Prezentowana praca porusza tematykę kobiecego kanonu piękna w mediach społecznościowych. Media społecznościowe w dużej mierze kształtują naszą codzienność, wyznaczają trendy, są miejscem interakcji międzyludzkich, bywają często nieodłącznym elementem życia wielu osób. Wpływają także na kształtowanie się współcześnie obowiązującego kanonu piękna, celem poniższej pracy jest odpowiedź na pytanie – Jaki jest współczesny kobiecy kanon piękna? Szukając odpowiedzi na to pytanie problematyka tego zagadnienia została rozłożona na poszczególne czynniki. Część pierwsza przybliża czytelnikowi tematykę mediów społecznościowych i ich genezę. Druga część pracy skupia się na kobiecie. Opisana w niej została ewolucja kobiecego kanonu piękna na przestrzeni lat, znaczenie cielesności w życiu człowieka, proces seksualizacji kultury i kształtowania się kobiecej tożsamości. W kolejnej części została opisana metodologia. W badaniu została wykorzystana metoda analiza dokumentów, a przedmiotem badań były fotografie zaczerpnie z Instagrama prezentujące popularne kobiety oraz zamieszczone pod nimi komentarze innych użytkowników. Do badania wykorzystano pięć fotografii spełniających określone kryteria. Dane z przeprowadzonej analizy zostały opisane w autorskim arkuszu obserwacji. W ostatniej części pracy przedstawiono wnioski końcowe.

Celem mojej pracy jest przeanalizowanie wpisów umieszczanych przez osoby z niepełnosprawnością w ich pamiętnikach internetowych oraz określenie jakie problemy, występujące w ich życiu opisują. W pierwszym rozdziale opisałam pojęcie niepełnosprawności. Skupiłam się na przedstawieniu przemian związanych z ujęciem definicyjnym oraz postrzeganiem osób z niepełnosprawnościami, a także scharakteryzowałam modele niepełnosprawności oraz jej rodzaje. Następnie opisałam funkcjonowanie osób z niepełnosprawnościami w kontekście obszarów, jakie postanowiłam przeanalizować – postawy społeczne, edukacja, aktywność zawodowa oraz zakładanie rodziny i związki. W związku z tym, że zdecydowałam się na analizę pamiętników internetowych to w kolejnej części scharakteryzowałam blogi, opisałam ich rodzaje oraz poruszyłam kwestie związane z edukacyjnym wymiarem blogowania. W drugim rozdziale opisałam tło metodologiczne moich badań, określiłam problem badawczy oraz problemy szczegółowe. Scharakteryzowałam paradygmaty pojawiające się w badaniach edukacyjnych oraz strategie i metody prowadzenia badań. Ze względu na przyjęty problem badawczy będę opierała się na strategii jakościowej, a techniką prowadzenia badań, którą wybrałam jest analiza treści. Ostatni rozdział to opis przeprowadzonych przeze mnie badań. Na początku scharakteryzowałam materiał badawczy poddany analizie, są to blogi internetowe, których autorami są osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Prowadząc analizy starałam się skupić na pięciu obszarach. Dotyczą one postaw społecznych, z jakimi spotykają się osoby z niepełnosprawnościami, edukacji, pozycji na rynku zawodowym, życia uczuciowego, a także innych „wyzwań codzienności”.

Tematem podjętym w niniejszej pracy jest: Edukacyjny wymiar amatorskiej aktywności artystycznej w świetle wypowiedzi aktorów teatru „Głosy” Miejskiego Ośrodka Kultury w Głubczycach. Celem mojej pracy badawczej, jest uzyskanie wiedzy na temat edukacyjnego wymiaru amatorskiej aktywności artystycznej. Moje badania przeprowadzone zostały na grupie młodzieży, której członkowie obecnie lub w przeszłości należeli do teatru „Głosy” z Miejskiego Ośrodka Kultury w Głubczycach. Badania przeprowadziłam za pomocą metody indywidualnego wywiadu półstandardowego. Ze względów pandemicznych wywiady realizowane były za pośrednictwem platformy Teams i Zoom. Niniejsza praca magisterska składa się trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale teoretycznym, opisałam wszelkie niezbędne informacje na temat sztuki, teatru oraz edukacji. Następnie wyjaśniłam jak sztuka teatralna oraz edukacja łączą się i przenikają. Scharakteryzowałam również młodzieżowy teatr amatorski. W ostatniej części tego rozdziału opisałam teatr „Głosy”, którego członkowie brali udziału w badaniu. Drugi rozdział omawia metodologiczne tło prowadzonych przeze mnie badań. W tym rozdziale na początku zaprezentowałam, jaki jest mój cel i problemy badawcze. Trzeci rozdział, poświęcony jest analizie badań własnych. Rozdział ten, zawiera krótki opis osób badanych oraz analizę zebranego materiału badawczego. Moją analizę wypowiedzi respondentów, porządkują problemy szczegółowe. W ten sposób wyróżniam, jakie kompetencje można wykształcić dzięki działalności artystyczno- teatralnej. Omówiona została także motywacja oraz powody, dla których młodzież zdecydowała się na udział w zajęciach artystycznych teatru „Głosy”. Przedstawione są również zmiany w zakresie kompetencji społecznych i wiedzy, jakie dostrzegają u siebie młodzi aktorzy uczestniczący w zajęciach teatralnych. Wymienione zostały także umiejętności, które respondenci wykorzystują w dorosłym życiu. Uzyskałam również odpowiedzi na pytanie co udział w zajęciach teatralnych zmienia w życiu młodego dorosłego. Dzięki tym badaniom, mogłam zweryfikować jak postrzegany jest edukacyjny wymiar aktywności teatralnej, poznać pozytywne aspekty działalności artystycznej, które bezpośrednio przekładają się na umiejętności, wiedzę i kompetencje.

