Praca dotyczy przeżyć emocjonalnych rodziców osób z zespołem Downa. We wstępie podano powód zajęcia się tym tematem oraz jego wagę. W pierwszym rozdziale przedstawiono charakterystykę zaburzenia genetycznego, jakim jest zespół Downa oraz osób u których je zdiagnozowano. Można w nim znaleźć takie informacje ogólne na temat zespołu Downa, jak definicja, etiologia, czy objawy kliniczne. Opisano również różne sfery rozwoju osoby z zespołem Downa. Przedstawiono rozwój fizyczny i ruchowy, poznawczy, emocjonalny i społeczny. Można przeczytać o tym, jakie zaburzenia spotykamy u osób z zespołem Downa w ramach każdej z tych sfer rozwoju oraz jak się one przejawiają i wpływają na funkcjonowanie tych osób. Na końcu pierwszego rozdziału zajęto się problemem diagnozy, prognozy oraz przekazywania rodzicom informacji o występowaniu u ich dziecka zespołu Downa, co pośrednio dotyka już tematu drugiego rozdziału, w którym przyjrzano się przystosowaniu rodzin osób z zespołem Downa do nowej sytuacji. Opisano w nim specyfikę funkcjonowania rodzin mających dziecko z niepełnosprawnością, okresy przeżyć emocjonalnych, przez które przechodzą rodzice, gdy urodzi im się dziecko z niepełnosprawnością, czynniki, które determinują owe przeżycia oraz wpływ rozwoju dziecka na ich ewolucję. Zastanowiono się również nad tym, jaki wpływ mają przeżycia emocjonalne rodziców na rozwój dziecka i jak można pomagać rodzicom zmagającym się z problemami emocjonalnymi. W trzecim rozdziale przedstawiono rozmowę z Henrykiem i Marią Kufeld, którzy mają córkę z zespołem Downa, Tamarę o ich przeżyciach emocjonalnych związanych z pojawieniem się w ich rodzinie dziecka z niepełnosprawnością. Można tam również znaleźć moje refleksje dotyczące rozmowy i porównania wiadomości z niej wynikających do teorii zawartej w poprzednich rozdziałach. Na końcu pojawiło się zakończenie podsumowujące pracę i wagę tematu w pedagogice.

Praca poświęcona rzadkiemu schorzeniu genetycznemu-zespołowi Williamsa. Pierwszy rozdział został poświęcony okolicznościom odkrycia, definicją, terminologią związaną z zespołem Williamsa, a także czynnikami wywołującymi tę chorobę. Drugi rozdział dotyczy roli rodziny w życiu dziecka niepełnosprawnego, zawarłam w nim także informacje dotyczące relacji między dzieckiem a jego pełnosprawnym rodzeństwem, a także scharakteryzowałam miejsce rodziny z dzieckiem z niepełnosprawnością w przestrzeni społecznej. Część druga mojej pracy traktuje o przeżyciach rodziców osiemnastolatka z zespołem Williamsa. Opisuję w niej historię medyczną i życiową chłopca z zespołem Williamsa, a także ukazuje przeżycia jego rodziców. Poruszam także aspekty związane z etapami akceptacji choroby oraz nietolerancji osób niepełnosprawnych, a także wniosków dotyczących posiadania dziecka poza normą intelektualną.

