Problematyka niepełnosprawności często jest poruszana w literaturze, prasie oraz w mediach. Obecnie, coraz więcej uwagi przywiązuje się do właściwego traktowania osób niepełnosprawnych poprzez właściwie prowadzoną integrację społeczną, organizację systemu szkolnictwa oraz zastosowanie odpowiednich aktów prawnych. W pierwszej części pracy przedstawiono jej  teoretyczne założenia  takie jak: rys historyczny niepełnosprawności, klasyfikację postaw oraz jej determinanty, akty prawne, a także system szkolnictwa osób niepełnosprawnych. Poruszono także kwestię związaną z rehabilitacją zawodową. W części drugiej omówiono założenia metodologiczne, a w szczególności  jej cel, przedmiot, zastosowane metody i techniki badawcze, a także sprecyzowano problem główny i na jego podstawie określono problemy szczegółowe. Opisano także organizację badań oraz ich teren, następnie scharakteryzowano próbę badawczą oraz  (odpowiadając na pytania badawcze) omówiono wyniki przeprowadzonych badań własnych: przedstawiono stan  wiedzy  osób badanych w zakresie omawianej problematyki, prezentowane zachowania w stosunku  do  osób niepełnosprawnych, a także emocje przejawiane wobec omawianych osób. W zakończeniu przedstawiono wnioski, które stanowią odpowiedź na postawione pytania badawcze.

Praca dotyczy realizacji funkcji opiekuńczych i wychowawczych w żłobku. Składa się z dwóch części: teoretycznej i empirycznej. Część teoretyczna powstała w oparciu o literaturę przedmiotu. Jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Rozdział metodologiczny zawiera założenia metodologiczne na bazie, których były przeprowadzone badania w rozdziale IV. Część empiryczna omawia wyniki badań nad funkcjami opiekuńczymi i wychowawczymi żłobka. Pracę kończą wnioski.

Praca magisterska została podzielona na dwie części: teoretyczną i empiryczną. Część teoretyczna porusza tematy związane z historią powstawania żłobków, ich obecnymi celami i realizowanymi funkcjami, Wskazuje na aspekty rozwojowe dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa oraz opisuje kestie związane z adaptacją. Część badawcza skoncentrowana jest na oczekiwaniach rodziców wobec żłobka, do którego posyłają dziecko. Prezentuje wiedzę rodziców dotyczącą funkcjonowania żłobka oraz ich świadomość odnośnie procesu adaptacji dziecka do warunków żłobkowych.

Tematem pracy jest obraz współczesnej rodziny w polskiej prozie dedykowanej dzieciom. Praca zawiera przegląd literatury przedmiotu, dotyczącej rodziny w Polsce, rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka, a także rozwoju prozy dziecięcej w Polsce i jej wpływu na funkcjonowanie dziecka w społeczeństwie. Badania zostały oparte na jakościowej analizie wybranych dokumentów tekstowych, będącymi lekturami przeznaczonymi dla najmłodszych. Przedstawione zostały w pracy przykłady modeli rodzin, występujące w tych źródłach, wraz z opisem funkcji poszczególnych członków rodziny w odniesieniu do rzeczywistości, w której ta rodzina funkcjonuje.

