Praca dotyczy związku pomiędzy kierunkiem studiów, jaki wybrali badani studenci, a ich opiniami związanymi ze zjawiskiem prostytucji i sponsoringu. Przeprowadzone badania miały charakter jakościowy. Ich celem było ustalenie, czy kierunek studiów wpływa na opinie i postawy studentów wobec osób prostytuujących się lub uprawiających sponsoring; na ich wiedzę dotyczącą przyczyn, konsekwencji oraz kwestii prawnych prostytucji, a także na ich poziom akceptacji wobec osób trudniących się nierządem. Do zgromadzenia niezbędnych danych został wykorzystany kwestionariusz ankiety, który wypełniło 165 studentów z regionów całej Polski. Podzielono ich na dwie grupy: 100 studentów studiów o charakterze niepedagogicznym oraz 65 studentów studiów o charakterze pedagogicznym. Otrzymane informacje pozwalają stwierdzić, iż kierunek studiów ma nieznaczny wpływ na opinie badanych dotyczące zjawiska prostytucji i sponsoringu. Różnice pomiędzy grupami ujawniły się jedynie w kwestiach dotyczących wyboru przez studentów ilości prostytuujących się / uprawiających sponsoring dorosłych kobiet, dziewcząt w wieku 13-18 lat oraz chłopców w wieku 13-18 lat. Istotne były też opinie studentów na temat grup osób, których wg. nich najbardziej dotyczy zjawisko sponsoringu.

Tematem pracy są niektóre czynniki chroniące przed niepowodzeniami szkolnymi. Celem pracy było sprawdzenie czy istnieją korelacje pomiędzy niepowodzeniami szkolnymi uczniów i bezradnością intelektualną a częstotliwością pomocy udzielanej uczniom przez ich rodziców w sprawach dydaktyki, spójnością rodzin uczniów, poziomem adaptacyjności ich rodzin oraz indywidualną cechą resilience. Podjęłam się badań w tym obszarze, ponieważ uważam, iż odpowiednie rozpoznanie czynników chroniących dzieci przez czynnikami ryzyka może zapobiec licznym zaburzeniom w ich rozwoju i funkcjonowaniu. Badania przeprowadzone zostały w II klasach I Liceum Ogólnokształcącego w Jaworze. Próba badawcza wynosiła 70 osób (30 dziewcząt, 40 chłopców). Osiągnięcia szkolne i bezradność intelektualna uczniów były badane w ramach matematyki, języka polskiego i wiodącego języka obcego. Spośród otrzymanych wyników badań można dostrzec, iż indywidualna cecha resilience ma najlepszy wpływ na oceny licealistów oraz bezradność intelektualną w ramach trzech przedmiotów. Dane wykazały także, iż uczniowie, którym rodzice często pomagają w nauce osiągają niskie wyniki w nauce i prezentują dużą bezradność intelektualną w ramach matematyki, języka polskiego i języka obcego. Z badań wynika także, iż wysoka adaptacyjność rodzin sprzyja rozwojowi niepowodzeń szkolnych i bezradności intelektualnej. Z kolei w przypadku spójności rodziny wyniki badań wykazały, że jej wysoki poziom współwystępuje z dobrymi obecnymi uczniów i ich niską bezradnością intelektualną uczniów w ramach wybranych przedmiotów.

Tematem mojej pracy jest "Przestępczość nieletnich w powiecie namysłowskim w latach 2013-2014 w świetle materiałów policyjnych". Wybrałam właśnie ten temat,gdyż coraz częściej słyszy się w telewizji o łamaniu prawa przez osoby młode, jeszcze niepełnoletnie. Dopuszczają się oni czynów takich jak jazda pojazdem pod wpływem alkoholu, zażywanie środków odurzających czy też gorsze czyny jak pobicia czy nawet zabójstwa. Chciałam dowiedzieć się ile osób z mojego codziennego otoczenie łamie przepisy prawa i jeśli już łamie to jakie artykuły kodeksu karnego narusza. Swoją pracę postanowiłam zacząć od wyjaśnienia czym w ogóle jest przestępczość. Żeby omawiać jakiś problem trzeba najpierw go znać od strony teoretycznej. Tak więc przestępczość ujęłam w świetle prawa karnego. Opisałam również czym jest kara. W pierwszym rozdziale zawarłam również całą charakterystykę przestępczości. Jaka nauka zajmuje się przestępczością, jak dzieli się przestępczość i że w świecie istnieją dwa typy przestępców: jawni (charakteryzujący się tym, że ich czyny są otwarte i specjalnie się z nimi nie kryją) oraz ukryci (charakteryzujący się tym, że ich czyny są ciągłymi oszustwami, są niezauważalne w chwili ich popełnienia). Skoro omawiam już przestępczość nieletnich to istotne wydało mi się jaki osobowości posiadają młodzi ludzie i zawarłam to w swojej pracy. Drugi rozdział to wpływy na jakie podatny jest młody człowiek w swoim życiu. Pierwszy i najważniejszy wpływ ma na nieletniego jego rodzina, która już od pierwszego oddechu jest przy nim. To właśnie rodzice i ich metody wychowawcze mają wpływ jakimi później się stajemy. Oni uczą nas podstawowych zasad, norm i wartości. To od nich zależy czy to co zostaje nam wpojone jest zgodne z powszechnie uznawanymi normami społecznymi czy wręcz odwrotnie. Jeśli młody człowiek od początku swego życia narażony jest na życie w rodzinie patologicznej w której góruje alkohol i zero zainteresowania swoim potomstwem to jest on już z góry narażony na ryzyko niedostosowania społecznego. Drugą ważną grupą mającą wpływ na zachowanie młodego człowieka jest grupa rówieśnicza. To do niej człowiek wchodzi, kiedy przychodzi do szkoły i z nią się utożsamia. Jeśli dziecko trafi do osób, które wykazują oznaki niedostosowania czy wykolejenia to utożsamiając się z nimi rówież przejmie od nich ich wartości co skutkuje w późniejszym czasie czynami zabronionymi, łamiącymi prawo. Kolejny rozdział dotyczy metodologii mojej pracy.Przede wszystkim skupiłam się na przedmiocie i celu badań. Wyróżniłam cztery podstawowe i główne cele pracy. Następnie doszłam do wniosku, ze warto opisać co to są hipotezy badawcze, natomiast sama ich nie wysnułam z powodu tego, że moja praca ma charakter diagnostyczny. Sensowe wydało mi się również opisanie metod ilościowych i jakościowych a także moją uwagę przykuły metody, narzędzia i techniki badań pedagogicznych. Rozdział czwarty to już omówienie materiałów, które zostały mi udostępnione przez Komendę Powiatową Policji w Nam

