Tematem niniejszej pracy jest poznanie procesów readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Celem pracy jest pokazanie jak człowiek podczas pobytu w zakładzie karnym zmienia swoje zachowanie i podejście do rzeczywistości. Praca została podzielona na dwie części- teoretyczną i badawczą. W pierwszej części przedstawiony został zarys teoretyczny problemu readaptacji społecznej. Pierwszy rozdział poświęcony jest specyfice sytuacji w więzieniach, opisie funkcjonowania zakładów karnych, jak i rodzajach i strukturze służby więziennej. Drugi rozdział ściśle opisuje pojęcie readaptacji społecznej i jej rodzaje. Druga część pracy to część badawcza. W rozdziale trzecim przedstawiłam cel i przedmiot moich badań. Opisałam mój problem badawczy. Wypisałam hipotezy i sformułowałam pytania badawcze. Ukazałam użytą metodę, techniki i narzędzia badawcze. Krótko scharakteryzowałam teren moich badań. W kolejnym rozdziale dokonałam analizy badań własnych dotyczących readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Analiza porównawcza została dokonana na 25 respondentach, którzy wypełnili kwestionariusz ankiety. Readaptacja społeczna coraz bardziej się rozwija. Praca przedstawia jak osadzeni radzą sobie z powrotem do rzeczywistości. Opisują swoje powroty do rodzin, bazę lokalową i pomoc jaką uzyskali od Państwa.

Bezdomność to jeden z najcięższych przejawów niedostosowania społecznego. Jest niejako nośnikiem wszelkiego rodzaju patologii, będącym zarówno ich skutkiem, jak również przyczyną. Problematyka readaptacji społecznej bezdomnych należy do tematów trudnych i złożonych, gdyż determinuje ją wiele czynników, tak zewnętrznych, jak i osobowościowych. Przeszkody w uzyskaniu danych statystycznych dotyczących byłych bezdomnych spowodowane są m. in. niechęcią tej grupy do ujawniania swojej przeszłości. Podstawę rozważań na temat readaptacji społecznej bezdomnych stanowił materiał badawczy uzyskany podczas przeprowadzania wywiadów. W pracy licencjackiej autor zaprezentował wyniki badań osób, które wyszły z bezdomności. W odniesieniu do samych możliwości readaptacji społecznej potwierdziła się teza, że każdy przypadek należy rozpatrywać w osobnych kategoriach, ponieważ zjawisko to jest na tyle skomplikowane i zależne od tak wielu różnorodnych czynników, iż niemożliwym jest ustalenie form pomocy i terapii działających na każdą osobę i w każdych okolicznościach.

Przedmiotem zainteresowania niniejszej pracy jest ruch Rastafarian – traktowany jako religia, ruch społeczno-polityczny lub też jako subkultura. Celem pracy jest poznanie ideologii tego Ruchu oraz opinii na jego temat w środowisku akademickim. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy poświęcony został ogólnym rozważaniom na temat kultury Rastafarian. Rozdział kolejny dotyka zagadnień związanych z potrzebami młodzieży akademickiej. Ukazano w nim znaczenie muzyki reggae dla ruchu Rasta. Rozdział trzeci poświęcono kontestacjom młodzieżowym. Starano się pokazać wszystkie wartości, jakimi kieruje się młody człowiek realizujący założenia ruchu Rasta. Następnie przechodzimy do części empirycznej pracy gdzie przedstawiono metodologiczne podstawy podjętych działań. W rozdziale piątym zaprezentowano rezultaty badawcze. Struktura rozdziału dostosowana została do sformułowanych hipotez. Prezentacje wyników zaczęto zatem od pytań dotyczących percepcji subkultur młodzieżowych przez młodzież akademicką. Pytania dotyczyły pojęcia subkultury, jej cech oraz postawy wobec nich. W następnej części zaprezentowano odpowiedzi na pytania dotyczące wiedzy na temat ruchu Rasta. Zaprezentowano również zagadnienia dotyczące identyfikacji młodzieży akademickiej z wartościami i kulturą Rasta. Zamieszczono wnioski wynikające z analizy wyników badania – w odniesieniu do każdego z zaprezentowanych zagadnień.