W przedstawionej pracy magisterskiej poruszony został temat pracy młodych wychowawców kolonijnych w ich własnych opiniach. Wychowawca kolonijny to osoba, która spędza z dziećmi czas podczas wakacyjnych wyjazdów. Jest to zajęcie sezonowe, związane z wypoczynkiem zorganizowanym. Bardzo często wychowawcami kolonijnymi zostają osoby, które posiadają predyspozycje do pracy z dziećmi. Duży odsetek wychowawców kolonijnych stanowią młodzi ludzie, studenci takich kierunków jak: pedagogika, socjologia czy rekreacja. Ponadto także osoby zawodowo związane z turystyką, które nierzadko łączą swoją pracę zawodową z wakacyjnym pobytem na obozach. Wychowawcami zostają młodzi dorośli, którzy są na okresie wczesnej dorosłości. To osoby aktywne, pełne pasji, potrafiące kreatywnie organizować czas wolny dzieciom i nierzadko wiążące swoją przyszłość zawodową właśnie z pracą z nimi. Od młodych wychowawców wymaga się odpowiednich kwalifikacji do tej pracy. Swoje umiejętności potwierdzą najczęściej ukończeniem kursu na wychowawców kolonijnych. Powinny to być osoby charyzmatyczne, o mocnym charakterze, dużej cierpliwości i doskonałej organizacji. Objęcie funkcji wychowawcy na kolonii jest zobowiązaniem podjętym wobec dzieci i ich rodziców. Dotyczy bowiem realizacji zadań wychowawczych, stojących przed wychowawcami na koloniach. Wychowawca powinien być odpowiedzialny, świadomy swych zadań i zaradny. Praca wychowawcy kolonijnego dla młodych dorosłych jest atrakcyjna pod wieloma względami, m.in. możliwość darmowego wypoczynku w atrakcyjnym turystycznie miejscu, dodatkowy zarobek w okresie wakacyjnym czy zdobycie praktyki pedagogicznej. Celem pracy było zaprezentowanie opinii młodych dorosłych na temat ich własnej pracy w roli wychowawców kolonijnych. Wybór tematyki badawczej związany jest z osobistym doświadczeniem w tej pracy. Motywacją do podjęcia badań była chęć skonfrontowania własnych doświadczeń z doświadczeniami innych młodych dorosłych. Praca podzielona została na cztery rozdziały. W rozdziale pierwszym (I) wyjaśniłam podstawowe pojęcia związane z tematyką pracy na kolonii oraz poddałam krytyce literaturę przedmiotową. Drugi rozdział (II) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Omawia młodych dorosłych i zadania rozwojowe okresu wczesnej dorosłości, ukazuje zinstytucjonalizowane formy wakacyjnej opieki nad dzieckiem na przestrzeni wieków, nakreśla rolę i miejsce czasu wolnego w procesie wychowawczym oraz prawne aspekty organizacji wypoczynku letniego dzieci i młodzieży. Rozdział metodologiczny (III) odnosi się do metodologicznych podstaw pracy oraz organizacji badań własnych. Zawiera cel i przedmiot badań, strategię badawczą, problemy badawcze oraz metody i techniki badawcze. Rozdział badawczy ( IV) przedstawia analizę wyników badań własnych. Składa się z czterech podrozdziałów. Pierwszy z nich jest charakterystyką badanych osób. Kolejny omawia motywy podejmowania pracy wychowawców kolonijnych przez młodych dorosłych i ich przyg

Praca na temat dróg życiowych dorosłych dzieci alkoholików (DDA) porusza zagadnienia związane z patologią społeczną. Osoby wywodzące się ze środowisk dysfunkcyjnych, nie znając prawidłowych wzorców zachowań, muszą sprostać otaczającej je rzeczywistości. Pragnąc normalnego życia, potykają się o własne złe wybory. Nie dostrzegają, że podświadomie poszukują partnerów ze skłonnościami do nałogów, czyli osób, którymi mogłyby się zaopiekować,często stając się bezsilnymi wobec własnych wyborów.

Głównym celem mojej pracy jest poznanie i opis (przedstawienie) życia codziennego dziecka żydowskiego w czasie zagłady. W tym celu sformułowałam problem badawczy: jaki obraz codzienności dziecka żydowskiego w okresie Holocaustu przedstawia literatura pamiętnikarska? Pracę podzieliłam na cztery rozdziały. Pierwszy stanowi teoretyczny aspekt pracy, omawiam w nim, podstawowe dla pojęcia Drugi rozdział podzieliłam na 4 podrozdziały. W każdym przedstawiam ważne dla wybranego tematu, najważniejsze zagadnienia: historię polskich Żydów, szkolnictwo żydowskie w okresie międzywojennym, funkcjonowanie, miejsce i rolę Żydów w życiu społeczno- politycznym i kulturalnym II Rzeczpospolitej oraz straty poniesione przez Żydów w takcie II wojny światowej. W kolejnym rozdziale (III) przystąpiłam do omówienia obranej metody, a następnie w rozdziale IV dokonałam analizy literatury, tj. dzienników oraz pamiętników. Opisywałam życie dziewczynek przed wojną i wojnę w ich relacji. Ostatecznie przedstawiłam wnioski z przeprowadzonych badań.

