Praca nosząca tytuł "przyjście dziecka na świat, jako przełom dla funkcjonowania rodziny w doświadczeniu młodych par" porusza przede wszystkim tematykę narodzin dziecka i związaną z tym wydarzeniem sytuację rodzinną. Głównym celem tej pracy jest poznanie sposobu funkcjonowania rodziny po narodzinach dziecka, na podstawie osobistych doświadczeń młodych rodziców. W pierwszym rozdziale przybliżam pojęcie rodziny i zmian życia rodzinnego, a także rodzicielstwa. Fenomen narodzin i trudności towarzyszące przyjściu dziecka na świat, między innymi przedwczesny poród, czy narodziny dziecka chorego. Rozdział drugi poświęcam metodologii badań. Prezentuję w nim wybrany przeze mnie paradygmat interpretatywny i charakterystyczny dla niego sposób prowadzenia badań, a są to badania jakościowe. Badania własne i ich analizę prezentuję w rozdziale trzecim mojej pracy. Uzyskane wyniki pozwalają mi na stwierdzenie, że narodziny dziecka niewątpliwie są przełomem dla funkcjonowania rodziny i stanowią przede wszystkim źródło radości dla jej członków. Badania pozwoliły mi rozstrzygnąć, czy narodziny dziecka można skategoryzować jako wydarzenie krytyczne, czy wręcz przeciwnie, jako wydarzenie wspaniałe.

Praca pod tytułem „Obraz funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością we współczesnym filmie fabularnym” powstała w oparciu o liczną literaturę naukową. Została podzielona na trzy części. Pierwsza część - teoretyczna składa się z trzech rozdziałów dotyczących: niepełnosprawności, rodziny oraz filmu. Dobór treści w tej części spowodowany był potrzebą wyjaśnienia podstawowych pojęć oraz przybliżeniem najważniejszych informacji związanych z tematem. W pracy magisterskiej nie mogło zabraknąć części metodologicznej. Z niej dowiadujemy się, jaki rodzaj badań wybrano, jaki autor pragnął osiągnąć cel oraz w jaki sposób tego dokona. Celem pracy o podanym wcześniej tytule było poznanie i opisanie funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością. Do zdobycia odpowiedzi na główne pytanie, (W jaki sposób funkcjonuje rodzina dziecka z niepełnosprawnością) posłużyły dwa filmy: „Ze wszystkich sił” oraz ”Chce się żyć”. Odpowiedzi na szczegółowe pytania zostały umieszczone w ostatniej części nazwanej analizą badań własnych. Na końcu praca znajdują się refleksje i wnioski końcowe, bibliografia, netografia, spis tabel oraz aneksy.

Tematem pracy jest określenie przedszkola jako placówki wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej na przykładzie Niepublicznego Przedszkola „Wesoła Kraina” w Kiełczowie. Praca złożona jest z wstępu, 5 rozdziałów, zakończenia i bibliografii. Pierwszy z nich stanowi opis przedszkola w świetle literatury, w którym poruszono takie zagadnienia jak historia przedszkola, wychowanie przedszkolne po II wojnie światowej. W rozdziale tym zostały również opisane wszelkie zagadnienia teoretyczne dotyczące przedszkola, jako placówki wychowaczo-dydaktycznej i opiekuńczej. Można w nim znaleźć, m.in. opis struktury grupy wiekowej, zagospodarowanie i wyposażenie sali przedszkolnej, funkcje i zadania przedszkola, zasady pracy pedagogicznej w przedszkolu, formy organizacyjne pracy wychowawczej z dziećmi w wieku przedszkolnym. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniom związanym z rozwojem dziecka w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego oraz społecznego. Następnie analizie poddano rolę nauczyciela w przedszkolu. Rozdział czwarty niniejszej pracy stanowi podstawę metodologiczną badań jakościowych poddanych analizie w rozdziale piątym, W rozdziale ostatnim, czyli piątym są zamieszczone wyniki badań własnych, analiza danych zebranych za pomocą analizy dokumentów przedszkola i wywiadów z nauczycielkami przedszkola., a także dołączony został aneks z kwestionariuszem wywiadu, który służył zbieraniu potrzebnych wiadomości podczas rozmowy z respondentami. W poniższej pracy wykorzystano wiele pozycji z literatury naukowej, ale także artykuły z naukowych stron internetowych. Głównie wykorzystano je w pierwszych trzech rozdziałach.

