Tematyka niniejszej pracy dotyczy postaw studentów pedagogiki wobec starości. Praca ma charakter teoretyczno – badawczy. Złożona jest z czterech rozdziałów. W części teoretycznej dokonano przeglądu literatury odnoszącej się do starości oraz postaw. Przybliżona została podstawowa terminologia i klasyfikacje z tym związane. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii przeprowadzonych badań empirycznych. Natomiast ostatnia część pracy zawiera wyniki badań własnych wzbogacone o analizę uzyskanych rezultatów i wnioski. Zamierzeniem podjętych badań była próba uzyskania odpowiedzi na pytanie, jakie są postawy studentów pedagogiki wobec starości. Badaniami zostało objętych 40 osób – studentów II i V roku pedagogiki, w tym 36 kobiet i 4 mężczyzn. W badaniach została wykorzystana metoda sondażu diagnostycznego. Zadaniem uczestników było wypełnienie kwestionariusza ankiety. Przedstawione materiały empiryczne i ich analiza zarysowały obraz postaw studentów pedagogiki wobec starości. Są one uwarunkowane przez wcześniejsze doświadczenia osób młodych, które w większości były pozytywne. Młodzież akademicka bardzo realistycznie patrzy na starość, dostrzegając w niej zarówno pozytywy, jak i negatywy. Bardziej skupiona jest na przeżywaniu swojej młodości, jednak myśląc o starości obawia się chorób i cierpienia, uzależnienia od innych, samotności, a także poczucia bezużyteczności. Pragnie podeszłe lata przeżyć aktywnie, mieszkając we własnym mieszkaniu i korzystając z pomocy najbliższych. Jak wskazują zaprezentowane wyniki badań, studenci posiadają pozytywne ustosunkowanie względem osób starszych. Taki jest również wizerunek seniora, który stworzyli.

Celem mojej pracy było zbadanie postaw studentów pedagogiki, na kierunkach związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją wczesnoszkolną, względem własnej roli zawodowej. Zainteresowałam się tym zagadnieniem, gdyż sama jestem osobą kończącą studia która za niedługi czas ma podjąć pracę zawodową. Ciekawiło mnie, czy inne osoby mają podobne refleksje, opinie na temat roli nauczyciela a także obawy względem przyszłej pracy. Przeprowadziłam wywiady z pięcioma studentkami ostatniego roku studiów magisterskich na wspomnianym wyżej kierunku. Cztery z nich uczą się na Uniwersytecie Wrocławskim, jedna na Dolnośląskiej Szkole Wyższej. Aby rzetelnie przystąpić do przeprowadzania badań, w części teoretycznej pokrótce przeanalizowałam literaturę związaną z interesującymi mnie zagadnieniami. Przyjrzałam się zmieniającemu na przestrzeni historii spojrzeniu na nauczyciela, a także różnym ujęciom badaczy w takich obszarach jak: tożsamość zawodowa, role, funkcje, zadania, kompetencje i kwalifikacje. Zainteresowałam się również środowiskiem pracy nauczycieli, które bezpośrednio wpływa na rodzaj podejmowanych przez nich działań. Pozwoliło mi to wyklarować początkowy zarys badań i obszarów, o które chciałabym wypytać moje respondentki. Wywiady zostały przeprowadzone przeze mnie między 1-11 maja 2017 roku. Oceniając wyniki mojej pracy mogę stwierdzić, że udało mi się zrealizować to, co zamierzałam. Miałam okazję poznać opinie i postawy badanych studentek względem ich własnej roli zawodowej. Wybierając paradygmat jakościowy w swoich badaniach, nie wiedziałam do końca, jakie informacje otrzymam w czasie przeprowadzanych wywiadów. Mogę jednak stwierdzić, że nawet na tle tak rozległej wiedzy pedeutologicznej, jaką oferują nam poszczególni autorzy, moje badania wnoszą nową jakość do dostępnych już opracowań. Są zapisem opinii konkretnych jednostek, które mogą stanowić punkt odniesienia dla innych studentów pedagogiki, którzy chcieliby się przekonać, czy nie są osamotnieni w swoich odczuciach i przemyśleniach.

