Celem niniejszej pracy badawczej jest poznanie i przedstawienie oddziaływania macierzyństwa na aktywność zawodową młodych kobiet. Praca składa się części teoretycznej i empirycznej. Cześć teoretyczna zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, wprowadzenie w problematykę badawczą oraz metodologię i organizację badań własnych. W części empirycznej scharakteryzowałam badane kobiety, ich partnerów oraz domy rodzinne z których pochodzą, ukazałam satysfakcję kobiet z pracy zawodowej, opisałam pomoc najbliższej rodziny w wychowywaniu dziecka oraz macierzyńskie plany badanych kobiet.

Celem niniejszej pracy badawczej jest poznanie i przedstawienie dzieciństwa i młodości na Kresach w literaturze wspomnieniowej. Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. Cześć teoretyczna zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, wprowadzenie w problematykę badawczą oraz metodologię i organizację badań własnych. W części empirycznej scharakteryzowałam literaturę przedmiotową i jej bohaterów, ukazałam obraz dzieciństwa, młodości, obraz szkoły i działań wojennych na Kresach oraz jak przebiegały przesiedlenia i adaptację do nowych warunków życia Kresowian.

Celem niniejszej pracy dyplomowej „Rodzina w ujęciu współczesnych kobiet” jest zwrócenie uwagi na fakt, że pojmowanie rodziny i same jej definiowanie uległo zmianom. Na podstawie analizy wywiadów zauważam, że kobiety stały się samowystarczalne, niezależne oraz odpowiedzialne za swoją rodzinę. Mają świadomość swojego życia i to jak nim kierują. Poprzez wywiad z respondentkami stwierdzam, że różne kobiety, różnie ujmują rodzinę a związane jest to ze zmianami, jakie przeszły w swoim życiu, oraz z tym, jakimi kobietami się stały.

Niniejsza praca jest próbą spojrzenia na problem bezdomności z perspektywy starszych bezdomnych kobiet. W pierwszym rozdziale autorka przeanalizowała problematykę zjawiska bezdomności, w świetle literatury przedmiotu. Rozpoczynają go teoretyczne rozważania o definicjach bezdomności i jej typologiach. Druga kategoria rozważań w rozdziale poświęconym bezdomności, dotyczy jej przyczyn i skutków. Trzecia, to omówienie społecznych postawy wobec bezdomnych. Natomiast w kolejnych autorka dokonuje przeglądu dotychczasowych badań nad zjawiskiem a także form pomocy osobom bezdomnym w naszym kraju. Rozdział drugi to wgląd w społeczno-demograficzne aspekty starzenia się społeczeństwa a także biologiczny wymiar procesu starzenia się człowieka. Autorka omawia w nim także społeczne i psychologiczne znaczenie starości jak również jakość życia osób starszych. Trzeci rozdział pracy jest rozdziałem metodologicznym. Autorka konstruuje w nim założenia metodologiczne dla przedsięwziętych badań, a następnie poddaje omówieniu cały proces badawczy. Badaniami zostało objętych pięć kobiet w wieku 51-76 lat, podopiecznych wrocławskiego Schroniska dla bezdomnych kobiet im. Św. Brata Alberta. Problem, którego rozstrzygnięcie miały przynieść badania jest następujący: Jakie są doświadczenia bezdomności starszych kobiet? Wydaje się, że tak sformułowany przedmiot i cel badań, a także deficyt nad bezdomnymi kobietami uzasadniają podjęcie badań na ten temat. W czwartym rozdziale autorka dokonuje analizy zebranego materiału badawczego, natomiast całość rozważań w pracy autorka zamyka sprecyzowaniem wniosków, które nasuwają się po analizie wywiadów narracyjnych oraz własnych przemyśleń. Badania i rozważania podjęte w pracy nie wyczerpują całokształtu problematyki związanej z problemem bezdomności starszych kobiet jednak niniejsza praca może wskazywać kierunki dla dalszych badań naukowych w obrębie tej problematyki. Zapraszam do lektury z nadzieją, że będzie ona ciekawa.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest jakość życia osób z syndromem DDA. Zainteresowałam się tym zagadnieniem, ponieważ w dzisiejszych czasach coraz częściej słyszy się o problemie alkoholizmu oraz o następstwach jakie za sobą niesie. Coraz częściej zaczęto wiązać alkoholizm i problem osoby uzależnionej z członkami jej najbliższej rodziny. Zaczęto mówić o współuzależnieniu i to nie tylko współmałżonka, ale również dziecka. W pracy znajdują się trzy rozdziały teoretyczne, które opisują obszernie zagadnienia związane z jakością życia, alkoholizmem oraz samym syndromem dorosłych dzieci alkoholików. Mają one na celu ukazanie złożoności podjętej problematyki i ukazują wzajemne powiązania pomiędzy jakością życia a współuzależnieniem osoby. Ostatni rozdział zawiera w sobie materiał metodologiczny, poświęcony prowadzonym przeze mnie badaniom dotyczącym tego zagadnienia. Pierwszy rozdział został przeznaczony na omówienie problematyki dotyczącej samego pojęcia jakości i zadowolenia z życia oraz czynników jakie na nie wpływają. W rozdziale tym opisane zostało również powiązanie uzależnienia i współuzależnienia osoby z jakością jego życia. Rozdział ten prezentuje różnorodność sposobów definiowania satysfakcji z życia oraz jakości życia w kontekście uzależnienia i współuzależnienia od alkoholu. W drugim rozdziale podejmuje się tematyki związanej z alkoholizmem. Przedstawiłam w nim bogactwo koncepcji oraz ujęć tego zjawiska na tle historycznym. Omówiony został w nim rozwój oraz pojawianie się uzależnienia w życiu człowieka – jego objawy oraz charakterystyczne fazy. Ostatni rozdział teoretyczny dotyczy syndromu dorosłego dziecka alkoholika. Przedstawione zostały w nim specyficzne cechy DDA, role jakie pełnią i przyjmują dzieci wychowujące się w rodzinach dysfunkcyjnych oraz następstwa jakie z nich wynikają w życiu dorosłym. Na samym końcu tego rozdziału znajdują się wyodrębnione w dzisiejszych czasach formy pomocy przeznaczone dla DDA oraz geneza ich powstawania. Rozdział czwarty ukazuje cele badań, problemy badawcze, charakterystykę osób badanych, zastosowane narzędzia, metodę badawczą oraz sposób opracowania wyników. W piątym rozdziale zostały przedstawione wyniki badań własnych oraz ich interpretacja. Pracę wieńczy zakończenie będące podsumowaniem całości omówionych w niniejszej pracy zagadnień oraz wyników badań własnych. W przeprowadzonych badaniach chciałam sprawdzić czy faktycznie, to w jakiej rodzinie się wychowujemy i dorastamy wpływa w późniejszy czasie na jakość i zadowolenie z życia. Czy osoby wychowujące się w rodzinach dysfunkcyjnych czerpią jakąkolwiek radość z życia czy może te wszystkie przykre doświadczenia i wspomnienia odcisnęły za silne piętno i rysę na ich dorosłym życiu, że nie są w stanie funkcjonować w normalnym społeczeństwie. Chciałam zbadać czy problem z jakim zmagają się rodzice – czyli alkoholizm ma jakikolwiek wpływ na życie ich dzieci po wielu latach.

