Celem niniejszej pracy było poznanie nasilenia postaw rodzicielskich matek w rodzinach prawidłowych oraz w rodzinach objętych nadzorem kuratora sądowego. Skupiłam się na postawie matki, która jest najważniejszą osobą w życiu dziecka. Badania wykazały, że w rodzinach prawidłowych dzieci w większym stopniu doświadczają postaw pozytywnie oddziałujących na ich osobowość, czyli postawy akceptacji i autonomii, a w rodzinach objętych nadzorem dzieci w większym stopniu doświadczają postaw negatywnych, czyli postawy niekonsekwencji, nadmiernego chronienia oraz nadmiernego wymagania. Tego rodzaju postawy stanowią czynniki utrudniające proces rozwoju i wychowania. W związku z powyższym, konieczna jest naprawa lub kompensacja wyżej wymienionych dysfunkcji.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest opis występowania poszczególnych postaw rodzicielskich u samotnych matek w relacjach ich dorosłych dzieci. Rodziny niepełne stanowią coraz większą część wszystkich rodzin w naszym społeczeństwie. Postawy rodzicielskie mają znaczenie w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka, dlatego jest to ważny i warty zbadania wątek. Poznawanie problemów rodzin niepełnych jest istotne, aby móc lepiej planować dla nich pomoc. Praca składa się z czterech części. Pierwszy rozdział został poświęcony analizie dostępnej literatury na temat rodziny, jej struktury, typów oraz funkcji. Dalsza część pracy dotyczy opisu postaw rodzicielskich. W trzeciej części pracy opisano podstawy metodologiczne badań własnych. W części empirycznej dokonano opisu badanych przypadków i analizy wyników badań własnych.

Praca składa się z pięciu rozdziałów, trzy z nich to rozdziały teoretyczne, kolejny metodologiczny, a ostatni empiryczny. Rozdział pierwszy poświęcony został opisowi podstawowych pojęć dotyczących rodziny jako podstawowej grupy społecznej. Na początku przybliżono definicje terminu rodzina według różnych autorów oraz odmiennych dyscyplin naukowych. Ponadto opisano zadania i funkcje rodziny. Dodatkowo przedstawiono definicje postaw rodzicielskich oraz opisano ich źródła. W kolejnym podrozdziale zostały omówione typologie postaw rodzicielskich. W drugim rozdziale teoretycznym skupiono się na charakterystyce dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Na początku przedstawiono zmiany jakie miały miejsce w nazewnictwie i definiowaniu niepełnosprawności intelektualnej oraz opisano kryteria i klasyfikacje tego rodzaju niepełnosprawności. Następnie przedstawiono ewolucje modeli niepełnosprawności oraz ich wady i zalety. Ponadto opisane zostały przyczyny niepełnosprawności intelektualnej. Nakreślono również specyfikę funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w zależności od stopnia niepełnosprawności. Trzeci rozdział teoretyczny poświęcony został opisowi rodziny z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną. Przedstawiono w nim trudy rodzicielstwa w relacji z dzieckiem z niepełnosprawnością oraz to czym charakteryzuje się macierzyństwo i ojcostwo w takiej rodzinie. Ponadto przedstawiono, jakie postawy rodzicielskie mogą być przyjmowane w stosunku do dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Rozdział czwarty dotyczy metodologii badań własnych. W rozdziale tym wyodrębniono następujące kwestie: przedmiot i cel badań, problemy badawcze, podejście badawcze oraz metody, techniki i narzędzie badawcze. Rozdział empiryczny zawiera prezentację postaw rodzicielskich w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w świetle badań własnych. Głównym celem tych badań było rozpoznanie jakie postawy rodzicielskie występują w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną. W badaniu wykorzystano kwestionariusz wywiadu, który został stworzony na podstawie Kwestionariusza Postaw Rodzicielskich Mieczysława Plopy.