Tematem mojej pracy magisterskiej są "Postawy studentów psychologii i pedagogiki wobec siebie nawzajem. Analiza nastawień studentów uczelni wrocławskiej. ". Celem mojej pracy jest próba uzyskania odpowiedzi na pytanie, dotyczące przyjmowanych postaw studentów psychologii wobec studentów pedagogiki oraz studentów pedagogiki wobec studentów psychologii. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział poświęcony jest przeglądowi literatury związanej z pojęciem „postawy”, przedstawieniu definicji, genezy, funkcji oraz jej komponentów. W rozdziale drugim przedstawiono analizę porównawczą dwóch dyscyplin naukowych – psychologii i pedagogiki. Podjęto próbę scharakteryzowania genezy i przedmiotu tych dwóch nauk społecznych. Przedstawione zostały również kwestie organizacyjne kształcenia przyszłych pedagogów i psychologów. Poruszone zostały zagadnienia, dotyczące podważenia i obrony psychologii i pedagogiki jako nauki. Opisano również rzeczywistą pozycję psychologi i pedagogiki w świetle nauk społecznych. Kolejne rozdziały zostały poświęcone omówieniu założeń metodologicznych badań własnych. Został w nim określony przedmiot badań którym są: „Przedmiotem moich badań są postawy studentów psychologii oraz studentów pedagogiki wobec siebie nawzajem, wyrażone w ich opiniach.” oraz cel, którym jest: „zidentyfikowanie postaw studentów psychologii i pedagogiki wobec siebie nawzajem, wyrażone w ich opiniach.” Metodę jaką zastosowałam w swojej pracy to sondaż diagnostyczny, a techniką badawczą ankieta, natomiast narzędzie badawcze którym się posłużyłam w swojej pracy magisterskiej to kwestionariusz ankiety. Metodą sondażu diagnostycznego uznałam za najlepszą ponieważ daje możliwość udzielenia szczerej odpowiedzi przez respondentów. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wyniki przeprowadzonych badań własnych. Analiza badań wykazała że studenci obu badanych kierunków mają negatywne postawy wobec siebie, które są niecechowane stereotypami

Tematem niniejszej pracy dyplomowej jest przedstawienie postaw studentów resocjalizacji wobec osób odbywających karę pozbawienia wolności. Praca dyplomowa zawiera trzy rozdziały. Pierwszy rozdział przedstawia rolę pojęcia resocjalizacji, przestępczości, recydywy oraz innych trudności wynikających z tych zagadnień. Przedstawione zostały również postawy społeczne i ich klasyfikacja, pojęcie wykluczenia i marginalizacji społecznej, stygmatyzacji i etykietowania społecznego oraz problemy readaptacji społecznej byłych więźniów. Rozdział drugi przedstawia metodologiczne postawy badań. Opisywane są w nim kolejno: przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody, techniki i narzędzia badawcze, dobór próby badawczej oraz teren i organizacja badań. Rozdział trzeci prezentuje analizę oraz wnioski przeprowadzonych przeze mnie badań. Pracę zamyka bibliografia i aneks zawierający kwestionariusz ankiety.

Celem mojej pracy było poznanie postaw studentów wobec osób z niepełnosprawnością. Pomocne mi w tym było poznanie poziomu wiedzy studentów na temat niepełnosprawności, czynników jakie determinują ich postawę oraz opinii na temat funkcjonowania psychospołecznego wskazanej grupy osób. Pierwszy rozdział zawiera cześć teoretyczną z zakresu niepełnosprawności. W drugim rozdziale znajdują się rozważania teoretyczne na temat terminu postawa. Dodatkowo omówione w nim zostały czynniki kształtujące postawę oraz kategorie i klasyfikacje postaw społecznych wobec osób z niepełnosprawnością. Kolejny rozdział poświęcony jest założeniom metodologicznym przeprowadzonych przeze mnie badań. W czwartym rozdziale przedstawione zostały wyniki i analiza uzyskanych danych. Ostatni rozdział zawiera podsumowanie i wnioski z przeprowadzonych przeze mnie badań.

Praca dotyczy relacji pomiędzy wybranymi czynnikami, a postawami wobec używania marihuany i twardych narkotyków. Metodą był sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem testów psychologicznych i ankiety. Zbadano osoby w wieku powyżej 20 roku życia, a dokładniej – studentów. Hipotezy były weryfikowane za pomocą analizy wariancji. Badania pozwoliły ustalić, że przychylna postawa wobec używania substancji psychoaktywnych, a głównie marihuany i narkotyków twardych, wskazuje na niski wskaźnik funkcjonalności rodziny generacyjnej, wysokie wskaźniki presji rówieśniczej oraz potrzeby stymulacji. Ponadto posiadanie przez takie osoby cech ADHD oraz doświadczanie wypalenia uczniowskiego. Te wskaźniki były również wysokie. Nie pominięto cechy uważności oraz resilience, których wskaźniki były niższe.

