W pracy na początku opisano rozwój dziecka w poszczególnych obszarach w wieku szkolnym, aby ukazać, które części ulegną dalszemu rozwojowi podczas realizacji projektu. Następnie zostały poruszone kwestie związane z kreatywnością oraz wyobraźnią, ich rodzaje, dlaczego tak ważne jest, aby je poszerzać. A także jakie korzyści płyną z zajęć plastycznych oraz tanecznych, które mają ogromny wpływ na dane zagadnienia. W kolejnych rozdziałach uwzględniono również funkcjonowanie świetlicy szkolnej, jakie stosuje się tam metody i formy prac z dziećmi wraz z charakterystyką placówki, w której był realizowany projekt dyplomowy. Zostały też przybliżone kwestie dotyczące celów i metod wychowania oraz technik oddziaływań wychowawczych, które wykorzystano. Natomiast w ramach projektu przygotowano propozycję zajęć związanych z technikami plastycznymi oraz tańcem, które miały na celu pobudzać i rozwijać kreatywność dzieci w wieku szkolnym, wraz z uwzględnieniem jego przebiegu i efektów pracy.

„Dziecko jest pergaminem szczelnie zapisanym drobnymi hieroglifami, których część tylko zdołasz odczytać, a niektóre potrafisz wytrzeć lub tylko zakreślić i własną zapełnisz treścią”. Janusz Korczak Temat mojej pracy brzmi Wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalny dziecka na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w średniej grupie przedszkolnej. Prawidłowo przebiegający rozwój społeczno-emocjonalny pozwala na osiągnięcie dojrzałości emocjonalnej. Wiek przedszkolny wprowadza dziecko w nowy świat. Świat pełen uczuć, emocji i przeżyć. Jest okresem, w którym doświadczenia i przeżycia, będą rzutowały na kolejne etapy życia, dziś dziecka, a w przyszłości dorosłej osoby. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Dziel się z nami emocjami” składający się z trzech scenariuszy zajęć planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość. Projekt zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu publicznym „Na Akacjowym Wzgórzu” w Łagiewnikach, w terminie 17 – 19 marca 2021. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się z trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Rozdział pierwszy pt.: „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” jest w całości częścią teoretyczną, w której zawarłam najważniejsze informacje. Zawiera opis sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym oraz specyfikę rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka. W rozdziale tym skupiłam się na najprostszym wytłumaczeniu tematu oraz problematyki z nim związanej. Moja praca poświęcona jest dziecku w wieku przedszkolnym więc w jednym z podrozdziałów opisuję również jaką rolę odgrywa nauczyciel w kształtowaniu i rozwijaniu sfery społeczno-emocjonalnej. Rozdział drugi pt.: „Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Dziel się z nami emocjami” zawiera teoretyczne założenia projektu edukacyjnego oraz warunki realizacji projektu własnych działań edukacyjnych. Zawiera również scenariusze zajęć edukacyjnych, które zostały zrealizowane w średniej grupie przedszkolnej. Trzeci, ostatni rozdział pt.: „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” jest teoretycznym ujęciem ewaluacji. Oceniam w nim skuteczność przeprowadzonych przeze mnie działań. Na końcu zawarłam autorefleksje pedagogiczną.

„Jeżeli chcesz, aby Twoje dzieci były inteligentne, czytaj im bajki. Jeżeli chcesz, aby były bardziej inteligentne, czytaj im więcej bajek.” ~ Albert Einstein Temat mojej pracy brzmi Kształtowanie postawy prospołecznej dzieci poprzez wykorzystanie treści wybranych bajek na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Bajki są niezwykle ważne w życiu każdego dziecka, gdyż wspomagają one w ogromnej mierze jego rozwój. Za ich pomocą wzrasta w nich wrażliwość emocjonalna, kreatywność, empatia oraz zaczynają kształtować swój charakter, wczuwając się w doświadczenia, które poznają z opisów przygód bohaterów ze świata fantastycznego. Bajki sprawiają, że dziecko zaczyna rozumieć samego siebie, otaczającą je rzeczywistość, własne uczucia i emocje oraz prawdy i zasady, które funkcjonują w społeczeństwie. W swojej pracy chciałabym pokazać ,że bajki są jednym z najważniejszych czynników wpływających na psychiczny i emocjonalny rozwój dziecka, gdyż zdobywa ono dzięki nim wiedzę, kształtuje siebie oraz zwiększa swój poziom empatii, wrażliwości, szacunku i zrozumienia w stosunku do drugiego człowieka. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Raz, dwa, trzy, ucz się z bajek również Ty!” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość został zrealizowany w całości w trybie stacjonarnym podczas praktyki ciągłej w Przedszkolu Publicznym „Na Akacjowym Wzgórzu” w Łagiewnikach w terminie 15-24 marca 2021. Zajęcia przeprowadzone zostały zgodnie z obowiązującymi zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, kształtowania postawy prospołecznej człowieka, roli bajek w wychowaniu oraz roli nauczyciela we wspieraniu dziecka w wieku przedszkolnym. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych” zaprezentowano informacje, które dotyczą teoretycznych podstaw projektu, jego kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. "Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” składa się z opisu teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów jej przeprowadzania oraz autorefleksji.

