Tematem pracy jest zjawisko ucieczek wychowanków z Domu Dziecka w Ostrzeszowie. Wielowymiarowy temat pracy wymaga od badającego zrozumienia i wgłębienia się w pracę placówki opiekuńczo wychowawczej, jaką jest dom dziecka. Niezbędne jest zapoznanie z regułami i zasadami tam panującymi oraz poznanie obowiązków, jakie musi zapewnić i spełnić każda placówka wobec dzieci. Praca składa się z trzech zasadniczych części: teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. W pierwszej części, teoretycznej, zawarte zostały prawne aspekty funkcjonowania domu dziecka: status placówki, jej cele, obowiązki oraz ustawodactwo. Dodatkowo rozdział zawiera charakterystykę wychowanków domu dziecka oraz przedstawia pozytywne i negatywne zachowania wychowanków domu dziecka. W kolejnym podrozdziale rozważano ściśle związaną problematykę badawczą w podjętej pracy. Przede wszystkim skupiono się na potrzebach wychowanków oraz możliwości ich zaspokojenia. Najistotniejszą częścią są ucieczki, jako środek kompensacji potrzeb dziecka oraz społeczno-pedagogiczne konsekwencje ucieczek wychowanków. W drugim części metodologicznej opisane będą najważniejsze podstawy badań, czyli cel badań, problematyka badawcza, technika, narzędzia, które zostaną zastosowane w trakcie badań. Ponadto wskazany zostanie teren badań, jakim jest Dom Dziecka w Ostrzeszowie oraz Mieszkanie Usamodzielnienia w Książenicach. Część trzecia, empiryczna, zawiera opis rezultatów badawczych przedstawiających ekspresywność ucieczek wychowanków wyżej wymienionego domu dziecka. Ważnym elementem badań było znalezienie przyczyn i miejsc ucieczek wychowanków. Pomocne w tym były akta osobowe udostępnione przez dom dziecka. W tej części zwrócono również uwagę na ogólną liczbę ucieczek dzieci z domów rodzinnych jak i z placówki, dzięki pomocy Komendy Powiatowej Policji w Ostrzeszowie. W badaniach skoncentrowano się również na skutkach wynikających z oddaleń wychowanków z placówki. Wszystkie te informację pozwoliły wskazać sposoby, które zminimalizują ucieczki wychowanków z domu dziecka. Wywiad został przeprowadzony z dziesięciorgiem wychowanków w wieku 15-18 lat oraz z wychowawcami. Dzięki współpracy z Komendą Powiatową Policji w Ostrzeszowie przeprowadzono również wywiad ze specjalistką ds. nieletnich. Przebieg wywiadów był różny w zależności od charakteru i nastawienia badanych w stosunku do tematyki pracy. Istotną rolę w badaniach odegrało udostępnienie akt osobowych wychowanków z których można było zgromadzić konkretną, brakującą wiedzę na temat wychowanków. Badania mają na celu zwrócenia uwagi nie tylko wychowawcom ale również rodzicom, iż z każdym dzieckiem można mieć taki problem jeśli nie ma on oparcia ze strony dorosłych. Trzeba pamiętać by jak najczęściej rozmawiać z dziećmi na wszystkie nurtujące ich tematy oraz obserwować ich zachowania ponieważ mogą one dać sygnał iż z dzieckiem dzieje się coś złego.

Tematem niniejszej pracy jest: „Funkcjonowanie w przedszkolu dzieci dotkniętych eurosieroctwem”. Praca obejmuje cztery rozdziały: dwa odwołujące się do literatury przedmiotu, jeden rozdział metodologiczny i jeden rozdział empiryczny. W pierwszym rozdziale został przedstawiony temat przedszkola jako placówki opiekuńczo-wychowawczej. W rozdziale tym zostało szczegółowo przedstawione jak funkcjonuje przedszkole oraz jakie powinno być by wpływać korzystnie na rozwój dziecka. W podrozdziale omówione zostały wszystkie obszary rozwoju dziecka w okresie dzieciństwa takie jak: rozwój poznawczy, emocjonalny, rozwój myślenia, mowy i komunikacji, rozumowania moralnego, społeczny oraz rozwój osobowości. W następnym podrozdziale zostały opisane również potrzeby dziecka w wieku przedszkolnym. Drugi rozdział dotyczy istoty zjawiska eurosieroctwa. W oparciu o literaturę sklasyfikowane zostały rodzaje migracji zagranicznych rodziców, przyczyny wyjazdów oraz rodzinno-społeczne skutki eurosieroctwa. Kolejny rozdział dotyczy części metodologicznej, a w niej znajdują się sformułowane cele, pytania problemowe, zmienne, wskaźniki oraz hipotezy badawcze. Skonstruowane i opisane zostało wybrane narzędzie badawcze oraz scharakteryzowany teren i organizacja badań. Ostatni rozdział odnosi się do analizy rezultatów badawczych. Dzięki badaniom można stwierdzić, że nauczyciele dostrzegają w grupie dzieci objęte eurosieroctwem, widzą różnicę w ich zachowaniu oraz znają sposoby na poprawę poziomu ich funkcjonowania w przedszkolu.

Niniejsza praca związana jest z tematem sprawności motorycznej dzieci uczęszczających i nie uczęszczających do przedszkola. Celem pierwszym badań było zbadanie jaką sprawnością motoryczną dysponują obie populacje. Drugi to określenie jakie występują różnice w poziomie sprawności motorycznej porównywanych populacji. Trzecim celem było wyznaczenie jakie działania należy uczynić, aby podnieść sprawność motoryczną u populacji, która wykaże obniżony poziom sprawności. Zagadnienie w pracy zostało przedstawione teoretycznie na podstawie literatury. Badania przeprowadzono za pomocą obserwacji oraz testu sprawności fizycznej B. Sekity. Rezultaty badawcze zostały przedstawione w tabelach i wykresach. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły odpowiedzieć na problemy badawcze oraz potwierdzić stwierdzone hipotezy. Badania wykazały, że obie populacje mają dobry poziom sprawności motorycznych, jednak znacznie większą posiadają dzieci uczęszczające do przedszkola. Aneks pracy zawiera indywidualne wyniki osiągnięte podczas wykonywania zadań fizycznych badanych populacji.

