Tematem mojej pracy było doświadczanie mobbingu wśród młodzieży szkół średnich. Głównym celem było zbadanie wpływu agresji rówieśniczej na kształtowanie osobowości młodego człowieka oraz dowiedzenie, czy relacje rodzinne i wcześniejsze relacje interpersonalne z rówieśnikami mają wpływ na odbiór bodźców zewnętrznych i emocjonalnych młodzieży. Metodą sprawdzenia tych informacji były skale autorstwa Szecówki i Kwiatkowskigo, zbudowane z 7 pozycji testowych. Z postawionych przeze mnie dziesięciu hipotez nasuwają się następujące wnioski: dwie hipotezy zostały potwierdzone badaniami przedstawionymi w tabelach, natomiast kolejne dwie potwierdziły się tylko w połowie. Pozostałych sześć hipotez nie zostało potwierdzonych. Myślę, że w pracy udało mi się ukazać środowisko rówieśnicze, w którym niestety agresja i przemoc jest atutem. Akceptowany jest ten, kto posiada cechy przywódcy. Ofiarą wiktymizacji stać się może każdy, niezależnie od cech osobowości i uwarunkowań społecznych. Środowisko szkolne ma ogromny wpływ na rozwój psychofizyczny młodego człowieka. Pod wpływem agresji albo utożsamiamy się z ofiarą, albo walczymy o miejsce dla siebie. Problem przemocy w szkole jest zjawiskiem bardzo starym, a wypracowanie uniwersalnych metod walki z agresją jest bardzo trudne ze względu na zmieniające się uwarunkowania i formy. Wypracowanie skutecznych metod walki z brutalnością jest skomplikowane. Dlatego jedynie mądra rola nauczyciela, jego relacja z rodziną ucznia i indywidualne podejście do każdego przypadku przynieść może żądany efekt. Agresję należy rozumieć jako wyraz niskiego poczucia własnej wartości, strachu i ogromnej niepewności. Uczucie to, jest niczym innym, jak wołaniem o pomoc, na którą my dorośli, nie powinniśmy być głusi. Badania dowiodły, że walka z agresją jest bardzo ciężka.

W pierwszej części pracy podejmuje rozważania na temat tego czym jest kompetencja wychowawcza i staram się rozróżnić ją od pokrewnych pojęć. Opisuje również wybrane przeze mnie czynniki, które mogą mieć wpływ na poziom posiadanej przez rodziców kompetencji. Do czynników tych zaliczam: zdolność do pozytywnej adaptacji, resiliencje rodzinną oraz cechy osobowości z pięcioczynnikowej teorii osobowości. W celu przeprowadzenia badań posłużyłem się teorią R. Praszkiera, co oprócz zbadania kompetencji pozwoliło mi wyróżnić również style wychowawcze. Ostatecznie skupiłem się na próbie odkrycia, czy wybrane czynniki wiążą się z poziomem posiadanej przez rodziców kompetencji wychowawczej lub preferowaniem przez nich któregoś stylu wychowawczego. Przeprowadzone przeze mnie badania wykazał, że rodzice posiadający wyższy poziom kompetencji wychowawczej charakteryzują się większą otwartością na doświadczenia. Rodzice preferujący treningowy styl wychowania charakteryzują się niższym poziomem ekstrawersji, niski poziomem ugodowości, oraz niższym poziomem neurotyczności. Rodzice preferujący terytorialny styl wychowania charakteryzują się wysokim poziomem sumienności, niższym poziomem pozytywnego obrazu własnej osoby, niższym poziomem zdolności do pozytywnej adaptacji oraz wyższym poziomem resiliencji rodzinnej.

