W niniejszej pracy dokonano przeglądu i analizy teoretycznych podstaw wiedzy o wychowaniu, rodzinie oraz wieku przedszkolnym jako okresie rozwoju człowieka. Na tej podstawie przeprowadzono badania własne, których celem było określenie „Jaka jest wiedza pedagogiczna rodziców dzieci w wieku przedszkolnym?”. Do zrealizowania celu badań własnych posłużyła metoda jakościowego wywiadu badawczego Steinar’a Kvale. Jest to nowe podejście do tematu kultury pedagogicznej rodziców ze względu na użycie innej metody niż należącej do orientacji ilościowej.

Już na początku tego etapu studiów podjęłam decyzję na temat tematyki tej pracy. Wpływ na moje zainteresowania macierzyństwem mają wcześniejsze etapy kształcenia oraz posiadanie małego dziecka w rodzinie. Choć te zagadnienie można rozpatrywać jako samo w sobie, ja natomiast chcę je zanalizować w zestawieniu z męskim punktem widzenia, a dokładniej mówiąc z punktu widzenia ojca. Praca ta została podzielona na cztery rozdziały, w tym dwa z teoretycznym podejściem, jednym metodologicznym oraz jednym z analizą badań własnych. Pierwszy rozdział będzie zawierać definicyjne podejście do głównego zagadnienia i jego wymiarów, ciąży jako tego szczególnego okresu w życiu kobiety, ale też macierzyństwa jako określonej roli w życiu kobiety. Oprócz tych podrozdziałów w pracy znajdą się opisy typów matek i zjawiska przywiązania z jego poszczególnymi typami oraz zaburzeniami. Drugi rozdział dotyczy zagadnienia ojcostwa, jego aspektów oraz jego roli w rozwoju dziecka. Jest to rozpatrywane dzięki literaturze przedmiotu. Ostatni podrozdział tej części to zjawisko nieobecności ojca oraz jej skutków. Następną część tej pracy jest rozdział metodologiczny oraz ostatni, podsumowujący badania własne, czyli prezentujący wyniki i wnioski z badań. Posługiwałam się jakościowym typem badań. W trakcie badań zauważyłam, że narratorzy wysoko cenili sobie chwile z matką, koncentrowali się oni również przeważnie na wyglądzie zewnętrznym, choć nie pomijali cech charakteru. Opisując cechy charakteru narratorzy skupiali się raczej na pozytywnych atrybutach. W drodze analizy zebranego materiału dostrzegłam, że każda relacja z matką była inna, co powodowało to, że każda była jedyna w swoim rodzaju. Niektóre opierały się na wzajemnej miłości, zaufaniu i stałym kontakcie. Natomiast pozostałe nie musiały mieć silnego podłoża w wyżej wymienionych cechach. Z przeprowadzonych badań wynika także, że niektóre matki narratorów nie potrafiły panować nad swoimi emocjami, co być może skutkuje tym, że oni też czasem tracą panowanie nad sobą. Prawie wszyscy narratorzy przypisywali swoim matkom wartości pozytywne, które wysoko cenią. Na zakończenie niniejszej pracy chciałabym zauważyć, że w trakcie moich badań ujawniło się niewiele różnic w podejściu do matki między poszczególnymi narratorami. Dlatego mogłyby być one punktem wyjścia dla innych badaczy. Ważnym pytaniem w kontekście tych rozważań jest pytanie: czy fakt posiadania własnych dzieci odgrywa rolę w postrzeganiu matki, czy też ojca? Wydaje się, że odpowiedzieć na to pytanie jest twierdząca. Zagadnienie obrazu matki można byłoby zanalizować z perspektywy obu płci.

Głównym problemem niniejszej pracy jest poznanie mikroświatu macierzyństwa kobiet osadzonych w zakładzie karnym. Jednak aby poznać macierzyństwo skazanych konieczne jest scharakteryzowanie ogólnego pojęcia macierzyństwa. Dlatego w pierwszym rozdziale niniejszej pracy znajdziemy między innymi charakterystykę różnego typu macierzyństw. Drugi rozdział porusza przede wszystkim tematykę zakładów karych, ich rodzajów oraz obowiązujące regulacje prawne. Ponadto odnajdziemy w nim charakterystykę specyficznych zakładów, w których karę odbywają kobiety wraz ze swoimi dziećmi, czyli Domów Matki i Dziecka w Krzywańcu i Grudziądzu. Rozdział przedstawia także realia życia w więzieniu, oczyma kobiet w nim osadzonych. Rozdziały trzeci i czwarty są zorientowane przede wszystkim na metodologii badań i analizie ich wyników.