Niniejsza praca posiada charakter teoretyczno-empiryczny i składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy rozdział omawia zagadnienie postaw rodzicielskich w świetle literatury przedmiotu, dotyka także kwestii wpływu postaw rodzicielskich na wychowanie i osobowość dziecka oraz prezentuje stan dotychczasowych badań nad postawami rodzicielskimi. Następny rozdział opisuje style wychowania w rodzinie pochodzenia, podejmuje problematykę wiedzy pedagogicznej, stanowiącej element kultury pedagogicznej rodziców, odnosi się do roli zawodowej pedagoga szkolnego oraz przybliża rolę rodzica-pedagoga z perspektywy oczekiwań różnych jednostek i grup społecznych. Kolejny rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Na potrzeby pracy przyjęty został model badań jakościowych, zorientowany w paradygmacie interpretatywnym. Zdefiniowany został przedmiot oraz cel badań, określony problem główny oraz precyzujące go problemy szczegółowe; została także opisana wybrana metoda badawcza w formie biograficznej ("historia życia") oraz zaprezentowana charakterystyka badanej zbiorowości i organizacja przebiegu prowadzonych badań. W ostatnim rozdziale przedstawiona została analiza wyników badań własnych. Omówiono deklarowane postawy rodzicielskie badanych pedagogów wobec własnych dzieci oraz wyodrębniono czynniki kształtujące podejmowaną przez nich rolę rodzicielską. Dodatkowo, badani dokonali oceny postaw rodzicielskich swoich rodziców (na podstawie wiedzy wyniesionej ze studiów pedagogicznych) oraz określili związek pomiędzy prezentowanymi przez nich postawami rodzicielskimi a stylami wychowania doświadczonymi w rodzinie pochodzenia. Podsumowanie pracy zawiera sformułowane - na podstawie analizy wyników - wnioski oraz postulaty dla praktyki pedagogicznej, a całość zamyka bibliografia oraz aneks.

Postawa rodziców dzieci niepełnosprawnych wobec dogoterapii Dogoterapia jest jedynie terapią wspomagającą inne formy rehabilitacji osób bez względu na rodzaj niepełnosprawności. Działa ona na wiele obszarów rozwojowych. Rodzice są tutaj kluczową jednostką decydującą o formie rehabilitacji dla swojego dziecka.