Tematem mojej pracy jest radzenie sobie ze stresem szkolnym przez licealistów i jego wybrane uwarunkowania. Podczas pisania mojej pracy, badałam młodzież, wchodzącą w trudny okres jakim jest dojrzewanie., a co za tym idzie huśtawek nastroju i zmian hormonalnych. Przy pomocy dobranej literatury, starałam się określić jakie są uwarunkowania poszczególnych zachowań młodzieży w sytuacjach stresogennych.W celu precyzyjnego wyjaśnienia i dogłębnego opracowania tematu mojej pracy, posłużyłam się wieloma pojęciami i definicjami, dotyczącymi uwarunkowań jakie mają znaczący wpływ na zachowania młodzieży,podczas sytuacji, które ją stresują. Opierałam się na definicjach wielu autorów z dziedziny psychologii, pedagogiki, medycyny, psychiatrii, które pomogły mi zbadać uwarunkowania tych zachowań. Jednym z bardzo istotnych pojęć, które starałam się dogłębnie wyjaśnić w mojej pracy było pojęcie stresu, widziane z perspektywy różnych autorów. Następną rzeczą w mojej pracy jaką uznałam za stosowne wykonać, po wyjaśnieniu czym jest pojęcie stresu, było określenie tego jakie są czynniki warunkujące określone zachowania, podczas sytuacji stresogennych.Kolejną istotną rzeczą jaką poruszyłam podczas pisania mojej pracy była teoria homeostazy. Jest ona ważną teorią, ponieważ to od niej zależy równowaga i stałość jednostki. Między innymi na tej teorii opierałam się, pisząc moją pracę. Ważną rzeczą jaką uznałam za stosowne poruszyć, podczas pisania mojej pracy była teoria sytuacji trudnych Tomaszewskiego, ponieważ przy pomocy udało mi się zobrazować i wyjaśnić rozbieżność reakcji wśród młodzieży na sytuacje stresujące. Pisząc swoja pracę opierałam się, jak wcześniej wspomniałam na wielu teoriach, np. na istocie wsparcia społecznego jednostki i jego uwarunkowaniach w przezwyciężaniu stresu, tym jakie są więzi rodzinne danej jednostki, poruszyłam również pojęcie resiliencji i wiele innych teorii, które opisane są w mojej pracy. Po omówieniu najważniejszych zagadnień w mojej pracy, poruszyłam metodologię, która potrzebna mi była do części badawczej. Opisałam w niej zmienne zależne oraz zmienne niezależne. Kolejną rzeczą w mojej pracy była część badawcza, w której wprowadziłam przy pomocy tabelek wyniki moich badań, czyli zmienne, omówiłam je, co pomogło mi dokładniej zobrazować jakie są uwarunkowania młodzieży na konkretne zachowania w danych sytuacjach trudnych. Na końcu podsumowałam moją pracę, omawiając wyniki i wyciągając z nich wnioski.

W dzisiejszych czasach pełnym sprzecznych wartości, szerzącego się konsumpcjonizmu, egoizmu, pogoni za dobrami materialnymi dość popularnym zjawiskiem wśród młodzieży stają się zachowania przejawiające się poprzez agresję, konflikty z prawem, zażywanie substancji psychoaktywnych, ucieczki z domu czy przedwczesne podejmowanie współżycia seksualnego. Są to tylko nieliczne przykłady tak zwanych zachowań o charakterze dewiacyjnym. W mojej pracy tłumaczę je teorią zachowań problemowych autorstwa Państwa Jessorów, która jawi się jako multidyscyplinarne podejście do tego zjawiska. W mojej pracy próbuję poprzez teoretyczne rozważania i badania empiryczne określić, czy istnieje korelacja pomiędzy zachowaniami problemowymi młodzieży a ich mechanizmami samokontroli. W celu wyjaśnienia pojęcia samokontroli czy jej deficytów, nad którymi najwięcej uwagi poświęcam, wykorzystuję wiele różnych teorii czy koncepcji takich jak koncepcji kierowania uwagi, teorię wyczerpywania się ego. W moich rozważaniach na temat samokontroli oraz zachowań problemowych nie sposób pominąć osobowość. Zdolność do kontrolowania swoich emocji czy reakcji odnosi się przecież do indywidualnych cech jednostki wynikających z jej struktury osobowości. McCrea i Costa najlepiej ujmują ją w swoim modelu „Wielkiej piątki”. Rozważania teoretyczne podparłam badaniami, w których dokonuję sprawdzenia czy deficyt samokontroli ma istotny związek z angażowaniem się młodzieży w tego typu zachowania. W moich badaniach istotnie wyłoniły się pewne czynniki takie jak samokontrola, skłonność do dewiacji, sumienność i rozhamowanie, które to tworzą integralny trzon samokontroli służący do diagnozy jej poziomu. Analiza wyników wykazała, że istnieje współzależność pomiędzy zaburzonym poziomem samokontroli a przejawianiem zachowań problemowych przez młodzież ponadgimnazjalną. I tak na przykład osoby, u których samokontrola funkcjonuje prawidłowo rzadziej zażywają marihuanę czy posługują się agresja werbalna w stosunku do nauczycieli. Statystyka pokazała, iż płeć jest istotną cechą różnicującą. Badania były nastawione na wyłonienie gotowości do przejawiania takich zachowań jak także uprzednich doświadczeń.

