Tematyka podjęta w tej pracy obejmuje kilka dziedzin związanych z mediami, reklamą oraz dziećmi w wieku przedszkolnym jako odbiorcami owych reklam. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów, zawiera także uogólnienia wyników badań, wnioski i postulaty pedagogiczne, bibliografię, spis tabel oraz aneks. W rozdziale pierwszym przytoczone zostały definicje nowoczesnych mediów, oraz inne pojęcia z nimi związane, jak np. massmedia, logosfera. . Wyjaśnione jest również czym jest reklama i jak ogromne znaczenie ma ona w świecie marketingu. Drugi podrozdział to rozważania nad postrzeganiem dziecka jako adresata reklam. Jak bardzo ewoluował na przestrzeni ostatnich lat obraz dziecka jako potencjalnego konsumenta. Mowa jest również o tym, jak dzieci i osoby starsze zamieniły się rolami w kwestii nauczycieli i nauczanych. W kwestii najnowszych technologii to właśnie młodsze pokolenie posiada szerszą wiedzę i może się nią dzielić ze starszymi. W następnym podrozdziale zostały przedstawione pozytywne oraz negatywne aspekty odbioru reklamy telewizyjnej przez dzieci. Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z istnienia ich obu. Ostatnim zagadnieniem poruszonym w pierwszym rozdziale jest rola rodziców i nauczycieli w procesie przygotowania dziecka do odbioru reklamy telewizyjnej. Dziecko ze względu na swój młody wiek i ograniczoną wiedzę nie jest w stanie pojąć wszystkich zależności, którymi kierują się reklamodawcy. Potrzebuje więc przewodnik, który pozwoli mu zrozumieć zasady funkcjonujące w reklamach. W drugim rozdziale przybliżona została problematyka dziecka jako odbiorcy reklamy. Omówione zostały fazy rozwoju dziecka, które wraz z wiekiem, umożliwiają lepsze zrozumienie komunikatów reklamowych przez dziecko. Następnie przedstawione zostały elementy składowe reklam, które dzieci najlepiej zapamiętują, z którymi się identyfikują i dzięki temu reklama wpływa na decyzję zakupowe dzieci. Trzeci podrozdział przybliża sposób postrzegania reklamowanych przedmiotów przez młodych odbiorców. Jak reklamy mogą oddziaływać na potrzeby, świadomość i wyobraźnie młodego odbiorcy W ostatnim podrozdziale znajduje się analiza wybranego piśmiennictwa, artykułu który mówi o podobnych problemach jak w tej pracy. Warto wiedzieć jakie prace o podobnej tematyce już zostały napisane i jakie były wyniki owych badań. W pracy tej posłużono się metodami sondażu diagnostycznego, rozmową oraz metodą obserwacji. Te metody pozwolą najskuteczniej zgromadzić opinie i poglądy badanych osób.

Tematem pracy licencjackiej jest odkrywanie i wzmacnianie talentów u dzieci w wieku 10-12 lat w Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży. Praca miała na celu pokazanie pojęcia talentu, w trochę odmiennym kontekście niż jest on zazwyczaj przedstawiany – jako coś, co każde dziecko ma w sobie i co każde dziecko może rozwijać, a dzięki temu kształcić swoją mocną stronę. Gdy dziecko ma świadomość swoich mocnych stron wzmacnia się jego poczucie własnej wartości. Świadomość mocnych stron może być wykorzystana w jego późniejszej pracy zawodowej. W założeniu moja praca skupia się na tych dzieciach, które często są pomijane we współczesnym świecie – mają trudną sytuację domową, są na marginesie społecznym i często nie wiedzą, co jest ich zaletą, co umieją dobrze robić, ponieważ nikt im tego nie pokazał. Podczas przeprowadzanych zajęć, które obejmowały swoją tematyką: pojęcie talentu, preferencje stylu uczenia się, dominację półkul mózgowych, inteligencje wielorakie, introwersję i ekstrawersją starałam się pokazać dzieciom, że