Kluczowym momentem w życiu każdego dziecka jest okres pierwszych trzech lat. To właśnie w tym czasie dziecko chłonie wszystko z otaczającego go świata, uczy się mówić, chodzić, codziennych czynności. Obserwuje ludzi, naśladuje niektóre zachowania, jest ciekawe świata, zaczyna okazywać emocje: śmiech, złość, gniew. Pierwsze trzy lata to okres, w którym naprawdę dużo się dzieje. Oprócz tego, że dziecko rośnie, rozwija się jego koordynacja ruchowa. Żłobek jest najważniejszą instytucją opiekuńczo-wychowawczą, ponieważ uczęszczają do niego dzieci do lat trzech, a to właśnie ten czas jest najważniejszy dla rozwoju dziecka. Dziecko zostaje pod opieką opiekunek-wychowawców, które mają za zadanie troszczyć się o dziecko oraz pomagać w pielęgnacji i nauce codziennych czynności. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów Pierwszy i drugi rozdział stanowi część teoretyczną pracy, w których zostały ujęte główne cele i zadania żłobka oraz to jak dziecko funkcjonuje w żłobku. Przedstawione zostały również jakie obowiązki mają rodzice wobec dzieci i to jak wygląda współpraca rodziców z pracownikami tej instytucji. Trzeci rozdział stanowi część metodologiczną, w której zostały ujęte cele, metody, techniki i narzędzia badawcze zastosowane w badaniach oraz charakterystyka obszaru badań i populacji. Ostatni czwarty rozdział stanowi analizę wyników badań wraz z opisem. Niniejsza praca jest podsumowana wnioskami, bibliografią oraz spisem tabel i wykresów.

W dzisiejszych czasach życie społeczne niesie za sobą wiele zjawisk o skutkach destruktywnych. Najpoważniejszym problemem, który swym zasięgiem obejmuje prawie wszystkie kraje na świecie jest zjawisko alkoholizmu. Dzieci, których rodzice cierpią na chorobę alkoholową, mają ogromne problemy z poprawnym funkcjonowaniem we wszystkich sferach życia. Dramat jaki rodzice nadużywający alkoholu ,,fundują” swoim dzieciom ma poważne konsekwencje i znacząco wpływa na sferę ich uczuć. Udowodniono, że dzieci wywodzący się z rodzin alkoholowych mają poważne zaburzenia somatyczne. Według badań, większość z tych dzieci, w późniejszym czasie, również popada w uzależnienie od alkoholu lub innych środków psychoaktywnych. Temat niniejszej pracy ,,,Funkcjonowanie w szkole dzieci z rodzin alkoholowych”, przychyla się ku społecznym oczekiwaniom i jest wyzwaniem dla wychowawców, nauczycieli, lekarzy i innych specjalistów z różnych dziedzin. Najważniejszą rolę w tym zakresie pełnią nauczyciele, którzy dzięki własnej obserwacji i bezpośrednim kontakcie z uczniami posiadającymi różne uwarunkowania rodzinne, posiadają duże możliwości diagnozowania i zbadania oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych, wobec uczniów, którzy pochodzą z rodzin alkoholowych. Opisane zjawiska naświetlają istotę choroby alkoholowej w kontekście jej oddziaływania na funkcjonowanie dzieci pochodzących z rodzin, w których nadużywanie alkoholu przez rodziców jest na ,,porządku dziennym”. Podjęte badania koncentrują się wokół rozwoju dzieci z rodzin alkoholowych w środowisku szkolnym. Prawidłowe funkcjonowanie w szkole, w dużej mierze zależy od atmosfery w środowisku rodzinnym. Zjawisko alkoholizmu, wywołuje w dziecku próżnie emocjonalną i bardzo negatywnie wpływa na kondycję fizyczną i psychiczną dziecka. Zazwyczaj rodzice nadużywający alkoholu nie zwracają uwagi na wychowanie i kształcenie swoich dzieci, w konsekwencji obarczają tym nauczycieli i wychowawców w placówkach szkolnych. Te zachowania mogą zaburzyć prawidłowy rozwój dziecka i w konsekwencji powodować zjawiska patologiczne o szerokim zakresie. Celem niniejszej pracy jest zilustrowanie funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych. Praca składa się z trzech głównych elementów, w których najpierw, w oparciu o literaturę współczesną, stworzone zostało podłoże teoretyczne przedstawiające współczesne rodziny alkoholowe. W części metodologicznej zaprezentowana została procedura badawcza z uwzględnieniem wykorzystanych metod, technik i narzędzi badawczych oraz zaprezentowana została charakterystyka badanych osób. Badania przeprowadzone zostały w Zespole Szkół Publicznych w Pisarzowicach. Badaniem zostali objęci uczniowie wywodzący się z rodzin alkoholowych. Podczas analizy wyników zebranego materiału badawczego, dotyczącego funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych, przeanalizowane zostały stosunki interpersonalne z rówieśnikami i nauczycielami, osiągnięcia dydaktyczne oraz zachowania badanych uczniów. Można mieć nadzieję,

Głównym celem pracy było poznanie zależności pomiędzy uwarunkowaniami rodzinnymi a kształtowaniem się relacji rówieśniczych dziecka w wieku przedszkolnym. Praca została podzielona na trzy główne rodziły. W pierwszym rozdziale skupiono się na prezentacji zagadnień z zakresu opiekuńczo-wychowawczej roli rodziny. Omówiono pojęcie rodzina jej funkcje oraz typy. Przybliżono sylwetkę dziecka w wieku przedszkolnym skupiając się głównie na rozwoju społecznym i relacjach interpersonalnych. W drugim rozdziale omawiano pojęcia z zakresu metodologii badań, sformułowano przedmiot i cel badań własnych. Wyszczególniono problemy badawcze i przedstawiono oczekiwane rezultaty badawcze. Dokonano charakterystyki i wyboru metod i technik badawczych. W ostatnim rozdziale omówiono wyniki badań własnych pod katem rozstrzygnięcia problemów badawczych.

Poprzez niniejszą pracę postaram się wykazać, w jaki sposób zajęcia teatralne oddziaływują na wychowanków młodzieżowego ośrodka wychowawczego. Przeprowadzone przeze mnie badania przybliżyły efekty wynikające z uczestnictwa w warsztatach teatralnych, wyrażone miedzy innymi w zmianie funkcjonowania młodzieży w placówce oraz w społeczeństwie, a także w osiągnięciach edukacyjnych i osobistych. Główny problem badawczy dotyczy osiągania celów resocjalizacyjnych w toku zajęć teatralnych, dlatego pochyliłam się nad analizą najważniejszych założeń resocjalizacji i porównałam czy korelują one z założeniami dotyczącymi prowadzenia warsztatów teatralnych w ośrodku wychowawczym.