Praca stanowi podsumowanie dotychczasowych ustaleń dotyczących autyzmu oraz próbę nowego spojrzenia na to zaburzenie. Część teoretyczna traktuje o historii badań, zagadnieniu nieprawidłowości w zakresie teorii umysłu w kontekście tego zaburzenia, roli pedagoga i logopedy w terapii, a także funkcjonowaniu osoby z autyzmem w rodzinie i w społeczeństwie. Badania odnoszą się głównie do sfery mentalnej i teorii umysłu osób autystycznych, wyjaśniając w tym kontekście zjawisko poczucia defektu. Charakterystyce uległ też sposób codziennego funkcjonowania, poziom samowiedzy i poczucia defektu u autystów oraz ocena i poglądy terapeutów dotyczące wyżej wymienionych sfer. Opisowi poddano również rozważania dotyczące przyszłości osób z syndromem autystycznym.

Problem bezrobocia absolwentów szkół wyższych staje się jednym z głównych współczesnych problemów w Polsce. Posiadanie wyższego wykształcenia w powszechnym przekonaniu daje szanse, na łatwiejsze zdobycie pracy oraz większe zarobki. Rzeczywistość wygląda jednak inaczej, ponieważ coraz większa liczba młodych osób kończąca uczelnie wyższe zasila grono bezrobotnych. Temat mojej pracy to: Problem bezrobocia wśród bezrobotnych absolwentów wrocławskich szkół wyższych. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i badawczej. Pierwsza zawiera takie rozdziały jak: I – Teoretyczne aspekty pracy (wyjaśnienie podstawowych pojęć oraz krytyczna analiza wykorzystanej literatury), II – Wprowadzenie w problematykę badawczą (młodzi na polskim rynku pracy po 1989 roku, przyczyny i skutki bezrobocia, prawne aspekty bezrobocia, instytucje wspierające młodych bezrobotnych), III – Metodologia i organizacja badań własnych (przedmiot i cel badań, problemy główne oraz szczegółowe, metoda oraz technika badawcza, opis organizacji badań), a druga: IV – Analiza wyników badań własnych (charakterystyka osób badanych, świadomość wyboru kierunku studiów w kontekście zatrudnienia, możliwości i działania absolwenta w zakresie zwiększania swojej atrakcyjności na rynku pracy, obraz przyszłego życia zawodowego i rodzinnego w opiniach badanych). Na końcu znajdują się wnioski oraz zakończenie, które zawierają refleksje płynące z badań oraz podsumowanie. Za pomocą wywiadu swobodnego zbadałam czterech absolwentów wrocławskich szkół wyższych. Każdy z nich ukończył inną uczelnię. Wszyscy od dłuższego czasu pozostają bez zatrudnienia. Podejmowali oni różne działania, które miały na celu zwiększenie ich atrakcyjności na rynku pracy. Pomimo dotychczasowych wysiłków ich sytuacja pozostaje bez mian. Powszechność studiów sprawia, iż konkurencja na rynku pracy jest coraz większa. Także wielość i różnorodność kierunków proponowanych przez uczelnie powoduje, że młodzi ludzie nie zawsze podejmują trafne wybory. To wszystko sprowadza się do tego, że bezrobocie staje się powszechnym problemem młodych osób, które są absolwentami szkół wyższych.

Tematem pracy jest: Przygotowanie szkoły i dziecka 6 – letniego do podjęcia nauki w szkole ( w ocenie rodziców i nauczycieli) Celem niniejszej pracy dyplomowej była ocena przygotowania dziecka 6 – letniego do podjęcia nauki w szkole. Zostały przeprowadzone badania, wywiad z nauczycielami oraz ankieta z rodzicami. Odpowiadali oni na pytania dotyczące gotowości dziecka oraz o przygotowaniu szkoły do przyjęcia 6 – latków. Praca została podzielona na dwie części: teoretyczną i badawczą. W części teoretycznej został opisany rozwój dziecka 6 – letniego a także szkolnictwo wyższe i edukacja nauczycieli. Natomiast w części badawczej zostały opisane spostrzeżenia rodziców i nauczycieli na temat gotowości dziecka 6 -letniego do podjęcia nauki w szkole.