Szczególnym okresem, gdzie kształtuje się system wartości moralnych i świadomość w tym zakresie, jest okres dojrzewania. Tytułowe wartości moralne są szczególnie istotne właśnie w wieku gimnazjalnym. Gdyż to właśnie w tym czasie młodzi ludzie budują swoją świadomość, tworzą własną tożsamość, poznają swoją osobowość i kształtują postawy życiowe, a co za tym idzie właśnie system wartości moralnych. Aby zrozumieć istotę wartości moralnych młodego człowieka, należy zapoznać się z terminologią w tym właśnie zakresie. Przyjrzeć się bliżej właściwościom, strukturze oraz cechą charakterystycznym tytułowych wartości. Należy również zapoznać się z funkcjami, jakie pełnią wartości w życiu człowieka oraz poznać tych rodzaje i typologię. Warto również w tym kontekście, poznać zagadnienia związane z czynnikami kształtującymi młodzieńczy system wartości, a więc rodzinę, najbliższe otoczenie, oraz potrzeby, bezpośrednio oddziałujące na sferę wartości. Dlatego pierwszy rozdział dotyczy istoty wartości, ich typologii oraz roli jaką wartości pełnią w życiu człowieka. Natomiast rozdział drugi charakteryzuje zagadnienie młodzieży w świecie wartości. W tym celu zostały zdefiniowane czynniki kształtujące system wartości młodego człowieka oraz omówione zagadnienia związane z trudnym wiekiem dorastania. Ukazany został także świat wartości dorastających ludzi, w kontekście społeczno- cywilizacyjnych przemian. Próbę rozwiązania powyższych problemów podjęto w pracy. Za główny cel niniejszej pracy uznano zbadanie stosunku młodych ludzi do określonych wartości moralnych takich, jak miłość, przyjaźń, lojalność, wierność, uczciwość itp. W toku postępowania badawczego zadano cztery pytania szczegółowe: 1. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do wiary i religii?; 2. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do konkretnych wartości moralnych (miłość, przyjaźń, rodzina, uczciwość, lojalność, szacunek wobec innych?; 3. Jaki jest stosunek młodych ludzi do Dekalogu?; 4. Jaki jest stosunek młodych ludzi do autorytetów moralnych? Główne pytanie badawcze brzmiało natomiast: Jakie wartości moralne są szczególnie ważne dla młodzieży gimnazjalnej? Wśród hipotez badawczych znalazły się natomiast następujące stwierdzenia: 1. Młodzież gimnazjalna na ogół jest wierząca, ale nie angażuje się zbytnio w życie religijne w swoim środowisku.; 2. Gimnazjaliści na ogół uważają, że przestrzeganie pewnych wartości moralnych jest zazwyczaj konieczne; 3 Gimnazjaliści traktują wybiórczo przykazania Dekalogu; 4. Gimnazjaliści mają swoje określone autorytety moralne, które zazwyczaj starają się naśladować. Główna hipoteza badawcza zakładała natomiast, że dla młodzieży najważniejszymi wartościami moralnymi są miłość, przyjaźń, rodzina oraz lojalność. Hipotezy te zweryfikowane zostały podczas procesu badawczego. Za główną metodę badawczą uznano ankietę, składającą się z 21 pytań. Wśród jej uczestników znajduje się młodzież gimnazjalna. Rozdział trzeci oraz czwarty został poświęcony metodolo

Muzyka hip-hop, a także cała subkultura hip-hopu w ostatnich latach stanowi dość częsty obiekt badań. Wyjątkowość polskiego hip-hopu polega przede wszystkim na prawdzie, wielu przekazach edukacyjnych, kryjących się w tekstach utworów danego gatunku muzycznego. Praca pod tytułem; Edukacyjne przekazy tekstów muzyki hip-hopowej, składa się ze wstępu, pięciu głównych rozdziałów, refleksji i wniosków końcowych oraz bibliografii. Pierwszy rozdział poświęcony został kulturze popularnej i edukacji muzycznej, na którą składa się muzyka hip-hop, a także opisuje wartości i znaczenie wychowawczo-edukacyjne muzyki. Drugi rozdział poświęcony jest tematyce muzyki hip-hop w oparciu o literaturę naukową, zawiera opis subkultury hip-hopu, genezę, oraz opisy wybranych zespołów/wykonawców hip-hopowych. Kolejny rozdział opisuje tekst hip-hopowy, jego kształt, strukturę, kompozycję, rym, społeczno-polityczną przestrzeń, które tworzą wyjątkowość w polskim utworze hip-hopowym. Rozdział IV skupia się wyłącznie na opisie metodologicznym. W tym rozdziale został wybrany i opisany paradygmat badań, cel i przedmiot badań, metody, techniki i narzędzie badawcze, które są niezbędne do przeprowadzenia badań. Ostatni rozdział przedstawia wyniki badań własnych, ukazane aspekty historyczne, patriotyczne, wskazówki dotyczące życia codziennego, wartości duchowe/teologiczne i inne obszary edukacyjne.Podsumowanie wyników badań znajduje się w refleksjach i wnioskach końcowych.

Moja praca magisterska zatytułowana „Nowy początek we wspólnym mieszkaniu – narracje kohabitantów i małżonków” ma na celu porównanie oraz ukazanie sposobu funkcjonowania obu form związku we wspólnym mieszkaniu. Zebrane przeze mnie informacje obrazują podobieństwa i różnice jakie występują pomiędzy kohabitantami, a małżeństwem. W części teoretycznej przedstawiam definicyjne ujęcie tematu oraz najważniejsze jego aspekty. W części empirycznej ukażę analizę wywiadów, które udało mi się zrobić na podstawie narracji przeprowadzonej przez osoby badane. Wszystkie wyniki opracowałam w oparciu o paradygmat interpretatywny. Uzyskane przeze mnie rezultaty pozwalają zagłębić się w tematykę małżeństwa i związków kohabitacyjnych, a także spojrzeć na nie z perspektywy wspólnoty. Wyniki moich badań mogą przydać się osobą niezdecydowanym w podjęciu decyzji dotyczącej formy związku.