Niniejsza praca zatytułowana "Postawy studentów wybranych kierunków wobec dzieci z niepełnosprawnościami" zawiera cztery rozdziały - dwa teoretyczne oraz dwa empiryczne. Teoretyczne rozdziały ukazują teoretyczne ujęcia problemu niepełnosprawności i postaw, a rozdziały empiryczne do zagadnień metodologicznych i empirycznych. Pierwszy rozdział poświęcony jest istocie niepełnosprawności. Przedstawiono w nim różne sposoby definiowania niepełnosprawności oraz przytoczono klasyfikację jej rodzajów. Przedstawione zostały również kompetencje społeczne i specyfika funkcjonowania dziecka z niepełnosprawnością w jego relacjach społecznych. Drugi rozdział nawiązuje do charakterystyki postaw – wyróżnia jej rodzaje i opisuje sposób ich powstawania. Przedstawiono również postawy przejawiane przez społeczeństwo wobec dzieci z niepełnosprawnościami. Trzeci metodologiczny rozdział ukazuje problematykę badawcza oraz cel badań własnych. Opisana została w nim wybrana technika badawcza i wybrana populacja badawcza. Ostatni rozdział poświęcony jest analizie wyników badań własnych – ukazuje otrzymane wyniki wyniki badań i ich interpretacje oraz wnioski z badań.

Praca magisterska przedstawia poglądy badanych na temat postaw i wiedzy szkolnej z perspektywy ucznia szkoły średniej. W pierwszym rozdziale objaśniono najważniejsze pojęcia, które są konieczne dla zrozumienia poruszanego problemu. Drugi rozdział, został poświęcony na analizę literatury przedmiotu. Stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą Kolejny rozdział przedstawia metodologie badań. W badaniu wzięły udział trzy osoby w wieku 20 lat, 50 lat i 80 lat. Wykorzystaną metodą do badania postaw względem nauki szkolnej i wiedzy uczniów szkoły średniej jest wywiad. W ostatnim rozdziale pracy przedstawiono wyniki i analizę badań własnych

Celem niniejszych badań jest opisanie postaw konsumentów w wieku gimnazjalny wobec reklamy. Praca odpowiada na pytanie "Jaka jest postawa konsumentów w wieku gimnazjalnym wobec reklamy?" Główną hipotezą tej pracy jest twierdzenie "Dominującą postawą wobec reklamy wśród gimnazjalistów jest uprzedzenie i negatywny stosunek do przekazu reklamowego". Badania rozpoczynają się rozdziałem zatytułowanym "Reklama w świetle literatury przedmiotu". W rozdziale pierwszym przedstawiono rodzaje reklam, kryteria według jakich je się dzieli oraz jej cele i funkcje. Kolejny rozdział zatytułowany "Postawy w świetle literatury psychologiczno-pedagogicznej" poświęcony został na omówienie postaw ludzi, w którym przedstawiono różne definicje postaw oraz przeanalizowano, z jakich komponentów się składają. Rozdział trzeci zatytułowany "Metodologia badań własnych" stanowi podstawę teoretyczną prowadzonych badań. Znajdują się w nim kwestie dotyczące przedmiotu i celu badań. Następna kwestią opisaną w tym rozdziale są problemy badawcze, hipotezy, zmienne oraz wskaźniki. W rozdziale zamieszczono krótką charakterystykę metod, technik oraz narzędzi badawczych ze szczególnym uwzględnienia tych, wykorzystanych do napisania niniejszej pracy badawczej. W ostatnim rozdziale omówiono wyniki badań własnych oraz poddano szczegółowej analizie otrzymane wyniki. Pod koniec tego rozdziału dokonano weryfikacji wcześniej postawionych hipotez badawczych.