Tematem pracy jest: Problemy rodzin zastępczych jako placówek opiekuńczo-wychowawczych (na przykładzie powiatu świdnickiego). Celem pracy było zapoznanie się z problemami rodzin rodzin zastępczych. Badania zostały przeprowadzone w postaci wywiadów z rodzinami zastępczymi powiatu świdnickiego. Praca została podzielona na dwie części: teoretyczną i badawczą. W części teoretycznej opisana została rola rodziny i zadania jakie pełni. Scharakteryzowana została rodzina dysfunkcjonalna, przedstawiono zastępcze formy opieki nad dziećmi w Polsce oraz formy pomocy dla rodzin zastępczych od strony prawnej. W części badawczej opisane zostały czynniki decydujące o założeniu rodziny zastępczej, etapy zakładania rodziny zastępczej oraz problemy tych rodzin.

Niniejsza praca podejmuje tematykę wspólnoty religijnej. Celem badań było poznanie i przedstawienie miejsca oraz roli wspólnoty religijnej w życiu młodego człowieka. Badania w formie wywiadów otwartych zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli wrocławskiej wspólnoty Laboratorium Wiary, która ma swoje spotkania w salezjańskiej parafii pw. Chrystusa Króla. Za metodę badawczą przyjęto monografię pedagogiczną. Część badawczą pracy poprzedzają teoretyczne rozważania na temat wychowania religijnego, ludzkich potrzeb, wspólnot i ruchów kościelnych oraz duchowości salezjańskiej. Dzięki temu stała się możliwa zarówno analiza czynników, które decydują o poszukiwaniu wspólnoty religijnej, jak i tych, które świadczą o roli wspólnoty w życiu młodego człowieka.

Tematem pracy jest funkcjonowanie rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa. W rozdziale pierwszym zostały wyjaśnione podstawowe pojęcia (niepełnosprawność, zespół Downa, wychowanie, rodzina, postawy, pomoc itp.) oraz dokonano krytycznej analizy literatury. Podrozdział pierwszy rozdziału drugiego dotyczy miejsca osób z niepełnosprawnością na przestrzeni dziejów. Opisane zostały w nim stosunki społeczne do osób z niepełnosprawnością. W starożytności osoby te były głównie odrzucane i źle traktowane. W średniowieczu chrześcijanie podejmowali próby pomocy osobom z niepełnosprawnością. Osobą, która w znaczący sposób przyczyniła się do powstawania praw osób niepełnosprawnych był Jan Amos Komeński. Z początkiem XIX wieku zaczęła kształtować się pedagogika specjalna. W Polsce okres międzywojenny to czas rozwoju systemu kształcenia dla niepełnosprawnych oraz przygotowywania w tym zakresie nauczycieli. Podrozdział drugi to funkcjonowanie osób z zespołem Downa w środowisku społecznym. Przedstawiono w nim ogólną charakterystykę stopni niepełnosprawności intelektualnej, które najczęściej towarzyszą zespołowi Downa: stopień umiarkowany i znaczny. Zostały opisane kompetencje społeczne i wyznaczniki jakości życia tych osób. Kształtowanie odpowiednich kompetencji społecznych jest istotne dla rozwoju samodzielności niepełnosprawnych. Sytuację społeczną osób niepełnosprawnych cechują trudne relacje z innymi. Wiąże się to z istniejącymi stereotypami i uprzedzeniami na ich temat. W podrozdziale dotyczącym rodziny dziecka z niepełnosprawnością zaprezentowano role i postawy rodzicielskie. Rodzicielstwo w przypadku dziecka z niepełnosprawnością jest utrudnione. W specyficznej sytuacji znajduje się także rodzeństwo. Postawom pozytywnym przypisuje się duże znaczenie w dalszym rozwoju i rehabilitacji dziecka. Przeżycia emocjonalne i stres rodzicielski także oddziałują na funkcjonowanie całej rodziny. Ostatni podrozdział teoretyczny został poświęcony formom pomocy na jakie może liczyć rodzina z osobą niepełnosprawną. Zawiera informacje na temat działań Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych, pomocy społecznej i poradnictwa. Organizacje pozarządowe także oferują wsparcie dla całych rodzin borykających się z problemem niepełnosprawności jednego ze swoich członków. W rozdziale metodologicznym opisano cel badań, którym jest poznanie i przedstawienie funkcjonowania rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa. Wybraną strategią badawczą jest strategia jakościowa. Problemem badawczym jest to jak funkcjonuje rodzina z dorosłą osobą z zespołem Downa. Metodą, która posłuży rozwiązaniu postawionego w pracy problemu badawczego jest studium indywidualnych przypadków. Techniką wykorzystaną do badań jest wywiad. Analiza wyników badań własnych zawiera charakterystykę badanych rodzin. Następnie ukazuje funkcjonowanie rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa w różnych aspektach. Ostatni podrozdział dotyczy osób dorosłych z zespołem Downa, zakresu ich samodzielności,

