Tematem mojej pracy dyplomowej są wybrane aspekty osobowości więźniów. W związku z wykonywaną przeze mnie pracą uznałam, iż jest to doskonały temat do głębszych rozważań. Na co dzień spotykam się z różnymi typami osobowości, głównie wśród osób skazanych lub przebywających w areszcie. Celem mojej pracy jest opis osobowości więźniów, poruszenie różnic pomiędzy tymi osobami a także analiza zebranych wyników podczas prowadzenia badań na osadzonych w Zakładzie Karnym nr 1 we Wrocławiu. Rozdział pierwszy, podzielony na cztery podrozdziały ma na celu wprowadzenie do omawianej tematyki. Przedstawię w nich podstawowe pojęcia związane z osobowością. W pierwszym podrozdziale chciałabym skupić się na inteligencji oraz inteligencji emocjonalnej. Kolejny przybliży pojęcie mądrości – dokładnie ją opisze i przedstawi wszystkie najważniejsze aspekty. Trzeci podrozdział opisuje osobowość, tożsamość i temperament oraz samokontrolę i samoświadomość. W ostatniej części opisałam krytycyzm oraz krytyczne myślenie. Rozdział drugi, metodologiczny, przedstawia problematykę badawczą, cele prowadzonych przeze mnie badań oraz metodę, technikę i narzędzia, którymi pracowałam tworząc niniejszą pracę. Przybliżę także teren prowadzonych przeze mnie badań, uzasadnię, dlaczego właśnie w Zakładzie Karnym nr 1. we Wrocławiu postanowiłam przeprowadzić badania a także pokażę, na jakiej podstawie dobrałam populację, wśród której przeprowadziłam przygotowany sondaż diagnostyczny. Rozdział trzeci poświęcony jest szczegółowej analizie zebranych przeze mnie materiałów oraz omówieniu wniosków, jakie wyniknęły po przeprowadzeniu badań wśród skazanych. Także w tej części pracy podsumuję całość rozważań a także przedstawię wyciągnięte przeze mnie wnioski końcowe. Tematyką mojej pracy magisterskiej głównie była inteligencja oraz czynniki i uwarunkowania, jakie mogą mieć wpływ na kształtowanie się tożsamości człowieka, jego osobowość czy poziomu inteligencji. Z literatury możemy dowiedzieć się, że na to, jakim człowiekiem się staniemy ma wpływ wiele czynników zewnętrznych jak i uwarunkowań genetycznych. Moje badania miały na celu przybliżenie charakterystyki, inteligencji, osobowości osób skazanych prawomocnym wyrokiem sądu. Podczas przeprowadzania badań, jaki i analizy wyników dowiedziałam się, że ludzie, który popełniają przestępstwa często są osobami bardziej sfrustrowanymi od ludzi, który nie podejmują decyzji o złamaniu prawa, jednakże cechują się większą kontrolą nad własnymi emocjami, przez co rzadziej dopada je poczucie winy, wyrzuty sumienia, co zazwyczaj skutkuje brakiem uczenia się na własnych błędach. Przestępcy mają również obniżony poziom poczucia humoru oraz dystansu do własnej osoby, gdyż nawet niewinny żart mogą zinterpretować, jako atak na ich osobę. Doświadczenie zdobyte w pracy w Sądzie Rejonowym we Wrocławiu przekonało mnie o słuszności moich tez. Osoby, które raz wejdą w konflikt z prawem bardzo często pozostają w tym obszarze na dłuższy czas, al

Przestępczość nieletnich jest aktualnie niezwykle istotnym problemem na całym świecie. Głównym problemem młodzieży stają się trudności w określeniu swojej tożsamości i znalezienie „sposobu na życie”, przejawem tego są coraz częściej spotykane akty agresji i przemocy, wzrastająca przestępczość nieletnich i ciągle rosnący poziom spożycia środków odurzających. Coraz większa liczba młodzieży znajduje się w obszarze zagrożenia patologią społeczną. Przyczyny wykolejenia społecznego nieletnich są różnorodne i skomplikowane, tak jak przejawy, postawy zachowań, a także motywacja podejmowania działań niezgodnych z prawem, zasadami moralnymi czy obyczajami. Najczęstsze zachowania problemowe występujące obecnie wśród młodzieży to młodzieży to: palenie tytoniu, regularne spożywanie alkoholu, spożywanie narkotyków, zażywanie leków psychoaktywnych, zaniedbywanie obowiązków szkolnych, wagary, zbyt szybką aktywność seksualną, czyny agresywne, używanie przemocy, kradzieże, czyny chuligańskie, wandalizm. Istotą działań zapobiegawczych jest przeciwdziałanie zagrożeniom, których pojawienie się lub spotęgowanie w przyszłości wydaje się wysoce możliwe. Potocznie sądzi się, że efektywna profilaktyka jest właściwym sposobem hamowania rozwoju bądź też ograniczania skali zjawisk postrzeganych, jako niekorzystne i dolegliwe społecznie, m. in. przestępczości nieletnich. Przeciwdziałanie polega na przedsięwzięciu środków ostrożności w obliczu spodziewanych zagrożeń.