Praca traktuje o roli zawodowej pielęgniarek z oddziałów psychiatrycznych. Ze względu na małą ilość badań przeprowadzonych z tą grupą społeczną, zdecydowałam się na ten temat. Dzięki pracy na jednym z takich oddziałów mogłam na bieżąco śledzić ich pracę oraz rozmawiać o trudach ich zawodu.

Tematem niniejszej pracy jest "Czas wolny w życiu matek". Problem ten został podjęty, ponieważ, o ile o samym macierzyństwie można znaleźć w literaturze wiele pozycji książkowych m.in A. Macierz, H. Lerner, M. Zakrzewska jak i również o czasie wolnym- J. Pięta, M. Czerepniak-Walczak, to jak dotąd nie znalazłam literatury o czasie wolnym matek. Do badań zostały wykorzystany kwestionariusz wywiadu, dzięki któremu udało się odpowiedzieć na pytania szczegółowe zawarte w pracy. Rozmowy zostały przeprowadzone z 5 kobietami- matkami pracującymi, wychowującymi dzieci w różnym wieku. Badane mówiły m.in o swoich relacjach z dzieckiem, czy ulubionych formach spędzania wolnego czasu.

Rola, jaką odgrywa bajka w życiu każdego dziecka, od zawsze była ważnym aspektem w jego rozwoju. Bajki oglądane w komputerze czy te papierowe dają dziecku radość a na pewno przy tym bardzo dużo się uczą. Morały, jakie są w nich zawarte, dają dziecku dużo do zrozumienia i zastanowienia się nad samym sobą. Niniejsza praca składa się z pięciu części – w skład teorii wchodzą trzy pierwsze rozdziały ( rola bajki w rozwoju dziecka, rozwój dziecka w okresie przedszkolnym oraz instytucje edukacyjne systemu opieki). Kolejnym rozdziałem jest metodologia natomiast ostatnim analiza badań własnych. W pierwszym rozdziale przedstawione jest samo pojęcie bajki, jego klasyfikacja oraz jaką rolę bajka odgrywa w życiu dziecka. Rozdział drugi mówi o rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Moje badania prowadzone były na dzieciach przedszkolnych z grupy 4 latków. W rozdziale zawarte są definicje, czym jest rozwój dziecka oraz charakterystyka poszczególnych stadiów rozwoju – poznawczego, emocjonalno – społecznego oraz psychicznego. W każdym podrozdziale ujęte jest jak dziecko powinno rozwijać się w danym wieku z podkreśleniem, że każdy jest jednostka i wszystko może działać z lekkim opóźnieniem bądź przyśpieszeniem. W kolejnym rozdziale opisane są instytucje edukacyjne systemu opieki. Przedszkole jest placówką wychowawczą, do której ma obowiązek chodzić każde z dziecka, jednak dzielą się one na kilka kategorii, jakie opisałam w niniejszej pracy. Rozdział czwarty jest rozdziałem metodologicznym, gdzie określiłam przedmiot, cel badań, ale także sformułowałam problemy badawcze. Opisałam i określiłam metody, techniki oraz narzędzia, jakimi posłużyłam do się wykonania moich badań. Bliżej końca rozdziału skupiłam się na opisaniu mojej próby badawczej jak i terenu, w jakim je robiłam. Ostatnim etapem mojej pracy jest analiza badań własnych. Badania wykonałam za pomocą badania w działaniu. Dzięki takim badaniom mogłam dowiedzieć się, jaka jest rola bajki w rozwoju dziecka. Czy odgrywa istotna rolę, czy dzieci rozumieją sens bajki? Na takie pytania mogłam odpowiedzieć sobie prowadząc dyskusję z dziećmi na temat wcześniej odtworzonej im bajki pt. Franklin kłamczuszek”. Przeprowadzając badania odpowiadałam sobie na moje problemy badawcze, dzięki którym dowiedziałam się, jakie znaczenie ma bajka w rozwoju każdego dziecka, zarówno w rozwoju poznawczy, emocjonalno - społeczny jak i psychiczny.