W części teoretycznej omawiam pojęcie oraz aspekty teoretyczne zjawiska pozytywnej adaptacji (resilience). W części metodologicznej formułuje problem w postaci pytania o zależność pomiędzy zdolnością do pozytywnej adaptacji a ryzykownymi zachowaniami w sieci. Weryfikacja hipotez badawczych wymagała przeprowadzenia sondażu diagnostycznego oraz testowania statystycznego hipotez za pomocą jednoczynnikowej analizy wariancji. W trzeciej części pracy przestawiam materiał weryfikujący hipotezy. Z badań wynika, że ryzykowne zachowania oraz postawy wobec nich i gotowość w tym zakresie w sieci wykazują związki ze zdolnością do pozytywnej adaptacji. Dotyczą różnych wymiarów Resiliencji, samokontroli obrazu własnej osoby i kompetencji społecznej.

Zamierzonym celem mojej pracy było sprawdzenie czy poziom samokontroli wśród młodzieży ma wpływ na postawy wobec zażywania substancji psychoaktywnych. Praca pozwoli mi również sprawdzić związek normy subiektywnej z tymi właśnie środkami. W badaniach, które przeprowadziłam udało mi się odpowiedzieć na pytania czy samokontrola pomaga pohamować impulsy, które popychają młodzież do spożywania środków odurzających. Praca ma wymiar teoretyczno- empiryczny i składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział to część teoretyczna. Przedstawione zostały w nim poglądy na temat samokontroli według kilku autorów. W części tej znajduje się opis działania samokontroli, przestawione zostały jej zaburzenia oraz klasyfikacja. W rozdziale pierwszym opisałam także skutki zażywania substancji psychoaktywnych oraz przedstawiłam opis osobowości ludzkiej. Drugi rozdział poświęcony został przedstawieniu metodologii badań własnych. Przedstawione zostały w nim metody, wskaźniki i zmienne uwzględnione w mojej pracy. Zawarłam w nim również problemy i hipotezy, które sprawdziłam i potwierdziłam w kolejnym rozdziale. W rozdziale trzecim przedstawiłam wyniki, podsumowanie oraz własne wnioski na temat przeprowadzonych badań. Ankieta była przeprowadzona wśród młodzieży ze szkół ponadgimnazjalnych, liczebność grupy wynosiła 424 osoby. W badaniach brałam pod uwagę kontrolę emocjonalną i kontrolę nad zachowaniem w stosunku do substancji psychoaktywnych. Prace podsumowuje zakończenie i zamyka bibliografia.