Celem mojej pracy była próba uchwycenia różnic wizerunku stworzonego w internecie podczas zawierania nowych znajomości z tym, jaki jest on w rzeczywistości. Praca składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów merytorycznych oraz analizy badań własnych. We wstępie zawarto ogólny opis sytuacji problemowej i procedury badawczej. Rozdział pierwszy dotyczy pojęcia Internetu, który stanowi podstawę komunikacji w cyberprzestrzeni. Omówione zostały tam sposoby definiowania pojęcia Internetu, komunikacji w sieci, pojęcia tożsamości oraz wstęp do rozważań na temat budowania relacji w sieci. Rozdział drugi został poświęcony rozważaniom na temat istoty poszukiwania partnera życiowego w Internecie. Opisana została tam specyfika związków online, opis portali randkowych, szczegóły pierwszego spotkania po internetowej znajomości oraz zagrożenia, które czyhają podczas poszukiwania miłości w sieci. W rozdziale trzecim przedstawiona została metodologia badań, czyli cele badań, przedmiot badań oraz problemy badawcze niniejszego opracowania. Zawarte zostały tutaj również metody i narzędzia wykorzystane do przeprowadzania badań, opis paradygmatu etycznego, wymiar badań jakościowych, etyczny wymiar badań własnych, a także krótka charakterystyka terenu i grupy badawczej. Czwarty rozdział to opis, analiza i interpretacja badań własnych.

Zaburzenia odżywiania są jednymi z najczęściej występujących chorób wśród młodych ludzi. W pracy została poruszona tematyka anoreksji oraz bulimii, przyczyn ich powstawania, przebiegu oraz terapii, które należy podjąć aby zwalczyć chorobę. Przeanalizowane oraz zinterpretowane zostały również wypowiedzi autorek blogów, które zmagały się z wyżej wymienionymi zaburzeniami odżywiania. Opisana została przyjęta technika badawcza oraz wnioski.

Tematem pracy jest "Fenomen rodzeństwa. Czynniki kształtujące najdłuższy związek życia". Rodzeństwo jest najdłuższą relacją w życiu człowieka, mimo to temat tej więzi jest w literaturze ujmowany bardzo pobieżnie i nie doczekał się zbyt wielu opracowań. W rozdziale teoretycznym przedstawiono, w oparciu o literaturę przedmiotu, czynniki, które wpływają na kształtowanie relacji rodzeństwa. Rozdział metodologiczny odnosi się do problematyki badawczej i uwzględniono w nim między innymi opis, zastosowanej w badaniach własnych, metody badawczej - otwartego wywiadu pogłębionego. W ostatnim rozdziale przedstawione zostały badania własne wraz z refleksjami i wnioskami.

Trudno jest przejść przez życie nie zawarłszy ani jednej przyjaźni. Próba określenia jak współcześni młodzi ludzie rozumieją przyjaźń jest przedmiotem rozważań niniejszej pracy. Przedstawione zostały w niej różne ujęcia definicyjne przyjaźni, koncentrujące się na cechach charakteryzujących ten typ relacji jak i osoby samego przyjaciela. Określony został szereg trudności, które mogą pojawić się przy nawiązywaniu oraz utrzymywaniu przyjaźni. W dalszej części ukazane są różnice między odmiennymi rodzajami przyjaźni oraz opisany okres rozwojowy badanej grupy docelowej. Praca porusza także kwestie metodologii, takie jak: cel, problem badawczy oraz przyjęta metoda badawcza. Końcową część stanowią zrealizowane badania w formie wywiadów niestandardowych. Pracę wieńczy zakończenie, w którym zaprezentowano wnioski z przeprowadzonych badań, osobiste refleksje oraz wykaz wykorzystanej literatury.

Edukacja muzyczna i motywacja są ściśle z sobą związane. Sukces dziecka składa się z wielu oddziałujących na niego czynników. Jest to wpływ środowiska lokalnego, rodzinnego, rówieśników oraz autorytetów wzmacniających motywację do pracy nad wybranymi predyspozycjami. Pedagog, wspierający etapy rozwoju podopiecznego, pełni istotną rolę w precyzowaniu podejmowanych dalszych działań edukacyjnych. Wybrane biografie muzyków pokazują czynniki pobudzające zainteresowanie muzyką oraz przedstawiają zróżnicowane sposoby motywowania do edukacji muzycznej. W wyróżnionych pozycjach literatury, zostało zauważone docenienie przez muzyków wkładu innych osób, przyczyniających się do wzrostu motywacji do podejmowania prężnego rozwoju. Muzycy podsumowują przeżyte doświadczenia, jako czynniki wpływające na ukształtowanie ich charakteru i wykształcenie wyjątkowego talentu muzycznego.

Tytuł mojej pracy magisterskiej brzmi: „Różne oblicza późnego macierzyństwa – narracje matek”. Przedstawiłam w niej definicje macierzyństwa, za pomocą medycznej literatury przedmiotu określiłam granicę wiekową, po której mowa już o późnym macierzyństwie. Opisałam również najczęstsze przyczyny, które skłaniają kobiety do podjęcia decyzji o późnym macierzyństwie, oraz możliwie konsekwencje. Zawarłam obraz późnego macierzyństwa, który możemy zaobserwować w społeczeństwie, kulturze i mediach. Aby zgłębić temat postanowiłam wykonać badania jakościowe. Wykorzystałam metodę studia indywidualnego przypadku, jako narzędzie zbierania danych wybrałam wywiad, a konkretnie wywiad biograficzny posłużył mi jako technika. W pracy poruszyłam także wątek etycznego wymiaru badań. Po przeprowadzeniu wywiadów z trzema kobietami, które urodziły dzieci po 35r.ż., przeanalizowałam późne macierzyństwo według problemu głównego i szczegółowych. Zebrany materiał porównałam z wiedzą zawartą w literaturze fachowej we wnioskach końcowych. Moja praca wypełnia cel główny, który brzmi następująco: Ukazanie macierzyństwa kobiet po 35r.ż. w kontekście społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Zdecydowałam się na ten temat, ponieważ uważam, że jest zbyt mało spopularyzowany w naszym społeczeństwie, w którym według statystyk GUS, kobiety coraz później decydują się na macierzyństwo. Jako pedagog czuję się zobowiązana do szerzenia rzetelnych informacji, zwłaszcza wśród kobiet, które świadomie podejmują swoje życiowe decyzje. Zachęcam do przeczytania mojej pracy aby poznać specjalistyczną wiedzę nt.: późnego macierzyństwa, poznać prawdziwe historie kobiet, które urodziły dzieci po 35r.ż., jak i również moje wnioski.