Temat pracy licencjackiej dotyczy postaw uczniów gimnazjum wobec substancji psychoaktywnych w kontekście kontroli i transmisji społecznej. Rozdział pierwszy zawiera treści związane z postawami (komponenty, źródła postaw), substancjami psychoaktywnymi (definicje, przyczyny sięgania po substancje psychoaktywne, ich klasyfikacja oraz konsekwencje używania) oraz teoriami wyjaśniającymi postawy gimnazjalistów wobec substancji psychoaktywnych (teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury, teoria zróżnicowanych powiązań E.H. Sutherlanda, teoria kontroli społecznej Travisa Hirschiego). Drugi rozdział zawiera metodologię badań własnych. Sformułowane zostały problemy i hipotezy badawcze. Zakładają one związek pomiędzy elementami kontroli i transmisji społecznej a postawą gimnazjalisty wobec substancji psychoaktywnych. W celu sprawdzenia istotności hipotez zastosowałam technikę statystyczną znaną jako jednoczynnikowa analiza wariancji (ANOVA). Badania obejmowały grupę 415 uczniów szkoły gimnazjalnej. W rozdziale trzecim znajdują się wyniki przeprowadzonych badań zawarte w tabelach i ich analiza. Zakończenie pracy obejmuje podsumowanie w postaci wniosków, z których wynika, że elementy kontroli i transmisji społecznej mają związek z postawą gimnazjalistów wobec używania substancji psychoaktywnych. Istnieje stała tendencja pomiędzy zmiennymi. I tak wysoki poziom aprobaty dla używania substancji psychoaktywnych wiąże się: ze słabą więzią z matką i ojcem, z trudnościami w relacji z nauczycielami, z niechęcią wobec nauki, z niskim poziomem nasilenia orientacji tranzytywnej i religijności, z większym stopniem nierespektowania prawa oraz z większą podatnością na wpływy rówieśników. Istotną kwestią jest to, że powyższa zależność nie znajduje potwierdzenia w grupie dziewcząt, w przypadku takich zmiennych jak: więź z ojcem, motywacja do nauki, orientacja tranzytywna, religijność. W grupie chłopców powyższa tendencja nie sprawdza się jedynie w przypadku zmiennej - wpływ rówieśniczy.

Głównym celem niniejszej pracy jest zbadanie postaw uczniów klas gimnazjalnych wobec osób z niepełnosprawnością. Poznanie opinii oraz stosunek badanej młodzieży wobec osób z niepełnosprawnością umożliwi zrozumienie negatywnych postaw oraz pozwoli podjąć działania zwalczające stygmatyzację oraz brak tolerancji. W rozdziale pierwszym zawarłam teoretyczne zagadnienia dotyczące niepełnosprawności. Przedstawiłam pojęcie niepełnosprawności, przyczyny oraz klasyfikację. W ostatnim podrozdziale omówiłam przykłady barier dla rozwoju osób z niepełnosprawnością. W rozdziale drugim zostały zawarte treści związane z postawami - definicje, komponenty oraz rodzaje. Dodatkowo omówiłam czynniki i mechanizmy tworzenia i zmiany postaw oraz kategorie i klasyfikacje postaw społecznych wobec osób z niepełnosprawnością. W rozdziale trzecim przedstawiłam zarys metodologii badawczej. Sformułowałam cele i przedmiot badań oraz problemy badawcze. Przedstawiłam także metody, techniki oraz narzędzia badawcze jakimi posłużyłam się w badaniach. Określiłam organizację, a także scharakteryzowałam teren badań i badaną grupę. Ostatni rozdział poświęciłam na analizę zgromadzonych wyników badań. Analiza zabranych treści pozwala na sformułowanie wniosków. Badaniem objęto 80 uczniów. Kwestionariusz ankiety został przeprowadzony podczas zajęć edukacyjnych w Gimnazjum nr 1 w Ozimku.

Niniejsza praca dotyczy postaw uczniów szkoły integracyjnej i szkoły ogólnodostępnej wobec osób z niepełnosprawnością. Jest to temat aktualny ze względu na zmiany jakie zachodzą w edukacji osób z niepełnosprawnością, które dążą do włączania osób tych do edukacji razem ze zdrowymi dziećmi. Praca została podzielona na trzy rozdziały: podstawy teoretyczne badanego problemu, metodologia przeprowadzonych badań oraz analizę uzyskanych wyników. W rozdziale pierwszym dokonany został przegląd aktualnej literatury dotyczącej problemu i został on dodatkowo podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym z podrozdziałów znajduje się próba zdefiniowania pojęcia postawy, komponenty z jakich się składa, a także to jak możemy sklasyfikować postawy wykazywane przez ludzi. Drugi podrozdział dotyka problemu niepełnosprawności. Czym jest to zjawisko, w jaki sposób możliwe jest jego zdefiniowanie, a także dokonany został przegląd modeli niepełnosprawności oraz to jak na przestrzeni lat zmieniało się społeczne podejście do osób z niepełnosprawnością. W trzecim podrozdziale teoretycznym przybliżony został model szkół integracyjnych i szkół ogólnodostępnych, a szczególnie to na podstawie jakich międzynarodowych i polskich aktów prawnych placówki te funkcjonują oraz jakie miejsce w nich zajmuje osoba z niepełnosprawnością. w podrozdziale tym znajdują się również oparte na literaturze korzyści oraz trudności w nauczaniu w szkole integracyjnej. Drugi rozdział pracy poświęcony jest metodologicznemu podłożu przeprowadzonych badań. Znajdują się tutaj oparte na literaturze podstawowe założenia prowadzonych badań. W rozdziale tym określone zostały cel ogólny i cele szczegółowe określone przed przystąpieniem do badań, a także problemy badawcze, na które starano się uzyskać odpowiedź. W rozdziale tym opisane zostały również wykorzystane metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Ostatnim rozdziałem pracy jest analiza wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań. Przeprowadzone one zostały metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety i specjalnie do tego celu przygotowanego kwestionariusza ankiety. Na podstawie uzyskanych uzyskanych danych udzielona została odpowiedź na postawione problemy badawcze i zostało dowiedzione jakie postawy wobec osób z niepełnosprawnością wykazują uczniowie szkoły integracyjnej i szkoły ogólnodostępnej.