Praca licencjacka „Przezwyciężanie nieśmiałości poprzez zabawę u dzieci w wieku wczesnoszkolnym” omawia problem nieśmiałości, jej źródeł oraz wpływu na życie człowieka z zachowaniami nieśmiałymi. Ze względu na ogromną skalę oddziaływania na człowieka oraz zakres występowania, konieczne jest zapoznanie się z tematem i poszukiwanie metod pomocy dla osób borykających się z nieśmiałością. Świadomość destruktywnego wpływu na wiele aspektów życia człowieka, pozwala podejść do problemu odpowiednio poważnie i uznać nieśmiałość za problem, który wymaga pracy pedagogicznej w celu niwelowania jej skutków. Praca składa się z części teoretycznej oraz projektowej. Pierwsza część pracy oparta jest na literaturze przedmiotu. Rozpoczyna się od przybliżenia tematyki zabawy jako takiej oraz jej funkcjach i wpływie na dziecko. Wyjaśnia terapeutyczne możliwości zabawy, które można wykorzystać w pracy z dziećmi nieśmiałymi. Następna część pracy skupia się na dokładnym omówieniu pojęcia nieśmiałości, jej wpływie na życie człowieka oraz sposobach jej rozpoznawania. W tym rozdziale pojawia się również wyjaśnienie, skąd bierze się nieśmiałość oraz omówione są sposoby pomocy dzieciom nieśmiałym. Część teoretyczna kończy się ogólnym zarysem specyfiki wieloaspektowego rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Drugą część pracy stanowią 4 scenariusze opracowane na podstawie zgromadzonych w rozdziale pierwszym informacji na temat nieśmiałości. Znajduje się w nich również opis metod oraz technik zastosowanych podczas realizacji scenariuszy. Cykl zajęć skupia się na rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych dzieci oraz podnoszeniu samooceny. Podstawą obowiązującą podczas wszystkich zajęć jest zasada dobrowolności oraz atmosfera absolutnej akceptacji i bezpieczeństwa. Zajęcia realizowane są metodą zabawy, jako najbardziej efektowną formą edukacji dzieci. Zabawa jest cechą udanej edukacji, ponieważ pozytywne emocje, które się z nią łączą są niezbędne do efektywnej nauki. Pozwalają na usunięcie elementu lęku, który skutecznie hamuje procesy twórcze. W tej części pracy znajduje się również ewaluacja, w której opisany jest rzeczywisty przebieg zaplanowanych scenariuszy, ich subiektywna ocena oraz wnioski.

Praca badawcza na temat przestrzeni ogrodu przedszkolnego i jej funkcji ujmuje go w teoretycznym obszarze pojęciowym pomiędzy przestrzenią, miejscem, ukrytym programem edukacji oraz edukacji przedszkolnej. Rozpatruje ogród przedszkolny przez pryzmat funkcji estetycznej, zdrowotno-biologicznej oraz społeczno-wychowawczej. Badania przeprowadzone są w nurcie jakościowym przy zastosowaniu analizy treści wizualnej materiału badawczego w postaci fotografii.Praca ma na celu opis dwóch ogrodów przedszkolnych: przedszkola leśnego „Wurzeln&Flügel e.V” w Lipsku i rodzimej placówki Przedszkola nr 35 we Wrocławiu.

Celem mojej pracy jest scharakteryzowanie wrocławskich seniorów funkcjonujących w przestrzeni klubów fitness oraz poznanie pobudek, motywacji oraz ewentualnych korzyści wynikających z uczestnictwa w zajęciach i życiu tego typu instytucji. Zainteresowałem się tą grupą wiekową i ogólnie tematyką fitness odkąd sam zacząłem regularnie uczęszczać do jednego z klubów, znajdującego się na terenie Wrocławia. Zaobserwowałem, że wśród klientów dość aktywną grupę stanowią osoby starsze, indywidualnie korzystające ze sprzętów bądź ćwiczące pod okiem profesjonalnie przygotowanych trenerów. W związku z powyższym postanowiłem bliżej przyjrzeć się tej grupie wiekowej. Przeanalizowałem okres starości jako jeden z etapów życia człowieka. Wskazałem na ujęcie historyczne i pozycję seniora na przestrzeni lat. Omówiłem funkcjonowanie osób starszych na różnych płaszczyznach oraz przytoczyłem wybrane teorie przystosowania do starości. Następnie wskazałem na znaczenie aktywności w życiu seniora, uwzględniając szczególnie aktywność ruchową i działalność klubów. Wstęp teoretyczny pozwolił mi na poznanie pewnych prawidłowości, którymi rządzi się ten okres. Następnie w maju br. przeprowadziłem badania w trzech oddziałach klubu Fitness Academy - Galerii Dominikańskiej, Arkadach oraz w galerii Sky Tower. Respondenci mieli za zadanie wypełnić kwestionariusz ankiety, specjalnie skonstruowany na potrzeby niniejszej pracy. Dodatkowo wyniki badań zostały wzbogacone obserwacją oraz krótkimi rozmowami z seniorami, na które mogłem sobie pozwolić w czasie wypełniania ankiet. Po przeprowadzeniu wnikliwej analizy mogę stwierdzić, że seniorzy są bardzo aktywni fizycznie oraz świadomi swojego ciała. Chętnie korzystają z oferty, jaką przygotowały dla nich kluby fitness, równocześnie nie rezygnując z innych aktywności, jakich podejmują się w ciągu całego dnia. Badania pokazały także, że seniorzy obecnie stanowią ważną część społeczeństwa, co jest w dużej mierze związane z postępującym w szybkim tempie procesie starzenia się. W związku z tym w najbliższych latach staną się dla badaczy najbardziej interesującą grupą wiekową, w której zauważalne będą zmiany na różnych płaszczyznach życia.

