Praca zawiera podstawowe zagadnienia związane z przemocą, ze wszczególnym uwzględnieniem przemocy domowej wobec kobiet. Omawiane w niej są: rodzaje przemocy, konsekwencje przemocy wobec kobiet, wpływ alkoholu na przemoc domową, instytucje pomocowe.

Celem mojej pracy jest ukazanie obrazu kobiety pojawiającego się w bajkach, a więc także zmian, jakie w nim zaszły. Ponadto, zależy mi na uwydatnieniu różnic kulturowych i czasowych otoczenia, z jakimi na co dzień obcują wybrane przeze mnie bohaterki filmowych bajek Disney'a, zachowują się one w podobny – co tradycyjne postaci - sposób, powielając utarte stereotypy i potoczne przekonania na temat kobiet. Zainteresowałam się tym tematem z uwagi na coraz młodszy wiek dzieci, kiedy zaczynają oglądać bajki i dokonałam refleksyjnej analizy postaci kobiecych w bajkach, które służą za wzory godne naśladowań.

Praca licencjacka pt. "Kształtowanie kompetencji medialnych młodzieży. Warsztat dla uczniów klas II liceum ogólnokształcącego" zajmuje się przede wszystkim wyjaśnianiem znaczenia pedagogiki medialnej we współczesnej edukacji i wychowaniu dzieci i młodzieży. Podejmuje problematykę wpływu środków masowego przekazu na współczesne młode pokolenie. Media są środowiskiem, w którym młodzi ludzie kształtują swoje postawy, zainteresowania, które wyznacza sposoby ich społecznej aktywności, a także, które tworzy ich tożsamość. Z tych powodów autorka utożsamia środowisko medialne ze środowiskiem wychowawczym, co oznacza z kolei, że media stanowią wciąż aktualny problem pedagogiczny, który wymaga szczególnego zainteresowania ze strony pedagogów. W dzisiejszym, mocno stechnologizowanym świecie nie wystarczy umieć obsługiwać komputer. Poruszanie się w świecie mediów wymaga od współczesnego człowieka także innych, szczególnych kompetencji, takich jak krytyczne myślenie, analiza i selekcja informacji oraz przekazów medialnych, umiejętność funkcjonowania w różnego rodzaju medialnych społecznościach czy tworzenie swoich własnych przekazów medialnych. W kontekście tych przemian współczesnego świata, autorka niniejszej pracy stara się udowodnić, jak ogromne znaczenie ma edukacja medialna przygotowująca dzieci i młodzież do życia w medialnej rzeczywistości. Staje się ona niemal tak ważna, jak nauka czytania i pisania, a jej brak, powoduje wśród młodych ludzi nawet wykluczenie społeczne. W niniejszej pracy zostają także omówione główne zagrożenia, których źródłem są właśnie media. Największe zagrożenie autorka upatruje w manipulacji, która pozbawia człowieka możliwości pełnego decydowania o sobie samym i o środowisku, w którym żyje. Dlatego też za najważniejszą kompetencją medialną uznaje umiejętność krytycznego myślenia, a największą siłę edukacji medialnej upatruje w możliwości uświadamiania zagrożeń wynikających z użytkowania mediów. Praca składa się z trzech rozdziałów: w pierwszym omówione zostają podstawowe pojęcia z zakresu mediów: komunikowanie masowe, czyli proces transmisji informacji od ośrodka medialnego do masowego odbiorcy oraz istota i natura „mass mediów” – tu: określenie czym są mass media i jakie są skutki ich oddziaływania. W drugim rozdziale zostaje opisany wpływ, jaki wywierają media na dzieci i młodzież oraz jakie to ma znaczenie z pedagogicznego punktu widzenia. Przedstawione zostają niektóre techniki manipulacyjne stosowane dość powszechnie w przekazach medialnych. Trzeci rozdział poświęcony jest autorskiemu warsztatowi edukacyjnemu, który stanowi przykład tego, w jaki sposób można realizować edukację medialną z młodzieżą w wieku licealnym. Niniejsza praca ma na celu nie tylko wyjaśnić znaczenie pedagogiki medialnej, ale także zwrócić uwagę pedagogów na powyższe zagadnienia, które w obliczu wciąż rozwijającej się technologii oraz wciąż wzrastającego znaczenia mediów, (zwłaszcza Internetu) wymaga z ich strony szczególnego zainteresowania.