Tematem niniejszej praca jest współpraca rodzic-szkoła w świetle wypowiedzi nauczycieli szkoły podstawowej w Donaborowie. Praca podejmuje problematykę relacji rodziny i szkoły w zakresie współpracy dom-szkoła. Celem badań było poznanie opinii nauczycieli na temat wzajemnych kontaktów z rodzicami, różnorodnych form współpracy rodziców ze szkołą oraz próba odpowiedzi na pytanie: jak wygląda współpraca rodzic-szkoła w świetle wypowiedzi nauczycieli Szkoły Podstawowej w Donaborowie. Do badań wykorzystałam kwestionariusz wywiadu, składający się szesnastu pytań. Praca składa się z wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. W rozdziale pierwszym przedstawiłam teoretyczne podstawy omawianej problematyki. Scharakteryzowałam środowisko szkolne, przedstawiłam sylwetkę rozwoju dziecka oraz zaprezentowałam zadania nauczyciela. W kolejnym podrozdziale skoncentrowałam się na funkcji rodziców w edukacji dziecka, na ich prawach i obowiązkach oraz roli jaką pełnią w szkole. W ostatnim podrozdziale skupiłam się na opisie współpracy rodziców i szkoły, definicji „współpracy”, formach współpracy, celach i zadaniach wynikających ze współpracy oraz barierach i korzyściach wynikających ze współpracy nauczyciel-rodzic. Drugi rozdział poświęcony został metodologii badań własnych. Przedstawiłam w nim główny problem badawczy i cel mojej pracy, scharakteryzowałam cztery paradygmaty: pozytywistyczny, interpretatywny, krytyczny oraz postmodernistyczny. Wymieniłam metody zbierania danych jakościowych i opisałam metodę, którą wybrałam do zrealizowania swoich badań. W rozdziale trzecim przedstawiłam wyniki przeprowadzonych badań, przytoczyłam wypowiedzi moich respondentów oraz poddałam je analizie. Ostatnia część pracy zawiera zakończenie, bibliografię oraz załączniki.

Niniejsza praca „Nastoletnie matki- szczęśliwe macierzyństwo czy utracone dzieciństwo”, zajmuje się odpowiedzią na pytanie jak ciąża w wieku nastoletnim wpływa na życie młody kobiet. Czy pojawienie się dziecka w życiu młodocianej daje Jej szansę na bycie szczęśliwą matką, czy w skutek pojawienia się dziecka dziewczęta tracą swoją młodość oraz dzieciństwo. Macierzyństwo jest wyzwaniem dla każdej kobiety, wiele kobiet nie jest do tej roli przygotowane, muszą szybciej niż ich rówieśnicy dojrzeć do roli matki. Wówczas pojawia się pytanie czy pojawienie się dziecka powoduje pozytywne czy negatywne zmiany w życiu młodej kobiety. W swojej pracy magisterskiej, opierając się o literaturę oraz przeprowadzone badania staram się udowodnić, że bycie nastoletnią matką, to szansa na szczęśliwe macierzyństwo. Praca została podzielona na trzy rozdziały. Rozdział teoretyczny, metodologiczny oraz analiza badań własnych. Pierwszy rozdział definiuje pojęcia takie jak matka, macierzyństwo, nastolatka. Skupiam się w nim na opisaniu przyczyn ciąż wśród młodych dziewcząt. W rozdziale tym pojawia się również podrozdział dotyczący źródeł wsparcia na jakie mogą liczyć nastoletnie matki. Rozdział drugi jest to rozdział metodologiczny, gdzie zostały opisane metody i techniki badawcze. Przedstawiam w nim przedmiot i cel prowadzonych przeze mnie badań, a także problemy badawcze. Ponadto w rozdziale drugim znalazła się charakterystyka próby badanej oraz opis organizacji i przebiegu badań. W ostatnim trzecim rozdziale, przedstawiona została analiza badań własnych oraz wnioski i refleksje. Mam nadzieję, że opierając się na literaturze oraz przeprowadzonych badaniach udało mi się ukazać, że nastoletnia matka jest matką szczęśliwą, spełnioną w swojej roli.

W mojej pracy magisterskiej pod tytułem „Edukacyjny potencjał sztuki filmowej na przykładzie ujęcia starości w filmie fabularnym” w rozdziale teoretycznym przedstawiłam definicje, granice, wymiary biologiczne, psychiczne i społeczne starości, oraz stereotypy. Szczególnie skupiłam się na pedagogicznym ujęciu procesu starzenia się oraz związku starości z edukacją, uczeniu się „w”, „przez” i „do” starości. Opisałam również na czym polega wychowanie przez sztukę, oraz zaprezentowałam edukacyjny potencjał sztuki filmowej. W rozdziale metodologicznym przedstawiłam cel pracy i problemy badawcze: Celem niniejszej pracy było przedstawienie obrazu starości wyłaniającego się z wybranych filmów fabularnych poprzez odnalezienie odpowiedzi na następujące pytania: Problem główny: Jak ukazywana jest starość w filmach fabularnych? Problemy szczegółowe: 1. Jak ukazywany jest w filmach fabularnych biologiczny wymiar starzenia się? 2. Jak ukazywany jest w filmach fabularnych psychiczny wymiar starzenia się? 3. Jak ukazywany jest w filmach fabularnych społeczny wymiar starzenia się? 4. Jakie stereotypy starości obecne są w filmach fabularnych? Opisałam również istniejące paradygmaty w badaniach edukacyjnych, a najbardziej szczegółowo wybrany przeze mnie paradygmat krytyczny. Przytoczyłam strategie ilościowe i jakościowe, metody zbierania danych w badaniach jakościowych a najdokładniej stosowane w pracy przeszukiwanie archiwów oraz przestawiłam analizę treści jako technikę badawczą. W ostatnim rozdziale skupiłam się na własnych badaniach i przeanalizowałam obrazy starości przedstawiane w wybranych filmach fabularnych tj.: „Dyskretne uroki starości”, „Mężczyzna imieniem Ove”, „Pora umierać” oraz „Schmidt” a także jakie możliwości edukacyjne niosą.