Homoseksualizm od dawna stał się przedmiotem zainteresowań wielu badaczy. Starali się oni podać jedną, uniwersalną definicję tego zjawiska, jak i również dookreślić genezę tej orientacji. Kluczowe jest także to, jak homoseksualizm był traktowany na przestrzeni dziejów. W świecie starożytnym, w zależności od terytorium był traktowany różnie, czasem jako cecha pożądana, innym razem jako forma jednej z gorszych dewiacji społecznych. Przez długi okres czasu geje byli napiętnowani, niejednokrotnie nawet skazywani na kare śmierci za swoją odmienność. Widocznie zmiany zaczęły się w XX w. kiedy to homoseksualizm został skreślony z listy chorób. Podjęto wówczas wiele badań o tej tematyce, które pozwoliły ukazać, jak kształtuje się tożsamość homoseksualistów oraz jak wygląda specyfikacja ich związków. Nie mniej jednak nadal widoczne są różne formy dyskryminacji. W pracy zostały ukazane równe uwarunkowania, które powodują iż ludzie odnoszą się z niechęcią do innych, ze znacznym uwzględnieniem dyskryminacji osób homoseksualnych. Poruszony został także wątek jak przeciwdziałać z homofonią. W celu przeprowadzenia badań własnych, w pracy został przedstawiony przedmiot i problem badań a następnie opisana procedura badawcza. W celu zebrania materiału badawczego posłużono się wywiadem swobodnym ukierunkowanym. Za pomocą wyżej opisanej techniki zebrano materiał badawczy, który został poddany analizie i interpretacji, a wynik tego działania widoczny jest w ostatnim rozdziale pracy, która kończy się wnioskami autora z przeprowadzonych badań.

Niniejsza praca obejmuje zagadnienia związane z przestępczością wśród młodzieży szkolnej. Celem badań jest poznanie zjawiska przestępczości wśród młodzieży szkolnej w opinii nauczycieli, wychowawców oraz rodziców. Przestępczość nieletnich wiąże się ze złym funkcjonowaniem w społeczeństwie, w konsekwencji czego mamy do czynienia z zachowaniami niezgodnymi z prawem i przyjętą normą społeczną. Dlatego też zmierzano do poznania współczesnego obrazu przestępczości nieletnich, motywów dokonywania przestępstw przez młodzież szkolną oraz efektywności zwalczania i przeciwdziałania uwarunkowaniom zachowań przestępczych. Badania empiryczne zostały oparte na metodzie sondażu diagnostycznego, z wykorzystaniem techniki ankiety. Analiza wyników badań ukazuje, iż przestępczość młodzieży szkolnej jest zjawiskiem negatywnie postrzeganym wśród grona pedagogicznego jak i rodziców. Przyczyn popełniania czynów zabronionych jest wiele, wyróżnić można: chęć przynależności do grupy, niepowodzenia w szkole, złą sytuację rodzinną, a także brak odpowiednich wzorców. Możliwości zwalczania zachowaniom doszukuje się w wszelakich zajęciach pozaszkolnych, terapiach indywidualnych, zagospodarowaniem czasu oraz programom profilaktycznym, które minimalizują negatywne zachowania oraz przejawy przestępczości wśród młodzieży szkolnej.