nawet jeśli uważają, że w niczym nie są wybitnie utalentowane, to nie znaczy, że w ogóle nie mają talentu. Widocznie jeszcze go nie odkryły. Tematyka zajęć nie skupiała się na temacie talentu, rozumianego jako artystycznego, muzycznego, lecz na odkryciu tego, jaka czynność im sprawia radość, a także na poszerzeniu swojej wiedzy na temat różnych stylów uczenia się, inteligencji wielorakich, introwersji, ekstrawersji. Każdy temat podejmowany podczas warsztatów był powiązany z talentem, ale pokazywał jego aspekty w innym świetle. Dzieci uświadamiając sobie to, w jaki sposób uczą się najlepiej, mogą tę samowiedzę wykorzystać przy rozwijaniu swoich pasji. Gdy do pasji czy też talentu dołączymy trening i ćwiczenia, wtedy powstaje silna strona. Silna strona to może być akurat to, co dziecko kiedyś wykorzysta w swojej pracy zawodowej, wtedy będzie czerpać z niej przyjemność, spełniać się. Podobnie jest z tematem dotyczącym dominacji półkul. Podopieczni rozumiejący lepiej funkcjonowanie swojego mózgu, pojmują dlaczego w dany sposób myślą, rozumieją też jak to im może pomóc w pogłębianiu pasji. Problematyka inteligencji wielorakich uświadomiła dzieciom, że każde z nich ma w sobie inteligencje i ma zdolności. Pokazała też w czym są dobre, stała się zaczątkiem odkrywania przez dziecko, czegoś co jest w nim wyjątkowe. Natomiast zajęcia na temat postrzegania zachowania introwertyka i ekstrawertyka miały na celu pokazanie, że zarówno jedna osobowość, jak i druga ma w sobie zalety, wady, ale także cechy charakterystyczne, które mogą być przydatne w pracy i przy rozwijaniu talentów. Na podstawie przeprowadzonych zajęć wyciągnęłam następujące wnioski: cykl warsztatów na temat talentów powinna przeprowadzać osoba, która już ma doświadczenie w diagnozowaniu talentów u dzieci, ich predyspozycji, mocnych stron. Dzieci nie zawsze były chętne do poznawania siebie, traktowały zajęcia jako coś co muszą zrobić, co utrudniało pracę. Należy

Niniejsza praca dotyczy następującego zagadnienia badawczego - wyznaniowej odmienności uczniów w przestrzeni szkolnej. Postawione pytanie badawcze - Jakie są wymiary uobecniania się odmienności wyznaniowej uczniów w przestrzeni szkolnej. W badaniach wybrano paradygmat jakościowy. Celem poznawczym było określenie specyfiki szkolnego funkcjonowania uczniów. Określenie wymiarów uobecniania się odmienności wyznaniowej uczniów realizowało cel teoretyczny. Celem praktycznym było opracowanie wskazań dla nauczycieli w zakresie pracy z uczniem odmiennym wyznaniowo. Obszary eksploracyjne to: -specyfika odmienności wyznaniowej badanych uczniów -uczeń odmienny wyznaniowo w roli ucznia -uczeń odmienny wyznaniowo w relacjach społecznych w środowisku szkolnym -wymiary i jakość uobecniania się odmienności wyznaniowej uczniów w przestrzeni szkolnej -przyjazne edukacyjnie wymiary szkolnego funkcjonowania uczniów odmiennych wyznaniowo -sfery społecznej stereotypizacii i marginalizacji uczniów odmiennych wyznaniowo w środowisku szkolnym -działania szkoły na rzecz międzykulturowego porozumienia i współdziałania -zakres koniecznego wsparcia uczniów odmiennych wyznaniowo w środowisku szkolnym Poprzez oddziaływanie w środowisku szkolnym, edukację, nabywanie przez dzieci kompetecji międzykulturowych, dokonują się zmiany społeczne, które mogą przyczyniać się do nawiązania dialogu międzywyznaniowego. Spotkanie z Innym, bezpośredni kontakt z nim, zmniejsza prawdopodobieństwo jego stereotypizacji i marginalizacji, a wielowyznaniowość miejsca staje się wtedy międzywznaniowością relacji międzyludzkich.

