W literaturze spotyka się główne trzy postawy wobec prawa : legalistyczną, konformistyczną, oraz oportunistyczną. Postawa legalizmu polega na respektowaniu prawa takiego jakim jest, uznając że postępowanie musi być ściśle zgodne z prawem, wszystkie relację między podmiotami oparte na obowiązkach i uprawnieniach. Cechą charakterystyczną jest akceptowanie wszystkiego co stanowi element prawa. Postawa konformizmu to dostosowanie się i sposobu zachowania do grupy odniesienia. Podporządkowanie się wartością, regułą, poglądom, bezkrytyczne przyjęcie norm, wręcz bezmyślne. Bardzo często ta postawa wynika z braku jakichkolwiek poglądów. Postawa oportunistyczna charakteryzuje się rezygnacją z zasad, osoba taka przejawia dużą ugodowość w stosunków do grup i jednostek w celu otrzymania korzyści. Oportunista nie ma stałych poglądów , wybiera to co w danej chwili jest dla niego korzystne, zapewnia wygodę i bezpieczeństwo. W przeprowadzonych badaniach sprawdzamy jak będzie zmieniać się postawa legalistyczna wobec prawa względem różnych zmiennych. Czy postawa legalistyczna wobec prawa będzie miała związek z resiliencją indywidualną, resiliencja rodzinna, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencje społeczne, więzią z matką, więzią z ojcem, religijnością, motywacją do nauki, skłonnością do dewiacji, sumienność, neurotyczność, otwartością, zuchwałością, bezdusznością, kontrolą rodzicielską, relacjami z nauczycielami, ekstrawersja, zaobserwowaniem, ugodowością, rozhamowaniem. Badania będą prowadzone metodą ilościową, poprzez kwestionariusz ankiety. Respondentami będą uczniowie szkół ponadgimnazjalnych.

Praca pt. „Zagrożenia płynące z gier komputerowych dla dzieci w wieku szkolnym”, przybliża zagadnienie negatywnego oddziaływania gier komputerowych na rozwój dziecka w wieku szkolnym. Rozdział pierwszy zaznajamia czytelnika ze zjawiskiem gry komputerowej. Przedstawia jej historię, analizuje klasyfikacje i definicje gry komputerowej występujące w literaturze przedmiotu. Następnie opisane są platformy sprzętowe, czyli rodzaje sprzętu, które umożliwiają korzystanie z gier komputerowych. Na końcu rozdziału pierwszego czytelnik zapozna się z charakterystyką i opisem istniejących gatunków gier komputerowych. Rozdział drugi poświęcony jest zagadnieniu rozwoju dziecka w wieku szkolnym. Począwszy od porównania definicji wieku szkolnego i ujęć różnych autorów, w tym rozdziale scharakteryzowany został rozwój psychiczny i fizyczny dziecka w wieku szkolnym a także wpływ jego jakości na dalsze życie dziecka. Kwestia dojrzałości szkolnej również zostaje poruszona w tym rozdziale. Rozdział trzeci w całości skupia się na oddziaływaniu gier komputerowych na całościowy sposób funkcjonowania dziecka, zarówno w środowisku rodzinnym, szkolnym jak i w grupach społecznych. Rozdział ten rozpoczyna się od próby wyjaśnienia fenomenu gry komputerowej. Poprzez opisanie jej własności, podejmuję próbę odpowiedzi na pytanie: dlaczego ta forma rozrywki staje się coraz popularniejsza wśród młodych użytkowników oraz co stanowi o jej atrakcyjności. Następnie zaprezentowana jest analiza różnorodnych zagrożeń wynikających z użytkowania gier komputerowych i ich znaczenie dla dzieci w wieku szkolnym. Przytaczając wyniki badań i eksperymentów, dotyczących zagadnienia przemocy i aktów agresji zawartych w grach komputerowych, naświetlone zostają potencjalne zagrożenia, wynikające z użytkowania tego typu gier. Użytkowanie gier komputerowych może powodować szereg zaburzeń psychicznych i fizycznych. Wpływ, na jakość kontaktów społecznych, samoocenę, sposób postrzegania norm i wartości społecznych a także poważne zaburzenia sfery emocjonalno – motywacyjnej, oraz szereg dolegliwości fizycznych, to tylko niektóre z potencjalnych zagrożeń dla młodego użytkownika. Nadmierne użytkowanie komputera i gier komputerowych może przyczyniać się do kształtowania osobowości anty społecznej, podnosić poziom agresywności i posługiwania się agresją w życiu codziennym. W obliczu silnych dowodów przemawiających za faktem, iż coraz więcej dzieci gra w gry wypełnione przemocą, zjawisko to wydaje się prawdziwie niepokojące dla rodziców i wychowawców. Znaczy to, że nieumiejętne używanie gier komputerowych może mieć fatalne w skutkach konsekwencje rozwojowe – a co za tym idzie niekorzystny wpływ na osiągnięcia i sukcesy dziecka oraz jego satysfakcję z życia w dorosłości. W ostatnim paragrafie tego rozdziału, omówione zostają gry dydaktyczne i ich aspekt edukacyjny. Te, jako pozytywne narzędzie w rękach nauczycieli, szkoleniowców i terapeutów, cieszą się dużym uznaniem i dowodzą, że gra komputerowa sama w so