Tematem mojej pracy są tajemnice szczęśliwego związku zaprezentowane w narracjach małżonków. Temat jest ważny, ponieważ wiele osób zmaga się w dzisiejszych czasach z trwaniem w nieszczęśliwych lub krótkotrwałych związkach. Małżeństwo jest jednym z najczęściej podejmowanych tematów w literaturze poradnictwa rodzinnego. Wielu autorów próbuje przybliżyć to zagadnienie w swoich pracach. Niejednokrotnie małżeństwa są przedmiotem badań nie tylko pedagogów, ale również socjologów, psychologów. Są oni jednym z najważniejszych elementów grupy społecznej. W pierwszej części mojej pracy skupiłam się na przybliżeniu obrazu małżeństwa poprzez zaprezentowanie jego definicji, motywów, którymi ludzie kierują się, aby zawrzeć związek oraz jakie cechy decydują o doborze partnera i w jaki sposób wpływa to na jakość przyszłego małżeństwa. Drugim ważnym filarem mojej pracy jest szczęście w związku, w jaki sposób je definiujemy, komunikujemy i co wpływa na zadowolenie z małżeństwa, ponieważ moim zdaniem ono buduje związek. Szczęście w życiu każdego człowieka jest bardzo znaczące, dla każdego oznacza, co innego. Praca składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych, rozdziału metodologicznego oraz rozdziału, w którym omawiam badania własne. Rozdział pierwszy zawiera informacje o małżeństwie pojmowanym jako związek, wspólnota oraz instytucja. Kolejnym elementem są motywy zawierania związku małżeńskiego. Piszę również o tym jakie cechy decydują o doborze partnera i w jaki sposób przekładają się na jakość przyszłego związku. Rozdział drugi o tytule Szczęśliwy związek – czynniki, podejścia i definicje składa się z następujących podrozdziałów: kryteria powodzenia w małżeństwie, elementy składające się na udany związek oraz definicja szczęścia, czynniki wpływające na zadowolenie z małżeństwa. Mój trzeci rozdział nosi tytuł “Metodologia w badaniach jakościowych”. Znajdują się w nim podrozdziały takie, jak: przedmiot badań, cel i problemy badawcze, metodologia badań i badania jakościowe w literaturze metodologicznej, wywiad narracyjny jako metoda i technika badawcza, etyka w pracy badawczej. Część analityczna składa się z badań własnych, prezentacji wyników i ich omówienia w kontekście dotychczasowej wiedzy. Głównym celem badawczym jest zweryfikowanie, jaka jest recepta na szczęśliwy związek małżeński. Ostatni rozdział zamyka pracę i dotyczy analizy oraz podsumowania badań własnych. Każdy podrozdział jest nazywany problemem badawczym, a podsumowaniem rozdziału jest dodatkowy element, w którym znajduje się analiza porównawczą obu wywiadów.

Praca magisterska dotyczy przede wszystkim reklamy przez pryzmat edukacji człowieka. Wprowadza do tematu kultury popularnej, a także wyjaśnia, czym są media i jakie role pełnią w życiu jednostki. Głównym wątkiem pracy są kampanie społeczne, które dotyczą bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Dokładnie opisuje konkretne spoty, ich znaczenie, a także metody ich oddziaływania. Podkreślana jest istota kampanii społecznej w społeczeństwie.

Praca podejmuje tematykę związaną z istotą patriotyzmu w świecie ponowoczesnym w świetle wypowiedzi studentów pedagogiki UWr. Celem pracy jest wykazanie istoty patriotyzmu jako elementu ponowoczesności. W tym celu sformułowany został problem główny: ,,W jaki sposób rozumiana jest istota patriotyzmu przez studentów pedagogiki?” oraz problemy szczegółowe: Jakie cechy patriotyzmu cenią sobie studenci pedagogiki? W jaki sposób, zdaniem studentów, życie w ponowoczesności zmienia istotę patriotyzmu? Jakie, zdaniem studentów, istnieją związki między religijnością a patriotyzmem? W jaki sposób życie w społeczeństwie wielokulturowym rzutuje na rozumienie patriotyzmu? W celu znalezienia odpowiedzi na postawione problemy, zdecydowałam się na przyjęcie jakościowej metody zbierania danych - wywiadu półstandardowego w formie indywidualnej. Praca została podzielona na 3 rozdziały: Rozdział I - Teoretyczne podstawy pracy: W rozdziale pierwszym omówione zostały definicje patriotyzmu, nacjonalizmu, oraz szowinizmu. Została również podjęta próba ujęcia patriotyzmu w kontekście wychowania patriotycznego, opisanie zjawiska globalizacji i jego potencjalnego wpływu na rozumienie patriotyzmu, jak i wielokulturowości oraz religii jako wyzwania dla patriotyzmu. Opisana została również grupa badawcza - młodzi dorośli, koncentrując się przy tym na fazach rozwoju człowieka dorosłego, opisania studentów jako młodych dorosłych, jak i miejsca młodzieży w ponowoczesnym świecie. Rozdział II - Metodologiczne podstawy pracy: Rozdział drugi został wprowadzony w celu określenia i opisania celu oraz problemu badawczego. Przedstawione zostały również paradygmaty w badaniach edukacyjnych, strategie ilościowe i jakościowe, metody zbierania danych w badaniach jakościowych, oraz przyjęta metoda badawcza. Rozdział III - Analiza badań własnych: Ostatni rozdział koncentruje się na prezentacji grupy badanej, czyli krótkiej charakterystyki respondentów oraz analizy problemów szczegółowych na podstawie wypowiedzi jednostek badanych.