Tematem mojej pracy są postawy rodziców wobec aktywności seksualnej ich nastoletnich dzieci. Dzięki badaniom, które przeprowadziłam mogłam nie tylko poznać stosunek przejawiany przez rodziców wobec aktywności seksualnej ich dzieci, ale także opracować cenne wskazówki w zakresie zobowiązań rodziców w związku z aktywnością seksualną ich potomków. Aktywność seksualna nastolatków wciąż się obniża, dodatkowo jest ona często bardzo ryzykowna. Bardzo silne oddziaływanie mają mass media, szczególnie Internet, które ukazują dzieciom wartości niezgodne z zasadami moralnymi, religijnymi czy społecznymi. Dodatkowo grupa rówieśnicza, która bardzo często przekazuje niezgodne z prawdą informacje, a na których nastolatkowie często bazują, ponosząc później tego konsekwencje. Jak się okazuje również rodzice mają silne oddziaływanie na swoje dzieci i to oni głównie mogą przyczynić się do prawidłowego kształtowania u swoich dzieci tożsamości seksualnej. W swojej pracy w celu osiągnięcia zamierzonych celów i odpowiedzi na problem badawczy, posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego, gdyż dzięki niej można poznać zjawiska społeczne. Techniką, którą wybrałam była ankieta, dzięki której można poznać opinie, fakty, czy cechy zbiorowości. Na podstawie opracowanego kwestionariusza uzyskałam cenne informacje, a mianowicie większość rodziców nie akceptuje aktywności seksualnej swoich nastoletnich dzieci. Choć doskonale wiedzą, że ich zainteresowanie seksem jest bardzo duże, i dostrzegają konieczność w uświadamianiu nastolatków w zakresie seksualności człowieka, uważają, że dzieci są na tą aktywność przede wszystkich za młode i niedojrzałe. Wartościowa okazała się informacja, iż większość rodziców rozmawia z dziećmi na tematy związane z tą sferą życia i jest to dla nich relacja łatwa. Okazuje się, że w zależności od wieku i płci dziecka, postawy rodziców różnią się. Choć rodziców, którzy zezwalają na inicjację seksualną swoich dzieci jest niewiele, chętniej udzielają ją chłopcom, którzy mają mniej więcej 16,17 lat. Akceptacja wobec aktywności dziewcząt jest o wiele mniejsza, i również dotyczy dziewcząt uczęszczających do ostatnich klas gimnazjum.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest zbadanie postaw rodziców wobec szczepień ich dzieci, przeciw wirusowi HPV. Podejmowanie badań w tym zakresie jest niezwykle istotne ze względu na konstruowanie profilaktyki raka szyjki macicy oraz innych chorób powstałych poprzez obecność tego wirusa. Na temat szczepień powstało wiele kontrowersji, a niepewność rodziców co do tego rodzaju profilaktyki może mieć wpływ na zdrowie ich dzieci. Także, dzięki zainteresowaniu się tym tematem kobiety będą miały szansę na działania, które zminimalizują istniejące ryzyko zachorowania. Rozdział pierwszy niniejszej pracy magisterskiej to przedstawienie historii odkrycia wpływu wirusa HPV, na zachorowalność nowotworową oraz wprowadzenie do terminologii dotyczącej wirusa brodawczaka ludzkiego (HPV). Rozdział drugi zawiera treści dotyczące promocji zdrowia i zachowań prozdrowotnych oraz wybranych teorii wyjaśniających zachowania zdrowotne. W rozdziale trzecim znajduje się część metodologiczna, czyli teoretyczna strona zrealizowanych badań, które zostały przeprowadzone w dniach od 1 do 30 kwietnia 2015 roku, na grupie liczącej 46 osób – rodziców dzieci w wieku gimnazjalnym Publicznym Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Nowej Soli. Czwarty rozdział to analiza przeprowadzonych badań (wyników kwestionariuszowych), wskazanie na występujące korelacje oraz porównanie wyników badań z Constantine, N.A. & Jerman, P. (2007). Acceptance of human papillomavirus vaccination by Californian parents of daughters: A representative statewide analysis. Journal of Adolescent Health, 40:108-115.

Praca ma charakter empiryczny. Celem badań było sprawdzenie wybranych uwarunkowań gotowości rodziców do udziału w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością. Badania przeprowadzono metodą sondażu na próbie 64 rodziców dzieci z autyzmem. Do pomiaru zmiennych wykorzystano kwestionariusze a do analizy relacji między zmiennymi – współczynnik korelacji. Z badań wynika, że występują względnie silne korelacje pomiędzy gotowością behawioralną a jej podstawowymi wyznacznikami afektywno-poznawczymi, czyli postawą, prototypem, normą subiektywną i kontrolą behawioralną. Znacznie słabsze – i w większości nieistotne – okazały się korelacje gotowości behawioralnej z prężnością psychologiczną i funkcjonalnością wychowawczą rodziny pochodzenia. Te dwie zmienne te są skorelowane wzajemnie a poza tym korelują one – zwłaszcza prężność – z niektórymi wyznacznikami gotowości. Układ zaobserwowanych korelacji istotnych statystycznie pozwala sądzić, że może występować zjawisko mediacji (pośredniczenia) prężności psychologicznej w relacjach pomiędzy funkcjonalnością rodziny generacyjnej a zaangażowaniem rodziców w proces rehabilitacji dzieci.

Celem tejże pracy było wskazanie wpływu postaw rodziców wychowujących dziecko z niepełnosprawnością na ich samodzielność. Badania własne przeprowadziłam w formie wywiadu z pięciorgiem rodziców dzieci z niepełnosprawnością. Zostały one poddane dogłębnej analizie i interpretacji, poprzez które wysunięte zostały odpowiednie wnioski. Dzięki badaniom można zauważyć jaki wpływ mają przyjmowane postawy rodzica na samodzielność dziecka z niepełnosprawnością.

