Przedstawiona praca podejmuje próbę zbadania kobiet, matek, które odważyły się założyć na nowo rodzinę- rodzinę zrekonstruowaną. Omawiane są jej trudności, zachowania, emocje zarówno na początku jak i w czasie trwania związku z nowym partnerem. O relacjach jakie panują w rodzinie, sposobie rozwiązywania problemów, więzach, uczuciach. Niniejsza praca składa się z części teoretycznej, metodologicznej i badawczej. W części teoretycznej scharakteryzowana jest rodzina, jej typologia, funkcje, natomiast w dalszej części skupia się na rodzinie zrekonstruowanej. Między innymi zawarty został rys historyczny, przyczyny powstania, struktura i jej cechy, podział ról. Część badawcza stanowi analizę wyników badań własnych – wywiadów narracyjnych przeprowadzonych z trzema kobietami, które tworzą rodziny zrekonstruowane. W sposób szczególny jest opisywana przez kobiety, które takową rodzinę posiadają. Proces budowania rodziny zrekonstruowanej jest długotrwały. Niesie za sobą zarówno negatywne jak i pozytywne emocje. Każdy z członków tworzących rodzinę zrekonstruowaną przezywa ją na własny sposób. Wnosi w nią pewne zachowania, emocje, relacje które tworzą i scalają nową rodzinę.

Przedmiotem rozważań niniejszej pracy jest droga do męskości. Poddałam refleksji i próbie wyjascienia męskość odnosząc się do społeczno-kulturowych uwarunkowań i stereotypów. Opisuję także etapy przemiany chłopca w mężczyznę zwracając uwagę na kluczowe momenty i istotne w jego życiu postacie. Drogę przemiany chłopca w mężczyznę kończę podrozdziałem poświęconym inicjacji przedstawiając współczesne jej formy. Zdecydowałam się na paradygmat krytyczny i badania jakościowe przeprowadzone w formie wywiadu swobodnego. Bazując na przedziale wiekowym zaproponowanym przez Roger’a Gould’a. Wytypowałam czterech młodych mężczyzn w przedziale wiekowym miedzy 28 a 33 rokiem życia, stawiając na różnorodność doświadczeń i poglądów. Wywiady prowadziłam od grudnia 2016 roku do marca 2017 roku. W pracy poszukiwałam odpowiedzi na pytanie: Jaka jest droga do męskości młodych dorosłych? Wyszczególniłam pięć problemów szczegółowych, które pomogły mi odpowiedzieć na pytanie główne. Należą do nich: Jak badani rozumieją męskość? Skąd młodzi mężczyźni czerpią wzory męskości? Kto stanowi dla badanych wzory męskości? Jakie kluczowe momenty na drodze do męskości zauważają badani? W czym młodzi mężczyźni odnajdują potwierdzenie swojej męskości?

Tematem pracy jest obraz małżeństwa w różnych kulturach na podstawie wybranych filmów. Wstęp obejmuje wprowadzenie do obszaru badań, opisuje motywacje wyboru tematu, jest syntezą najważniejszych informacji zawartych w pracy oraz przedstawieniem jej kolejnych części. Rozdział pierwszy zawiera definicje małżeństwa według różnych autorów, krótką historię małżeństwa i miłości, czynniki decydujące o sukcesie w doborze partnera oraz tradycje i obyczaje małżeńskie z różnych stron świata. Znajduje się tu również krótka historia filmu oraz jego ewolucja, a także ujęcie filmu jako formy sztuki. Rozdział drugi przedstawia metodologię zastosowaną przy tworzeniu niniejszej pracy. Rozdział trzeci dotyczy analizy wyników badań. Analiza każdego filmu zawiera jego charakterystykę, streszczenie fabuły oraz refleksje dotyczące danego dzieła. Refleksje przedstawione są w formie tabel, które na potrzeby badania zostały utworzone z problemów szczegółowych. Ostatnia część pracy to refleksje końcowe na temat przeprowadzonych badań. Bibliografia umieszczona na końcu to publikacje oraz netografia wykorzystane przy pisaniu pracy.

Przedmiotem pracy jest poczucie osamotnienia dzieci rodziców aktywnych zawodowo. Obecnie samotność nie jest rzadko występującym zjawiskiem, jednak nie jest utożsamiana z dziećmi, ponieważ są one z natury istotami bardzo energicznymi i towarzyskimi. Społeczeństwo wydaje się nie dopuszczać do siebie myśli, że dzieci, tak samo jak osoby dorosłe, mogą czuć się osamotnione. Celem niniejszej pracy było ukazanie przyczyn i konsekwencji dziecięcego poczucia osamotnienia na podstawie trzech przeprowadzonych wywiadów z już dorosłymi osobami, które będąc dziećmi borykały się z tym problemem.