Niniejsza praca przedstawia obraz bullyingu występującego wśród młodzieży uczęszczającej do szkoły gimnazjalnej. W pierwszym rozdziale zostanie przedstawione zjawisko bullyingu w ujęciu teoretycznym, gdzie główną uwagę skupiono na jego przyczynach i źródłach. Zaprezentowane są charakterystyczne przejawy bullyingu, dzięki którym można diagnozować występowanie tego zjawiska. W kolejnym rozdziale przedstawiono charakterystykę i zakres działania placówki oświatowej jaką stanowi gimnazjum. Na podstawie obowiązujących aktów prawnych ukazano jej miejsce w strukturze szkolnictwa. W tej samej części pracy omówiono najważniejsze cechy młodzieży gimnazjalnej, która przechodzi przez okres adolescencji borykając się z licznymi problemami związanej z wyzwaniami stojącymi na drodze ku dorosłości. Rozdział trzeci poświęcono zagadnieniom metodologicznym, w odniesieniu do postawionego problemu oraz adekwatnych pytań badawczych, zastosowanych narzędzi oraz charakterystyce terenu badań oraz grupy badawczej. Ostatnia częścią niniejszej pracy jest analiza badań przeprowadzonych w Gimnazjum Publicznym im. Adama Mickiewicza w Kamieńcu Ząbkowickim na temat bullyingu wśród młodzieży gimnazjalnej. Główne aspekty analizy badań skupiły się wokół czynników determinujących zjawisko bullyingu jak płeć, osiągnięcia szkolne, posiadanie rodzeństwa, struktura rodziny, status socjoekonomiczny rodziny oraz grupy wsparcia. Zebrany materiał badawczy pozwolił na scharakteryzowanie obrazu bullyingu w badanym gimnazjum i zweryfikowanie go z istniejącymi już badaniami na ten temat.

Celem niniejszej pracy jest poznanie opinii rodziców na temat zjawiska pedofilii. Jest to zjawisko trudne, nieakceptowane społecznie o którym rozmawia się niechętnie. Niniejsza praca porusza także problematykę rozeznania rodziców na temat prawnych podstaw postępowania z pedofilami, a także skutków pedofilii. Do przeprowadzenia, na potrzeby niniejszej pracy, badań użyto metody sondażu diagnostycznego, techniki ankiety. Zastosowanym narzędziem był, natomiast, kwestionariusz ankiety. Analiza uzyskanych rezultatów pozwoliła, natomiast, na wskazanie kierunków działań pedagogizujących, którymi należy objąć badanych rodziców, ale także dzieci i nauczycieli.

Młodzież jako wyodrębniona część społeczeństwa ma specyficzne zainteresowania i potrzeby. Cechuje ją duża skłonność do podkreślenia swojej odrębności w stosunku do starszego pokolenia. Swoje różnice w poglądach oraz świecie wartości demonstruje na różnym poziomie radykalizmu. Od brutalnych protestów przejawiających się w agresji fizycznej, wandalizmie, wybrykach chuligańskich, po agresję przemieszczoną. Przykładem rozładowania narastających napięć wśród młodzieży może być specyficzna dla tej kategorii wiekowej kultura oparta na muzyce i tekstach hiphopowych. Niniejsza praca magisterska ma na celu przedstawienie walorów wychowawczych jakie pełni muzyka hip-hop w kształtowaniu zachowań wychowanków niedostosowanych społecznie, przebywających w młodzieżowym ośrodku socjoterapii. Podjęta problematyka koncentruje się wokół pytań, które nie od dziś nurtują coraz szersze kręgi społeczne. Podstawowym problemem, jaki się nasuwa w kontekście podjętej pracy, jest próba odpowiedzi na pytanie: czy kultura hip-hop pozytywnie oddziałuje na młodzież? Dlaczego akurat ten gatunek muzyczny został poddany analizie? Otóż wychowankowie społecznie niedostosowani, przebywający w młodzieżowym ośrodku socjoterapii od najmłodszych lat wykazują zainteresowanie tym rodzajem muzyki. W tym kontekście nasuwają się kolejne pytania: co sprawia, że młodym ludziom imponują raperzy? Dlaczego coraz więcej młodych ludzi sięga po utwory hiphopowe, odrzucając inne rodzaje muzyki? Oceniając stereotypowo, zgodnie z poglądem większości naszego społeczeństwa kultura hiphopowa jest odbierana pejoratywnie. Tymczasem w świetle współczesnej literatury socjologicznej i pedagogicznej sygnalizowane są coraz częściej pozytywne aspekty zarówno muzyki jak i ruchu kulturowego w obrębie hip-hopu. Szczególnie jeśli chodzi o młodzież, która słucha tejże muzyki. Tym aspektom została poświęcona niniejsza praca. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział mówi o roli muzyki w życiu młodzieży, szczególnie muzyki hiphopowej. Poruszone zostały w nim kwestie muzyki jako podłoża dla różnych grup subkulturowych. Skupiono się na popularności hip-hopu wśród młodzieży, przytoczono fragmenty rożnych utworów muzycznych świadczących o popularności w/w kultury muzycznej, a następnie zwrócono uwagę na walory wychowawcze jakie posiada muzyka hiphopowa, o których piszą autorzy w różnych tekstach naukowych. W drugim rozdziale mowa jest o celach i zadaniach wychowawczych jakie powinien realizować młodzieżowy ośrodek socjoterapii. Zostały one opisane, oraz wskazana została idea zakładania takich ośrodków. Następnie skupiono się na opisie zajęć kulturotechnicznych stosowanych w resocjalizacji. Omówiono rodzaje takich zajęć oraz jakie winny mieć one wkład w życie młodych ludzi. W ostatnim podrozdziale skupiono się na zainteresowaniu młodzieży treściami hiphopowych utworów muzycznych. Rozdział kolejny zawiera metodologię badań własnych. Natomiast w rozdziale ostatnim dokonano analizy rezultatów badawczych, a także

Niniejsza praca magisterska zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy zawiera różnorodne definicje i genezę bajki dla dzieci. Dalej wyjaśniono pozytywną rolę bajek w życiu dziecka. Wyjaśniono też termin bajkoterapii oraz podano standardową klasyfikację bajek terapeutycznych. W rozdziale drugim opisano wykorzystanie bajkoterapii w przyswajaniu języka angielskiego przez dzieci w wieku 5 i 6 lat. Tutaj przedstawiono kryteria doboru bajki oraz zasady wplatania fragmentów języka angielskiego w treść bajki. Wyszczególniono sposoby zaznajamiania dziecka z nowym słownictwem angielskim. Oprócz przedstawienia zarysu prezentacji i omówienia bajki na zajęciach terapeutycznych, opisano bajkoterapię z dziećmi agresywnymi. Rozdział trzeci został stworzony z myślą o przedstawieniu metodologii badań własnych. Wymieniono w nim cele, problemy, metody i teren badań. Ostatni, rozdział czwarty składa się z charakterystyki grupy badanych i analizy zajęć terapeutycznych. Ponadto przytoczono w nim strukturę zajęć z wykorzystaniem bajki, a także opisano współpracę z rodzicami. Podsumowując badania opisano wnioski. Załączono przykładowe scenariusze z bajką stworzone dla potrzeb konkretnych dzieci, ale również kwestionariusz wywiadu z rodzicami.

