Praca porusza temat zmian zachodzących w strukturach współczesnych rodzin, zwłaszcza kwestię rodzin rozwiedzionych. Stara się ona przybliżyć problemy dzieci, których rodzice się rozwiedli, jednak dalej wspólnie opiekowali się swoimi pociechami. Tekst ma na celu zbadanie tego, jak swoje dzieciństwo wspominają osoby wychowywane w takich rodzinach i jaki ewentualny wpływ, według respondentów, mogła mieć ta sytuacja na ich późniejszy życie i rozwój. Ponadto poruszana jest kwestia prawnych i praktycznych aspektów współdzielenia opieki. Badana była grupa młodych dorosłych, ze względu na specyfikę tego etapu rozwojowego w życiu człowieka, mianowicie rozumienia go jako czas podejmowania decyzji oraz refleksji nad własnym życiem.

Tematem niniejszej pracy jest obraz dziecka oraz rodziny szlacheckiej i chłopskiej we wczesnych opowiadaniach Marii Dąbrowskiej - "Uśmiech dzieciństwa" i "Ludzie stamtąd." Pierwszy z wymienionych tomików jest sentymentalnym obrazem domu rodzinnego i beztroskiego dzieciństwa. Drugi z nich, wykracza poza mury ziemiańskiego dworku i skupia się na życiu pracowników folwarku . Ze względu na autobiograficzny charakter wymienione powyżej tomy opowiadań są cennym „dokumentem”, ukazującym ówczesne realia życia w środowisku ziemiańskim i chłopskim. W kontekście prowadzonych przeze mnie badań niezwykle istotna okazała się być biografia autorki, ze względu na wspomnieniowy charakter jej dzieł. Analiza utworów na zaprezentowanym tle biograficznym, wykazała dużo podobieństw i inspiracji, które nowelistka zaczerpnęła bezpośrednio ze swojego życia. Na podstawie analizy wybranych tomików, zaprezentowałam zarówno obraz szczęśliwego dzieciństwa w ziemiańskim dworze, a także sytuację dziecka zaniedbywanego z rodziny chłopskiej. Poruszyłam również takie kwestie jak: niechciane ciąże ze związków pozamałżeńskich, czy śmiertelność dzieci w środowisku wiejskim. Należy podkreślić, iż Maria Dąbrowska była nie tylko wybitną prozaiczką , ale przede wszystkim myślicielką, wrażliwą na wszelkie problemy społeczno- narodowe. Jej zainteresowania psychologiczno – pedagogiczne i umiejętność ukazania dziecięcej perspektywy, przełożyły się na stworzenie dzieł niewątpliwie intrygujących z punktu widzenia historii wychowania.

Przedmiotem badawczym pracy jest proces i poziom edukacji niesłyszących wraz z późniejszym umiejscowieniem ich na rynku pracy. Głównym celem pracy było poznanie doświadczeń Głuchych w czasie edukacji, ich obaw, opinii oraz zmian jakie według nich byłyby właściwe do wprowadzenia. Z założeń pracy wynikało, że największym problemem w nauczaniu niesłyszących jest komunikacja z nimi, ponieważ w szkołach w Polsce zakazuje się używania języka migowego, a całość materiału jest przekazywana za pomocą języka fonicznego. Edukacja Głuchych jest więc na bardzo niskim poziomie, co przekłada się na decyzję rodziców o umieszczeniu dziecka w szkole publicznej bądź integracyjnej, aby rozwijało się na równi z rówieśnikami w pełni sprawnymi. Rynek pracy pozostaje w dużej mierze zamknięty na środowisko niesłyszących. Pracodawcy boją się ich zatrudniać, a główne rodzaje pracy przez nich wykonywane to sprzątaczka, pakowacz, stolarz, informatyk - zawody, w których kontakt z drugim człowiekiem jest ograniczony. W celu zweryfikowania założeń została przeprowadzona ankieta. Technikę tą wybrano ponieważ niesłyszący stanowią zamkniętą, często odrzucającą słyszących grupę, a poczucie anonimowości z całą pewnością mogło pomóc w podjęciu decyzji o wzięciu udziału w badaniu. W odpowiedziach często pojawiały się opisy trudnych sytuacji, jak wyśmiewanie przez rówieśników, odrzucenie przez nauczycieli, czy konieczność pracy poniżej własnych kwalifikacji. Największą trudnością w badaniu było takie skonstruowanie pytań, aby badani mieli jak najmniejszy problem z ich zrozumieniem. Polski język migowy którym się posługują posiada zupełnie odmienną gramatykę w stosunku do języka polskiego, dlatego wyzwaniem było przekonstruowanie pytań zawartych w ankiecie w zrozumiały dla badanej grupy sposób. Wnioski z badań jednoznacznie wskazują na minimalny poziom wiedzy społeczeństwa o sposobach komunikacji z osobami niesłyszącymi, ich możliwościach i ograniczeniach, jak również na brak przygotowania do kontaktu z niesłyszącymi zarówno rodziców, jak i nauczycieli, nawet w szkołach specjalnych, które to powinny być idealnie dostosowanym do nich miejscem.