Dziecko nie może myśleć „jak dorosły”, ale może dziecięco zastanawiać się nad poważnymi zagadnieniami dorosłych; brak wiedzy i doświadczenia zmusza je, by inaczej myślało. Janusz Korczak Problematyka mojej pracy koncentruje się wokół wykorzystania przepisów ruchu drogowego do wspierania prawidłowej postawy pieszego jako uczestnika ruchu. Warto poświęcić się analizie tego zagadnienia, gdyż promowanie prawidłowych postaw w dłuższej perspektywie pozwoli na stworzenie świadomego społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Uwaga, zebra na drodze! Jak przetrwać w miejskiej dżungli? składający się z trzech scenariuszy zaplanowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość, zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Niepublicznej Szkole Podstawowej we Wrocławiu przy ul. Pęgowskiej w terminie od 01.03.2021 r. do 12.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć, odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aktów prawnych. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, omówiona została rola pieszego jako uczestnika ruchu drogowego ze szczególnym uwzględnieniem dziecka jako samodzielnego użytkownika dróg. Omówiono także rolę wychowania komunikacyjnego w szkole, przeanalizowano pod tym kątem podstawę programową nauczania klas 1- 3. W ostatnim podrozdziale scharakteryzowano rolę nauczyciela edukacji zintegrowanej, którego głównym zadaniem jest wspieranie rozwoju dziecka. W drugim rozdziale pt.: Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Uwaga, zebra na drodze! Jak przetrwać w miejskiej dżungli? zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, opis sposobu ewaluacji zaplanowanych zajęć edukacyjnych, a także autorefleksję dotykającą pracy nad ustalaniem tematu, zbierania literatury, pisania oraz tworzenia projektu. Pracę zamyka zakończenie, stanowiące podsumowanie jej całości oraz spis źródeł naukowych, wykorzystanych podczas pisania pracy i zawartych kolejno w bibliografii, aktach prawnych i netografii.

,, Sztuka dawania podarunku polega na tym, aby ofiarować coś, czego nie można kupić w żadnym sklepie’’ A. A. Milne Temat brzmi Wykorzystanie wybranych baśni w doskonaleniu kompetencji społecznych uczniów na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie drugiej. Postanowiłam zająć się tym problemem, ponieważ kompetencje społeczne umożliwiają zdobywanie sukcesów, zarówno w życiu szkolnym jak i późniejszym zawodowym. Dzieci, u których są rozwijane kompetencje społeczne, są bardziej skłonne do rozpoczynania nowych wyzwań, a w sytuacjach stresowych oraz trudnych potrafią być bardziej stanowczy, zdecydowani i wytrwali. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: ,,Umiejętności doskonalimy, więc w przyszłości sobie poradzimy’’ składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pewną całość. Zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Sycowie przy ulicy Kościelnej 3 w terminie od 08.03.2021 r. do 18.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. ,,Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu’’ przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, kompetencji społecznych uczniów i ich rozwoju, roli baśni w edukacji wczesnoszkolnej, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt. ,,Autorski projekt działań edukacyjnych’’ zaprezentowano informacje dotyczące teoretycznych założeń projektu edukacyjnego, scenariusze zajęć edukacyjnych, a także kontekst realizacyjny. Natomiast trzeci rozdział pt. ,,Ewaluacja projektu działań edukacyjnych’’ stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.