Celem pracy jest skupienie się na omówieniu etapu wczesnej dorosłości oraz przedstawieniu współczesnych przeobrażeń, które mają wpływ, na analizowany w pracy, okres życia człowieka. Coraz bardziej bowiem, uwidaczniają się zmiany w sposobach, a także czasie wkraczania w dorosłość, przez młodych ludzi, które niesie ze sobą od kilku dekad era ponowoczesności. Trzy rozdziały, z których składa się praca, dotykając najważniejszych sfer i zadań, kulturowo i społecznie przypisanych do zrealizowania na etapie wczesnej dorosłości, stanowią próbę pogłębionej analizy przyczyn wspomnianych zmian oraz objaśnienia aktualnych tendencji. W rozdziale pierwszym, ukazano wpływ przemian społeczno-politycznych na postrzeganie wczesnej dorosłości oraz różnice postępujące na przestrzeni lat, w metodach wkraczania i realizowania zadań, przypisanych młodym dorosłym. Dokonano także dokładnej charakterystyki tego okresu życia. W rozdziale drugim, przybliżono oddziaływanie okresu dzieciństwa i dorastania, na poziom jakości i szczęścia dorosłego życia jednostek. Omówiono także obecne przemiany, podstawowej komórki społecznej, jaką jest rodzina. Przedstawiono aktualne statystyki, związane z liczbą oraz wiekiem zawarcia małżeństwa, przez współczesnych młodych dorosłych. W rozdziale trzecim, skupiono się na ukazaniu, jednej z najbardziej istotnych sfer dorosłego życia, jaką jest praca zawodowa. Opisano związek warunków współczesnego rynku pracy, z procesem podejmowania zatrudnienia i tym samym usamodzielnienia się młodych dorosłych, a także ich dobrostanu psychicznego oraz poczucia sprawczości i życiowej zaradności. Na końcu rozdziału, zaprezentowano statystki, ukazujące sytuację młodych dorosłych, na rynku pracy. Praca została oparta na kompleksowej analizie literatury przedmiotu, takiej jak książki, artykuły, jak również dane statystyczne oraz artykuły internetowe. Ich szeroka dostępność i zawarte w nich bogate, wielopłaszczyznowe ujęcie tematu etapu wczesnej dorosłości, umożliwiło usystematyzowanie i przedstawienie wiedzy, dotyczącej omawianego etapu życia człowieka oraz sformułowanie aktualnych tendencji i wniosków.

Tematem pracy jest odrzucenie rówieśniczego wśród uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Dwa pierwsze rozdziały poświęcone są przeglądowi teoretycznemu badanych zagadnień. W pierwszym rozdziale opisane zostało środowisko wczesnoszkolne, jego charakter, funkcję oraz cele i zadania. Ponadto ujęta została rola nauczyciela we wczesnej edukacji oraz metody i formy jakie wykorzystuje podczas prowadzenia zajęć. W drugim rozdziale zostało opisane zjawisko odrzucenia rówieśniczego, jego wskaźniki, przyczyny oraz skutki. Ponadto w rozdziale tym zostały opisane charakterystyczne dla dzieci nielubianych cechy. Rozdział metodologiczny zawiera opis metod, technik i narzędzi, jakie zostały wykorzystane podczas gromadzenia materiału badawczego. Podczas przeprowadzania badań w pracy wykorzystano metodę indywidualnych przypadków, w tym technikę obserwacji oraz wywiadu. W rozdziale empirycznym zinterpretowano wyniki przeprowadzonych badań.