Tematem mojej pracy jest "Przestępczość nieletnich w powiecie namysłowskim w latach 2013-2014 w świetle materiałów policyjnych". Wybrałam właśnie ten temat,gdyż coraz częściej słyszy się w telewizji o łamaniu prawa przez osoby młode, jeszcze niepełnoletnie. Dopuszczają się oni czynów takich jak jazda pojazdem pod wpływem alkoholu, zażywanie środków odurzających czy też gorsze czyny jak pobicia czy nawet zabójstwa. Chciałam dowiedzieć się ile osób z mojego codziennego otoczenie łamie przepisy prawa i jeśli już łamie to jakie artykuły kodeksu karnego narusza. Swoją pracę postanowiłam zacząć od wyjaśnienia czym w ogóle jest przestępczość. Żeby omawiać jakiś problem trzeba najpierw go znać od strony teoretycznej. Tak więc przestępczość ujęłam w świetle prawa karnego. Opisałam również czym jest kara. W pierwszym rozdziale zawarłam również całą charakterystykę przestępczości. Jaka nauka zajmuje się przestępczością, jak dzieli się przestępczość i że w świecie istnieją dwa typy przestępców: jawni (charakteryzujący się tym, że ich czyny są otwarte i specjalnie się z nimi nie kryją) oraz ukryci (charakteryzujący się tym, że ich czyny są ciągłymi oszustwami, są niezauważalne w chwili ich popełnienia). Skoro omawiam już przestępczość nieletnich to istotne wydało mi się jaki osobowości posiadają młodzi ludzie i zawarłam to w swojej pracy. Drugi rozdział to wpływy na jakie podatny jest młody człowiek w swoim życiu. Pierwszy i najważniejszy wpływ ma na nieletniego jego rodzina, która już od pierwszego oddechu jest przy nim. To właśnie rodzice i ich metody wychowawcze mają wpływ jakimi później się stajemy. Oni uczą nas podstawowych zasad, norm i wartości. To od nich zależy czy to co zostaje nam wpojone jest zgodne z powszechnie uznawanymi normami społecznymi czy wręcz odwrotnie. Jeśli młody człowiek od początku swego życia narażony jest na życie w rodzinie patologicznej w której góruje alkohol i zero zainteresowania swoim potomstwem to jest on już z góry narażony na ryzyko niedostosowania społecznego. Drugą ważną grupą mającą wpływ na zachowanie młodego człowieka jest grupa rówieśnicza. To do niej człowiek wchodzi, kiedy przychodzi do szkoły i z nią się utożsamia. Jeśli dziecko trafi do osób, które wykazują oznaki niedostosowania czy wykolejenia to utożsamiając się z nimi rówież przejmie od nich ich wartości co skutkuje w późniejszym czasie czynami zabronionymi, łamiącymi prawo. Kolejny rozdział dotyczy metodologii mojej pracy.Przede wszystkim skupiłam się na przedmiocie i celu badań. Wyróżniłam cztery podstawowe i główne cele pracy. Następnie doszłam do wniosku, ze warto opisać co to są hipotezy badawcze, natomiast sama ich nie wysnułam z powodu tego, że moja praca ma charakter diagnostyczny. Sensowe wydało mi się również opisanie metod ilościowych i jakościowych a także moją uwagę przykuły metody, narzędzia i techniki badań pedagogicznych. Rozdział czwarty to już omówienie materiałów, które zostały mi udostępnione przez Komendę Powiatową Policji w Nam

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia dotyczące przestępczości nieletnich w percepcji funkcjonariuszy Policji. Naruszanie norm prawnych, niezależnie od wieku sprawcy stanowi przejaw nieprzystosowania społecznego, co powoduje wymierne szkody w życiu publicznym. Wiadomo, iż tego typu zachowania antyspołeczne przejawiane we wczesnym okresie życia, jeśli nie podejmie się skutecznej interwencji, to na ogół są utrwalane. Tym samym wzrasta ryzyko przestępczości w życiu dorosłym. A ponieważ jednym z ważnych organów powołanych do ścigania sprawców czynów karalnych oraz zapobiegania zachowaniom dewiacyjnym jest Policja, więc istotne jest poznanie zjawiska przestępczości nieletnich z perspektywy doświadczeń zawodowych funkcjonariuszy tej organizacji. Zatem celem podjętych badań nad przestępczością nieletnich było ustalenie rozmiarów tego zjawiska na tle innych przejawów niedostosowania społecznego, ich przyczyn, policyjnych procedur postępowania z nieletnimi sprawcami czynów zabronionych oraz, działań prewencyjnych prowadzonymi w tym zakresie przez Policję. Do ich przeprowadzenia wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, ankieta stanowiła technikę badawczą, narzędziem badawczym natomiast był kwestionariusz ankiety. W badaniach wzięli udział funkcjonariusze Oddziału Prewencji z Komendy Wojewódzkiej Policji we Wrocławiu. Analiza wyników badań wskazuje, iż w opinii badanych funkcjonariuszy do najczęściej przejawianych przez młodzież zachowań aspołecznych należy przede wszystkim używanie środków psychoaktywnych, agresja elektroniczna, a następnie popełnianie czynów karalnych. Jednak w ich ocenie zachowania przestępcze wśród młodzieży występują dość często, w głównej mierze dotyczą one kradzieży. W zdecydowanej większości czynów przestępczych dopuszczają się chłopcy - uczniowie gimnazjum. Zasadniczym powodem tych zachowań według badanych funkcjonariuszy są uzależnienia od środków psychoaktywnych nieletnich sprawców, jak również występowanie tego typu dysfunkcji w ich środowiskach rodzinnych i rówieśniczych. Głównymi procedurami policyjnymi postępowania z nieletnimi sprawcami przestępstw jest rozpoznanie środowisk zagrożonych demoralizacją, ustalenie przywódców grup przestępczych oraz zbieranie informacji o nieletnich przebywających na przepustkach z placówek resocjalizacyjnych. Prowadzone działania prewencyjne w celu zapobiegania popełnianiu przestępstw przez nieletnich polegają na patrolowaniu miejsc gromadzenia się młodych ludzi, nadzorowaniu imprez masowych z udziałem młodzieży, oraz ujawnianiu sprzedaży alkoholu nieletnim.