Istotnym elementem w życiu każdego z nas jest rodzina. Praca porusza problematykę traum rodzicielskich. Wsparcie rodziny w chwilach ciężkich, traumatycznych jest niezastąpione. W pracy dyplomowej opisane zostały trudności z jakimi mogą spotkać się rodzice w sytuacji zagrożenia życia dziecka lub jego śmierci. Wypisane zostały emocje jakie mogą towarzyszyć rodzicom w trudnych chwilach. Praca porusza również kwestię metodologii. Wyjaśnione zostało pojęcie wywiadu narracyjnego oraz przedstawiony został cel główny i cele szczegółowe pracy. W późniejszej części pracy zostały opisane wywiady narracyjne z rodzicami, którzy stracili swoje dzieci lub zetknęli się z zagrożeniem życia dziecka. Pracę finalizują wnioski oraz zakończenie.

Praca badawcza skupia się na zrozumieniu kształtowania więzi pomiędzy dziećmi oraz wpływie rodziców na własne potomstwo. Omawiana jest rola zrozumienia znaczenia roli rodziców w procesie dorastania własnych dzieci. Zbadanie zagadnienia dotyczącego rodzeństwa oraz dlaczego rodzice mają moc sprawczą i jak ją wykorzystują, było przewodnimi motywami tej pracy.

Niniejsza praca ukazuje różnice między pojęciami takimi jak samotność i osamotnienie. Autorka pracy skupiła się przede wszystkim na przeprowadzeniu badań w pięciu różnych grupach wiekowych liczących po dwadzieścia osób każda (dziesięć kobiet, dziesięciu mężczyzn). Zaczynając od badanych w wieku 9 - 15 lat, po przez lata 16 - 26, idąc dalej przez lata 27 - 40 i 41 - 59, aż po osoby w wieku 60 +. W pracy podjęto temat globalizacji i jej prawdopodobnego wpływu na wzrost ludzi osamotnionych, a także podkreślono wagę zaspokajania podstawowych potrzeb, która w efekcie deficytu może prowadzić do poczucia osamotnienia i szeregu związanym z tym negatywnych skutków. Praca przedstawia teoretyczne i empiryczne podejście do powyższego zagadnienia.

Tematem niniejszej pracy jest proces adaptacji społecznej i kulturowej małżeństw binarnych pochodzących z różnych kultur. W pracy został przyjęty określony cel, którym jest poznanie procesu adaptacji małżonka odmiennego kulturowo i wyznaniowo w nowym państwie. Znaczną uwagę przydzielono czynnikom wpływającym na proces adaptacji badanych małżonków-cudzoziemców w Polsce. Praca została podzielona na trzy części - teoretyczną, metodologiczną i analityczną. Część teoretyczna pracy opiera się na literaturze naukowej oraz statystykach. Natomiast część analityczna opiera się na analizie badań własnych – wywiadów biograficznych przeprowadzonych z małżeństwami binarnymi. Podstawą badań są wywiady z 2 małżeństwami mieszanymi, polsko-ukraińskimi. Podczas wywiadów uzyskano wiele informacji istotnych dla procesu badań. Przeprowadzone badania pozwoliły zrozumieć czynniki społeczne, które w największym stopniu wpływają na adaptację cudzoziemców w Polsce. Respondenci najczęściej wymieniali takie czynniki jak: posiadanie małżonka-Polaka/Polki, czynny udział w różnego typu organizacjach pozarządowych oraz posiadanie znajomych zarówno narodowości polskiej, jak i ukraińskiej. Analiza ukazuje, że cudzoziemcy głównie podkreślają rolę małżonka-Polaka/Polki w procesie adaptacji do nowej kultury, języka i kraju. Przeprowadzone badania nie stanowią uogólnienia dla wszystkich małżeństw polsko-ukraińskich, stwarzają jednak powody do dalszych badań.

Tematem niniejszej pracy jest: „Stereotypy narodowe w przekonaniach Ukraińców, Polaków i Łemków”. Temat ten został poruszony, ponieważ mniejszość ukraińska w Polsce z roku na rok staje się coraz liczniejsza. Ze względu na pogorszenie się sytuacji polityczno-ekonomiczne na Ukrainie, Ukraińcy przyjeżdżają do Polski, poszukując lepszej pracy, lepszego życia. Temat ten obejmuje również mniejszość etniczną Łemków, ponieważ jest to mało znana społeczność, natomiast jest ona powiązana z mniejszością ukraińską. Z tego względu wydało się bardzo ciekawe, co społeczność ukraińska, polska oraz łemkowska myślą o sobie nawzajem. Celem niniejszej pracy jest: Poznanie przekonań przedstawicieli społeczności ukraińskiej, polskiej oraz łemkowskiej na temat stereotypów narodowych w nich funkcjonujących. Do osiągnięcia celu przyczyniły się przeprowadzone badania, które miały formę wywiadu. W badaniach wzięło udział 48 osób w tym po dwanaście przedstawicieli społeczności polskiej, łemkowskiej, a także ukraińskiej, która została podzielona na imigrantów z Ukrainy (12 osób) oraz Ukraińców mieszkających w Polsce od pokoleń (12 osób). Badani charakteryzowali własną tożsamość społeczną, autostereotyp, a także wypowiadali się na temat dwóch innych badanych społeczności. Wnioski, które nasuwają się po przeanalizowaniu badań dotyczą m.in. sprzeczności w postrzeganiu Polaków przez imigrantów z Ukrainy oraz Ukraińców z Polski, a także bardzo niski poziom wiedzy Polaków na temat Łemków. Niniejsza praca składa się z trzech głównych części. W pierwszej opisane są teoretyczne zagadnienia dotyczące pojęcia „stereotypu”, jego rodzajów oraz genezy, a także charakterystyka społeczności ukraińskiej i łemkowskie funkcjonujących w Polsce. Druga część, to część metodologiczna, która zawiera kwestie związane z metodycznym podejściem do realizowanych badań. Natomiast trzecia i zarazem ostatnia część pracy zawiera analizę badań własnych oraz wnioski wyciągnięte na podstawie analizy. Podczas pisania niniejszej pracy pojawiły się trudności związane ze znalezieniem odpowiedniej literatury przedmiotu.