Ze względu na coraz powszechniejsze występowanie różnego rodzaju niepełnosprawności postanowiłam przeprowadzić badanie wśród uczniów szkoły podstawowej na temat ich postaw wobec osób z niepełnosprawnościami. Postawy młodych ludzi wobec odmienności są ważnym aspektem definiującym nas jako społeczeństwo. Często w dostępnej literaturze przewija się wątek deklaratywnego poparcia i tolerancji, który jednak nie znajduje potwierdzenia w realnych sytuacjach. Postanowiłam sprawdzić czy w przypadku moich badań wyniki będą podobne. Ankiety wykazały głównie pozytywne postawy wobec omawianej grupy, jednak różnią się one w zależności od rodzaju niepełnosprawności, a także kwestii, o które pytani byli uczniowie, np. realizacja zawodowa czy ich reakcje społeczne.

Niniejsza praca magisterska porusza tematykę postaw uczniów szkół ponadgimnazjalnych wobec osób dotkniętych niepełnosprawnością. Na samym początku przedstawiono część teoretyczną, która składa się z dwóch rozdziałów. W pierwszym rozdziale zostały opisane zagadnienia związane z niepełnosprawnością, czyli między innymi: znaczenie danego pojęcia według różnych autorów, modele postrzegania niepełnosprawności (model indywidualny i społeczny), kategoryzacje niepełnej sprawności, jej przyczyny i skutki oraz rehabilitacja, która stanowi metodę ograniczania konsekwencji niepełnosprawności. W dalszej kolejności przybliżono treści odnoszące się do edukacji osób pełnosprawnych i niepełnosprawnych w systemie integracyjnym. W drugim rozdziale zostało scharakteryzowane pojęcie postawy - definicje danego zagadnienia, jego komponenty i cechy strukturalne. Ponadto, w danym rozdziale przedstawiono teorie, które wyjaśniają kształtowanie się postaw i możliwości ich zmian. Na samym końcu zaprezentowano różne klasyfikacje postaw wobec osób o niepełnej sprawności. W następnej kolejności przedstawiono część metodologiczną. W danym rozdziale został sformułowany cel i przedmiot badań. Warto zaznaczyć, że badania miały na celu poznanie postaw prezentowanych przez uczniów uczęszczających do Technikum nr 5 i Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi nr XXX we Wrocławiu wobec osób niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem komponentu poznawczego, emocjonalnego i behawioralnego. Ponadto, w danym rozdziale określono problemy i hipotezy badawcze. W dalszej kolejności scharakteryzowano zmienne i ich wskaźniki oraz metody, techniki i narzędzia badawcze, jakie zostały wykorzystane w celu zebrania materiału badawczego. Na samym końcu opisano teren badań, dobór próby badawczej oraz organizację i przebieg badań. W ostatniej - części empirycznej - zostały zaprezentowane wyniki przeprowadzonych badań. Zebrany materiał badawczy potwierdził wszystkie założone wcześniej przypuszczenia zawarte w hipotezach. Analiza materiału badawczego wykazała, że istnieją wyraźne różnice w poszczególnych komponentach postaw przejawianych przez uczniów uczęszczających do Technikum nr 5 a Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi nr XXX wobec osób dotkniętych niepełnosprawnością. Uczniowie mający w swojej szkole kontakt z osobami, które są pozbawione pełnej sprawności przejawiają bardziej pozytywne postawy wobec osób niepełnosprawnych.