Praca licencjacka, zatytułowana ,,Wartość i rola filmu w edukacji i wychowaniu", porusza zagadnienia związane z wykorzystaniem dzieła filmowego w celach edukacyjnych i wychowawczych, oddziaływania filmu na dzieci i młodzież oraz projektowania spotkania filmowego. W pracy tej podkreślone zostają pozytywne aspekty oddziaływania filmu na niedorosłych widzów. W rozdziale pierwszym omówione zostają powody wykorzystania filmu w pracy z dzieckiem oraz miejsce filmu w procesie edukacyjnym i wychowawczym. Drugi rozdział składa się z opisu praktyki edukacji filmowej i doboru odpowiednich filmów. Omówione tu zostają też pokrótce cykle edukacyjne w celu podkreślenia sukcesów, jakie odnosi edukacja filmowa. Rozdział trzeci, metodyczno-warsztatowy, stanowi zbiór praktycznych wskazówek dotyczących kompetencji edukatora filmowego, wykorzystania filmu w czasie zajęć oraz projektowania spotkań filmowych. Rozdział ten zakończony jest omówieniem warsztatu pt.: ,, Wykorzystanie dzieła filmowego w edukacji i profilaktyce", opracowanego na rzecz tej pracy licencjackiej.

Temat mojej pracy to "Następstwa rozwodu rodziców w życiu ich dorosłych dzieci. Projekt autorskiego warsztatu". Celem niniejszej pracy jest pokazanie skutków, jakie niesie ze sobą rozwód, w dorosłym życiu ich dzieci. W pierwszym rozdziale przedstawiłam definicję rozwodu wraz z jego znaczeniem. Następnie pokazałam trzy perspektywy, w jakich można rozpatrywać rozwód. Kolejno, przybliżyłam statystyki rozwodów w Polsce i na świecie oraz pokazałam, jakie są przyczyny rozwodów. W ostatniej części pierwszego rozdziału przedstawiłam konsekwencje rozwodu dla życia rodzinnego oraz wymieniłam etapy rozwodu. W rozdziale drugim zajęłam się dwoma zagadnieniami, a mianowicie następstwami rozwodu rodziców w życiu ich małoletnich i dorosłych dzieci. W podrozdziale pierwszym pokazałam rzeczywisty obraz dziecka w obliczu rozwodu oraz proces radzenia sobie z rozwodem rodziców. Następnie przedstawiłam uczucia dziecka w sytuacji rozwodu oraz czego rozwód może uczyć dzieci. W kolejnym punkcie opisałam reakcje dzieci na rozwód rodziców na różnych etapach rozwoju. W podrozdziale drugim zajęłam się skutkami rozwodu rodziców z perspektywy ich dorosłych dzieci. Przedstawiłam definicje Dorosłych Dzieci Rozwiedzionych Rodziców, a także następstwa, jakich doświadczają w swoim dorosłym życiu. W ostatniej części tego rozdziału przedstawiłam formy pomocy zarówno dla dzieci, jak i dla dorosłych. Trzeci rozdział mojej pracy był rozdziałem opisującym metodykę organizacji szkolenia. Zawarłam w nim definicję szkolenia i jego rodzaje. Następnie zamieściłam definicję grupy, cechy skutecznego trenera szkoleniowego oraz cykl uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba. W ostatnim punkcie tego rozdziału opisałam mój własny warsztat pt. 'Warsztaty komunikacji interpersonalnej dla dorosłych osób nieradzących sobie ze skutkami rozwodu rodziców". Wydaje mi się, że zagadnienia poruszone w mojej pracy są bardzo istotne i pozwolą pokazać prawdziwe konsekwencje rozwodu rodziców, z jakimi przez długie lata zmagają się ich dzieci.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie zjawiska sextingu, który jest jednym z rodzai cyberprzemocy. Praca głównie dotyczy ludzi młodych, którzy są aktywni w sieci i najbardziej narażeni na zagrożenia związane z Internetem. Swoje opracowanie podzieliłam na trzy rozdziały. W pierwszym zajęłam się cyberprzemocą, ponieważ to ona jest podstawą dla zjawiska sextingu. W tej części przedstawiłam definicję, rys historyczny przemocy w sieci, a następnie przeszłam do jej rodzajów. Po krótkim opisaniu każdej składowej cyberprzemocy zajęłam się skutkami jakie ona za sobą niesie. Następnie przedstawiłam kilka sposobów przeciwdziałania tej agresji. W drugim rozdziale zajęłam się głównym celem mojej pracy licencjackiej, mianowicie sextingiem. Wyjaśniłam czym jest sexting i jego historia.Kolejnym elementem jest seksualność nastolatków i jej wpływ na angażowanie się w zjawisko wykorzystania seksualnego w sieci. Elementy kończące ten rozdział dotyczą prawa i jego kar dla sprawców oraz sposobów przeciwdziałania sextingowi. W trzecim rozdziale zajęłam się opisem warsztatu i jego elementów. Pod koniec rozdziału przedstawiłam swój autorski warsztat, który przeprowadziłam w szkole ponadgimnazjalnej.

