Na potrzeby niniejszej pracy zgłębiony został temat zewnętrznych uwarunkowań zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów szkół gimnazjalnych. Ze względu na ogromną ilość używek swój obszar badawczy skupiłam na najbardziej powszechnych, do których niewątpliwie należy tytoń, alkohol, narkotyki oraz dopalacze. Temat ten jest niezwykle ważny ze względu na stałą skale zjawiska oraz wciąż obniżający się wiek inicjacji nastolatków z tymi niebezpiecznymi środkami. Oprócz rozważań teoretycznych praca zawiera także wyniki przeprowadzonych badań, których celem było zapoznanie się z postawami, zamiarami oraz uprzednimi doświadczeniami uczniów z substancjami psychoaktywnymi. Najważniejszymi zewnętrznymi czynnikami wpływającymi na proces eksperymentowania nastolatków z używkami jest więź z rodzicami, kontrola rodzicielska, motywacja do nauki, jakość relacji z nauczycielami oraz podatność na presję rówieśniczą. Wszelkie nieprawidłowości w funkcjonowaniu tych elementów mogą w znacznym stopniu przyczynić się do ryzykownych zachowań młodzieży, w tym także przyjmowania niebezpiecznych substancji. Oprócz głównych zmiennych uwagę zwróciłam także na takie komponenty jak: postawa wobec prawa, orientacja przyszłościowa, stosunek do religii oraz zdolność adaptacyjna systemu rodzinnego. Poza powyższymi uwarunkowaniami w kręgu mojego zainteresowania znalazła się także skala zjawiska oraz skutki przyjmowania tych środków. Zebrane dane pozwoliły na potwierdzenie tezy mówiącej o ogromnym problemie społecznym jakim jest kontakt nieletnich z używkami. Wszelkie rozważania teoretyczne oparte zostały na teorii anomii, kontroli społecznej oraz zróżnicowanych powiązań, które doskonale tłumaczą etiologię oraz przebieg badanego zjawiska.

Pierwszy rozdział swojej pracy poświęciłam na osadzenie badań w konstrukcie teoretycznym, na który składa się generalną teorię napięcia Roberta Agnew, koncepcja kosztów psychologicznych oraz resiliencja indywidualna. Zachowania dewiacyjne wyjaśniam teorią zachowań problemowych autorstwa Jessorów. Dodatkowo pokrótce przedstawiłam zagadnienie samokontroli oraz stresu, jako że przewijają się one w związku z generalną teorią napięcia oraz koncepcją kosztów psychologicznych. Drugi rozdział zawiera metodologię, w której wyjaśniłam podstawowe pojęcia w oparciu o literaturę, oraz zbudowałam problem badawczy główny jaki i problemy szczegółowe, w związku z czym zawarłam w nim również hipotezę główną oraz hipotezy szczegółowe. W rozdziale tym przedstawiam również swoje zmienne zależne jak i niezależne. Rozdział trzeci poświęciłam w całości wynikom badań. Poziom doświadczanego napięcia diagnozowany jest przez cztery wskaźniki: koszty psychologiczne, sukcesy szkolne, resiliencja indywidualna oraz więź z rodzicami. W każdym podrozdziale przedstawiam inny typ zachowań problemowych, którymi mierzę swoje zmienne niezależne. Wyniki badań zostały również wyodrębnione ze względu na płeć, która nie zawsze okazuje się różnicującą cechą. Typ zachowań problemowych został mierzony konkretnymi pytaniami z arkusza ankiety. Zawiera on uprzednie zachowania jak i gotowość do nich.