Praca dotyczy postaw rodzinnych kuratorów zawodowych wobec własnej pracy. Praca składa się z czterech rozdziałów i ma charakter empiryczny. Pierwszy rozdział zawiera część teoretyczną. Przegląd zagadnienia w świetle literatury przedmiotu. Podstawowe pojęcia dotyczące postaw i stosunku wobec pracy, adaptacji i przystosowania. W drugim rozdziale zawarte zostały zagadnienia dotyczące funkcjonowania kurateli sądowej, ich zadania, obowiązki i uprawnienia oraz metody pracy. Trzeci rozdział zawiera metodologię badań własnych. Przedstawiłam przedmiot i cel badań, sformułowałam problem badawczy, opisałam metody, techniki i narzędzia badawcze, czas i miejsce badań, dokonałam charakterystyki badanej grupy. W ostatnim czwartym rozdziale dokonałam prezentacji wyników badań własnych uzyskanych za pomocą kwestionariusza ankiety. Sporządzona przeze mnie ankieta zawierała 22 pytania (zamknięte,półotwarte,otwarte). Badania przeprowadziłam w Sądach Rejonowych dla Wrocławia- Krzyki, dla Wrocławia- Śródmieście i dla Wrocławia- Fabrycznej. Badaniem objęta została grupa 28 rodzinnych kuratorów zawodowych.

W części teoretycznej omówiłam resocjalizację i jej cele oraz kluczowe dla mojej pracy pojęcie postawy. W badaniach chciałam powiązać postawy skazanych wobec pracy z cechami psychopatii, wielką piątką osobowości oraz zdolnością do pozytywnej adaptacji. Metodą badawczą w mojej pracy był sondaż. W nim cechy psychopatyczne (zuchwałość, bezduszność, rozhamowanie) zostały zdiagnozowane za pomocą kwestionariusza TriPM, wymiary wielkiej piątki (ekstrawersja, ugodowość, sumienność, stabilność emocjonalna, otwartość/intelekt) badałam za pomocą skali TIPI. Zdolność pozytywnej adaptacji mierzyłam trzema narzędziami: skalą do pomiaru resiliencji, skalą do pomiaru poczucia koherencji oraz skalą do pomiaru funkcjonalności wychowawczej rodziny generacyjnej. Sformułowałam 11 hipotez. Zmienne, które wykazały istotny związek z postawą niechęci wobec pracy to: bezduszność oraz resiliencja, poczucie koherencji i funkcjonalność wychowawcza rodziny generacyjnej. Ich relacje z postawą wobec pracy były zgodne z treścią hipotez. Pozostałe zmienne – zuchwałość i rozhamowania oraz wszystkie cechy wielkiej piątki - okazały się nieistotne.