W swojej pracy o tytule „Zachowania pośrednio autodestruktywne młodzieży i ich wybrane uwarunkowania” poruszyłam wiele istotnych kwestii, takich jak podstawowe pojęcia, mianowicie autodestruktywność pośrednia oraz bezpośrednia, wszelkie różnice między tymi zjawiskami. W ukazywaniu różnic między tymi pojęciami oparłam się na przykładach motocyklistów, bezpieczeństwa na drodze, korzystania z różnego rodzaju substancji psychoaktywnych, alkoholu a nawet sytuacji zagrażających życiu lub zdrowiu jednostki podejmującej owe działania. Kolejnym pojęciem, które dokładnie objaśniłam są zachowania ryzykowne oraz ich typy. Następnie bardzo ważnym zagadnieniem były wszelkiego rodzaju uzależnienia. Opis ryzyka jako cechy zachowań pośrednio autodestruktywnych jest zawarty w kolejnym z wielu podrozdziałów stanowiących o autodestruktywności pośredniej. Następnie ryzyko porównywane jest z płcią oraz wiekiem. Ważne również są biologiczne uwarunkowania oraz skłonności do podejmowania ryzyka. Szereg typów zachowań pośrednio autodestruktywnych występujących wśród młodzieży został szczegółowo opisany w kolejnych podrozdziałach. Do tych typów zaliczać możemy zaburzenia odżywiania, anoreksję, bulimię, alkoholizm, nikotynizm, inicjację seksualną i prostytucję wśród młodzieży, wszelkiego rodzaju środki psychoaktywne, różne formy ozdabiania własnego ciała takich jak tatuaż bądź piercing oraz zagrożenia płynące z korzystania z komputera. W kolejnej części mojej pracy zawarłam rozdział poświęcony metodologii. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety i wzięło w nich udział pięćdziesięciu czterech respondentów. Kwestionariusz ankiety zawierał pytania dotyczące zachowań pośrednio destruktywnych, najczęściej występujących wśród młodych ludzi. Miał on na celu zweryfikowanie moich hipotez, które zamieściłam w pracy badawczej. Ankieta zawierała pytania związane ze spożywaniem alkoholu i ich okolicznościach, paleniem papierosów, przyjmowaniem środków psychoaktywnych, stosowaniem różnorodnych diet, częstotliwością zażywania środków psychoaktywnych oraz alkoholu, zachowaniami seksualnymi oraz stosowanymi zabezpieczeniami podczas inicjacji, podejmowaniem sportów ekstremalnych, niebezpieczeństwem na drodze a także wykonywaniem zabiegów upiększania swojego ciała oraz miejscami, w których dane zabiegi były wykonywane. Ostatnie kluczowe pytanie w kwestionariuszu miało na celu zweryfikowanie faktu, czy młodzi ludzie są świadomi popełnianego przez siebie ryzyka. Wśród badań znajdą się również zestawienia płci oraz wieku respondentów do określonych zachowań, wzięłam pod uwagę głównie palenie papierosów, substancje psychoaktywne, spożywanie alkoholu a także zachowania seksualne i stosowane środki zapobiegania ciąży. Te właśnie zestawienia są uwarunkowaniami zachowań pośrednio autodestruktywnych. Przeprowadziłam również dokładną analizę, która pozwoliła mi zweryfikować moje hipotezy. Na końcu zamieściłam podsumowanie całości pracy, w którym zawarłam główne informac