Tematem pracy jest Specyfika pracy wychowawcy w placówce opiekuńczo-wychowawczej na przykładzie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. Praca została napisana na podstawie doświadczenia autorki związanego z pracą jako wolontariuszki w placówce opiekuńczo-wychowawczej. Przedmiotem badania jest placówka opiekuńczo-wychowawcza Wrocławskie Centrum Opieki i Wychowania mająca swoją siedzibę we Wrocławiu. Zostały zastosowane takie metody badawcze, jak: studia literaturowe, wywiady, obserwacja, analiza dokumentów. W placówkach opiekuńczo-wychowawczych zadania są skomplikowane, często trudne. Zazwyczaj ma się do czynienie z tak zwaną „trudną młodzieżą, dziećmi”, wywodzącą się z patologicznych rodzin. Nie każdy wychowawca potrafi poradzić sobie z takimi osobami, często destrukcyjnymi. Wychowankowie często nie potrafią poradzić sobie z podstawowymi czynnościami. Takimi jak spakowanie plecaka, czy pamiętanie o codziennej higienie osobistej. Wychowawca musi przez swój upór i cierpliwość nauczyć ich podstawowych zasad. Wychowawca sprawuje nadzór nad podstawowymi czynnościami jakie dzieci i młodzież wykonują w ciągu dnia. Warto wspomnieć, iż wychowawcy w placówkach instytucjonalnych pełnią rolę nauczyciela i rodzica, psychoterapeutę jednocześnie. Praca składa się z czterech rozdziałów, z czego rozdział pierwszy i drugi stanowią część teoretyczną, natomiast rozdział trzeci i czwarty – część praktyczną. Rozdział pierwszy to próba wyjaśnienia placówki opiekuńczo-wychowawczej jako instytucjonalnej formy opieki całkowitej. Józef Kuźma w sposób obrazowy opisuje czym jest placówka opiekuńczo-wychowawca. Jest to placówka, która dzieciom i młodzieży zastępuje rodzinę. Zapewnia im opiekę i wychowanie, odpowiednie do potrzeb i rozwój, przygotowując tym samym do samodzielnego życia. Dodatkowo rozdział pierwszy opisuje funkcje, zadania i cele placówki. Autorzy Dylik, Klukow, Wosik-Kowala wyróżniają pięć podstawowych funkcji: readaptacyjną, kompensacyjną, opiekuńczą, wychowawczą oraz profilaktyczną. Zadania jakie realizuje placówka zawarte są w Ustawie o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej. Zostały również przedstawione systemy stosowane w wychowaniu zbiorowym. Rozdział drugi opisuje kadrę pedagogiczną. Specyfikę zawodu, znaczenie personelu, kwalifikacje zawodowe. Sylwia Badora w swojej książce „Przeciw sieroctwu. Zapobieganie, opieka, pomoc instytucjonalna” wspomina, iż to od kadry zależy prawidłowe funkcjonowanie każdej placówki czy organizacji. To od nich zależy jaki będzie poziom realizacji zadań stawianych placówce oraz efektywność ich wykonania. Bilska Ewa, pisze w swoim artykule, iż wypalenie zawodowe jest jedną z możliwych reakcji organizmu na chroniczny stres związany z pracą w zawodach, w których cecha wspólną jest ciągły kontakt z ludźmi i zaangażowanie emocjonalne w ich problemy. Skłoniło to autorkę pracy do opisania zjawiska stresu oraz wypalenia zawodowego oraz zbadania ich wśród respondentów. W rozdziale trzecim przedstawiono szczegółowo pods

Niniejsza praca skupia się na obrazie rodzin. które zmagają się z chorobą dziecka. Badania obejmują analizę dokumentów, analizę treści. Podstawą analizy były wybrane filmy fabularne. Praca miała na celu odczytanie obrazu rodziny znajdującej się w trudnej sytuacji życiowej, jaką jest choroba dziecka. Choroba jest jednym z najtrudniejszych zjawisk, najbardziej niepożądanym w rozwoju, życiu dziecka. Stanowi ogromne obciążenie dla niego samego, jak i całej rodziny. Zagłębienie w zagadnienie choroby pozwala na zrozumienie zachowania dziecka, jego emocji oraz dobranie odpowiednich metod pracy.

Praca porusza temat wiedzy rodziców na temat wykorzystywania seksualnego dzieci. Główny cel badań, którym było określenie poziomu tejże wiedzy, udało mi się osiągnąć dzięki analizie przeprowadzonych badań (wywiadów) w zestawieniu z literaturą przedmiotu. Do wyboru tematyki pracy skłoniły mnie nieprzerwanie dochodzące z mediów informacje o kolejnych przypadkach seksualnego krzywdzenia dzieci. Praca ma na celu uświadomienie rodzicom, że problem nadużyć seksualnych wobec dzieci jest aktualny, a co więcej niepokojąco się rozrasta (także w Polsce), i że to właśnie w ich rękach leży zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w tej kwestii, co nie jest możliwe bez posiadania odpowiedniego poziomu wiedzy na ten temat.

Tematem mojej pracy jest: Wychowanie i opieka nad dziećmi w epoce pozytywizmu warszawskiego na przykładzie wybranych utworów literackich. Praca ma pokazać na podstawie przykładów jaka była sytuacja ludzi po klęsce powstania styczniowego i jak w tamtym okresie zajmowano się dziećmi. Praca składa się z 3 rozdziałów. Pierwszy rozdział jest teoretyczny i ma on wprowadzić czytelnika w epokę pozytywizmu, ponieważ dzieła z tej właśnie epoki zostały poddane analizie. W tym rozdziale znalazły się wszystkie istotne informacje o tej epoce, została także opisana sytuacja społeczeństwa polskiego, które musiało podporządkować się zaborcom. Rozdział drugi traktuje o wychowaniu i opiece dzieci w Królestwie Polskim. Zostały w nim poruszone czynniki, jakie miały wpływ na sytuację dzieci. Można dowiedzieć się w jakich warunkach żyli ludzie w tamtych czasach. Panujące warunki miały ogromny wpływ na rozwój psychofizyczny dzieci. W tym rozdziale zostały także opisane pierwsze ochronki i instytucje przedszkolne. Rozdział trzeci to analiza tekstów literackich, które zostały wcześniej wybrane. Analiza pozwala zrozumieć życie tamtych ludzi i to dlaczego w taki, a nie w inny sposób wychowywali swoje dzieci i dlaczego nie mieli czasu się nimi zajmować, poświęcić im o wiele więcej uwagi. Głównym celem było pokazanie na ile to co pisali polscy pisarze epoki pozytywizmu o sytuacji dzieci było zgodne z rzeczywistością, w której żyli. Właśnie takie było postawione przeze mnie pytanie, problem badawczy- Na ile obraz dziecka w literaturze pozytywistycznej odzwierciedlał realną rzeczywistość? W pracy analizowałam teksty literackie czyli zajmowałam się badaniami jakościowymi. Poprzez analizę tekstów literackich udało mi się pokazać, że autorzy epoki pozytywizmu bardzo interesowali się tym co dzieje się dokoła nich. Starali się poprzez swoją pracę czyli pisanie trafić do jak największej liczby wykształconych odbiorców czyli tzw. elity społecznej. Chcieli, aby ci ludzie dostrzegli jak fatalna jest sytuacja najmłodszych i postarali się to zmienić, pomóc nie tylko dzieciom, ale także całym rodzinom. Jak najbardziej można stwierdzić, że przedstawiane przez nich przykłady w utworach miały swoje odzwierciedlenie w świecie realnym. Ten świat stanowił dla nich inspirację do tworzenia.