Praca dotyczy rodzin, w których narodziło się dziecko niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim. Celem pracy było poznanie roli jaką odegrało dziecko niepełnosprawne na funkcjonowanie rodziny w aspekcie: zdrowia, życia codziennego oraz funkcjonowania społecznego. Grupą badawczą były trzy rodziny, w których urodziło się dziecko niepełnosprawne intelektualnie w stopniu głębokim, cierpiące na zespół Retta. Metoda badawcza, która została wykorzystana w tej pracy, to studium indywidualnego przypadku. Do opracowania wyników posłużyły dane zebrane podczas wywiadów, obserwacji, a także analizy dokumentów.

Z racji tego, iż dorośli, którzy wychowywali się w rodzinie, w której obecny był problem alkoholowy to bardzo duża część naszego Polskiego społeczeństwa, więc sprawa ta przekonała mnie do tego, aby napisać pracę magisterską, której temat brzmi: „ Psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym”. Najważniejsze przemyślenia, które zawarłam na podstawie literatury dotyczą terminologii związanej kolejno z: uzależnieniem od alkoholu, klasyfikacji alkoholizmu oraz faz uzależnienia, faz upicia zwykłego, profilaktyki oraz leczenia choroby alkoholowej. Definicje dotyczące współuzależnienia w rodzinie, przyczyn oraz objawów tego zjawiska, pojęcie syndromu DDA oraz funkcjonowania Dorosłych Dzieci Alkoholików w sferze zawodowej. Przedmiotem moich badań były psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Z kolei celem głównym było poznanie skutków osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Problemem głównym było poznanie odpowiedzi na wyżej przedstawiony cel. Natomiast wynikające z problemu głównego problemy szczegółowy dotyczyły odpowiedzi na pytania: Jakie wspomnienia z dzieciństwa posiadają Dorosłe Dzieci Alkoholików?, Jakie relacje interpersonalne nawiązują Dorosłe Dzieci Alkoholików? Jaka jest ich jakość?, Jak DDA funkcjonuje w sferze zawodowej?, Jakie cechy charakteru oraz jaka samoocenę posiadają DDA?. W poniższej pracy został zastosowany przeze mnie paradygmat interpretatywny, ponieważ skierowany jest on na jednostkę, interpretację szczegółów oraz subiektywizm badań. W pracy posłużyłam się metodą indywidualnych przypadków, techniką badawczą był wywiad, natomiast narzędziem posłużył mi przewodnik wywiadu. Badania przeprowadziłam w okresie od marca do kwietnia 2018r. na terenie miasta Częstochowy, Wrocławia oraz Krakowa. Wszystkie badania były przeprowadzone w formie indywidualnej rozmowy.

W niniejszej pracy szczególna uwaga została poświęcona serialowi telewizyjnemu i jego bohaterkom. Podjęte rozważania dotyczą tego, jak na szklanym ekranie przedstawiane są kobiece bohaterki oraz czego mogą one nauczyć swoich odbiorców. W pracy zawarte są min. definicje dotyczące tego czym jest kultura popularna, tożsamość, płeć. Edukacyjna rola serialu telewizyjnego zostaje podkreślona, a kobiecość zostaje ukazana jako obszar edukacyjny.

Praca zawiera trzy rozdziały teoretyczne. Pierwszy z nich opisuje pojęcie dorosłości. Wyodrębnia kategorię wczesnej dorosłości. Wymienia współczesne problemy w doświadczaniu tego etapu przez młodych ludzi. Porusza również kwestię odroczonej dorosłości. Kolejny rozdział skupia się na definicji męskości. Analizuje pojęcie oraz opisuje problemy i trudności z jakimi borykają się młodzi (i nie tylko) mężczyźni. Wymienia również role i zadania jakie towarzyszą młodym chłopcom we wczesnej dorosłości. Ostatni rozdział poświęcony jest rytuałom i obrzędom. Rozpoczyna się od wymienienia definicji obu pojęć. Następnie przytoczone są przykłady współczesnych ceremonii wkraczania w dorosłość. Na zakończenie opisana zostaje faza liminalna jako odpowiednik wkraczania w dorosłość.