Niniejsza Praca składa się z czterech rozdziałów. Każdy rozdział pracy daje szersze spojrzenie na badany problem. W rozdziale pierwszym zostało przestawione zjawisko narkomani. Jest to zbiór najważniejszych pojęć związanych z narkomanią. Rozdział ten zawiera również charakterystykę substancji psychoaktywnych a także czynników ryzyka i czynników chroniących w narkomanii. Dodatkowo zostały w nim ujęte działania profilaktyki antynarkotykowej, która stanowi ważny element edukacji społecznej. Rozdział drugi powstał z potrzeby wyjaśnienia terminu postawy. Oprócz teoretycznego wyjaśnienia terminu postawy w tym rozdziale znajduje się również geneza ich powstawania oraz to, jaki wpływ ma postawa na sposób przetwarzania informacji i zachowanie. Dodatkowo rozdział ten przedstawia teorie zmiany postaw a także zależność zachodzące między postawa a narkomanią. Rozdział trzeci zawiera metodologie badań przeprowadzonych na potrzeby tej pracy. Znajduję się tam przedstawiony przedmiot i cel badań oraz problemy badawcze powstałe w wyniku powyższego tematu pracy. Dalsza część tego rozdziału zawiera charakterystykę metody techniki i narzędzia badawczego. Czwarty rozdział to analiza badań własnych na temat postaw uczniów szkół średnich wobec narkomanii. Badania zostały przeprowadzone na grupie 100 osób. Ankietowani wyrazili swoje poglądy poprzez wypełnienie kwestionariusza ankiety. Wyniki badań pozwoliły poznać ich postawy wobec narkomanii.

Praca magisterska pt.: "Postawy uczniów wyższych klas szkół podstawowych i wygaszanego gimnazjum wobec aktywizacji intelektualnej i społecznej na przykładzie gminy Lubomierz" składa się z dwóch głównych części. Pierwsza z nich wprowadza w tematykę postaw uczniów wobec aktywizacji intelektualnej i społecznej, roli środowiska, nauczycieli i rówieśników w procesie tworzenia się postaw u uczniów w wieku 11-16 lat. Druga część

Przestępczość nieletnich jest aktualnie niezwykle istotnym problemem na całym świecie. Głównym problemem młodzieży stają się trudności w określeniu swojej tożsamości i znalezienie „sposobu na życie”, przejawem tego są coraz częściej spotykane akty agresji i przemocy, wzrastająca przestępczość nieletnich i ciągle rosnący poziom spożycia środków odurzających. Coraz większa liczba młodzieży znajduje się w obszarze zagrożenia patologią społeczną. Przyczyny wykolejenia społecznego nieletnich są różnorodne i skomplikowane, tak jak przejawy, postawy zachowań, a także motywacja podejmowania działań niezgodnych z prawem, zasadami moralnymi czy obyczajami. Najczęstsze zachowania problemowe występujące obecnie wśród młodzieży to młodzieży to: palenie tytoniu, regularne spożywanie alkoholu, spożywanie narkotyków, zażywanie leków psychoaktywnych, zaniedbywanie obowiązków szkolnych, wagary, zbyt szybką aktywność seksualną, czyny agresywne, używanie przemocy, kradzieże, czyny chuligańskie, wandalizm. Istotą działań zapobiegawczych jest przeciwdziałanie zagrożeniom, których pojawienie się lub spotęgowanie w przyszłości wydaje się wysoce możliwe. Potocznie sądzi się, że efektywna profilaktyka jest właściwym sposobem hamowania rozwoju bądź też ograniczania skali zjawisk postrzeganych, jako niekorzystne i dolegliwe społecznie, m. in. przestępczości nieletnich. Przeciwdziałanie polega na przedsięwzięciu środków ostrożności w obliczu spodziewanych zagrożeń.

Tematem mojej pracy są postawy wobec mniejszości seksualnych i ich uwarunkowania. Praca miała na celu wykazanie czynników warunkujących postawę odrzucającą mniejszości seksualnych. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki testu psychologicznego. Dzięki badaniom ustaliłam, że funkcjonalność rodziny, opisywanie, obserwowanie, świadoma obecność, troska i więzi warunkują nasilenie postawy odrzucającej mniejszości seksualne.