Moja praca magisterska składa się z trzech części. W pierwszej zajmuję się ogólnie zespołem Downa. Opisuje w niej definicje, przyczyny oraz cechy. Druga część pracy to rozdział metodologiczny, w którym przedstawiam metody oraz techniki którymi posłużyłam się podczas wykonywania badań. Trzecia część to analiza badań i dokładny opis osób badanych oraz wnioski na temat zebranego materiału. Pracę kończy zakończenie oraz bibliografia. W swojej pracy skupiam się na idei i funkcjonowaniu mieszkań chronionych dla osób niepełnosprawnych oraz na trenerach w nich pracujących. Ważne dla mnie też jest to jak mieszkanie treningowe wpływa na samodzielność osób niepełnosprawnych.

Niniejsza praca porusza tematykę realizacji treści podstawy programowej przez placówkę integracyjną, jaką jest Przedszkole "Promyk Słońca". W ów Pracy magisterskiej zawarte są takie działy tematyczne jak zarys historyczny myśli edukacji małego dziecka na Świecie oraz kreowanie myśli pedagogiki przedszkolnej w Polsce, dodatkowo przedstawiony jest kontekst historyczny tworzenia placówek integracyjnych. Ponadto czytelnik może uzyskać informacje na temat aktów prawnych dotyczących przedszkoli w Polsce oraz głównych zagadnień dotyczących instytucji przedszkola. W pracy "Realizacja podstawy programowej na przykładzie Integracyjnego Przedszkola „Promyk Słońca” we Wrocławiu" tematem badań stają się zagadnienia dotyczące realizacji od strony organizacyjnej jak i metodycznej przedszkola integracyjnego, w odniesieniu do zasad jakie narzuca akt prawny -Podstawa Programowa.

Celem mojej pracy było zbadanie postaw studentów pedagogiki, na kierunkach związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją wczesnoszkolną, względem własnej roli zawodowej. Zainteresowałam się tym zagadnieniem, gdyż sama jestem osobą kończącą studia która za niedługi czas ma podjąć pracę zawodową. Ciekawiło mnie, czy inne osoby mają podobne refleksje, opinie na temat roli nauczyciela a także obawy względem przyszłej pracy. Przeprowadziłam wywiady z pięcioma studentkami ostatniego roku studiów magisterskich na wspomnianym wyżej kierunku. Cztery z nich uczą się na Uniwersytecie Wrocławskim, jedna na Dolnośląskiej Szkole Wyższej. Aby rzetelnie przystąpić do przeprowadzania badań, w części teoretycznej pokrótce przeanalizowałam literaturę związaną z interesującymi mnie zagadnieniami. Przyjrzałam się zmieniającemu na przestrzeni historii spojrzeniu na nauczyciela, a także różnym ujęciom badaczy w takich obszarach jak: tożsamość zawodowa, role, funkcje, zadania, kompetencje i kwalifikacje. Zainteresowałam się również środowiskiem pracy nauczycieli, które bezpośrednio wpływa na rodzaj podejmowanych przez nich działań. Pozwoliło mi to wyklarować początkowy zarys badań i obszarów, o które chciałabym wypytać moje respondentki. Wywiady zostały przeprowadzone przeze mnie między 1-11 maja 2017 roku. Oceniając wyniki mojej pracy mogę stwierdzić, że udało mi się zrealizować to, co zamierzałam. Miałam okazję poznać opinie i postawy badanych studentek względem ich własnej roli zawodowej. Wybierając paradygmat jakościowy w swoich badaniach, nie wiedziałam do końca, jakie informacje otrzymam w czasie przeprowadzanych wywiadów. Mogę jednak stwierdzić, że nawet na tle tak rozległej wiedzy pedeutologicznej, jaką oferują nam poszczególni autorzy, moje badania wnoszą nową jakość do dostępnych już opracowań. Są zapisem opinii konkretnych jednostek, które mogą stanowić punkt odniesienia dla innych studentów pedagogiki, którzy chcieliby się przekonać, czy nie są osamotnieni w swoich odczuciach i przemyśleniach.

Prezentowana przez autorkę praca dotyczy zjawiska Internetoholizmu, czyli uzależnienia od internetu, wśród osób pomiędzy 10, a 21 rokiem życia, określanych na jej ramach pojęciem 'adolescentów'. Praca składa się z czterech rozdziałów, wstępu, zakończenia oraz aneksu( bibliografia, spis tabel, spis rysunków, ankieta). Pierwszy rozdział zawiera w sobie teoretyczne zagadnienia dotyczące uzależnień, uzależnienia od internetu, zapobiegania uzależnieniom, metod leczenia, jak i badania uzależnień oraz ich skutki społeczne, podmiotowe, somatyczne, jak i psychiczne. W drugim rozdziale przedstawione zostały teoretyczne ramy dotyczące zagadnień rozwoju emocjonalnego i społecznego adolescenta. Trzeci zawiera w sobie metodologię przeprowadzonych badań, czwarty z kolei wnioski z nich wynikające. Praca dotyczy uzależnienia od internetu, który w dzisiejszym świecie stał się nierozłącznym elementem życia każdego człowieka, co może prowadzić do uzależnienia od jego użytkowania. W rzeczywistości młodzi ludzie są o wiele bardziej narażeni na uzależnienie od sieci, ponieważ, jako następne pokolenie, mają do niej dostęp od najmłodszych lat życia, nie tak, jak ich rodzice czy też dziadkowie. Uzależnienie dotyczy jednak nie tylko młodego człowieka, ale i jego rodziny i przyjaciół, tak więc można uznać, iż jest to nie tylko problem jednostki, ale całej grupy społecznej, takiej jak rodzina czy też grupa rówieśnicza - przyjacielska. W prezentowanej pracy skupiono się więc na adolescentach, co zostało już napisane powyżej, dzięki czemu zbadano obszar zainteresowań autorki.