Praca dyplomowa dotyczy reprezentacji autyzmu w bajkach dla dzieci. Badania opisują funkcje terapeutyczne i wychowawcze realizowane przez bajki, przedstawiają rodzaje wizerunków autyzmu w bajkach oraz wskazują konteksty społeczne, w jakich pojawiają się bohaterowie z autyzmem. Wykorzystana metoda badań to analiza tekstu, natomiast technika badawcza to analiza ramowa. Narzędziem do analizy bajek jest matryca do kodowania. Korpus tekstów składa się z 13 bajek, w których występują wizerunki autyzmu. Wnioski badań wskazują na to, że analizowane w badaniach bajki oswajają dzieci z autyzmem, opisują dokładnie zachowania i osobowość osób ze spektrum oraz przedstawiają trudności, z jakimi spotykają się w codziennym życiu.

Praca dyplomowa poświęcona jest opinii nauczycieli na temat uczęszczania do szkół ogólnodostępnych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły mi dowiedzieć się, jakie zdania na temat kształcenia ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim mają nauczyciele szkół masowych. W swoich badaniach ustaliłam dwa kluczowe kryteria wyróżniania grup: staż pracy nauczycieli w szkolnictwie oraz poziom, na którym badani nauczają. Praca składa się z czterech zasadniczych rozdziałów. Dwa początkowe stanową teoretyczny opis analizowanych w niej zagadnień. W pierwszym rozdziale pracy umieszczona została charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. Drugi rozdział skupia się na uczniu z niepełnosprawnością intelektualną w polskim systemie kształcenia. Rozdział trzeci zawiera informacje dotyczące metodologicznych podstaw badań własnych. W ostatnim, czwartym rozdziale pracy, przedstawiona została analiza zebranego materiału badawczego.

Celem niniejszej pracy było poznanie opinii twórców i widzów teatru więziennego dotyczących jego resocjalizacyjnej funkcji. Do zebrania materiału empirycznego wykorzystano metodę wywiadu. Badaniem objęte zostały trzy grupy - twórcy, aktorzy oraz widzowie teatrów więziennych. W pierwszym rozdziale scharakteryzowano powiązania teatru i wychowania, przybliżono obszary działań pedagogiki teatru oraz odniesiono się do arteterapii oraz koncepcji twórczej resocjalizacji. W drugim rozdziale przedstawiono przedmiot i cel badań, problemy badawcze oraz wybrane metody i techniki. Ponadto, opisano etyczne założenia podjętych badań. W ostatnim rozdziale zaprezentowano analizę i wyniki badań własnych oraz, sformułowane na ich podstawie, wnioski.

Tematem niniejszej pracy jest używanie substancji psychoaktywnych w procesach twórczych w opiniach artystów-muzyków. Autor podjął się przeprowadzenia badań jakościowych z udziałem dziesięciu muzyków w wieku od 24 do 40 lat. Celem tego projektu empirycznego było pogłębione poznanie prezentowanych przez artystów opinii na temat używania substancji psychoaktywnych oraz zrozumienie ich motywacji do odurzania się, zwłaszcza w kontekście ich muzycznej twórczości. Badania zostały przeprowadzone przy zastosowaniu techniki wywiadu swobodnego indywidualnego oraz metody nagrywania i transkrybowania. W pierwszym rozdziale niniejszej pracy autor opisuje zasady działania mechanizmu uzależnienia, zwłaszcza zależności społecznej – szczególnie istotnej w środowisku muzycznym – oraz charakterystykę poszczególnych substancji odurzających, jak również ich wpływ na ludzki organizm i psychikę. W tym kontekście wyróżniona zostaje perspektywa medyczna – według której zażywanie środków psychoaktywnych jest niekorzystne i niebezpieczne – oraz konsumencka – przedstawiająca mniej krytyczny punkt widzenia osób regularnie korzystających z używek zmieniających świadomość. Drugi rozdział dotyczy wpływu alkoholu, marihuany, halucynogenów, stymulantów oraz opioidów na ewolucję kultury i muzyki XX wieku. W tej części pracy autor przedstawia zwyczaje artystów i społeczeństwa, związane ze spożywaniem alkoholu, opisuje znaczenie konopi indyjskich w religii Rastafari, przytacza historię powstawania ruchu hipisowskiego oraz ewolucji muzyki i związanych z tym substancji psychodelicznych, a na końcu zwraca uwagę na rolę, jaką stymulanty oraz opioidy odegrały w życiu wielkich artystów. Trzeci rozdział obejmuje metodologię badań własnych. W tej części tekstu znajduje się opis wykorzystanych przez autora metod, technik i narzędzi badawczych oraz informacje dotyczące przedmiotu i celu projektu empirycznego, związanego z niniejszą pracą. W czwartym rozdziale autor przedstawia analizę badań własnych, z których wynika, że muzycy są świadomi możliwości wystąpienia pewnych negatywnych skutków zażywania substancji psychoaktywnych, jednak nie zdają sobie sprawy z ich znaczenia dla zdrowia. Ponadto, mówiąc o sobie, artyści zwracają uwagę przede wszystkim na korzyści wynikające z odurzania się. Wymienione przez artystów motywacje do zażywania środków psychoaktywnych dotyczą przede wszystkim pragnienia urozmaicenia swojej codzienności, oderwania się od rzeczywistości, uatrakcyjnienia spotkań ze znajomymi oraz poradzenia sobie z różnymi życiowymi trudnościami. Po podsumowaniu wniosków, autor przytacza końcowe komentarze uczestników badania, dotyczące używania narkotyków i alkoholu.