Niniejsza praca porusza temat kształtowania wartości wśród dzieci uczęszczających do klas I- III Szkoły Podstawowej pryz pomocz bajkoterapię oraz jak ważna jest ich obecności w życiu młodego człowieka. Na wstępie opisuję wpływ wartości moralnych na poszczególne aspekty życia dorosłych ludzi i jak ważną rolę odgrywają w odkrywaniu własnego katalogu przez dzieci, w odniesieniu do współczesnego świata przepełnionego negatywnymi wzorcami. Nawiązuję również do pierwszego rozdziału mojej pracy, mianowicie jak przebiega rozwój dziecka w okresie młodego wieku szkolnego, jak odbiera otaczający go świat i przekazywane wartości oraz odwołuję się do głównego wątku niniejszej pracy licencjackiej; bajkoterapii. W pierwszym rozdziale opisuję rozwój dziecka w wieku 7- 9 lat, z uwzględnieniem rozwoju fizycznego, poznawczego, moralnego, emocjonalnego oraz społecznego. W rozwoju fizycznym skupiłam się na tych aspektach, które mają pośredni wpływ na przystosowanie społeczne. W kolejnym podrozdziale będącym w tematyce rozwoju poznawczego, opisałam w jaki sposób dziecko spostrzega rzeczywistość, na czym skupia swoją uwagę, jak rozwija się jego pamięć. W podrozdziale odnośnie rozwoju moralnego opisuję istotę występowania moralności w społeczeństwie i wynikające z niej wartości. Szczególny nacisk kładę tutaj, w jaki sposób dzieci wkraczają w świat moralnych wartości oraz, które osoby mają największy wpływ na jego pozytywne ukształtowanie. Przy poruszaniu tematyki rozwoju emocjonalnego odniosłam się do wpływu emocji na życie każdego człowieka, w jaki sposób emocjonalność kształtuje się u dzieci oraz różnice w jego wyrażaniu. Opisałam również najbardziej charakterystyczne uczucia oraz wynikające z nich gwałtowne reakcje wśród dzieci. W ostatnim podrozdziale opisującym rozwój społeczny, skupiłam się na relacjach interpersonalnych dziecka oraz trzech procesach socjalizacji, przez które przechodzi dziecko. Kolejny rozdział znajdującym się w pracy licencjackiej przedstawia położenie dziecka względem otaczającego i przekazywanego mu świata wartości. Ukazuje, dlaczego posługiwanie się społecznie cenionym katalogiem wartości jest tak ważne w życiu dziecka. Opisuję w nim również jego pedagogiczne ujęcie i zapatrywania oraz propozycje sposobów kształtowania świata wartości. W rozdziale trzecim opisuję placówkę opiekuńczo wychowawczą, względem której podjęłam się poruszenia tematu kształtowanie wartości wśród dzieci uczęszczających właśnie do tej placówki. Zawarłam w nim cele i zadania jasno określone przez władze państwowe, a także jakimi metodami posługuje się w prawidłowym kształceniu i wychowywaniu dzieci. W rozdziale czwartym skupiłam się na konkretnej placówce, w której przeprowadzałam zaplanowany wcześniej projekt. Ujęłam w nim dokładne położenie instytucji, jej infrastrukturę, założenia, cele i zadania, z kim współpracuje, na co kładzie szczególny nacisk. Opisałam również misję szkoły, a także założony model wychowanka, który opuszcza szkołę. Ukazałam rów

Niniejsza praca ma na celu przedstawienie okoliczności, jakie muszą zaistnieć aby człowiek podjął decyzję o emigracji zarobkowej. W obszarze największego zainteresowania autora znalazły się takie uwarunkowania emigracji jak: sytuacja materialna, doświadczenia emigracyjne otoczenia jednostki, uprzednie doświadczenia emigracyjne, kontrola behawioralna w zakresie migracji zarobkowej, prototyp emigranta w odniesieniu do emigracji zarobkowej, subiektywna norma w zakresie emigracji zarobkowej, postawa w relacji do emigracji, zdolność do pozytywnej adaptacji (resilience), orientacja tranzytywna, orientacja moratoryjna. Część teoretyczna pracy została opracowana na podstawie literatury przedmiotu, przytoczone zostały różne definicje migracji, koncepcje różnych autorów z których najważniejsza to skonstruowana przez Gibbonsa i wsp. (1998) teoria o nazwie konstrukt prototyp / skłonności. W oparciu o tę teorię został stworzony model przedstawiający wpływ rozmaitych czynników na intencje i zachowania dotyczących emigracji zarobkowych. Wyniki otrzymane w drodze badań empirycznych wskazują, że subiektywne normy i postawy oraz przekonania dotyczące emigracji zarobkowej młodych Polaków oddziałują w znaczący sposób na ich intencje. Natomiast intencja wraz z kontrolą behawioralną okazują się mieć duży wpływ na zachowanie jednostki, czyli podjęcie decyzji związanej z wyjazdem za granicę.