Tematem mojej pracy dyplomowej jest „Używanie środków psychoaktywnych przez młodzież w świetle teorii resiliencji”. Praca się z trzech części. Pierwsza poświęcona jest analizie teoretycznej istoty uzależnienia oraz substancjom psychoaktywnym. Druga część podejmuje temat profilaktyki. Zawiera opis definicji, celów i poziomów profilaktyki uzależnień, oraz odpowiada na pytanie czym jest współczesna profilaktyka uzależnień. Praca zawiera tło teoretyczne współczesnej profilaktyki uzależnień oraz rzetelny opis teorii odporności – nazywanej również koncepcją resilience. Trzecia część to metodologia oraz badania z wnioskami. Badania zostały przeprowadzone na terenie województwa dolnośląskiego na populacji 236 uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Zmienną zależną w moich badaniach jest postawa młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych. Zjawiskiem, które poddałam analizie są: przekonania respondentów o sensowności używania narkotyków, dotychczasowe doświadczenia przebadanej młodzieży z narkotykami oraz deklarowana gotowość do ich użycia narkotyków w przyszłości. Głównym problemem, który poddałam rzetelnej analizie, jest pytanie o związek pomiędzy postawami młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych a resiliencją indywidualną oraz resiliencją systemu rodzinnego. Na bazie przytoczonego ogólnego problemu badawczego wyszczególniłam zestaw kilku hipotez. Na podstawie analizy danych wyłoniłam stosowne wnioski. Przeanalizowanie stosowania przez młodzież substancji psychoaktywnych w świetle teorii odporność, pozwoliło mi dojść do konkluzji, iż dla współczesnej profilaktyki antynarkotykowej ma znaczenie: podnoszenie kompetencji indywidualnych jednostki, wspomaganie jednostki psychologicznie i edukacyjnie, kształtowanie dobrych relacji rodziny, budowanie zdrowych kontaktów na linii dziecko – rodzic oraz wzmacnianie kontroli rodzica nad dzieckiem. Dla profilaktyki uzależnień skuteczniejsze jest kształtowanie relacji rodzinnych niż późniejsze rozwijanie kompetencji osobistych dziecka.

Praca podejmuje temat związku między postawami rodzicielskimi ojców i matek, a używaniem substancji psychoaktywnych przez młodzież w wieku licealnym. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały różne typologie postaw rodzicielskich, zarówno autorów zagranicznych – L. Kanner, J. Makarovic oraz polskich- M. Ziemska, M. Plopa. Dokonano również przeglądu klasyfikacji substancji psychoaktywnych autorstwa organizacji międzynarodowych, a także dostępnych w literaturze przedmiotu. Zasadniczą część pracy stanowi analiza wyników badań zrealizowanych metodą sondażu diagnostycznego na próbie 107 osób – uczniów wrocławskiego liceum. Analizowana była zależność między pięcioma postawami rodzicielskimi z klasyfikacji M. Plopa – akceptacja, nadmierne wymaganie, autonomia, niekonsekwencja i nadmierna ochrona, a używaniem substancji psychoaktywnych (palenie papierosów, palenie marihuany, mocne upicie się, użycie dopalacza, użycie amfetaminy, użycie innego narkotyku). Wśród wniosków płynących z badania należałoby wymienić, iż postawa akceptacji najsilniej koreluje z używaniem substancji psychoaktywnych. Młodzież częściej deklaruje palenie papierosów oraz marihuany, a także mocne upicie się w ciągu okresu trzech miesięcy przed momentem badania, niż użycie dopalacza, zażycia amfetaminy czy innego narkotyku. Zaś najważniejszym wnioskiem podsumowującym całą pracę jest ten mówiący, iż używanie substancji psychoaktywnych koreluje z postawami rodzicielskimi ojców i matek, co zostało udowodnione poprzez weryfikacje postawionych hipotez badawczych.

Zjawisko wandalizmu jest problemem powszechnym, występującym w społeczeństwie od wieków. Czyny chuligańskie szczególnie zauważalne są w dużych miastach, w których bycie incognito jest na na początku dziennym. W niniejszej pracy zostały opisane najważniejsze terminy dotyczące czynów chuliganskich, teorie naukowe wyjaśniające genezę zjawiska, oraz typologie i grupy czynników. Celem pracy było wyjaśnienie, dlaczego młodzi ludzie zaczynający dorosłe życie popełniają akty wandalizmu. Mając na uwadze ukazanie problemu wandalizmu, oraz zebranie podstawowej wiedzy, opinii i działań młodych ludzi zostały przeprowadzone badania. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety w szkołach powiatu Głubczyckiego. Na podstawie zebranego materiału sformułowano istotne wnioski.

W części teoretycznej zostało zdefiniowane pojęcie dewiacji społecznej i przestępstwa oraz wyodrębniono kategorie zachowań przestępczych w ujęciu kodeksowym. W części metodologicznej zostały sformułowane pytania badawcze dotyczące związku pomiędzy zaawansowaniem edukacyjnym, płcią oraz poziomem empatii a postawami studentów wobec różnych postaci dewiacji. Zależności były sprawdzane pod względem statystycznym przy użyciu jednoczynnikowej analizy wariancji. Testowano punitywność wobec poszczególnych kategorii dewiacji społecznych oraz stopień potępienia czynu. Analiza wykonana na populacji 60 osób w odniesieniu do większości różnic przyniosła wynik nieistotny. Istotne zależności stwierdzono w odniesieniu do: stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn czynu włamania do czyjegoś mieszkania i kradzieży cennych dóbr, stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn oraz studentów kierunków pedagogicznych i niepedagogicznych pobicia z poważnym uszkodzeniem ciała, stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn oszustwa podatkowego dokonanego przez przedsiębiorcę oraz stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn sprzedaży narkotyków. Zależności stwierdzono także w kwestii punitywności zależnej od poziomu empatii, które odnosiły się do następujących czynów przestępczych: wielokrotne branie łapówek za załatwienie spraw przez urzędnika, celowe zniszczenie czyjegoś mienia oraz oszustwo podatkowe dokonane przez przedsiębiorcę.