Tematem mojej pracy jest radzenie sobie ze stresem szkolnym przez licealistów i jego wybrane uwarunkowania. Podczas pisania mojej pracy, badałam młodzież, wchodzącą w trudny okres jakim jest dojrzewanie., a co za tym idzie huśtawek nastroju i zmian hormonalnych. Przy pomocy dobranej literatury, starałam się określić jakie są uwarunkowania poszczególnych zachowań młodzieży w sytuacjach stresogennych.W celu precyzyjnego wyjaśnienia i dogłębnego opracowania tematu mojej pracy, posłużyłam się wieloma pojęciami i definicjami, dotyczącymi uwarunkowań jakie mają znaczący wpływ na zachowania młodzieży,podczas sytuacji, które ją stresują. Opierałam się na definicjach wielu autorów z dziedziny psychologii, pedagogiki, medycyny, psychiatrii, które pomogły mi zbadać uwarunkowania tych zachowań. Jednym z bardzo istotnych pojęć, które starałam się dogłębnie wyjaśnić w mojej pracy było pojęcie stresu, widziane z perspektywy różnych autorów. Następną rzeczą w mojej pracy jaką uznałam za stosowne wykonać, po wyjaśnieniu czym jest pojęcie stresu, było określenie tego jakie są czynniki warunkujące określone zachowania, podczas sytuacji stresogennych.Kolejną istotną rzeczą jaką poruszyłam podczas pisania mojej pracy była teoria homeostazy. Jest ona ważną teorią, ponieważ to od niej zależy równowaga i stałość jednostki. Między innymi na tej teorii opierałam się, pisząc moją pracę. Ważną rzeczą jaką uznałam za stosowne poruszyć, podczas pisania mojej pracy była teoria sytuacji trudnych Tomaszewskiego, ponieważ przy pomocy udało mi się zobrazować i wyjaśnić rozbieżność reakcji wśród młodzieży na sytuacje stresujące. Pisząc swoja pracę opierałam się, jak wcześniej wspomniałam na wielu teoriach, np. na istocie wsparcia społecznego jednostki i jego uwarunkowaniach w przezwyciężaniu stresu, tym jakie są więzi rodzinne danej jednostki, poruszyłam również pojęcie resiliencji i wiele innych teorii, które opisane są w mojej pracy. Po omówieniu najważniejszych zagadnień w mojej pracy, poruszyłam metodologię, która potrzebna mi była do części badawczej. Opisałam w niej zmienne zależne oraz zmienne niezależne. Kolejną rzeczą w mojej pracy była część badawcza, w której wprowadziłam przy pomocy tabelek wyniki moich badań, czyli zmienne, omówiłam je, co pomogło mi dokładniej zobrazować jakie są uwarunkowania młodzieży na konkretne zachowania w danych sytuacjach trudnych. Na końcu podsumowałam moją pracę, omawiając wyniki i wyciągając z nich wnioski.

Celem mojej pracy licencjackiej jest zaprezentowanie metod, technik i narzędzi, za pomocą których młodzi ludzie mogliby nauczyć się radzić sobie ze stresem. Ze względu na obszerność zagadnienia skupię się na wybranym obszarze, tj. stresie, jaki towarzyszy młodzieży podczas przystępowania do egzaminu dojrzałości. Uważam, że szkoła powinna zapewnić młodym ludziom udział w zajęciach dotyczących metod radzenia sobie ze stresem. Zarówno wiedza teoretyczna, jak i praktyczna zdobyta podczas takich warsztatów, mogłaby ułatwić młodemu pokoleniu nie tylko zapanowanie nad stresem przed egzaminem i w jego trakcie, ale również mogłaby pomóc na dalszych etapach życia, gdy trzeba będzie zmierzyć się z różnymi sytuacjami, w których pojawią się czynniki go wywołujące. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym pt. Stres w świetle literatury naukowej prezentuję sposoby definiowania stresu, rodzaje, przyczyny oraz skutki stanu napięcia. W rozdziale pierwszym przedstawiam także strategie służące radzenia sobie ze stresem, jak i pomoc i poradnictwo dla osób doświadczających stresu. Drugi rozdział pt. Doświadczanie stresu przez uczniów jest poświęcony omówieniem stresu doświadczanego przez uczniów. W tej część także prezentuję strategie radzenie sobie ze stresem wśród uczniów oraz w jaki sposób można im pomóc w zmniejszeniu odczuwanego przez nich stanu napięcia. Ostatni rozdział pt. Projekt warsztatu: Jak radzić sobie ze stresem przed egzaminem dojrzałości? jest poświęcony omówienie podstaw metodyki projektowania działań warsztatowych oraz prezentację autorskiego warsztatu. Mam nadzieję, że moja praca okaże się przydatna i pomocna dla wszystkich osób narażonych na stres, którzy poznając zaproponowane przeze mnie strategie radzenia sobie z nim, będą umieli wykorzystać je w sytuacjach dla nich stresujących.