Celem niniejszej pracy magisterskiej była analiza podręczników, wydanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, dla klas 1-3 pod względem zawartych w nich treści matematycznych. Podręczniki te, jako pierwsze, są darmowymi podręcznikami dla uczniów. W momencie wydania budziły wiele kontrowersji, ze względu na przekazywane treści oraz na to, że zostały one narzucone większości szkół. W pracy magisterskiej został poruszony temat powodów nauczania matematyki w edukacji wczesnoszkolnej oraz jakie są wymagania podstawy programowej, z zakresu edukacji matematycznej, w klasach 1-3. W niniejszej pracy znalazła się analiza wszystkich podręczników z zakresu edukacji matematycznej. Analiza dotyczyła tego w jaki sposób zostały przekazane wiadomości uczniom klas 1-3. Czy są to sposoby atrakcyjne dla uczniów oraz czy wszystkie przekazane wiadomości są zgodne z podstawą programową. Analiza podręczników została przeprowadzona, metodą analizy treści, w taki sposób aby zwrócić szczególną uwagę na zakres przekazywanej wiedzy. W pracy zostały umieszczone wnioski z wykonanej analizy podręczników. Wnioski ogólne zostały umieszczone po analizie podręczników do każdej z klas. Podsumowanie badań nad podręcznikami zostało również wykonane na końcu pracy dla wszystkich podręczników.

W mojej pracy pt. „Uwarunkowania rodzinne karier zawodowych w narracjach młodych dorosłych”, skupiłam się przede wszystkim na odkryciu determinantów, tkwiących w najbliższym otoczeniu, które przyczyniają się do podjęcia decyzji, na temat wyboru zawodu przez osoby młode. W części teoretycznej zamieściłam dwa rozdziały. Pierwszy pt. "Rodzina - podstawowe zagadnienia teoretyczne", traktuje o rodzinie – pokazuję tu jej różne definicje, klasyfikacje, strukturę oraz podstawowe funkcje. Drugi pt. "Kariera zawodowa w świetle literatury przedmiotu", w którym skupiłam się na koncepcjach wyboru zawodu, etapach i strategiach jej rozwoju. Najistotniejsze w mojej pracy było pokazanie, w jaki sposób rodzina, środowisko w jakim człowiek się wychowuje, determinuje jego późniejsze wybory zawodowe. Kolejny rozdział pt. "Metodologia badań własnych", poświęciłam treściom, wśród których zaznaczyłam paradygmat, cel, przedmiot badań, a także metodę i technikę oraz próbę badaną. W części empirycznej skupiłam się na interpretacji i analizie opowiadań moich bohaterek. W nawiązaniu do pytań badawczych, chciałam pokazać ich perspektywę na sytuacje, w jakiej się znalazły. Osoby badane mówiły o uwarunkowaniach rodzinnych w ich wyborze ścieżki kariery. Były to niezwykle interesujące trzy wywiady, które zainspirowały mnie do różnorodnych spostrzeżeń, przemyśleń i interpretacji. Pokazałam także, odwołując się do pytań badawczych, jak środowisko, w jakim człowiek się wychowuje, determinuje życie zawodowe badanych oraz jak na ich wybór reagowało otoczenie, a także jak same bohaterki oceniają podjętą przez siebie decyzję. Całość pracy podsumowałam refleksjami końcowymi, dotyczącymi tego, że fakt, jaką drogą zawodową podążają osoby młode, ma też związek z środowiskiem w jakim się wychowały oraz jakie wartości zostały im przekazane.

Internet rozwinął się już do tego stopnia, że na chwilę obecną każdy z nas ma do niego dostęp. Popularnością cieszy się szczególnie wśród młodzieży. Z racji tego podjęto pracę o tematyce „Opinia młodzieży szkół średnich na temat roli Internetu w ich życiu na przykładzie miasta powiatowego (woj. dolnośląskie). W pracy przytoczone zostały badania innych autorów na temat aktywności młodzieży szkół średnich w Internecie, jednak badania własne, które zostały przeprowadzone dotyczą tylko uczniów jednej wybranej szkoły średniej. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Trzy pierwsze z nich stanowią część teoretyczną. Pierwszy rozdział został poświęcony młodzieży. Dążono do zdefiniowania pojęcia młodzieży jako grupy społecznej. Przedstawiono także jej rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny a także jej psychiczne potrzeby w okresie adolescencji. W rozdziale drugim przytoczona została historia Internetu oraz statystyka dotycząca liczby jego użytkowników a także przedstawiono dobrodziejstwa, które Internet oferuje swoim użytkownikom tj. możliwość łatwej i szybkiej komunikacji, dostęp do wiedzy i informacji oraz rozrywki. Rozdział trzeci dotyczy zagrożeń w Internecie. Odwołano się do takich zagrożeń jak cyberprzestępczość i cyberprzemoc, agresja w grach, pornografia i niebezpieczne kontakty oraz uzależnienie od Internetu. Zwrócono również uwagę, że młodzież może być zarówno ofiarą takich aspołecznych zachowań w sieci jak również ich sprawcą. Kolejne dwa rozdziały stanowią część empiryczną. Rozdział czwarty dotyczy bowiem założeń metodologicznych badań własnych. W tym rozdziale przedstawiono kolejno pojęcia związane z metodologią badań takie jak: przedmiot i cel badań problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystykę badanego środowiska oraz organizację badań. W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, techniką badawczą była ankieta a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety składający się z 28 pytań (21 pytań zamkniętych i 7 pytań otwartych) skierowany do stu uczniów wybranej szkoły średniej. Ostatni, piąty rozdział zawiera analizę wyników badań własnych, które zostały przeprowadzone na grupie stu uczniów szkoły średniej. Dotyczą one opinii młodzieży szkoły średniej na temat roli Internetu w ich życiu. Szczególnym punktem zainteresowań było to, jakie według opinii badanej młodzieży szkoły średniej są pozytywne i negatywne strony korzystania z Internetu oraz jakie są motywy, które skłaniają do zaglądania w wirtualną przestrzeń. Z racji tego, że uczniowie mieli możliwość odpowiedzi na pytania otwarte w pracy zostały więc przytoczone niektóre ich wypowiedzi. Ostatnią część pracy stanowi podsumowanie badań własnych. W podsumowaniu zostały zawarte najistotniejsze wnioski z przeprowadzonych badań, które odnoszą się do określonych wcześniej problemów badawczych.