Poniższa praca dotyczyć będzie uwarunkowań agresywności młodzieży. Praca składa się z trzech odrębnych rozdziałów. W pierwszym rozdziale chciałabym przedstawić teoretyczny kontekst agresywności i zachowań agresywnych. Zawarte w nim będą podstawowe definicje dotyczące badanego przeze mnie zjawiska. Następnie przedstawione zostaną indywidualne oraz rodzinne uwarunkowania agresywności młodzieży. Przedstawię też kilka grup poszczególnych uwarunkowań według różnych autorów. Na końcu rozdziału teoretycznego zawarte są teorie, które mogą przybliżyć i wyjaśnić skąd bierze się agresywność. W związku z tym, iż praca ta jest pracą badawczą kolejny rozdział dotyczył będzie metodologii badań. Początkowo wyjaśnię podstawowe pojęcia z zakresu metodologii, a następnie przedstawię w jaki sposób zostały zbadane wybrane przeze mnie zjawiska. W rozdziale tym zawarte też będą problemy i hipotezy, których słuszność sprawdzona zostanie w toku prowadzonych badań empirycznych. W ostatnim rozdziale opisane będą wyniki przeprowadzonych. Zostały one przeprowadzone na populacji 236 osób uczęszczających do liceum. W celu zebrania danych posłużono się ankietą. Z hipotez dotyczących indywidualnych uwarunkowań agresywności potwierdzenie uzyskała hipoteza dotycząca ugodowości oraz sumienności. Natomiast potwierdzenia nie uzyskały hipotezy dotyczące ekstrawertyzmu, neurotyczności oraz otwartości. Z hipotez dotyczących rodzinnych uwarunkowań wszystkie z nich (hipotez) uzyskały potwierdzenie. Praca zakończona została podsumowaniem.

Praca gotowość do zachowań narkotykowych wśród studentów i jej wybrane uwarunkowania jest pracą licencjacką, w której zajęłam się opisem oraz zbadaniem jakie czynniki wpływają na gotowość do sięgnięcia po narkotyk. W rozdziale pierwszym, teoretycznym, opisane zostały podstawowe pojęcia oraz teorie, na które powołuje się w całej swojej pracy. Rozdział drugi poświęcony został metodologicznym podstawą badań własnych. Opisane zostały tam problemy badawcze, hipotezy oraz metoda badawcza jak i sposób weryfikacji hipotez. W trzecim rozdziale przedstawione zostały wyniki badań własnych, w których badałam jak zmienne niezależne wpływają na aprobatę dla marihuany jak i aprobatę dla wspomagania się narkotykami w procesie uczenia się. Z badań wynika, że zmienne takie jak psychopatia, bezduszność, rozhamowanie, zuchwałość, makiawelizm, narcyzm, resilience indywidualna oraz resilience rodziny mogą mieć wpływ na gotowość do zachowań narkotykowych co wykazane zostało poprzez tabele. Pod każdą tabelą zamieszczony jest opis tabeli oraz potwierdzenie bądź nie stawianej hipotezy. Następnie przedstawione zostały wnioski z badań oraz podsumowanie całej pracy.

Stres jest bardzo złożonym problemem. W pracy starano się pokazać, jak wyglądały badania nad stresem w przeciągu ostatnich lat i do jakich wniosków doszli uczeni w ich trakcie. Bardzo ważne są powody wywołujące stres. Uzmysłowienie sobie, że dzisiejsze tempo i sposób życia powodują poczucie zestresowania u coraz młodszych osób jest bardzo istotne. W codziennym życiu wiele sytuacji takich, jak na przykład alkoholizm, bieda czy też problemy ze szkołą lub w stosunkach rodzinnych powodują zestresowanie u młodych ludzi. W szkole niezwykle istotne jest prawidłowe funkcjonowanie pomiędzy nauczycielami, a uczniami. Nie można żyć w przeświadczeniu, że tylko jedna z tych grup jest narażona podczas pobytu w szkole na zestresowanie. Szkoła staje się dla nich wszystkich drugim domem, w którym przebywają bardzo długo co powoduje, że sytuacje stresowe muszą mieć miejsce. Uczniowie mogą mieć problemy ze znalezieniem kolegów w nowej klasie, kogoś kto podziela taki sam sposób spędzania wolnego czasu, czy ogląda filmy o podobnej tematyce. Nauczyciele mogą mieć natomiast problem z nawiązaniem kontaktu z młodzieżą, czy żyć w ciągłym stresie ze względu na wszystkie obowiązki szkolne oraz domowe. Historia stresu jest bardzo interesująca, ale praca ma za zadanie pokazać, jak wsparcie od nauczycieli w różnych aspektach życia, bezradność w nauce, wsparcie od rodziców w różnorakich sytuacjach życiowych, swobodne wyrażanie swoich myśli i zdania w stosunku do nauczycieli przez młodego człowieka, samokontrola w sytuacjach trudnych, samoocena ucznia, sukcesy szkolne uzyskiwane przez ucznia ,orientacja moratoryjna uczniów, orientacja tranzytywna uczniów, posiadane przez nich kompetencje wpływają na ogólne zestresowanie towarzyszące im na co dzień. Niektóre otrzymane wyniki są zaskakujące i zupełnie odmienne od tych, których można byłoby się spodziewać. Ważne jest aby nauczyć młodych ludzi radzić sobie ze stresem. W pracy ukazano metody, które można wykorzystać do tego, aby obniżyć poziom stresu. Mogą być one wykorzystywane zarówno przez uczniów jak i nauczycieli. Uświadomienie sobie, że stres jest wszechobecny sprawia, że łatwiej jest podjąć próbę uporania się z nim. Młodzi ludzie powinni uważać aby unikać zbyt dużego stresu, ponieważ może to wywoływać kłopoty ze zdrowiem rzutujące na przyszłość. Stres jest złożonym zagadnieniem i badania nad nim są fascynujące i w wielu przypadkach prowadzą do zaskakujących wyników.