Oglądając mecze odbiorcy nie zdają sobie sprawy z edukacyjnego charakteru komentarza sportowego. Celem pracy było pokazanie elementów kształcących i wychowawczych w telewizyjnym komentarzu sportowym na przykładzie ligowych rozgrywek męskiej piłki siatkowej. Zbudowana została ona z czterech rozdziałów, wstępu, zakończenia oraz bibliografii i aneksu. Pierwszy rozdział przedstawia teoretyczne aspekty pracy - wyjaśnienie podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury. Kolejny rozdział jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Pokazany jest wpływ mediów na zachowania człowieka, historia dziennikarstwa sportowego, struktura komentarza sportowego oraz sylwetki najwybitniejszych komentatorów sportowych. Trzeci rozdział przedstawia metodologiczne podstawy i organizację badań własnych. Ostatni natomiast stanowi analizę badanych tekstów, pokazano w nim przygotowanie merytoryczne komentatorów do pełnionych funkcji, język, jakim się posługują oraz elementy kształcące i wychowawcze w komentarzu sportowym.

Przedmiotem a zarazem tematem mojej pracy magisterskiej jest kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Tak ważne w dzisiejszych czasach zagadnienie jakim jest pojęcie patriotyzmu, skłoniło mnie do obrania tej tematyki pracy. Jej celem było poznanie metod i form kształtujących postawy patriotyczne dzieci w placówce przedszkolnej oraz efektów ich oddziaływania na najmłodszych. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i badawczej. Wprowadzeniem w teoretyczne aspekty pracy było przedstawienie postaw patriotycznych kształtowanych przez polską rodzinę i szkołę na przełomie wieków. Kolejne jej aspekty dotyczyły roli rodziny oraz małej Ojczyzny w budowaniu tożsamości dzieci. Zakończeniem tej części pracy było wyjaśnienie kwestii współczesnego patriotyzmu w Europie. Część badawcza natomiast opierała się na założeniach metodologicznych mojej pracy oraz samych badaniach, które w tej części interpretowałam. W rozdziale metodologicznym zajęłam się określeniem celu, przedmiotu oraz problemów moich badań. Dokonałam doboru metod i technik badawczych oraz uwzględniłam dobór osób badanych. Kwestią bardzo istotną było także przedstawienie organizacji badań. W rozdziale dotyczącym badań własnych dokonałam analizy ich wyników, pochodzących z ankiet z rodzicami dzieci, wywiadów z nauczycielkami badanej placówki oraz rozmów z przedszkolakami. Zrealizowane przeze mnie badania pozwoliły osiągnąć cele pracy magisterskiej i dostarczyły wszelkich potrzebnych odpowiedzi. Okazało się, że temat patriotyzmu jest poruszany zarówno w domu rodzinnym, jak i we wczesnej edukacji małego dziecka. Placówka przedszkolna stosująca odpowiednie metody i formy pracy z dzieckiem, w sposób efektywny przekazuje wiedzę i kształtuje postawy patriotyczne najmłodszych. Dzięki podjęciu się tej tematyki pracy dowiedziałam się, jak ważną rzeczą jest wychowywanie dzieci w duchu patriotycznych wartości, które należy rozpocząć już od najmłodszych lat. Dziecko znające historię swojego kraju oraz tradycje i obyczaje w nim panujące, jest skarbem i przyszłością swojego państwa.