Niniejsza praca jest próbą znalezienia odpowiedzi na pytanie jaki wpływ na pojawienie się trudności określanych jako syndrom DDA w dorosłym życiu ma wychowywanie się w rodzinie alkoholowej. Temat ten jest szeroko rozpowszechniony w literaturze naukowej, nie mniej jednak według mnie wciąż pozostają takie obszary, które warte są uwagi i zbadania. Zaliczam do nich problemy natury emocjonalnej, trudności w sferze zawodowej oraz relacjach interpersonalnych, stosunek do rodzeństwa i rodziców, a także do alkoholu i osób pijących występujące u osób dorosłych, które wychowywały się w rodzinie alkoholowej. Z tego względu uczyniłam z nich problemy badawcze w metodologicznej części mojej pracy. Praca składa się ze strony tytułowej, spisu treści, wstępu, pięciu rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. We wstępie przedstawiłam motywy wyboru tematu pracy magisterskiej, a także aktualny stan badań naukowych dotyczący poruszanych zagadnień. Pierwszy rozdział stanowi wprowadzenie w tematykę rodziny jako środowiska wychowawczego. Drugi rozdział omawia w szczegółowy sposób sytuację dziecka w rodzinie alkoholowej. Rozdział trzeci stanowi część metodologiczna. Dużo uwagi poświęciłam sformułowaniu zarówno celu badań, jak i problemów badawczych, przedstawieniu wywiadu narracyjnego jako techniki za pomocą której zdecydowałam się przeprowadzić swoje badania, a także omówieniu organizacji oraz przebiegu badań. Rozdział czwarty stanowią trzy, obszerne wywiady narracyjne, które starają się w wierny sposób odwzorować wypowiedzi, uczucia oraz zachowania respondentów. W rozdziale piątym, posiłkując się przedstawioną w rozdziale pierwszym i drugim literaturą naukową, poddałam analizie i interpretacji materiał uzyskany w wyniku przeprowadzonych przez siebie badań. W wyniku tego otrzymałam następujące wnioski, które odpowiadają przedstawionym w rozdziale trzecim problemom badawczym: - na skutek doznanych w dzieciństwie urazów, u wszystkich badanych w dorosłości występuje niskie poczucie wartości, brak poczucia bezpieczeństwa, trudność w wyrażaniu uczuć (szczególnie złości), a także ustawiczna potrzeba kontrolowania siebie i otoczenia; - nieprawidłowa relacja z rodzicami w dzieciństwie stała się przyczyną występowania u badanych trudności w relacjach interpersonalnych w dorosłości; - badania pozwoliły ustalić, że u badanych dochodzi do występowania nieprawidłowości w sferze zawodowej; nieprawidłowości te mają charakter albo nadmiernej zaradności albo wyuczonej bezradności; - u badanych w dorosłym życiu występuje konflikt wewnętrzny, bo z jednej strony nie chcą z uwagi na doświadczenia z dzieciństwa utrzymywać kontaktu z rodzicami, a z drugiej nie potrafią bezpowrotnie rozstać się ze swoimi dziecięcymi marzeniami i pragnieniami; - badania pozwoliły ustalić, że respondenci albo w ogóle nie utrzymują żadnych kontaktów z rodzeństwem albo mają one bardzo powierzchowny charakter; kontakt powoduje nawrót przykrych wspomnień, którego badani chcą uniknąć; - badani mają sk

Tematem mojej pracy była „przełamana kariera” absolwentów szkół wyższych w realiach obecnego rynku pracy. Określone przeze mnie zjawisko „przełamanej kariery” odnosi się do absolwentów, którzy po ukończeniu danego kierunku pracują w zawodzie innym niż wyuczony. Słowo „przełamana” wiąże się dla mnie z przełomem, zmianą, która może mieć zarówno charakter pozytywny, jak i negatywny. Taki przełom w życiu młodego człowieka może stanowić podjęcie pracy zawodowej, co stanowi jedno z najtrudniejszych zadań rozwojowych okresu wczesnej dorosłości. Realizację tego zadania w znaczący sposób utrudnia współczesny rynek pracy, charakteryzujący się dużą zmiennością, dynamiką oraz silną konkurencją. Przesyt rynku pracy absolwentami niektórych kierunków, brak ofert oraz bezrobocie wśród absolwentów szkół wyższych, skłaniają młode osoby do podjęcia innej pracy, niezgodnej z posiadanym wykształceniem. Bazując na literaturze przedmiotu wśród przyczyn tej sytuacji wyróżniłam m.in. specyfikę współczesnego rynku pracy, pewne niedostosowanie oferty edukacji wyższej do obecnych realiów, a także charakter kariery osób wkraczających na rynek. Celem głównym mojej pracy było poznanie opinii absolwentów studiów wyższych na temat własnej kariery zawodowej, niespójnej z posiadanym wykształceniem, czyli zjawiska określonego przeze mnie jako „przełamana kariera”. Pytanie główne, jakie sobie postawiłam brzmiało: Jakie są opinie absolwentów na temat własnej kariery nierealizowanej w wyuczonym zawodzie? W uzyskaniu odpowiedzi na to pytanie, pomogły mi wyznaczone przeze mnie cele szczegółowe, które podzieliłam na dwie grupy pytań. Pierwsza zawierała pytania dotyczące opinii badanych na temat kontekstu funkcjonowania absolwentów szkół wyższych na rynku pracy w odniesieniu do zjawiska „przełamanej kariery”, druga grupa zawierała pytania dotyczące bezpośrednio indywidualnej sytuacji zawodowej Badanych, charakteryzujące „przełamaną karierę” absolwentów. W realizacji założonego przeze mnie celu pomogło mi wykorzystanie techniki wywiadu swobodnego ukierunkowanego, przyjętej za K. Koneckim. Wybór tej techniki umożliwił mi wcześniejsze przygotowanie wzorów pytań, które zadałam w trakcie trwania wywiadów. W moich badaniach przeprowadziłam dziewięć rozmów z absolwentami różnych kierunków, którzy obecnie pracują w zawodzie innym niż wyuczony. Podczas prowadzenia wywiadów wykorzystałam zapis przy pomocy dyktafonu, na co Rozmówcy wyrazili zgodę. Przeprowadzone przeze mnie badania były dla mnie bardzo interesujące i wartościowe. Możliwość porozmawiania z osobami, których kariera wygląda inaczej niż zakładały, była dla mnie osobiście bardzo ciekawym doświadczeniem i pozwoliła na wyciągnięcie ważnych wniosków. Dzięki przeprowadzonym wywiadom zauważyłam, że współcześnie kariera zawodowa może przyjmować różne kierunki. Niekoniecznie musi łączyć się z wyuczonym zawodem, aby stanowić źródło satysfakcji i spełnienia. Istotna jest otwartość oraz gotowość na zmiany, wynikające nie tylko z sytuacji n