"Cechy antysocjalności a zażywanie dopalaczy” Zażywanie substancji psychoaktywnych przez młodzież jest zjawiskiem stosunkowo powszechnym. Młodzi ludzie odczuwają potrzebę eksperymentowania z używkami takimi jak alkohol, papierosy czy właśnie narkotyki. Dosyć często zdarza się jednak, że eksperyment prowadzi do uzależnienia psychicznego oraz fizycznego. Zarówno narkotyki jak i dopalacze są ogromnym zagrożeniem dla dzieci oraz młodzieży. Nowe substancje psychoaktywne są słabo zbadane, pojawiają się coraz to nowsze substancje i kombinacje ich mieszania, a dostępność do nich jest stosunkowo łatwa. Antyspołeczne zaburzenie osobowości jest przyczyną wielu problemów przez jakie przechodzi człowiek. Osoby cierpiące na to zaburzenie mają problemy m.in.: w pracy/szkole, w kontaktach społecznych a także z przestrzeganiem norm prawnych. Przyczyn zażywania substancji psychoaktywnych może być wiele. W niniejszej pracy postaram się odpowiedzieć na pytanie czy cechy antysocjalnego zaburzenia osobowości/ psychopatii mają wpływ na zażywanie dopalaczy przez młodzież. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwsza część pracy poświęcona jest zagadnieniu jakim jest antyspołeczne zaburzenie osobowości. W tej części pracy opisane są cechy, możliwe przyczyny oraz rozwój tego zaburzenia. Następnie została podjęta próba odpowiedzi na pytanie czym są dopalacze, jakie są możliwości ich nabycia oraz jakie są przyczyny sięgania po nie przez młodzież. Część metodologiczna zawiera m.in.: wyjaśnienie terminów metodologicznych takich jak metoda badawcza, zmienna czy wskaźnik; zostały postawione hipotezy i problemy badawcze, zmienne oraz przedstawiono wykorzystaną metodę i technikę. Główną hipotezą jest stwierdzenie, że osoby z cechami antysocjalnymi częściej sięgają po dopalacze niż osoby nie posiadające cech antysocjalnych. W części badawczej zostały przedstawione wyniki badań oraz weryfikacja wcześniej sformułowane hipotezy. Głównie interesowały mnie, jak zażywanie dopalaczy wpływa na młodzież oraz jak cechy psychopatii wiążą się z zażywaniem dopalaczy. Na podstawie wyników badań starałam się odpowiedzieć na nurtujące mnie pytania.

Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich opisuję pojęcie autodestruktywności, wymieniam jej rodzaje (pośrednia i bezpośrednia), przytaczam definicje oraz skupiam się na jej aspekcie psychologicznym. Drugi rozdział poświęcony jest resiliencji, czyli umiejętności radzenia sobie ze stresem i trudnościami, które napotykamy w swoim życiu. Zjawisko resiliencji dotyczy ludzi, którzy potrafią dobrze funkcjonować w społeczeństwie mimo niekorzystnych warunków życiowych. W trzecim rozdziale przedstawiam założenia badawcze, przedmiot i cel swojej pracy. Ponadto opisuję problemy badawcze, hipotezy, zmienne zależne i niezależne, metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posłużyłem się podczas prowadzenia badań. Na końcu rozdziału przedstawiam przebieg i organizację swoich badań. W czwartym rozdziale skupiam się na opisie badanego zjawiska charakteryzując województwo dolnośląskie. Zwracam tu uwagę na takie aspekty jak: liczba uczelni, liczba studentów oraz warunki sprzyjające studiowaniu. W piątym rozdziale dokonuję analizy badań na temat korelacji resiliecji, jako cechy a pośrednich zachowań autodestruktywnych studentów. W ostatniej części swojej pracy przedstawiam wnioski z przeprowadzonych badań.

Niniejsza Praca składa się z czterech rozdziałów. Każdy rozdział pracy daje szersze spojrzenie na badany problem. W rozdziale pierwszym zostało przestawione zjawisko narkomani. Jest to zbiór najważniejszych pojęć związanych z narkomanią. Rozdział ten zawiera również charakterystykę substancji psychoaktywnych a także czynników ryzyka i czynników chroniących w narkomanii. Dodatkowo zostały w nim ujęte działania profilaktyki antynarkotykowej, która stanowi ważny element edukacji społecznej. Rozdział drugi powstał z potrzeby wyjaśnienia terminu postawy. Oprócz teoretycznego wyjaśnienia terminu postawy w tym rozdziale znajduje się również geneza ich powstawania oraz to, jaki wpływ ma postawa na sposób przetwarzania informacji i zachowanie. Dodatkowo rozdział ten przedstawia teorie zmiany postaw a także zależność zachodzące między postawa a narkomanią. Rozdział trzeci zawiera metodologie badań przeprowadzonych na potrzeby tej pracy. Znajduję się tam przedstawiony przedmiot i cel badań oraz problemy badawcze powstałe w wyniku powyższego tematu pracy. Dalsza część tego rozdziału zawiera charakterystykę metody techniki i narzędzia badawczego. Czwarty rozdział to analiza badań własnych na temat postaw uczniów szkół średnich wobec narkomanii. Badania zostały przeprowadzone na grupie 100 osób. Ankietowani wyrazili swoje poglądy poprzez wypełnienie kwestionariusza ankiety. Wyniki badań pozwoliły poznać ich postawy wobec narkomanii.