Współczesne media i informacje, które są w nich podawane, coraz częściej wspominają o wyborze pomiędzy rodziną, a karierą zawodową. Rodzina jest elementem blokującym proces osiągania kariery. Kreowanie takiej rzeczywistości sprawia, że małżeństwa odkładają decyzję o posiadaniu dzieci, do momentu, w którym ich kariera będzie na stabilnym poziomie. Celem mojej pracy była chęć sprawdzenia tego, jak współczesne rodziny łączą powinności rodzicielskie wraz z realizacją kariery zawodowej oraz dowiedzenie się tego, czy istnieje możliwość połączenia życia rodzinnego wraz z rozwojem na tle zawodowym. Na początku mojej pracy przyglądnęłam się temu, jak proces konsolidacji wygląda na gruncie teoretycznym, następnie przeprowadziłam własne badania o charakterze jakościowym. Wyniki badań pokazały, że proces konsolidacji jest możliwy, natomiast na jego powodzenie wpływa wiele aspektów.

W pracy została poruszana sprawa ojcostwa. W pierwszym rozdziale pracy zostało dokładnie przedstawione czym jest zjawisko ojcostwo, kim jest ojciec w świetle literatury. Zrozumienie tych dwóch bliskich sobie pojęć jest bardzo ważne, a współcześnie bardzo często między jednym i drugim terminem stawia się znak równości. Następne przedstawiłem jak wyglądało ojcostwo w historii. Wracając się do korzeni naszej kultury możemy ponownie wychwycić zapomnienia i zatracane obecnie wzorce. Śledząc jak różne wydarzenia wpłynęły na zmianę funkcji i postrzegania ojca oraz ojcostwa możemy dokonać porównania do obecnych czasów. Pomoże nam to wyciągnąć wnioski. W kolejnym podpunkcie zawarłem rolę ojca w rodzinie i wychowaniu dziecka. Dobitnie podkreśla w nim, że ojciec jest swojej żonie i potomstwu bardzo potrzebny. W ostatnim podpunkcie został przedstawiony autorytet ojcowski, który przez ostatnie dekady został bardzo zmarginalizowany. Ojciec powinien być kimś więcej niż tylko osobom dającą wychowanie, środki do życia czy poczucie bezpieczeństwa. W metodologi badań przedstawiłem przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawczy oraz teren i organizację badań. Trzeci i ostatni rozdział dotyczy badań własnych. Poruszyłem tutaj kwestie tego jak sprawę ojcostwa i bycia ojcem widzą młodzi mężczyźni. To czy w ogóle chcą zakładać rodziny i mieć dzieci jest fundamentalnym pytaniem mającym wpływ na naszą przyszłość. Aktualnie przecież większość ludzi jest w ciągłej pogoni. Praca i o często niejedna, a po niej to już brak chęci na coś ważnego tylko najlepiej odpoczynek lub rozrywka. Wywiady narracyjne dały mi jasną odpowiedź czy wśród młodych mężczyzn są Ci co stawiają chęć bycia ojcem jako cel życiowy i uzyskałem od nich wiedzę jak sobie to wyobrażają, czego się obawiają, jak chcą wychowywać, a jak nie chcą itd. To wszystko zawierają wnioski jakie z tych badań zostały zamieszczone w tym rozdziale. Ogólnie podsumowanie zawiera moją krótką refleksję na temat pisania pracy magisterskiej.

Celem mojej pracy jest poznanie recept na stworzenie szczęśliwego małżeństwa w opowieściach par z różnym stażem. Zainteresowałam się tym tematem, ponieważ w dobie wzrastającej liczby rozwodów ciekawi mnie, jak stworzyć trwały i satysfakcjonujący związek. W związku z powyższym w rozdziale pierwszym opisałam najważniejsze kwestie dotyczące małżeństwa. W rozdziale drugim omówiłam, czym charakteryzuje się szczęśliwy związek, i co wpływa na jego stworzenie. W kolejnym rozdziale omówiłam metodologię badań własnych, natomiast w ostatnim rozdziale dokonałam analizy przeprowadzonych badań. W badaniach wzięły udział dwie pary o różnym stażu małżeńskim. Uzyskane wyniki pozwoliły mi na poznanie wskazówek i rad pomagających w stworzeniu szczęśliwego małżeństwa.

W niniejszej pracy pt. ,, Zmiana relacji pomiędzy rodzeństwem w trakcie trwania życia – narracje dorosłych” skupiłam się na ukazaniu tego, jak ważną rolę w życiu człowieka odgrywa posiadanie rodzeństwa oraz jak rodzeństwo w poszczególnych etapach życia jednostki może wpływać na wzajemny rozwój psychiczny oraz emocjonalny. W części teoretycznej zamieściłam dwa rozdziały. Pierwszy z nich obejmuje rozważania dotyczące znaczenia tychże relacji w kontekście prawidłowego funkcjonowania w życiu społecznym oraz pokazuje jak kształtują się relacje rodzeństwa w zależności od danego etapu rozwojowego. W drugim rozdziale skupiłam się na roli komunikacji jako podstawowej formie budowania wszelkich relacji interpersonalnych. Przytoczone zostały rozmaite definicje komunikacji, przedstawiono strukturę i funkcję komunikacji a także style i formy komunikowania się. Trzeci rozdział został poświęcony zagadnieniom metodologicznym. Wyjaśniono w nim przyjętą orientacje badawczą, wskazano cel i przedmiot badań, pokazano przyjętą metodę i technikę badawczą oraz skupiono się na charakterystyce terenu i próby badawczej. W części empirycznej skoncentrowałam się na analizie i interpretacji przeprowadzonych wywiadów, dzięki czemu mogłam odpowiedzieć na postawione pytania badawcze. Na końcu zawarłam wszelkie możliwe refleksje i wnioski na potrzeby tej pracy. Najistotniejsze dla mnie było pokazanie, iż w zależności od wieku rozwojowego relację łączące rodzeństwo potrafią być nieco zróżnicowane.