Celem mojej pracy licencjackiej jest przybliżenie zjawiska wypalenia zawodowego wśród doradców oraz sposobów przeciwdziałania temu zjawisku. Moja praca zawiera trzy rozdziały. W pierwszym, pt. „Wypalenie zawodowe w literaturze przedmiotu”, przedstawiam pojęcie wypalenia zawodowego w ujęciu różnych autorów. Niektórzy z nich tłumaczą to zjawisko jako stan, proces lub zespół. Następnie zwracam uwagę na wypalenie a pojęcia mu pokrewne, takie jak: stres, alienacja, depresja i zmęczenie. Następnie prezentuję przyczyny wypalenia, tkwiące w osobie i poza nią. W dalszej części pracy przedstawiam objawy tego zjawiska: fizyczne, emocjonalne i behawioralne, dotyczące wykonywanej pracy oraz rodzinne i społeczne. Następnie prezentuję etapy wypalenia zawodowego oraz skutki jakie za sobą niesie. Ostatnią kwestią poruszaną w tym rozdziale jest profilaktyka i terapia w sytuacji wypalenia zawodowego. W drugim rozdziale pt. „Wypalenie zawodowe wśród doradców i sposoby przeciwdziałania temu zjawisku” przedstawiam pojęcie poradnictwa w ujęciu różnych autorów. Następnie prezentuję koncepcje poradnictwa – dyrektywnego, liberalnego oraz dialogowego. W dalszej części pracy prezentuję modele działalności doradców. Przestawiam tu: eksperta, konsultanta, spolegliwego opiekuna, leseferystę oraz podział przyjęty przez Alicję Kargulową, tj.: mistyka, optymistycznego praktyka, pragmatyka, negocjatora, edukatora, łącznika oraz cynika. Następnie prezentuję specyfikę pracy doradcy oraz uwarunkowania wypalenia zawodowego wśród doradców. W ostatnim rozdziale pt. „Projekt warsztatu „Wypalenie zawodowe - czym jest, jakie są jego przyczyny oraz jak sobie mu przeciwdziałać” przedstawiam sposoby definiowania szkolenia, treningu oraz warsztatu. Następnie omawiam cechy dobrego trenera oraz przedstawiam cykl Kolba, charakteryzując poszczególne jego etapy. W kolejnej części pracy prezentuję metody, które zastosowałam podczas mojego szkolenia oraz szczegółowo opisuję swój projekt doradczy.