Praca magisterska o tytule „Postawy młodych dorosłych wobec równoletnich osób niepełnosprawnych intelektualnie” porusza obszerną tematykę przekonań, zachowań i opinii społeczeństwa znajdującego się we wczesnej dorosłości odnośnie osób z oligofrenią, będących w tym samym wieku. Praca zbudowana jest ze wstępu, trzech rozdziałów merytorycznych, rozdziału metodologicznego oraz analizy zebranych materiałów. We wstępie zarysowano ogólny obraz treści pracy. Pierwszy rozdział charakteryzuje rozwój człowieka we wczesnej dorosłości, ze szczególnym uwzględnieniem jego zadań rozwojowych oraz przybliżono charakter systemu wartości na tym etapie życia. Rozdział drugi obejmuje charakterystykę postaw ludzkich- terminologię oraz mechanizmy ich powstawania i zmian. Ostatni, merytoryczny rozdział dotyczy szerokiego zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej. Zostały w niej poruszone kwestie integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną w życie społeczne, problemy z tym związane, a także krótko scharakteryzowano funkcjonowanie dorosłych osób z zespołem Downa oraz Mózgowym Porażeniem Dziecięcym. Rozdział czwarty opisuje metodologiczne podstawy badań, charakteryzuje zastosowane metody oraz środowisko badawcze. Z kolei ostatnią częścią pracy jest praktyczna analiza zgromadzonego materiału badawczego oraz wnioski z badań odnoszące się do postawionych problemów badawczych.

Edukacja oraz proces uczenia się ludzi dorosłych od wielu lat stanowi przedmiot zainteresowań badaczy, andragogów, psychologów. Na podstawie przeprowadzanych badań i eksperymentów psychologia rozwojowa dowodzi, iż ludzie dorośli, pomimo procesu starzenia się, stale posiadają potencjał rozwojowy, dający możliwość uczenia się przez całe życie. Jednym z wielu uczonych, podejmujących to zagadnienie, był M. Knowles, który stworzył nurt badań nad edukacją dorosłych. Okres wczesnej dorosłości jest najbardziej burzliwą fazą w życiu, bowiem związany jest z podejmowaniem nowych i niezwykle istotnych zadań, a także ról: rodzinnych, społecznych, zawodowych, obywatelskich, koleżeńskich. W okresie młodej dorosłości kształcenie może stanowić zwieńczenie rozpoczętej wcześniej nauki formalnej lub jej uzupełnienie, zwłaszcza na poziomie wyższym. Na tym etapie, dorośli bardzo często podejmują się dalszego kształcenia, które może przybierać formę uczestnictwa w wymianie studenckiej. Udział młodych dorosłych w międzynarodowych programach studenckich pozwala na doświadczenie dorosłości w wielu wymiarach.

Celem mojej pracy jest po pierwsze spojrzenie na biografię oczami dorosłych, po drugie podkreślenie edukacyjnego wymiaru tego zagadnienia. Zwrócę uwagę na oddziaływanie biografii na człowieka na różnych płaszczyznach. W pierwszej części pracy opiszę takie zagadnienia jak biografia i uczenie się. Kolejno uściślę różnice pomiędzy biografią i autobiografią, będę się starała wykazać również jak dużą wartość pełni biografia w naszym życiu. Wspomnę też o edukacyjnych aspektach biografii i wymienię podstawowe założenia dydaktyki biograficznej. Opiszę zarówno interesujące projekty badawcze w dziedzinie pedagogiki, jak i scharakteryzuję teorie uczenia się. Na koniec skoncentruję się na życiu i twórczości Marilyn Monroe, którą postaram się przedstawić w perspektywie dydaktyki biograficznej. Dodatkowo rozważę, jakie korzyści możemy czerpać ucząc się z biografii własnej i innych.

Niniejsza praca dotyczy charakterystyki okresu wczesnej dorosłości oraz związanych z nim kryzysów i zdarzeń krytycznych jakich doświadczają młodzi dorośli. W pierwszym rozdziale zostały przedstawione definicje dorosłości oraz jej podział na etapy z perspektywy różniących się od siebie stanowisk badaczy (E. Erikson, R. J. Havighurst, D. Levinson). Rozdział drugi to zestawienie definicji kryzysu i doświadczeń krytycznych wraz z opisami teorii andragogicznych. Zostały także szczegółowo przedstawione możliwości uczenia się w sytuacji kryzysu w odniesieniu do teorii uczenia się transformatywnego Jacka Mezirowa, biograficzności i opierającej się na niej koncepcji zawieszenia floating oraz narracyjnego uczenia się. W rozdziale trzecim scharakteryzowałam sytuacje, w których młodzi dorośli mogą doświadczać kryzysu oraz opisałam potencjał przeżywania i pokonywania ich z perspektywy andragogicznego podejścia

Prezentowana praca ma charakter badawczy, składa się z pięciu rozdziałów poprzedzonych wstępem i podsumowanych zakończeniem. Pierwsze trzy rozdziały opierają się na rozważaniach teoretycznych, natomiast w czwartym przedstawiono metodologiczne podstawy pracy. Celem poznawczym prezentowanej pracy było opisanie jakości życia dorosłych z syndromem DDA, a celem społecznym uwrażliwienie na funkcjonowanie dorosłych z syndromem DDA. W celu przeanalizowania podjętego tematu zebrałam materiał badawczy posługując się metodą wywiadu. Ostatnim rozdziałem jest prezentacja i analiza badań własnych.