Celem badań przedstawionych w pracy było uzyskanie odpowiedzi na pytanie o związek między poziomem mądrości a przekonaniami nauczycieli na temat błędu wychowawczego oraz skłonności do wychowawczego błądzenia. W pierwszym etapie badań zajęłam się sposobami definiowania błędów przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. W drugim etapie porównałam sposoby definiowania błędów przez nauczycieli o wysokim i niskim poziomie mądrości. Podział na podgrupy mniej i bardziej mądrych nauczycieli wykonano na podstawie wyników testu psychologicznego. Wypowiedzi na temat mądrości analizowano pod względem treściowym, by porównać częstość występowania wyodrębnionych kategorii znaczeniowych. W ostatnim etapie badań – w nowej próbie – wykonałam porównanie częstości występowania skłonności do różnych rodzajów błędów wychowawczych między grupami nauczycieli różniących się poziomem mądrości. Badania wykazały, że im wyższy jest poziom mądrości, tym mniej prawdopodobne jest popełnianie błędów wychowawczych przez nauczycieli. Prawidłowość ta dotyczy różnych rodzajów błędów wychowawczych.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest Resilience - cecha, a przekonania nauczycieli na temat błędów wychowawczych. Na pracę składają się badania jakościowe i ilościowe, które zostały przeprowadzone na populacji nauczycieli przedmiotowych w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponad gimnazjalnych. Resilience jest to cecha, która pozwala jednostce mimo przeciwności losu dostosowywać się do danego otoczenia, środowiska. Do przeprowadzenia badań został wykorzystany sondaż diagnostyczny i test psychologiczny, a wyniki zostały analizowane za pomocą technik statystycznych. Jednym z przyjętych założeń był umowny podział nauczycieli przedmiotowych na osoby o wysokim poziomie resilience i osoby o niskim poziomie resilience. Weryfikacja została przeprowadzona na podstawie narzędzi badawczych. Jedne badania przedstawiają jak nauczyciele definiują i opisują własnymi słowami błąd wychowawczy, natomiast drugie badania ujawniają skłonność nauczycieli do popełnianych błędów wychowawczych. W pierwszej części badań został przeprowadzony sondaż diagnostyczny. Badania jakościowe ukazały, że nauczyciele o niskim poziomie resilience nie odstają intelektualnie od nauczycieli o wysokim poziomie resilience. Odpowiedzi, które zostały udzielone przez osoby o niskim poziomie resilience, w niektórych przypadkach są bardziej stosowne i poprawne niż u osób o wysokim poziomie tej cechy. Postawienie hipotezy zerowej nie zawsze sprawdza się po myśli badacza. Nie można jednoznacznie stwierdzić, że dziecko z ubogiej rodziny w przyszłości nie będzie wykształcone, a dziecko wykształconego bogacza zostanie prymusem. Druga część opiera się na klasyfikacji błędów wg Antoniny Guryckiej. Zostały przeprowadzone odrębne analizy do poszczególnych błędów wychowawczych. Wyniki badań potwierdziły postawioną hipotezę, która zakłada, że nauczyciele o niskim poziomie resilience wykazują się większą skłonnością do popełniania błędów wychowawczych, natomiast nauczyciele o wysokim poziomie cechy są mniej skłonni do popełniania błędów.

W pracy analizowane są czynniki etiologiczne używania substancji psychoaktywnych. Badania zaplanowałam jako sondaż z wykorzystaniem testów i ankiety. Narzędzia badawcze zostały przygotowane przez mojego promotora z w​yjątkiem skali uważności SF-FFMQ w polskiej wersji opracowanej przez Radonia. ​ Badania przeprowadziłam na populacji 100 licealistów.. Hipotezy weryfikowałam statystycznie za pomocą analizy wariancji. W badaniach ustaliłam, że najistotniejszy związek z używaniem środków psychoaktywnych ma niski poziom resiliencji osobistej jednostki oraz niska funkcjonalność rodziny. Te same zmienne korelują z zamiarem zażycia narkotyku w przyszłości.