Niniejsza praca stanowi próbę uporządkowania wiedzy na temat współczesnych tendencji w pomocy społecznej i pracy socjalnej. Celem pracy jest przybliżenie tego, jakie działanie podejmuje się w zakresie usług społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem świadczenia usług przez asystenta rodziny jako współczesnej formy pomocy rodzinie nieudolnej wychowawczo. W pracy wyjaśnione zostało czym cechują się są rodziny dysfunkcyjne, które potrzebują wsparcia ze strony pomocy społecznej. W pracy została omówiona rola asystenta rodzinny, który pomaga w odbudowywaniu podstawowych funkcji i zadań. W pracy skupiłam się na przedstawieniu pracy asystenta rodziny z rodzinami dysfunkcyjnymi oraz na tym, w jaki sposób wygląda współpraca asystenta z innymi instytucjami bądź jednostkami pomocowymi.

Rozwój kariery zawodowej jest dziś jednym z głównych celów życiowych młodego pokolenia. Ambicje zawodowe stanowią istotną kategorią aspiracji, do realizacji których dążą Polacy, a wykonywany zawód stanowi czynnik hierarchizujący współczesną przestrzeń społeczną. Spełnienie zawodowe często jest wyznacznikiem sukcesu. W konsekwencji jednostka, która pełni prestiżowy zawód często postrzegana jest też jako taka, która osiągnęła satysfakcję w życiu osobistym i rodzinnym. Dziś jednostki dość wcześnie wybierają dziedzinę, w obszarze której chciałyby się kształtować i rozwijać. Edukacja, tj. zdobycie wykształcenia, stanowi warunek konieczny osiągnięcia sukcesu zawodowego i materialnego. Młodzi ludzie zdają się coraz bardziej świadomie podchodzić do planowania własnej kariery. Zmniejsza się poczucie zagrożenia bezrobociem. Młode pokolenia wierzą, że mają szansę na prowadzenie lepszego życia, niż ich poprzednia generacja. Rozwój kariery zawodowej jest zjawiskiem bardzo indywidualnym. Jednostki kierują się bowiem innymi wartościami i potrzebami, co znacząco wpływa na planowanie ich drogi zawodowej. Aktywność zawodowa stanowi bardzo ważne narzędzie pomagające w sterowaniu własnym życiem i osiągnięciu w nim pełnej satysfakcji. W mojej pracy staram się odpowiedzieć na pytanie, jakie znaczenie, w dzisiejszym - pluralistycznym świecie, ma kariera dla osób, których życie zawodowe dopiero się kształtuje.

Tematem mojej pracy jest: Funkcjonowanie w "toksycznym związku". Analiza wywiadów biograficznych partnerów osób uzależnionych od substancji psychoaktywnych. Praca opiera się na wywiadach biograficznych osób współuzależnionych od substancji psychoaktywnych. Na początku przybliżyłam działanie narkotyków i alkoholu a następnie przeszłam do tematyki współuzależnienia oraz jego wpływu na rodziny, związki. Kluczowym elementem pracy jest analiza badań własnych własnych na podstawie, której opisałam funkcjonowanie opisywanych osób.

Moja praca magisterska składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich opisuję biografię Marceliny Darowskiej, która w swoim życiu była żoną, matką, a gdy została wdową wybrała życie zakonne. Drugi rozdział poświęcony jest sytuacji społeczno-gospodarczo-politycznej w Galicji oraz rozwoju polskiego szkolnictwa w dobie autonomii. Trzeci rozdział dotyczy autonomii Galicji dla zgromadzeń zakonnych. W następnym rozdziale przybliżyłam tematykę domów niepokalańskich, które Marcelina zakładała od podstaw. Ostatni rozdział ukazuje system pedagogiczny bł. Marceliny Darowskiej, jej stosunek do dziewcząt oraz program nauczania.

Niniejsza praca poświęcona jest tematyce konfliktów w związkach narzeczeńskich, kohabitacyjnych i małżeńskich. Przytoczone definicje i typologie konfliktów, uświadamiają czym tak naprawdę są kłótnie i nieporozumienia, w szerszym znaczeniu. W pracy opisałam również strukturę wszelkich konfliktów, które występują w związkach, a także opowiedziałam o konkretnych sposobach na rozwiązywanie ich. Dodatkowo przedstawiłam definicję związku oraz jego typologię. Rozdział czwarty w pracy, poświęcony został na badania własne, dzięki którym byłam w stanie odpowiedzieć na nurtujące mnie pytania, jakie postawiłam w części metodologicznej. Konflikty w czasach dzisiejszych występują na każdym kroku, i w każdej sferze życia człowieka. Jednak są one nadal tematem tabu. W mojej pracy ukazuję, jak wpływają one na związek dwojga ludzi oraz opowiadam o tym, że nie warto ignorować drobnych nieporozumień, ponieważ to właśnie one się nawarstwiają i tworzą nie wyobrażalne problemy, które później jest trudno rozwiązać.