Przedmiotem badań mojej pracy są przesłanki wyboru partnerki przez studentów wrocławskich uczelni w kontekście udanego związku małżeńskiego. Moje zainteresowanie taką tematyką pracy wynika przede wszystkim z moich własnych obserwacji. W czasie studiów obracałam się w środowiskach zdominowanych przez młodych ludzi, dzięki czemu miałam możliwość poznać wiele interesujących młodych osób. To, co zauważyłam, to przede wszystkim to, iż ci młodzi ludzie z ogromną łatwością wchodzą w luźne, rozwiązłe relacje z osobami drugiej płci, tworząc nietrwałe, kruche związki lub wręcz przeciwnie, młodzi ludzie mają problem, aby w ogóle taką relację nawiązać. Coraz więcej młodych osób pozostaje samotnymi aż do osiągnięcia wieku dojrzałego (30 lat i więcej), niekoniecznie z własnej woli. Życie kawalerskie lub panieńskie kiedyś traktowano jako powód do wstydu, współcześnie jest to norma. Być może z tego powodu wśród młodzieży i młodych dorosłych coraz bardziej popularne stają się portale i aplikacje randkowe, a Internet pełen jest publikacji popularnonaukowych poruszających tematykę związków. Są to artykuły kierowane głównie do kobiet, stąd moja decyzja, aby temat pracy poświęcony został mężczyznom. W mojej pracy podjęłam się zadania scharakteryzowania wizerunku współczesnego mężczyzny w jego kulturowym psychospołecznym kontekście, opisując kulturowy paradygmat męskości, proces stawania się mężczyzną, wymiary aktywności mężczyzny oraz wizerunek mężczyzny, będącego u progu dorosłości. Odniosłam się również do współczesnego małżeństwa w jego uwarunkowaniach, poruszając takie zagadnienia jak: instytucja małżeństwa na przestrzeni dziejów, specyfikę i etapy tworzenia się związku małżeńskiego, role małżonków, wyznaczniki udanego małżeństwa i kryzys małżeński w jego uwarunkowaniach. Moją grupę badawczą stanowili młodzi mężczyźni, studenci wrocławskich uczelni. Dzięki metodzie wywiadu, przeprowadziłam z nimi rozmowy i uzyskałam informacje na temat atrybutów wizerunkowych partnerki, specyfiki udanego związku małżeńskiego, motywów wyboru partnerki w kontekście własnych doświadczeń i wsparcia badanych w zakresie wyboru partnerki.