Celem niniejszej pracy było poznanie postaw studentów wobec kary śmierci. Badania w formie ankietowej zostały przeprowadzone wśród 50 studentów Uniwersytetu Wrocławskiego, studiujących na studiach pedagogicznych. Przeważającą część respondentów stanowiły kobiety (70%). Pod względem wiekowym studenci w wieku 23 lat (30%). Z przeprowadzonych badań wynika, że większość studentów zapytanych o stosunek do kary śmierci, to zwolennicy jej wprowadzenia w polskim państwie. Mimo to jednak respondenci wykazali, że nie posiadają wiedzy na temat na przykład instytucji zajmujących się karą śmierci. Aż 92% ankietowanych stwierdziło, że nie zna takich instytucji. Ankietowani opowiadają się nie tylko za wprowadzeniem kary śmierci do polskiego państwa, ale i za jej faktycznym stosowaniem. Zdaniem respondentów karą śmierci powinny być w krajowym systemie prawnym zagrożone przede wszystkim przestępstwa najcięższe, a więc: morderstwo, gwałt, pedofilia, ataki terrorystyczne. Większość ankietowanych studentów uznała również, że kara śmierci powinna być stosowana tylko wobec pełnoletnich przestępców oraz że spełnia funkcje prewencyjne.

Będąc daleką pesymistką wszelkich artykułów które nie maja poparcia w żadnych statystykach postanowiłam zbadać grupę społeczną motocyklistów po to, aby zweryfikować zasadność umieszczania uczestników tego środowiska w grupie ryzykantów potocznie nazywanych „dawcami nerek”. W związku z tym niniejsza praca została poświęcona analizie środowiska motocyklowego w celu zebrania informacji o zachowaniach ryzykownych i wybranych uwarunkowaniach jakie przejawiają motocykliści. Praca jaką udało mi się stworzyć składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera charakterystykę środowiska motocyklowego pod kątem najważniejszych informacji jakie określają użytkowników jednośladów. W celu wprowadzenia czytelnika w świat motocykli przedstawiam w nim najważniejsze informacje dotyczące analizowanej grupy jak : rodzaje motocykli oraz ubiór. Ponad to w rozdziale tym zawarte zostały informacje odnośnie raportów z wypadków drogowych oraz głównych przyczyn tych zdarzeń. Biorąc pod uwagę fakt, że celem moich badań jest poznanie zachowań ryzykownych występujących wśród użytkowników jednośladów rozdział ten ma na celu zapoznanie czytelnika z tym czym tak naprawdę są zachowania ryzykowne i co je warunkuje. Kolejny z rozdziałów odnosi się do przeprowadzonych przeze mnie badań w celu weryfikacji niniejszej subkultury. Badania jakie przeprowadziłam obejmowały trzy zasadnicze elementy. Pierwszy z nich stanowił Test Postaw Wobec Zagrożeń, drugi Test Zachowań Ryzykownych i trzeci autorską ankietę, która pomoże mi określić zachowania stricte ryzykowne jakie można zaobserwować na polskich drogach oraz ich częstotliwość i uwarunkowania, jakie je powodują. W przeprowadzonych przeze mnie badaniach udział wzięło 242 motocyklistów należących do wrocławskich grup motocyklowych : MotoWrocław i Apanonat . Ostatnim rozdział mojej pracy został poświęcony analizie hipotez oraz wniosków wynikających z przeprowadzonych badań.