Przedstawiona praca pod tytułem "Komunikacja społeczna dzieci w wieku przedszkolnym" dotyka bardzo ważnych aspektów dotyczących mowy, jako najpopularniejszych sposobów porozumiewania się ludzi. Komunikaty werbalne umożliwiają wyrażenie myśli, uczuć, emocji. Mowa daje możliwość poszerzania wiedzy dotyczącej świata oraz kultury. Podejmując tą problematykę chciałam głębiej wniknąć w temat, który we współczesnym świecie ulega raptownym przemianom. Komunikacja jest sposobem porozumiewania się pozwalającym otworzyć się na perspektywy innych. Człowiek od urodzenia posiada zdolności do komunikowania się. Najcenniejszym okresem dla rozwoju mowy dziecka jest wiek przedszkolny. W pracy zrealizowałam badania w paradygmacie jakościowym, posługując się metodą obserwacji uczestniczącej. Obserwacja została przeprowadzona na 26 dzieciach (8 dziewczynek i 17 chłopców), oraz na nauczycielkach. W skład grupy badanej wchodzą dzieci w wieku przedszkolnym od 5 do 6 lat.

Tematem mojej pracy jest rola tańca jaką pełni w życiu człowieka. Zdecydowałam się poruszyć ten temat ze względu na zauważoną przeze mnie istotę tańca osób, które mnie otaczają. Postanowiłam zagłębić się w ten temat poprzez wywiady z osobami dla których taniec stanowi istotny element w ich życia. W pierwszej części skupię się na ogólnej charakterystyce tańca. Rozdział ten zawiera w sobie definicje tańca, a także jego funkcje, by bardziej przybliżyć pojęcie tańca. Przedstawiona zostanie historia tańca oraz fenomen tańca w ujęciu kulturowym. W tym rozdziale przytoczone będą rodzaje i style taneczne. Ta część pracy jest również poświęcona roli tańca jako sprawności fizycznej. Ostatnim elementem tej pracy będzie taniec, który oddziałuje nie tylko na ciało, ale także jak wpływa na naszą duszę oraz psychikę. W drugiej części zostanie przedstawiona część metodologiczna niniejszych rozważań. Zawierać on będzie w sobie przedmiot badań oraz ich cel. Rozdział ten obejmuje również problem badawczy oraz paradygmat badawczy w strategiach jakościowych w badaniach pedagogicznych. Odnosi się do opisu metody oraz techniki przyjętej w rozważaniach. Ostatnia część pracy, to opis wyników i analizy zebranych w trakcie badania materiałów. Głównym celem tej części jest odpowiedź na pytanie: jaka jest rola tańca dla kobiet i mężczyzn spełniających swoją pasje.

Tytuł mojej pracy to „Moje dzieciństwo - narracje przedstawicieli różnych pokoleń.” Uważam, że obraz narracji na temat dzieciństwa osób w różnym wieku pozwoli na szeroki i niezmiernie inspirujący obraz i głębsze poznanie tego zagadnienia. Na przeżywanie dzieciństwa mają wpływ nie tylko indywidualne cechy charakteru, ale także takie czynniki jak relacji z innymi członkami rodziny, atmosfera panująca w domu rodzinnym lub przeżyte doświadczenia. Dzięki poznaniu historii osób będącymi przedstawicielami różnych pokoleń otrzymujemy możliwość na to, aby dodatkowo sprawdzić, czy czas, w którym żyły osoby badane również ma wpływ na to, w jaki sposób przebiegał ten istotny okres w życiu każdego człowieka. Podejmuję się zdefiniowania pojęcia jakim jest dzieciństwo oraz określić kim jest dziecko. Dodatkowo zagłębiam się w zagadnienia dotyczące okresów rozwoju człowieka, jak również zagadnienia dotyczące rodzicielstwa, zdefiniowania tego czym jest rodzina, jakie funkcje powinna spełniać, jaką rolę odgrywają rodzice w życiu dziecka, a także stylów wychowawczych czy komunikacji między dzieckiem a rodzicem. Dla prawidłowego przebiegu badań część metodologiczną, niezwykle ważna dla pracy naukowej. W tej części zamieszczone są najważniejsze zagadnienia metodologiczne potrzebne dla badań, które będą przeprowadzone. W ostatniej części mojej pracy analizuję przeprowadzone wcześniej badania, co pozwoliło mi na wyciągnięcie ważnych dla badań wniosków i refleksji nad podjętym przeze mnie tematem, jakim jest dzieciństwo.

Pierwszy rozdział pracy dyplomowej dotyczy rodziny adopcyjnej w świetle literatury przedmiotu. Zostały opisane podstawowe pojęcia, historia rodziny adopcyjnej, procedura i warunki prawne, rodzaje adopcji w Polsce, motywacje kandydatów na rodziców adopcyjnych, jawność adopcji oraz szanse i ryzyko. Rozdział drugi to metodologia badań własnych. Rozdział trzeci zawiera opracowanie badań własnych na przykładzie trzech rodzin adopcyjnych i jednego dorosłego chłopaka. Całość pracy zamyka się w części wnioski. Literatura pomocna przy napisaniu pracy została umieszczona w bibliografii.

W niniejszej pracy podjęłam problematykę potrzeb emocjonalnych współczesnych nastolatków, ich oczekiwań wobec rodziców, rówieśników oraz najbliższego otoczenia. Interesowało mnie, jakie potrzeby wskażą młodzi ludzie oraz które są dla nich najważniejsze, a które mniej istotne. W odniesieniu do pierwszej grupy społecznej chciałam się dowiedzieć, czy nastolatkowie uważają, że rodzice są w pełni świadomi ich pragnień, co więcej czy potrafią otwarcie o nich rozmawiać. Jaką rolę pełnią w życiu młodzieży rówieśnicy? W jaki sposób kształtują się ich relacje? Te pytania stanowiły równie istotny element pracy. Chciałam również pozyskać wiedzę czym dla młodych ludzi jest akceptacja, czy czują się akceptowani przez poszczególne grupy oraz jak dużą wagę przywiązują do bycia akceptowanym. Prowadząc wywiady narracyjne na kanwie metafory książki dążyłam do tego, by każdy z moich badanych spróbował opowiedzieć o swoim poczuciu akceptacji ze strony rodziców, rówieśników, najbliższego otoczenia. Próbę badawczą stanowią nastolatkowie w wieku 16-19 lat uczęszczający do szkół średnich na terenie Wrocławia. Dzięki przeprowadzonym badaniom udało się uzyskać odpowiedź na to, w jaki sposób młodzież interpretuje termin "akceptacja", jakie są jej potrzeby emocjonalne oraz jakie są powody braku akceptacji.

Poniższa praca prezentuje rozważania teoretyczne dotyczące świetlicy szkolnej. Omówiona została w niej geneza ich powstania. Opisane zostały funkcje i zadania świetlicy szkolnej, jako miejsca będącego integralną częścią szkoły, a także sposob planowania pracy, obejmujący założone cele i funkcje wynikające ze statutu szkoły. Praca zawiera charakterystykę regulacji prawnych określających zasady funkcjonowania świetlic, wyznaczające im określone reguły funkcjonowania. W pracy ujęte zostały metody i formy pracy z dziećmi podczas codziennych aktywności. Dokonano także charakterystyki kompetencji i kwalifikacji grona pedagogicznego. Jako, że autor pracy wykorzystał monografię placówki, jako jedną z metod badawczych pokrótce opisano miasto Bierutów oraz historię szkoły, w której funkcjonuje świetlica szkolna. Podczas charakterystyki tego miejsca skupiono się na: organizacji pracy tej placówki, dokonano charakterystyki kadry pedagogicznej, zatrudnionej w świetlicy oraz dzieci do niej uczęszczających. Przedstawione zostały zasady przyjmowania dzieci do świetlicy na podstawie analizy regulaminu. Rozdział metodologiczny objął opis podstawowych pojęć, używanych w pracy: przedmiot, cel badań, metody, techniki, narzędzia badawcze. Określony został przedmiot badań, którym była świetlica szkolna przy Szkole Podstawowej w Bierutowie oraz cel, którym było rozpoznanie jej funkcjonowania w celu uzyskania wiedzy na temat tego, w jakim stopniu spełnia ona funkcje opiekuńczo-wychowawcze i w jaki sposób realizuje je w codziennej pracy z dziećmi. Procedura badawcza miała na celu zbadania poniżej zapisanego problemu badawczego: W jakim stopniu świetlica funkcjonująca przy Szkole Podstawowej w Bierutowie realizuje funkcje opiekuńczo-wychowawcze? W pracy wykorzystano następujące techniki badawcze: wywiad, obserwacja uczestnicząca, analiza dokumentów. W częsci końcowej autor dokonał szczegółowej analizy i interpretacji wyników przeprowadzonych badań.

Praca podzielona jest na 4 rozdziały. Pierwszy poświęcony jest opisowi środowiska przyrodniczego, jego podstawowym składnikom i zależności między zdrowiem człowieka a otaczającą go przyrodą. W rozdziale drugim opisano pojęcie, cele i zasady edukacji przyrodniczej. Zawarto tu także treści przyrodnicze, które są obecne w podstawie programowej oraz podano przykłady programów wychowawczych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zamieszczone tu zostały również metody i formy, które można zastosować u dzieci z klas I-III, by przybliżyć im środowisko naturalne. Rozdział trzeci dotyczy metodologii badawczej - podane są definicje celu i przedmiotu badań, problemów badawczych, metod i technik badawczych oraz jak zorganizowano badania. W rozdziale czwartym dokonano analizy badań własnych i zawarto wnioski z badania. Na końcu zamieszczono spis rysunków i tabel oraz wzór ankiety, która była wykorzystana w badaniach.

Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. W części teoretycznej przedstawione zostało pojęcie adaptacji czyli przystosowania w świetle literatury pedagogicznej i psychologicznej, scharakteryzowano też czynniki wpływające na adaptację dziecka w środowisku przedszkolnym. Wyniki badań psychologicznych i pedagogicznych wskazują na to, iż jedną z przyczyn adaptacyjnych dzieci jest brak współpracy między rodziną a przedszkolem. W części empirycznej, przedstawiono założenia metodologiczne badań własnych oraz wyniki badań własnych, ukazujące najczęstsze objawy nieprzystosowania małego dziecka do przedszkola oraz związki, jakie zachodzą między cechami jego środowiska rodzinnego a poziomem zdolności przystosowawczych dziecka. Dokładne zbadanie zjawiska adaptacji dzieci trzyletnich do środowiska przedszkolnego pozwoli w przyszłości na łagodzenie negatywnych doznań dzieci w tym tak trudnym dla nich okresie adaptacji do nowego środowiska. Pracę zamyka zakończenie, bibliografia i aneks.