Tematem pracy jest badanie postaw studentów w stosunku do przestępczości seksualnej Praca zaczyna się wstępem który odwołuję się do wątków historycznych dotyczących zwyczajów seksualnych ludzi, które występowały i do dziś występują w wielu kulturach świata. Zachowania będące u nas są surowo karane i społecznie dezaprobowane w innej kulturze są czymś normalnym i akceptowalnym. Pokazuje to jak elastyczne i manipulowane kulturowo mogą być nasze postawy a tym samym uczucia, przekonania i wiedza. Następnie w pracy omówione zostają podstawowe przestępstwa seksualne, ich klasyfikacje, regulacje prawne obowiązujące w Polsce. W I rozdziale są zawarte informacje na temat typologii sprawców, przyczyn ich postępowania, o skali występowania tych zjawisk o charakterystycznych niekiedy cechach czy predyspozycjach sprawców czy ich środowisk. Trzecia część pracy dotyczy terminologii postaw i wpływających na nie stereotypów. Na końcu również będzie omówiony problem wykluczenia i marginalizacji społecznej. Drugim rozdział zawiera metodologie, czyli opisuję on jakie przedmioty i cele badawcze wyznaczyłam tworząc tą prace i za pomocą jakich technik, metod i narzędzi będę badać wybraną społeczność. Przedmiotem moich badań są postawy studentów względem seksualnej przestępczości. Założyłam ze będę badać studentów na 3 płaszczyznach, więc jako cel przyjęłam badanie ich: emocji i uczuć, wiedzy i poglądów, propozycji działania w stosunku do przestępców. W tym celu posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego i jako narzędzie badawcze użyłam arkusza ankiety zawierającego 11 pytań – 6 zamkniętych i 5 otwartych. Z badań można wywnioskować iż studenci odczuwają negatywne uczucia do sprawców przestępczości seksualnej. Poziom ich wiedzy na temat przestępczości seksualnej jest dosyć przeciętny, nie pamiętają informacji na temat typologii pedofilii lecz umieją całkiem trafnie wymienić jej przypuszczalne przyczyny. W przypadku przekonań i działania większość z nich uważa iż należy pomagać tego rodzaju przestępcom i dać im szanse na poprawę. Większa część uważa kare za nieskuteczną w przypadku pedofilii i uznaje za lepsze rozwiązanie próbę leczenia. Ważne jest że z badań wynikło że ankietowani studenci wskazywali najczęściej ze to pedagodzy i szkoła może być najlepszym sposobem przeciwdziałania przestępczości poprzez odpowiednia edukacje, wychowanie i ochronę, co może świadczyć o ich poczuciu odpowiedzialności i ochrony. Był również nieduży procent studentów będących zwolennikami kary śmierci i kastracji w stosunku do pedofilii czy sprawców przestępstw popełnionych ze szczególnym okrucieństwem. Na koncu pracy załączony jest aneks ankiety którą posłużyłam się w swoich badaniach.

Celem niniejszej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia dotyczącego emigracji zarobkowej oraz przeanalizowanie związku gotowości emigracyjnej z przyjętymi przeze mnie zmiennymi niezależnymi, które zostały opisane w części metodologicznej. W części teoretycznej są szeroko opisane główne pojęcia dotyczące migracji, jej typologie, fazy oraz teorie. Na tym etapie jest także przedstawiony rys historyczny migracji obejmujący okres przed wejściem Polski do Unii Europejskiej i czas po 1 maja 2014 roku oraz ukazane są przyczyny i skutki migracji. Na koniec jest scharakteryzowana migracja zarobkowa pod kątem przyczyn, skutków oraz danych statystycznych, kierunków migracji zarobkowych i krótkie wyjaśnienie na czym polega gotowość do migracji. W części metodologicznej omówione są problemy, hipotezy, zmienne, wskaźniki, metody, techniki oraz narzędzia badawcze użyte w badaniach. Po przedstawieniu powyższych rzeczy opisane są wyniki, czyli zależności pomiędzy gotowością do emigracji zarobkowej, a zmiennymi niezależnymi.