Niniejsza praca jest rozważaniem nad problemami jakie dotykają rodziny emigrujące za granicę. W pierwszym rozdziale opisana została charakterystyka rodziny w świetle literatury przedmiotu. Wyjaśnione zostały definicje rodziny oraz współczesnej rodziny. Przedstawione ich typologie i funkcje, a także opisane różne problemy, które mogą ją napotkać. Rozdział drugi jest także rozdziałem teoretycznym, poświęconym procesom migracji i emigracji. Wyjaśnione zostały podstawowe pojęcia ich dotyczące, opisane przyczyny i rodzaje migracji. Nakreślona została polityka emigracyjna w latach 1945-2012, a także szczegółowo opisane problemy i skutki emigracji. Rozdział trzeci jest rozdziałem metodologicznym. Określone zostały tu cele, problemy, hipotezy, zmienne, metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Opisany jest zastosowany paradygmat i typ badań. Przedstawiony został teren i przebieg badań oraz opis grupy badawczej, którą są byli lub obecni emigranci. W czwartym, ostatnim rozdziale została szczegółowo przedstawiona analiza przeprowadzonych badań własnych. Przeprowadzona została wnikliwa analiza wypełnionych 105 ankiet. Znalazły się w nim wyniki i wnioski dotyczące charakterystyki badanej grupy (wiek, wykształcenie, czas przebywania na emigracji, status małżeński), przyczyny emigracji, napotkane problemy, stosunki i kontakty z rodziną, samopoczucie emigrantów oraz ich dalsze plany. Celem powstania tej pracy było poszerzenie wiedzy odnośnie problemów dotykających osoby emigrujące za granicę. Badania i przeanalizowana teoria przedstawiły problemy takie jak: bariera językowa, różnice kulturowe, szok kulturowy, eurosieroctwo, rasizm, osamotnienie, tęsknota oraz zaburzenie więzi rodzinnej. Uważam jednak, ze niniejsza praca nie pokazuje dostatecznie i wnikliwie wszystkich problemów dotykających rodziny emigrujące. Mam nadzieję jednak, że będzie ona pomocna w podjęciu decyzji o emigracji a także będzie inspiracją do podjęcia dalszych badań.

Praca jest próbą wyłonienia portretu współczesnej matki w wybranych serialach telewizyjnych. Skupia się na nowoczesnych serialach komediowych, emitowanych w Telewizji Polskiej w ostatnich latach, takich jak: „Rodzinka.pl”, „Ja to mam szczęście”, „Ranczo” i „O mnie się nie martw”. Dotyka problematyki związanej z macierzyństwem w odniesieniu do literatury przedmiotu oraz serialu jako przejawu kultury popularnej. Celem badań jest tutaj określenie portretu współczesnej, serialowej matki na podstawie analizowanego materiału. Opierając się na paradygmacie interpretatywnym i badaniach jakościowych udało się wyszczególnić wizerunek danych matek, ich cechy osobowości i cenione przez nie wartości. Przeanalizowane zostały relacje współczesnych, serialowych matek z bliskimi oraz ich modele w nawiązaniu do Matki Polki i Nowej Matki. W trakcie badań okazało się, że modele te mają wiele cech wspólnych. Badania zostały przeprowadzone metodą analizy dokumentów koncentrującą się głównie na materiale badawczym otrzymywanym zazwyczaj w toku pozabadawczej działalności ludzi. W pracy zastosowana została technika jakościowej analizy treści, aby w pełni zaznajomić się z badanym materiałem. Dzięki analizie wybranych seriali zostały wyłonione charakterystyczne bohaterki będące matkami: Natalia, Joanna, Lucy, Solejukowa i Iga. Przedstawione kobiety są piękne, odważne i nowoczesne. Wybrane matki posiadają wiele cech wspólnych, wyróżniających współczesne matki, o których mowa w pracy.

W niniejszej pracy dokonano przeglądu i analizy teoretycznych podstaw wiedzy o wychowaniu, rodzinie oraz wieku przedszkolnym jako okresie rozwoju człowieka. Na tej podstawie przeprowadzono badania własne, których celem było określenie „Jaka jest wiedza pedagogiczna rodziców dzieci w wieku przedszkolnym?”. Do zrealizowania celu badań własnych posłużyła metoda jakościowego wywiadu badawczego Steinar’a Kvale. Jest to nowe podejście do tematu kultury pedagogicznej rodziców ze względu na użycie innej metody niż należącej do orientacji ilościowej.

Moja praca magisterska dotyczy przejawów zachowań agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Zdecydowałam się poszerzyć moją wiedzę w zakresie funkcjonowania dziecka agresywnego w grupie przedszkolnej. Obserwacja środowiska przedszkolnego zachęciła mnie do przeprowadzenia badań jakościowych, opierających się wywiadach z nauczycielkami prowadzącymi grupę oraz obserwacji dzieci w grupie przedszkolnej. Przedmiotem moje pracy są przejawy zachowań agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym - sposób funkcjonowania tych dzieci, pozycja w grupie, relacje z rówieśnikami, przyczyny zachowań agresywnych. Zajmują mnie także formy agresji, rozwój reakcji agresywnych oraz formy terapii (i sposoby zapobiegania). Celem mojej pracy jest diagnoza zachowań agresywnych dzieci w grupie przedszkolnej. Problemem głównym, który postawiłam w mojej pracy jest: Jak funkcjonują dzieci agresywne w grupie przedszkolnej? Problemy szczegółowe odnoszą się ściśle do przedmiotu moich badań. Zdecydowałam się przeprowadzić badania jakościowe, ponieważ w literaturze przedmiotu wciąż niewiele jest publikacji dotyczących agresji wśród dzieci, większość z nich to badania ilościowe. Moim zdaniem badania jakościowe w odniesieniu do tego problemu sprawdzają się znacznie lepiej, ponieważ można wniknąć w strukturę problemu, poznać przyczyny, dowiedzieć się jak rzeczywiście radzi sobie dziecko agresywne w grupie rówieśniczej. Tak jak wcześniej wspomniałam podczas badań wykorzystywałam dwie metody badawcze: obserwację oraz wywiady. Obserwacja miała formę grupową, była systematyczna - obserwowałam dzieci przez tydzień, mając określony cel. Wybrałam formę jawną - uczestnicy badania, dzieci wiedziały o tym, że są obserwowane, lecz nie znali dokładnego celu mojej wizyty. Drugą metodą, którą wykorzystałam były wywiady z nauczycielkami. Wywiady przeprowadziłam z dwiema nauczycielkami z grupy. Badania przybrały formę nieskategoryzowaną, miałam ze sobą przewodnik do wywiadu, wstępne propozycje pytań, lecz służyły mi one tylko jako pomoc, pytania i odpowiedzi były swobodne, nie trzymałam się sztywno planu. Wyniki jakie otrzymałam po przeprowadzeniu badań nieco mnie zaskoczyły. W większości przypadków agresja w przedszkolu przybiera formę agresji fizycznej. Relacje dzieci agresywnych w grupie, którą badałam odbiegają od szeroko pojętych standardów. Dzieci, które przejawiają najwięcej zachowań agresywnych są akceptowane w grupie z uwagi na swoją atrakcyjność w sferze dydaktycznej. Pozycja dziecka agresywnego w grupie uzależniona jest od jego zachowania. Niestety, sposoby rekacji nauczycieli w przypadku tej grupy są nieprawidłowe. Przyczyny zachowań agresywnych, to złożony aspekt, dlatego mogłam zauważyć, tylko nieliczne z nich. Formy zapobiegania agresji w badanej grupie przynosiły niewielkie efekty, z powodu nieodpowiedniego dobrania metod oraz ich nieprawidłowego zastosowania. Moim zdaniem problem agresji w grupie przedszkolnej jest bardzo złożony. Biorąc pod uwagę czasy w jakich żyjemy pozycja dzieck

Tematem pracy jest aktywność kulturalna samotnych matek. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy aktywności kulturalnej i jej uwarunkowań w oparciu o różne definicje tego pojęcia. Kolejny rozdział przedstawia sytuację rodzin ze szczególnym uwzględnieniem rodzin niepełnych, jakim jest samotne macierzyństwo. Z kolei trzeci rozdział opiera się na metodologii badań. Przedstawia założenia badawcze, wyłania przedmiot i cele badań. Przedmiotem jest rzeczywiste uczestniczenie samotnych matek w wydarzeniach kulturalnych, natomiast celem pracy jest poznanie aktywności kulturalnej samotnych matek. Ostatni rozdział to analiza i interpretacja wyników badań, które są oparte na problemie badawczym. Rozdział ten przedstawia, w jaki sposób, samotne matki spędzają czas wolny, jakie są formy aktywności kulturalnej samotnych matek, w jaki sposób samotne matki spostrzegają siebie w roli odbiorców kultury, jaką rolę odgrywa aktywność kulturalna w ich codziennym życiu oraz z jakimi ograniczeniami uczestnictwa w kulturze się borykają. Cały rozdział jest oparty na wywiadzie, który został opisany w rozdziale metodologii badań. Praca powstała w oparciu o literaturę i jest poprzedzona wstępem i zakończeniem, który opisuje cały przebieg pracy, wykazuje rezultaty oraz wnioski prowadzonych badań.

Praca dotyczy rodzin, w których narodziło się dziecko niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim. Celem pracy było poznanie roli jaką odegrało dziecko niepełnosprawne na funkcjonowanie rodziny w aspekcie: zdrowia, życia codziennego oraz funkcjonowania społecznego. Grupą badawczą były trzy rodziny, w których urodziło się dziecko niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim, cierpiące na zespół Retta. Metoda badawcza, która została wykorzystana w tej pracy, to studium indywidualnego przypadku. Do opracowania wyników posłużyły dane zebrane podczas wywiadów, obserwacji, a także analizy dokumentów.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich to rodzina w literaturze. Opisane zostało pojęcie rodziny, typy rodzin i ich funkcje, a także postawy rodzicielskie. Drugi rozdział to sylwetka psychofizyczna dziecka w okresie adolescencji, w którym został opisany rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, moralny i społeczny. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych, w którym został przedstawiony cel i problem badawczy, paradygmat i typ badań jakościowych i również model badań- action research, przedstawiający badanie w działaniu w szkolnej codzienności. Opisane zostały również metody badawcze – obserwacja i metoda dialogowa (rozmowa). Czwarty rozdział poświęcony został analizie i interpretacji badań własnych, w którym zawarte zostały scenariusze zajęć dla klas Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Radwanicach. Opisane zostały zadania i funkcje, problemy współczesnej rodziny w perspektywie dzieci, a także problemy rodziny w perspektywie rodziców i opiekunów.

Rola, jaką odgrywa bajka w życiu każdego dziecka, od zawsze była ważnym aspektem w jego rozwoju. Bajki oglądane w komputerze czy te papierowe dają dziecku radość a na pewno przy tym bardzo dużo się uczą. Morały, jakie są w nich zawarte, dają dziecku dużo do zrozumienia i zastanowienia się nad samym sobą. Niniejsza praca składa się z pięciu części – w skład teorii wchodzą trzy pierwsze rozdziały ( rola bajki w rozwoju dziecka, rozwój dziecka w okresie przedszkolnym oraz instytucje edukacyjne systemu opieki). Kolejnym rozdziałem jest metodologia natomiast ostatnim analiza badań własnych. W pierwszym rozdziale przedstawione jest samo pojęcie bajki, jego klasyfikacja oraz jaką rolę bajka odgrywa w życiu dziecka. Rozdział drugi mówi o rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Moje badania prowadzone były na dzieciach przedszkolnych z grupy 4 latków. W rozdziale zawarte są definicje, czym jest rozwój dziecka oraz charakterystyka poszczególnych stadiów rozwoju – poznawczego, emocjonalno – społecznego oraz psychicznego. W każdym podrozdziale ujęte jest jak dziecko powinno rozwijać się w danym wieku z podkreśleniem, że każdy jest jednostka i wszystko może działać z lekkim opóźnieniem bądź przyśpieszeniem. W kolejnym rozdziale opisane są instytucje edukacyjne systemu opieki. Przedszkole jest placówką wychowawczą, do której ma obowiązek chodzić każde z dziecka, jednak dzielą się one na kilka kategorii, jakie opisałam w niniejszej pracy. Rozdział czwarty jest rozdziałem metodologicznym, gdzie określiłam przedmiot, cel badań, ale także sformułowałam problemy badawcze. Opisałam i określiłam metody, techniki oraz narzędzia, jakimi posłużyłam do się wykonania moich badań. Bliżej końca rozdziału skupiłam się na opisaniu mojej próby badawczej jak i terenu, w jakim je robiłam. Ostatnim etapem mojej pracy jest analiza badań własnych. Badania wykonałam za pomocą badania w działaniu. Dzięki takim badaniom mogłam dowiedzieć się, jaka jest rola bajki w rozwoju dziecka. Czy odgrywa istotna rolę, czy dzieci rozumieją sens bajki? Na takie pytania mogłam odpowiedzieć sobie prowadząc dyskusję z dziećmi na temat wcześniej odtworzonej im bajki pt. Franklin kłamczuszek”. Przeprowadzając badania odpowiadałam sobie na moje problemy badawcze, dzięki którym dowiedziałam się, jakie znaczenie ma bajka w rozwoju każdego dziecka, zarówno w rozwoju poznawczy, emocjonalno - społeczny jak i psychiczny.

Temat niniejszej pracy to: Obraz rodziny tradycyjnej i współczesnej w wybranych serialach telewizyjnych. Celem pracy jest przyjrzenie się pojęciu rodziny, powołując się na wybrane seriale telewizyjne. W pracy podjęto próbę charakterystyki serialowych rodzin, uwzględniając funkcje, jakie pełnią ich poszczególni członkowie, modele i typy jakie reprezentują, a także role i wizerunki serialowych bohaterów w rodzinie. W niniejszej pracy, podjęto również próbę scharakteryzowania problemów, z jakimi zmagają się serialowe rodziny. Rodzina oraz seriale są w badaniach niezwykle interesujące, biorąc pod uwagę fakt, że ludzie w dzisiejszym świecie czerpią wiele wzorców z telewizji, a swój wolny czas poświęcają właśnie serialom. Praca składa się z następujących rozdziałów: 1. Rodzina w literaturze przedmiotu, 2. Serial jako przejaw kultury popularnej, 3. Metodologia badań własnych, 4. Prezentacja wniosków i wyników badań.

Praca dotyczy stereotypów na temat kobiet w opinii społecznej. Pierwszy rozdział pracy poświęciłam opisaniu podstawowych informacji na temat stereotypów i stygmatyzacji. Zawiera on między innymi wyjaśnienie pojęć, funkcje stereotypów, cechy i typy stereotypów oraz stygmatów, jak również konsekwencje stygmatyzacji. Owy rozdział poświęcony jest również przedstawieniu badań dotyczących stereotypów i stygmatyzacji kobiet, opisane są w nim stereotypy płci oraz wybrane, powszechnie znane stereotypy dotyczące kobiet. Kolejny rozdział zawiera informacji na temat kobiecości i jej przejawów, między innymi definicje kobiecości, społeczne role kobiet, oraz historyczne ujęcia kobiet. Rozdział trzeci poświęcony jest metodologii, czyli wyjaśnieniu pojęć dotyczących przeprowadzanych badań ilościowych. Przedstawia on również opis przeprowadzonych badań, wykorzystaną do badań metodę, technikę i narzędzie, jak również analizę wyników wykonanych badań. Ostatni rozdział zawiera analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.