Rodzeństwo są to najczęściej bliskie sobie osoby, spokrewnione ze sobą, mający tych samych rodziców lub przynajmniej jednego z nich. Bracia i siostry mogą wywierać na siebie wzajemny wpływ pozytywny lub negatywny. Niekorzystny wpływ wiąże się często z rywalizacją. Jednym z powodów jest potrzeba uwagi ze strony rodziców czy zazdrość chociażby o przedmioty. Na relacje w rodzeństwie może mieć także wpływ kolejności urodzeń. Często inaczej spostrzegane są osoby urodzone w rodzeństwie jako pierwsze niż osoby urodzone jako ostatnie. Można powiedzieć, że relacje w rodzeństwie nie są popularnym tematem w tekstach naukowych. Najczęściej jednak publikacje dotyczą porad dla rodziców jak powinni wychowywać swoje dzieci, aby żyły ze sobą w zgodzie. Taki temat pewnie interesuje wielu ludzi. Uważam jednak, że tematowi rodzeństwa należy poświęcić więcej uwagi. Zdecydowałam się na taki temat, gdyż chciałam połączyć tematykę rodziny z interesującymi książkami. Moja praca składa się z trzech części. W części teoretycznej przedstawię definicje rodzeństwa oraz zaprezentuję ważne pojęcia związane z tą tematyka. Omówię zalety oraz wady posiadania brata czy siostry. Zaprezentuję także rodzeństwa występujące w sztuce oraz opiszę znaczenie kolejności urodzenia w rodzeństwie. W drugiej części przedstawię metodologię badań własnych. Opiszę tu wybraną metodę badawczą oraz technikę badawczą. Zaprezentuję także problemy badawcze, przedmiot oraz cel badań. Opiszę także paradygmat interpretatywny oraz badania jakościowe. Trzecia część to badania własne, w których dokonuję analizy treści książek Małgorzaty Musierowicz. Analizowane fragmenty powieści dotyczą relacji wybranych bohaterek ze swoim rodzeństwem. Analizy dokonuję odnosząc się do pytań badawczych.

Praca składa się z dwóch części: teoretycznej oraz empirycznej. W pierwszej części można znaleźć informacje dotyczące podstawowych pojęć dotyczących wychowania muzycznego oraz plastycznego, znajdują się tu również cele, funkcje oraz zadania realizowane przez przedszkole. Oprócz wyżej wymienionych kwestii w tej części opisany został rozwój psycho-fizyczny dziecka w wieku przedszkolnym, opis Przedszkola Nr 1 oraz organów nim zarządzających, a także cele i zadania programu wychowania muzycznego i plastycznego w przedszkolu. W części empirycznej opisany został przedmiot i cel badań oraz problem badawczy, zastosowane do jego rozwiązania metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Opisany został również przebieg procesu badawczego. W mojej pracy można również znaleźć program wychowania muzycznego i plastycznego realizowany z podstawy programowej Przedszkola Nr 1 w Sobótce. Opisana została również obserwacja aktywności dzieci podczas zajęć edukacji poprzez sztukę, a także wywiad z nauczycielami wychowania przedszkolnego dotyczący trudności w realizacji zadań programowych edukacji muzycznej oraz plastycznej. Na końcu pracy znajduje się analiza własnych wyników oraz zakończenie pracy.

Celem pracy było ukazanie czynników, które mogą wpływać na jakość relacji między rodzeństwem. Zawarte zostały w niej rozważania na temat wpływu różnicy płci, kolejności przyjścia na świat i różnicy wieku. Badania wśród wybranych Narratorów pokazały, że te aspekty nie mają większego znaczenia w doświadczaniu przez nich bliskości z rodzeństwem. Rozwój tych relacji w większej mierze zależał od cech osobistych Narratorów i ich rodzeństwa, a także od wydarzeń, jakie miały miejsce w rodzinie. Istotnym elementem było również pokazanie roli członków rodziny w tworzeniu relacji między rodzeństwem oraz czynników, które mogłyby wpłynąć negatywnie na ich rozwój. Praca pokazała przebieg tych relacji na poszczególnych etapach życia braci i sióstr, a także uwzględniła szczególny rodzaj więzi, który łączy bliźnięta. Praca została napisana po przeanalizowaniu fachowej literatury, która pozwoliła na wyodręnienie problemów badawczych istotnych dla rozważania zagadnienia bliskości między rodzeństwem. Pozwoliła ona również na wybranie odpowiedniego charakteru badań oraz metody i techniki do ich przeprowadzenia i późniejszej analizy.

Tematyką poniższej pracy badawczej jest zbadanie prasowego wizerunku dziecka, w tekstach, które zostały wydane z okazji jego święta. W ciągu piętna-stu lat, nastąpiło wiele zmian w funkcjonowaniu społeczeństwa i postrzeganiu dziecka. Prezentowana praca magisterska, bada aspekty z życia dziecka, opisane na okoliczność jego święta. W celu ukazania dynamiki zmian analizie zostały poddane teksty opublikowane przez „Gazetę Wyborczą”, „Gazetę Wrocławską” oraz „Wiadomości Oławskie” w dniu 1 czerwca (ewentualnie kilka dni wcześniej lub później) w latach 1990-2015. Struktura pracy badawczej została podzielona na trzy części: • teoretyczną; • metodologiczną; • empiryczną. W pierwszej części zostały umieszczone dwa rozdziały. Pierwszy, zatytułowany „Charakterystyka dziecka i dzieciństwa” przedstawia ujęcie definicyjne opisanych w tytule terminów. Następnie został scharakteryzowany aspekt historyczny oraz etapy rozwoju dziecka. Zwrócono również uwagę na środowisko rodzinne oraz wpływ mediów na rozwój młodego pokolenia. Drugi rozdział, zatytułowany „Czasopiśmiennictwo” opisuje historię oraz właściwości i klasyfikację prasy. W drugiej części umieszczony został rozdział zatytułowany „Metodologia badań własnych”. Zostały w nim opisane cele i przedmiot badań, problemy, metody i techniki badawcze oraz sposób postępowania badawczego. W trzeciej części został umieszczony rozdział opisujący „Wizerunek prasowy dziecka w świetle badań własnych”. Scharakteryzowano go w dwóch etapach. W pierwszym nastąpił podział zebranego materiału pod względem technicznym, a w drugim została opisana charakterystyka jakościowa wybranych treści.

Praca składa się ze wstępu, IV rozdziałów i zakończenia. Dotyczy pracy szkoły amerykańskiej we Wrocławiu, a także opisuje cele, osiągnięcia placówki i plany na przyszłość. W rozdziale III omówione są pojęcia wielokulturowości i międzykulturowości.