fazie dorastania. Rodzina kształtuje tożsamość młodego człowieka, jego obraz siebie i poziom kompetencji społecznych na resztę jego dorosłego życia. Rolą rodziców jest stworzenie dziecku odpowiednich warunków rozwoju, w tym wpieranie go w kształtowaniu prawidłowych i dojrzałych postaw w tym trudnym okresie. Trudności w komunikacji między nastoletnimi dziećmi i ich rodzicami można zminimalizować dzięki zastosowaniu praktycznych sposobów zapobiegania konfliktom i rozwiązywania ich, czemu sprzyja Porozumienie bez Przemocy. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy poświęcony jest ogólnej charakterystyce współczesnej polskiej rodziny. Zawiera: jej definicje, typy oraz strukturę; czynniki rodzinnego środowiska wychowawczego, w tym funkcje rodziny, rolę matki i ojca; główne zagrożenia i problemy współczesnych rodzin polskich. W rozdziale zatytułowanym Kształtowanie warunków rozwoju nastolatka we wczesnej adolescencji w środowisku rodzinnym znajduje się: psychopedagogiczna charakterystyka okresu wczesnej adolescencji, opis postaw rodzicielskich, stylów wychowania oraz atmosfery i komunikacji w rodzinie, z uwzględnieniem sposobów rozstrzygania konfliktów. W ostatnim rozdziale przedstawiono metodyczne podstawy projektowania szkoleń oraz autorskiego projekt warsztatu dla rodziców, poświęconego poprawie komunikacji rodziców z ich dorastającymi dziećmi (z wykorzystaniem metody Porozumienia bez Przemocy).

Praca zatytułowana "Ustawodawstwo polskie i brytyjskie wobec przemocy domowej względem kobiet. Problematyka przemocy domowej w polskiej prasie(na przykładzie "Gazety Wyborczaj" i "Rzeczpospolitej") porusza problematykę przemocy w rodzinie. Publikacja składa się z dwóch części badawczych. Pierwsza koncentruje się na analizie aspektów prawnych w polskim oraz brytyjskim systemie legislacyjnym wobec przemocy domowej względem kobiet. Druga część badań dotyczy funkcjonowania problematyki przemocy domowej w "Gazecie Wyborczej" i "Rzeczpospolitej".

Pracę magisterską pt. ,,Usprawnianie mowy dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych z wykorzystaniem elementów Stosowanej Analizy Zachowań" została napisana przez czynną zawodowo nauczycielkę - terapeutkę - Kingę Wójcik. Niniejsza praca magisterska składa się z czterech rozdziałów, które rozpoczyna obszerny wstęp wyjaśniający wybór tematu pracy. W pierwszym rozdziale - teoretycznym, badacz skupia się na problematyce autyzmu w świetle literatury przedmiotu. Przytacza w nim definicje autyzmu oraz etiologie. Przedstawia pokrótce rozwój i funkcjonowanie dziecka z autyzmem, a następnie opisuje najpopularniejsze rodzaje terapii, stosowane wobec dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych. W drugim rozdziale - również teoretycznym, badacz skupia się na Stosowanej Analizie Zachowań opisując jej genezę, założenia, cele oraz główne zasady w niej panujące. Trzeci rozdział pracy dotyczy metodologii badań własnych, gdzie badacz przedstawia cel niniejszej pracy oraz opisuje problemy badawcze, strategie badań oraz metody i techniki, które zostały wykorzystane na potrzebę niniejszej pracy. Ostatni - najobszerniejszy rozdział dotyczy analizy i interpretacji wyników badań, w którym badacz zawarł wiele tabel i wykresów ilustrujących uzyskane wyniki. W podrozdziale dotyczącym podsumowania niniejszej pracy, badacz przedstawił odpowiedzi na postawione pytania problemowe. Pracę wieńczy aneks, w którym badacz zamieścił autorskie zdjęcia z przebiegu swojej pracy zawodowej w Ośrodku Rehabilitacyjno - Edukacyjnym dla Wyjątkowych Dzieci we Wrocławiu. Praca magisterska miała na celu zweryfikować usprawnianie mowy dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych po wykorzystaniu elementów Stosowanej Analizy Zachowań. Metodą badawczą obraną przez autora były badania w działaniu. Podczas swojej półrocznej pracy zawodowej w Ośrodku Rehabilitacyjno - Edukacyjnym dla Wyjątkowych Dzieci, badacz pragnął znaleźć odpowiedź na nurtujące go pytania z dziedziny autyzmu oraz Stosowanej Analizy Zachowań. Prowadząc szereg działań terapeutycznych w oparciu o elementy terapii behawioralnej na trójce chłopców ze zdiagnozowanym spektrum zaburzeń autystycznych, autor chciał dowiedzieć się, jakie efekty przynosi usprawnianie mowy dziecka ze spektrum zaburzeń autystycznych po wykorzystaniu elementów Stosowanej Analizy Zachowań. By móc to ocenić, na początku roku szkolnego tj. we wrześniu 2015 roku, badacz przeprowadził diagnozę dzieci wykorzystując narzędzie Magdaleny Grycman pt. ,,Sprawdź jak się porozumiewam" oraz Profil Psychoedukacyjny PEP-R Eric'a Schopplera. Po sześciomiesięcznej pracy nad usprawnianiem mowy, badacz przeprowadził ewaluację, korzystając z tych samych narzędzi badawczych. Po uzyskaniu wyników badań, autor pracy mógł odpowiedzieć na postawione wcześniej pytania, a mianowicie: ,, Które elementy Stosowanej Analizy Zachowań przynoszą najlepsze efekty w usprawnianiu mowy dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych? Jakie znaczenie dla całościowego rozwoju dziecka ma terapia z wykorzystan

Praca poświęcona jest usprawnianiu motoryki małej jako wprowadzenia do nauki pisania u dzieci 5-6 letnich, które rozpoczną szkolną edukację. W pierwszym rozdziale został opisany rozwój dziecka, ze zwróceniem uwagi na dzieci w wieku przedszkolnym, kolejny rozdział dotyczy motoryki małej i aspektów, które mają na nią wpływ oraz dlaczego, zanim zacznie się ćwiczyć chwyt należy wzmocnić mięśnie posturalne oraz ćwiczyć zakres ruchów stawu barkowego i ramiennego. Trzeci rozdział poświęcony jest możliwościom wspierania motoryki małej, czyli metodom i technikom oraz przykładom konkretnych ćwiczeń, jakie można wykorzystać w pracy pedagogicznej. Następny rozdział przybliża specyfikę placówki przedszkolnej, natomiast piąty rozdział opisuje Przedszkole nr 140 „Pod Platanem”. Ostatni rozdział opisuje projekt, który był realizowany w ramach tej pracy. Cała praca, jak i cykl zajęć wskazują, że nad deficytami można pracować nie posiadając specjalistycznych sprzętów i materiałów, wystarczy odpowiednie zapoznanie się z tematem i wykorzystanie w atrakcyjny sposób przedmiotów codziennego użytku. Pokazuje też, że dzieci rozwijają się podczas swobodnych zabaw ruchowych oraz wykonując czynności dnia codziennego jak sprzątnie, gotowanie. Dziecko mniej sprawne ruchowo, które podczas zabaw odstaje od grupy bywa wyśmiewane i izolowane. Odpowiednie przygotowanie do nauki pisania zminimalizuje ryzyko niepowodzeń szkolnych i wycofania oraz spadku własnej wartości. Celem projektu było usprawnienie motoryki małej jako wprowadzenie do nauki pisania. Cykl zajęcia zrealizowany był w Przedszkolu nr 140 „Pod Platanem” w dniach od 20.05.2019 r. do 20.06.2019 r.