W mojej pracy magisterskiej podjęłam się tematu jakości życia osób starszych. Aby w pełni zrozumieć badany obszar najpierw przyjrzałam się teoretycznemu ujęciu badanego zagadnienia w świetle literatury przedmiotu. Stąd w pierwszej części mojej pracy – teoretycznej – znajdują się dwa rozdziały. Pierwszy z nich dotyczy poczucia jakości życia. W tym rozdziale zdefiniowałam pojęcie jakości życia a także przedstawiłam jego kryteria. Ponadto w tym rozdziale przyjrzałam się dotychczasowym badaniom na temat jakości życia. W drugim rozdziale natomiast skupiłam się na teoretycznemu ujęciu starości, wyznaczając jej definicję, teorię oraz fazy. W tym rozdziale przyjrzałam się również na założeniach gerontologii – nauki zajmującej się osobami starszymi. Następnie projektując własne badania zwróciłam uwagę na metodologiczne założenia w badaniach pedagogicznych. W trzecim rozdziale wyznaczyłam cele i problemy badawcze odnosząc je do paradygmatu i typu badań. W tym rozdziale przedstawiłam również metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posługiwałam się w swojej pracy badawczej. W swojej pracy badawczej wyznaczyłam sobie dwie kategorie celów – poznawczy oraz społeczny. Założeniem pierwszego jest opisanie poczucie bezpieczeństwa osób starszych, natomiast drugiego – uwrażliwienie na obecność osób starszych w życiu społecznym. Aby osiągnąć te cele przeprowadziłam pięć wywiadów – z Krystyną, Marią, Eugeniuszem, Zofią i Adelą. Analiza wyników moich badań oraz wnioski znajdują się w ostatniej części mojej pracy. Wyniki moich badań wskazują, że większość osób starszych czuje się szczęśliwa i zadowolona. Jak na osoby będące w wieku starszym, czują się bardzo dobrze, choć często doskwierają im inne choroby.

Celem pracy "Uczestnictwo w festiwalach muzycznych jako obszar nieformalnego uczenia się osób dorosłych" jest ukazanie, że festiwale są wydarzeniem kulturalnym, w którym występują części związane z tematyką edukacyjną. Przedstawione są przykłady, gdzie osoby dorosłe opowiadają o swoich emocjach i dzielą się swoimi wspomnieniami, jakie przeżyli podczas owego przedsięwzięcia. W pierwszej części pracy, w oparciu o literaturę, chciałam się skupić na terminologii: edukacja, uczenie się, nauczanie, a także na wyraźnym rozróżnieniu edukacji nieformalnej, formalnej oraz pozaformalnej. Drugi rozdział ukazuję związek kultury popularnej z muzyką popularną. Ma to na celu udowodnienie, że festiwal muzyczny to wydarzenie kulturalne. Natomiast w trzecim rozdziale opisuję specyfikę festiwali na podstawie Open`er Festival oraz Pol`and`Rock Festival (Przystanek Woodstock). Podsumowując pracę, przytaczam swoją reflekcję i ukazuje, że festiwal muzyczny to obszar nieformalnego uczenia się osób dorosłych

Muzyka towarzyszy człowiekowi w jego codziennym życiu w różnych formach. Niektóre jednostki ustosunkowują się wobec niej obojętnie pozwalając, by rozbrzmiewała w tle codziennych aktywności, inne poświęcają jej swój czas realizując w ten sposób swoje zainteresowania i potrzeby. Praca skupia się na działalności tych drugich – amatorów muzyki. Celem pracy jest ukazanie edukacyjnych aspektów amatorskiej działalności muzycznej dorosłych. Prowadzą do tego rozważania dotyczące sposobów uczestnictwa w kulturze, roli muzyki w życiu człowieka oraz powiązań amatorskiej działalności muzycznej z uczeniem się nieformalnym, a także samokształceniem. Przy definiowaniu muzyki pojawia się też fragment poświęcony muzyce popularnej, ze względu na różne podejścia do tego zjawiska oraz zainteresowanie amatorów działalnością w jej obszarze. Przytoczone zostają również badania ukazujące rozwojowy wpływ aktywności amatorskiej na osoby praktykujące. Pracę wieńczy prezentacja autorskiego warsztatu muzycznego wraz z refleksją nad jego możliwościami i ograniczeniami.