Przedmiotem moich badań jest odtwarzanie doświadczeń społecznych dzieci w zabawach tematycznych. Temat ten jest częścią egzystencji każdego z nas. Można powiedzieć, że to pewnego rodzaju szkoła życia, nauką, jaką zdobywamy w wyniku własnych obserwacji otaczającego nas świata społecznego, w szczególności środowiska rodzinnego. Poznajemy przekaz kulturowy, w którym wzrastamy, język, postawy, normy i zasady społeczne jakie obowiązują w naszym środowisku, w naszej szerokości geograficznej. Od urodzenia kształcimy się i rozwijamy na zasadzie modelowania. Uchwycone czynności ćwiczymy cierpliwie i wytrwale, czasem żmudnie po to, aby opanować je do perfekcji i aby pewnego dnia stać się samodzielnym. W wieku dziecięcym trening umiejętności i gromadzenie wiedzy odbywa się w formie zabawy. W mojej pracy przedstawiam sylwetkę psychofizyczną dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnym wieku szkolnym, rozpatrując w szczególności jego rozwój emocjonalny i poznawczy, a także aspektami edukacyjnymi z nim związanymi, stopniowym nabywaniem nowych kompetencji i ich doskonaleniem. Sposób w jaki możliwości rozwojowe i indywidualne dziecka pozwalają mu na przyswojenie i odtworzenie zaobserwowanych zachowań społecznych. Rozwój społeczny oraz oddziaływania grupy rówieśniczej są ściśle powiązane z wyżej wymienioną sferą poznawczą i emocjonalną małego dziecka i od siebie zależne. Następnie przedstawiam zabawię w szerokim i wąskim ujęciu, począwszy od definicji, po rodzaje, funkcje i rolę jaką odgrywa w życiu małego i dużego człowieka. Zwracam przede wszystkim uwagę na fakt, że zabawa jest podstawową formą kształcenia się dziecka, jej znaczenie z wiekiem maleje na korzyść pracy. Wyjątkowe miejsce w mojej pracy zajmują zabawy tematyczne, ich funkcja na płaszczyźnie rozwoju sfery społecznej w kontekście nabywania kompetencji, norm i postaw społecznych. W rozdziale metodologicznym opisuję aspekt badawczy mojej pracy. Przedstawiam cele moich badań, opisuję metody, techniki i narzędzia badawcze, z w szczególności tych, którymi się posłużyłam w toku badań w celu osiągnięcie informacji na interesujące mnie pytania.Badania mają charakter jakościowy. Opisuję, analizuję i wyciągam wnioski z zaobserwowanych swobodnych zabaw tematycznych w przedszkolu, na podwórku lub w domu. W ostatnim etapie pracy skupiam się głównie na wnioskach, czyli wynikach moich badań rozpatrywanych pod kątem początkowych wątpliwości. Ważne jest aby ustalić jak odtwarzają normy społeczne dzieci w podobnym wieku i o podobnych doświadczeniach? Ponadto jak przebiega transmisja wiedzy dzieci starszych. W przypadku niewielkiej i znacznej różnicy wieku. Innym problemem, na który poszukuję odpowiedzi w przyprowadzonych badania to, czy zabawy pod okiem osoby dorosłej, rodzica lub nauczyciela zwiększają prawdopodobieństwo przekazu prawidłowych zachowań, a pozbawione nadzoru wnoszą większe ryzyko. Wart zastanowienia się jest fakt, kto inicjuje zabawy, narzuca tematykę, a kto dyktuje czas jej trwania. Zgromadzone

Praca stanowi stadium nad ofertą kulturalną i edukacyjną w mieście Złotoryja. W części teoretycznej pracy omawiane są najdawniejsze dzieje Złotoryi oraz etapy rozwoju oświaty i kultury w powojennym mieście. Opisane zostały walory przyrodnicze i architektoniczne miejscowości. Ze względu na ogromną wartość badawczą, jeden z podrozdziałów poświęcony jest pracy Towarzystwa Miłośników Ziemi Złotoryjskiej. W części metodologicznej zawarte zostały informacje o przedmiocie i celu badań, problemach badawczych oraz metodach i technikach badań według wybranych autorów. W badawczej części pracy wykorzystana została ankieta oraz opisane zostały wyniki badań własnych wraz z wnioskami.