Tematem mojej pracy jest usprawnianie grafomotoryki dzieci w wieku przedszkolnym poprzez wykorzystanie wybranych technik plastycznych. Problematyka pracy dotyczy kształtowania sprawności grafomotorycznej, która jest jednym z wymiarów gotowości dziecka do nauki pisania. Do podjęcia owej tematyki zmotywował mnie fakt, iż problematyce sprawności grafomotorycznej dziecka w wieku przedszkolnym, jako aspektu gotowości szkolnej poświęca się o wiele mniej miejsca w literaturze przedmiotu niż problematyce czytania. Opanowanie czynności pisania, którego składową stanowią zdolności grafomotoryczne, jest jednym z elementarnych osiągnięć rozwojowych, które powinien zdobyć każdy człowiek. To podłoże formowania się wielu innych funkcji. Jego brak wywołuje falę trudności szkolnych, utrudnienie w uzyskiwaniu sukcesów życiowych, uniemożliwia dziecku właściwe funkcjonowanie we wszystkich sferach jego działania, ujemnie oddziałuje na jego pozytywny stosunek do nauki oraz podejmowanie wysiłków. Bez tej fundamentalnej zdolności jakakolwiek nauka stałaby się niemożliwa. Umiejętność pisania rzutuje nie tylko na uczenie się, ale również służy komunikacji międzyludzkiej. Podjęta przeze mnie problematyka stanowi dla nauczyciela duże wyzwanie. Umiejętność pisania jest procesem o wysokiej złożoności, dlatego działania mające na celu przygotowanie dziecka do opanowania tej zdolności, w tym doskonalenia sprawności grafomotorycznej, należy zainicjować tak szybko, jak to możliwe. Z tego powodu w mojej pracy koncentruję się na dziecku w wieku przedszkolnym. Praca ma charakter projektowy, składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia i bibliografii. W pierwszym rozdziale skupiam się na przybliżeniu oraz teoretycznym przedstawieniu problematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Ukazuję pojęcie sprawności grafomotorycznej, jako jednej z części składowych gotowości szkolnej, poza tym zwracam uwagę na czynniki warunkujące proces pisania, ze szczególnym uwzględnieniem sprawności manualnej. Przybliżam charakterystykę rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym w aspekcie fizycznym, koncentrując się w głównej mierze na rozwoju motorycznym. W końcowej części rozdziału pierwszego skupiam się na przedstawieniu roli nauczyciela w procesie przygotowania do nauki pisania i rozwijania sprawności grafomotorycznej, a także wskazuję na znaczenie aktywności plastycznej dla rozwoju dziecka. W rozdziale drugim niniejszej pracy prezentuję projekt własnych działań edukacyjnych „Grafosmyki – przedszkolaki w świecie zawodów i plastyki”, jego założenia, cele, procedury ich osiągania oraz scenariusze zajęć. Głównym celem projektu jest rozwijanie umiejętności grafomotorycznych dzieci w wieku przedszkolnym, który starałam się zrealizować poprzez wykorzystanie różnych rodzajów technik plastycznych, które szeroko opisałam w tej części pracy. W założeniach odnoszę się do teorii konstruktywistycznej, która zakłada samodzielną aktywność człowieka i stanowi podstawę efektywnej pracy pedagogicznej. Zaplan

Temat niniejszej pracy to: Uspołecznienie osób z niepełnosprawnością intelektualną w ramach religijnych form wypoczynku letniego. Praca składa się z 4 rozdziałów. Rozdział pierwszy dotyczy psychospołecznego funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wyjaśniona została istota i specyfika niepełnosprawności intelektualnej, a także nazewnictwo stopni niepełnosprawności intelektualnej na przestrzeni lat oraz przyczyny. W tym rozdziale zdefiniowano, czym są kompetencje społeczne, wskazano na specyfikę relacji społecznych osób z niepełnosprawnością intelektualną, wyjaśniono pojęcie socjalizacji. Rozdział drugi dotyczy inkluzyjnego charakteru uspołecznienia dziecka. Zwrócono uwagę na istotę i uwarunkowania procesu uspołecznienia. Wyjaśnione zostało pojęcie dojrzałości społecznej, a także znaczenie rodziny i środowiska zewnętrznego na kształtowanie się postaw społecznych. Scharakteryzowane zostało pojęcie grupy społecznej oraz omówiona została specyfika nawiązywania relacji na różnych etapach dojrzewania. Wyjaśniono również pojęcie wykluczenia społecznego i konsekwencje z nim związane. Na końcu zwrócono uwagę na środowiskowy kontekst działalności opiekuńczo-wychowawczej zorientowanej na dziecko. Rozdział trzeci dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych, w którym skupiono się na podjętej problematyce badawczej. Rozdział czwarty dotyczy uspołecznienia osób z niepełnosprawnością intelektualną w ramach religijnych form wypoczynku letniego, w świetle badań własnych. W tym rozdziale dokonano analizy i interpretacji wyników badań własnych. Zwrócono uwagę na niepełnosprawność intelektualną jako czynnik warunkujący nawiązywanie relacji społecznych przez osoby badane oraz wolontariuszy. Następnie zanalizowano znaczenie religijnych form wypoczynku letniego i wymiary doświadczania w nich badanych z niepełnosprawnością oraz wolontariuszy. W kolejnej części skupiono się na specyfice uspołecznienia badanych z niepełnosprawnością intelektualną w ramach religijnych form wypoczynku letniego, a na końcu omówiono zakres kompetencji nabytych przez wolontariuszy podczas takich wyjazdów. Na zakończenie pracy na podstawie analizy badań zostały opracowane wnioski.