Praca opowiada o czasie wolnym młodych dorosłych. Odnajdziemy w niej odpowiedzi na pytania czym jest dorosłość, jakie są jej etapy oraz z jakimi trudnościami muszą sobie oni radzić żyjąc w XXI wieku. Wyjaśnione zostaje również pojęcie czasu wolnego, jego charakterystyki, form spędzania go, które poparte są badaniami własnymi dotyczącymi jak rzeczywiście wygląda codzienność młodych dorosłych.

Niniejsza praca jest próbą ukazania świata współczesnych ludzi w świetle analizy wybranych polskich utworów muzyki rap. Ponieważ odbiorcami rapu są głównie adolescenci i młodzi dorośli, to swoje rozważania rozpoczęłam od analizy życia młodych dorosłych w ponowoczesnym świecie. W pierwszym rozdziale mojej pracy opisałam szczegółowo, jak definiowana jest oraz czym charakteryzuje się ponowoczesność według teoretyków i badaczy tej epoki. Następnie skupiłam się na rozwoju osób będących w okresie wczesnej dorosłości oraz na przyczynach opóźniających wejście w ten etap, mianowicie opisałam współczesne koncepcje przechodzenia w dorosłość. Na koniec rozdziału, chcąc dowiedzieć się, czy młodzi dorośli uczą się dzięki muzyce rap, zgłębiłam informacje na temat nieformalnej edukacji ludzi dorosłych. Drugi rozdział pracy poświęciłam muzyce rap jako elementowi kultury popularnej. Opisałam czym jest kultura popularna, jaka jest jej geneza i dlaczego różni się od kultury masowej. Kolejnym krokiem było uchwycenie dynamiki hiphopu, który ewoluował od miana subkultury czarnoskórej młodzieży do kultury hiphopowej znanej na całym świecie. Scharakteryzowałam główne elementy hiphopu, następnie opisałam w jaki sposób rozwijał się rap w Polsce, jakie są jego odmiany oraz charakterystyczne cechy. Na koniec drugiego rozdziału przyjrzałam się bliżej edukacyjnemu potencjałowi kultury popularnej, ze szczególnym uwzględnieniem edukacyjnego potencjału muzyki hiphopowej. Przybliżyłam również opisane w literaturze przykłady możliwości wykorzystania rapu w klasie szkolnej, w celu kształtowania u młodzieży krytycznego podejścia do odbioru tekstów kultury popularnej. Kolejny rozdział pracy zawiera przesłanki metodologiczne, którymi kierowałam się podczas organizacji procesu i przeprowadzania badań. Wybrana przeze mnie strategia jakościowa doskonale nadaje się do badania sensów i znaczeń nadawanych poszczególnym fragmentom rzeczywistości w utworach polskiej muzyki rap. Badania zrealizowałam zgodnie z założeniami paradygmatu interpretatywnego, metodą analizy treści, natomiast zastosowana przeze mnie technika to jakościowa analiza treści. Ponadto wstępem do moich badań było przeprowadzanie krótkiej ankiety na portalu społecznościowym Facebook.pl. Kolejnym krokiem było skonstruowanie narzędzia badawczego oraz wnikliwa analiza treści utworów rapowych. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wnioski wynikające z przeprowadzonej analizy. Skupiłam się na tym, z jakich elementów składa się społeczno-kulturowa rzeczywistość interpretowana przez raperów w tekstach ich utworów, jakimi określeniami opisywany jest współczesny świat w polskim hiphopie, a także starałam się uchwycić zmiany, które dokonały się w opisie obrazu społeczno-kulturowej rzeczywistości w tekstach rapowych na przestrzeni lat. W związku z zagadnieniami poruszanymi w rozdziałach teoretycznych interesowało mnie również czy, i w jaki sposób reprezentacje rzeczywistości konstruowane przez raperów w tekstach ich utworów różnią się w zal