Tematem mojej pracy jest rola nauczyciela przedszkola w rozwijaniu twórczości plastycznej dziecka. Celem niniejszej pracy jest identyfikacja istoty roli nauczyciela wychowania przedszkolnego w rozwijaniu twórczej aktywności w zakresie plastyki u dzieci. Problematyka niniejszej pracy lokuje się w obszarze pedeutologii, która podejmuje zagadnienia odnoszące się do zawodu nauczyciela oraz jednej z subdyscyplin pedagogiki, jaką jest pedagogika twórczości, w zakresie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy. Jest złożona ze wstępu, czterech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. W pierwszym rozdziale, na podstawie literatury przedmiotu, przybliżyłam problematykę pracy w aspekcie teoretycznym, odnoszącym się do rozwoju twórczości plastycznej dziecka w wieku przedszkolnym. Rozdział ten objaśnia istotną dla niniejszej pracy terminologię oraz obrazuje rys historyczny terminu „twórczość plastyczna”. Ukazałam tam analizę koncepcji wychowania plastycznego w przedszkolu w kontekście wychowania przez sztukę. W tej części pracy przedstawiłam również charakterystykę rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym we wszystkich jego aspektach wraz ze zwróceniem szczególnej uwagi na znaczenie twórczości plastycznej dla poszczególnych obszarów rozwoju. Dokonałam także przeglądu teorii oraz klasyfikacji odnoszących się do rozwoju twórczości plastycznej, uwzględniając i przytaczając właściwości i prawidłowości każdej z faz. W końcowej części rozdziału pierwszego skoncentrowałam się natomiast na scharakteryzowaniu twórczości plastycznej dziecka w wieku przedszkolnym wraz z opisaniem jej cech. Rozdział drugi niniejszej pracy w teoretyczny sposób ukazuje zawód nauczyciela wychowania przedszkolnego w kontekście procesu rozwoju dziecięcej twórczości plastycznej w świetle literatury przedmiotu. W tej części pracy scharakteryzowałam cele, funkcje oraz zadania wychowawcy przedszkola. Następnie wyjaśniłam pojęcie roli społecznej i zawodowej, a także poruszyłam i opisałam kwestię ról pełnionych przez współczesnego nauczyciela przedszkola. W tym rozdziale zostały przedstawione cechy osobowościowe nauczyciela wychowania przedszkolnego oraz ukazane obecne w literaturze stanowiska teoretyków i badaczy zajmujących się klasyfikacjami kompetencji nauczycielskich. Dokonałam również szczegółowego opisu tytułowej roli nauczyciela, zawierając w nim charakterystykę zawodu nauczyciela wychowania przedszkolnego w kontekście własnych kompetencji, zadań i powinności względem rozwoju twórczości plastycznej dzieci w wieku przedszkolnym oraz podejmowanymi przez niego oddziaływaniami w stymulowaniu twórczej aktywności dziecka w zakresie plastyki. Rozdział trzeci został poświęcony przedstawieniu metodologicznych założeń badań własnych. Zaprezentowałam tam cel i przedmiot badań, główny problem badawczy oraz szczegółowe problemy badawcze, paradygmat badań, strategię badawczą, a także wybraną metodę, technikę i narzędzie badawcze. Na końcu ukazałam opis procedury ba

Tematem mojej pracy magisterskiej jest "Bariery w funkcjonowaniu osób z niepełnosprawnościami w przedziale wiekowym 25-40 lat". Skoncentrowałam się na tym zagadnieniu, ponieważ jest to bardzo istotny problem w dzisiejszym świecie, z którym niepełnosprawne jednostki muszą zmierzać się każdego dnia. Przez wiele różnych trudności nie mogą w prawidłowy sposób funkcjonować i się rozwijać. Dodatkowo, są one obecne w każdym aspekcie życia takich osób – zarówno wżyciu prywatnym, społecznym oraz zawodowym, co przyczynia się także do powstawania wielu niechcianych skutków. Dlatego też, warto uświadamiać społeczeństwo, z jakimi problemami zmierzają się osoby z niepełnosprawnościami oraz co mogą zrobić, aby zminimalizować lub zlikwidować występowanie tych barier. Całość pracy składa się z trzech rozdziałów. Każdy z nich w sposób znaczący różni się od siebie. W pierwszym rozdziale pracy magisterskiej przedstawiłam najważniejsze informacje, które dotyczą zjawiska, jakim jest niepełnosprawność. Zwróciłam uwagę na wiele aspektów, które są niezmiernie istotne, aby móc w pełni poznać badane zjawisko. Dlatego też, na samym początku opisałam zarys historyczny tego pojęcia, a następnie przedstawiłam różnorodne definicje tego zjawiska, przyczyny powstawania niepełnosprawności, trzy główne modele, stopnie i rodzaje, a także bariery w funkcjonowaniu takich jednostek. Drugi rozdział dotyczył metodologii badań. Na wstępie przedstawiłam główne rodzaje badań naukowych i paradygmatów. Badacz na samym początku musi określić, jakie badania chce wykonać oraz wybrać paradygmat, z którym się identyfikuje. Dodatkowo, przedstawiłam najważniejsze czynności, jakie badacz musi wykonać w czasie prowadzenia badań naukowych. Spośród nich można wyróżnić: przedmiot i cel badań, wyznaczenie problemu, sformułowanie hipotez badawczych, określenie zmiennych i wskaźników, dopasowanie paradygmatu, dobranie odpowiednich metod, technik i narzędzi badawczych. Trzeci rozdział mojej pracy magisterskiej dotyczył przeprowadzonych przeze mnie badań, które dotyczyły barier w funkcjonowaniu osób z niepełnosprawnościami w przedziale wiekowym 25 – 40 lat. Głównym celem badawczym było znalezienie odpowiedzi na sformułowane już wcześniej problemy badawcze. Badaniami zostało objęte dziesięć osób z obszaru województwa dolnośląskiego. Wszystkich respondentów pozyskałam, dzięki serwisom społecznościowym: Facebook, Instagram, WhatsApp. Natomiast same badania przeprowadziłam w swoim mieszkaniu, a także przy użyciu komunikatorów internetowych: Skype i Zoom. Następnie zaprezentowałam wyniki badań, które zostały dokonane w oparciu o wypowiedzi niepełnosprawnych osób, które znajdowały się w kwestionariuszach wywiadu – główne narzędzie badawcze, a także szczegółowo omówiłam w kontekście dotychczasowej wiedzy. W ostatniej części rozdziału przedstawiłam wnioski z przeprowadzonych badań. Uważam, że jest to bardzo ważny problem obecnych czasów i warto poddać go dalszym rozważaniom i analizom.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest Aktywność fizyczna młodzieży w okresie wczesnej adolescencji. Omawiana praca rozpoczyna się wprowadzeniem w tematykę wybranego zagadnienia, poprzez zaprezentowanie ujęcia definicyjnego aktywności fizycznej na podstawie polskiej i zagranicznej literatury. Następnie zostają przedstawione funkcje aktywności fizycznej. W pracy opisano także rolę jaką pełni aktywność ruchowa w odniesieniu do zdrowia zarówno psychicznego jak i fizycznego. Ponadto omówione zostały formy uczestnictwa w kulturze fizycznej. Druga część teoretyczna pracy magisterskiej została poświęcona charakterystyce okresu adolescencji. Opisano w niej rozwój fizyczny, motoryczny oraz psychiczny i emocjonalno-społeczny młodzieży będącej w okresie dojrzewania. Trzecia część omawianej pracy przedstawia metodologiczne podstawy badań własnych. Tutaj zostało omówione zarówno ilościowe jak i jakościowe podejście w badaniach pedagogicznych, a także scharakteryzowano różne paradygmaty badawcze. Opisano wybrane metody, techniki i narzędzia badawcze oraz określono również przedmiot i cel badań, jakim ustanowiono analizę i ocenę aktywności fizycznej młodzieży w okresie dojrzewania. Ponadto sformułowano następujące pytanie badawcze, będące głównym problemem tej pracy: Jakiego rodzaju formy aktywności fizycznej podejmuje młodzież w okresie wczesnej adolescencji? Postawiono również hipotezy badawcze, które zostały potwierdzone lub sfalsyfikowane w trakcie procesu badawczego. Ostatnią część pracy magisterskiej stanowi przedstawienie i analiza wyników badań, przeprowadzonych za pomocą kwestionariusza ankiety. Zgromadzone dane podczas wykonywania badań, pozwoliły na wysunięcie wniosków mówiących o tym, że aktywność fizyczna młodzieży w okresie wczesnej adolescencji jest zjawiskiem podlegającym wielu zmianom. Powodują to przemiany cywilizacyjne zachodzące we współczesnym świecie, a przede wszystkim rozwój elektroniki i mediów oraz inny styl życia. Badania udowodniły, iż sport ma duże znaczenie dla młodzieży, która podejmuje jego różnorodne formy. Natomiast coraz więcej wolnego czasu nastolatkowie wykorzystują na bierne rodzaje rozrywek.