Środowisko rodzinne odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego człowieka. Rodzina to pierwsze i podstawowe środowisko wychowawcze i socjalizacyjne dziecka. Rodzina ma istotny wpływ na rozwój osobowości jednostki, a przekazane jej wzorce zachowań i wartości będą miały wpływ na wybory i decyzje, które podejmie w przyszłości. Każda rodzina ma swój indywidualny styl, sposób życia wewnątrzrodzinnego, sposób wyrażania uczuć, okazywania wzajemnego zrozumienia i stosunku do innych osób. W prawidłowo ukształtowanej rodzinie tkwią najważniejsze walory wychowawcze. Rodzina zapewnia dziecku zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, daje poczucie bezpieczeństwa. Życie rodzinne stanowi źródło różnorodnych doświadczeń społecznych. Drugim bardzo ważnym środowiskiem wychowawczym dla dziecka jest szkoła. Środowisko szkolne różni się od rodzinnego pod względem struktury i atmosfery, która w szkole jest znacznie chłodniejsza niż w rodzinie. Środowisko szkolne stawia dziecko w nowych sytuacjach społecznych. Życie w zespole klasowym i szkolnym stwarza nowe warunki kontaktów z ludźmi i współdziałania z nimi. Dla ucznia, który wrasta w społeczeństwo szkoła jest nowym etapem pośredniczącym między etapem życia rodzinnego, a etapem samodzielności i dojrzałości. Problematyka pracy odnosi się do przystosowania szkolnego dzieci z rodzin o różnym poziomie dzietności. Liczba dzieci w rodzinie i związany z tym fakt posiadania bądź nieposiadania rodzeństwa może wpływać na sukcesy szkolne osiągane przez dziecko, może również wpływać na kontakty dziecka z jego rówieśnikami. Liczba dzieci w rodzinie różnicuje warunki społeczno-psychologiczne rozwoju dziecka, a także różnicuje możliwość doświadczeń społecznych i zakres społecznego uczenia się dzieci. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale, korzystając z literatury przedstawiam definicję i typologię rodziny, a także postawy rodzicielskie, funkcje rodziny i podział rodzin ze względu na ilość posiadanych przez rodziców dzieci. W rozdziale drugim opisałam założenia badań ilościowych w pedagogice. W trzecim rozdziale przedstawiłam analizę wyników badań i wysunięte wnioski na temat wpływu ilości dzieci w rodzinie na ich przystosowanie szkolne. Badania przeprowadziłam za pomocą ankiety,w której pytałam uczniów o wyniki w nauce, które osiągają, o to jakie oceny otrzymują najczęściej oraz o ich kontakty z rówieśnikami i nauczycielami. Badaniami objęłam uczniów klas V i VI szkoły podstawowej. Z wszystkich respondentów wyłoniłam dwie równoliczne grupy, których odpowiedzi porównywałam. Z przeprowadzonych przeze mnie badań wynika, że liczba dzieci w rodzinie wpływa na ich przystosowanie szkolne. Dzieci z rodzin wielodzietnych osiągnęły gorsze wyniki w nauce, dzieci te częściej opuszczają lekcje bez usprawiedliwiania, a także rzadziej mogą liczyć na pomoc rodziców w pokonywaniu trudności szkolnych niż ich koledzy z rodzin małodzietnych. Wyniki badań mogą być pomocne rodzicom, którzy powinni tak organizować życie rod

Moja praca zawiera pięć rozdziałów. W pierwszym omówię pojęcia i charakterystykę zakładu karnego. Drugi rozdział przedstawi życie skazanych w izolacji, jak wyglądają ich spotkania z rodziną oraz cele. Trzeci rozdział poświęciłam na ukazanie tego w jaki sposób osadzeni się komunikują ze sobą i światem zewnętrznym. W czwartym rozdziale wypunktowałam problemy wynikające z izolacją skazanego, wszystko czego doświadcza po umieszczeniu go w zakładzie karnym. W piątym rozdziale skupiłam się na metodach badań na skazanych, czy w ogóle jest jakakolwiek metoda, dzięki której można byłoby uzyskać prawdziwe wyniki.

Praca dyplomowa dotyczy mobilności zawodowej oraz emigracji zarobkowej, gotowości do wyjazdu zagranicznego, a także rynku pracy. W pierwszym rozdziale opisuję mobilność zawodową, jej definicję, a także jej komponenty jakimi jest elastyczność jednostki na zmieniającym się rynku pracy, społeczeństwo oparte na wiedzy, czyli życie w społeczeństwie, w którym najważniejsza jest wiedza i informacja, a także nowoczesne technologie. W rozdziale tym opisuję także kapitał ludzki, który jest ogółem cech niezmiennych dla danej jednostki, nie możliwym do podrobienia i to właśnie kapitał ludzki świadczy o największej wartości człowieka. Kapitał ludzki świadczy o sukcesie człowieka, dlatego ważne jest nieustanne poszerzanie swoich kwalifikacji, aby wartość naszego kapitału wzrastała. Ostatnim podrozdziałem jest zjawisko drenażu mózgów, czyli opuszczanie kraju przez wykwalifikowane jednostki w celach rozwijania się, uzyskania lepiej płatnej pracy i życia na wyższym standardzie. W drugim rozdziale opisałam migracje zarobkowe, jej klasyfikacje oraz typy. Skupiłam się także na przyczynach i skutkach migracji, na ich ekonomicznym oraz społecznym aspekcie. Skutki migracji mają wpływ nie tylko na samą jednostkę, ale także na kraje wysyłające i przyjmujące. W następnym podrozdziale omówiłam krótko ekonomiczne teorie migracji, badające przyczyny wyjazdów jednostek do innych krajów. Następnie opisałam prototyp skłonności opierając się na teorii planowego zachowania Ajzena. Na końcu rozdziału opisałam wpływ emigracji na funkcjonowanie rodzin, jej pozytywny oraz negatywny wymiar. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przybliżyłam pojęcie rynku pracy, opisałam czym jest popyt i podaż na pracę. Popyt jest zapotrzebowaniem pracodawcy na siłę roboczą, zaś podaż dotyczy pracowników i oznacza osoby poszukujące pracy za określone wynagrodzenie. Następnie opisałam bezrobocie, które jest najczęstszym powodem wyjazdów zagranicznych w Polsce, a także opisałam skutki bezrobocia. Następnie opisałam podejście metodologiczne, w którym zawarłam słownik metodologiczny i wyjaśniłam poszczególne elementy metodologii, po czym opisałam metodologię badań własnych, w której zawarłam problem główny i szczegółowe problemy, hipotezy, zmienne zależne oraz niezależne opisałam metodę sondażu diagnostycznego i opisałam badania, zestawiając zmienne z gotowością do emigracji zarobkowej. Na końcu znajduje się również zakończenie oraz bibliografia.