Stajesz się dorosły, kiedy po raz pierwszy zaśmiejesz się z siebie” – pisze Roger Sparks (Sparks 1994, za: Dąbrowska 2003, s. 253). Tematem niniejszej pracy jest: „Wizerunek dorosłości osób z niepełnosprawnością intelektualną w mediach”. Czym jest dorosłość? Co oznacza bycie dorosłym? Ryszard Urbański-Korż, analizując to centralne pojęcie andragogiki, mówi o trzech podejściach do dorosłości: prakseologicznym, antropologicznym i recentywistycznym (aktualistycznym). Jeśli chodzi o pierwsze podejście – prakseologiczne, to głównym kryterium jest wiek. Jest on dokładnie oznaczony (np. dorosłość obronna czy prawno – polityczna) lub stanowi względnie stały przedział wiekowy (np. dorosłość seksualna). W podejściu antropologicznym istota ludzka nieprzerwanie dorasta do swojej wizji życia dojrzałego, dorosłość zaś nie jest kategorią zamkniętą w pewnym momencie życia, ale dynamiczną, nieustannie rozwijającą się wartością. Z kolei recentywistyczna koncepcja dorosłości koncentruje się na czasie teraźniejszym (Byczkowska, Nosarzewska i Żyta, 2003, s. 264) Dorosłość związana jest z dojrzałością biologiczną, psychiczną, społeczną. Dorosłość to rozpoczęcie pracy zarobkowej, podejmowanie decyzji o swoim życiu, wejście w role współmałżonka, rodzica, pracownika. Dorosłość do bycie odpowiedzialnym za siebie i innych bliskich nam ludzi, wiele obowiązków, ale też prawa: do miłości, realizacji swojej seksualności, pracy zawodowej, samorealizacji w przeróżnych obszarach życia (Byczkowska, Nosarzewska i Żyta, 2003, s. 264). Jak w kontekście tych definicji określić dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną? Niektóre z nich nie mogą podołać wszystkim wymogom wyznaczanym przez społeczeństwo osobom dorosłym, inne nie są w stanie tego robić, ponieważ nie daje im się prawa do samostanowienia, niejednokrotnie w imię ich dobra. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną mieszczą się na najniższym szczeblu w hierarchii autorytetu społecznego. Daje im się prawo do opieki, edukacji, życia w rodzinie. Jednakże, czy faktycznie, kiedy stają się dorośli, dana jest im szansa na prawdziwe dorosłe życie? Czy mają możliwość realizowania się w roli pracownikó w, czy zauważana i zaspokajana jest ich potrzeba wchodzenia w bliskie relacje, związki emocjonalno – seksualne z drugą osobą, czy popiera się ich rodzicielstwo? Czy też patrzy się na nich jak na „wieczne dzieci”, nie mające prawa do dorosłych zachowań ? (Byczkowska, Nosarzewska i Żyta, 2003, s. 264 - 265).

Celem pracy jest przedstawienie edukacyjnego potencjału seriali telewizyjnych. Omówione zostały w niej zmiany jakie zaszły w myśleniu o edukacji oraz w podejściu do kultury i edukacji kulturalnej, które doprowadziły do tego, że możemy rozpatrywać elementy kultury popularnej jako nowy, wartościowy obszar edukacyjny. Techniką badawczą przyjętą w pracy jest analiza treści, której poddane zostały cztery popularne seriale: "Bill Cosby Show", "Sześć stóp pod ziemią", "Klan" oraz "Transparent". W kontekście każdego z tytułów przedstawiono konkretne problemy społeczne (m.in. wizerunek pary homoseksualnej), które zostały rozpatrzone pod kątem możliwości edukacyjnych jakie niesie ze sobą ukazanie ich w mass mediach. Przeprowadzona analiza treści pozwoliła na wysnucie wniosków o sporym potencjale edukacyjnym seriali m.in. jako narzędzia wprowadzającego do przestrzeni publicznej zjawisk uznawanych za tematy tabu.

Tematem pracy jest dziecko a reklama. W dzisiejszych czasach ilość reklam telewizyjnych jest tak duża, iż producenci prześcigają się w tworzeniu coraz to nowych spotów aby w jak najskuteczniejszy sposób nakłonić odbiorcę do chęci posiadania i zakupu produktu. W reklamach kierowanych do dzieci najważniejsze jest zainteresowanie czy zaintrygowanie małego odbiorcy produktem. Przekonanie go, iż reklamowana rzecz jest mu niezbędna co oczywiście w większości przypadków doskonale się udaje. Spowodowane jest to małą zdolnością dziecka do refleksji nad swoimi faktycznymi potrzebami i łatwością do manipulacji. Właśnie te wyżej wymienione założenia postanowiłam przeanalizować w swojej pracy wykorzystując do tego celu badanie pierwotne w postaci ankiety internetowej. Badanie przeprowadziłam na grupie stu osób, zarówno kobiet jak i mężczyzn, którzy posiadają przynajmniej jedno dziecko w wieku przedszkolnym, w terminie od 20.08.2016 do 05.09.2016 roku. Celem pracy jest określenie wpływu reklamy na decyzje konsumenckie dziecka w wieku przedszkolnym oraz zachowania i postrzeganie przekazów telewizyjnych przez najmłodszych. W literaturze można znaleźć wiele odniesień do problemu jakim jest wszechobecność reklam i technik w nich zawartych, które często w negatywny sposób oddziałują na małe dzieci. Jednymi z autorów, których pracami wspomagałam się podczas pisania tej pracy są Małgorzata Łobacz, która koncentruje się na szansach i zagrożeniach wychowawczych płynących z telewizji. Jadwiga Izdebska traktuje telewizje jako nowy wymiar dzieciństwa, które dzięki niej nigdy nie będzie już taki jak kiedyś. Natomiast Tatiana Kłosińska pisze o stosunku dziecka wobec mediów koncentrując się również na problematyce reklam telewizyjnych. W pierwszym rozdziale pracy skoncentrowałam się na rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, z wyszczególnieniem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego aby określić czy reklamy telewizyjne mogą wspierać czy raczej zakłócają prawidłowy rozwój dziecka. W tej części pracy wyszczególniłam również wiele technik reklamowych, które bezpośrednio oddziałują na zachowanie konsumpcyjne. Umieściłam również klasyfikację reklam oraz jako istotne uznałam planowanie kreatywne w reklamie telewizyjnej kierowanej do najmłodszych odbiorców. Istotnym punktem w pierwszym rozdziale jest prawo regulujące reklamy dla dzieci, gdyż nie wszyscy zdają sobie sprawę, iż w Polsce prawo takie istnieje. Mimo wielu kontrowersji wokół przekazów reklamowych spróbowałam wydobyć z nich coś pozytywnego i ukazać, iż mogą one również ukazywać wartości wychowawcze dla dziecka. Ostatnim punktem rozdziału pierwszego są zagrożenia płynące z reklamy telewizyjnej. Drugi rozdział w całości przeznaczyłam na analizę wybranych reklam kierowanych do dzieci. Wśród takiej ilości przekazów telewizyjnych wybrałam dziesięć przykładowych, w których producenci wykorzystują różne techniki reklamowe aby w jak najlepszy sposób ukazać jakiej manipulacji poddawane są dzieci, które na co