W społeczeństwie nie ma pełnej świadomości, jak bardzo szkodliwy jest alkohol dla rozwijającego się płodu. Spora ilość kobiet nie widzi problemu w spożywaniu podczas ciąży potraw z dodatkiem wina bądź leczeniu się ziołowymi nalewkami. Diagnoza FAS u nowonarodzonego dziecka to dla nich bardzo duże zaskoczenie. Alkoholowy zespół płodowy jest zestawieniem wad wrodzonych, neurologicznych oraz somatycznych powstałych w wyniku narażania jeszcze nienarodzonego dziecka na szkodliwe działanie alkoholu. Dzieci dotknięte zespołem FAS mogą wyróżniać się specyficznym wyglądem, a także rozwijać się z opóźnieniem (fizycznie oraz umysłowo) i mieć objawy, które wynikają z uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego. Nieprawidłowości rozwoju mogą być powodem przedłużonego pobytu w szpitalu w okresie noworodkowym, a w niemowlęctwie wymagają zapewniania dziecku specjalistycznej medycznej opieki. Tej opieki dziecko bardzo często nie otrzymuje, ponieważ rodzice są uzależnieni od alkoholu albo nie akceptują postawionej diagnozy FAS. W niniejszej pracy, w rozdziale pierwszym przedstawiono definicje oraz klasyfikację zespołu FAS, a także teratogenne działanie alkoholu. W rozdziale drugim opisano przyczyny oraz objawy zespołu FAS. W rozdziale trzecim zawarto opis sposobów pomocy i metod pracy w szkole z dzieckiem dotkniętym zespołem FAS oraz zachowanie tych dzieci w domu. Rozdział czwarty zawiera opis metodologii badań, a rozdział piąty opisuje projekt warsztatu metodą Kolba. FAS jest jednostką chorobową, która obejmuje nieprawidłowości neurobehawioralne i zmiany w budowie ciała, jak również w organach wewnętrznych. Zaburzenia te pojawiają się u dzieci na skutek spożywania przez ciężarną matkę alkoholu. Jedyna przyczyna zatem występowania owego zaburzenia to spożywanie alkoholu przez ciężarną kobietę. Zespół FAS może zdiagnozować każdy lekarz dzięki zebranej całej dokumentacji medycznej, która zawiera konkretne kryteria. Charakterystyczne cechy dla dzieci, które w okresie prenatalnym były narażone na działanie alkoholu, można podzielić zgonie z objawami fizycznymi i objawami psychicznymi oraz umysłowymi, które są wynikiem uszkodzenia mózgu. W rozwoju dzieci z FAS/FAE zachodzi spora odmienność między dojrzałością fizyczną, emocjonalną oraz społeczną. Bycie opiekunem dziecka z FAS/FAE jest bardzo dużym wyzwaniem i łączy się z odpowiedzialnością. Dzieci z FAS potrafią okazać wdzięczność i radośnie manifestować swe osiągnięcia, w których pomagają im osoby, które są odpowiedzialne za rozwój na miarę możliwości swoich podopiecznych. Z tego powodu ważne jest, aby rodzice mieli możliwość skorzystania z pomocy specjalistów, m. in. na szkoleniach.

Wraz ze zwiększającymi się procesami globalizacyjnymi można zaobserwować rosnące zjawisko migracji czyli wędrówek ludzi, poszukujących możliwości polepszenia swojego bytu na stałe lub okresowo. Wyjazdy zarobkowe Polaków mają długą historię, jednak w ostatnich latach polskich migrantów rosła, a Wielka Brytania była najchętniej wybieranym krajem zarobkowym. W niniejszej pracy ukazuję problemy życia polskich migrantów oraz staram się pokazać, w jaki sposób wykorzystać poradnictwo transnacjonalne, aby udzielać skutecznej pomocy i wsparcia w radzeniu sobie z nową sytuacją życiową i nową tożsamością. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym pt. „Sytuacja Polaków w Wielkiej Brytanii” omawiam zjawisko globalizacji i migracji. Ponadto, przedstawiam charakterystykę Polaków na emigracji, prezentuję, jak wygląda ich sytuacja na Wyspach, omawiam powody, dla których Polacy decydują się wyjeżdżać oraz jakiego wsparcia potrzebują. W rozdziale drugim pt. „Poradnictwo transnacjonalne jako pomoc dla migrantów” skupiam się na prezentacji koncepcji tego rodzaju poradnictwa. Stała się ona fundamentem dla budowania autorskiego warsztatu dla migrantów. Omawiam także instytucje pomocowe, do których można się zgłosić zarówno z problemami natury psychologicznej i emocjonalnej, jak i z problemem bezrobocia. Rozdział III pt. „Pomoc dla Polskich migrantów w wejściu na rynek pracy oraz radzeniu sobie ze zmianą – projekt autorskich warsztatów” zawiera część metodyczną dotyczącą projektowania działań warsztatowych oraz przedstawiam autorski projekt działań doradczych dla Polskich migrantów, który ma im pomóc w wejściu na rynek pracy oraz w radzeniu sobie ze zmianą, wynikającą ze zderzenia się dwóch różnych kultur.

Każde dziecko od najmłodszych lat wymaga stymulacji rozwoju mowy, to niestety niektóre z nich już od urodzenia potrzebują dużo więcej uwagi ze strony nie tylko rodziców, ale także specjalistów z różnych dziedzin. Rozszczepy są najczęstszą wadą twarzoczaszki, a problem ten jest bardzo złożony i dotyka wielu kwestii. Po pierwsze nie ma jednoznacznie ustalonych przyczyn ich powstawania. Kolejna kwestią jest czas, w którym najlepiej przeprowadzić operację oraz sposób jej wykonania. Wszystkie wyżej wymienione czynniki mają ogromny wpływ na życie dziecka i rodziny. Bowiem wizualny mankament jest jedynie szczytem góry problemów. Dzieci z ta wadą nie mogą być np. karmione piersią, czy też tradycyjnie ułożone w łóżeczku. W niniejszej pracy przybliżę pojęcia rozszczepu wargi i/lub podniebienia, ich klasyfikację, przyczyny, sposób leczenia, a także przedstawię jak wpływa to na funkcjonowanie dziecka w codziennym życiu.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie przyczyn zachowań agresywnych wśród uczniów w okresie kiedy można mówić o rewolucji internetowej i społeczno-technologicznej. Poczucie bezpieczeństwa jest coraz to bardziej zagrożone przez różnego rodzaju agresje i zachowania dysfunkcyjne.Grupą badanych są uczniowie Samorządowego Gimnazjum nr 3. im Jan Pawła II w Bolesławcu. Wybór uczniów z Gimnazjum był podyktowany największą liczbą zachowań agresywnych jakie właśnie odnotowuje się w okresie dojrzewania.