Głównym celem mojej pracy było zbadanie opinii użytkowników Internetu, na temat celebrytów jako coachów i/lub mentorów. Praca składa się z czterech części. W pierwszej części opisałam zjawisko celebryctwa we współczesnej kulturze narcyzmu, na wstępie wyjaśniając czym jest kultura narcyzmu, kolejno pisałam czym jest sława i celebryctwo i jak je rozróżnić, a na końcu tego rozdziału opisałam zjawisko CeWEBrytyzmu, czyli celebryctwa w sieci. W rozdziale II skupiłam się na wyjaśnieniu, czym jest coaching i mentoring, Zaprezentowałam również w tym rozdziale sylwetki, niektórych celebrytów będących coachami lub/i mentorami. W rozdziale III, który jest wstępem do części metodologicznej moich badań, opisałam przedmiot i cele badań, problemy badawcze i hipotezy, zmienne i wskaźniki, jak również metody, narzędzia techniki badań oraz dobór grupy badawczej. W rozdziale IV, który ma charakter empiryczny, zaprezentowałam wyniki przeprowadzonych przeze mnie badań. Na pracę składa się również wstęp i zakończenie pracy, podsumowanie badań empirycznych, a w bibliografii zawarłam informacje na temat pozycji zwartych, artykułów naukowych, stron internetowych, artykułów internetowych z których korzystałam pisząc pracę oraz spis ankiet i wykresów, obrazujących wyniki moich badań własnych. Na samym końcu pracy w aneksie, znajduje się ankieta, którą opracowałam na potrzeby swoich badań, oraz oryginalne wypowiedzi internautów biorących udział w moim badaniu oraz tabele z uporządkowanymi wynikami badań.

Tytuł mojej pracy magisterskiej to „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par.” Doświadczenie życia w małżeństwie i rodzinie to zagadnienia, które próbowałam podjąć w tej pracy. Celem głównym było poznanie kształtowania się rodziny w opinii młodych małżeństw. Podjęłam również próbę uchwycenia konstytuowania się tożsamości rodziny. Moja praca zawiera trzy rozdziały. Pierwszy z nich nosi tytuł „Małżeństwo jako fundamentalne przymierze rodziny”. Definiuję w nim pojęcia małżeństwa i rodziny, charakteryzuję fazy życia rodzinnego, opisuję motywy zawierania związków małżeńskich, istotę, przymioty oraz cele małżeństwa. Przybliżam funkcje rodzinnego życia oraz skupiam się na konfliktach i komunikacji, które są ważnymi czynnikami życia małżeńsko-rodzinnego. Drugi rozdział zatytułowany „Metodologia badań własnych” poświęcam na opisanie wybranej metody pozyskiwania danych empirycznych. Przedstawiam w nim przedmiot moich badań, cel oraz problemy badawcze. Charakteryzuję strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych oraz przybliżam grupę badawczą i przebieg moich badań. Ostatni rozdział nosi tytuł „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par” i przedstawiam w nim interpretację oraz analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.

Inspiracją do napisania pracy na temat "oferty szkół specjalnych w opinii rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wybranych placówkach na Górnym Śląsku" było moje zainteresowanie zagadnieniem tych szkół wyniesione już ze studiów licencjackich z zakresu oligofrenopedagogiki. W niniejszej pracy postanowiłam sprawdzić, czym kierują się rodzice wybierając dla swojego dziecka odpowiednią placówkę, jaka kwestia jest tą najważniejszą? Chciałam poznać ich opinię na temat proponowanych przez ich placówki ofert edukacyjnych, przez co utworzył się problem główny. Dzieląc go na problemy szczegółowe postanowiłam dowiedzieć się, jakimi argumentami kierują się rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną wybierając daną szkołę i jaki wpływ na tą opinię może mieć jej aktualna oferta. Praca podzielona jest na 4 rozdziały. Pierwszy z nich to teoretyczne ujęcie zjawiska niepełnosprawności intelektualnej, mianowicie zmienność pojęcia w zarysie historycznym, współczesne ustalenia terminologiczne i klasyfikacja. Zawiera także temat funkcjonowania dzieci z niepełnosprawnością oraz sytuacje jego rodziny. Drugi rozdział kontynuuje teoretyczną część pracy uzpełeniając kwestię dziecka w systemie oświaty. Kolejny rozdział to metodologia badań własnych. Został w nim doprecyzowany cel pracy, problematyka, hipotezy badawcze, wskaźniki oraz obszar badawczy. Czyli wszystkie istotne założenia, które rozwinięte zostały na kolejnym etapie mojej pracy. Ostatni rozdział zwiera analizę wyników badań, opis kolejnych pytań z kwestionariusza ankiety, odpowiedzi respondentów, oraz opracowane na ich podstawie ogólne podsumowanie - wyjaśnienie problemu badawczego i potwierdzenie założonych na początku hipotez. Zakończenie stanowi konkluzję całości. Poza opracowaniem merytorycznym praca zawiera bibliografię, spis tabel, spis używanych skrótów i aneks.

Przedstawiona praca pod tytułem ,,Macierzyństwo i nauka. Sytuacja młodych matek-studentek" dotyka bardzo ważnych aspektów odnoszących się do macierzyństwa i nauki oraz łączenia tych dwóch ról. Macierzyństwo jest darem dla każdej kobiety, daje jej radość i spełnienie. Praca ta ma za zadanie przybliżyć jak radzą sobie młode kobiety łączące role matki i studentki. Część praktyczna poświęcona jest badaniom w formie wywiadu narracyjnego. Dzięki tej technice zbierania treści zostały uzyskane satysfakcjonujące wyniki umożliwiające odpowiedź na postawione problemy badawcze.