W obecnych czasach dzieci spędzają znaczną cześć czasu w szkole. Ze względu na wydłużony dzień pracy rodziców często pozostawiane są one na świetlicach szkolnych. Świetlica szkolna jest miejscem, w którym poza rozwojem społecznym i nauką funkcjonowaniu w grupie, dzieci mogą odkrywać i poszerzać swoje zainteresowania. Jedną ze sfer, jest organizowanie możliwości do rozwoju zainteresowań dzieci dających możliwości zaspokojenia twórczej aktywności dziecka. Rodzajem zajęć poruszanym w niniejszej pracy były zajęcia o charakterze przyrodniczym z elementami matematyki. Poszerzając zasób wiedzy z tej dziedziny dziecko uczy się obserwacji najbliższego otoczenia i środowiska naturalnego. Pomaga to wykształcić w dziecku poszanowanie do przyrody, które w późniejszym życiu dziecka może przełożyć się na propagowanie działań proekologicznych. Przedmiotem pracy było określenie roli zajęć dodatkowych realizowanych w ramach świetlicy szkolnej w kształtowaniu zainteresowań przyrodniczo-matematycznych u dzieci w klasie I szkoły podstawowej na podstawie przeprowadzonych lekcji z elementami : biologii, chemii, fizyki, geografii, ekologii, geometrii i arytmetyki. Celem pracy było określenie jakie zainteresowania przyrodniczo-matematyczne są rozwijane podczas zajęć oraz odpowiedzenie na pytanie jakie metody pracy przyczyniają się do rozwijania zainteresowań przyrodniczo - matematycznych. Przeanalizowano jakie metody pracy są najbardziej lubiane przez dzieci. Dodatkowo uwzględniono jakie rodzaje zainteresowań są preferowane przez dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz opisano czynniki warunkujące rozwój zainteresowań przyrodniczo-matematycznych. Badania zostały przeprowadzone w grupie dzieci nr 16 świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 113 we Wrocławiu. W celu praktycznego udokumentowania i udowodnienia prawdziwości wysuniętych w pracy sformułowań problemów badawczych zastosowałam metody takie jak obserwacja, analiza dokumentów i metoda dialogowa. Obserwacja dotyczyła obserwacji zachowań i postaw dzieci wykazywanych podczas trwania prowadzonych zajęć. Za pomocą analizy dokumentów przestudiowano dokumenty placówki takie jak dziennik zajęć świetlicy szkolnej oraz wytwory dzieci powstające na zajęciach przyrodniczo-matematycznych. Ostatnią metodą, którą posłużono się w pracy jest metoda dialogowa. Jest to metoda wykorzystująca swobodną rozmowę, pozbawioną przewidywanego z góry przebiegu prowadzoną w celach badawczych Na użytek pracy przedstawiono kolejno w rozdziale I: pojęcie i funkcje świetlicy szkolnej, przedstawiono cele i zadania kierujące pracą świetlicy, a także wymieniono rodzaje metod i form pracy podczas świetlicy. Ukazano charakterystykę rozwoju dziecka młodszego wieku szkolnego i pojęcie, wraz z uwarunkowaniami wpływającymi na preferencję zainteresowań i ich rolę w kształceniu dzieci w młodszym wieku szkolnym. Rozdział II dotyczy metodologii badań własnych wraz z opisem osób badanych i miejscem organizacji badań. Rozdział III przedstawia w

Przez wiele lat zagadnienia dotyczące ojcostwa i roli ojca w prawidłowym rozwoju dziecka nie stanowiły przedmiotu zainteresowań badaczy, gdyż ich rozważania naukowe koncentrowały się głównie wokół macierzyństwa i emocjonalnych relacjach dziecka z matką. Zaledwie kilkadziesiąt lat temu, gdy pojawiły się głosy o kryzysie ojcostwa, ludzie nauki zaczęli uwzględniać w swoich analizach rolę i znaczenie mężczyzny w rodzinie oraz powstanie nowego, współczesnego wzorca ojcostwa, który jest bardzo odmienny od dotychczas obowiązującego. Charakteryzuje go bowiem duże zaangażowanie w opiekę nad małymi dziećmi i włączenie się w obowiązki domowe, które wcześniej przypisywane były tylko kobietom. Zainteresowanie tą problematyką ma ścisły związek z przemianami społeczno – kulturowymi i gospodarczymi, które w znacznym stopniu przyczyniły się do osłabienia pozycji mężczyzn w rodzinie i zmusiły ich do zaangażowania w rodzicielstwo. Tradycyjny podział ról stopniowo przestał obowiązywać ustępując miejsca partnerstwu i równości. Ojcowie zaczęli aktywnie angażować się w życie dzieci i odgrywać istotną rolę w ich rozwoju, kształtowaniu osobowości i wychowaniu wykazując przy tym dużo tolerancji cierpliwości i empatii. Nadal jednak mało jest publikacji na temat roli i znaczenia ojca w życiu dziecka, a wzory mężczyzn, którzy troskliwie, z dużym zaangażowaniem i radościom opiekują się potomstwem pojawiają się głównie w przekazach medialnych. Należy jednak mieć nadzieję, że taki medialny wizerunek troskliwego i opiekuńczego ojca, któremu towarzyszy szczęśliwe i uśmiechnięte dziecko będzie stanowił wzór dla wielu młodych mężczyzn poszukujących inspiracji dla swojego ojcostwa. Świadomość swojej roli i odpowiedzialność to warunki niezbędne do prawidłowego wypełniania funkcji ojcowskich i zapewnienia dziecku właściwych warunków rozwoju poprzez poświęcanie mu czasu, zainteresowania, bycia oparciem i wzorem do naśladowania. W mojej pracy zawodowej w żłobku stykam się z różnymi typami ojców prezentującymi bardzo zróżnicowane postawy i poglądy na temat wychowania dzieci oraz swojej roli i znaczeniu w ich życiu. Świadomość nie wystarczającej wiedzy na ten temat skłoniła mnie do podjęcia badań nad sposobem wypełniania funkcji rodzicielskich przez ojców oraz relacjach i więziach łączących ich z dziećmi. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy oparty jest na literaturze, drugi zawiera metodologię badań, natomiast trzeci analizę wyników badań. Pierwszy rozdział podzielony jest na dwa podrozdziały. W pierwszym podrozdziale opisałam rodzinę. Pojęcia rodziny w świetle literatury, jej zadania i funkcje oraz modele rodziny. Drugi podrozdział dotyczy współczesnego ojcostwa. Zawiera definicje ojcostwa, jego aspekty oraz funkcje. Opisane są także typy ojców oraz ojciec samotnie wychowujący dziecko. Rozdział drugi – metodologia badań własnych. W tym rozdziale przedstawiłam przedmiot i cel pracy, problemy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia badawcze, których użyłam podczas