Samotne macierzyństwo to zjawisko coraz bardziej powszechne w Polsce. Postrzegane jest jednak bardzo negatywnie na rozwój dziecka. Podjęcie takiego stylu życia nie zawsze wiąże się jednak z niepowodzeniami, lecz coraz częściej jest to świadomy wybór kobiet. W dzisiejszych czasach samotne macierzyństwo nie jest to sytuacja bez wyjścia. Wychowywanie samodzielnie dziecka przez jednego z rodziców jest w dzisiejszych czasach bardzo powszechnym zjawiskiem. Nie jest postrzegane jak dawniej za wykroczenie , lecz jest to wyraz niezależności kobiet . Celem niniejszej pracy jest przybliżenie zjawiska samotnego macierzyństwa, ale także ogólna rola matki w życiu dziecka, która bez wątpienia jest dla niego najważniejszą osobą, zwłaszcza kiedy jest to rodzina niepełna, pozbawiona ojca.

Uważam, że aspekt świadomości, czyli inaczej mówiąc umiejętności pozyskania i zastosowania wiedzy w konkretnej dziedzinie życia jest bardzo interesujący. Wybrałem taki temat pracy, ponieważ jako przyszły pedagog uważam, że to na rodzicach leży obowiązek prawidłowego wychowania dziecka. To od nich zależy w jakich warunkach dziecko będzie się rozwijało i dorastało. Jest to oczywiście uwarunkowane osobistymi doświadczeniami obojga partnerów jak i tym co udało im się przyswoić poprzez edukację. Bardzo ważną kwestią jest również czas, w którym para decyduje się na dziecko. Pierwsze dni i miesiące życia dziecka są bardzo istotne z punktu widzenia psychologii rozwoju. Dlatego też, decyzja o poczęciu dziecka powinna być dobrze przemyślana przez rodziców. Rodziców, którzy mają właśnie tę świadomość tego kim jest dziecko, jak działa i jak należy je „obsługiwać”. Bycie rodzicem to niesamowicie odpowiedzialne zadanie. Nic dziwnego w tym, że w dzisiejszych czasach można zaobserwować niepokojące zjawisko par bezdzietnych z wyboru. W pierwszym rozdziale swojej pracy zajmę się istotą pojęcia Świadomego rodzicielstwa. Na podstawie dostępnej literatury będę starał się je zdefiniować. w dalszej części tego rozdziału odniosę się do kilu ważnych aspektów które są bezpośrednio powiązane z tematem mojej pracy. Będą nimi: rodzicielstwo, wychowanie, macierzyństwo, ojcostwo oraz partnerstwo. Są to pojęcia, które przenikają się wzajemnie. W rozdziale drugim wspomnę o tym, czym jest rodzina, jakie są jej funkcje oraz wymienię funkcjonujące w życiu społecznym modele rodziny. Następnie scharakteryzuję rodzicielstwo w każdym w wymienionych wcześniej modeli rodziny. Kolejny rozdział mojej pracy w całości zostanie poświęcony tematowi szkolenia. Omówię czym jest szkolenie, do czego służy, jakie można wyróżnić metody prowadzenia szkoleń, oraz opiszę proces projektowania szkolenia. W przygotowanym przeze mnie szkoleniu, które będzie zwieńczeniem mojej pracy teoretycznej chciałbym zwrócić uwagę na aspekt związku łączącego rodziców jako uczucia i relacji, wrażliwości na potrzeby, które sygnalizuje dziecko oraz kompetencje związane z aktywnym słuchaniem i odpowiednim prezentowaniem i egzekwowaniem postaw sprzyjających rozwojowi człowieka.

Niniejsza praca skupia się na tematyce komunikacji w rodzinie. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest poświęcony tematyce komunikacji. Rozdział ten dokładnie opisuje co to jest komunikacja, jakie są formy jej wyrażania i w jakim celu ludzie się komunikują. Drugi rozdział skupia się w całości na rodzinie. Omawiana jest w nim definicja rodziny jak i problemów jakie się pojawiają w jej obrębie. Rozdział trzeci skupia się na komunikacji i rodzinie. Natomiast rozdział czwarty to własny projekt szkolenia dotyczącego skutecznego porozumiewania się w rodzinie.

Tematem niniejszej pracy są zaburzenia odżywiania takie jak anoreksja, bulimia i otyłość na przykładzie autorskiego szkolenia dla rodziców. Omawiana materia jest niezwykle ciekawa, ponieważ zaburzenia odżywiania są aktualnym problemem dzisiejszych czasów. Należy zauważyć, że problematyka ta nie dotyczy jedynie ludzi cierpiących na zaburzenia łaknienia, ale również ich osób bliskich. Z tego powodu w pracy dużo uwagi poświęcono autorskiemu szkoleniu dla rodziców i opiekunów, których dzieci i podopieczni borykają się z analizowanym problemem. W pierwszej części pracy skupiono się na wprowadzeniu w temat poprzez opis historycznego aspektu zaburzeń odżywiania, definicje tego pojęcia oraz wskazanie jego dwóch najpopularniejszych klasyfikacji. W części drugiej dokonano charakterystyki rozpatrywanych zaburzeń i ich profilaktyki. Trzecia część poświęcona została przygotowaniu i prowadzeniu szkoleń. Istotnym dla tego zagadnienia aspektem jest metodyka dlatego też zwrócono na nią dużą uwagę. W czwartym rozdziale przedstawiono autorski projekt szkolenia dla rodziców i opiekunów. Został on oparty o metodę Cyklu Kolba, która polega na uczeniu się przez doświadczenie. Głównym celem opracowanego szkolenia jest zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do udzielenia wsparcia dla dziecka lub podopiecznego, które zmaga się z zaburzeniami odżywiania. Tematem przewodnim jest więc próba znalezienia odpowiedzi na pytanie jak pomóc dziecku? W niniejszej pracy skupiono się na powyższych aspektach aczkolwiek należy pamiętać, że poruszana problematyka jest niezwykle rozległa.

Celem pracy jest przedstawienie autorskiego projektu szkolenia pt.: „Dogoterapia w teorii i praktyce – co pedagog wiedzieć powinien?”. Pierwszą poruszaną w pracy kwestią jest zaprezentowanie teoretycznego aspektu dogoterapii, jej celów oraz zadań. Przedstawiono także podstawowe terminy związane z terapią z udziałem zwierząt, rys historyczny dogoterapii, a także społeczny wizerunek psa. Następnie scharakteryzowano psychikę oraz zmysły psa, które mają wpływ na wykorzystywanie go w terapii. Opisano funkcjonowanie zwierzęcia w społeczeństwie oraz w etapach rozwoju człowieka. Oprócz tego zaprezentowano cechy, jakie powinien posiadać pies terapeuta oraz zaprezentowano najodpowiedniejsze rasy. Przedstawiono sylwetkę psiego przewodnika – jak można nim zostać oraz jakie cechy osobowości powinien posiadać. Kolejnym poruszonym aspektem jest pojęcie szkolenia i jego rodzaje. Scharakteryzowano podstawowe elementy potrzebne do prawidłowego przygotowania szkolenia tj.: wybór celów, treści, materiałów i pomocy, metod, prowadzącego, uczestników, czasu, miejsca oraz promocji szkolenia. Ponadto opisano wybrane metody wykorzystywane w przeprowadzaniu szkolenia oraz sposoby prowadzenia kursu. Ostatnim z zagadnień poruszanym w pracy jest autorski projekt szkolenia. Na początku przedstawiono cele i treści, prowadzącego, uczestników oraz pomoce i materiały zaplanowane do przeprowadzania kursu. Następnie opisano czas i miejsce szkolenia oraz styl zaplanowanych sesji. Na zakończenie scharakteryzowano szczegółowo poszczególne sesje szkolenia.

Praca traktuje o metodzie dogoterapii jako jednej z form wspomagania rozwoju dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. W tekście umieściłam informację na temat mózgowego porażenia dziecięcego oraz dogoterapii. Na podstawie analizy studiów indywidualnych przypadków trójki badanych dzieci, w pracy ukazałam obraz ich dotychczasowego funkcjonowania, możliwość wsparcia procesu terapeutycznego poprzez zajęcia z psem oraz opinię rodziców na temat dogoterapii.

Moja praca licencjacka składa się z dwóch części. Pierwsze dwa rozdziały ściśle wiążą się z tematem mojej pracy, natomiast kolejne obejmuje tematyka szkolenia. W rozdziale pierwszym skupiłam się na ważnych w niniejszej pracy definicjach. Opisałam czym jest mowa i co się na nią składa, a także przedstawiłam terminy wad i zaburzeń mowy według różnych autorów. Jako, że tematem mojej pracy są wady i zaburzenia wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym, scharakteryzowałam dziecko przedszkolne i poszczególne etapy według których przebiega rozwój mowy. Był to okres melodii, wyrazu, zdania i swoistej mowy dziecięcej. Poruszyłam również kwestię wpływu środowiska na kształtowanie się mowy najmłodszych i podkreśliłam jak ważne jest przekazywanie prawidłowych wzorców. W następnym rozdziale opisałam klasyfikację, przyczyny, a także wady i zaburzenia wymowy, które najczęściej występują w wybranym przeze mnie etapie. Była to dyslalia na którą składa się sygmatyzm, mowa bezdźwięczna, rotacyzm, kappacyzm, gammacyzm, lambdacyzm, betacyzm, rynoalia, palatolalia, a także afazja, opóźniony rozwój mowy oraz jąkanie. W drugiej części wyjaśniłam przyczynę zapotrzebowania na szkolenia, przedstawiłam niezbędne definicje, a także opisałam cykl Kolba według którego konstruowałam warsztat szkoleniowy. W końcowej części zaprezentowałam szkolenie dla rodziców pt. "Wada wymowy- nie taka straszna", którego nadrzędnym celem było przekazanie rodzicom podstawowej wiedzy dotyczącej wad wymowy oraz zachęcenie ich do stymulowania rozwoju mowy dziecka.

Dziecko jest najwspanialszym skarbem, który dwójka ludzi może dostać od życia, dlatego też myślę, że warto zająć się analizą dziecka, wychowującego się w rodzinie niepełnej. Coraz częściej spotykamy się ze zjawiskiem niepełności rodziny. Nie wydaje mi się jednak, aby społeczeństwo posiadało wystarczającą wiedzę w tym temacie. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale prezentuję podstawowe definicje związane z niepełnością rodziny. Omawiam jej funkcje oraz ujęcie, jako grupy społecznej. Przedstawiam również, czym różni się rodzina niepełna od pełnej. W drugim rozdziale prezentuję różne typy rodzin niepełnych. Następnie przechodzę do kluczowej dla mojej pracy osoby – dziecka wychowującego się z jednym z rodziców. Poruszam również problemy zarówno ojców jak i matek, na które napotykają podczas samotnego macierzyństwa i ojcostwa. Trzeci rozdział poświeciłam na wiedzę teoretyczną dotyczącą prowadzenia szkoleń. Wspomniałam również i opisałam cykl Kolba. Czwarty rozdział obejmuje zaprojektowane przeze mnie szkolenie dla rodziców. Tematem szkolenia jest pustka, której dziecko doświadcza podczas rozwodu. Praca kończy się podsumowaniem oraz wyciągnięciem wniosków przez moją osobę.

Ojciec jest niezwykle ważną osobą w życiu dziecka. i choć często pomijany uważam, że zaczyna się to zmieniać. Coraz bardziej doceniana jest jego rola w czasie ciąży i podczas porodu i kobiety coraz bardziej oczekują jego pomocy po narodzinach dziecka. Mocno oddziałuje on na rozwój zarówno synów, jak i córki dlatego jego nieobecność jest bardzo niekorzystna dla dzieci. Stworzenie prawdziwej, pełnej rodziny w dzisiejszych czasach nie jest łatwe. Liczba rozwodów rośnie z roku na rok i to w zastraszającym tempie. Coraz więcej ludzi emigruje za granicę. Często jest tak, że matka zostaje w domu z dzieckiem a ojciec wyjeżdża w celach zarobkowych. Również sama postawa mężczyzn wydaje się często mało dojrzała i nieodpowiedzialna, aby w ogóle stać się dobrym ojcem, zwłaszcza jeżeli to nastolatkowie muszą nagle zmierzyć się z rolą rodziców. Ojcostwo niezaprzeczalnie przechodzi kryzys. Niemniej jednak do wychowania dziecka i jego prawidłowego rozwoju potrzebni są obydwoje rodzice. I ważne jest, nawet kiedy nie są razem, aby wspólnie wychowywali swoje dzieci, bo one potrzebują nie tylko bezinteresownej miłości matki, ale również tej drugiej ojcowskiej. Jedynie ojciec może dostarczyć dziecku tych bodźców, których matka nie jest w stanie. To on popycha dzieci do próbowania swoich sił, możliwości i nauki skomplikowanych rzeczy. To także on poprzez odpowiednią opiekę nad dziećmi i kobietą już od momentu poczęcia dziecka daje rodzinie bezpieczeństwo. Jego obecność jest niezbędna i niemożliwa do zastąpienia. Celem mojej pracy jest zgłębienie mojej wiedzy na tematy związane z obecnością ojca i jego wpływem na rozwój i wychowanie dziecka, a także sprawdzenie jak duże szkody w tym zakresie może wyrządzić jego brak spowodowany różnymi czynnikami. W mojej pracy postaram się wyjaśnić kim jest ojciec oraz spróbuję wyjaśnić inne zagadnienia związane z tym tematem. Zgłębię tematykę ojcostwa i macierzyństwa w naszych czasach, a także pokrótce opiszę rolę matki i sytuacje samotnego macierzyństwa matek-nastolatek. Będę także pisać o znaczeniu obecności ojca, skutkach jego braku i wpływu na psychikę, rozwój i wychowanie dziecka oraz w jaki sposób matka może pomóc, bądź zaszkodzić w takich sytuacjach. Następnie omówię wybrane przeze mnie zagadnienia dotyczące prowadzenia i projektowania szkoleń, m.in. przyczyny zapotrzebowania na szkolenia, rodzaje szkoleń, etapy szkolenia czy metody wykorzystywane podczas projektowania szkolenia. Na końcu przedstawię mój pomysł na projekt warsztatu dla pedagogów pt. „Nieobecny ojciec a wspieranie dziecka – rola pedagoga i pomoc psychopedagogiczna” i postaram się wyciągnąć wnioski z napisanej przeze mnie pracy oraz sprawdzę czy osiągnęłam zamierzony cel.

Celem pracy jest przybliżenie sylwetki ucznia zdolnego z uwzględnieniem różnych koncepcji zdolności oraz przedstawienie propozycji warsztatu dla nauczycieli i pedagogów mającego na celu zapoznanie ich z dostępnymi metodami pracy z uczniem zdolnym. W rozdziale I niniejszej pracy zostaną przedstawione definicje ucznia zdolnego według różnych autorów, zostaną również opisane modele oraz rodzaje zdolności. Charakterystyka zdolności zostanie zamknięta opisem potrzeb dzieci ze zdolnościami, ponieważ niezależnie od rodzaju zdolności, istnieją podobne trudności, z którymi mierzą się opisani uczniowie, a także ich nauczyciele oraz rodzice. W rozdziale II zostanie opisana droga postępowania z uczniem przejawiającym wybitne umiejętności w jednej lub więcej dziedzinie. Najpierw zostanę przedstawione nieformalne i formalne elementy identyfikacji i diagnozy ucznia. Następnie zapoznać się będzie można z koncepcjami pracy z dzieckiem zdolnym z uwzględnieniem różnych jego potrzeb oraz rodzajów zdolności. Ostatnia część tego rozdziału będzie poświęcona wybranym szkolnym programom wspierania zdolności i pracy z uczniami uzdolnionymi. Rozdział III będzie przygotowaniem do części warsztatowej niniejszej pracy. Zostanie w niej przybliżona koncepcja uczenia się przez dorosłych, którzy są adresatami prezentowanego warsztatu. W rozdziale tym będzie również opisany sposób przygotowania warsztatu oraz techniki, które zostaną w nim wykorzystane. W rozdziale IV nastąpi prezentacja warsztatu dla nauczycieli i pedagogów mającego na celu zapoznanie ich z koncepcja zdolności i sposobami pracy z uczniem zdolnym. W ramach tej prezentacji zostaną opisane cele warsztatu i poszczególnych sesji oraz konspekty sesji warsztatowych.