Wybrane korelaty tatuowanie się. Celem pracy było poznanie wybranych uwarunkowań tatuowania się. Zmiennymi objaśnianymi w badaniach było posiadanie tatuażu oraz zamiar tatuowania się w przyszłości. Badania zaplanowane zostały jako ilościowe. Metodą był sondaż z wykorzystaniem ankiety i testów psychologicznych. Próba liczyła 466 osób. Skompletowano ją za pośrednictwem portali społecznościowych. Badania pozwoliły ustalić, że posiadanie tatuażu koreluje z płcią, wpływem środowiska, posiadaniem tatuażu przez członków rodziny oraz przez znajomych, innymi modyfikacjami ciała, obrazem siebie i poczuciem własnej wartości, oceną posiadania tatuażu u innych, poziomem narcyzmu, oraz że zamiar wykonania tatuażu w przyszłości skorelowany jest z wpływem środowiska, posiadaniem tatuażu przez członków rodziny oraz przez znajomych, innymi modyfikacjami ciała, obrazem siebie i poczuciem własnej wartości, oceną posiadania tatuażu przez innych, z ilością tatuaży oraz z poziomem narcyzmu.

W pracy dyplomowej chciałam zwrócić szczególną uwagę na rolę ojca w procesie wychowawczym córki w obrębie trzech typów relacji: ambiwalentnej, negatywnej i pozytywnej. Literatura naukowa w większym stopniu skupia się na relacji panującej między córką, a matką. Jednak coraz więcej badaczy są zainteresowani właśnie problematyką ojcowską, ma to związek ze zmianami społecznymi, gospodarczymi i kulturowymi współczesnej rodziny. W części teoretycznej pracy przedstawiona została rodzina jako jedna z podstawowych grup społecznych oraz założenia dotyczące roli ojca w procesie wychowawczym córki. Część empiryczna skupia się na związku relacji ambiwalentnej, negatywnej i pozytywnej z postawami, cechami charakteru i zachowaniem ojca w relacji z córką. Badania wykazały, że rola ojca w życiu córki jest szczególnie ważna. Obecność ojca wpływa na odpowiedni rozwój córki, kształtując jej stosunek do świata oraz uczy ją odpowiednich ról społecznych. Utrudniona relacja z ojcem, może mieć odzwierciedlenie w braku zaufania córki do płci przeciwnej. Trudnościami jakie spotkały mnie w pisaniu pracy były związane z dotarciem do odpowiedniej grupy ankietowanych kobiet, które będą chciały odpowiedzieć na pytania dotyczące czasami zaburzonego kontaktu z ojcem.

Temat niniejszej pracy brzmi : Wychowanie naturalne Marii Montessori a rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym. Głównym celem pracy jest poznanie jak wykorzystanie elementów edukacji Marii Montessori wpływa na rozwoju psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym W rozdziale pierwszym opisano metodę Montessori – skupiono się na życiorysie twórczyni oraz na jej założeniach . Rozdział drugi został przeznaczony na opis rozwoju fizycznego, psychicznego jak i emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym . W rozdziale trzecim opisano przedmiot i cel badań, przedstawiono grupę badawczą oraz ustalono zmienne i wskaźniki. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych oraz podsumowanie ich. Grupę badawczą w badaniach stanowiło siedmioro nauczycieli przedszkola montessoriańskiego. Zmiennymi niezależnymi i ich wskaźnikami w niniejszej pracy są: wykształcenie nauczycieli, stopień awansu zawodowego nauczyciela. Zmienne zależne w tejże pracy stanowi: wychowanie społeczne, wychowanie plastyczne i muzyczne. Natomiast wśród wskaźników zmiennych zależnych wyszczególniono: wiedza o otoczeniu, komunikacja dzieci z innymi ludźmi, umiejętności twórcze, spędzanie czasu wolnego, kontakty w grupie. Narzędziami badawczymi zostały kwestionariusze ankiet. Badania pozwoliły ustalić, iż według ankietowanych wychowanie naturalne Marii Montessori wpływa pozytywnie na rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym.