Tematem pracy jest aktywność zawodowa młodych matek wychowujących małe dzieci. Składa się z czterech rozdziałów. Opisuje trzy kobiety, które pracują i zajmują się potomstwem. Przedstawia problemy i dylematy z jakimi musiały się zmierzyć. W części teoretycznej nawiązuje do feminizmu, zmian jakie przeszły role matki i ojca oraz instytucji wspomagających opiekę nad małym dzieckiem.

Tematem niniejszej pracy jest aktywność zawodowa osób z niepełnosprawnością na przykładzie Cafe Równik. W pierwszym rozdziale podejmuję próbę omówienia zagadnienia niepełnosprawności. Odpowiadam na pytania dotyczące kształtowania się definicji i prezentowanych różnego rodzaju postaw społecznych wobec osób z niepełnosprawnościami. Zwracam uwagę na złożoność tematu i omawiam rys historyczny. Wyszczególniam różnice między pojęciami niepełnosprawności intelektualnej i ruchowej oraz omawiam definicje i terminy rozumiane przez autorów i instytucje. Drugi rozdział traktuje o możliwościach zawodowych osób z niepełnosprawnościami. Wyjaśniam dlaczego praca w życiu człowieka stanowi tak ważny element oraz jakie są konsekwencje jej braku. Szeroko rozumiane bariery i przeciwności losu, jakich doświadczają wszyscy korzystający z rehabilitacji zawodowej również nie zostały pominięte w tej pracy. Wszystkie możliwości zawodowe osób z niepełnosprawnościami, opisałam z uwzględnieniem aktualnej litery prawa. Dzięki temu, już na poziomie teorii można wypracować sobie wizję przyszłości młodych osób, wkraczających na rynek pracy. W części metodologicznej opisuję, w jakim nurcie będą prowadzone badania. Wyjaśniam pojęcia i formułuję problemy badawcze. Szczegółowo opisując przebieg planowanych badań, przedstawiam różne możliwości w zakresie metod i technik. Konstruując plan badawczy nie zapominam o etyce. Ostatnią część stanowi ewaluacja. Wypowiedzi badanych, koreluję z opisaną wcześniej teorią. Sprawdzam, czy literatura przedmiotu, litera prawa i zamysł, który z nich wynika, faktycznie pokrywają się z realiami pracowników klubokawiarni. W aneksie do pracy umieszczam transkrypcję rozmów, aby czytelnik również miał okazję zgłębić temat.

Głównym celem mojej pracy pod tytułem ,,Aktywny wypoczynek rodzinny w małym mieście’’ było zbadanie aktywnych form wypoczynku rodzinnego. Aktywny wypoczynek powinien stanowić nieodzowny element zdrowego stylu życia każdej rodziny. Na wiele różnych sposobów polepsza stan naszego zdrowia oraz samopoczucia. Przez aktywny wypoczynek niwelujemy stres czy napięcie nerwowe. Zatem aktywność w czasie wolnym wpływa na wszystkie sfery naszego organizmu. Aktywne formy wypoczynku sprawiają, że jesteśmy zdrowi, mamy więcej energii, siły i motywacji do działania. Aktywny wypoczynek rodziny wpływa na relacje między jej członkami jak również na relacje z otoczeniem. Brak aktywności w czasie wolnym prowadzi do bardzo wielu chorób czy schorzeń. Rezygnacja z jakiejkolwiek formy aktywnego wypoczynku może spowodować między innymi otyłość, wady postawy i wzroku, choroby krążenia czy złe samopoczucie. W obecnych czasach zarówno rodzice jak i dzieci posiadają wile obowiązków. Dzięki aktywnemu wypoczynkowi do którego zaliczamy szeroko pojęty ruch możemy zyskać siły aby stawić czoła wszystkim wyzwaniom, które przed nami stoją. Z tych ważnych powodów zajęłam się aktywnym wypoczynkiem rodziny. Moja praca zbudowana jest z czterech rozdziałów. W pierwszych dwóch rozdziałach teoretycznych podjęłam próbę wyjaśnienia najistotniejszych dla całej mojej pracy definicji i terminów. Rozdział pierwszy w całości poświęcony jest rodzinie. Możemy w nim znaleźć definicję rodziny jako podstawowej jednostki wychowawczej, różne modele rodziny współczesnej, funkcje rodziny czy podrozdział dotyczący zmian kreujących inny obraz rodziny. Rozdział drugi skupiony jest na aktywnym wypoczynku . Odnajdziemy w nim różne definicje aktywności fizycznej, rodzaje czy formy aktywnego wypoczynku, funkcje aktywnego wypoczynku oraz negatywne skutki wpływu nowych mediów na aktywny wypoczynek. Dwa ostatnie rozdziały dotyczą metodologii badań własnych. W rozdziale trzecim odnajdziemy cel i przedmiot badań, problemy badawcze i hipotezy, metody, techniki i narzędzie badawcze oraz opis środowiska badań i badanie pilotażowe. Ostatni rozdział, rozdział czwarty to analiza wyników badań własnych, przeprowadzonych za pomocą techniki ankiety. Z analizy zebranego materiału badawczego wynika, że rodziny postrzegają wypoczynek jako czas spędzony w gronie rodziny i przyjaciół, który służy zacieśnianiu więzi. Natomiast do form aktywnego wypoczynku zaliczają przede wszystkim spacery i piesze wycieczki. Z badań wynika również, że rodziny stawiają na aktywny wypoczynek, jednak z różną częstotliwością. Rodzice jak i dzieci różnią się pod względem wyboru form aktywnego wypoczynku. Rodzice stawiają na spacery i piesze wycieczki natomiast dzieci wybierają gry i zabawy ruchowe. Wpływ na wybór spacerów i pieszych wycieczek przez rodziców mają niskie nakłady finansowe na tego typy aktywność fizyczną. Sytuacja finansowa rodziny jak i koszty danej formy aktywnego wypoczynku determinują jej wybór. Na wybór formy aktywnego wypoczynku