Głównym celem pracy magisterskiej było wskazanie deklarowanych postaw Internautów wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Jest to praca badawcza, w której został wykorzystany arkusz ankiety umieszczony w Internecie. Dzieli się ona na 4 rozdziały, a każdy z nich na kolejne podrozdziały. Praca przedstawia jakie postawy deklaruje 200 respondentów. Pierwszy rozdział dotyczy podstaw teoretycznych zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej. Podzielony jest on na 4 podrozdziały . W pierwszy wyjaśniam pojęcie niepełnosprawności, w drugim wymieniam jej klasyfikację. Trzeci dotyczy przyczyn powstawania zaburzenia, a w czwartym opisuję funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością. Kolejny rozdział przedstawia opis teoretyczny zagadnienia postaw, on również został podzielony na cztery podrozdziały, z czego pierwszy tyczy się zarówno pojęcia jak i komponentów. Drugi charakteryzuje zjawisko z punktu widzenia interpersonalnego. W trzecim postawy zostały sklasyfikowane, a czwarty dotyczy bezpośrednio takich, które dotykają osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Następny rozdział to zarys projektu badawczego, który pomoże zdiagnozować jakie postawy rzeczywiście deklaruje wybrana część społeczeństwa. Jest on podzielony na 6 podrozdziałów, pierwszy opisuje teoretycznie czym są cele, główny został podany na początku streszczenia, i przedmiot badań, którym tutaj są Internauci. Kolejny opisuje czym są problemy, tutaj problemem głównym jest pytanie o to, jakie postawy wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną deklarują Internauci, z niego wychodzi kolejnych siedem szczegółowych problemów, z których wynikają postawione w późniejszej części założone hipotezy. Trzeci podrozdział to teoria dotycząca zmiennych i wskaźników, zostają w nim podane te, które zostały użyte w niniejszej pracy magisterskiej. Czwarty opisuje czym są narzędzia, metody i techniki badawcze, jak wcześniej wspomniano, zastosowano tutaj ankietę przy użyciu odpowiednio przygotowanego arkusza. Ostatni jest opisem teoretycznym badanej społeczności, jaką są Internauci. Rozdział czwarty dotyczy analizy wyników badań, podzielony on został na pięć kolejnych podrozdziałów. Pierwszy prezentuje jacy ludzie udzielali odpowiedzi na pytania. Kolejne trzy odnoszą się do komponentów postaw, do wiedzy, uczuć i zachowań. Z badań wynikło, że głównie odpowiadały osoby młode z dużych miast, będące studentami. Ogólna wiedza dotycząca niepełnosprawności intelektualnej przedstawia się obiecująco, ludzie potrafili wskazać i opisać czym ona jest. Badane społeczeństwo okazało się być pozytywnie nastawione wobec osób z tym zaburzeniem, jedyne większe zastrzeżenia pojawiały się przy pytaniu dotyczącym posiadania przez nich dzieci. Przyjęte hipotezy miały głównie negatywny charakter, zostały one obalone, co zostało przedstawione w zakończeniu, które zamyka całą pracę magisterską.

Praca składa się z siedmiu rozdziałów podzielonych na podrozdziały. Pierwszy z nich porusza tematykę pedagogiki specjalnej jako subdyscypliny pedagogiki. W drugim rozdziale jest rozwinięty i omówiony problem niepełnoprawności, która zawiera jej genezę, modele, klasyfikację. Poruszony został również problem z nazewnictwem niepełnosprawności słuchowej oraz jest przedstawiony zarys osoby z niepełnosprawnością słuchu w odbiorze społecznym. W trzecim omówiona została definicja postaw oraz jej poszczególne elementy takie jakie postrzeganie, emocje i zachowanie oraz jak postawy wpływają na przetwarzanie informacji płynących ze świata, a jak na zachowanie. Kolejnym poruszonym wątkiem, był stereotyp jako pojęcie ogólne. Został też omówiony mechanizm jego kształtowania się oraz stereotypy osób z niepełnosprawnością. Omówiony też był wątek Głuchych i ich kultury. Następnie przedstawione i omówione były metodologiczne założenia badań. W ostatnim rozdziale dokonano analizy przeprowadzonych badań, które miały na celu zbadanie postaw studentów kierunków pedagogicznych i studentów kierunków niepedagogicznych wobec osób z niepełnosprawnością słuchową. Pracę zakończono wnioskami, które są też jej zakończeniem.