Praca licencjacka, która zorientowana została na ukazaniu zagadnienia jakim jest sam proces aktywizacji senioralnej, ale również na przedstawieniu rodzajów i różnorodności tychże aktywności. Pierwszy rozdział jest omówieniem procesu starzenia się i starości ogólnie, widzianej z różnych perspektyw, między innymi z perspektywy: gerontologicznej, andragogicznej, socjologicznej oraz ekonomicznej. Drugi rozdział został poświęcony aktywizacji, wszystkim jej rodzajom oraz temu jakie ma ona znaczenie w życiu ludzi starszych. W trzecim rozdziale została ukazana aktywizacja na przykładzie działania konkretnej jednostki, a mianowicie opisuje on jak wdraża w życie seniorów aktywność Wrocławskie Centrum Seniora, jest to jednostka miejska, która czynnie wspiera działania seniorów mieszkających w mieście Wrocław.

Praca magisterska dotyczy obrazu agresywnej młodzieży przedstawionej w wybranych filmach fabularnych. W rozdziałach teoretycznych zawarte zostały dokładne definicje dotyczące zaburzeń zachowania, okresu adolescencji oraz szeroko rozumianej agresji wraz z jej rodzajami. Przytoczony został również opis pojęcia kultury popularnej oraz filmu, który był obiektem zainteresowania pracy. Jej celem było poznanie obrazu agresywnej młodzieży wykreowanego w czterech wybranych filmach fabularnych. Opis postaw i zależności jakie towarzyszą młodzieży zachowującej się w sposób agresywny. Do wybranych filmów należą: ,,Nienawiść” (org. La haine), ,,Pif-Paf! Jesteś trup!” , ,,Mama” (org. Mommy), ,,Mając 17 lat” (org. Quand on a 17 ans). Na drodze badań, szukałam odpowiedzi na pytania o rodzaje oraz formy agresji przedstawionej w filmach, przyczyny wszelkich zachowań agresywnych oraz edukacyjne walory analizowanych filmów. Przeprowadzone zostały badania jakościowe, metodą analizy treści wizualnych, tj. analizy wybranych filmów. Na drodze prowadzonej analizy udało mi się odnaleźć odpowiedzi na postawione w problemach badawczych pytania oraz szczegółowo je opisać w piątym rozdziale, odnosząc się do konkretnych scen i kadrów z filmów, które udowadniają stanowisko badawcze. Poznane zostały wszelkie rodzaje zachowań agresywnych przedstawione w wybranych filmach, ich przyczyny oraz konsekwencje. Udowodniłam również, iż film posiada w sobie edukacyjny potencjał i wybrane produkcje fabularne posiadają wiele walorów edukacyjnych.

Tematem niniejszej pracy jest "Wizerunek osoby starszej w reklamie". W obecnych czasach reklamy są źródłem czerpania wiedzy, a co za tym idzie, są ważnym czynnikiem wpływającym na nasz sposób postrzegania innych oraz świata. To, w jaki sposób zostanie zaprezentowana oraz przedstawiona osoba bądź grupa społeczna w reklamie, może decydować o naszym spostrzeganiu oraz traktowaniu tych osób w rzeczywistości. W owej pracy szczegółową uwagę poświęcono reklamom z udziałem osób starszych, które w Polsce stanowią znaczącą grupę pod względem liczebności. Została podjęta próba znalezienia odpowiedzi na pytanie: Jaki jest wizerunek osoby starszej w reklamie? Celem niniejszej pracy jest poznanie i scharakteryzowanie wizerunku osób starszych – seniorów, kreowanego przez reklamy prezentowane w środkach masowego przekazu - telewizji, na portalach internetowych, czy też w radiu ze szczególnym uwzględnieniem stereotypów dotyczących wieku. Badania zostały przeprowadzone za pomocą obserwacji treści reklamowych dostępnych w środkach masowego przekazu, a następnie przeanalizowaniu ich pod względem wizerunku osób starszych i wykorzystywaniem ich wizerunku w reklamie wraz z uwzględnieniem stereotypów na temat wieku. Przedmiotem badań w niniejszej pracy jest przeanalizowanie wizerunku osoby starszej w reklamie – telewizyjnej, radiowej czy tej dostępnej na portalach internetowych, a także została zastosowana metoda analizy dokumentów i technika jakościowej analizy treści. W życiu społecznym reklamy pełnią nie tylko marketingowe funkcje, lecz również kreują społeczną świadomość, w tym także wizerunek prezentowanych grup wiekowych. Częste posługiwanie się pewnymi stereotypami czy też przedstawianie wizerunku seniorów w reklamie w negatywny sposób, mocno krzywdzi oraz ma złe odzwierciedlenie w rzeczywistości, co z pewnością nie znajduje uznania wśród odbiorców. Starość to nie tylko dojrzały, lecz także piękny etap życiowy, który warto szanować oraz cenić nie tylko w życiu codziennym, lecz również w przekazie reklamowym.