Na samym początku mojej pracy przedstawiłam definicję alkoholu jako wprowadzenie do tematyki alkoholizmu, a następnie definicję alkoholizmu. Opisałam także wpływ alkoholizmu na życie i zdrowie człowieka. W następnym podrozdziale opisałam rozwój człowieka oraz specyfikę tego rozwoju. Opisałam także jak alkohol wpływa na funkcjonowanie rodziny. Następnie opisałam alkohol w rodzinie jako czynnik zaburzający rozwój. W kolejnym podrozdziale opisałam zaburzoną socjalizację jako przyczynę niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży. Kolejny podrozdział poświęciłam opisowi resocjalizacji dzieci i młodzieży w placówkach resocjalizacyjnych, a dokładniej w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych. Określiłam także jakie formy i metody pracy stosowane są w tego typu placówkach. W następnym rozdziale określiłam sposób prowadzenia badań, miejsce, oraz narzędzia, a także cele pracy badawczej i problemy badawcze. W kolejnym podrozdziale zaprezentowałam informacje uzyskane w toku badań prowadzonych w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym. Rozdział ten kończy się podsumowaniem badań, w którym opisane były najczęstsze odpowiedzi oraz wnioski z obserwacji akt osobowych wychowanków. Ostatni rozdział to opis moich wniosków i refleksji dotyczących celu poznawczego i celu utylitarnego, oraz ostateczne podsumowanie badań. A także odpowiedzi na postawione w toku badań pytania badawcze.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie problemu alkoholizmu wśród młodzieży w wieku gimnazjalnym, a także zbadanie czy gimnazjaliści spożywają alkohol i jaki jest wymiar tego zjawiska. Praca ukazała obraz młodzieży gimnazjalnej, która coraz częściej sięga po napoje alkoholowe.Przyczyną picia alkoholu przez młodzież jest panująca moda, łatwy dostęp do wszelkich napojów alkoholowych a także potrzeba należenia do grupy rówieśniczej.Młodzież nie zwraca uwagi na negatywne konsekwencje jakie niesie ze sobą spożywanie napojów alkoholowych. Jak wynikło z badań na narastanie problemu nadużywania alkoholu wśród młodzieży ma wpływ środowisko rodzinne.Współcześnie rodzicie patrzą z coraz większą tolerancją na picie swoich dzieci, nie wywiązując się ze swoich podstawowych obowiązków, dając nastolatkom zbyt wiele swobody. Spożywanie alkoholu wśród uczniów szkoły gimnazjalnej stale rośnie jednak sami zainteresowani nie widzą w tym żadnego problemu.Uczniowie powinni być bardziej uświadomieni w zakresie płynącego zagrożenia wynikającego z nadużywania alkoholu poprzez spotkania z psychologiem i szkoleń na ten temat oraz powinny być organizowane spotkania gimnazjalistów z młodymi alkoholikami.