W pracy zajmuję się czynnikami etiologicznymi eksperymentowania młodzieży z narkotykami. W części teoretycznej zawarłam definicję narkotyków, narkomanii i uzależnienia. Opisałam i scharakteryzowałam wybrane środki odurzające. Wskazałam przyczyny indywidualne i środowiskowe sięgania po narkotyki oraz czynniki ryzyka i czynniki chroniące. Metodą moich badań był sondaż z wykorzystaniem testów psychologicznych i ankiety. Badania zostały przeprowadzone na grupie 359 osób w wieku 18-26 lat. Pozwoliły one ustalić, że największy znaczenie etiologiczne w odniesieniu do używania narkotyków przez młodzież ma presja rówieśnicza i potrzeba silnych wrażeń.

Głównym zagadnieniem podejmowanym w mojej pracy licencjackiej były wybrane uwarunkowania problemowego korzystania z Internetu. Skupiłam się na przesłankach osobowościowych i społeczno-środowiskowych w kierunku podatności na zachowania ryzykowne internetowe. Celem mojej pracy i badań, przeprowadzonych pod tym kątem, było uzyskanie odpowiedzi na główny problem badawczy mojej pracy, który brzmiał tak: ,,Nasilenie jakich zmiennych warunkuje problemowe użytkowanie Internetu przez ludzi?" Na tej podstawie postawiłam stosowne hipotezy, które starałam się udowodnić w dalszej części swoich badań. Analiza uzyskanych wyników od respondentów, które przeprowadziłam wśród uczniów gimnazjów i liceów oraz pracowników tych placówek w wieku 16-33 lata, doprowadziła mnie do wielu ciekawych wniosków i spostrzeżeń w kontekście głównej problematyki mojej pracy. Z analizy moich badań między innymi wynikł , że osoby o wyższym poziomie ryzyka związanego z aktywnością w randkach internetowych charakteryzuje niższy poziom funkcjonalności rodziny od osób nieprzejawiających ryzykownych zachowań internetowych, co ujawnia zaniedbania ze strony rodziców względem prawidłowego wychowania swoich dzieci, które rzutują na ich późniejsze funkcjonowanie, a jak wiadomo środowisko rodzinne i wczesne lata dzieciństwa mają znaczący wpływ na prawidłowy rozwój społeczny, socjalizacyjny i psychiczny jednostek. Co więcej osoby deklarujące skłonności do zachowań ryzykownych w Internecie charakteryzują się większym nasileniem poziomu stymulacji i symptomów ADHD. Wynika z tego, że aktywność internetowa jest w stanie ich w bardzo dużym stopniu pobudzić przez, co później nie potrafią zaspokoić swoich potrzeb stymulacji w inny sposób, w przypadku niemożności ich zaspokojenia stają się bardziej agresywni i nerwowi. Takie osoby charakteryzuje również wysoki poziom presji ze strony środowiska rówieśniczego, w konsekwencji czynią tylko to, co jest odbierane pozytywnie w opinii społecznej, wszelkie inne aktywności schodzą na dalszy plan. W ten sposób udowodniłam, że największy wpływ na podatność jednostki na uzależnienie bądź ryzykowne korzystanie z komunikatorów internetowych ma funkcjonalność wychowawcza rodziny, poziom stymulacji, symptomy ADHD, presja rówieśnicza, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencja społeczna i prężność (RESIL). To właśnie od czynników osobowościowych i społeczno-środowiskowych w największym stopniu zależy czy przejawiające się u jednostki zachowanie ryzykowne przekształci się w uzależnienie.

W pracy podjęłam zagadnienie modyfikacji ciała w kontekście wybranych czynników indywidualnych i społecznych. Badania zaplanowałam jako ilościowe. Przeprowadziłam sondaż na próbie 123 osób. Wyodrębniłam cztery wymiary modyfikacji wyglądu i za pomocą analizy wariancji testowałam ich związki z cechami indywidualnymi (resiliencja, uważność, troska o siebie) oraz funkcjonalnością rodziny pochodzenia. Badania pozwoliły ustalić, że większość istotnych zależności dotyczy postawy wobec tatuaży i piercingu. Łączy się ona z pochodzeniem z mniej funkcjonalnych wychowawczo rodzin, z niskim poziomem resiliencji indywidualnej (to znaczy mniej pozytywnym obrazem siebie, słabszą samokontrolą i niższą kompetencją społeczną) niższym poziomem uważnościniższym poziomem troski o siebie (self-compassion). Tatuaż i piercing są nie tylko przejawem specyficznego pojmowania estetyki ciała, lecz można je traktować jako przejaw buntowniczej postawy życiowej – ogólnego sprzeciwu wobec konwencji społecznej czy tradycji. Z tej perspektywy można postrzegać pozytywne postawy wobec tatuażu i piercingu jako przejaw deficytów socjalizacyjnych czy pewnych trudności w sferze adaptacji społecznej. Na tym tle osoby o wysokiej zdolności do pozytywnej adaptacji (resilientne, uważne i dbające o siebie) są lepiej zsocjalizowane i mniej sfrustrowane – mają więc mniej powodów do manifestowania czegokolwiek za pomocą modyfikacji własnego wyglądu.