Radzenie sobie z syndromem współuzależnienia należy do zagadnień istotnych i społecznie ważnych.„Kochanie za bardzo” to termin szeroko opisywany w literaturze poradnikowej, która jest znacznie obszerniejsza niż naukowe spojrzenie na opisywane przeze mnie zagadnienie. Autorzy poradników poruszają wiele aspektów toksycznych relacji, m.in. piszą o cechach współuzależnionych kobiet czy ich specyficznym zachowaniu. Obserwujemy, jak w zaskakującym tempie powstaje coraz więcej pozycji poradników adresowanych do kobiet, które są uwikłane w toksyczne relacje.Obserwacja społeczeństwa oraz kontakt z kobietami, które nie są w stanie „uwolnić” się od toksycznego wpływu mężczyzn zmotywowały mnie do napisania tej pracy. W pierwszym rozdziale skupię się na charakterystyce zjawiska, jakim jest współuzależnienie. Postaram się opisać współuzależnienie jako chorobę, zaburzenie osobowości oraz reakcję na stres. Opiszę również przyczyny występowania tendencji do współuzależnienia u kobiet, do których należą wzrastanie w dysfunkcyjnej rodzinie oraz występowanie w społeczeństwie mitu romantycznej miłości i stereotypów związanych z płcią. Drugi rozdział mojej pracy poświęcę na opisanie możliwych sposobów radzenia sobie z syndromem „kochania za bardzo”, ukażę związek między zaniżoną samooceną a występowaniem tendencji do współuzależnienia. Dokonam definicji terminów takich jak: samoocena, samowiedza, poczucie własnej wartości, samoakceptacja. Skupię się również na etapach kształtowania się samooceny, jej znaczeniu i funkcjach. Pisząc o możliwych sposobach radzenia sobie ze współuzależnieniem, omówię profilaktyczne formy pomocy, do których należy przede wszystkim wzmacnianie poczucia własnej wartości. Natomiast analizując nieprofilaktyczne formy pomocy współuzależnionych, skupię się przede wszystkim na znaczeniu grup wsparcia i literatury poradnikowej. Trzeci rozdział chciałabym poświęcić prezentacji autorskiego warsztatu wzmacniającego poczucie własnej wartości dla kobiet. Postaram się również zdefiniować pojęcia takie jak szkolenie oraz metody kształcenia. W dalszej części rozdziału scharakteryzuję zastosowane przeze mnie w warsztacie metody kształcenia oraz odniosę się do motywacji edukacyjnych osób dorosłych. Zaprezentuję również koncepcję uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba.

Tematem mojej pracy jest "Radzenie sobie przez wychowanków rodzinnego pogotowia opiekuńczego z sytuacją braku rodziny własnej". Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym skupiłam się na pojęciu rodziny. Omówiłam czym charakteryzuje się rodzina współczesna na podstawie literatury przedmiotu. Opisałam jej istotę i funkcje. Kolejnym etapem mojej pracy było opracowanie pojęcia rodziny dysfunkcyjnej. W tym miejscu skupiłam się również na sytuacji oraz możliwościach dziecka, wychowującego się w rodzinie dysfunkcyjnej, a także na strategiach przetrwania w środowisku dysfunkcyjnym. W dalszej części skupiłam się na instytucjonalnych formach wsparcia. Drugi rozdział został poświęcony rodzinnemu pogotowiu opiekuńczemu, jako formie pieczy zastępczej. Omówiłam jego cele, zadania i funkcje. Skupiłam się również na specyfice funkcjonowania dziecka w placówce pieczy zastępczej, jaką jest rodzinne pogotowie opiekuńcze. W trzecim rozdziale wyodrębniłam przedmiot badań własnych. Omówiłam podstawowe pojęcia z zakresu metodologii oraz problematykę i procedurę badawczą. Wyodrębniłam obszary badawcze oraz cele. Czwarty rozdział poświęciłam na omówienie badań własnych. Przedstawiłam postać wychowanka w przestrzeni życia rodziny własnej, w sytuacji pozbawienia go rodziny własnej oraz sytuacji wychowanka po umieszczeniu go w rodzinnym pogotowiu opiekuńczym.