Tematem pracy jest Uspołecznienie jedynaków w środowisku przedszkolnym. Jest to temat dość kontrowersyjny przez co nasuwa się wiele pytań jaki jest naprawdę jedynak. W pierwszym rozdziale omawiam zagadnienia związane ze środowiskiem w jakim przebywa dziecko jedyne a także jakie są jego więzi miedzy rodzicami. W drugim rozdziale zaś przedstawiam jak dziecko jedynak potrafi przystosować się do nowego środowiska rówieśniczego. Ostatni rozdział poświęcony jest badaniom w środowisku przedszkolnym jak dziecko faktycznie funkcjonuje w nowym otoczeniu przedszkolnym jak i jako dziecko jedynak wśród dorosłych.

Przedmiotem niniejszej pracy są walory drużyny harcerskiej nieprzetartego szlaku w zakresie uspołecznienia harcerzy z niepełnosprawnością. Praca składa się łącznie z czterech rozdziałów, w tym: dwa pierwsze stanowią część teoretyczną pracy, uwzględniającą literaturę przedmiotu, natomiast rozdział trzeci i czwarty część badawczą pracy, która zawiera analizę badań własnych oraz wnioski szczegółowe. W niniejszej pracy problemem badawczym było ustalenie, jakie są walory drużyn nieprzetartego szlaku w zakresie uspołeczniania harcerzy z niepełnosprawnością. Odpowiedzi na to uzyskałam dzięki wykorzystanej metodzie indywidualnych przypadków, jak również poprzez wykorzystanie techniki wywiadu, obserwacji oraz analizy dokumentów. W pracy można wyróżnić następujące cele: cel poznawczy dotyczył określenia atrybutów wychowawczych drużyn nieprzetartego szlaku, cel teoretyczny określenia czynników warunkujących uspołecznienie harcerzy z niepełnosprawnością w ramach uczestnictwa w drużynach harcerskich nieprzetartego szlaku, a cel praktyczny wskazania na możliwości stymulowania procesem uspołecznienia uczniów z niepełnosprawnością w środowisku szkolnym. Przeprowadzone badania dowiodły, że drużyna harcerska nieprzetartego szlaku wspomaga uspołecznienie harcerzy z niepełnosprawnością. Harcerze należący do drużyny uczą się samodzielności życiowej, jak również nabierają pewności siebie oraz nie boją się nawiązywać nowych kontaktów społecznych.

Praca magisterska dotyczy uspołecznienia dziecka w środowisku przedszkolnym. Niniejsza tematyka została podjęta w celu zgłębienia wiedzy odnośnie procesu uspołeczniania dziecka w środowisku przedszkolnym i zwróceniem uwagi na działania podejmowane w celu kształtowania postaw społecznych wśród dzieci. W ramach pracy magisterskiej przeprowadziłam badania, których celem było uzyskanie odpowiedzi na postawione pytanie problemowe, które brzmiało następująco: W oparciu o jakie programy wychowawczo-edukacyjne oraz działania aktywizujące podejmowane przez nauczyciela, kształtowane są w przedszkolu postawy dziecka wobec otaczającego go świata? Do przeprowadzenia badań wykorzystałam metodę analizy dokumentów oraz wywiad. Rozważania na ten temat umożliwiły mi zrozumieć problematykę moich badań.