W pracy dotyczącej uwarunkowań uzależniania się od narkotyków, badałam zależności pomiędzy narkomanią a środowiskiem rodzinnym oraz czynnikami indywidualnymi jednostki. Badania miały charakter ilościowy, w którym wzięło udział 84 osoby . Do przeprowadzania badania została wykorzystana metoda sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem testów psychologicznych oraz testu statystycznego. Osoby nieuzależnione w znaczący sposób różniły się od osób uzależnionych nasileniem funkcjonalności rodziny generacyjnej oraz poziomem resilience- cechy i wymiaru troski z cech pozytywnego rozwoju. Narkomani uzyskali w tych wymiarach wyniki gorsze od osób bez uzależnienia.

Przedmiotem moich rozważań są wybrane uwarunkowania nikotynizmu. W pracy skupiłem się przede wszystkim na czynnikach osobowościowych. Badania zostały przeprowadzone w formie elektronicznej metodą sondażu i techniki testu psychologicznego. Założone hipotezy na temat osobowościowych czynników warunkujących nikotynizm zostały zweryfikowane za pomocą analizy wariancji. Dzięki przeprowadzonym badaniom ustaliłem, że wysoki poziom czynników takich jak: potrzeba stymulacji, pozytywna koncepcja siebie, kompetencje społeczne, cechy resilience, opisywanie przeżyć wewnętrznych, a także niereaktywność prawdopodobnie może warunkować uzależnienie od nikotyny.

Przedmiotem rozważań są związki pomiędzy wybranymi czynnikami rodziny generacyjnej a nasileniem cech psychopatii – zuchwałości, bezduszności oraz rozhamowania. Badania przeprowadziłam w formie elektronicznej wśród młodych dorosłych w wieku 18-30 lat, miały one charakter ilościowy – metodą był sondaż. Grupa respondentów składała się z 93 osób (62 kobiety i 31 mężczyzn). Do pomiaru zmiennych wykorzystałam testy psychologiczne. Hipotezy weryfikowałam analizą wariancji, oceniając istotności różnic w nasileniu cech psychopatii pomiędzy grupami wydzielonymi według nasilenia czynników rodzinnych. Badania pozwoliły ustalić, że funkcjonalność rodziny i więzi z rodzicami redukują dwa objawy psychopatii (bezduszność i rozhamowanie), ale mogą nasilać trzeci jej objaw – zuchwałość. Istotne okazały się również reakcje rodziców na zachowania problemowe dzieci. Czynnikiem bez znaczenia była natomiast kontrola rodzicielska.

Temat mojej pracy dotyczy trudności osób niesłyszących w relacjach interpersonalnych. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich dotyczy teorii, w której opisałam takie zagadnienia, jak więzi społeczne, tożsamość, pozytywny rozwój młodzieży oraz skupiłam się na charakterystyce niepełnosprawności, którą jest głuchota. Druga część mojej pracy dotyczy metodologii. Tu, skupiłam się na przeprowadzonych przeze mnie badaniach, celach, określiłam przedmiot badań, zdefiniowałam pytania badawcze, hipotezy, oraz przybliżyłam charakterystykę badanej grupy oraz przebieg badań. Trzecia, i ostatnia część pracy to opis przeprowadzonych przeze mnie badań, dotyczących funkcjonowania osób niesłyszących.

W pracy weryfikuję związki używania substancji psychoaktywnych z wybranymi czynnikami (funkcjonalność rodziny, potrzeba stymulacji, nasilenie cech ADHD, presja środowiska rówieśniczego w kierunku dewiacji, resiliencja indywidualna i jej trzy wymiary oraz uważność i jej pięć wymiarów). Metodą badań był sondaż przeprowadzony na próbie 218 uczniów. Hipotezy były weryfikowane statystycznie za pomocą analizy wariancji. Badania pozwoliły ustalić, że o używaniu substancji przez młodzież decyduje niski poziom funkcjonalności rodziny pochodzenia, potrzeba stymulacji, nasilenie cech ADHD, wysoki poziom presji rówieśniczej, resilience oraz uważność.

Praca porusza tematykę postaw młodzieży wobec przemocy rówieśniczej. Badania przeprowadzone zostały wśród 80 uczniów wrocławskiego technikum, poprzez zastosowanie kwestionariusza ankiety. Zmienną zależną objaśnianą w pracy jest postawa młodzieży wobec przemocy rówieśniczej. Dwoma wskaźnikami postaw młodzieży wobec przemocy są: stopień niechęci wobec przemocy oraz gotowość do komunikowania o zaobserwowanej przemocy. Zmienne niezależne uwzględnione w pracy to kolejno: funkcjonalność rodziny, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencja społeczna, prężność (RESIL), opisywanie, niereaktywność, nieosądzanie, obserwowanie, świadoma obecność, charakter, wiara, troska, więzi oraz kompetencje. Na postawy młodzieży szkół ponadpodstawowych względem przemocy ma wpływ wiele czynników, przede wszystkim kompetencje społeczne, charakter, troska oraz świadoma obecność.