W pracy pt.: Wolontariat jako droga budowania więzi między wychowankami Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania a wolontariuszami (na przykładzie projektu „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”), postanowiłam przedstawić tematykę związaną z wolontariatem.Zrealizowane badania miały na celu przedstawienie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania oraz realizowanego przez nich projektu pt.: „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”. Projekt miał na celu przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu podopiecznych Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. O wyborze tematu, zdecydował fakt uczestnictwa w I edycji w/w projektu. W związku z tym, wolontariat, który opisałam, próbuje uzupełnić niedoskonałości, które są obecne w systemie. Podejmując decyzję stania się wolontariuszem w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, dajemy szanse wychowanką na lepsze funkcjonowanie w późniejszym dorosłym życiu, a przy okazji są oni w stanie uwierzyć we własne siły i możliwości. Kluczowymi kwestiami, jakimi zajęłam się w pracy, były zagadnienia związane z wolontariatem. Podczas realizacji badań korzystałam z bogatej literatury z zakresu nauk pedagogicznych, psychologicznych czy socjologicznych. Długi proces zbierania materiałów oraz adekwatna literatura, moim zdaniem, wpłynęła na całościowe przedstawienie zagadnień związanych z wolontariatem. Opisywane przeze mnie różne podejścia teoretyczne pozwoliły pokazać bogatą paletę treści pojęciowych związanych z tematem pracy. Dużo uwagi i czasu poświęciłam na przytoczenie historycznych faktów oraz aspektów prawnych wolontariatu. Nie zabrakło treści dotyczących osobowości wolontariusza oraz motywacji człowieka do podjęcia działań wolontarystycznych. Zestawienie tych materiałów z danymi uzyskanymi przez realizację wywiadów miało ogromny wpływ na jakość badań.

Aspiracje życiowe odgrywają kluczową rolę w tworzeniu się wizji przyszłego życia każdego człowieka. Kształtują się pod wpływem wielu czynników m.in. pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych. Największe znaczenie mają w okresie adolescencji, gdy dochodzi do tworzenia się tożsamości nastolatków. Wówczas młodzież zaczyna samodzielnie podejmować decyzje i dostrzegać siebie w konkretnym miejscu w świecie. Dla podopiecznych placówek opiekuńczo – wychowawczych jest to szczególny czas, ponieważ wiąże się z opuszczeniem instytucji i usamodzielnieniem. Mimo utrudnionego wejścia w dorosłe życie i lęku o przyszłość, wychowankowie WCOW, tak jak inni młodzi ludzie, mają swoje marzenia, pasje i cele, które będą starali się zrealizować. Tematem pracy są „Aspiracje życiowe młodzieży z Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania”. Celem przeprowadzonych badań było poznanie opinii młodych ludzi z placówki opiekuńczo – wychowawczej na temat ich aspiracji. Praca dyplomowa ma charakter teoretyczno – empiryczny i złożona jest z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa stanowią część teoretyczną, trzeci poświęcony jest metodologii badań, natomiast czwarty odnosi się do prezentacji wyników badań własnych. W części teoretycznej została poruszona tematyka związana z uwarunkowaniami aspiracji życiowych, rolą rodziny w rozwoju psychospołecznym dziecka, historią opieki instytucjonalnej nad dzieckiem osieroconym w Polsce oraz działaniem całodobowych placówek opiekuńczo – wychowawczych w Polsce. W części badawczej zaprezentowane są wyniki badań dotyczące funkcjonowania Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania, charakterystyki badanej młodzieży i wyznawanej przez nią hierarchii wartości, jak również wyobrażeń badanych o własnej przyszłości.

Praca opisuje, w jaki sposób rekreacyjny kurs tańca towarzyskiego oddziałuje na rozwój badanych osób. Materiał badawczy został zebrany za pomocą wywiadów swobodnych. Rozmówcy zapisali się na kurs tańca po to, by nauczyć się tańczyć. Motywacją dodatkową była chęć poznania nowych osób. Oczekiwania te zostały zaspokojone. Dwoje z rozmówców poznało się na kursie tańca i w efekcie tego stworzyli parę. Zajęcia dostarczają też odprężenia oraz odpowiedniej dawki wysiłku fizycznego, co w pozytywny sposób oddziałuje na sferę emocjonalną oraz fizyczną badanych.