Praca pod tytułem „Obraz funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością we współczesnym filmie fabularnym” powstała w oparciu o liczną literaturę naukową. Została podzielona na trzy części. Pierwsza część - teoretyczna składa się z trzech rozdziałów dotyczących: niepełnosprawności, rodziny oraz filmu. Dobór treści w tej części spowodowany był potrzebą wyjaśnienia podstawowych pojęć oraz przybliżeniem najważniejszych informacji związanych z tematem. W pracy magisterskiej nie mogło zabraknąć części metodologicznej. Z niej dowiadujemy się, jaki rodzaj badań wybrano, jaki autor pragnął osiągnąć cel oraz w jaki sposób tego dokona. Celem pracy o podanym wcześniej tytule było poznanie i opisanie funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością. Do zdobycia odpowiedzi na główne pytanie, (W jaki sposób funkcjonuje rodzina dziecka z niepełnosprawnością) posłużyły dwa filmy: „Ze wszystkich sił” oraz ”Chce się żyć”. Odpowiedzi na szczegółowe pytania zostały umieszczone w ostatniej części nazwanej analizą badań własnych. Na końcu praca znajdują się refleksje i wnioski końcowe, bibliografia, netografia, spis tabel oraz aneksy.

Niniejsza praca magisterska porusza problematykę handlu ludźmi, jego obrazu ukazanego we współczesnych filmach oraz ukazuje ich znaczenie edukacyjne. Praca składa się z kilku rozdziałów teoretycznych, które wyjaśniają podstawowe pojęcia zawarte w literaturze przedmiotu, prowadzą do zrozumienia problemu i nawiązują do planowania badań, a także z rozdziału, w którym zaprezentowane są wyniki badań własnych. Przedstawiając pokrótce elementy zawarte w pracy, na początku zawiera ona wstęp, który ukazuje powody, dla których podjęto działalność badawczą na ten wybrany temat. W pierwszym rozdziale podejmowane są rozważania teoretyczne nad bezpieczeństwem i zagrożeniami, znajduje się w nim wyjaśnienie, dlaczego bezpieczeństwo może stać się istotnym aspektem pedagogicznym. W rozdziale drugim ujęte są między innymi definicje handlu ludźmi, jego poszczególne formy, a także umiejscowienie tego procederu w aktach prawnych. Ponadto, zwraca on uwagę na to, że handel ludźmi również może znajdować się w obszarze zainteresowań pedagogiki. Rozdział trzeci ukazuje jak ważnym narzędziem potrafi być film w procesie edukacji, w przekazywaniu istotnych treści. Dodatkowo, przedstawiony jest w nim związek mediów, kultury popularnej z edukacją. Rozdział czwarty dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych, czyli ukazuje pewne założenia poczynione na potrzeby prowadzenia badań w tej pracy. Rozdział piąty, to przedstawienie wyników z badań własnych. Znajdują się tu szczegółowe opisy analizowanych filmów oraz wnioski końcowe z badań. Przedostatnim punktem pracy jest zakończenie, w którym umieszczone są wnioski końcowe oraz refleksje po zakończonych badaniach, podsumowujące całość podejmowanych działań poczynionych na potrzeby tej pracy magisterskiej. Ostatni element to bibliografia, zawierająca źródła rozważań teoretycznych, w tym akty prawne, oraz źródła internetowe cytowane podczas pisania pracy.

Praca składa się z 3 rozdziałów, wstępu, zakończenia oraz bibliografii. Całość ma charakter teoretyczno-analityczny. Praca przedstawia obraz kobiecości w teledyskach muzycznych. Teledysk muzyczny traktuję jako źródło wiedzy o dorosłości- z perspektywy procesu wkraczania w dorosłość młodych kobiet. Pierwszy rozdział został poświęcony podstawowej kategorii andragogicznej, jaką jest dorosłość. W sposób szczególny koncentruję się na omówieniu etapu wczesnej dorosłości/okresu wkraczania w dorosłość. Drugi rozdział ukazuje definicję kobiecości, podejmuje rozważania na temat relacji: edukacja – kultura popularna, a także opisuje rolę mediów w kształtowaniu się tożsamości płciowej młodych kobiet. Rozdział trzeci, przygotowany w oparciu o analizę wybranych współczesnych teledysków oraz literaturę przedmiotu ukazuje sposób w jaki przedstawiana jest kobiecość w teledyskach muzycznych oraz jaką rolę może on odgrywać w procesie wkraczania w dorosłość młodych kobiet. Całość pracy stanowi głos w dyskusji dotyczącej relacji: kultura popularna - edukacja - stawanie się dorosłym. Wszystkie omówione treści prezentowane są w perspektywie refleksji andragogicznej.