Praca magisterska dotyczy uspołecznienia dziecka w przedszkolnej grupie integracyjnej. Kluczową kwestią było pragnienie poszerzenia wiedzy związanej z uspołecznieniem dziecka a także z integracją w edukacji przedszkolnej. W ramach pracy magisterskiej przeprowadziłam badania, które miały na celu określenie specyfiki niepełnosprawności dzieci i ich potencjału edukacyjnego, specyfiki relacji rówieśniczych w grupie integracyjnej, procesu uspołecznienia dzieci z niepełnosprawnością oraz wymiarów społecznych aplikacji podopiecznych. Prowadzone przeze mnie badania umożliwiły zgłębienie tematu uspołeczniania dziecka w przedszkolnej grupie integracyjnej jak i ukazanie walorów tego procesu. Rozważania na ten temat dały możliwość zrozumieć problematykę moich badań.

Problematyką mojej pracy licencjackiej jest wpływ uroczystości przedszkolnych na rozwój sfery społecznej małego dziecka w okresie średniego dzieciństwa. Postanowiłam zgłębić ten temat z kilku powodów. Pracując z dziećmi w przedszkolu zauważyłam, iż uroczystości przedszkolne są bardzo ważnym elementem ich rozwoju i dają podstawę zgodnego z zasadami życia społecznego w późniejszym życiu. Ponadto jest to etap, w którym dziecko zaczyna poznawać świat poprzez swoje własne doświadczenia zatem wszelkie emocjonalne bodźce są istotne. Obserwuję, że występy dzieci w trakcie rozmaitych uroczystości znacząco wpływają na ich rozwój emocjonalny, społeczny, intelektualny, dlatego w swojej pracy postaram się przybliżyć walory uroczystości przedszkolnych. Charakter mojej pracy jest projektowy. Zawiera wstęp, trzy rozdziały, zakończenie oraz bibliografię. W rozdziale pierwszym skupiłam się na opisaniu okresu średniego dzieciństwa. Analizując zagadnienie wpływu uroczystości przedszkolnych na rozwój sfery społecznej sięgnęłam o literatury psychologicznej i pedagogicznej opisującej ten problem. Skupiłam się także na celach i korzyściach płynących z zastosowania uroczystości przedszkolnych w edukacji dziecka. W tym rozdziale zawarłam również rozważania o roli nauczyciela edukacji przedszkolnej. W drugim rozdziale dokonałam opisu teoretycznego projektu edukacyjnego - czym jest, jakie ma cele i zastosowania. Ten rozdział zakończyłam autorskimi scenariuszami zajęć jakie miałam okazję przeprowadzić podczas praktyki ciągłej w przedszkolu. Trzecim rozdziałem mojej pracy jest ewaluacja mojego projektu. Przedstawiłam w oparciu o literaturę czym jest ewaluacja w ujęciu teoretycznym. Opisałam instytucję, w której odbywałam praktykę ciągłą i realizowałam swój projekt. Przeprowadzone przeze mnie zajęcia poddałam autoewaluacji. Zwróciłam szczególną uwagą na cele, które zrealizowałam oraz na to, czego nie udało się zrealizować podczas zajęć. Zakończenie potraktowałam jako przestrzeń do podsumowania całości pracy.

Praca dyplomowa dotyczy upodobań muzycznych młodzieży w szkołach średnich w mieście Legnica. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy dotyczy problematyki pracy. Rozdział ten oparty jest na wybranej literaturze. W rozdziale tym są opisane rodzaje muzyki - poważna i rozrywkowa. Muzyka rozrywkowa podzielona jest na gatunki - jazz, blues, rock oraz reggae. W tym rozdziale zawierają się także tematy dotyczące środowiska wychowawczego oraz określenie pojęcia młodzieży jako grupy społecznej. Kolejny rozdział opiera się na metodologii przeprowadzonych badań - ich przedmiot i cel, problem badawczy, hipotezy, zmienne i wskaźniki, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz teren badań. Ostatni rozdział dotyczy analizy wyników badań. Praca wiąże się z badaniami ilościowymi. Badania zostały przeprowadzone za pomocą ankiety. Wyniki są przedstawione jako opis z wykresami. Praca dyplomowa wskazuje upodobania muzyczne młodzieży szkół średnich z miasta Legnica.