Przedmiotem pracy jest zbadanie zakresu przenikania się kultur w wielopokoleniowych rodzinach Kresowiaków. Przed przystąpieniem do badań własnych, w pierwszej kolejności, przeanalizowałam pojęcie rodziny jako środowiska wychowawczego oraz kulturowy model funkcjonowania rodziny. Następnie opisałam historię rodzin pochodzących z Kresów Wschodnich, nawiązując przede wszystkim do przesiedlenia i adaptacji w nowym miejscu osiedlenia. Opisałam również zagadnienie odmienności kulturowej w procesie kreowania się tożsamości społeczno- kulturowej, gdzie analizie zostały poddane pojęcia kultury, pogranicza kulturowego, transkulturowości, tożsamości oraz przekazu kulturowego w ujęciu międzygeneracyjnym. W części metodologicznej opisałam przedmiot oraz problematykę badań własnych oraz procedurę badawczą. W badaniach zastosowałam wywiad pogłębiony. Badane osoby przede wszystkich opowiadały o dziedzictwie kulturowym w obrębie rodziny oraz jej międzygeneracyjnym przekazie. Przeprowadzone badania ukazały bogatą kulturę Kresowiaków, silne więzi rodzinne i potrzebę przekazywania owej kultury następnym pokoleniom. W trakcie wywiadów, respondenci byli bardzo otwarci, sympatyczni i chętni do rozmowy. Dzięki owocnej współpracy, wszystkie cele badań zostały zrealizowane, a uzyskane wnioski oraz informacje mogą stanowić podstawę dalszej eksploracji badawczej.

Problematyka badawcza niniejszej pracy opiera się na określeniu przestrzeni wspólnej w rodzinach zróżnicowanych wyznaniowo. Pierwsza część skupia się na przestawieniu zagadnień związanych z wychowawczymi kontekstami funkcjonowania rodzinny współczesnej, oraz uwarunkowaniami kulturowymi. Opierając się na literaturze, przedstawione zostały: sposób funkcjonowania rodzinny jako środowiska wychowawczego, modele funkcjonowania rodziny współczesnej, istota roli rodzicielskiej, postawy rodziców względem dzieci, oraz style wychowania. Wyszczególnienie tych elementów miało na celu zarysowanie obrazu współczesnej rodziny. W części teoretycznej ukazane zostały także modele funkcjonowania rodzin w poszczególnych kręgach wyznaniowych ( chrześcijaństwo, judaizm, islam, buddyzm, oraz hinduizm), oraz wielokulturowość w środowisku rodzinnym. Druga część miała na celu określenie założeń metodologicznych badań własnych, określenie przedmiotu, problemu, oraz celów badawczych. W procedurze badawczej określony został także wybór metody badawczej wraz z uzasadnieniem. Część empiryczna miała na celu analizę uzyskanych odpowiedź w kontekście trzech obszarów. Pierwszy obszar stanowiło określenie specyfiki wyznaniowej badanych rodzin. Podjęcie próby odpowiedzi na pytanie: która religia jest dominującą, oraz sposoby uobecniania się wyznań w życiu codziennym. Problematyka drugiego obszaru odwoływała się do przestrzeni wspólnej badanych rodzin, oraz fundamentów jej powstania. Ostatni obszar odwołuje się do socjalizacji dzieci w wielokulturowych środowiskach rodzinnych, sposobach ich przystosowania, oraz ewentualnych trudnościach związanych z wychowaniem w rodzinie wielokulturowej.