W pracy omawiam zjawisko autodestrukcji pośredniej. Uwarunkowania zachowań pośrednio autodestrukcyjnych osób w wieku adolescencji próbuję określić z perspektyw teorii naukowych oraz własnych badań. Badanie zaprojektowałam jako sondaż diagnostyczny, z wykorzystaniem testów psychologicznych i ankiety. Jako zmienne objaśniające pośrednią autodestruktywność u adolescentów chciałam sprawdzić resiliencję indywidualną, uważność oraz funkcjonalność wychowawczą rodziny generacyjnej. Spodziewałam się ujemnych korelacji tych czynników ze zmienną objaśnianą. W badaniach wzięło udział 341 osób. W analizach ujawniły się związki autodestruktywności pośredniej (zoperacjonalizowanej występowaniem rozmaitych zachowań problemowych) ze wskazanymi wyżej trzema zmiennymi. Kluczowe znaczenie ma resiliencja indywidualna, która okazała istotnie skorelowana (ujemnie) z wszystkimi zachowaniami problemowymi. Funkcjonalność rodziny generacyjnej korelowała tylko z częścią zachowań problemowych a korelacje istotne z uważnością pojawiały się sporadycznie.

Tematem mojej pracy są postawy wobec mniejszości seksualnych i ich uwarunkowania. Praca miała na celu wykazanie czynników warunkujących postawę odrzucającą mniejszości seksualnych. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki testu psychologicznego. Dzięki badaniom ustaliłam, że funkcjonalność rodziny, opisywanie, obserwowanie, świadoma obecność, troska i więzi warunkują nasilenie postawy odrzucającej mniejszości seksualne.

W pracy zajmuje się zjawiskiem zachowań ryzykownych w nowoczesnych mediach. W części teoretycznej zawarłam definicję zachowań ryzykownych, zachowań problemowych, zachowań autodestruktywnych, uzależnień, nowych mediów oraz resilience. Opisałam także wybrane uwarunkowania zachowań ryzykownych związanych z nowoczesnymi mediami. Wyszczególniłam związki w sieci, hazard w sieci oraz zjawisko hejtu w sieci. Metodą, którą użyłam w moich badaniach to metoda sondażu z wykorzystaniem ankiety złożonej z testów psychologicznych. Badania zostały przeprowadzone w grupie 293 osób, z czego 161 stanowiły kobiety, a 132 mężczyźni. Respondentami były osoby w wieku od 16. do 26 roku życia. Badania dowiodły, że największy wpływ na podejmowanie zachowań ryzykownych w nowych mediach ma funkcjonalność rodziny, potrzeba stymulacji, ADHD, wypalenie uczniowskie, rówieśnicy, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencje społeczne, resilience, świadoma obecność oraz uważność.

Przedmiotem analizy w mojej pracy uczyniłam wolontariat jako formę prospołecznego angażowania się w kontekście indywidualnych wyznaczników pozytywnego rozwoju młodzieży. Podstawą teoretyczną była koncepcja pozytywnego rozwoju Richarda Lernera i współpracowników, a jej uzupełnieniem koncepcja uważności. Badania zaplanowałam jako sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem testów osobowości oraz krótkiej ankiety. Objęłam nimi populację młodzieży i osób w wieku wczesnej dorosłości liczącą ogółem 181 osób. Hipotezy na temat związku pomiędzy zaangażowaniem w wolontariat a wybranymi cechami indywidualnymi weryfikowałam za pomocą jednoczynnikowej analizy wariancji. Badania pozwoliły wyłonić, że aktywności w wolontariacie sprzyjają dwie spośród dziesięciu cechy. Były to troska i więź.

Praca dotyczy relacji pomiędzy wybranymi czynnikami, a postawami wobec używania marihuany i twardych narkotyków. Metodą był sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem testów psychologicznych i ankiety. Zbadano osoby w wieku powyżej 20 roku życia, a dokładniej – studentów. Hipotezy były weryfikowane za pomocą analizy wariancji. Badania pozwoliły ustalić, że przychylna postawa wobec używania substancji psychoaktywnych, a głównie marihuany i narkotyków twardych, wskazuje na niski wskaźnik funkcjonalności rodziny generacyjnej, wysokie wskaźniki presji rówieśniczej oraz potrzeby stymulacji. Ponadto posiadanie przez takie osoby cech ADHD oraz doświadczanie wypalenia uczniowskiego. Te wskaźniki były również wysokie. Nie pominięto cechy uważności oraz resilience, których wskaźniki były niższe.

W pracy analizowane są uwarunkowania nasilenia syndromu zachowań problemowych młodzieży. W pierwszym rozdziale zawarłam zarys teoretyczny zachowań problemowych, w rozdziale drugim opisałam rodzaje zachowań problemowych. W rozdziale trzecim opisałam metodologię, czwarty rozdział zawierał opis badań.W badaniach zastosowałam metodą sondażu diagnostycznego, posłużyłam się testami psychologicznymi. Grupa badawcza liczyła 209 osób. Z przeprowadzonych badań zebrałam dane ilościowe. Z badań wynika, że nasilone zachowania problemowe występują u osób z niskim poziomem funkcjonowania rodziny, u których występuje wysoki wpływ rówieśniczy, jak również istotnym czynnikiem okazał się stosunek do własnej osoby. Cechy ADHD są ważnym czynnikiem, które mają wpływ na występowanie zachowań problemowych. Osoby, które przejawiają zachowania problemowe wykazały słaby poziom pozytywnych koncepcji siebie, samokontroli oraz niskie kompetencje społeczne.