Przedstawione w ramach pracy magisterskiej opracowanie poświęcone jest problematyce rytuałów inicjacyjnych w kontekście konstruowania tożsamości przez młodych dorosłych. Rytuały te, zwane także rytuałami przejścia, mają za zadanie symboliczne wprowadzenie młodych ludzi w dorosłość. Ich podstawową funkcją jest przemiana osobowości, zarówno emocjonalna, jak i duchowa. Obrzędy te znane są ludziom od bardzo dawna. Kultury pierwotne wytworzyły szereg rytuałów, które miały za zadanie przeprowadzić jednostki ze świata dziecka do świata dorosłych. Pełnoprawnymi członkami społeczności plemiennych stawały się tylko te osoby, które przeszły odpowiednią inicjację ceremonię inicjacyjną. Głównym celem mojej pracy jest identyfikacja roli i znaczenia, jakie młodzi dorośli przypisują inicjacji w procesie konstruowania własnej tożsamości. Obranym przeze mnie celem było również szersze zrozumienie kontekstu psychologiczno-pedagogicznego rytuałów przejścia, a także ich funkcji w ponowoczesnej rzeczywistości. Zainteresowało mnie także to, czy rytuały przejścia nadal są obecne we współczesnych zindustrializowanych społeczeństwach. Jeśli tak, to jakie? Najistotniejszym jednak poruszanym tematem jest to, w jaki sposób młodzi dorośli wykorzystują rytuały przejścia do tworzenia swojej tożsamości. Najogólniej mówiąc, przedmiotem przeprowadzonych przeze mnie badań były rola i znaczenie inicjacji dla młodych dorosłych, znajdujących się w procesie konstruowania własnej tożsamości. Jednakże kluczowym elementem moich badań jest rola i znaczenie tzw. inicjacji w dojrzałość, podczas konstruowania tożsamości własnej przez młodych dorosłych. Ich kanwą jest autobiograficzna narracja badanych osób. Tak sformułowany główny problem badawczy skonfrontował mnie z trzema zagadnieniami szczegółowymi. Pierwsze z nich polega na odpowiedzi na pytanie o to, jakie znaczenie ma dla badanych pojęcie dorosłości, tożsamość własna oraz różne czynniki kształtujące ich życie? Następne pytanie dotyczy doświadczanych rytów przejścia przez młodych dorosłych oraz typów inicjacji, które można wyróżnić w ich narracjach. Zaś ostatnie z nich dotyczy sposobów wykorzystywania tych rytów, w kontekście tożsamości, o której opowiadali badani. Metodą badawczą, jaką się posłużyłam był wywiad narracyjny, który zaliczamy do badawczych metod jakościowych. Wybór tematu wynika przede wszystkim z moich osobistych zainteresowań kulturami pierwotnymi, symboliką, a także psychologią głębi. W tej pracy staram się odnaleźć związki między tradycyjnym podejściem do rytuałów przejścia a współczesnymi inicjacjami młodych dorosłych. Interesuje mnie także, czy wspomniane ryty są obecne w procesie konstruowania tożsamości przez młodych dorosłych oraz jaka jest ich współczesna forma.

Adopcja polega na prawnym przyjęciu opieki nad małoletnim dzieckiem. Słowo to wywodzi się z języka łacińskiego i oznacza przysposobienie, usynowienie, uznanie cudzego dziecka za własne. Ta forma rodzicielstwa jest najczęściej stosowana przez małżeństwa nieposiadające dzieci. Jednak zanim sąd wyda orzeczenie o przysposobieniu, przyszli rodzice muszą przejść przez cały proces składający się z kilku etapów. Pierwszym jest podjęcie decyzji o stworzeniu domu dla dziecka pozbawionego takiej możliwości. Kolejny krok to udanie się do ośrodka adopcyjnego, w którym wyspecjalizowana kadra przeprowadza kwalifikację, szkolenie oraz oferuje pomoc w przygotowaniu dokumentacji do sądu. Po pozytywnym zakończeniu tego etapu, następuje czas oczekiwania na dziecko, który jest zróżnicowany. Następnie przyszli rodzice realizują spotkania z dzieckiem. W tym etapie mogą również wystąpić do sądu z prośbą o możliwość zabrania dziecka do domu. Ostatni krok to rozprawa sądowa. W mojej pracy zawarłam wszelkie podstawowe informacje na temat adopcji. Część teoretyczną rozpoczęłam od przedstawienia historii przysposobienia. Następnie ukazałam regulacje prawne obowiązujące w Polsce, a także opisałam typy adopcji oraz przedstawiłam stanowisko Kościoła wobec adopcji. W pracy dokonałam również porównania rodzicielstwa biologicznego z adopcyjnym. W drugim rozdziale omówiłam proces przysposobienia, rolę ośrodków adopcyjnych oraz opisałam dwa przykładowe szkolenia dla rodziców adopcyjnych i jedno skierowane do osób prowadzących kursy z rodzicami. Trzeci rozdział obejmuje część metodologiczną, w której scharakteryzowałam strategię badań, wskazałam problem główny oraz problemy szczegółowe wraz z hipotezami. Opisałam również metodę, z której korzystałam, a także wskazałam przebieg i organizację badań. Ostatni rozdział poświęciłam na opis analizy przeprowadzonego badania. Otrzymane wyniki zamieściłam w formie wykresów, tabel oraz dokonałam analizy opisowej. Sporządzenie tej części pracy zajęło mi najwięcej czasu, ponieważ zebrałam bogaty materiał badawczy. Starałam się przedstawić wszystko w czytelny i zrozumiały sposób. Częścią kończącą ten rozdział jest podsumowanie badań, w którym opisałam sposób realizacji postawionych problemów oraz hipotez, a także dokonałam porównania wyników z badaniem przeprowadzonym przez innego autora. W zakończeniu pracy opisałam to, co udało mi się zrealizować oraz to, co mnie zaskoczyło. W tej części przedstawiłam również proponowane zmiany, które mogłyby usprawnić przebieg procesu adopcji w Polsce.