Moja praca skupia się na wartościach wychowawczych w literaturze dziecięcej. W mojej pracy skoncentruje się na analizie czterech książek, które wybrałam, są to: „Król Maciuś Pierwszy”, „Król Maciuś na wyspie bezludnej” napisane przez Janusza Korczaka oraz „Awantura o Basię” i „Panna z mokrą głową” napisane przez Kornela Makuszyńskiego. Wybrałam ten temat ponieważ chciałam sprawdzić czy książki mogą być pomocne rodzicom w wychowaniu oraz samorozwoju dziecka. Praca składa się ze wstępu w, którym znajduje się cel mojej pracy. Rozdziału pierwszego, w którym zapisałam definicje oraz wprowadzenie do tematu mojej pracy. W rozdziale drugim można znaleźć historię i założenia autorów tekstów, które zostały przeze mnie przeanalizowane. Autorami są Janusz Korczak i Kornel Makuszyński. A w rozdziale trzecim znajdują się krótkie streszczenia i analizy poszczególnych książek. Celem mojej pracy jest odnalezienie wartości wychowawczych w analizowanych tekstach oraz odszukanie w nich fragmentów, które mogą być pomocne w utożsamieniu się dziecka z bohaterem i jego problemami dzięki czemu mogłyby pomóc mu w rozwiązaniu własnych przeszkód, które napotka w życiu lub tych z którymi właśnie się zmaga. Chciałabym aby po przeczytaniu mojej pracy można było spostrzec wpływ jaki książki mogą mieć na dzieci i jak mogą im pomóc w zmaganiu się z życiem i jego trudnościami. Ale także jak bardzo pomocne mogą być dla rodziców. Moja praca skupia się na analizie tekstu, czyli przeczytaniu poszczególnych książek, a następnie dogłębnym przeanalizowaniu ich i wybraniu najbardziej interesujących fragmentów oraz opisaniu ich. Inaczej można to nazwać badaniami nad literaturą lub badaniami jakościowymi. Badania jakościowe skupiają się na analizie głębszego zjawiska. W badaniach jakościowych główny napór położony jest tak, żeby za pomocą profesjonalnych technik badawczych lepiej oraz dokładniej zrozumieć analizowany tekst. W badaniach jakościowych nie stosuje się pomiaru ilościowego (tak jak w badaniach ilościowych) lecz wykorzystuje się techniki, które mają na celu wyciągnąć wiedzę od badanych osób albo z wybranych dokumentów. W przypadku mojej pracy są to książki. Jak sama nazwa podkreśla, badania jakościowe to badania, których celem jest uzyskanie "dobrej" jakości informacji oraz poszerzenie stanu wiedzy o badanym zjawisku. Badania jakościowe dostarczają nowej jakości wiedzy i informacji. Techniki jakościowe mają na celu zaczerpnąć nowych informacji i wiedzy. W badaniach jakościowych odpowiedzi pozyskiwane są poprzez badanie dokumentów, badacz nigdy nie zakłada z góry jakie będą wyniki.. Dzięki temu techniki te ułatwiają "dotarcie" do nietypowych danych oraz umożliwiają spojrzenie na analizowane zagadnienie z innej strony i z innej perspektywy. Badania jakościowe w porównaniu do badań ilościowych są badaniami mało uporządkowanymi. Z racji braku podejścia ilościowego nie używa się w nich wnioskowania statystycznego. Ich celem nie jest poznanie ile osób tak myśli, ale jak odm

Praca składa się z trzech rozdziałów, pierwszy rozdział teoretyczny obejmuje tematy związane z powstaniem Internetu, jego stanem obecnym oraz obszarami funkcjonowania człowieka w Internecie. Ukazuje na czym polega to uzależnienie i jakie cechy Internetu oraz jego użytkowników zwiększają ryzyko pojawienia się go, a także przedstawia objawy oraz skutki z nim związane. Dodatkowo przedstawia ogólny obraz wczesnej dorosłości oraz obraz dorosłości w społeczeństwie ponowoczesnym i cechy "pokolenia sieci". W drugim rozdziale diagnostycznym przedstawione są cele i problemy diagnozy, przewodnik diagnozy oraz krótka charakterystyka osób poddawanych diagnozie i opis jej przebiegu. Trzeci rozdział ukazuje wyniki oraz wnioski z przeprowadzonych przeze mnie jakościowych wywiadów badawczych. Przedstawia w jaki sposób osoby uzależnione od Internetu spędzają czas wolny oraz jaką rolę odgrywa Internet i uzależnienie od niego w utrzymaniu relacji z najbliższym środowiskiem społecznym i w życiu codziennym. Wywiady zostały przeprowadzone z trzema osobami w przedziale wiekowym 20-28 lat obecnie mieszkających na wsi, wychowanych w dużym mieście.

Problematyka będąca przedmiotem pracy odgrywa istotną rolę w procesie wychowania dzieci. Kształcenie właściwych postaw i zachowań odbywa się w placówkach przedszkolnych oraz w życiu rodzinnym. Ważne jest, aby te dwie strony współdziałały, a ich współpraca przynosiła pozytywne skutki. Przedmiotem pracy jest problematyka poglądów jakie posiadają rodzice dzieci w wie-ku przedszkolnym na wartość kar i nagród. Wychowanie dzieci w wieku przedszkolnym opiera się w dużej mierze na ukazywaniu dziecku otaczającego go świata tak, aby było przygotowane do funkcjonowania w nim w dorosłym życiu. Istotną rolę w tym procesie odgrywa system kar i nagród. Poglądy jakie posiadają rodzice przekładają się na proces wychowania dziecka, rodzaj i skuteczność stosowanych kar i nagród. W pracy umówiono charakterystykę rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym oraz ze szczególną uwagą opisano jakie wartości przypisuje się karom i nagrodom wychowaniu. Stwierdzono, że w ramach rozwoju dziecka można wyróżnić rozwój fizyczno-motoryczny, psychiczny, poznawczy oraz społeczno-emocjonalny. W pracy przedstawione są poglądy doświadczonych psychologów i pedagogów, na to jakie przypisuje się wartości karom i nagrodom. W ramach pracy stworzono kwestionariusz ankiety, który posłużył do przeprowadzenia badań na grupie rodziców dzieci w wieku przedszkolnym. Przeprowadzone badania empiryczne zostały metodą sondażu diagnostycznego. Forma ta w sposób możliwie prosty i przejrzysty obrazuje poglądy rodziców. W ramach badań rodziców pytano o ich opinię na temat rozwoju ich dzieci, stosowania nagród, kar oraz ich doświadczeń wychowawczych jakie zgromadzili z okresu, gdy sami byli dziećmi.

Praca licencjacka pt.: „Metody wychowania dziecka w wieku wczesnoszkolnym -wybrane przykłady” na początku zawiera informacje o charakterystycznych cechach rozwojowych dla danego okresu życia dziecka, czyli jakie zmiany zachodzą w organizmie i psychice dziecka, gdy dojrzewa ono do rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej. Aby dokładnie zrozumieć tematykę pracy dowiadujemy się, iż pojęcie wychowania ma wiele definicji, które formułowane są pod wpływem wielu różnych czynników. Głównym celem pracy jest przedstawienie metody wychowania, czyli sposobu na umiejętne i korzystne dla obu stron, porozumiewanie się. Metoda ta opiera się na wskazówkach dotyczących odpowiedniego słuchania, mówienia i reagowania na zachowania dzieci. Jest ona skierowana zarówno do rodziców jak i nauczycieli. Ostatnia część pracy zawiera opis wydarzeń i własnych przeżyć autora podczas wykorzystania scenariuszy w ramach projektu edukacyjnego w szkole podstawowej.

W pracy skupiłam się na analizie znaczenia różnorodnych zabaw i zabawek dla rozwoju małego dziecka. Niemal od pierwszych dni dziecka nieodłącznym atrybutem stają się zabawki.Powszechnie znany jest fakt,że zarówno z jedną z najważniejszą potrzeb małego dziecka jest zabawa. Podstawową formą aktywności dziecka jest również zabawa. Dominującą organizacyjną formą pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym jest też zabawa. Moja praca zawodowa jako nauczycielki przedszkola przyczyniła się w dużym stopniu do wyboru tematu pracy. Jestem również matką i pojęcia zabawy i zabawki towarzyszą mi na co dzień.W pracy zwróciłam uwagę na to ,że małe dziecko spędza wiele czasu bawiąc się samodzielnie ,z rówieśnikiem lub z inną osobą z najbliższego otoczenia(np.z babcią czy dziadkiem).Stwarzanie sytuacji zabawowych zarówno przez rodziców jak i nauczycieli,a także dobór zabawek jest niezwykle istotnym problemem. Niektórzy rodzice kupują swoim dzieciom olbrzymie ilości różnorodnych zabawek, inni zaś są przekonani,że wydatki na zabawki są zbędne,a sama zabawa jest zwykłą stratą czasu.Zarówno jedno, jak i drugie stanowisko może być źródłem wielu problemów wychowawczych. Nadmiar zabawek jak i ich brak mogą niekorzystnie wpływać na rozwój dziecka. Zabawki jako przedmioty powinny pobudzać dziecięcą wyobraźnię i zachęcać do coraz to nowszych, bardziej kreatywnych aktywności. Dorośli, zarówno nauczyciele jak i rodzice, powinni brać pod uwagę fakt, że zabawa sama w sobie jest również możliwością nawiązywania bliskich relacji: dziecka z dziecka, dziecka z dziećmi czy dziecka z dorosłym i dorosłymi. Im większa więź dziecka z rodzicem we wczesnym etapie jego życia, tym większa szansa na dobre, różnorodne kontakty społeczne dziecka. Zabawa jako podstawowa forma aktywności małego dziecka jest pierwszoplanową działalnością aż do chwili rozpoczęcia nauki w szkole. Wykonując zawód nauczyciela codziennie miałam możliwość obserwacji dzieci w trakcie zabawy z różnorodnymi zabawkami. Z tymi, które dorośli wyprodukowali dla nich "fabrycznie" i z tymi przedmiotami, które dzieci przysposobiły sobie jako zabawkę. Znaczenie więc zarówno zabawy jak i zabawki w życiu dziecka jest dla mnie permanentnie ważnym zagadnieniem.

Praca licencjacka Marty Małgorzaty Maj o tytule „Rola rodzica jako nauczyciela w edukacji domowej w Polsce” jest próbą odpowiedzi na pytanie, czy rodzic jest w stanie pełnić podwójną rolę, decydując się na kształcenie dzieci w domu. Autorka analizuje temat przy pomocy różnorodnej literatury pedagogicznej oraz poprzez zrealizowanie autorskiego projektu. W rozdziale teoretycznym omawiane są zagadnienia dotyczące rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, głównych środowisk wychowawczych – rodziny i szkoły oraz zjawiska edukacji domowej w Polsce. W tekście porusza kwestie motywacji rodziców, stosowanych przez nich rozwiązań dydaktycznych oraz ich rozwoju pedagogicznego. Rozdział drugi i trzeci bazują na projekcie własnych działań edukacyjnych. Autorka pracy przygotowała i przeprowadziła zajęcia w rodzinie, której dzieci kształcone są w domu. Następnie dokonała ewaluacji i podjęła próbę odpowiedzi na pytanie, czy rodzic może być równocześnie nauczycielem swojego dziecka.

Praca porusza tematykę edukacji muzycznej dzieci w młodszych klasach szkolnych. Składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale przedstawiono sylwetkę psycho-fizyczną dzieci w młodszym wieku szkolnym, aktywność muzyczną dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz rolę nauczyciela w aktywności muzycznej dzieci w młodszym wieku szkolnym. Rozdział ten powstał w oparciu o prace takich autorów jak: Lidia Wołoszynowa, Karolina Apppelt, Anna Brzezińska, Ewa Lipska, Maria Przychodzińska, Lidia Kataryńczuk-Mania, Wiesława Aleksandra Sacher, Janina Uszyńska-Jarmoc, Katarzyna Drzastwa oraz Mirosław Niziurski. Drugi rozdział zawiera autorski projekt działań edukacyjnych, na który składa się pięć scenariuszy zajęć, realizowanych w ciągu pięciu dni. Pierwszy scenariusz dotyczy tematyki instrumentów muzycznych. Drugi scenariusz przeznaczony jest na naukę czytania nut. Trzeci scenariusz jest przykładową lekcją grania na instrumentach. Czwarty scenariusz dotyczy elementów dzieła muzycznego. Piąty scenariusz to lekcja aktywnego słuchania muzyki. Zawiera również zabawy muzyczne i zagadki. Trzeci rozdział to ewaluacja autorskiego projektu działań edukacyjnych. Opisano w nim sposób realizacji projektu, warunki, w których był przeprowadzany, zalety i wady projektu oraz efekt urzeczywistnienia projektu.

Temat mojej pracy magisterskiej ściśle powiązany jest z edukacją realizowaną na portalu YouTube. Odnoszę się tu do działalności konkretnego twórcy - Magdaleny Kanoniak, która jest autorem kanału Raaadzka. Videoblog jest w pełni poświęcony modzie, Radzka prezentuje szereg poradników w tym tłumaczy jak odróżnić poszczególne typy sylwetek, jaką garderobę należy dobierać do poszczególnych typów, opowiada o historii mody, trendach oraz o swoich inspiracjach. Jest jednym z obiektów mojego badania. Wywiad, który z nią przeprowadziłam miał pokazać jaki przyświeca jej cel w tworzeniu filmów, skąd bierze pomysły i wiedzę by realizować videoblogi. By mieć pełen obraz tego czy rzeczywiście zachodzi proces nauczania, przeprowadziłam badania również na odbiorcach jej videobloga. Grupa badanych za pomocą ankiety widzów, stanowi 600 osób, a więc jest bardzo reprezentatywna. Perspektywa widzów również była dla mnie ważna, bo to przede wszystkim oni jako odbiorcy są poddawani kształceniu za pośrednictwem videobloga. W pracy zaprezentowane są najważniejsze kategorie takie jak kształcenie ustawiczne, lifelong learning, Web 2.0 oraz e-learning. Zestawione ze sobą w podsumowaniu pracy.

Przedmiotem pracy są losy współczesnej młodzieży ostatnich las szkół ponadgimnazjalnych, ich dalsza przyszłość związana z wyborem drogi zawodowej. Celem pracy jest ukazanie czynników jakie kierują nimi podczas wyboru dalszego kształcenia a co się z tym wiąże dalszej drogi zawodowej. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy to rozdział teoretyczny ,gdzie zostały wyjaśnione pojęcia na których opiera się praca. Nakreślony został również okres dorastania oraz aspiracje i motywacje młodzieży w tym okresie. Drugi rozdział -metodologiczny. Zawiera przedmiot oraz cel pracy. Wyjaśnienie ankiety jako narzędzia badawczego, które zostało użyte w pracy.Pytania z ankiety swym zakresem sięgają do przyszłości, czyli do planów. Do płaszczyzn zainteresowań młodzieży oraz kierunków podczas wyboru aktualnej szkoły. Dużo uwagi w pytaniach zostało poświęcone doradcy zawodowemu, jego roli oraz oczekiwaniom, jakie mają wobec niego respondenci. Trzeci rozdział to analiza ankiety oraz własne wnioski z przeprowadzonej ankiety.Planowanie kariery zawodowej to konieczność, przed jaką staje każdy młody człowiek. Należy pamiętać że rozwój zawodowy obejmuje całe życie człowieka a aktualna sytuacja na rynku pracy stwarza konieczność dostosowania własnych kwalifikacji zawodowych do istniejącego rynku pracy. Wielu młodych ludzi potrzebuje informacji i porad, które pomogą im odpowiedzieć na pytanie „ Co robić w życiu?”.

Wybrałam tytuł swojej pracy „Promocja zdrowia na przykładzie nordic walking a portale społecznościowe” ponieważ bardzo interesuję się promocją zdrowia , nordic walking, a najbardziej pasjonuje mnie Internet. Cieszę się, że te 3 aspekty, które są ważne w moim życiu mogłam połączyć i opisać to w swojej pracy magisterskiej. W pierwszym rozdziale, pierwszej części przedstawiłam definicję oraz pojęcia takie jak promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, zdrowie psychiczne oraz fizyczne. Nakreśliłam co dzieje się w sieci na ten temat i jakie są autorytety, dzięki którym Polska jest zmotywowana do prowadzenia zdrowego trybu życia. W drugiej części przedstawiłam czym jest nordic walking, opisałam historię tego sportu, techniki chodzenia oraz korzyści zdrowotne. Scharakteryzowałam również jak media przedstawiają nordic walking oraz jaki mają wpływ na jego popularność. W drugim rozdziale nakreśliłam cele i problemy badawcze, hipotezy, metody, techniki oraz narzędzia, którymi posłużyłam się w moich badaniach. W trzecim rozdziale przedstawiałam wyniki swojej ankiety internetowej oraz przedstawiłam wnioski.

Tematem pracy magisterskiej jest „Przemoc w rodzinie na terenie Gminy Mikstat w latach 2001-2015”. Celem pracy jest poznanie społeczno-kulturowych uwarunkowań występowania przemocy na terenie małej gminy. Zakres pracy obejmuje osoby dotknięte przemocą na przestrzeni piętnastu lat. Praca dzieli się na dwie części: teoretyczną i praktyczną. W pierwszej z nich przedstawiono charakterystykę patologii oraz zjawiska przemocy w rodzinie. W części praktycznej pokazano skalę tego zjawiska na próbie mieszkańców gminy Mikstat. W pracy są poruszone problemy lokalnego społeczeństwa, wpływające na destrukcję rodziny. Jednymi z ważniejszych źródeł naukowych, które wykorzystano podczas pisania pracy są: „Patologie społeczne” Ireny Pospiszyl oraz „Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość” Jadwigi Mazur. Zastosowano metody badawcze takie jak obserwacja pośrednia oraz wywiad środowiskowy. Obserwacja pośrednia opiera się na ankiecie przeprowadzonej wśród ofiar przemocy, natomiast wywiady zostały przeprowadzone z członkami Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie. Analizie poddano poziom bezrobocia na terenie gminy Mikstat oraz jego wpływ na życie mieszkańców. Zbadano liczbę rodzin dotkniętych lub zagrożonych przemocą oraz ilość interwencji domowych. W pracy starano się ukazać wpływ różnych czynników na powstanie zjawiska przemocy, takich jak: alkoholizm, brak pracy, niedostatek, wzorce wyniesione z domu rodzinnego, brak zaufania, normy zwyczajowe. Najtrudniejszym elementem podczas pisania pracy było zebranie próby badawczej, na której można było przeprowadzić badania oraz dotarcie do grupy osób pokrzywdzonych. Należy wywnioskować, że zapobieganie przemocy wymaga wysiłku nie tylko specjalistów, ale i całego lokalnego społeczeństwa.

Niniejsza praca magisterska przedstawia działalność żłobka przy ulicy Kowalskiej we Wrocławiu. Celem mojej pracy jest pokazanie działalności placówki na przestrzeni dwóch lat, czyli od początku jej istnienia. Praca w placówce, wywiad z innymi pracownikami oraz solidna dokumentacja pozwoliły na wiarygodne przedstawienie faktów z życia żłobka. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów oraz zakończenia. W rozdziale pierwszym zdefiniowałam pojęcie żłobka w świetle literatury oraz zaprezentowałam jego rozwój na przestrzeni lat uwzględniając podstawy prawne odnoszące się do placówek tego typu. Drugi rozdział poświęciłam metodologicznym podstawom pracy. Przedstawiłam problem badawczy, hipotezy, zmienne i ich wskaźniki. Opisałam również metody, techniki i narzędzia badawcze wykorzystane podczas badań. W trzecim rozdziale przedstawiłam przedmiot moich rozważań, którym jest Familijny Żłobek przy ulicy Kowalskiej 60 we Wrocławiu uwzględniając organ prowadzący, lokalizacje, wyposażenie, zatrudnioną kadrę, a także zasady rekrutacji oraz źródła finansowania placówki. W zakończeniu zawarłam podsumowanie całości badań.

Celem mojej pracy było zbadanie edukacyjnej roli rajdu „Piechotka". Chciałam zaobserwować w jaki sposób organizatorzy edukują uczestników. W pracy zawarłam rozdział poświęcony terminologii związanej z tematem pracy, metodologię, krótką historię trwania Rajdu "Piechotka", wywiady z uczestnikami oraz organizatorami rajdu.

Tematem pracy jest Wrocławska oferta spędzania czasu wolnego kierowana do młodzieży. Opisane są w pracy definicje czasu wolnego, jego funkcje, i formy. Opisane są miejsca, we Wrocławiu, w których młodzież może spędzać swój czas wolny. Instytucje, które organizują dla młodzieży spędzanie czasu wolnego. Miasto Wrocław proponuje różne formy spedzania wolnego czasu, między innymi w Domach Kultury, w Szkołach tańca, w klubach sportowych, pracownicah plastycznych, pracowniach artystycznych. Zostałą również przeprowadzona Ankieta w gimnazjum i jej wyniki zostały umieszczone w pracy, między innymi były zamieszczone pytania dla młodzieży jak i z kim spędza swój czas wolny, i czy biorą udział w kółkach zainteresowań.

Temat odżywiania jest bardzo istotny, gdyż jest ono znaczącym czynnikiem, który warunkuje zdrowie i prawidłowy rozwój młodzieży, odgrywa również znaczącą rolę w czasie wzrostu i dojrzewania. W pracy przedmiotem badań jest walka z niewłaściwymi nawykami żywieniowymi u młodzieży szkolnej, natomiast celem jest zapoznanie się z problemem nieprawidłowych zwyczajów żywieniowych u uczniów oraz zaznajomienie się ze sposobami radzenia sobie z tymi trudnościami przez szkołę i społeczeństwo. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszych dwóch na podstawie literatury przedmiotu został przybliżony problem niewłaściwych nawyków żywieniowych u młodzieży. Znajdują się tam informację o racjonalnym żywieniu, nieprawidłowych nawykach żywieniowych, otyłości jako zagrożeniu dla zdrowia, a także jak wygląda edukacja żywieniowa w szkole oraz jakie zmiany wprowadza nowelizacja Ustawy z dnia 25 sierpnia 2006 r. o bezpieczeństwie żywności i żywienia. Rozdział trzeci traktuje o metodologii badań. Zaprezentowane są w nim: przedmiot i cel pracy, problem badawczy, metody i procedury badawcze, dyspozycje do wywiadu, metody analizy danych oraz dobór badanych. W ostatnim rozdziale zostały przedstawione badania własne i ich wyniki.

Jak wiadomo, od kilku lat świeża gałąź rozwijającej się ciągle nauki i praktyki logopedycznej zaczęła obejmować swym zasięgiem przestrzenie szkolne. Coraz więcej szkół dziś korzysta, a zarazem oferuje swoim podopiecznym usługi logopedyczne. Moja praca dotyka właśnie tego obszaru- działalności logopedy szkolnego. Przedstawię cele jakie spełniać ma jego rola w tym ściśle określonym środowisku. Scharakteryzuję i usystematyzuję zasady, które porządkują oraz kierują jego działaniami, czyli organizują jego pracę. Wreszcie- dotrę do oceny efektywności jego działań, wywnioskowanej na podstawie opinii wszystkich liczących się w tej sprawie podmiotów. Biorąc pod uwagę wszelkie czynniki, ograniczenia i możliwości jakimi dysponuje taka osoba zmierzam do określenia, czy zajęcia logopedyczne są potrzebne w szkole.

Tematyka podjęta w pracy dotyczy Znaczenia zajęć muzykoterapii dla podopiecznych Przedszkola Integracyjnego „Bingo”. Inspiracją do podjęcia tego zagadnienia były rozważania nad wykorzystaniem muzyki do terapii i muzycznej profilaktyki podopiecznych Przedszkola. Celem pracy jest scharakteryzowanie zajęć muzykoterapii dla dzieci przedszkolnych, jakie odbywają się we „Wrocławskim Centrum Wspierania Rozwoju Dziecka Bingo” oraz omówienie ich znaczenia w pracy z podopiecznymi placówki integracyjnej. Podstawą do refleksji na ten temat są własne obserwacje i doświadczenia zawodowe, zdobyte podczas prowadzenia zajęć muzykoterapii, oraz uzyskane opinie nauczycielek dotyczące ich roli w procesie edukacyjno-wychowawczym. W pracy wyjaśniono pojęcia muzyki, muzykoterapii, edukacji integracyjnej omówiono możliwości wykorzystania muzyki w postępowaniu terapeutycznym, edukacyjnym i wychowawczym oraz scharakteryzowano placówkę Przedszkola Integracyjnego „Bingo!” znajdującą się we Wrocławiu. Przedstawiono proces i wyniki przeprowadzonych badań nad znaczeniem zajęć muzykoterapii w pracy z dziećmi uczęszczającymi do Przedszkola Integracyjnego.

Celem pracy było rozpoznanie wśród badanej grupy młodzieży gimnazjalnej reprezentowanych postaw wobec zajęć wychowania fizycznego. Użyty został kwestionariusz ankiety, która zawierała 11 zamkniętych pytań z ewentualną możliwością wypowiedzenia się przez respondenta indywidualnie. Badanie przeprowadzone zostało w Gimnazjum nr 24 we Wrocławiu w styczniu 2016 r. Zabrany w postępowaniu materiał pozwala określić, iż badana grupa uczniów chętnie uczestniczy w prowadzonych zajęciach z wychowania fizycznego, reprezentując tym samym pozytywny stosunek do przedmiotu.

Zdrowie jest tematem bardzo ważnym w rozwoju. Dlatego wyjątkowe zainteresowanie budzi sposób, w jaki dochodzi do wytwarzania zachowań prozdrowotnych u dzieci, ich kształtowania, wzmacniania i korygowania. W jaki sposób uczy się w przedszkolu podstawowych, a bardzo istotnych dla zdrowia, nawyków higienicznych, zwracania uwagi na istniejące zagrożenia, a także budowania odpowiedzialnej postawy zdrowotnej. Jest to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale również kształtowanie przekonań i postaw koniecznych do wzmacniania własnego zdrowia. Tematyka ta obecna jest w rozważaniach związanych z zakresem edukacji przedszkolnej już od momentu jego świadomego budowania. Jest zagadnieniem ciągle aktualnym. Warto także zwrócić uwagę na fakt, że staje się to często temat wrażliwy i drażliwy, a odpowiedzialność za stan wiedzy i umiejętności dziecka przerzucany jest jednej osoby na drugą. Przedmiotem moich badań jest proces kształtowania zachowań zdrowotnych i sposób jego realizacji w Integracyjnym Punkcie Przedszkolnym Blue Kangaroo we Wrocławiu. Celem badań jest poznanie i wskazanie sposobu, w jaki zachowania prozdrowotne są kształtowane w tej placówce. By zagłębić się w ten temat użyłam metody obserwacji uczestniczącej. Obserwowana była najstarsza grupa przedszkolna w Integracyjnym Punkcie Przedszkolnym Blue Kangaroo we Wrocławiu. Praca złożona jest się z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa stanowią przybliżenie problemu edukacji przedszkolnej i edukacji zdrowotnej, uwzględniają zakres teorii dotyczącej kształtowania nawyków zdrowotnych i higienicznych oraz kształtowania odpowiedzialnej postawy dbania o zdrowie. Rozdziały te powstały w oparciu o dostępną literaturę przedmiotu. Koncentruje swoja uwagę na takich zagadnieniach jak: edukacja zdrowotna dzieci, zakres programu edukacji przedszkolnej w nawiązaniu do podstawy programowej, profilaktyka chorób wieku dziecięcego oraz higiena w przedszkolu. Dodatkowo poruszyłam temat związany z Metoda Marii Montessori w odniesieniu do specyfiki placówki, w której prowadziłam badania. Rozdział trzeci przedstawia metodologię badań. Jest w nim mowa o podejmowanym przeze mnie przedmiocie i celu badań, ustanowionych problemach badawczych, metodach i procedurach badawczych które wybrałam, a także metodach analizy danych i doborze badanych. W ostatnim rozdziale przedstawiam badania własne i ich wyniki.

Pracę magisterską pod tytułem "Metody pracy z dziećmi niepełnosprawnymi w przedszkolu integracyjnym na przykładzie Przedszkola nr 109 we Wrocławiu" napisałam w celu uzupełnienia swojej wiedzy na temat sposobów postępowania z dziećmi niepełnosprawnymi w wieku przedszkolnym. Jej temat obejmował dzieci ze wszystkimi stopniami niepełnosprawności, uczęszczające do przedszkoli integracyjnych. Były to zarówno deficyty intelektualne, jak i fizyczne. Podczas pisania zauważyłam znaczące braki w literaturze na ten temat. Zdecydowałam się podzielić pracę na trzy rozdziały. W pierwszym z nich zebrałam znalezione przez siebie informacje na poruszany temat. Rozdział ten podzieliłam na jedenaście podrozdziałów, w których przeanalizowałam znaczenie terminu "pedagogika specjalna", historię tej dziedziny nauki, sposoby rozumienia pojęć takich, jak zdrowie, niepełnosprawność (z wyszczególnieniem niepełnosprawności intelektualnej) oraz integracja. Cztery podrozdziały poświęciłam pracy z dziećmi z: deficytami intelektualnymi, głuchotą, ślepotą, oraz niepełnosprawnością fizyczną. Na końcu rozdziału zamieściłam krótkie podsumowanie. Druga część pracy dotyczy zastosowanej przeze mnie metodologii badań własnych. Zawarłam w niej następujące elementy: uzasadnienie wyboru tematu badawczego, informacje dotyczące celów badawczych, problemu badawczego, próby badawczej, hipotez badawczych, zmiennych i wskaźników, metod, technik i narzędzi badawczych, terenu oraz organizacji badań. W ostatnim rozdziale zawarłam analizę oraz interpretację wyników badań własnych. Tę część pracy podzieliłam na sześć podrozdziałów. Zawierają one informacje dotyczące zadań kadry przedszkolnej wobec dzieci, wyposażenia sal dydaktycznych w przedszkolu, w którym przeprowadziłam badanie, odbywających się tam zajęć, czynności dzieci podczas zabawy swobodnej, obecnej sytuacji i wydarzeń organizowanych przez przedszkole, oraz wniosków wyciągniętych z badania. Pisząc pracę przyjęłam założenie, że dzieci niepełnosprawne uczestniczą w dodatkowych zajęciach specjalistycznych, a także niektórych zajęciach dla dzieci pełnosprawnych. Postawiłam także tezę, że dzieci z deficytami są izolowane przez większość grupy. Wyszłam również z założenia, że występuje różnorodność metod stosowanych w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, oraz że na zajęciach specjalistycznych dostosowuje się je do indywidualnych możliwości podopiecznego. Przyjęłam również tezę, że stosuje się różnorodne sposoby integracji pełnosprawnych z niepełnosprawnymi, a szczególną rolę odgrywa tu czas spędzony na zabawach swobodnych. W rezultacie przeprowadzonego badania udało mi się potwierdzić, że dzieci niepełnosprawne uczestniczą zarówno w części zajęć przeznaczonej dla pełnosprawnych, jak i w zajęciach dodatkowych. Nieprawdą okazało się natomiast, ,że są one izolowane przez większość grupy. W ciągu całego badania nie zaobserwowałam ani jednej takiej sytuacji. Wykazało ono natomiast różnorodność metod pracy. Były one dostosowywane do możliwości każdeg

Przedmiotem pracy jest analiza funkcjonowania rodzin zastępczych w Polsce. Określono specyfikę zawodu rodzica zastępczego, opisano podstawowe problemy w codziennym życiu rodziny zastępczej. Przedstawiono historię pieczy zastępczej w Polsce i w Europie a także obecną organizację systemu pieczy zastępczej w Polsce. Opisano procedury umożliwiające stanie się rodzicem zastępczym. W oparciu o przeprowadzone wywiady pogłębione dokonano analizy funkcjonowania rodzin zastępczych, przedstawiono rozbieżności między przepisami prawnymi a rzeczywistością. Dostrzeżono, iż rodzice zastępczy przeważnie radzą sobie wykonując swoją pracę, podejmując się różnych ról. Zastanawiają niskie nakłady finansowe przeznaczane na rzecz rodzin zastępczych w porównaniu do instytucjonalnych form opieki nad dziećmi.

Rozdział pierwszy niniejszej pracy został poświęcony zaprezentowaniu zagadnień teoretycznych związanych najpierw ze zdrowiem. Zdrowie, jak i ochrona zdrowia zostały zdefiniowane. Następnie omówione zostały najpowszechniejsze typologie zdrowia, które odpowiednio wskazują: zdrowie nie tylko fizyczne, ale i jego inne wymiary. Następnie zdefiniowana została edukacja zdrowotna, omówione jej zadania, jak i modele. Rozważania w tej części został sfinalizowanie zwróceniem uwagi na kwestie promocji zdrowia, jak i działań profilaktycznych. Rozdział drugi pracy to metodologia badań własnych. Zaprezentowane w nim zostały podstawowe założenia, jakie przyjęto dla ich przeprowadzenia, a więc takie kwestie jak: temat i przedmiot, cele badania, a także przyjęte hipotezy badawcze. W rozdziale trzecim i czwartym pracy przeprowadzona została właściwa analiza przykładowych tekstów. Analiza ta obejmowała wskazanie treści, jaka jest w nich zawarta, celów, jakie spełniają takie teksty w życiu czytelnika, ale i była poświęcona przeprowadzeniu wnikliwej oceny, czy rzeczywiście teksty te spełniają podstawowe zadania, jakie są przypisywane edukacji zdrowotnej, a zatem i wpływają pozytywnie na postawy czytelników ich treści. Do napisania pracy została wykorzystana przede wszystkim literatura fachowa z dziedziny zdrowia, medycyny, edukacji zdrowotnej, promocji zdrowia, a także czasopisma dwutygodnika "Przyjaciółka" z lat 2001-2015.

Tematem niniejszej pracy jest monografia przedszkola "Kropeczka" we Wrocławiu. Jej celem było ukazanie funkcjonowania tejże placówki. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich jest rozdziałem teoretycznym. W oparciu o literaturę, ukazano rozwój placówek przedszkolnych na przestrzenni wieków oraz porównano działalność tych publicznych i niepublicznych funkcjonujących obecnie. Przedstawiono również zasady, na podstawie których dyrektorzy mogą ubiegać się o dofinansowanie tego typu placówek z gminnych środków publicznych. Druga część pracy poświęcona jest metodologicznym podstawom badań własnych. W tym rozdziale skupiono się na przybliżeniu czytelnikowi fachowej terminologii związanej z prowadzeniem badań. Dzięki temu łatwiej zrozumieć znaczenie opisywanych w dalszej części zjawisk. Pojawiły się takie pojęcia, jak przedmiot i cel badawczy, główny problem oraz pytania szczegółowe, hipotezy, zmienne oraz wskaźniki, metody, narzędzia i techniki badawcze, a także organizacja badań oraz kryteria doboru grupy objętej badaniem. Trzeci rozdział jest rozdziałem badawczym i zawiera analizę wyników uzyskanych na podstawie wywiadu z dyrekcją przedszkola, nauczycielką, a także kilkoma rodzicami. Opiera się również na rzetelnej obserwacji funkcjonowania placówki oraz analizie dokumentów takich jak: dziennik pracy dydaktyczno- wychowawczej, ramowy plan dnia w Kropeczce oraz miesięczne i tygodniowe plany pracy w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego. Szczegółowo opisane zostały wszystkie czynniki, które wpływają na prawidłowe funkcjonowanie placówki. Uwzględniono jej położenie, charakterystykę, zajęcia dydaktyczne w oparciu o palny pracy dydaktyczno- wychowawczej, zajęcia dodatkowe płatne i bezpłatne oraz liczbę i grupy wiekowe przedszkolaków. Pokrótce przedstawiono kadrę pedagogiczną oraz zakres jej obowiązków. Ostatnia część została bogato zilustrowana fotografiami z życia codziennego przedszkola. Miało to na celu bliższe zapoznanie czytelnika z badaną placówką oraz ukazanie zaangażowania grona nauczycielskiego i trudu, który wkładają w pełnienie swych obowiązków. Ponadto, zdjęcia odzwierciedlają także rzeczywisty wygląd przedszkola. Wszystkie założone hipotezy zostały pozytywnie zweryfikowane na podstawie przeprowadzonych badań.