Celem niniejszej pracy jest analiza sposobu prezentowania kobiet oraz ich ról społecznych na podstawie współczesnych seriali telewizyjnych takich jak „Przyjaciółki” i „Skandal”. Głównym celem było ukazanie czy wizerunek kobiet jest tworzony na podstawie stereotypowych ról społecznych. Role społeczne zostały porównane także na tle kulturowym, do czego został wykorzystany serial amerykański oraz polski. W pracy bardzo istotne było ukazanie stereotypów, które zostały wykorzystane przez twórców seriali. Celem pracy jest również analiza obrazu filmowego w kontekście tworzenia czy też utrzymywania społecznych nierówności. Wybrane seriale ukazują, że pomimo bardzo widocznych różnic kulturowych pomiędzy Stanami Zjednoczonymi a Polską, istnieje możliwość dostrzeżenia pewnego rodzaju podobieństw w ukazywaniu kobiet, co więcej obraz kobiet w polskich serialach coraz częściej jest kreowany na podstawie tych amerykańskich. We współczesnych czasach tożsamość kobiet jest budowana na podstawie oczekiwań, jakie ma społeczeństwo wobec nich. Do takich przeświadczeń mogą należeć czynności, zachowania, cechy fizyczne czy też psychiczne, które są przypisane do ról społecznych kobiet. Mogą być one poznawane czy też nabywane w czasie procesu socjalizacji. Jest wiele typów kobiet, jednak do tych najczęściej spotykanych w literaturze należą: matka Polka, kobieta – kochanka, kobieta – żona, kobieta – matka. Ten ostatni typ jest bardzo mocno związany z pojęciem kobiety. Niegdyś główną osią polskich seriali była rodzina, w której dominującą rolę zawsze przejmował mężczyzna. To właśnie wątek rodziny jest omawiany najszerzej. Kobiety przedstawiane w serialach zazwyczaj są bardzo uległe wobec innych ludzi, a zwłaszcza członków rodziny, co więcej są bardzo wyrozumiałe i zatroskane o losy najbliższych osób. Pomimo tego, że kobiety we współczesnych serialach są wykształcone, inteligentne, to nie mają żadnych oporów, aby zaspokajać wszelkie potrzeby swojej rodziny. Są one także, dość często przedstawiane, jako bezradne istoty, którym trzeba pomagać w wielu codziennych czynnościach. W amerykańskich serialach coraz rzadziej spotyka się kobiety pełniące role gospodyń domowych, kochających matek i żon, a częściej są przedstawiane, jako kochanki, kobiety odnoszące sukces. Serialowy wzorzec kobiet zaczyna się zmieniać, stają się one bardziej samodzielne, zaradne i rozwijają się zawodowo. Podsumowując praca ukazuje, iż w serialach telewizyjnych zarówno polskich, jak i amerykańskich kobiety są ukazywane za pomocą stereotypów oraz zostają im przypisywane tradycyjne role społeczne.

Tematem mojej pracy jest : Obraz kobiety na łamach wybranych czasopism. Dzisiejsza oferta czasopism, poradników, programów telewizyjnych pokazuje kobietą do czego mają dążyć. Są to niezmiernie istotne źródła z których możemy się dowiedzieć jaki obraz kobiety jest kreowany w dzisiejszym świecie. Czasopisma pokazują jakie role pełni dzisiejsza kobieta. Postawionym problemem badawczym pracy jest : Jakie kwestie dotyczące kobiet są eksponowane na łamach czasopism? W przeprowadzonych badaniach została użyta metoda jakościowa, oparta na analizie treściowej dokumentów. Pierwszy rozdział pracy jest zgromadzeniem wiedzy na temat tego jak kobieta była postrzega przez wieki.Rozdział drugi zawiera wiedzę teoretyczną w zakresie metodycznym.Trzeci rozdział oparty jest na analizie tekstów i badanych czasopism. Wśród przeanalizowanych czasopism znajduje się: „Przyjaciółka” „Wysokie Obcasy” „Oliwia” Badane czasopisma poruszają różne kwestie dotyczące kobiet. Przeprowadzone badania pokazały, że głównym obrazem kobiety podkreślanym w czasopiśmie „Przyjaciółka” jest matka. Ukazane zostało również, że sytuacja wielu matek w dzisiejszym świecie także uległa zmianie. Kolejnym typem kobiet były matki samotnie wychowujące dzieci. Ukazana została również sytuacja kobiet których dzieci już dorosły i wchodzą we własne związki partnerskie. Pokazane zostało jak trudny jest to moment dla matki.Ukazany został także obraz zakonnicy. Kobiety która zrezygnowała z własnej rodziny dla Boga.Kobieta nie jest już tą która siedzi w domu. Coraz częściej łączy prace zawodową z obowiązkami domowymi.Kobieta może, zarówno dbać o dom jak i dobrze pracować. Wymaga to od niej dużego zdyscyplinowania. Z kolei w czasopiśmie „Wysokie Obcasy” ukazane zostały inne typy kobiet. Dzisiejsze kobiety różnią się od tych sprzed wielu wieków także pod względem niezależności finansowej.Dzisiaj kobiety są niezależne finansowo od swoich partnerów. Sytuacja kobiet na rynku pracy też się zmieniła. Zajmują one stanowiska, które stereotypowo przeznaczone są dla mężczyzn. Niektóre doświadczają z tego powodu dyskryminacji. Wyłoniony został także obraz ekspatek. Czasopismo pokazuje, z czym musi się zmierzyć kobieta, towarzysząca mężowi w obcym kraju. W czasopiśmie „Oliwia” także odnaleźć można kwestie dotyczące kobiet samotnie wychowujących dzieci. Podkreślona została jednak ich sytuacja kiedy dziecko zaczyna dorastać i sprawiać problemy. Wyłoniony został obraz matki alfa- tej która nie zakłada z góry, że musi wiedzieć wszystko na temat wychowania. To pozwala jej na ciągły rozwój. Nie obwinia się o błędy. W trudnych sytuacjach pyta, szuka informacji, nie załamuje się. Wśród ukazanych obrazów kobiet pokazane zostały, również kobiety nie posiadające dzieci. Które mimo wszystko są szczęśliwe i czują się spełnione. Bezdzietność nie zawsze była ich wyborem. Dawniej kobieta identyfikowana była z tą która rodzi dzieci. Ukazane zostało także, że kobiety coraz częściej zwlekają z macierzyństwem. To również pok