Praca Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków wpisuje się w naukowy dyskurs dotyczący wielokulturowości regionu. Dotychczasowa literatura na temat różnorodnej tożsamości Ślązaków z reguły wybiórczo, tendencyjnie i zdawkowo traktuje problem tożsamości Ślązaków. Historycy, publicyści i politycy zwykle prezentują trzy zewnętrzne racje: polską, niemiecką i czeską. W pacy próbuję ukazać trwanie i przemiany w kulturze śląskich rodzin, które w swoich narracjach dotykają wartości, norm, zwyczajów, języka w kontekście przeobrażeń społeczno-kulturowych. Specyfika tożsamości kulturowej śląskich rodzin polega na tym, iż kształtowała się ona w kontekście takich wydarzeń historycznych jak: zmiany granic, deportacja, repatriacja, a także próby separacji. Zamierzam ukazać proces przejścia z wielokulturowości do oczekiwanego stanu międzykulturowości na styku kultur. Zakładam przy tym, że w świeci globalizacji, która umożliwia spotkanie różnych kultur, skracając wszelkie dystanse, każdy z nas staje się człowiekiem pogranicza. Dlatego teoretycznym rozważaniom na ten temat poświęcam pierwszy rozdział zatytułowany Doświadczanie na styku kultur. Poruszam w nim zagadnienia dotyczące relacji w wielokulturowych i etnicznie zróżnicowanych społeczeństwach. Rozdział drugi Ślązacy jako grupa etniczna poświęcony jest środowisku, z którego pochodzą osoby badane. W szerokim kontekście historyczno-kulturowym omawiam kształtowanie się tożsamości kulturowej Ślązaków, skupiam się na takich zagadnieniach jak: relacje polsko-czeskie oraz polsko- niemieckie, germanizacja i repolonizacja, deportacja Polaków z Ukrainy oraz ich repatriacje na Śląsk. Następnie wymieniam charakterystyczne identyfikatory cechujące śląskie rodziny. Kolejnym krokiem w rozważaniach nad kulturą Ślązaków jest głos w sprawie socjalizacji dzieci i młodzieży tego regionu oraz ocena obecnej edukacji regionalnej. Ostatnim zagadnieniem jakie poruszam w danym rozdziale jest przenikanie się kultur na Śląsku. Rozdział trzeci konceptualizuje badania własne. Przedstawiam w nim przedmiot i problematykę własnych badań, stawiając sobie również cele badawcze. Następnie określam procedurę badawczą, według której w sposób jakościowy przeprowadzę badania, wykorzystując metodę wywiadu narracyjnego, ale też wzbogacając swoje badania o analizę fotografii. Zakres projektu badawczego wyznaczają określone, na jego użytek, obszary badawczej eksploracji. W ostatnim rozdziale Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków ukazuję narracje i fotografie ludzi pogranicza oraz przedstawiam wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli śląskich rodzin. Analizując wywiady narracyjne osób zróżnicowanych wiekowo i etnicznie (Ślązaków-autochtonów, Ślązaków-przesiedleńców, Ślązaków-repatriantów), ukazuję m.in. rozliczne postawy wobec rodzimej kultury w kontekście doświadczenia radykalnych zmian społeczno-kulturowych. Przedstawiam także trajektorię tożsamości osób badanych, poszukując różnic i podobieństw w uznawanych przez

Praca podejmuje problematykę kobiet będących ofiarami przemocy domowej. Mimo stałego uświadamiania społeczności o jej powszechnym występowaniu, przekazywania wiedzy na temat przejawów, przyczyn i skutków przemocy społeczeństwo w dalszej mierze wyraża przyzwolenie na destrukcyjne zjawisko. Dlatego tak ważne wydaje się podejmowanie tej problematyki i poszukiwanie wciąż nowych strategii niesienia pomocy kobietom, jak i całym rodzinom doświadczającym przemocy. W pierwszym rozdziale opisałam ogólny zarys zjawiska przemocy domowej. Wyszczególniłam definicje przemocy, klasyfikację form przemocy oraz jej cykl. Drugi rozdział przeznaczony został na omówienie zagadnień przemocy domowej ze szczególnym wskazaniem na kobietę jako ofiarę przemocy domowej. Wyróżniłam rodzaje i przejawy przemocy domowej wobec kobiet, przyczyny oraz skutki. W trzecim rozdziale omawiam szeroko zarówno profesjonalne, jak i nieprofesjonalne formy wsparcia i pomocy kobietom doświadczającym przemocy domowej. W ostatnim rozdziale zawarłam metodykę projektowania działań warsztatowych oraz opisałam poszczególne sesje autorskiego projektu warsztatu dla początkujących pedagogów obejmującego tematykę pomocy kobietom ofiarom przemocy domowej.

Praca magisterska porusza temat stosowania przemocy w wychowaniu rodzinnym, a jej celem jest dokładne opisanie tego zjawiska oraz poznanie doświadczeń i opinii studentów oraz absolwentów kierunku Pedagogika na jego temat. W pracy zawarto charakterystykę przemocy, wraz z jej definicjami, rodzajami, formami oraz czynnikami sprzyjającymi jej powstawaniu. Całość zagadnienia ujęto w ramy polskiego prawa oraz podjęto próbę odpowiedzi na pytanie w jaki sposób przeciwdziałać przemocy w wychowaniu przy wykorzystaniu alternatywnych metod wychowawczych oraz wsparcia instytucjonalnego. Proces badawczy został przeprowadzony w oparciu o przyjętą metodologię, a wyniki badań oraz ich interpretacja dostarczyły przydatnych wniosków, które mogą zostać wykorzystane zarówno przez pedagogów jak i rodziców.