Inspiracją do napisania pracy na temat "oferty szkół specjalnych w opinii rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wybranych placówkach na Górnym Śląsku" było moje zainteresowanie zagadnieniem tych szkół wyniesione już ze studiów licencjackich z zakresu oligofrenopedagogiki. W niniejszej pracy postanowiłam sprawdzić, czym kierują się rodzice wybierając dla swojego dziecka odpowiednią placówkę, jaka kwestia jest tą najważniejszą? Chciałam poznać ich opinię na temat proponowanych przez ich placówki ofert edukacyjnych, przez co utworzył się problem główny. Dzieląc go na problemy szczegółowe postanowiłam dowiedzieć się, jakimi argumentami kierują się rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną wybierając daną szkołę i jaki wpływ na tą opinię może mieć jej aktualna oferta. Praca podzielona jest na 4 rozdziały. Pierwszy z nich to teoretyczne ujęcie zjawiska niepełnosprawności intelektualnej, mianowicie zmienność pojęcia w zarysie historycznym, współczesne ustalenia terminologiczne i klasyfikacja. Zawiera także temat funkcjonowania dzieci z niepełnosprawnością oraz sytuacje jego rodziny. Drugi rozdział kontynuuje teoretyczną część pracy uzpełeniając kwestię dziecka w systemie oświaty. Kolejny rozdział to metodologia badań własnych. Został w nim doprecyzowany cel pracy, problematyka, hipotezy badawcze, wskaźniki oraz obszar badawczy. Czyli wszystkie istotne założenia, które rozwinięte zostały na kolejnym etapie mojej pracy. Ostatni rozdział zwiera analizę wyników badań, opis kolejnych pytań z kwestionariusza ankiety, odpowiedzi respondentów, oraz opracowane na ich podstawie ogólne podsumowanie - wyjaśnienie problemu badawczego i potwierdzenie założonych na początku hipotez. Zakończenie stanowi konkluzję całości. Poza opracowaniem merytorycznym praca zawiera bibliografię, spis tabel, spis używanych skrótów i aneks.

Część teoretyczna zawiera wiele ciekawych wątków, poczynając od samego faktu adopcji przechodząc w kwestie opisujące ojcostwo i rodzicielstwo .Praca ta poświęcona jest procesowi wychowania przez ojca dziecka przysposobionego. Ma na celu zwrócenie uwagi spełnianej przez niego funkcji opiekuńczej nad jednostką. Praca ta składa się z trzech rozdziałów, mają na celu przybliżenie poruszanej tematyki.Część pierwsza odnosi się do teorii adopcji. W tym rozdziale zawarte są kluczowe kwestie, związane z adopcją opisywane przez wielu autorów. Zwrócona została uwaga na etapy adopcji, kryteria klasyfikacji rodzin adopcyjnych, jak również trudności wychowawcze, które pojawiają się w takiej formie opieki.Cześć druga poświęcona jest ojcostwu, temat ten jest szczególnie istotny ponieważ pokazuje jak ważną rolę spełnia ojciec w procesie wychowania przysposobionego dziecka. Ukazane zostały różne definicje mówiące o samym ojcostwie, które zostały opisane w literaturze. Mające na celu przybliżenie na czym polega spełnianie przez niego funkcji.Metodologia i organizacja badań, stanowi część trzecią. Skupia się ona problemach badawczych, metodach i technikach, dzięki którym możliwe stało się skonstruowanie części czwartej, odnoszącej się do wywiadów. Ich zadaniem było postawienie odpowiedzi na zadane wcześniej pytania.

Rodzina, czyli podstawowa komórka wychowawcza jednostek. Jednak, aby proces socjalizacji przebiegał prawidłowo niezbędna jest obecność zarówno matki jak i ojca. To właśnie od nich uczymy się jak prawidłowo funkcjonować w społeczeństwie. Praca ta, poświęcona jest w szczególności roli ojca w procesie wychowania dziecka. Ma na celu przybliżenie znaczenia pełnionej przez niego funkcji wobec swojego potomstwa. Pierwsza część pracy poświęcona jest teorii. Na samym początku, odnosi się do rodziny. Ukazane zostały różne definicje jak i pełnione przez nią funkcje. Po niej zaś, następuje przedstawienie definicji ojcostwa, które zostały zaprezentowane przez różnych autorów. Szczegółowo zostało opisana rola ojca, jaką pełni wobec swoich dzieci. Zwrócono uwagę, na jego niezwykle ważną obecność w procesie wychowania potomstwa. Na zakończenie przedstawiony został rys historyczny odnoszący się do zmieniającej się jego pozycji.Druga część odnosi się do metodologii badań. Opisany został przedmiot i cel badań. Przedstawione zostały problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia , które posłużyły do prawidłowego przeprowadzenia części trzeciej. Ostatnia części, ma na celu ukazanie wyników przeprowadzonych badań wśród ojców. Jak również, odpowiedzieć na problemy badawcze, które zostały poruszone w części drugiej.