Praca pt. "Obraz kobiety niedostosowanej społecznie w wybranych filmach familijnych. Perspektywa pedagogiczna." Obraz kobiety w filmie uległ zmianie, zarówno, jeśli mówimy o pozytywnych postaciach, jak i antybohaterach. W mojej pracy analizuję obraz kobiety niedostosowanej społecznie w wybranych filmach familijnych. Najbardziej interesuje mnie to, w jaki sposób została przedstawiona kobieta pod względem wizerunku, intelektu, relacji z innymi, posiadanych zdolności, a także stosunku do własnej osoby. Powyższe zagadnienia są niezwykle ważne ze względu na odbiorców filmów familijnych, którymi są również dzieci. Niniejszą pracę rozpoczynam objaśnieniem zagadnień związanych z filmem jako fenomenem kultury popularnej. Omawiam istotę kultury popularnej, mass mediów, jako pośredniego środowiska wychowawczego, antybohatera a także znaczenie filmu familijnego w kontekście edukacji kulturalnej. W kolejnym rozdziale przedstawiłam pojęcie płci kulturowej. Ukazuję związek wychowania z kształtowaniem się tożsamości płciowej oraz znaczenie socjalizacji płciowej w procesie uspołeczniania dziecka, a w szczególności wpływu rodziny na jej kształtowanie. Poruszyłam temat funkcjonujących stereotypów płci, które również stanowią ważny element socjalizacji płciowej jednostki. Na zakończenie podejmuję zagadnienie patologii społecznej z uwzględnieniem przyczyn jej powstawania, a także niedostosowania społecznego, rozpatrując jego stadia, przejawy i kryteria. Podczas realizacji badań szukałam odpowiedzi na pytanie, które zarazem jest głównym problemem badawczym – Jaki obraz kobiety niedostosowanej społecznie przedstawiany jest w wybranych filmach familijnych? Za pomocą wyznaczonego przeze mnie schematu dokonałam analizy postaci: Złej Królowej oraz Diaboliny pod kątem wyglądu zewnętrznego postaci, cech charakteru, usposobienia, wyznawanych wartości, relacje z innymi, posiadanych zdolności, czynników społecznych, jakie przyczyniają się do ich niedostosowania społecznego. Film familijny skierowany jest zarówno do dzieci, ich rodziców i starszego rodzeństwa. Rozpowszechniany przez mass media jest częścią dorobku kultury popularnej a także zaliczany jest do form edukacji nieformalnej. Film jest źródłem doświadczenia, które pomaga w zrozumieniu świata, budowaniu własnego obrazu poprzez identyfikację z bohaterem i przejmowaniem od niego wszelakich wzorców. Pobudza wyobraźnię i umożliwia utożsamianie z postaciami zarówno dobrymi, jak i złymi, których zachowania powodują ujemne następstwa dla rozwoju jednostki z uwagi na nieprzestrzeganie powszechnie obowiązujących norm moralnych, obyczajowych i kulturowych.