Praca magisterska pod tytułem „Mądrość a przekonania nauczycieli o własnych kompetencjach zawodowych nauczycieli” obejmuje opis badań, który został przeprowadzony na grupie 88 nauczycieli z różnych szkół. Praca ukazuje mądrość w odniesieniu do różnych definicji, ukazuje rodzaje inteligencji oraz zwraca uwagę na klasyfikacje kompetencji emocjonalnych. Dalsza część pracy stanowi przegląd literatury przedmiotu, która odnosi się do kompetencji zawodowych nauczycieli, jego obszarów oraz składowych, a także opisuje kategorie jakie powinien posiadać współczesny nauczyciel. Kompetencje zawodowe nauczycieli zostały zmierzone za pomocą kwestionariusza ankiety. Dzięki zastosowaniu wiele różnych wskaźników poczucia kompetencji takich jak: poziom wypalenia zawodowego nauczycieli, ocena przygotowania nauczycieli do wykonywania obecnej pracy oraz postrzeganie przez nich wpływów na własne osiągnięcia profesjonalne, były pomocne przy weryfikacji założonej hipotezy, która mówi, że w miarę wzrostu poziomu mądrości badanych osób wzrasta ich poczucie zawodowej kompetencji. Praca zakłada, że osoby o wyższym poziomie mądrości będą ujawniać wyższe wskaźniki kompetencji zawodowych nauczycieli. Przeprowadzone badania potwierdzają moją hipotezę - przyznają, że istnieje powiązanie między wskaźnikami, mądrością i kompetencjami zawodowymi nauczycieli, dające się uogólnić na populację generalną.

Tematem niniejszej pracy dyplomowej jest przedstawienie postaw studentów resocjalizacji wobec osób odbywających karę pozbawienia wolności. Praca dyplomowa zawiera trzy rozdziały. Pierwszy rozdział przedstawia rolę pojęcia resocjalizacji, przestępczości, recydywy oraz innych trudności wynikających z tych zagadnień. Przedstawione zostały również postawy społeczne i ich klasyfikacja, pojęcie wykluczenia i marginalizacji społecznej, stygmatyzacji i etykietowania społecznego oraz problemy readaptacji społecznej byłych więźniów. Rozdział drugi przedstawia metodologiczne postawy badań. Opisywane są w nim kolejno: przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody, techniki i narzędzia badawcze, dobór próby badawczej oraz teren i organizacja badań. Rozdział trzeci prezentuje analizę oraz wnioski przeprowadzonych przeze mnie badań. Pracę zamyka bibliografia i aneks zawierający kwestionariusz ankiety.