W pracy została podjęta problematyka funkcjonowania dzieci w grupie integracyjnej w edukacji przedszkolnej. Do podjęcia tematu o integracji dzieci pełnosprawnych i dzieci z niepełnosprawnością w przedszkolu skłoniło mnie zainteresowanie funkcjonowaniem osób z niepełnosprawnością wśród rówieśników. Zastanawiałam się, czy integracja dzieci w wieku przedszkolnym przynosi oczekiwane efekty. Celem niniejszej pracy jest poznanie funkcjonowania dzieci w wieku przedszkolnym w grupie integracyjnej w oparciu o opinie rodziców i nauczycieli. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym zostały przedstawione założenia teoretyczne dotyczące pojęcia integracji, barier i korzyści integracji, metod pracy nauczycieli w grupie integracyjnej, kompetencji nauczycieli, form współpracy z rodzicami, a także pojęcie niepełnosprawności. W drugim rozdziale przystąpiono do analizy teoretycznych zagadnień działalności grup integracyjnych oraz historii ich powstania. Zawarto w nim także podstawy prawne funkcjonowania grup integracyjnych, warunki przyjmowania dzieci do grup integracyjnych oraz ich strukturę. W trzecim rozdziale zawarto zagadnienia metodologiczne badań własnych. Głównym problemem zawartym w pracy jest opinia rodziców i nauczycieli o funkcjonowaniu dziecka w wieku przedszkolnym w grupie integracyjnej. Metodą, którą posłużono się w pracy była metoda sondażu diagnostycznego. Technika badawcza wykorzystana do badań była ankieta. Sporządzono kwestionariusz ankiety dla rodzica oraz dla nauczyciela. Badania zostały przeprowadzone w grupach integracyjnych w Przedszkolu ABC we Wrocławiu oraz w Przedszkolu Integracyjnym Nr 93 im. Jana Brzechwy we Wrocławiu. Badaniami objęto 40 rodziców oraz 30 nauczycieli grup integracyjnych. Rozdział czwarty powstał w oparciu o badania własne. Zawiera ona analizę wyników badań na temat opinii rodziców odnośnie funkcjonowania dziecka w wieku przedszkolnym w grupie integracyjnej. Praca jest zakończona wnioskami, dotyczącymi wyników przeprowadzonych przeze mnie badań. Do pracy dołączone zostały także bibliografia oraz aneksy. W aneksach zostały przedstawione narzędzia, wykorzystywane w trakcie prowadzenia badań własnych.

Praca magisterska pod tytułem "Rola harcerstwa w wychowaniu młodzieży w opinii instruktorów" koncentruje się na oddziaływaniu organizacji harcerskiej na proces wychowawczy młodych ludzi według kadry instruktorskiej Związku Harcerstwa Polskiego. Pierwszy rozdział stanowi wstęp teoretyczny do dalszych rozważań. W rozdziale tym ujęta została zarówno historia skautingu, jak i początków harcerstwa na ziemiach polskich. Zawiera on również opis harcerskiego systemu wychowania, ze szczególnym uwzględnieniem zasad harcerskiego wychowania, istoty i cechy metody harcerskiej, roli programu i osobistego przykładu instruktorskiego, roli Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego w procesie wychowawczym oraz płaszczyzn rozwoju ujętych w harcerskim systemie wychowawczym. Rozdział drugi zawiera część metodologiczną pracy. Koncentruje się on na przedmiocie i celu badań oraz określa problematykę badawczą pracy. W dalszej kolejności zawiera opis zastosowanych metod, technik i narzędzi badawczych. Przedstawia również teren i organizację badań oraz charakterystykę badanej grupy. Rozdział trzeci poświęcony jest analizie wyników badań własnych. W swojej pracy opieram się na realnych, potwierdzonych przykładach z działania harcerskiego oraz zebranych podczas wywiadów opiniach instruktorów ZHP. Praca magisterska napisana została w ścisłej zgodzie z założeniami teoretycznymi literatury przedmiotu. Wszystkie wykorzystywane pozycje znajdują swój zapis w bibliografii.

Praca składa się z dwóch części teoretycznej i badawczej. W części teoretycznej zawarto historię oświaty i kształcenia zawodowego. Istotne wyznaczniki edukacji zawodowej i kierunki rozwoju szkolnictwa w Polsce z najważniejszymi zagadnieniami. W części badawczej wykorzystano metodę sondażu na próbie 40 uczniów uczęszczających do szkoły kształcącej w systemie dualnym. Badanie opinii uczniów na temat kształcenia w systemie dualnym z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych różnych płci. Celem badania jest poznanie motywacji uczniów do wyboru szkoły kształcącej w systemie dualnym. Ich oceny i oczekiwania dotyczące przebiegu nauczania, a także oceny swoich szans na rynku pracy po ukończeniu tej szkoły. Badanie wykazało iż system dualny spełnia bardziej potrzeby edukacyjne chłopców niż dziewczyn. Wskazuje słabe punkty tego systemu takie jak mała wiedza o nim przed rekrutacją jak i problemy w czasie nauki ze znalezieniem praktyk i w kontaktach z pracodawcami młodocianych pracowników. Niezadowalającymi proporcjami między zajęciami praktycznymi, a teoretycznymi. A także pomysłami na większą szanse na znalezienie pracy po ukończeniu szkoły takim jak większa ilość zajęć teoretycznych.

W pierwszym rozdziale pracy ujęte jest co to jest adaptacja, jakie są czynniki warunkujące adaptacje dzieci 3 - letnich do przedszkola, ujęty jest rozwój fizyczny i ruchowy, umysłowy, emocjonalny i społeczny i rozwój mowy u dzieci 3 - letnich, ujęte są trudności dziecka w trakcie adaptacji, jaką rolę pełni rodzic w przygotowaniu dziecka do podjęcia edukacji przedszkolnej, a także ujęty jest program wstępnej adaptacji. Drugi rozdział dotyczy metodologii, ujęty jest tam cel pracy, problemy szczegółowe, metoda - indywidualnych przypadków, technika - wywiadu i obserwacje. Ostatni rozdział pracy dotyczy badań jakie zostały przeprowadzone. W ostatnim rozdziale są opisane badane dzieci i ich adaptacja, ich rysunki i opisy do rysunków.

W pracy podjęte zostały badania terapeutycznego wpływu pisania o cierpieniu w specyficznych narracjach autobiograficznych – patografiach. Badałam, jak w opublikowanych historiach życia osób dotkniętych wydarzeniem krytycznym, jakim jest choroba nowotworowa, przejawia się funkcja terapeutyczna, w jaki sposób została ona zakomunikowana, jakie są jej rodzaje oraz co stoi za decyzją o upublicznieniu twórczości o takim charakterze.