W pracy znajduje się opis przyjaźni, wymienione są funkcje jakie spełnia przyjaźń oraz dlaczego jest relacją potrzebną do właściwego rozwoju człowieka. W pracy zawarte są również informacje, dlaczego przyjaźń jest bardzo często najważniejszą relacją dla adolescenta. W części teoretycznej znajduje się również wyjaśnienie względnie nowego pojęcia – przyjaźni wirtualnej. W kolejnym rozdziale przedstawiona jest grupa adolescentów, czym różnią się zarówno od dzieci i dorosłych, czego uczą się dorastając, jakie zagrożenia oraz możliwości oferuje im współczesne środowisko, co jest dla niech niezbędne do prawidłowego rozwoju. Wnioski z wywiadów przeprowadzonych wśród młodzieży dotyczą m.in., tego czym dla współczesnych młodych ludzi jest przyjaźń, w jaki sposób nawiązują relację przyjacielską, kim jest dla nich przyjaciel, dlaczego poznają ludzi poprzez Internet. Odpowiedzi na pytania badawcze znajdują się w analizach wywiadu oraz wnioskach końcowych.

Monografia Warsztatu Terapii Zajęciowej "Muminki" jest przedstawieniem funkcjonowania placówki, jej kadry, uczestników, bazy materialnej. Na początku pracy opisane jest czym jest terapia zajęciowa i jak wyglądają warsztaty terapii zajęciowej. Następnie przytoczone są pojęcia niepełnosprawności oraz osoby z niepełnosprawnością. Przedstawione są kryteria, klasyfikacje, modele niepełnosprawności, jej przyczyny, podejście do osób z niepełnosprawnością oraz ich integracja.

Niniejsza praca ma na celu ukazanie poziomu motywacji absolwentów szkół wyższych, techników oraz szkół zawodowych. Szczególną uwagę skupiono na osobach reprezentujących przedział wiekowy od 18 do 28 lat z uwagi na fakt, iż są to osoby, które dopiero wkroczyły lub stawiają pierwsze kroki na rynku pracy. Praca zawiera w sobie opinie wybranej grupy wiekowej na temat ich doświadczeń związanych z rozpoczęciem kariery, oczekiwań względem pracodawców oraz tego, jak chcieliby być motywowani do pracy.

Praca magisterska podnosząca problematykę zaradności kobiet, które posiadają wykształcenie wyższe, są aktywne zawodowo oraz posiadają co najmniej trójkę dzieci. Ukazuje sposoby łączenia trudu macierzyństwa z życiem zawodowym. Badania przeprowadzone zostały za pomocą wywiadu swobodnego.

Głównym problemem badawczym pracy jest to, czy i na ile osoby żyjące w związkach kohabitacyjnych funkcjonują tak jak rodziny, w których ludzie połączeni są więzami małżeńskimi? Pierwszy rozdział poświęcony został rodzinie. Zawarte zostały w nim informacje dotyczące: definicji pojęcia „rodzina”, jej funkcji, przemianom rodziny na przestrzeni wieków oraz jej alternatywnych form. W drugim rozdziale przedstawione zostały zagadnienia związane z kohabitacją: jej definicji, przyczyn i rodzajów oraz stosunku społeczeństwa do kohabitacji. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii. Zawiera on informacje dotyczące celu i przedmiotu badań, problemie i paradygmacie badawczym, charakterystyki badań jakościowych, wybranej metodzie oraz technice badawczej, doborze próby badawczej oraz narzędzi i przebiegu badań. Ostatni rozdział przedstawia analizę zebranego materiału badawczego. Na końcu pracy przedstawione zostało krótkie podsumowanie oraz wnioski.