Praca dotycząca przemocy rówieśniczej. Przemoc jest zjawiskiem coraz bardziej powszechnym, towarzyszy ona nam niemal codziennie. Przemoc rówieśnicza jest często postrzegana przez młodych ludzi jako jedyny sposób na rozwiązanie problemów i konfliktów. W październiku 2016 roku w gimnazjum w Koninie doszło do brutalnego pobicia nastolatka. Chłopiec został zaatakowany przez rok starszych uczniów, skutkiem czego były dwie poważne operacje głowy, w tym trepanację czaszki. Fakt, że młodzi ludzie posuwają się do tak bestialskich zachowań powinien budzić niepokój społeczeństwa. Uważam przemoc rówieśniczą za niepokojące zjawisko, dlatego też o tym postanowiłam napisać moją pracę. W pierwszym rozdziale mojej pracy pragnę przybliżyć teorię i genezę zjawiska szeroko rozumianej przemocy rówieśniczej. Omówię przytaczane definicje oraz teorie związane z przemocą. Drugi rozdział skupia się na metodologicznych podstawach badań, gdzie wyjaśnione będą niezbędne pojęcia oraz metody badań. W trzecim rozdziale przeanalizuję wcześniej wspominane zdarzenie, do którego doszło w 2016 roku w Koninie. Ostatni rozdział zawiera wybrane badania dotyczące skali agresji i przemocy rówieśniczej w szkołach w Polsce przeprowadzone w ostatnich latach, które pomogą przybliżyć skalę problemu.

Tematem pracy magisterskiej jest „Przemoc w rodzinie na terenie Gminy Mikstat w latach 2001-2015”. Celem pracy jest poznanie społeczno-kulturowych uwarunkowań występowania przemocy na terenie małej gminy. Zakres pracy obejmuje osoby dotknięte przemocą na przestrzeni piętnastu lat. Praca dzieli się na dwie części: teoretyczną i praktyczną. W pierwszej z nich przedstawiono charakterystykę patologii oraz zjawiska przemocy w rodzinie. W części praktycznej pokazano skalę tego zjawiska na próbie mieszkańców gminy Mikstat. W pracy są poruszone problemy lokalnego społeczeństwa, wpływające na destrukcję rodziny. Jednymi z ważniejszych źródeł naukowych, które wykorzystano podczas pisania pracy są: „Patologie społeczne” Ireny Pospiszyl oraz „Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość” Jadwigi Mazur. Zastosowano metody badawcze takie jak obserwacja pośrednia oraz wywiad środowiskowy. Obserwacja pośrednia opiera się na ankiecie przeprowadzonej wśród ofiar przemocy, natomiast wywiady zostały przeprowadzone z członkami Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie. Analizie poddano poziom bezrobocia na terenie gminy Mikstat oraz jego wpływ na życie mieszkańców. Zbadano liczbę rodzin dotkniętych lub zagrożonych przemocą oraz ilość interwencji domowych. W pracy starano się ukazać wpływ różnych czynników na powstanie zjawiska przemocy, takich jak: alkoholizm, brak pracy, niedostatek, wzorce wyniesione z domu rodzinnego, brak zaufania, normy zwyczajowe. Najtrudniejszym elementem podczas pisania pracy było zebranie próby badawczej, na której można było przeprowadzić badania oraz dotarcie do grupy osób pokrzywdzonych. Należy wywnioskować, że zapobieganie przemocy wymaga wysiłku nie tylko specjalistów, ale i całego lokalnego społeczeństwa.

Moja praca dyplomowa pt. „Przemoc w rodzinie” zawiera informacje wyłącznie na temat przemocy stosowanej przez rodziców wobec dziecka, jak również na temat przemocy w małżeństwie. W pracy tej w pierwszym rozdziale wyjaśniono jakie są przyczyny przemocy w rodzinie oraz z jakimi czynnikami koreluje przemoc. Opisano również jak terminy- przemoc oraz rodzina definiują autorzy książek oraz jakie można wyróżnić rodzaje przemocy w rodzinie. Drugi rozdział opisuje jakie są bezpośrednie skutki oraz długoterminowe konsekwencje doświadczonej przemocy zarówno w czasie dzieciństwa, jak i w życiu dorosłym oraz w małżeństwie. W rozdziale tym skupiono się również na temat dzieci wychowujących się w rodzinie z problemem uzależnienia od alkoholu. Trzeci rozdział zawiera przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, charakterystykę metod, technik i narzędzi badawczych jak również organizację i obszar badań. W ostatnim rozdziale analizowałam przeprowadzone swobodne wywiady narracyjne w odniesieniu do napisanych przeze mnie wcześniej problemów badawczych.