Bajkoterapia, bo właśnie tego zagadnienia dotyczy ta praca, stała się bardzo dobrą metodą pomocy dzieciom w radzeniu sobie z ich problemami. Bajki terapeutyczne mają właśnie takie działanie, pomagają dziecku poprzez przedstawienie wymyślonego świata, w którym pojawiają się takie same problemy i lęki. Po trudnych chwilach przychodzi jednak rozwiązanie i wszystkie trudności mijają. Dzięki temu dziecko nabiera nadziei na to, że problemy w końcu miną, a sposoby osiągnięcia celu wskazała właśnie ta bajka. W pierwszym rozdziale został opisany rozwój zarówno fizyczny, poznawczy jak i emocjonalno-społeczny dziecka w wieku 3-4 lat. Rozdział ten zawiera także charakterystykę wychowania przedszkolnego w Polsce. Kolejny rozdział dotyczy głównie bajkoterapii. Znajduje się tam opis rozwoju bajkoterapii na świecie oraz w Polsce, ale także opis tej metody w terapii, jej celów i wykorzystywanych metod i form pracy. W tym rozdziale znajduje się również wyjaśnienie pojęć bajki, baśni a także bajki terapeutycznej. Na końcu opisana została rola bajki i baśni w życiu dziecka. Badania polegały na przeprowadzeniu kilku zajęć z dziećmi w wieku przedszkolnym z wykorzystaniem bajek terapeutycznych oraz przeprowadzeniu analizy wypowiedzi dzieci i ich pracy wykonanych podczas tych zajęć.

Tematem niniejszej pracy jest skuteczność pracy wybranych poradni psychologiczno-pedagogicznych w opiniach jej pracowników i dyrektorów oraz rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Podjęty został taki przedmiot badań, ponieważ w dotychczasowych opracowaniach dotyczących działalności poradni psychologiczno-pedagogicznych zbyt mało czasu poświęcono temu zagadnieniu. Zadaniem pracy było ukazanie ważności zagadnienia, jakim jest poprawianie skuteczności usług takich instytucji publicznych jak poradnie, oraz udoskonalanie pracy zatrudnionych w niej pracowników. Celem głównym pracy było ukazanie wyników badań, które dotyczyłyby rzeczywistych opinii odnośnie funkcjonowania poradni zatrudnionych w niej dyrektorów, specjalistów i korzystających z niej rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Pierwszym celem szczegółowym było poznanie opinii dyrektorów poradni na temat funkcjonowania kierowanej przez nich placówki. Drugim problemem było poznanie opinii o skuteczności pracy poradni zatrudnionych w niej pedagogów i psychologów. Ostatnim, trzecim problemem szczegółowym było poznanie opinii odnośnie skuteczności pracy poradni z perspektywy dystansu społecznego – przez rodziców. Obecnie na rynku oświatowym istnieje wiele działających poradni psychologiczno-pedagogicznych, z których korzysta bardzo wielu rodziców, nauczycieli i dzieci, którzy szukają w jej murach pomocy i wsparcia. Często pomoc ta dotyczy bardzo poważnych, ale i delikatnych spraw, dlatego tak ważne jest, aby nie bagatelizować powagi działalności placówki pomocowej, jaką jest poradnia. Bardzo ważne jest, aby placówka funkcjonowała sprawnie, praca specjalistów była skuteczna, wsparcie udzielane było wystarczające, metody pracy były dobierane prawidłowo a pomoc udzielana dzieciom rzeczywiście była pomocna. Stwierdzono, zatem, że dyrektorowie dobrze oceniają skuteczność pracy placówki, uważają, że porady udzielane w poradni są zazwyczaj trafne, specjaliści są wykwalifikowani a poradnia ciągle się rozwija. Z dokonanych analiz wynika, że specjaliści pracujący w placówce wyrażają pozytywne opinie o swojej pracy oraz funkcjonowaniu poradni. Twierdzą, iż spotkania odbywają się punktualnie, godziny spotkań odpowiadają klientom, wyposażenie gabinetu jest wystarczające a lokalizacja dogodna. Stwierdza się również, iż rodzice uczniów korzystających z poradni mają pozytywne wrażenie o większości działań związanych z pracą placówki. Uważają, że atmosfera poradni jest ciepła, otwarta i życzliwa, doradcy są kompetentni, a porady uzyskane podczas spotkań trafne. Niniejsza praca zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy zawiera zestawienie teoretycznych zagadnień odnoszących się do przedmiotu badań. W tym rozdziale przedstawione zostały cele, funkcje i efekty pracy poradni psychologiczno-pedagogicznej. Podrozdziały zawierają założenia teoretyczne poradnictwa pedagogicznego oraz charakterystykę poradni psychologiczno-pedagogicznej, jako instytucji wspierającej system szkolny, rodzinę oraz środowisko lokalne. Dru

Cel mojej pracy to poznanie strategii łączenia roli matki z rolą pracownika i karierą zawodową przez kobiety, będące matkami. Główne obszary podjętej problematyki badawczej skupiają się wokół pojęć dotyczących funkcjonowania matek jako pracowników oraz barier i udogodnień dostępnych na rynku pracy. W rozdziale pierwszym opisuję zagadnienia związane z macierzyństwem. Rozdział drugi dotyczy definicyjnego ujęcia kariery oraz aktywności zawodowej kobiet. Badania opierają się na podejściu jakościowym. Pisząc pracę posłużyłam się paradygmatem interpretatywnym. Podmiotem przeprowadzonych przeze mnie badań oraz źródłem wiedzy są badane kobiety. Przedmiotem mojej pracy są strategie łączenia kariery zawodowej z macierzyństwem przez badane matki. Główny problem badawczy brzmi: Jak o doświadczeniu macierzyństwa i o sposobach realizacji swojej kariery mówią aktywne zawodowo matki? Do przeprowadzenia badań wykorzystany został wywiad narracyjny. W badaniu wzięły udział kobiety aktywne zawodowo, które posiadają nieusamodzielnione dzieci, które są wieku szkolnym lub jeszcze nie podjęły nauki szkolnej. Z badań wynika, że macierzyństwo jest zasobem, dzięki któremu kobiety doświadczają pozytywnych emocji oraz zdobywają nowe umiejętności. Największym wyrzeczeniem są wszelkie ograniczenia czasowe. Wsparcie bliskich osób ułatwia połączyć wychowywanie dzieci z pracą zawodową. Łączenie jednocześnie roli matki z rolą pracownika wymaga wielu wyrzeczeń. Odpowiednia organizacja czasu oraz alternatywne formy zatrudnienia, takie jak własna działalność, ułatwiają łączenie obu ról.