Praca ma charakter badawczy. Badania sondażowe zostały wykonane na populacji 192 osób z podziałem na podgrupy według płci i wieku (osoby poniżej 23 r.ż. oraz osoby w wieku 23 lat lub więcej). Zmienne główne to akceptacja pornografii i akceptacja prostytucji, a zmienne niezależne to funkcjonalność rodziny, prężność psychologiczna, kapitał kulturowy i ekspresja seksualności. Zależności między zmiennymi były testowane w procedurze korelacyjnej. Badania udowodniły, że im wyższa ekspresja seksualności respondenta, tym wyższy jest poziom akceptacji pornografii i prostytucji, w tym przypadku hipoteza badawcza ma potwierdzenie w materiale badawczym. Pozostałe hipotezy nie uzyskały jednoznacznego potwierdzenia – zależności zgodne z hipotezami nie pojawiały się we wszystkich podzbiorach osób badanych. Zwraca uwagę jednak odmienne co do znaku skorelowanie obu zmiennych z funkcjonalnością rodziny i kapitałem kulturowy – funkcjonalność rodziny zmniejsza tolerancję respondentów dla omawianych zjawisk a kapitał kulturowy ja wzmacnia.

Praca porusza tematykę postaw młodzieży wobec przemocy rówieśniczej. Badania przeprowadzone zostały wśród 80 uczniów wrocławskiego technikum, poprzez zastosowanie kwestionariusza ankiety. Zmienną zależną objaśnianą w pracy jest postawa młodzieży wobec przemocy rówieśniczej. Dwoma wskaźnikami postaw młodzieży wobec przemocy są: stopień niechęci wobec przemocy oraz gotowość do komunikowania o zaobserwowanej przemocy. Zmienne niezależne uwzględnione w pracy to kolejno: funkcjonalność rodziny, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencja społeczna, prężność (RESIL), opisywanie, niereaktywność, nieosądzanie, obserwowanie, świadoma obecność, charakter, wiara, troska, więzi oraz kompetencje. Na postawy młodzieży szkół ponadpodstawowych względem przemocy ma wpływ wiele czynników, przede wszystkim kompetencje społeczne, charakter, troska oraz świadoma obecność.

Celem pracy jest przedstawienie nastawienia afektywnego, behawioralnego i poznawczego postaw osób w okresie wczesnej dorosłości wobec zjawiska pornografii oraz prostytucji. Głównym problemem badawczym jest odpowiedź na pytanie: Jakie postawy wobec pornografii oraz prostytucji prezentują osoby w okresie wczesnej dorosłości? Pozwoliło to na postawienie pytań szczegółowych i określenie relacji między postawami a zjawiskiem pornografii oraz prostytucji, co pozwoli zrozumieć obecne stanowiska osób badanych, które mogą być w przyszłości pomocne w uświadamianiu społeczeństwa o profilaktyce i zagrożeniach, jakie niosą za sobą te dwa zjawiska. Badanie zostało przeprowadzone wśród osób w okresie wczesnej dorosłości poprzez kwestionariusz ankiety drogą internetową. W badaniu wzięło udział 63 osób badanych, w tym 54 kobiet i 9 mężczyzn. Wiek osób badanych zawierał się w przedziale od 20 do 31 roku życia. Praca składa się z dwóch części – teoretycznej i empirycznej, na które składa się pięć rozdziałów. W pierwszych trzech rozdziałach przedstawiono teoretyczne zagadnienia dotyczące omawianych zmiennych w świetle literatury przedmiotu. W pierwszym rozdziale omówione zostały problemy definicyjne wokół pojęcia pornografii. Przedstawione zostały również główne rodzaje pornografii. Następnie przywołane zostały psychospołeczne uwarunkowania korzystania z pornografii oraz omówiony został wpływ treści pornograficznych na funkcjonowanie jednostki. W kolejnym rozdziale skupiono się na zjawisku prostytucji. Omówione zostały problemy terminologiczne dotyczące pojęcia prostytucji. Następnie skupiono się na formach prostytucji. Przedstawiona została także etiologia zjawiska prostytucji oraz jej psychospołeczne następstwa. Trzeci rozdział skupia się na definicji postaw: afektywnych, poznawczych i behawioralnych. Omówiono także genezę ich powstawania. W czwartym rozdziale przedstawiono metodologiczne podstawy badań. Został przedstawiony cel badań, problem badawczy oraz hipotezy, a także narzędzia. Omówiona również została charakterystyka osób badanych, jak i sam przebieg badania. W rozdziale piątym przedstawione zostały wyniki badań. Na zakończenie omówiono wyniki przeprowadzonych badań.