Tematem niniejszej pracy jest obraz kobiety samotnej w serialach telewizyjnych. Jej celem jest zanalizowanie tego w jaki sposób przestawiony jest ów obraz. Praca została podzielona na 4 rozdziały. Każdy z nich dotyka wybranej sfery zawartej w temacie. Pierwszy rozdział dotyczy samotności. Przedstawione zostały w nim definicje i ujęcia samotności w literaturze oraz jej klasyfikacje. W rozdziale drugim znajdują się rozważania na temat kultury popularnej, definicje serialu telewizyjnego oraz jego kluczowe cechy. Przedstawione tam są również statystyki dotyczące oglądalności seriali. Trzeci rozdział jest rozdziałem metodologicznym. Przedstawiony w nim został paradygmat, jakim się posługuję, cele i problemy badawcze. Zawarte w nim są także metody i narzędzia, jakimi posługiwałam się w mojej pracy. Ostatni rozdział zawiera analizę badań własnych. Przedstawione zostały w nim wnioski z przeprowadzonych badań jakościowych, odpowiedzi na postawione wcześniej problemy badawcze. Praca opierała się na analizie materiałów wizualnych.

Tematem niniejszej pracy jest: „Obraz kobiety skazanej na karę śmierci w kulturze popularnej. Perspektywa pedagogiczna.” W teoretycznej części pracy przybliżono pojęcia i zagadnienia związane z pojęciem i kształtowaniem w kulturze wizerunkiem kobiety i kobiecości. Przedstawiono zmiany jakie zachodziły w tym obszarze na przestrzeni wieków. Podjęto także zagadnienie związane ze wzrostem zachowań agresywnych wśród kobiet we współczesnym świecie. W nawiązaniu do powyższego odniesiono się do kultury popularnej oraz funkcji jaką w niej podgrywa kształtowanie wizerunku Podjęto dyskusję nad pedagogiczną i resocjalizacyjną funkcją kultury popularnej. Istotnym elementem pracy jest omówienie kary śmierci jej funkcji społecznej, kulturowej i resocjalizacyjnej. W ramach omawiania tego pojęcia podjęto również dyskusje nad zasadnością wykonywania kary śmierci. Rozdział badawczy poprzedziła metodologia., w której zaakcentowano zadania i role etyki w badaniach naukowych. Badania miały charakter studium przypadku oraz analizy treści. Zagadnienie kary śmierci kobiet, kontekst społeczny i kulturowy tego zagadnienia - przedstawiono w kontekście trzech wybranych filmów: Monster (2003), Za młoda by umrzeć? (1990) oraz Tańcząc w ciemnościach (2000).

Celem pracy było zaprezentowanie różnych obrazów kobiet, występujących w reklamach telewizyjnych. Temat jest bardzo aktualny, ponieważ współczesny świat jest światem mediów. Co oznacza, że nieustannie spotykamy się z różnego rodzaju reklamami, a szczególnie z reklamami telewizyjnymi, które mają wpływ na nasze życie. Skłaniają nas nie tylko do zakupów, ale również do naśladowania życia bohaterek, przedstawionych w reklamie. Media dają dużo możliwości, ale mimo tego stanowią również zagrożenia.

Celem tejże pracy było przedstawienie zmieniających się ideałów kobiet na przestrzeni wieków. Badania przeprowadzone zostały na grupie 111 osób, a ankieta została udostępniona poprzez różnego rodzaju fora oraz strony internetowe, co pozwoliło na uzyskanie zadowalających wyników. Zostały one poddane dogłębnej analizie, dzięki której wysnute zostały odpowiednie wnioski. Dzięki badaniom można zauważyć jak zmieniła się rola kobiet w społeczeństwie oraz stosunek do nich w ujęciu pokoleniowym.

Niniejsza praca licencjacka ma za zadanie przedstawienie oraz skonfrontowanie ze sobą takich tematów, jak historia Internetu oraz macierzyństwo. Zostaną one połączone przez ukazanie obrazu matek w mediach społecznościowych. Starałam się zaprezentować temat obrazów macierzyństwa na różnych portalach społecznościowych. Przez przedstawienie opisu historii Internetu i rozwoju portali społecznościowych na przestrzeni lat. Z kolei oba powyższe zagadnienia łączyło ukazanie zadań rozwojowych kobiet wchodzących w dorosłość i mikroświatów macierzyństwa, którymi kobiety dzielą się na łamach Internetu.

W reklamach telewizyjnych możemy obserwować obraz macierzyństwa, który jest promowany przez kobiety występujące w roli matki. Nierzeczywisty świat kreuje idealny obraz rodzicielki, która charakteryzuje się dobrocią, opiekuńczością, cierpliwością, poświęceniem, zaradnością itp. Najczęściej jest ona przedstawiana jako poświęcająca się dla rodziny, kochająca swoje dzieci, dbająca o ich wychowanie i zaspakajająca biologiczne potrzeby. Praca pod tytułem: „Obraz macierzyństwa w telewizyjnych tekstach reklamowych”, składa się ze wstępu, trzech głównych rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii i źródeł internetowych. Pierwszy rozdział został poświęcony kulturze popularnej i edukacji, reklamie jako przestrzeni socjalizacyjnej oraz różnym perspektywom debaty o macierzyństwie. Drugi rozdział skupia się wyłącznie na opisie metodologicznym. W tym rozdziale został wybrany i opisany cel, problem badawczy, paradygmat badań, strategie jakościowe oraz metody, które są niezbędne do przeprowadzenia badań. Ostatni rozdział przedstawia analizę badań własnych, w której szczegółowo poruszono takie zagadnienia jak: wygląd matki, zainteresowania towarzyszące współczesnym matkom, rodzaje usług lub produktów reklamowanych przez matki, rola „reklamowej matki” w rodzinie, relacje rodzinne w telewizyjnych tekstach reklamowych oraz problemy z jakimi zmagają się „reklamowe matki”.