Praca nosi tytuł „Rola ojca w wychowaniu córki. Projekt autorskiego warsztatu“ i podejmuję tematykę roli ojca w wychowaniu córki oraz jego wpływu na jej przyszłe życie. Celem pracy było ukazanie istotności znaczenia ojca i jego relacji z córką. Praca podzielona jest na trzy rozdziały, w których zawarta została definicja ojca i ojcostwa, model i typy ojców, a także wyjaśnienie pojęcia kryzysu ojcostwa. Podjęłam również tematykę seksualności i cielesności młodej kobiety, która rozwija się poprzez odpowiednią relację z ojcem. W rozdziale drugim ujęłam wpływ ojca na kształtującą się tożsamość córki, natomiast rozdział trzeci opierał się na przedstawieniu warsztatu jako pomocy w procesie uczenia się oraz na opisie autorskiego warsztatu.

Głównym wątkiem pracy są podobieństwa społeczno-kulturowe i ich wpływ wzmacniający na relację doradca-klient w poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym. Praca traktuje też o poradnictwie ogólnie oraz zawiera warsztat pomagający przyszłym doradcom.

Praca licencjacka pt. Czynniki warunkujące trwałość małżeństwa we współczesnym świecie. Opis autorskiego warsztatu skierowanego do małżeństw przeżywających trudności pt. „Przeżyjmy ze sobą nawet 100 lat! Bliskość, zaufanie i komunikacja w związku małżeńskim” jest próbą wykazania najbardziej istotnych elementów, które wpływają na trwałość związków małżeńskich we współczesnym świecie. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i warsztatowej. Pierwszy rozdział jest opisem istotnych dla omawianego tematu zagadnień z zakresu teorii i ewolucji małżeństwa, typologii małżeństw, a także wartości instytucji małżeństwa. Drugi rozdział jest teoretyczną podstawą dla części warsztatowej niniejszej pracy- zostały w nim przedstawione dokładne opisy czynników, takich jak np. otwarta i szczera komunikacja, miłość, zaufanie, bliskość oraz satysfakcja seksualna w małżeństwie w oparciu o dostępne źródła literatury przedmiotu. W trzecim rozdziale zostały opisane najważniejsze ujęcia teoretyczne takich zagadnień jak: szkolenia i ich rodzaje, grupy, umiejętności trenerskie oraz proces uczenia się przez doświadczenie Dawida Kolba. Dalsza część tego rozdziału to część warsztatowa, uwzględniająca scenariusz zaprojektowanego przeze mnie szkolenia; zawiera szczegółowy program przebiegu warsztatu, którego grupą docelową są osoby będące w związku małżeńskim. Jego celem jest uświadomienie małżonkom znaczenia czynników najintensywniej oddziałujących na trwałość związku małżeńskiego (bliskości, zaufania i komunikacji) oraz wspieranie rozwijania umiejętności w zakresie świadomego umacniania relacji przez kobiety i mężczyzn.

Tematem niniejszej pracy jest pomoc w przezwyciężaniu problemów szkolnych dzieci z rodzin wielokulturowych. Celem pracy było przedstawienie sytuacji rodziny wielokulturowej oraz przeanalizowanie problemów szkolnych, z którymi zmagają się dzieci z tych rodzin. Praca składa się z trzech rozdziałów oraz aneksu, w którym znajduje się konspekt autorskiego warsztatu. Pierwszy z rozdziałów poświęcony został zagadnieniu rodziny oraz jej sytuacji w kontekście wielokulturowości. W oparciu o literaturę przedmiotu w drugim rozdziale zarysowałam problemy szkolne dzieci z rodzin wielokulturowych, ich sytuację szkolną oraz strategie pomocy w przezwyciężaniu tych problemów.Trzeci rozdział natomiast poświeciłam omówieniu szkoleń jako jednej z metod przekazywania wiedzy, oraz omówiłam i przedstawiłam swój autorski warsztat.

Tematem niniejszej pracy licencjackiej jest: „Bajkoterapia jako metoda pracy wychowawczej. Autorski warsztat dla przyszłych rodziców”. Głównym jej celem było ukazanie jak ważna i pomocna w kształtowaniu postaw i charakteru młodego człowieka jest metoda bajkoterapii. Podkreślone zostały również jej walory terapeutyczne, edukacyjne i relaksacyjne. Całość pracy składa się z trzech rozdziałów teoretycznych oraz aneksu, który zawiera opis autorskiego warsztatu. Rozdział pierwszy poświęcony został zagadnieniu arteterapii. Uwzględnione zostały jej cele, dziedziny i funkcje. Następnie na podstawie literatury przedmiotu opisana została biblioterapiia. Rozdział trzeci zawiera opis metodyki prowadzenia warsztatów i szkoleń oraz charakterystykę autorskiego warsztatu.

W mojej pracy skupiłem się na zdefiniowaniu orientacji seksualnej i homoseksualnej. Opisałem możliwe uwarunkowania homoseksualizmu. Drugi rozdział traktuje o stereotypach i uprzedzeniach wobec osób homoseksualnych. Skupiłem się również na pojęciu homofobii, problemach, z którymi mogą zmagać się osoby homoseksualne, a także na metodach pomocy. W drugim rozdziale znajduje się również opis pracy doradcy, który może zmagać się z uprzedzeniami. Rozdział trzeci to opis autorskiego warsztatu, którego celem jest uświadomienie studentom pedagogiki stereotypów i uprzedzeń wobec osób homoseksualnych. W tym rozdziale znajduje się także opis Cyklu Kolba oraz umiejętności trenerskich.

Pierwszy rozdział zawiera informację dotyczące małżeństwa w świetle literatury przedmiotu. Znaleźć w nim można definicje małżeństwa, ewolucję związku małżeńskiego, typologię małżeństwa, rodzaje relacji jakie w nim występują oraz czynniki wpływające na trwałość lub rozpad związku małżeńskiego. Drugi rozdział poświęcony został problematyce zdrady w kontekście relacji małżeńskiej. Przeczytać w nim można o sposobach definiowania zdrady małżeńskiej, jej rodzajach, przyczynach, skutkach oraz formach pomocy, jakie można świadczyć małżeństwom borykającym się z problemem zdrady. Trzecia część odnosi się do teoretycznych podstaw tworzenia warsztatów, w którym znajdują się definicje warsztatów, specyfika szkoleń, sposoby ich projektowania, informacje dotyczące cyklu Kolba oraz opis autorskiego warsztatu dotyczącego komunikacji w związku, jako środka zapobiegającego zdradzie.

Praca licencjacka nosi temat: "Pomoc przyszłym rodzicom adopcyjnym w redukowaniu obaw i w przygotowaniu się do skutecznego wchodzenia w rolę rodzicielską. Opis projektu autorskiego warsztatu". Składa się ona z trzech rozdziałów oraz aneksu. Pierwszy z nich przedstawia adopcję w świetle literatury przedmiotu. Obejmuje on ujęcie definicyjne adopcji oraz jej klasyfikację. Przedstawiona została także historia adopcji od starożytności do czasów nowożytnych. W pierwszym rozdziale został opisany również sam proces adopcyjny z uwzględnieniem wszystkich formalności, dokumentacji, zaangażowanych instytucji oraz procesu przygotowania kandydatów do roli rodzica adopcyjnego. Kolejny rozdział pracy nosi tytuł "Stawanie się rodzicem adopcyjnym w świetle literatury przedmiotu". Opisane w nim zostały różne motywy kierujące kandydatami na przysposabiających, przy podjęciu decyzji o podjęciu starań o adopcję. Dokonana została także charakterystyka rodziców adopcyjnych pod względem wieku, wykształcenia, miejsca zamieszkania, warunków materialnych i cech charakteru. W tym rozdziale ukazane zostały również oczekiwania rodziców dotyczące adopcji i dziecka. Ich wyobrażenia oraz wymagania. Trzy kolejne podrozdziały dotyczą trudności, które mogą być źródłem obaw dla rodziców adopcyjnych. Pierwszy z nich dotyczy trudności w nawiązaniu przywiązania a dwa kolejne koniecznych zmian jakie rodzice adopcyjni muszą wprowadzić w swoim życiu oraz obawy przed odejściem dziecka do rodziny biologicznej. Trzeci, a zarazem ostatni rozdział pracy dotyczy szkoleń jako sposobu pomagania. Zaczyna się on on przedstawienia definicji różnych rodzajów szkoleń. Kolejna część rozdziału jest poświęcona klasyfikacji grup szkoleniowych. Opisana jest również rola trenera w procesie grupowym z uwzględnieniem jego obowiązków oraz niezbędnych do dobrego wykonywania swojej pracy umiejętności i cech charakteru. W trzecim rozdziale został przybliżony Cykl Kolba. Opisane zostały jego cztery etapy. Ostatni podrozdział jest poświęcony opisowi projektu autorskiego szkolenia dla rodziców adopcyjnych. Obejmuje on tytuł szkolenia, jego cele oraz krótką charakterystykę uczestników. W aneksie pracy zaś znajduje się sam projekt tego szkolenia wraz z załącznikami.

Praca licencjacka o temacie-Szanse i zagrożenia samotnego macierzyństwa po rozwodzie. Projekt autorskiego warsztatu, jest podjęciem próby scharakteryzowania grupy społecznej jaką są samotne matki. Praca zawiera opis niezbędnych pojęć do podjęcia refleksji na ten temat, takich jak macierzyństwo, rozwód oraz samotne macierzyństwo. Celem mojej pracy jest uświadomienie wciąż rosnącego zjawiska samotnego macierzyństwa oraz wszelkich szans i zagrożeń towarzyszących temu zjawisku. Podstawą do podjęcia refleksji nad tą tematyką jest szczegółowa analiza procesu macierzyństwa i rozwodu, co pozwala na świadome i pełne zrozumienie problematyki samotnych matek. Praca podzielona jest na dwa rozdziały teoretyczne oraz jeden praktyczny. Dwa wstępne rozdziały obejmują tematykę rozwodu oraz samotnego macierzyństwa, opisując wszelkie problemy związane z tymi zjawiskami (przyczyny rozwodu, fazy i etapy rozwodu, sytuacja dziecka podczas rozwodu, wymiary macierzyństwa oraz formy pomocy samotnym matkom). Trzeci rozdział jest natomiast projektem autorskiego warsztatu dla samotnych matek, który ma na celu uświadomienie kobietom szans, które mogą je spotkać samotnie wychowując dzieci oraz przedstawienie metod dzięki którym mogą poradzić sobie z zagrożeniami życia codziennego. Tematyka samotnego macierzyństwa po rozwodzie jest współcześnie problemem wielu kobiet, na co wpływ ma stale rosnąca liczba rozwodów. Jednak pomoc tej grupie kobiet jest niewspółmierna do ich ilości. Samotne matki nie są w pełni akceptowane przez społeczeństwo co dodatkowo jest problemem dla tych kobiet. W swojej pracy staram się udowodnić, że samotne macierzyństwo mimo wielu trudności może być również wspaniałą przygodą matki z dzieckiem.

Tematem niniejszej pracy licencjackiej są gry małżeńskie, które skutecznie zaburzają prawidłową komunikację w związku małżeńskim. Głównym celem jaki sobie postawiłam było zwrócenie uwagi na występowanie gier w codziennym życiu małżonków. W pierwszym rozdziale pracy zostały zawarte ogólne informacje dotyczące małżeństwa. Rozpoczynając od definicji poprzez ukazanie zmian, które dotyczyły instytucji małżeństwa doszłam do czynników, które utrwalają małżeństwo, a następnie do czynników, które wpływają na rozpad związku małżeńskiego. Za najważniejsze w tej ostatniej grupie uznaje się przemoc, uzależnienia, niewierność, ale także problemy w komunikowaniu się. Drugi rozdział dotyczy procesu komunikacji, komunikacji w bliższych relacjach oraz gier małżeńskich. Do najczęstszych gier małżeńskich zalicza się: kozi róg, gdyby nie ty, dręczona, kochanie, oziębła kobieta, sąd. W trzecim rozdziale podjęłam tematykę szkolenia. Rozdział ten zawiera informacje o typach i etapach szkoleń, o metodach i technikach wykorzystywanych podczas prowadzenia szkoleń, a także treści dotyczące osoby uczestniczącej w szkoleniu i osoby prowadzącej szkolenie. Aby lepiej zrealizować temat swojej pracy licencjackiej stworzyłam propozycję szkolenia adresowaną do par znajdujących się na etapie przed małżeńskim. Po odbyciu warsztatu ,,EFEKTYWNE KOMUNIKOWANIE W ZWIĄZKU MAŁŻEŃSKIM – poprzez rozumienie niekonstruktywnych gier małżeńskich i konfliktów.” uczestnicy będą posiadali znaczą wiedzę w zakresie komunikacji małżeńskiej. Głównym celem tego warsztatu jest efektywniejsza i bardziej świadoma komunikacja w związku. Lepsza komunikacja wpłynie na jakość przyszłego związku małżeńskiego i pozwoli uniknąć wielu konfliktów.

Celem niniejszej pracy pt. „Szanse i zagrożenia przedwczesnego posiadania potomstwa. Warsztat uświadamiający w zakresie szans nastoletniego macierzyństwa i zminimalizowania konsekwencji związanych z przedwczesnym posiadaniem potomstwa dla młodych kobiet  matek”, jest przedstawienie złożoności zjawiska nastoletniego macierzyństwa i wyzwań, stojących przed młodymi matkami oraz rozważenie możliwości pomocy im. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział przedstawia ujęcia definicyjne macierzyństwa, jego rodzaje oraz ewolucje. Rozdział ten skupia się przede wszystkim na pojęciach instynktu i miłości macierzyńskiej oraz roli kobiety jako matki. Pierwszy rozdział jest swego rodzaju wprowadzeniem w niełatwą tematykę zjawiska nastoletniego macierzyństwa. Drugi rozdział zawiera różne stanowiska, dotyczące definicji nastoletniej matki. Przybliża profil nastoletniej matki, jej wiek, oraz sytuację życiową i edukacyjną. Dane statystyczne podkreślają skalę problemu nastoletniego macierzyństwa w Polsce i na świecie. W rozdziale tym nie brakuje opisu najczęstszych przyczyn zachodzenia przez nastoletnie dziewczyny w przedwczesną ciążę oraz pozytywnych i negatywnych stron tej sytuacji. Praca przedstawia także możliwości pomocy młodocianym matkom. Trzeci rozdział zawiera opis metodyki szkolenia. Wyjaśnia takie pojęcia jak szkolenie, warsztat, grupa wraz z opisem umiejętności i cech trenera grupy szkoleniowej. Dalsza część tego rozdziału poświęcona jest opisowi zaproponowanego przeze mnie autorskiego projektu warsztatu dla nastoletnich matek pt. „Warsztat uświadamiający w zakresie szans nastoletniego macierzyństwa i zminimalizowania konsekwencji związanych z przedwczesnym posiadaniem potomstwa dla młodych kobiet  matek”.

Małżeńsko-rodzinne stosunki stanowią przedmiot zainteresowania wielu badaczy, ponieważ małżeństwo oraz rodzina są jedną z fundamentalnych instytucji społecznych. Jednak świat się zmienia, a wraz z nim i stosunek ludzi do ślubu i do nieformalnych związków małżeńsko-rodzinnych. Obecnie taka alternatywna forma układu życia małżeńsko-rodzinnego nabiera coraz więcej popularności wśród młodych ludzi i młodzieży. Tak więc, przemiany w systemie wartości, które nastąpiły we współczesnym społeczeństwie rozpowszechniły takie zjawiska jak kohabitacja. Ten temat jest aktualnym w obecnych czasach, dlatego że może dotyczyć każdego z nas. Celem pracy jest opis i analiza zjawiska kohabitacji jako nieformalnego wspólnego zamieszkania, a więc to, jak taki układ życia małżeńskiego może wpływać na partnerów oraz na współczesne społeczeństwo. Jakie są pozytywne i negatywne – skutki wyboru kohabitacji dla par.

Praca magisterska została podzielona na dwie części: teoretyczną i empiryczną. Część teoretyczna porusza tematy związane z historią powstawania żłobków, ich obecnymi celami i realizowanymi funkcjami, Wskazuje na aspekty rozwojowe dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa oraz opisuje kestie związane z adaptacją. Część badawcza skoncentrowana jest na oczekiwaniach rodziców wobec żłobka, do którego posyłają dziecko. Prezentuje wiedzę rodziców dotyczącą funkcjonowania żłobka oraz ich świadomość odnośnie procesu adaptacji dziecka do warunków żłobkowych.

Niniejsza praca przedstawia postrzeganie siebie przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Rozdział pierwszy dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Wyjaśnia pojęcia tj. niepełnosprawność intelektualna, rodzina, postawy, samoocena, organizacja pozarządowa i dokonuje krytycznej analizy literatury przedmiotu. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Dokonuje charakterystyki niepełnosprawności intelektualnej i zestawia jej różne klasyfikacje. Opisuje funkcjonowanie osób z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej. Wskazuje jej przyczyny. Omawia postrzeganie osób z niepełnosprawnością na przestrzeni wieków i prezentuje różne możliwości ich wsparcia. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawia przedmiot i cel badań, strategię badania, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych. Omawia działalność Stowarzyszenia Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa Bardziej Kochani w zakresie aktywizacji osób z zespołem Downa. Przedstawia charakterystyki osób biorących udział w badaniach. Opisuje ich funkcjonowanie w życiu osobistym i społecznym i Wskazuje na rolę środowiska rodzinnego w kształtowaniu ich samooceny. Podsumowaniem pracy są wnioski wyciągnięte z przeprowadzonych badań. Pracę zamyka bibliografia, która przedstawia źródła będące bazą informacji niezbędnych do przeprowadzenia badań i napisania niniejszej pracy.

Tematem przewodnim tej pracy jest postrzeganie swojego zawodu przez nauczycieli języka angielskiego. Zbadano w jaki sposób nauczyciele języka angielskiego oceniają swój zawód. Rozdział pierwszy został poświęcony teoretycznym aspektom pracy. W rozdziale drugim zostały wymienione metody nauczania języka obcego. W kolejnych podrozdziałach została przedstawiony rys historyczny nauczania języka obcego oraz miejsce języka angielskiego we współczesnym świecie. Ostatni podrozdział dotyczy roli społecznej nauczyciela. Rozdział trzeci dotyczy metodologii. Rozdział czwarty powstał w oparciu o badania własne Pracę kończą wnioski oraz krótkie zakończenie oraz bibliografia.

Praca na temat „Działalność Klubu dla dzieci Przystań przy Społeczności Chrześcijańskiej we Wrocławiu” ma charakter badawczy i składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy składa się z teoretycznych aspektów pracy. W rozdziale drugim zawarte zostały cztery podrozdziały, które stanowią wprowadzenie w problematykę badawczą pracy. Podrozdziały omawiają założenia pedagogiki chrześcijańskiej, rolę wspólnoty w procesie rozwojowym człowieka, potrzeby i ich miejsce w życiu człowieka oraz funkcjonowanie Kościołów i organizacji w Polsce. Rozdział trzeci składa się z metodologii, która określa przedmiot i cel badań, strategię i problemy badawcze, metodę i techniki badawcze, a także opis organizacji prowadzonych badań. Następnie, rozdział czwarty składa się z pięciu podrozdziałów, które w sposób szczegółowy przedstawiają analizę badań własnych. Na końcu pracy znajduje się zakończenie zawierające wnioski z uzyskanych badań oraz bibliografia.

W ninejszej pracy magisterskiej został poruszony temat integracji dzieci romskich w środowisku lokalnym. Rozdział pierwszy dotyczy teoretycznych aspektów pracy: wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu omawianej problematyki Rozdział drugi to wprowadzenie w tematykę badawczą. Przedstawia historię Romów, znaczenie rodziny w procesie wychowania, funkcjonowanie autorytetu w rodzinie romskiej oraz omawia role stowarzyszeń i ognisk wychowawczych w procesie edukacyjnym.Rozdział trzeci odnosi się do metodologicznych podstaw pracy oraz organizacji badań własnych.W rozdziale czwartym zawarto analizę wyników działań własnych.

Praca dotyczy realizacji funkcji opiekuńczych i wychowawczych w żłobku. Składa się z dwóch części: teoretycznej i empirycznej. Część teoretyczna powstała w oparciu o literaturę przedmiotu. Jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Rozdział metodologiczny zawiera założenia metodologiczne na bazie, których były przeprowadzone badania w rozdziale IV. Część empiryczna omawia wyniki badań nad funkcjami opiekuńczymi i wychowawczymi żłobka. Pracę kończą wnioski.

W niniejszej pracy znaleźć można założenia teoretyczne związane z pojęciem, jakim jest agresja kobiet w rodzinie, przyczyny, a także formy pomocy dla pokrzywdzonych. W pracy znajduje się także metodologia badań, cel oraz przedmiot przeprowadzonych badań. Ostatni rozdział to analiza wywiadów, które zostały opisane oraz podsumowane.

Oczekiwanie na przyjście dziecka na świat jest dla rodziców niezwykle ważnym wydarzeniem. Życie rodziców diametralnie się wtedy zmienia. Rodzina niewątpliwie jest podstawowym miejscem rozwoju dziecka. Kształtuje ona jego cechy oraz uczy codzienności. Nie dla każdej pary moment narodzin potomka jest czasem szczęśliwym. Napisana przeze mnie praca magisterska pt. „Funkcjonowanie rodzin z osobami niepełnosprawnymi fizycznie lub intelektualnie” składa się z sześciu rozdziałów, w których skład wchodzą podrozdziały. W rozdziale pierwszym o rodzinie jako podstawowym miejscu rozwoju dziecka zostały zawarte rozważania teoretyczne różnych autorów dotyczących pojęcia rodziny, jej cech i funkcji. Zostały opisane również postawy rodzicielskie, jak również sposoby wychowywania dzieci w rodzinie. Niepełnosprawność jest dość powszechnym problemem, który może dotknąć każdego z nas. W rozdziale drugim dotyczącym charakterystyki rodziny, zostały zawarte rozważania autorów na temat problematyki niepełnosprawności. Prócz charakterystyki osób z niepełnosprawnością intelektualną i fizyczną, zostały uwzględniane przyczyny, klasyfikacje i definicje tych niepełnosprawności. Rozdział trzeci został poświęcony rehabilitacji i rewalidacji osób niepełnosprawnych intelektualnie i fizycznie. Zawarto tutaj wybrane metody mające zastosowanie w rewalidacji i rehabilitacji. Jak również opisane zostały wybrane terapie oraz rodzaje rehabilitacji. Po przyjściu na świat dziecka niepełnosprawnego w życiu rodziny i pełnionych przez niech funkcji zachodzą liczne, poważne zmiany. Wiadomość, że dziecko będzie „inne” wywołuje w rodzicach wstrząs psychiczny, niszczy ich oczekiwania w stosunku do dziecka, jak również niweczy plany życiowe. Sytuacje oraz cele towarzyszące wychowywaniu dziecka niepełnosprawnego w rodzinie, zostały zawarte w rozdziale czwartym, o dziecku niepełnosprawnym w rodzinie. Rozdział piąty, jest rozdziałem metodologicznym. W tej części praca została osadzona w paradygmacie interpretatywnym. Opisałam w nim przedmiot i cel badań, a także wybraną metodę i technikę badań. Scharakteryzowałam także teren i populację, która była niezbędna do przeprowadzenia badań. W rozdziale szóstym, poświęconym analizie wyników badań własnych, zostały odnotowane odpowiedzi respondentów na postawione problemy. Poniższy rozdział pracy jest poświęcony analizie i interpretacji wyników badań własnych. W tym rozdziale dokładniej można poznać postacie respondentów, którzy zgodzili się na udział w badaniach. Badania te pokazują trudną rolę rodzica dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub fizyczną i ukazanie problemów dotykających te rodziny. Zostały poruszone kwestie dotyczące wyglądu rodziny przed i po pojawieniu się osoby niepełnosprawnej, jak również problemy materialno – bytowe występujące w rodzinach dzieci niepełnosprawnych, zmiany w organizacji życia rodzinnego. Stykamy się też z problemami emocjonalnymi rodziców bezpośrednio po zdiagnozowaniu choroby u dziecka, jak również w naw

Niniejsza praca dotyczy aktywizacji społeczno-kulturalnej osób starszych, jaka jest prowadzona przez uniwersytety trzeciego wieku. Osoby starsze borykają się z wieloma problemami związanymi z procesem starzenia. Wśród nich jest m.in. osamotnienie, brak chęci do życia, aktywności, podejmowania wyzwań, nieumiejętność zadowalającego zorganizowania wolnego czasu. Naprzeciw tym przeszkodom do szczęśliwego życia wychodzą uniwersytety trzeciego wieku ze swoją ofertą, która ma na celu poprawę stanu, w jakim starsi ludzie mogli się znaleźć. Problematyka mojej pracy obejmuje formy aktywizacji społeczno-kulturalnej, które są oferowane przez UTW z wyróżnieniem tych, które najbardziej odpowiadają studentom. Z aktywizacją związany jest stopień zaspokajania potrzeb seniorów przez uczestnictwo w zajęciach oraz wspieranie zainteresowań studentów. Odkryte zostaje znaczenie aktywizacji prowadzonej przez UTW. W dwóch pierwszych rozdziałach pracy zawarta została wiedza teoretyczna dotycząca starości oraz aktywności ludzi starszych. W kolejnym rozdziale omówione zostały metodologiczne podstawy pracy, natomiast w trzecim – dzięki analizie badań własnych – ujawniona zostaje rola aktywizacji społeczno-kulturalnej prowadzonej przez UTW.

Niniejsza praca omawia tematykę związaną z nastawieniem uczniów do zajęć wychowania fizycznego. Praca ta bada ich zainteresowanie przedmiotem przez kwestionariusz ankiety, w którym zapytano uczniów o ich stosunek do wychowania fizycznego. W pierwszym rozdziale przedstawiono historię wychowania fizycznego, cele i funkcje wychowania fizycznego, organizację tych zajęć. W kolejnym opisane zostały problemy badawcze, przedmiot oraz cel badań, zmienne i wskaźniki a także scharakteryzowano teren badań. W ostatnim rozdziale przedstawiono i zanalizowano przeprowadzone badania.