Praca zwyczajowo podzielona jest na trzy części: teoretyczną, metodologiczną i empiryczną. W pierwszej części- teoretycznej poruszany jest aspekt ojca, którego obecność jest bardzo ważna przy prawidłowym rozwoju dziecka. Postać ojca, który powinien kształtować pierwsze relacje potomstwa, uczyć tego. Wymieniane są szczegółowo różne strefy, na które istotnie oddziałuje mężczyzna jako ojciec jak i różne typy ojcowskie. Następnie wymieniono konkretne konsekwencje jakie wiążą się z brakiem tej kluczowej postaci w życiu dziecka. Oprócz figury ojca pojawia się istotny rozdział o dysfunkcjonalności rodziny jako przyczynie umieszczania dzieci w placówce wielofunkcyjnej. Tu czytamy o bliskich, którzy są, ale być nie umieją.Wskazany jest obraz rodziny dysfunkcyjnej, z którą styka się placówka, z której to wywodzi się dziecko, gdzie nie są zaspakajane jego podstawowe potrzeby. Wyróżnione zostały możliwe przyczyny tych dysfunkcji. Nie brakuje również obrazu wychowanka oraz typologii sieroctwa. Rozdział poświęcony wychowankowi traktuje o jego sytuacji, emocjach, trudnościach, pewnej codzienności, zachowaniach. Kolejnym ogniwem pracy jest część metodologiczna. Powstała w oparciu o nurt jakościowy, najbardziej odpowiedni dla charakteru pracy i istoty powstałego problemu badawczego W niej w oparciu o znawców, specjalistów podaję i objaśniam wykorzystane przeze mnie w badaniach metody, techniki badawcze. Wskazuję na przedmiot i cel badań oraz konkretyzuję problemy badawcze- pytania. Interesuje mnie jak ojciec odwiedzający, nieuczestniczący w pełni w życiu własnego dziecka postrzega siebie, swoją sytuację; porażka czy niesprawiedliwość. Postaram się dowiedzieć jaki jest ojciec dziecka, które przebywa w placówce interwencyjno- socjalizacyjnej, opierając się na wywiadzie autobiograficzno - narracyjnym czy też m.in. storytelling 'u, obserwacji. W tym segmencie znajduje się również charakterystyka obszaru badań, poznanie czym jest Wrocławskie Centrum Opieki i Wychowania. Ostatnim z trzech głównych ogniw pracy jest empiria czyli wypowiedź ojców, ojcowie wymiarze badań własnych, obraz ich wypowiedzi połączony z własną obserwacją i faktami. Punktem kończącym moją pracę magisterską będzie odpowiedź na wcześniej zadane pytania, wnioski podsumowujące całość oraz refleksje dotyczące ojca dziecka przebywającego w placówce interwencyjno- socjalizacyjnej.

Praca naukowa skupia się na ojcu, na jego wpływie na dzieci, w szczególności córki. Ojciec jest pierwszym męskim wzorcem, z którym spotykają się młode kobiety. Kobieta nie jest w stanie zapewnić córce wszystkiego, chociażby bardzo się starała. Pozytywne więzi z ojcem podwyższają samoocenę, dają komfort fizyczny i łatwiejszy start w przyszłość, w tworzeniu własnej rodziny. Pierwsza część pracy skupia się na wyjaśnieniach teoretycznych. Przede wszystkim na różnicy między rodziną, która funkcjonuje w sposób prawidłowy a nieprawidłowy, wymienia najbardziej charakterystyczne cechy takiej rodziny. Dalej skupia się na małżeństwie, które wywiera ogromne wrażenie na przyszłe patrzenie na rodzinę przez kobiety, wyjaśnia teorie doboru partnera, które są tak liczne. Ostatni podrozdział tej części poświęcony jest całkowicie ojcu. Opisuje jego funkcję, wpływ na kobietę, konsekwencje braku ojca oraz skupia się na okresie dojrzewania, który jest niezwykle ważny w procesie tworzenia rodziny Druga część pracy to metodologia badań naukowych. W tym fragmencie znajdują się etapy badań oraz opis użytej techniki- wywiadu narracyjnego. Ostatni etap to analiza zebranego materiału, która opiera się książce Bogny Bartosz. Ostatni, trzeci rozdział składa się z analizy trzech różnych wywiadów narracyjnych wraz z ich szczegółowym omówieniem.