Niniejsza praca posiada charakter teoretyczno-empiryczny i składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy rozdział omawia zagadnienie postaw rodzicielskich w świetle literatury przedmiotu, dotyka także kwestii wpływu postaw rodzicielskich na wychowanie i osobowość dziecka oraz prezentuje stan dotychczasowych badań nad postawami rodzicielskimi. Następny rozdział opisuje style wychowania w rodzinie pochodzenia, podejmuje problematykę wiedzy pedagogicznej, stanowiącej element kultury pedagogicznej rodziców, odnosi się do roli zawodowej pedagoga szkolnego oraz przybliża rolę rodzica-pedagoga z perspektywy oczekiwań różnych jednostek i grup społecznych. Kolejny rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Na potrzeby pracy przyjęty został model badań jakościowych, zorientowany w paradygmacie interpretatywnym. Zdefiniowany został przedmiot oraz cel badań, określony problem główny oraz precyzujące go problemy szczegółowe; została także opisana wybrana metoda badawcza w formie biograficznej ("historia życia") oraz zaprezentowana charakterystyka badanej zbiorowości i organizacja przebiegu prowadzonych badań. W ostatnim rozdziale przedstawiona została analiza wyników badań własnych. Omówiono deklarowane postawy rodzicielskie badanych pedagogów wobec własnych dzieci oraz wyodrębniono czynniki kształtujące podejmowaną przez nich rolę rodzicielską. Dodatkowo, badani dokonali oceny postaw rodzicielskich swoich rodziców (na podstawie wiedzy wyniesionej ze studiów pedagogicznych) oraz określili związek pomiędzy prezentowanymi przez nich postawami rodzicielskimi a stylami wychowania doświadczonymi w rodzinie pochodzenia. Podsumowanie pracy zawiera sformułowane - na podstawie analizy wyników - wnioski oraz postulaty dla praktyki pedagogicznej, a całość zamyka bibliografia oraz aneks.

Niniejsza praca ma na celu zbadanie fenomenu blogów rodzicielskich rozumianych jako poradniki, doradzające ich czytelnikom w zakresie wychowania i opieki nad dziećmi. Przede wszystkim przedstawiona tu zostanie pogłębiona odpowiedź na pytanie, w jakim stopniu blogi rodzicielskie mogą być traktowane jak poradniki. W jakim stopniu spełniają kryteria poradnikowe oraz w jakim stopniu autorzy blogów rodzicielskich są podobni do autorów poradników. Interesuje mnie także obraz wychowania kreowany przez blogerów oraz jego spójność z dotychczasowym dorobkiem pedagogiki. Przedmiotem moich badań są zmiany, które dokonują się w podejściu do wychowania dziecka pod wpływem blogerów oraz trendów, które są przez nich wyznaczane. Interesujące jest także to, w jakim stopniu młodzi rodzice kierują się w codziennym życiu wskazówkami wyczytanymi w obserwowanych blogach. Praca składa się z pięciu rozdziałów i obszernego aneksu. W rozdziale pierwszym dokonałam charakterystyki blogów internetowych. Przedstawiłam historię gatunku, funkcjonujące oraz cechy charakterystyczne. Opisałam język, jaki funkcjonuje w rzeczywistości wirtualnej oraz zaproponowałam własną definicję bloga, wykorzystując informacje zaczerpnięte z literatury przedmiotu. Rozdział II mojej pracy poświęciła analizie wybranych zagadnień z zakresu współczesnego rodzicielstwa. Zaprezentowałam przemiany, jakie dokonały się w ostatnich latach w postrzeganiu roli matki i ojca oraz scharakteryzowałam najważniejsze według mnie cechy, które odznaczają współczesnych rodziców, tj. refleksyjność i świadomość. Rozdział ten zakończyłam analizą ujęcia rodzicielstwa prezentowanego w mediach. W kolejnym rozdziale skoncentrowałam się na poradnictwie zapośredniczonym – internetowym, w którym ukazałam miejsce blogów w tym rodzaju poradnictwa. Ukazałam także autora bloga jako doradcę, charakteryzując jego cechy. Rozdział IV mojej pracy stanowi metodologię badań własnych. Znajduje się w nim charakterystyka wybranego podejścia badawczego, opis paradygmatu, z którego założeń korzystałam podczas dokonywanym badań, dokładny opis celów i przedmiotu badań. W nim także umieściłam opis metody badawczej, opisałam przebieg i organizację badań, scharakteryzowałam etykę badacza i odniosłam ją do podejmowanych przeze mnie czynności badawczych. Ostatni rozdział jest miejscem, gdzie znajdują się wszystkie wykonane przeze mnie analizy oraz wyniki badań własnych. Odpowiedziałam w nim na wszystkie pytania ogólne i szczegółowe, wykorzystując zebrane dane oraz narzędzia, które stworzyłam na potrzeby badań.

W życiu dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym niezwykle ważną rolę odgrywa rehabilitacja, dlatego terapia z udziałem zwierząt umożliwia poprawę stanu zdrowia dzieci. W pracy poruszony został temat analizy skuteczności animaloterapii jako metody wspierającej rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym w opiniach terapeutów i rodziców. Niniejsza praca zawiera wstęp, cztery rozdziały, posumowanie całości pracy wraz z wnioskami i zakończenie. Pierwszy rozdział przedstawia rys historyczny, cele i korzyści płynące z animaloterapii, prezentuje istotę i rodzaje terapii pedagogicznej. Opisuje terapeutyczne oddziaływanie zwierząt na dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym (w skrócie mpd.) i skuteczność zooterapii, jaka przedstawiona jest w literaturze przedmiotu. Z kolei rozdział drugi ukazuje definicje i przyczyny mpd., a także przedstawia prawidłowy rozwój dziecka i opisuje charakterystykę dzieci z mpd., uwzględniając w szczególności ich rozwój fizyczny, umysłowy, społeczny, a także rozwój mowy. Trzeci rozdział zawiera zarys założeń metodologicznych badań, a więc polega na przedstawieniu ich celu, problemów badawczych, wybranych metod, technik i narzędzi badawczych, a także omawia charakterystykę grupy badawczej, organizację i przebieg badań. Ostatnia część pracy przedstawia wnioski i konkluzje z przeprowadzonych badań dotyczących analizy opinii rodziców i terapeutów na temat skuteczności działania dogoterapii na rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym.

Coaching jest uznawany za jedną z najbardziej efektywnych dróg rozwoju. Głównym celem tej pracy jest poznanie opinii na temat coachingu rodzicielskiego przez uczestników warsztatów dla rodziców. Opinie były zbierane i poddane analizie na podstawie wywiadów jakościowych skoncentrowanych na problemie. W obszarze relacji pomiędzy rodzicem, a dzieckiem stosowanie technik i narzędzi coachingowych nie jest popularne. Dla badanych wiązały się z zupełnie nowymi rozwiązaniami. Podejście coachingowe powoduje zwiększenie świadomości komunikacyjnej oraz wpływa na jakość budowanej relacji. W opiniach badanych zgodnie wybrzmiewała opinia, że coaching rodzicielski, to przydatne i efektywne podejście służące stymulacji rozwoju dziecka.

Praca zawiera w sobie rozważania i analizę opinii muzykoterapeutów i uczestników ich zajęć na temat muzykoterapii jako metody dydaktycznej w edukacji szkolnej i pozaszkolnej. Liczne wyniki badań na przestrzeni lat potwierdzają dobroczynny wpływ muzyki na rozwój ogólny człowieka, a zwłaszcza rozwój mowy. Za pomocą dźwięków można zmieniać stan psychiczny oraz fizyczny każdego z nas. Udowodnione zostało także, iż osoby uprawiające muzykę lepiej się rozwijają, łatwiej się uczą, czy przyswajają informacje. Niestety, we współczesnym świecie, prymitywniejsze, mniej wymagające od słuchacza formy muzyki często przyćmiewają te bardziej wartościowe. Z kolei kultura (w tym: muzyka) stała się towarem, po który można po prostu sięgnąć, bez głębszych refleksji. W tym miejscu rozpoczyna się duże zadanie edukacji. Nie możemy zatrzymać procesu globalizowania się kultury, lecz możemy zadbać o głębsze, bardziej uważne przeżywanie swojego życia w kontakcie z muzyką, ze sztuką. Muzyka bez społeczeństwa nie mogłaby istnieć, trudno też wyobrazić sobie społeczeństwo bez muzyki. Można więc powiedzieć, że działa tu mechanizm zwrotny i w pewnym sensie tworzymy „całość”. Niestety, coraz częściej spotykać się można z „muzycznym regresem” Polaków, przejawiającym się bardzo dużą popularnością piosenek disco polo w polskim społeczeństwie. Większość z nas posiada określone preferencje muzyczne. Nie wszyscy zdają sobie jednak sprawę z tego, iż muzyka służy nie tylko rozrywce, ale także ogólnemu rozwojowi psychicznemu oraz fizycznemu człowieka. W mojej pracy postaram się wyjaśnić, jak istotnym elementem naszego życia jest muzyka oraz jak można ją wykorzystać w pracy pedagogicznej. W pierwszym rozdziale definiuję pojęcie muzyki i przedstawiam muzykę jako źródło rozwoju człowieka i sposoby jej upowszechniania, omawiam kompetencje i preferencje muzyczne, pojęcie muzyki w ujęciu fizjologicznym. Objaśniam także kwestię gustów muzycznych i współczesnych tendencji w muzyce. Prezentuję tu również definicję arteterapii i muzykoterapii, a także omawiam muzykoterapię jako rodzaj arteterapii oraz wybrane gatunki muzyczne stosowane w muzykoterapii. Oprócz tego opisuję także muzykoterapię w edukacji pozaformalnej, na tle innych metod dydaktycznych. W drugim rozdziale opisuję metodologię badań własnych. W trzecim rozdziale zaś zaprezentuję analizę wyników przeprowadzonych badań, które sformułowałam w oparciu o zebrane opinie muzykoterapeutów oraz uczestników zajęć muzykoterapeutycznych na temat muzykoterapii.

Rozwój kariery zawodowej kobiet w kontekście nierówności społecznych i dyskryminacji na aktualnym rynku pracy - zbiorowe studium przypadku to praca badawcza, której celem jest dowiedzenie się od badanych jak przebiegał rozwój ich kariery w kontekście nierówności społecznych i dyskryminacji na aktualnym rynku pracy, po to by, zdobyć wgląd w istotę interesującego zagadnienia. Rozważania pojęte w niniejszej pracy dotyczą zjawiska nierówności kobiet w społeczeństwie, dylematów tożsamościowych w kontekście ich kariery i sukcesu zawodowego. Zwraca się także uwagę na problemy kobiet związane z funkcjami, obowiązkami oraz na pełnionymi przez nie rolami społecznymi. Zostaje to skontrastowane ze zjawiskiem dążenia kobiet do osiągania coraz większych sukcesów zawodowych. Poruszone zostają także kwestie dylematów tożsamościowo–edukacyjnych współczesnej kobiety, jej stosunek do nich, a także miejsce na aktualnym rynku pracy w Polsce. Praca składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy zatytułowany Nierówność kobiet w społeczeństwie ukazuje podstawowe założenia pracy wraz z przykładami, charakterystyką przedmiotu i teorią zjawiska w świetle literatury. Rozdział II traktuje o kobietach na polskim rynku pracy. W tym rozdziale pracy omówione zostaje życie społeczne i sfera zawodowa współczesnej kobiety. Rozdział III, zatytułowany Metodologia badań własnych, przedstawia założone cele i przedmiot badań. Postawione w nim zostają także problemy badawcze. Istotną częścią tego rozdziału jest charakterystyka terenu i badanej populacji. Rozwój kariery zawodowej badanych kobiet w kontekście nierówności społecznych to rozdział stanowiący część empiryczną pracy, poświęcony analizie badań własnych, odnalezieniu odpowiedzi na pytania badawcze oraz dostrzeżeniu wniosków wspólnych dla wszystkich badanych Respondentek zbiorowego studium przypadku.

W prezentowanej pracy magisterskiej podjęłam zagadnienie rekreacji fizycznej w czasie wolnym wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W rozdziale pierwszym przedstawiłam przegląd literatury fachowej poświęconej problematyce czasu wolnego, jako znaczącej rozwojowo przestrzeni aktywności, prezentując jego genezę, funkcje oraz formy. Zauważyłam, że na podwórkach jest coraz mniej dzieci, które zamiast wspólnie spędzać czas, wolą pozostać w domu, oglądać telewizję bądź grać w gry. Takie obserwacje skłoniły mnie do przeanalizowania tego problemu. Kolejny rozdział przeznaczyłam na zaprezentowanie okresu wczesnoszkolnego wraz z jego specyfiką. W tymże rozdziale opisany został również rozwój psychomotoryczny dziecka. Istotne jest aby zapoznać się ze sposobem myślenia dziecka i jego prawidłowym rozwojem. Ostatni podrozdział związany jest z aktywnością dziecka, w którym prezentuję jego główne formy działalności. W rozdziale metodologicznym został określony przedmiot badań, którym jest zjawisko rekreacji fizycznej w czasie wolnym dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Celem pracy jest wykazanie, jaką część czasu wolnego uczniowie klas I – III przeznaczają na rekreację fizyczną. Następnie na podstawie problemu głównego, określiłam problemy szczegółowe. Zaprezentowałam metody, techniki oraz narzędzia badawcze, którymi posłużyłam się podczas przeprowadzenia badań empirycznych. Analizę uzyskanych wyników przedstawiłam w formie tabeli i wykresów, które dały wgląd w takie aspekty problemu badawczego, jak ilość czasu wolnego, jaki posiadają dzieci w wieku wczesnoszkolnym, formy i sposób jego spędzania oraz ile tego czasu przeznaczane jest na aktywność ruchową. Ostatni podrozdział został poświęcony problematyce rekreacji fizycznej. Prezentuję w nim częstotliwość uprawiania preferowanych form rekreacji fizycznej oraz zainteresowanie tymi formami. Wykazuje również jakie są uwarunkowania w uprawnia rekreacji fizycznej przez uczniów klas I – III określając miejsca oraz sprzęt z jakich korzystają. Ostatnim celem jaki postawiłam podczas badań było sprawdzenie, czy występują ograniczenia w uprawianiu rekreacji fizycznej. Wyniki tych badań zostały zaprezentowane na końcu pracy.