W niniejszej pracy został zawarty opis osobowości psychopatycznej. Zasadniczym celem mojej pracy było zbadanie zależności pomiędzy przynależnością do określonej instytucji a skłonnościami ich podopiecznych do psychopatii. W badaniach brało udział 99 respondentów, w tym 49 kobiet oraz 50 mężczyzn. Badania zostały przeprowadzone przy użyciu kwestionariusza ankiety. Rozdział trzeci dotyczył analizy badań własnych. W rozdziale tym dokonałem przeglądu i analizy danych statystycznych zmiennych: makiawelizm, narcyzm, bezduszność rozhamowanie, zuchwałość, antysocjalność oraz psychopatia. Hipotezy, które się potwierdziły w trzech badanych grupach dotyczyły cech makiawelizmu, antysocjalności oraz psychopatii. W przypadku narcyzmu hipoteza potwierdziła się w odniesieniu do podgrupy kobiet. Dla cechy zuchwałość hipoteza została obalona w podgrupie kobiet oraz mężczyzn. W odniesieniu do bezduszności hipoteza została potwierdzona dla respondentów płci męskiej. W przypadku cechy rozhamowanie hipoteza została potwierdzona wyłącznie w badanej grupie kobiet. Przedstawione problemy badawcze dotyczyły różnic wybranych cech osobowości psychopatycznej pomiędzy podopiecznymi placówek wychowawczych a młodzieżą licealną. W zakończeniu zostały podsumowane wcześniej postawione hipotezy.

Praca poświęcona jest tematyce dotyczącej relacji cech psychopatycznych studentów a ich poglądów na wychowanie. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich poświęcony jest rozważaniom teoretycznym, które dotyczą psychopatii oraz ideologii edukacyjnych. Rozdział drugi to część metodologiczna, w której opisuję zmienne wykorzystane w badaniu, hipotezy, problemy, metody i grupę badawczą. Ostatni rozdział zawiera analizę zebranych danych. Badania wykonałam na populacji 134 studentów pedagogiki, psychologii oraz innych kierunków wrocławskich uczelni. Analizy zebranych danych pozwalają wnioskować, że najsilniej z psychopatią koreluje ideologia demokratyczna, słabiej ideologia emancypacyjna, a najsłabiej ideologia adaptacyjna.

W swojej pracy zajęłam się okolicznościami mającymi wpływ na podjęcie decyzji o zmodyfikowaniu własnego ciała. Interesują mnie powody, dla których ludzie to robią oraz jakie konsekwencje niesie za sobą ta decyzja. Wymienię formy modyfikacji opisując krótko ich historię i porównując z czasami współczesnymi. Przejrzane przeze mnie źródła i badania wskazują, że skłonności do zmiany ciała i chęci jego deformowania, czy przekształcania są zjawiskiem uniwersalnym. Ludzie eksperymentowali ze swoim ciałem od dawna próbując je udoskonalić, poprawić lub zmienić całkowicie. Chyba nie ma osoby na świecie, która nie miałaby żadnych zastrzeżeń, co do swojego wyglądu... Tak naprawdę nasze ciało naturalnie ulega różnym modyfikacjom od momentu jego powstania. Wraz z upływem czasu rośnie, rozwija się i nabiera kształtów, zmieniając się przez całe nasze życie. Bardzo duża część z nas w jakiś sposób modyfikuje swe ciała, malując je, ozdabiając, powiększając, czy pomniejszając. Wygląd wiele o człowieku mówi. Na jego podstawie możemy określić czyjąś płeć, wiek, status społeczny, wyznanie religijne, stan psychiczny. Człowiek od zawsze poszukiwał form ekspresji, wyrażania siebie, często traktując ciało jako płótno, nośnik symboli, poglądów, wewnętrznych treści… W swojej pracy zajmę się najbardziej popularnymi moim zdaniem modyfikacjami ciała takimi jak: tatuowanie, kolczykowanie, skaryfikacja oraz operacje plastyczne. Zachowania te coraz rzadziej postrzegane są jako temat tabu, czy świadectwo powiązań z zachowaniami przestępczymi. Jedno jest pewne, takie formy ekspresji będą zawsze miały zarówno zwolenników, jak i przeciwników. Niektóre z modyfikacji są czasochłonne, kosztowne i wiążą się z ryzykiem trwałej utraty zdrowia, a nawet śmierci. Każdy, kto decyduje się na taki krok musi zdawać sobie sprawę z możliwych konsekwencji. Czy to nie odstrasza? Są ludzie, którzy przez większość swojego życia poddają się tego typu zabiegom na ciele. Rzadko kończy się na jednym kolczyku, czy tatuażu. Chodzą pogłoski, że to „wciąga”, dlaczego? Powstaje coraz to więcej salonów, klinik i gabinetów, gdzie można trwale udekorować swą skórę, czy przekształcić ciało. Miejsca te zyskują coraz więcej klientów. Myślę, że ponownie nastąpiła idea kultu ciała. Ludzie w dzisiejszych czasach mocno skupiają się na wyglądzie identyfikując się ze swoim ciałem. Chcą być ładni, zadbani, wiecznie młodzi, inni. Dlaczego część ludzi mocno krytykuje odmienny wygląd? Czy to za sprawą stereotypów?