Przemoc jest jednym z najbardziej niepożądanych i negatywnych zjawisk występujących w rodzinie, szczególnie jeśli ofiarą jest dziecko. W mojej pracy skupiam się na nakreśleniu jak dużym problemem jest stosowanie przemocy w rodzinie wobec dziecka oraz jakie skutki psychospołeczne u ofiary w życiu dorosłym są konsekwencjami tego działania. W pracy weryfikowano związki między doświadczeniem przemocy, a rozwojem psychospołecznym. W niniejszej pracy badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego. Narzędziem badawczym, przy pomocy, którego zadane zostały pytania badawcze jest własnego autorstwa ankieta. Pośród 100 uczestników ankiety, którymi bylo 50 osób niedoświadczających przemocy w domu w dzieciństwie, oraz 50 osób krzywdzonych w ten sposób w okresie dzieciństwa. Wykonano 100 udanych prób. Porównanie wyników dwóch grup badawczych pozwoliło poprawnie zweryfikować większość hipotez postawionych w pracy, m.in. to, że osoby doświadczające przemocy w okresie dzieciństwa ze strony rodziców są skłonniejsze w dorosłym życiu przejawiać cechy pesymistyczne swojej osobowości, nie są zadowolone ze swojego życia osobistego, częściej niż osoby wychowujące się w domach niepatologicznych są samotne oraz podczas dyskusji przyjmują pozycję biernego słuchacza nie włączając się w rozmowę. Doświadczenie przemocy wpływa negatywnie na wiele obszarów funkcjonowania w życiu społecznym ofiary. Zjawisko to jednak z biegiem czasu nie pomniejsza swych rozmiarów.

Z racji tego, iż dorośli, którzy wychowywali się w rodzinie, w której obecny był problem alkoholowy to bardzo duża część naszego Polskiego społeczeństwa, więc sprawa ta przekonała mnie do tego, aby napisać pracę magisterską, której temat brzmi: „ Psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym”. Najważniejsze przemyślenia, które zawarłam na podstawie literatury dotyczą terminologii związanej kolejno z: uzależnieniem od alkoholu, klasyfikacji alkoholizmu oraz faz uzależnienia, faz upicia zwykłego, profilaktyki oraz leczenia choroby alkoholowej. Definicje dotyczące współuzależnienia w rodzinie, przyczyn oraz objawów tego zjawiska, pojęcie syndromu DDA oraz funkcjonowania Dorosłych Dzieci Alkoholików w sferze zawodowej. Przedmiotem moich badań były psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Z kolei celem głównym było poznanie skutków osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Problemem głównym było poznanie odpowiedzi na wyżej przedstawiony cel. Natomiast wynikające z problemu głównego problemy szczegółowy dotyczyły odpowiedzi na pytania: Jakie wspomnienia z dzieciństwa posiadają Dorosłe Dzieci Alkoholików?, Jakie relacje interpersonalne nawiązują Dorosłe Dzieci Alkoholików? Jaka jest ich jakość?, Jak DDA funkcjonuje w sferze zawodowej?, Jakie cechy charakteru oraz jaka samoocenę posiadają DDA?. W poniższej pracy został zastosowany przeze mnie paradygmat interpretatywny, ponieważ skierowany jest on na jednostkę, interpretację szczegółów oraz subiektywizm badań. W pracy posłużyłam się metodą indywidualnych przypadków, techniką badawczą był wywiad, natomiast narzędziem posłużył mi przewodnik wywiadu. Badania przeprowadziłam w okresie od marca do kwietnia 2018r. na terenie miasta Częstochowy, Wrocławia oraz Krakowa. Wszystkie badania były przeprowadzone w formie indywidualnej rozmowy.