Celem mojej pracy było wskazanie na wspierającą rolę Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych w funkcjonowaniu niedostosowanych jednostek. Podczas studiów często spotykałem się z opinią, że resocjalizacja nie istnieje. Podczas analizy otrzymanych wyników udowodniłem innym a siebie utwierdziłem w przekonaniu, że resocjalizacja istnieje i nawet odciska piętno w życiu tych, którzy tego potrzebują. Praca dyplomowa jest świadectwem tego, że mimo trudności i niepowodzeń nieletnich, jakie doświadczają już na początku swojej drogi życiowej, ktoś wyciąga w ich kierunku pomocną dłoń z wiarą na lepsze jutro. W części teoretycznej skoncentrowałem się na walorach socjalizacji, wychowania, niedostosowania i resocjalizacji. W opisie podkreśliłem niejednokrotnie ogromną wagę tych etapów, które w analogiczny sposób układają się na osi czasu. Opisane zostało przeze mnie zjawisko socjalizacji, które niepełne lub burzliwe, trwające bez wsparcia wychowania, może skutkować niedostosowaniem i w ostateczności konieczną resocjalizacją. W pracy zawarłem problemy wychowawcze placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich, narzędzia stosowane w ośrodku typu MOW do przeciwdziałania tym problemom. W badaniu wzięło udział łącznie 98 wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Na tę liczbę złożyło się 58 chłopców oraz 40 dziewcząt. Założyłem, że wiek respondentów nie przekracza 18 roku życia. Większość hipotez potwierdziło się w badaniu. Badani wychowankowie Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych w większości poddają się procesowi resocjalizacji. Z badań wynika, że specjaliści ośrodków typu MOW odpowiednio zarządzają procesem ponownego przywrócenia w ramy działalności społecznej. Duży procent wychowanków nabyło w ośrodku konkretne umiejętności praktyczne. Większość wychowanków ma pozytywną opinię o Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych jako placówce resocjalizacyjnej. Większość wychowanków przyzwyczaiła się po jakimś czasie do panujących reguł w ośrodku, co jest zadowalające z pedagogicznego punktu widzenia. Świadczy to o nabyciu podstawowych umiejętności społecznych. 43% badanych wychowanków potrafiło rozwinąć w sobie pasję podczas pracy w ośrodku. Uważam, że taki wynik może cieszyć. Z przeprowadzonego badania wynika, że Młodzieżowe Ośrodki Wychowawcze pozwalają wychowankom poczuć się akceptowanym, szanowanym, oraz zapewniają bezpieczeństwo swoim wychowankom. 63,3% wszystkich respondentów odpowiedziało, że podczas pobytu w grupie w ośrodku wychowawczym czują się akceptowani. 40 badanych wychowanków (około 41% wszystkich badanych) odpowiedziało, że w grupie w ośrodku resocjalizacji czują się szanowani. Następnym problemem szczegółowym było to, czy praca w ośrodkach wychowawczych wywołuje pożądane zmiany w pracy wychowanka nad samym sobą. Spodziewałem się, że praca w ośrodkach typu MOW wywołuje pożądane zmiany w pracy wychowanka nad nim samym. Hipoteza potwierdziła się w badaniu i ma odzwierciedlenie w rzeczywistości. Postępy o jakich mowa, to na przykład zastępowanie agresji, pro