Celem mojej pracy jest udowodnienie, iż teledyski jako wytwory kultury popularnej posiadają potencjał edukacyjny w zakresie kształtowania tożsamości płciowej i wizerunku kobiecości u młodych dorosłych. Postaram się tego dokonać poprzez opisanie poszczególnych zagadnień teoretycznych, istotnych dla zrozumienia tego tematu oraz dzięki analizie wybranych przeze mnie teledysków przedstawiających różnorodny obraz kobiecości. I rozdział dotyczy rozumienia podstawowych pojęć używanych w pedagogice, zrozumienia założeń teoretycznych edukacji kulturalnej oraz refleksji andragogicznej, którą podejmują odbiorcy tekstów kultury, a szczególnie teledysków. II rozdział wyjaśnia podstawowe definicje związane w płcią, tożsamością i dorosłością, a następnie postaram się wyłonić rolę mediów w kształtowaniu tożsamości młodych dorosłych na podstawie przykładów wizerunku kobiecości przedstawionego w tekstach popkultury. III rozdział zawiera interpretację oraz analizę treści wybranych przeze mnie teledysków. Opiszę również wykonawców tych dzieł korzystając ze źródeł internetowych. Postaram się zakreślić jak najlepiej obraz kobiecości prezentowany w tych tekstach kultury oraz wytłumaczyć jak mogą wpłynąć na życie młodych dorosłych.

Proces uczenia się człowieka dorosłego w obrębie edukacji nieformalnej niejednokrotnie odbywa się przy pomocy różnych, innowacyjnych form. Jedną z nich jest animacja społeczno-kulturowa, która stała się przedmiotem rozważań w niniejszej pracy. Zakres refleksji obejmuje działania animacyjne podejmowane w środowisku lokalnym, które stanowi jeden z głównych obszarów funkcjonowania ludzi dorosłych. Refleksją objęte zostały zagadnienia takie jak: uczenie się w dorosłości oraz edukacyjne aspekty animacji w społeczności lokalnej. Zaprezentowano również przykłady dobrych praktyk animacyjnych, które ukazują praktyczne zastosowanie omawianego tematu. Interesującym aspektem jest zwrócenie uwagi na możliwości rozwoju dorosłych jednostek za pomocą działań animacyjnych. A zatem, przekazywanie wiedzy, nabywanie nowych umiejętności oraz kompetencji poprzez uczestnictwo w animacji. Całość pracy dopełniają rozstrzygnięcia definicyjne kluczowych terminów tj. edukacja, uczenie się, dorosłość, animacja oraz środowisko lokalne.

Przewodnim celem niniejszej pracy pod tytułem „Ojcostwo w opinii studentów Uniwersytetu Wrocławskiego” jest poznanie opinii studentów Uniwersytetu Wrocławskiego na temat obrazu współczesnego ojcostwa. Pierwszy rozdział Ojcostwo w systemie rodzinnym zawiera analizę literatury przedmiotu i jej celem jest opisanie i wyjaśnienie zagadnienia związanego z powyższym tematem. W drugim rozdziale teoretycznym zatytułowanym Rola ojcostwa we współczesnym świecie przedstawia modele ojcostwa we współczesnej rodzinie, prezentowane postawy rodzicielskie w wychowaniu dziecka, udział i znaczenie ojca w opiece i procesie wychowania dziecka, współczesny kryzys ojcostwa oraz jego przyczyny, a także przemiana roli ojca. W trzecim rozdziale Podstawy metodologiczne badań własnych zostały zamieszczone metodologiczne podstawy własnych badań, opisano przedmiot i cel badań, sformułowano problemy i hipotezy badawcze, przedstawiono metodę, technikę i narzędzie badawcze, które zostało zastosowane do realizacji metody. Na końcu rozdziału scharakteryzowano grupę badawczą, teren badań oraz paradygmat i typ badań. Rozdział czwarty Ojcostwo w opinii studentów w świetle badań własnych zawiera opis i analizę wyników badań oraz wnioski z nich płynące.