Każdy człowiek ma prawo do godności, szacunku i do jakości życia, która nie uwłacza jego człowieczeństwu. W dzisiejszym społeczeństwie, które jest coraz bardziej nieprzewidywalne i dla większości coraz mniej zrozumiałe, szansa na rzeczywiste uznanie godności i podmiotowości każdego człowieka staje się problematyczna. Do podjęcia się tego tematu skłoniła mnie refleksja nad tym, jakim prawem pozbawiamy ludzi niepełnosprawnych intelektualnie praw, gdyż nadal wielu nie-niepełnosprawnych wyraża się sceptycznie na temat ich prawa do współżycia seksualnego, szczególnie zaś osób ze znacznym i głębokim upośledzeniem - do zawierania małżeństwa, zakładania rodziny. W swojej pracy zamierzam poznać postawy internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz przyczyny takich, a nie innych poglądów na powyższy temat. W pierwszym rozdziale omówiona została problematyka niepełnosprawności intelektualnej, gdzie w pierwszej kolejności przedstawiono definicję pojęcia niepełnosprawność intelektualna oraz omówiono jej rodzaje. Następnie opisano charakterystykę wybranych grup osób z niepełnosprawnością intelektualną.. Na końcu tego rozdziału dokładnie opisano potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz ograniczenia w ich realizacji. Rozdział drugi z kolei zajmuje się istotą i znaczeniem postaw społecznych, gdzie omówione zostały wybrane zagadnienia. Na początku przedstawiona została definicja postawy oraz sposób badania postaw. Na końcu rozdziału przeanalizowano dotychczasowe wyniki badań dotyczące społecznych postaw wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Rozdział trzeci natomiast dotyczy podstaw metodologicznych niniejszej pracy. Na początku znajduje się opis problematyki podjętych badań, gdzie przedmiotem badań są opinie badanych i deklarowane przez nich postawy na temat seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Następnie przedstawiono cel główny badań, którym jest poznanie opinii i określenie deklarowanych postaw badanych internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale tym przedstawiono także cele szczegółowe. Zawarte zostały tam również problemy badawcze, zmienne oraz ich wskaźniki. Badania przeprowadzone zostały za pomocą metody sondażu. Badani udzielali odpowiedzi wypełniając internetowy kwestionariusz ankiety. W ten sposób został zgromadzony materiał badawczy. Dokonano również charakterystyki badanej zbiorowości, którą stanowili internauci. Czwarty rozdział zawiera wyniki przeprowadzonych badań własnych, które dotyczyły postaw internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Za pomocą kwestionariusza ankiet badani byli internauci w przedziale wiekowym od 16 do 60 lat. Analiza wyników badań zawiera porównanie opinii internautów w zakresie seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną w zależności od ich wieku, wykształcenia, wykonywanego zawodu, częstotliwości kontaktów z osobami z niepełnosprawnością intelektualną czy też wartoś

W części teoretycznej zostało zdefiniowane pojęcie dewiacji społecznej i przestępstwa oraz wyodrębniono kategorie zachowań przestępczych w ujęciu kodeksowym. W części metodologicznej zostały sformułowane pytania badawcze dotyczące związku pomiędzy zaawansowaniem edukacyjnym, płcią oraz poziomem empatii a postawami studentów wobec różnych postaci dewiacji. Zależności były sprawdzane pod względem statystycznym przy użyciu jednoczynnikowej analizy wariancji. Testowano punitywność wobec poszczególnych kategorii dewiacji społecznych oraz stopień potępienia czynu. Analiza wykonana na populacji 60 osób w odniesieniu do większości różnic przyniosła wynik nieistotny. Istotne zależności stwierdzono w odniesieniu do: stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn czynu włamania do czyjegoś mieszkania i kradzieży cennych dóbr, stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn oraz studentów kierunków pedagogicznych i niepedagogicznych pobicia z poważnym uszkodzeniem ciała, stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn oszustwa podatkowego dokonanego przez przedsiębiorcę oraz stopnia potępienia przez kobiety i mężczyzn sprzedaży narkotyków. Zależności stwierdzono także w kwestii punitywności zależnej od poziomu empatii, które odnosiły się do następujących czynów przestępczych: wielokrotne branie łapówek za załatwienie spraw przez urzędnika, celowe zniszczenie czyjegoś mienia oraz oszustwo podatkowe dokonane przez przedsiębiorcę.

Praca dotyczy postaw studentów kierunków pedagogicznych i niepedagogicznych wobec osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych, metodologicznego i empirycznego. W pierwszym rozdziale wyjaśniona została terminologia, istota i przyczyny niepełnosprawności intelektualnej, możliwości rozwojowe osób z niepełnosprawnością intelektualną, środowiskowe uwarunkowania funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz stereotypizacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Drugi rozdział teoretyczny odnosi się do zagadnień związanych z charakterystyką okresu dorosłości i specyfiki relacji społecznych odpowiadających temu etapowi. Zawiera opis istoty i rodzajów postaw społecznych w okresie dorosłości oraz nawiązuje do istotnej roli nauczyciela w trakcie kształtowania się postaw społecznych. W rozdziale metodologicznym przedstawione zostały założenia metodologiczne badań, ich przedmiot i problematyka. Wyszczególnione zostały cele, zmienne badawcze i ich wskaźniki, metoda, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystyka badanej populacji. W ostatnim rozdziale zaprezentowana została analiza wyników badań własnych, wykonanych za pomocą kwestionariusza ankiety oraz określone zostały postawy badanych studentów wobec osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną.

Celem niniejszej pracy było poznanie postaw studentów wobec kary śmierci. Badania w formie ankietowej zostały przeprowadzone wśród 50 studentów Uniwersytetu Wrocławskiego, studiujących na studiach pedagogicznych. Przeważającą część respondentów stanowiły kobiety (70%). Pod względem wiekowym studenci w wieku 23 lat (30%). Z przeprowadzonych badań wynika, że większość studentów zapytanych o stosunek do kary śmierci, to zwolennicy jej wprowadzenia w polskim państwie. Mimo to jednak respondenci wykazali, że nie posiadają wiedzy na temat na przykład instytucji zajmujących się karą śmierci. Aż 92% ankietowanych stwierdziło, że nie zna takich instytucji. Ankietowani opowiadają się nie tylko za wprowadzeniem kary śmierci do polskiego państwa, ale i za jej faktycznym stosowaniem. Zdaniem respondentów karą śmierci powinny być w krajowym systemie prawnym zagrożone przede wszystkim przestępstwa najcięższe, a więc: morderstwo, gwałt, pedofilia, ataki terrorystyczne. Większość ankietowanych studentów uznała również, że kara śmierci powinna być stosowana tylko wobec pełnoletnich przestępców oraz że spełnia funkcje prewencyjne.

Problematyka niepełnosprawności towarzyszy nam od momentu pojawienia się człowieka na ziemi. Na przełomie wieków postrzeganie osób, zmagających się z różnego rodzaju niepełnosprawnością ulegał diametralnym zmianom, jednak autentyczne zainteresowanie się nimi nastąpiło stosunkowo niedawno. Postęp nauk sprawia, że wiedza dotycząca rozwoju i funkcjonowania osób z niepełnosprawnością jest stale poszerzana, a dzięki temu stosunek społeczeństwa do nich ulega pozytywnej zmianie. Swoją pracę poświęciłam zagadnieniu niepełnosprawności intelektualnej oraz postawom jakie studenci pedagogiki prezentują wobec osób z nią żyjących. W pierwszym rozdziale pracy wyjaśniłam i porównałam ze sobą proponowane przez różnych autorów definicje niepełnosprawności intelektualnej, a także omówiłam kryteria, klasyfikację oraz przyczyny jej występowania. W dalszej części tego rozdziału dokonałam charakterystyki rozwoju i funkcjonowania osób z lekką, umiarkowaną, znaczną oraz głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Drugi rozdział poświęcony został zagadnieniom dotyczącym postawy. Rozpoczęłam od podkreślenia, że pojęcie to jest różnie ujmowane w kontekście koncepcji behawiorystycznej, socjologicznej i poznawczej oraz przyjęłam, że wiodącą w mojej pracy będzie definicja postawy w ujęciu strukturalnym. Następnie dokonałam charakterystyki poszczególnych komponentów postawy, a także omówiłam cechy strukturalne postaw, mechanizmy ich powstawania oraz możliwości zmiany postawy. Zagadnienia trzeciego rozdziału odnoszą się do metodologii badań. Omówione i wyznaczone zostały problemy badawcze, hipotezy, zmienne i wskaźniki oraz metoda i technika badań. Badania miały charakter ilościowy. Wykorzystałam metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę badawczą w postaci ankiety. Ostatni rozdział poświęcony jest analizie badań. Podczas analizy przeprowadzonych badań skupiłam się głównie na trzech wymiarach postawy, takich jak: dystans społeczny- czyli to, w jakich sytuacjach społecznych studenci pedagogiki zgadzają się na kontakt z osobami z niepełnosprawnością intelektualną; poszanowanie prawa- czyli to, na jakim poziomie występuje u studentów pedagogiki uznanie praw osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz optymizm pedagogiczny- związany z postrzeganiem proponowanych metod rewalidacyjnych jako celowe i skuteczne. Hipotezy weryfikowałam przy pomocy metod statystycznych. Zastosowałam analizę czynnikową dla skali do pomiaru postaw oraz jednoczynnikową analizę wariancji. Badania wykazały, że studiowanie pedagogiki wpływa na kształtowanie się postaw wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Największe znaczenie ma jednak kontakt bezpośredni. Osoby posiadające takie kontakty, mają wykazują większy optymizm pedagogiczny oraz poszanowanie praw. Natomiast wymiar dystansu społecznego jest dla tej grupy najmniejszy.

