Temat jaki poruszam w pracy to funkcjonowanie dziecka z zespołem Downa w grupie przedszkolnej. Korzystając z badań dotyczących zespołu Downa przedstawiam cechy charakterystyczne (fizyczne oraz rozwojowe) jakie przejawiają osoby z tym zaburzeniem. Przedstawiam także przyczyny oraz sposoby leczenia tej dysfunkcji. Ukazanie rozwoju w poszczególnych sferach i zestawienie go z rozwojem dziecka bez trisomii pozwala na stwierdzenie, iż nie istnieje między nimi przepaść nie do przeskoczenia, działając tym samym na korzyść dzieci z zespołem Downa. Wręcz kontakt z rówieśnikiem bez zespołu wpływa pozytywnie na efektywniejszy rozwój dziecka z trisomią. Tak zmotywowane dziecko chętniej podejmuje aktywności w grupie przedszkolnej, a to prowadzi do coraz lepszego funkcjonowania nie tylko w sferze społecznej. W kolejnych podrozdziałach konkretniej już zostało opisane funkcjonowanie dziecka z zespołem Downa w grupie przedszkolnej, a także formy pomocy oferowane przez przedszkole. Przedstawione zostało także zjawisko integracji, które jest głównym działaniem mającym na celu wdrażaniem dzieci z niepełnosprawnościami do życia społecznego w każdej sferze - w tym przypadku dzieci z zespołem Downa do grupy przedszkolnej. Ważna jest również rola nauczyciela, który powinien wziąć pod uwagę możliwości i potrzeby każdego dziecka pomagając mu zrozumieć otaczający go świat. Przedstawiony został autorski projekt działań, który z jednej strony miał przybliżyć dzieciom sposoby komunikacji, ale przede wszystkim miał ukazać motywację do pracy dzieci z zespołem Downa. Efekt obserwacji został przedstawiony w ostatnim rozdziale pracy. Przedstawia on, że w życiu dzieci z zespołem Downa bardzo ważne jest funkcjonowanie w życiu społecznym pośród rówieśników. Wtedy w większości przypadków w pełni wykazują motywację oraz chęć współdziałania przyswajając przy tym nowe umiejętności.