Szczepienia ochronne wywołują społeczną dyskusję od samego początku jej dwustuletniej historii. Z jednej strony uważane są jako jedne z najważniejszych wynalazków człowieka, z drugiej jednak wciąż budzą kontrowersje ze względu na narastające teorie spiskowe i możliwość wystąpienia powikłań po ich podaniu. Wraz z coraz niższym odsetkiem zachorowań na choroby zakaźne, czego efektem jest system obowiązkowych szczepień ochronnych, głośniej słychać argumentacje ruchów antyszczepionkowych, które przybierają w siłę. Poniższa praca magisterska w całości poświęcona została temu zagadnieniu. Składa się z trzech części, pierwszą z nich jest teoretyczne ugruntowanie zagadnień związanych z tematem pracy. Druga przedstawia wykorzystaną przez autora metodologię badań pracy naukowej. Ostatni rozdział natomiast prezentuje analityczną część pracy, koncentrującą się na założeniach ruchu antyszczepionkowego w Polsce.

W życiu dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym niezwykle ważną rolę odgrywa rehabilitacja, dlatego terapia z udziałem zwierząt umożliwia poprawę stanu zdrowia dzieci. W pracy poruszony został temat analizy skuteczności animaloterapii jako metody wspierającej rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym w opiniach terapeutów i rodziców. Niniejsza praca zawiera wstęp, cztery rozdziały, posumowanie całości pracy wraz z wnioskami i zakończenie. Pierwszy rozdział przedstawia rys historyczny, cele i korzyści płynące z animaloterapii, prezentuje istotę i rodzaje terapii pedagogicznej. Opisuje terapeutyczne oddziaływanie zwierząt na dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym (w skrócie mpd.) i skuteczność zooterapii, jaka przedstawiona jest w literaturze przedmiotu. Z kolei rozdział drugi ukazuje definicje i przyczyny mpd., a także przedstawia prawidłowy rozwój dziecka i opisuje charakterystykę dzieci z mpd., uwzględniając w szczególności ich rozwój fizyczny, umysłowy, społeczny, a także rozwój mowy. Trzeci rozdział zawiera zarys założeń metodologicznych badań, a więc polega na przedstawieniu ich celu, problemów badawczych, wybranych metod, technik i narzędzi badawczych, a także omawia charakterystykę grupy badawczej, organizację i przebieg badań. Ostatnia część pracy przedstawia wnioski i konkluzje z przeprowadzonych badań dotyczących analizy opinii rodziców i terapeutów na temat skuteczności działania dogoterapii na rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym.

Praca o tytule "Andrzej Góralski (Góral)- drużynowy, wychowawca i autorytet współczesnej młodzieży" porusza problem dotyczący wychowania i kształtowania osobowości. Celem autorki było ukazanie sylwetki Andrzeja Góralskiego jako człowieka oraz drużynowego, który jest dla młodych ludzi wzorem i autorytetem. Praca zawiera również informacje dotyczące okresu adolescencji, negatywnych i pozytywnych oddziaływań autorytetu, przedstawia także historię Związku Harcerstwa Polskiego, od początków powstania aż do współczesności.

Proces uczenia się człowieka dorosłego w obrębie edukacji nieformalnej niejednokrotnie odbywa się przy pomocy różnych, innowacyjnych form. Jedną z nich jest animacja społeczno-kulturowa, która stała się przedmiotem rozważań w niniejszej pracy. Zakres refleksji obejmuje działania animacyjne podejmowane w środowisku lokalnym, które stanowi jeden z głównych obszarów funkcjonowania ludzi dorosłych. Refleksją objęte zostały zagadnienia takie jak: uczenie się w dorosłości oraz edukacyjne aspekty animacji w społeczności lokalnej. Zaprezentowano również przykłady dobrych praktyk animacyjnych, które ukazują praktyczne zastosowanie omawianego tematu. Interesującym aspektem jest zwrócenie uwagi na możliwości rozwoju dorosłych jednostek za pomocą działań animacyjnych. A zatem, przekazywanie wiedzy, nabywanie nowych umiejętności oraz kompetencji poprzez uczestnictwo w animacji. Całość pracy dopełniają rozstrzygnięcia definicyjne kluczowych terminów tj. edukacja, uczenie się, dorosłość, animacja oraz środowisko lokalne.