Temat mojej pracy magisterskiej to „Psychospołeczne skutki dorastania dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym”. Praca składa się z trzech rozdziałów teoretycznych i dwóch, które poświęcone są badaniom. Moim zdaniem skutki dorastania w rodzinie, gdzie alkohol jest głównym problemem widać najbardziej u Dorosłych Dzieci Alkoholików, dlatego to na ich przykładzie starałam się opisać specyfikę i skutki wychowywania się w rodzinie alkoholowej. W pracy zawarłam informacje o alkoholizmie jako jednej z form uzależnienia. Zdefiniowałam pojęcie uzależnienia oraz alkoholizmu. Opisałam fazy rozwoju uzależnienia od alkoholu. Wymieniłam kryteria rozpoznawania alkoholizmu oraz typy alkoholizmu. Opisałam również skutki spożywania alkoholu oraz reakcje organizmu na alkohol. Następnie wymieniłam czynniki wpływające na rozwój uzależnienia od alkoholu. W pracy zawarłam także wybrane zagadnienia prawne dotyczące spożywania i nadużywania alkoholu. Opisałam specyfikę funkcjonowania w rodzinie z problemem alkoholowym. Omówiłam to jaki wpływ na właściwe funkcjonowanie rodziny ma alkoholizm jednego z jej członków. Zdefiniowałam i opisałam zjawisko współuzależnienia. Omówiłam specyficzne interakcje małżeńskie jakie występują pomiędzy uzależnionym a jego partnerem życiowym. Wymieniłam i opisałam poszczególne role, które odgrywają członkowie rodziny alkoholowej. Opisałam psychospołeczne funkcjonowanie dorosłych dzieci, które pochodzą z rodzin z problemem alkoholowym. Zdefiniowałam pojęcie Dorosłe Dziecko Alkoholika. Przybliżyłam typowe dla tego syndromu problemy emocjonalne. Wyszczególniłam trudności jakie napotyka Dorosłe Dziecko Alkoholika podczas nawiązywania relacji społecznych. Wymieniłam problemy adaptacyjne Dorosłych Dzieci Alkoholików. Opisałam reakcje Dorosłych Dzieci Alkoholików na sytuacje trudne, konfliktowe i stresowe. W pracy zawarłam także to jak Dorosłe Dzieci Alkoholików oceniają siebie oraz swoje osiągnięcia życiowe. W pracy zawarłam metodologie badań własnych. Sformułowałam cel moich badań, którym jest określenie psychospołecznych skutków dorastania dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym. Na podstawie wymienionych przeze mnie definicji problemu badawczego stworzyłam problem główny oraz 10 problemów szczegółowych. Scharakteryzowałam metody, techniki i narzędzia badawcze. W mojej pracy posługuję się metodą indywidualnych przypadków. Zastosowanymi przeze mnie technikami są wywiad, który jest jawny, indywidualny, skategoryzowany i pogłębiony oraz analiza dokumentów osobistych. Dokumenty, które poddałam analizie to metryczka, którą dołączyłam do wywiadu oraz ustnie przekazywane informacje odnośnie danych osobowych zebrane podczas wywiadu. Techniki badawcze, które wybrałam realizowałam dzięki narzędziu badawczym, którym jest kwestionariusz wywiadu z Dorosłym Dzieckiem Alkoholika oraz dyktafonu. Moje badania przeprowadziłam na Warsztatach dla Dorosłych Dzieci Alkoholików prowadzonych przy Parafii Rzymskokatolickiej pw.

Przedmiotem badań niniejszej pracy są psychospołeczne konsekwencje doświadczania przemocy przez mężczyzn w środowisku rodzinnym. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich odnosi się do rodziny współczesnej. Określa jej istotę, a także poszczególne funkcje. Następnie przedstawione są modele funkcjonujące w rodzinie współczesnej oraz specyfika więzi, która w niej występuje. Kończącym wątkiem owego rozdziału jest przestrzeń socjalizacyjna rodziny współczesnej. Rozdział drugi opiera się psychospołecznych uwarunkowaniach doświadczania przemocy w rodzinie. Zawiera on informacje na temat istoty przemocy w rodzinie, a także rodzajów i form danego zjawiska. Poruszane są także przyczyny oraz skutki zachowań przemocowych. Rozdział odnosi się również do stereotypizacji społecznej, a zakończony jest możliwościami przeciwdziałania przemocy w środowisku rodzinnym. Trzeci rozdział pracy dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych. Zawiera się w nim przedmiot badawczej eksploracji oraz opis podjętej problematyki. Następnie poruszany jest aspekt opisujący przebieg procedury badawczej. Rozdział czwarty skupia się na psychospołecznych konsekwencjach doświadczania przemocy przez mężczyzn w środowisku rodzinnym w świetle badań własnych. Na podstawie zebranego materiału określone jest środowisko rodzinne badanych mężczyzn i specyfika funkcjonowania w nim. Analiza wyróżnia również doświadczenie przemocy przez badanych mężczyzn w rodzinie, a także jej uwarunkowania. Na podstawie wypowiedzi respondentów opracowane są możliwości przezwyciężenia przemocy w środowisku rodzinnym. Pracę kończą wnioski, będące pedagogicznym uogólnieniem dokonanych analiz.