Tematem pracy jest badanie postaw studentów w stosunku do przestępczości seksualnej Praca zaczyna się wstępem który odwołuję się do wątków historycznych dotyczących zwyczajów seksualnych ludzi, które występowały i do dziś występują w wielu kulturach świata. Zachowania będące u nas są surowo karane i społecznie dezaprobowane w innej kulturze są czymś normalnym i akceptowalnym. Pokazuje to jak elastyczne i manipulowane kulturowo mogą być nasze postawy a tym samym uczucia, przekonania i wiedza. Następnie w pracy omówione zostają podstawowe przestępstwa seksualne, ich klasyfikacje, regulacje prawne obowiązujące w Polsce. W I rozdziale są zawarte informacje na temat typologii sprawców, przyczyn ich postępowania, o skali występowania tych zjawisk o charakterystycznych niekiedy cechach czy predyspozycjach sprawców czy ich środowisk. Trzecia część pracy dotyczy terminologii postaw i wpływających na nie stereotypów. Na końcu również będzie omówiony problem wykluczenia i marginalizacji społecznej. Drugim rozdział zawiera metodologie, czyli opisuję on jakie przedmioty i cele badawcze wyznaczyłam tworząc tą prace i za pomocą jakich technik, metod i narzędzi będę badać wybraną społeczność. Przedmiotem moich badań są postawy studentów względem seksualnej przestępczości. Założyłam ze będę badać studentów na 3 płaszczyznach, więc jako cel przyjęłam badanie ich: emocji i uczuć, wiedzy i poglądów, propozycji działania w stosunku do przestępców. W tym celu posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego i jako narzędzie badawcze użyłam arkusza ankiety zawierającego 11 pytań – 6 zamkniętych i 5 otwartych. Z badań można wywnioskować iż studenci odczuwają negatywne uczucia do sprawców przestępczości seksualnej. Poziom ich wiedzy na temat przestępczości seksualnej jest dosyć przeciętny, nie pamiętają informacji na temat typologii pedofilii lecz umieją całkiem trafnie wymienić jej przypuszczalne przyczyny. W przypadku przekonań i działania większość z nich uważa iż należy pomagać tego rodzaju przestępcom i dać im szanse na poprawę. Większa część uważa kare za nieskuteczną w przypadku pedofilii i uznaje za lepsze rozwiązanie próbę leczenia. Ważne jest że z badań wynikło że ankietowani studenci wskazywali najczęściej ze to pedagodzy i szkoła może być najlepszym sposobem przeciwdziałania przestępczości poprzez odpowiednia edukacje, wychowanie i ochronę, co może świadczyć o ich poczuciu odpowiedzialności i ochrony. Był również nieduży procent studentów będących zwolennikami kary śmierci i kastracji w stosunku do pedofilii czy sprawców przestępstw popełnionych ze szczególnym okrucieństwem. Na koncu pracy załączony jest aneks ankiety którą posłużyłam się w swoich badaniach.