Tematem pracy jest obraz małżeństwa w różnych kulturach na podstawie wybranych filmów. Wstęp obejmuje wprowadzenie do obszaru badań, opisuje motywacje wyboru tematu, jest syntezą najważniejszych informacji zawartych w pracy oraz przedstawieniem jej kolejnych części. Rozdział pierwszy zawiera definicje małżeństwa według różnych autorów, krótką historię małżeństwa i miłości, czynniki decydujące o sukcesie w doborze partnera oraz tradycje i obyczaje małżeńskie z różnych stron świata. Znajduje się tu również krótka historia filmu oraz jego ewolucja, a także ujęcie filmu jako formy sztuki. Rozdział drugi przedstawia metodologię zastosowaną przy tworzeniu niniejszej pracy. Rozdział trzeci dotyczy analizy wyników badań. Analiza każdego filmu zawiera jego charakterystykę, streszczenie fabuły oraz refleksje dotyczące danego dzieła. Refleksje przedstawione są w formie tabel, które na potrzeby badania zostały utworzone z problemów szczegółowych. Ostatnia część pracy to refleksje końcowe na temat przeprowadzonych badań. Bibliografia umieszczona na końcu to publikacje oraz netografia wykorzystane przy pisaniu pracy.

Już na początku tego etapu studiów podjęłam decyzję na temat tematyki tej pracy. Wpływ na moje zainteresowania macierzyństwem mają wcześniejsze etapy kształcenia oraz posiadanie małego dziecka w rodzinie. Choć te zagadnienie można rozpatrywać jako samo w sobie, ja natomiast chcę je zanalizować w zestawieniu z męskim punktem widzenia, a dokładniej mówiąc z punktu widzenia ojca. Praca ta została podzielona na cztery rozdziały, w tym dwa z teoretycznym podejściem, jednym metodologicznym oraz jednym z analizą badań własnych. Pierwszy rozdział będzie zawierać definicyjne podejście do głównego zagadnienia i jego wymiarów, ciąży jako tego szczególnego okresu w życiu kobiety, ale też macierzyństwa jako określonej roli w życiu kobiety. Oprócz tych podrozdziałów w pracy znajdą się opisy typów matek i zjawiska przywiązania z jego poszczególnymi typami oraz zaburzeniami. Drugi rozdział dotyczy zagadnienia ojcostwa, jego aspektów oraz jego roli w rozwoju dziecka. Jest to rozpatrywane dzięki literaturze przedmiotu. Ostatni podrozdział tej części to zjawisko nieobecności ojca oraz jej skutków. Następną część tej pracy jest rozdział metodologiczny oraz ostatni, podsumowujący badania własne, czyli prezentujący wyniki i wnioski z badań. Posługiwałam się jakościowym typem badań. W trakcie badań zauważyłam, że narratorzy wysoko cenili sobie chwile z matką, koncentrowali się oni również przeważnie na wyglądzie zewnętrznym, choć nie pomijali cech charakteru. Opisując cechy charakteru narratorzy skupiali się raczej na pozytywnych atrybutach. W drodze analizy zebranego materiału dostrzegłam, że każda relacja z matką była inna, co powodowało to, że każda była jedyna w swoim rodzaju. Niektóre opierały się na wzajemnej miłości, zaufaniu i stałym kontakcie. Natomiast pozostałe nie musiały mieć silnego podłoża w wyżej wymienionych cechach. Z przeprowadzonych badań wynika także, że niektóre matki narratorów nie potrafiły panować nad swoimi emocjami, co być może skutkuje tym, że oni też czasem tracą panowanie nad sobą. Prawie wszyscy narratorzy przypisywali swoim matkom wartości pozytywne, które wysoko cenią. Na zakończenie niniejszej pracy chciałabym zauważyć, że w trakcie moich badań ujawniło się niewiele różnic w podejściu do matki między poszczególnymi narratorami. Dlatego mogłyby być one punktem wyjścia dla innych badaczy. Ważnym pytaniem w kontekście tych rozważań jest pytanie: czy fakt posiadania własnych dzieci odgrywa rolę w postrzeganiu matki, czy też ojca? Wydaje się, że odpowiedzieć na to pytanie jest twierdząca. Zagadnienie obrazu matki można byłoby zanalizować z perspektywy obu płci.

Pojęcie męskości ulega stałym przekształceniom. Współcześnie męskość nie musi być powiązana tylko z płcią ale również z poczuciem tożsamości płciowej. Zmianom ulega funkcjonowanie w roli kobiety i mężczyzny, standardy oceniania oraz kategoryzowania. Ewolucji uległ również sposób ukazywania mężczyzny w środkach masowego przekazu. Współcześnie istnieją dwa paradygmaty męskości: tradycyjny i nowy. W tradycyjnym paradygmacie mężczyzna ukazywany jest jako głowa rodziny i srogi wychowawca. W nowym paradygmacie zaś przedstawiany jest jako opiekun i partner dziecka. Warto zaznaczyć, że mężczyżni coraz częściej podejmują zawody, które jeszcze kiilkadziesiąt lat temu przypisane były kobietom. W swojej pracy przedstawiłam metody i techniki badwcze z jakich korzystałam podczas badań oraz szczegółowo zinterpretowałam wypowiedzi studentek pedagogiki.

Rozdział pierwszy pracy obejmuje treści z literatury przedmiotu dotyczące charakterystyki rozwojowej dziecka w młodszym wieku szkolnym. W okresie późnego dzieciństwa zachodzą zmiany między innymi w rozwoju fizycznym i motorycznym dziecka oraz w rozwoju emocjonalnym i społecznym dziecka. Charakterystyka ma na celu przybliżenie poszczególnych obszarów rozwojowych dziecka w młodszym wieku szkolnym. Rozdział drugi pracy przedstawia problematykę zawodu nauczyciela na przykładzie wybranej literatury. Rozdział drugi został podzielony na sześć podrozdziałów. Pierwszy podrozdział dotyczy genezy powstania zawodu nauczyciela, obejmuje on rys historyczny dotyczący historii wychowania na przestrzeni dziejów świata oraz Polski. Przedstawiony zostaje nauczyciel i jego rola w poszczególnej epoce. Drugi podrozdział dotyczy kompetencji zawodowych nauczyciela. W podrozdziale tym zostały przedstawione i opisane kompetencje nauczyciela w obrębie kompetencji merytorycznych, psychologicznych, pedagogicznych, dydaktycznych, komunikacyjnych i kreatywnych. Trzeci podrozdział dotyczy funkcji nauczyciela oraz zadań jakie ma do wykonania podczas procesów dydaktycznych i wychowawczych. Czwarty podrozdział przedstawia role jaką pełni nauczyciel w procesie dydaktyczno – wychowawczym. Piąty podrozdział obejmuję zagadnienia związane z osobowością nauczyciela. Wymienione zostały cechy osobowości pożądane wśród nauczycieli zarówno przez ucznia, system oświaty oraz całe społeczeństwo. W szóstym podrozdziale został przybliżony termin autorytetu nauczyciela. Przedstawione zostały treści, w których rozważane jest w jaki sposób nauczyciel może zdobyć autorytet wśród uczniów, co zyska i jakie możliwości dydaktyczne oraz wychowawcze może posiąść będąc autorytetem wśród swoich uczniów. Trzeci rozdział pracy dotyczy metodologii badań własnych. Przedstawione zostały pojęcia z wybranej literatury takie jak: przedmiot badań i cel badań, problem badawczy, hipoteza, metoda badawcza, technika oraz narzędzie badawcze. Sformułowany został przedmiot i cel badań oraz problemy badawcze, które bezpośrednio dotyczyły pracy i były skoncentrowane na osiągnięciu jak najbardziej rzetelnych wyników badań. Dobrana została odpowiednio metoda badacza – metoda sondażu diagnostycznego, technika badawcza – ankieta oraz narzędzie badawcze – kwestionariusz ankiety. Główny cel badań opiera się na poznaniu opinii badanych uczniów na temat obrazu nauczyciela. Badania zostały przeprowadzone w szkole podstawowej w klasach nauczania zintegrowanego. Czwarty rozdział pracy dotyczy analizy wyników badań własnych odnoszących się do obrazu nauczyciela w opinii uczniów klas I – III szkoły podstawowej. Analizie zostały poddane odpowiedzi uczniów na pytania zawarte w kwestionariuszu ankiety. Analiza wyników pokazała również czy założone hipotezy potwierdziły się czy też nie. Analiza wyników dotyczyła również osobistej refleksji nad zagadnieniem.

Media miały po wojnie do odegrania szczególną rolę. Do niwelowania dotychczas pielęgnowanych uprzedzeń miała przyczynić się, utworzona jeszcze w 1945 roku, gazeta „Süddeutsche Zeitung”. Ze względu na jej lewicowo-liberalny charakter trafiała w pożądane odtąd wartości: wolności, sprawiedliwości oraz pokoju, dlatego źródłem przeprowadzonych przeze mnie badań był dziennik „Süddeutsche Zeitung”. Na teoretyczny aspekt niniejszej pracy przypada omówienie podstawowych pojęć związanych z tematem pracy. Zawiera także krytyczną analizę literatury przedmiotowej oraz wprowadzenie w problematykę badawczą. Podejmuje zagadnienia rodziny tradycyjnej i koncentruje się na alternatywnych formach rodziny oraz macierzyństwa obowiązujących współcześnie. Omawia przemiany społeczne, jakie zaszły w niemieckiej rodzinie po II wojnie światowej. Porusza także kwestie zespajających rodzinę tradycji i obyczajów praktykowanych na terenie Bawarii. Zawiera rozdział metodologiczny, który przedstawia założenia podjętych badań oraz organizacje badań własnych. Analiza wyników badań własnych ukazuje przemiany w strukturze niemieckich rodzin, jakie miały miejsce po II wojnie światowej. Omawia warunki ekonomiczne w kontekście stylu życia niemieckiej rodziny. Podejmuje temat kształcenia i wychowania młodego pokolenia w Niemczech od 1945 do 2000 roku oraz przybliża preferowane wartości w powojennej niemieckiej rodzinie.

Tematem mojej pracy jest obraz ojca w kinie polskim i amerykańskim badany poprzez pryzmat analizy porównawczej. Kino i film od zawsze zadziwiały i fascynowały ludzi na całym świecie, niezależnie od kultury czy też statusu społecznego. Będąc zwierciadłem rzeczywistości, filmy pokazują nam życie zwykłych ludzi ich rozterki i radości. Pokazując nam na szklanym ekranie życie typowych, zwykłych rodzin, kino bawi i skłania do refleksji. Ukazując rodzinę, nie może obejść się bez ukazania nam postaci ojca, głowy tejże rodziny. Praca ta ma na celu ukazanie różnic i podobieństw charakteryzujących postacie ojców przedstawionych nam w kinie polskim i amerykańskim. Analiza obrazu ojca w poszczególnych filmach pozwoli mi na zbadanie czy ojcowie zza oceanu rzeczywiście są tak różni od naszych rodzimych przedstawicieli czy może wręcz odwrotnie, okaże się ,że sposób opiekowania się dzieckiem nie jest zależny od kontynentu na którym dany ojciec mieszka i jest to raczej kwestia indywidualna oparta na uniwersalnych sposobach sprawowania pieczy nad swoim potomstwem. Ojciec to nie tylko osoba, dzięki której dochodzi do aktu poczęcia. Jest on jedną z najważniejszych osób w otoczeniu dziecka. Pomaga on mu wkroczyć w świat dorosłości będąc dla niego autorytetem i nauczycielem życia. Rola ojca nie jest rolą łatwą, spoczywa na nim ogromny ciężar zdobycia i utrzymania miłości potomstwa, gdyż relacja ta nie jest tak naturalna jak to się ma w przypadku matek. W pracy tej posłużyłam się metodami jakościowymi, gdyż te wydały mi się najtrafniejsze jeśli chodzi o kwestię wybranego przeze mnie tematu. Wyniki tych badań wydają się być dość nie stereotypowe i specyficzne. Rzucają nowe światło na ojców w danej kulturze i pokazują, że nie zawsze warto jest w poznaniu naukowym kierować się utartymi ścieżkami.

Swoją pracę oparłam na zbadaniu wybranych przeze mnie animowanych filmów wytwórni Walta Disney'a pod kątem analizy ojcostwa. Na początku swojej pracy podałam definicje ojcostwa, związane z nim aspekty, funkcje oraz role, a następnie przeszłam do filmów animowanych i pojęć z nimi związanymi. Opisałam właściwy dla moich badań paradygmat, to jest, interpretatywny. Postawiłam na badania jakościowe. Za metodę wytypowałam analizę dokumentów, w rozumieniu, że film jest dokumentem, a za technikę - analizę treści. Dookreśliłam cel główny i cele szczegółowe. Następnie starałam się dobrać grupę badaną tak, aby każdy ojciec różnił się od innych. I tak wytypowałam następujące filmy: "Król Lew", "Mała Syrenka: Dzieciństwo Ariel", "Księżniczka i żaba" oraz "Kraina Lodu". Przebadałam w sumie pięciu ojców: Mufasę, Trytona, Jamesa, Tako La Buff oraz Króla pod takim kątem, aby odpowiedzieć sobie na postawione wcześniej pytania badawcze. Byłam ciekawa w jaki sposób Disney kreuje wizerunki ojców w swoich filmach, ukazuje relacje ojców z ich dziećmi, żonami lub innymi postaciami, oraz jakie role i zadania im stawia. Przebadałam ich również pod kątem autoprezentacji i autoidentyfikacji. Na koniec przedstawiłam zebrane wyniki oraz wnioski z nich płynące. Zaprezentowałam również swoje stanowisko wobec nich.