Celem pracy było zdobycie informacji na temat studenckich koncepcji przeciwdziałania agresji w środowisku szkolnym. Praca składa się z trzech rozdziałów. W rozdziale pierwszym znajdują się definicje pojęć, opis współczesnych ideologii wychowania i racjonalności. Następnie charakteryzuję zjawisko agresji. Rozdział drugi zawiera metodologię badań własnych. Tutaj została określona problematyka badań, hipotezy badawcze, zmienne, wskaźniki, metoda, technika badawcza oraz charakterystyka badanej populacji. W trzecim rozdziale przedstawiam wyniki przeprowadzonych badań. Wykonałam je na grupie 100 studentów Wydziału Nauk Historycznych i Pedagogicznych Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego. Do ich zrealizowania wykorzystana została metoda sondażu. Badania pozwoliły ustalić, że wśród studentów pedagogiki płeć różnicuje przekonania pedagogiczne. Studentki są bardziej niż studenci przekonane o celowości konstruowania programu antyprzemocowego aktywizującego społeczność szkolną dla zapobieżenia agresji.

Tematem mojej pracy licencjackiej jest zjawisko narkomanii wśród młodzieży licealnej i wybrane czynniki etiologiczne. W moim przekonaniu jest to temat na czasie z uwagi na częstotliwość występowania tego problemu u młodzieży. Praca została podzielona na dwa rozdziały. Pierwszy zawiera podstawowe informacje, definicje, teorie jak i badania z literatury, natomiast w drugim zawarłam hipotezy i problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia wykorzystane w badaniach własnych i inne. Za główny cel mojej pracy obrałam ukazanie zależności między gotowością do używania narkotyków a różnymi czynnikami. Badanie zostało wykonane na populacji 419 uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Użyłam sondażu diagnostycznego jako metody w moich badaniach. Zastosowałam technikę ankietową oraz testową do pomiaru zmiennych. Jeśli chodzi o narzędzie badawcze to zostało ono przygotowane przez promotora mojej pracy. Problematyka przedstawiona w mojej pracy nie wyczerpuje w całości tematu związanego ze zjawiskiem narkomanii, które jest dość obszerne. Mimo że o tej tematyce jest mnóstwo książek, wybrałam po dokładnej kwerendzie bibliotecznej kilkanaście pozycji. Dzięki napisaniu owej pracy poszerzyłam zakres swojej wiedzy co jest dla mnie cenne. Reasumując, myślę, że ukazane zależności między gotowością do używania narkotyków a zmiennymi dość jasno obrazują jak wszystko wpływa na człowieka.

Tematem pracy są postawy młodzieży gimnazjalnej wobec przyjmowania marihuany. Pierwszy rozdział jest rozdziałem zawierającym teorie wyjaśniające zachowania dewiacyjne, w tym: teoria zachowań problemowych, resilience, teoria zróżnicowanych powiązań i teoria kontroli społecznej. Rozdział drugi zawiera metodologię przeprowadzonych badań wraz z wyjaśnieniem takich pojęć jak: badania ilościowe i jakościowe, problem i hipoteza badawcza, zmienne zależne i niezależne, oraz metody badawcze. Rozdział trzeci jest natomiast przedstawieniem oraz omówieniem wyników przeprowadzonych badań na młodzieży gimnazjalnej.