Ojcostwo od dawna jest tematem dzieł sztuki i opisów literackich, także historycznych. Badacze różnych dyscyplin prowadzą badania nad rodzicielstwem, dochodząc często do odmiennych wniosków. W dobie ciągłego pośpiechu i rozmycia się ról społecznych powstaje pytanie o współczesny obraz ojcostwa. Chęć przyjrzenia się tej tematyce oraz odnalezienia pozytywnych modelów ojca stała się dla mnie motywacją do podjęcia tej problematyki w pracy badawczej. Ostatecznie skupiłam się na dogłębnym zbadaniu jednego, wybranego, pozytywnego modelu ojcostwa. Jako środowisko badania obrałam blogosferę, gdyż wydało mi się słusznym powołanie się na najbardziej rozpowszechnione współcześnie medium. Tytuł wybranego przez mnie blogu, brzmi: King Kong i ojciec karmiący. Niniejsza praca składa się z trzech głównych części. Zawarta w niej teoria stanowi naukową podwalinę do dalszych rozważań. Jej celem jet przybliżenie tematyki ojcostwa, a także próba rozstrzygnięcia, czy współczesne ojcostwo znajduje się w fazie kryzysu, czy też jest to czas dogodny dla ojców na rozwinięcie swoich możliwości rodzicielskich. Pogłębieniem tego tematu jest ukazanie zaznaczenia roli, jaką jest ojcostwo. Część druga jest opisem głównych założeń metodologicznych. Dlatego następuje w niej wskazanie celu i podmiotu badań oraz wybranego rodzaju badań i jego elementów. Główny problem badawczy został sformułowany następująco: Jakie jest ojcostwo ukazane na blogu King Kong i ojciec karmiący? Część empiryczna zawiera analizę zebranych danych w oparciu o postawione problemy badawcze. Pierwszy podrozdział charakterystyki blogu (Rozdział 5) poświęcony jest stronie technicznej blogu. Zebrany w nim materiał dotyczy: m. in. wizualnego wyglądu blogu jako strony internetowej i ciekawych elementów dodawanych do wpisów tekstowych. Następny podrozdział dotyczy narratora i bardzo nietypowego sposobu prowadzenia narracji, który znacząco wpływa na opis przeżyć i działań głównego bohatera, oraz konstrukcji literackiej i języka blogu. Kolejny podrozdział przedstawia wiodącą tematykę blogu sklasyfikowaną przeze mnie w siedmiu kategoriach, pogłębioną w analizie opisowej w badaniu empirycznym. Następny podrozdział prezentuje sylwetkę autora blogu w oparciu o źródła wewnętrzne (wpisy na blogu, w których autor mówi sam o sobie) i zewnętrzne (strony internetowe, na których inni wypowiadają się o autorze). Kolejny podrozdział traktuje o motywacji autora do tworzenia blogu. Jest to dodatkowe źródło informacji o autorze. Na podstawie zebranych danych wyróżniłam pięć najistotniejszych motywów. Następny podrozdział to krótka charakterystyka głównych bohaterów blogu, którymi są: ojciec karmiący (autor blogu), King Kong (syn blogera), Lepsza połowa (żona autora), Gandalf (kot), A./TO (autyzm) i wszechświat. Kolejny podrozdział poświęcony jest postrzeganiu własnego ojcostwa blogera. Zebrane dane zostały przez mnie uporządkowane i ukazane w postaci dziesięciu etapów rozwoju ojca karmiącego w pełnionej roli rodzicielskiej. Et