Tematem pracy jest animaloterapia jako forma wspomagania pracy z dziećmi. Całość skupia w sobie wiedzę teoretyczną z zaledwie namiastką praktyki tego typu terapii. Praca jest projektem edukacyjnym ze względu na zawartą w niej teorię. Animaloterapia nie jest powszechną formą terapii, jednak osiągane wyniki i bardzo ciekawa forma pracy, sprawiają że warto bliżej poznać całą idee tego zagadnienia. Jak sama nazwa wskazuję jest to terapia przy udziale zwierząt, gdzie w przeprowadzeniu zajęć biorą udział różne gatunki jak i rasy w zależność od wskazanej diagnozy. Animaloterapia polega na kontakcie ze zwierzętami, które wcześniej są do tego specjalnie szkolone i przyuczane. Od nazw zwierząt przyjęto nazewnictwo poszczególnych form animaloterapii: dogoterapia, felinoterapia, hipoterapia, delfinoterapia. Warto także zaznaczyć, że w animaloterapii, oprócz wymienionych, wykorzystywane są także inne gatunki zwierząt, a także ptaki i ryby. Praca demonstruje możliwości jakie niesie za sobą tego typu form pracy, jej zalety i niezwykłe właściwości. Zwierzęta sprzyjają rozwojowi emocjonalnemu i społecznemu. Dzieci wchodzą w swoiste relacje ze zwierzętami, traktują je jako bliskie stworzenia przywiązują się do nich. Uczą się, też troski o inną istotę i odpowiedzialności za nią. Dowiadują się, że i ona ma swoje potrzeby, które należy zaspokoić. Dzięki temu mogą wyzbywać się egoizmu, tego, że najpierw trzeba zwierzakowi dać jeść lub wyjść z nim na spacer a dopiero potem się bawić. To sprzyja wykształcaniu poczucia obowiązku. Widząc, ze zwierzę odczuwa ból, choruje, mogą zrozumieć, że podobnie jest z ludźmi. To może być przydatne w kształtowaniu się w dziecku wrażliwości, współczucia, empatii. Badania wykazują również, że większość domowych pupili działa na dzieci relaksacyjnie , przy nich czują się bardziej bezpiecznie, dodają im one otuchy, nie czują się samotne. W kolejnym rozdziale postaram się przybliżyć definicje animaloterapii, opisać wybrane przeze mnie metody działania z poszczególnymi zwierzętami, oraz ich charakterystykę, metody pracy i ich rezultaty. Przybliżę historie rozwoju zooterapii na świecie i w Polsce. Przedstawię plany zajęć z wybranymi zwierzętami. Ze względu na edukacyjny charakter mojej pracy, skupię się przede wszystkim na określonych zajęciach, którym przyświeca konkretne działanie i cele. Rozdział pierwszy jest zapoznaniem się z podstawowymi osiągnięciami rozwojowymi na etapie dziecka w wieku wczesnoszkolnym, gdzie wyróżniony został rozwój fizyczny, poznawczy, społeczny, moralny, oraz emocjonalny. Rozdział drugi jest rozwinięciem tematu animaloterapii, gdzie przedstawiona jest historia tego typu terapii, kto jest prekursorem animaloterapii, oraz kto wprowadził to pojęcie. Następnie tekst skupia się na działaniach, które są przeprowadzanie przy udziale zwierząt. interwencja z udziałem zwierząt Animal Assisted Activity (AAA) – aktywność z udziałem zwierząt. Animal Assisted Therapy (AAT) – terapia z udziałem zwierząt. Animal Assisted

Celem ninejszej pracy dyplomowej było przedstawienie dogoterapii jako metody terapeutycznej, umożliwiającej niwelowanie zachowań agresywnych u dzieci we wczesnym wieku szkolnym. Poniższa praca składa się z trzech rozdziałów oraz z autorskiego pomysłu na realizacje projektu edukacyjnego, który zrealizowałam w trakcie praktyk zawodowych w tym roku. Praca dotyczy rozważań na temat dzieci w wieku wczesnoszkolnym, dlatego pierwszy rozdział dotyczy między innymi sylwetki psychofizycznej dziecka, omówiłam w nim najważniejsze sfery rozwoju dzieci w tym wieku, w tej części znajduje się również meritum mojego tematu, czyli omówienie metody jaką jest dogoterapia oraz analiza definicji zachowań agresywnych. Drugi rozdział dotyczy projektu edukacyjnego i znajduje się tam mój projekt edukacyjny, który miałam możliwość przeprowadzić w tym roku w szkole podstawowej we Wrocławiu. W trzecim rozdziale znajduje się definicja ewaluacji oraz autoewaluacja przeprowadzonych przeze mnie zajęć. Prace zamyka spis cytowanej literatury przedmiotu, którą została wykorzystana do jej napisania.