W rozdziale pierwszym omówiona została kwestia postępu technologicznego, przemian cywilizacyjnych, a także scharakteryzowane zostało, współcześnie wiodące prym, społeczeństwo informacyjne oraz jego atrybuty, rola i miejsce człowieka w owej przestrzeni, a także znaczenie informacji i sposobów jej przekazywania. Rozdział ten został również poświęcony nowym mediom, ich funkcji w procesie komunikacji społecznej oraz pojawiających się zagrożeń i ich destrukcyjnych skutków. Rozdział drugi został poświęcony rozpoznaniu zjawiska cyberbullyingu. W pierwszej kolejności omówiona została istota agresji elektronicznej na podstawie literatury przedmiotu. Dokonano prezentacji różnych stanowisk dotyczących powyższego zagadnienia oraz próby ujednolicenia pojęcia. Podjęta została również tematyka dotycząca genezy oraz typów bullyingu. Przedstawione zostały fazy badań prowadzonych nad tym zjawiskiem. Omówieniu poddano także klasyfikację różnych rodzajów agresji elektronicznej ze zwróceniem szczególnej uwagi na cyberbullying, istotę i mechanizmy jego działania, przejawy i uwarunkowania. Stworzony został również profil sprawcy i ofiary tego zjawiska w świetle dotychczasowych badań. W rozdziale trzecim opracowane zostały metodologiczne podstawy badań własnych, gdzie przedstawiono zagadnienia dotyczące znaczenia poznania naukowego, etapy projektowania procesu badawczego oraz rodzaje badań. Wyszczególniono także przedmiot oraz problematykę badań własnych. Zadeklarowane zostało podejście badawcze wraz z procedurą badawczą. Dokonano również prezentacji osób, które wyraziły zgodę na wzięcie udziału w badaniach. Rozdział czwarty oparty został o badania własne, w których szczególne miejsce poświęcono specyfice osobowościowej sprawców i ofiar cyberbullyingu, a także jego przejawom i uwarunkowaniom. W niniejszym opracowaniu zawarto także sposoby radzenia sobie ofiar z cyberbullyingiem w kontekście doświadczanych jego konsekwencji. Praca została podsumowania zebranymi wnioskami z badań własnych.

W mojej pracy licencjackiej zajęłam się problemem funkcjonowania w zakresie psychospołecznym osób dorosłych z mózgowym porażeniem dziecięcym. Skupiłam się na tym jak mózgowe porażenie dziecięce wpływa na różne sfery funkcjonowania i czym skutkuje w dorosłym życiu. A także jakie możliwości i ograniczenia mogą powstać w wyniku tego zaburzenia. Wybierając i analizując temat swojej pracy chciałam lepiej zrozumieć osoby z niepełnosprawnością, spojrzeń z ich perspektywy i dzięki temu poznać ich emocje, możliwości, problemy.Praca jest podzielona na 3 rozdziały z czego dwa pierwsze mają charakter teoretyczny. Pierwszy rozdział jest niejako wprowadzeniem do zagadnienia, umieściłam w nim wyjaśnienie najważniejszym pojęć, definicji mózgowego porażenia dziecięcego, jego typologii, przyczyn i objawów. Zawiera także opis rozwoju psychoruchowego dziecka z MPD. W drugim rozdziale wyróżniłam istotne czynniki warunkujące funkcjonowanie osób dorosłych z mózgowym porażeniem dziecięcym. Do najważniejszych czynników zaliczyłam osobowościowe, emocjonalne, poznawcze czyli inaczej psychologiczne, a także społeczne, w których najważniejsze było wsparcie społeczne. Związane z tymi czynnikami zagrożenia zarówno ze strony osoby z niepełnosprawnością jak i społeczeństwa.W trzeci rozdziale został przedstawiony i zanalizowany przykład osoby dorosłej z mózgowym porażeniem dziecięcym. Charakterystyka jego funkcjonowania, z jakimi problemami, trudnościami życia codziennego spotyka się osoba z MPD.