Niniejsza praca porusza temat wybranych uwarunkowań stresu szkolnego. Rozdział pierwszy poświęcony jest na omówienie podstawy teoretycznej tego zagadnienia. Znajdują się w nim wyjaśnienia dotyczące podstawowych pojęć, takich jak: stres, niepowodzenia szkolne, resiliencja, osobowość. Tutaj również omówione zostały podstawowe założenia kilku teorii związanych ze stresem. W kolejnym rozdziale pracy formułuję problemy badawcze i przedstawiam hipotezy. Przypuszczam, iż istnieje związek pomiędzy takimi zmiennymi jak stres i niepowodzenia szkolne a cechami osobowości z Modelu Wielkiej Piątki, resiliencją indywidualną oraz systemu rodzinnego, a także więziami z rodzicami. Do weryfikacji hipotez dotyczących zależności między powyższymi zmiennymi użyłam techniki statystycznej znanej jako jednoczynnikowa analiza wariancji (ANOVA). Badania zostały przeprowadzone na populacji 465 uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Zastosowaną metodą był sondaż diagnostyczny. Opis i analiza wyników badań znajdują się w rozdziale trzecim. Ostatnia cześć pracy poświęcona jest na podsumowanie i wnioski końcowe. Znaczna część sformułowanych przeze mnie hipotez potwierdziła się. Jednakże kilka hipotez nie znalazło potwierdzenia w materiale empirycznym. Najważniejsze ustalenia, zamieszczone w ostatnim rozdziale, są następujące: uczniowie w wysokim stopniu doświadczający stresu szkolnego charakteryzują się wysokim neurotyzmem, małą otwartością, niskim poziomem resiliencji indywidualnej, pozytywnej koncepcji siebie, samokontroli oraz kompetencji społecznej. Z kolei uczniów doświadczających niepowodzeń szkolnych charakteryzuje mała sumienność oraz otwartość, niski poziom resiliencji indywidualnej, pozytywnej koncepcji siebie oraz samokontroli, a także słaba więź z rodzicami i niski poziom resiliencji rodzinnej.

Praca poświęcona jest tematyce dotyczącej uwarunkowań podejmowania zachowań ryzykownych w ruchu drogowym przez studentów. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich poświęcony jest rozważaniom teoretycznym, które dotyczą tematu pracy, jak również analizie aktów prawnych, które regulują zachowania ryzykowne w ruchu drogowym przez kierowców. Rozdział drugi jest to część metodologiczna, w której zawarte są opisy wszystkich zmiennych występujących w badaniach. Ponadto opisuję w nim problemy, hipotezy, metody i grupę badawczą. Trzeci i ostatni rozdział składa się z analizy zebranych danych. Problem badawczy mojej pracy to związek między zachowaniami ryzykownymi a wybranymi właściwościami osobowości. Badania wykonałam na populacji 108 kierowców. Analizy zebranych danych pozwalają wnioskować, że podejmowanie zachowań ryzykownych przez kierowców wiąże się z następującymi właściwościami: psychopatia, zuchwałość, ekstrawersja, otwartość, agresywność, bezduszność, rozhamowanie, działanie, resilience, wyższy wskaźnik kompetencji społecznej i samokontroli.

Temat mojej pracy licencjackiej to „Zjawisko przemocy rówieśniczej w szkołach ponadgimnazjalnych w świetle wybranych czynników etiologicznych”. Porusza on zjawisko przemocy rówieśniczej w środowisku szkolnym, które często jest miejscem mobbingu uczniowskiego, którego formy są wielokrotnie tragiczne w skutkach. Skupiłam się głównie na przyczynach tego zjawiska, na jego podstawach teoretycznych oraz badaniach, które pomogą wyeliminować to zjawisko. W mojej pracy zbadałam cechy osobowościowe osób podatnych na doznawanie i czynienie przemocy. Brane były pod uwagę takie cechy jak: ekstrawersja, ugodowość, sumienność, neurotyczność, otwartość na doświadczenie, bezduszność, rozhamowanie i zuchwałość. Metodą zastosowaną w moich badaniach był sondaż diagnostyczny. Przeprowadzone przeze mnie badania pomogą wyłapać jednostki podatne na czynienie i doznawanie przemocy, dzięki czemu będzie można w dużym stopniu jej zapobiec.