Praca pt. „Trudności wychowawcze dzieci w wieku przedszkolnym w opinii rodziców” napisana przez Bożenę Perłak pod kierunkiem dr hab. Beaty Cytowskiej, prof. nadzw. UWr. W pierwszej części opracowania, autorka bazując na własnych doświadczeniach ze współpracy z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym oraz dostępnej literaturze przedmiotu przedstawia problem trudności wychowawczych. W rozdziale tym została zebrana i przedstawiona w skondensowanej formie wiedza na temat trudności wychowawczych w świetle poglądów współczesnych autorytetów naukowych zajmujących się tą problematyką. Zostały zaprezentowane różne podejścia, definicje, podstawowe informacje na temat rodzajów i przejawów trudności wychowawczych oraz możliwe przyczyny i źródła ich występowania. Tą część, stanowiącą teoretyczne wprowadzenie do badań, kończą wskazówki dotyczące możliwości przeciwdziałania trudnościom wychowawczym. W drugiej części pracy autorka przybliżyła zasadnicze funkcje, zadania i odpowiedzialność zarówno rodziny jak i przedszkola w kształtowaniu pożądanych zachowań dziecka w wieku przedszkolnym oraz właściwe zachowania i postawę dziecka przygotowanego do podjęcia nauki w kolejnym etapie rozwoju. Trzecia część pracy została poświęcona metodologii badań własnych. Dla przybliżenia uwarunkowań prowadzonych badań, najpierw przedstawione zostały ich założenia teoretyczne, by następnie przedstawić przedmiot i cel badań oraz problemy i hipotezy badawcze. Dalsza część pracy poświęcona została zmiennym i ich wskaźnikom, a następnie strategii badań i przyjętym metodom, technikom oraz wykorzystanym narzędziom badawczym. Część metodologiczną kończy opis przebiegu i realizacji procesu badawczego. W czwartej i zarazem ostatniej części pracy, autorka przedstawia wnioski z podjętych badań i ich własną interpretację. Zaprezentowane analizy zostały uzupełnione wykresami obrazującymi zachodzące, różne korelacje pomiędzy zmiennymi. Mając na uwadze uzyskane wyniki badań, ta część pracy nabiera szczególnego znaczenia. Oprócz weryfikacji zakładanych tez, zostały zidentyfikowane potrzeby i oczekiwania rodziców, których nie artykułowali w codziennej współpracy z nauczycielami przedszkola. Sformułowane na podstawie badań wskazówki do współpracy przedszkola z rodzicami w obszarze trudności wychowawczych, mogą być zasadniczymi dla wspólnego i efektywnego przezwyciężania trudności wychowawczych w środowisku rodzinnym i przedszkola. Badania przyczyniają się do rozwoju wiedzy o możliwości poprawy współpracy przedszkola z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym. Sformułowane wnioski mogą być praktycznie wykorzystane we wspólnym i efektywnym przezwyciężaniu trudności wychowawczych.

Trudności wychowawcze są nieodłącznym elementem w procesie dojrzewania oraz prawidłowego funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym. Ich występowanie oraz natężenie może mieć wpływ nie tylko na uczniów, którzy wykazują te nieprawidłowości, ale również na pozostałych uczniów, nauczycieli i cały proces nauczania. Głównym celem pracy jest analiza porównawcza trudności wychowawczych uczniów szkół ponadgimnazjalnych tj. liceum ogólnokształcącego, technikum zawodowego oraz zasadniczej szkoły zawodowej, uwzględniono nie tylko opinie badanych uczniów, ale również nauczycieli poszczególnych szkół. Praca składa się dwóch części: teoretycznej oraz badawczej. W części teoretycznej, skupiono się na teoretycznym przybliżeniu zagadnień związanych z trudnościami wychowawczymi, szkolnymi oraz procesem dojrzewania. Część tą napisano w oparciu o dostępną literaturę podejmującą tę tematykę. W części drugiej, praktycznej, przeanalizowano i porównano opinie uczniów i nauczycieli trzech wybranych szkół na temat trudności wychowawczych. Analiza dostępnej literatury oraz wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły na stwierdzenie, że trudności wychowawcze są powszechne wśród uczniów szkół średnich.

Temat relacji rówieśniczych dzieci z zespołem Aspergera w wieku przedszkolnym jest warty uwagi, przede wszystkim dla pedagogów i psychologów przedszkolnych oraz nauczycieli wychowawców, którzy mogą wykorzystać wiedzę w swojej pracy z dzieckiem. W pracy na wstępie przedstawiłam rys historyczny zaburzenia, jego klasyfikacje oraz trudności w funkcjonowaniu małego dziecka z ZA. Cechują się one między innymi trudnościami w komunikacji społecznej. Skutkiem tego mogą być zaburzone kontakty rówieśnicze. W pracy wskazałam możliwe przyczyny powstawania zaburzenia oraz określiłam, które czynniki podaje się jako najczęstsze. Opisałam również rozwój fizyczny małego dziecka, jego formy działalności oraz trudności w nawiązywaniu relacji rówieśniczych. Ostatnia część pracy to analiza wyników badań. Opisuję w niej funkcjonowanie wybranych dzieci w przedszkolu, problemy jakich doświadczały w nawiązywaniu relacji, sposoby dobierania partnerów oraz przyczyny unikania tych interakcji. Relacje rówieśnicze dla dzieci są bardzo ważne. Kontakt rówieśniczy pełni role wychowawcze, zaspokaja potrzebę przynależności i akceptacji. Jednak dzieci ze spektrum często mają problemy z funkcjonowaniem w grupie oraz ze zrozumieniem kontekstu sytuacji społecznej. Także inni badacze, w swoich pracach zauważają, że współpraca z rówieśnikami uczy patrzenia na myśli i odczucia drugiej osoby. Mimo to, dzieci z tymi zaburzeniami nie zawsze chcą nawiązywać te relacje. Przedszkole może wspierać rozwój małego dziecka z ZA poprzez zatrudnianie dodatkowych nauczycieli i pedagogów. Mają oni możliwość zajęcia się tylko jednym dzieckiem, dlatego ich praca jest dużym wsparciem. Dziecko ma warunki do tego aby nawiązać relacje z dorosłą osobą, do której zawsze może zwrócić się o pomoc. Nauczyciel dodatkowy ma możliwość zauważenia, w jakich konkretnie sytuacjach dziecko sobie nie radzi, podczas wchodzenia w interakcje społeczne.