Wybrany przeze mnie temat pracy lokuje się w obszarze edukacji zdrowotnej. Problematyka pracy opiera się na danych dotyczących dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Elementem wiążącym pracę z tematyką edukacji zdrowotnej jest aktywność fizyczna mająca wpływ na prawidłowy rozwój dziecka. Jest ona jednym z fundamentalnych czynników kształtujących prozdrowotny styl życia. Postęp cywilizacyjny, na co zwracają uwagę badacze, przyczynia się do znaczącego spadku poziomu aktywności fizycznej wśród dzieci i młodzieży. Na skutego tego zjawiska zwiększa się liczba uczniów wśród których stwierdza się wady postawy, a także występowanie chorób cywilizacyjnych takich jak nadwaga, otyłość czy cukrzyca. Praca ma charakter projektowy. W jej skład wchodzi wstęp, trzy rozdziały, zakończenie, bibliografia i netografia. Pierwszy rozdział prezentuje problematykę pracy, został napisany w oparciu o literaturę przedmiotu. Po zapoznaniu się z literaturą psychologiczną i pedagogiczną scharakteryzowałam rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, w aspekcie fizycznym, społecznym, a także emocjonalnym. Na podstawie analizy podstawy programowej kształcenia ogólnego, literatury pedagogicznej oraz metodycznej opisuję znaczenie edukacji zdrowotnej dla rozwoju dziecka i etapy wychowania zdrowotnego. Zwracam również uwagę na siedliska posiadające znaczący wpływ na kształtowanie zdrowego stylu życia. Opisuję metody i role wykorzystywane przez nauczycieli i uczniów w edukacji zdrowotnej. Piszę także o zdrowym żywieniu i aktywności fizycznej jako kluczowych elementach prozdrowotnego trybu życia człowieka. W oparciu o literaturę psychologiczną prezentuję teorie motywacji, które określają sposoby motywowania uczniów. Na koniec pierwszego rozdziału opisuję zalety zabaw ruchowych, które są czynnikiem wzbudzającym motywację uczniów. Prezentuję podział zabaw ruchowych, a także dokonuję analizy ich organizacji i przeprowadzania. Drugi rozdział składa się z dwóch podrozdziałów. W pierwszym prezentuję cele i założenia projektu edukacyjnego „Rusz się z nami sporciakami”. Został on zaplanowany w celu wzbudzenia motywacji dzieci w wieku wczesnoszkolnym do podejmowania aktywności fizycznej. Założenia projektu oparłam na teorii konstruktywistycznej. Stanowi ona podstawę pracy z dziećmi, a także wskazuje odmienne od tradycyjnych sposoby zdobywania doświadczeń przez uczniów. Drugi podrozdział zawiera projekt, który składa się z czterech zajęć zapisanych w scenariuszach. Dwa z nich zostały zaplanowane do realizacji w formie nauczania stacjonarnego, a dwa pozostałe posiadają formę edukacji zdalnej by móc je zrealizować w sytuacji zamknięcia szkół z powodów pandemicznych. Zajęcia zostały przeze mnie zaplanowane w oparciu o model kreatorski, dominującymi metodami są zabawy ruchowe i metody aktywizujące. Każdy scenariusz zawiera opis zakładanych efektów, które uczniowie mają osiągnąć podczas zaplanowanych zajęć. Trzeci rozdział zawiera trzy podrozdziały. W pierwszym z nich opisuję znaczenie, a także założenia ewalu

Tematem mojej pracy jest przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do podejmowania odpowiedzialnych decyzji na zajęciach z edukacji środowiskowej. W celu przygotowania się do jej napisania dokonałam analizy literatury z zakresu pedagogiki oraz psychologii. Na podstawie zebranych informacji opracowałam część teoretyczną, w której opisałam specyfikę edukacji środowiskowej, w tym jej zadania i cele. Skupiłam się również na sylwetce rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, a także uwzględniłam proces kształcenia się postaw, który w mojej pracy jest bardzo istotny. Po analizie problematyki opracowałam projekt działań edukacyjnych „Odpowiedzialne przedszkolaki” przewidziany do realizacji w grupie 6-latków. Projekt oparty jest na aktualnych odkryciach naukowych oraz założeniach współczesnej edukacji przedszkolnej. W oparciu o przygotowane scenariusze przeprowadziłam zajęcia w trakcie praktyki dyplomowej. Nieodzowną częścią pracy pedagoga jest ewaluacja pracy dydaktycznej. W celu przeprowadzenia ewaluacji założonych przeze mnie efektów kształcenia, które opisałam w scenariuszach, dokonałam analizy literatury skupiającej się na procesie ewaluacji w pracy nauczyciela. Adekwatnie do zebranej wiedzy, wybrałam metody i techniki ewaluacji. W drugim podrozdziale III części pracy zawarłam opisy przebiegu zajęć, refleksje nad działaniem oraz moje wnioski do dalszego rozwoju zawodowego.

Tematem mojej pracy dyplomowej jest wspieranie aktywności twórczej dzieci, która jest jednym z czynników stymulujących ich rozwój. Problematyka lokuje się w obszarze sfery poznawczej, emocjonalnej i fizycznej. Ten aspekt będzie realizowany na zajęciach artystyczno-ruchowych w przedszkolu. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwszy rozdział stanowi przybliżenie problematyki na podstawie literatury pedagogicznej. We wstępie wyjaśniłam znaczenie kluczowej terminologii, w odniesieniu do tematu pracy. Dokonałam zestawienie definicji różnych specjalistów, co w efekcie dało porównanie przedstawianych terminów z różnych perspektyw. Następnie omówiłam główny cel działalności pedagogicznej, mieszczący się w obrębie pogłębianej przeze mnie problematyki. Wraz z przedstawieniem funkcji aktywności twórczej w rozwoju dzieci, odniosłam się do samej istoty tejże aktywności. W rozdziale tym zawarłam także charakterystykę rozwoju dzieci w tej grupie wiekowej w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej i motorycznej, których prawidłowy rozwój jest warunkowany pośrednio lub też bezpośrednio między innymi poprzez rozwijanie aktywności twórczej. Odniosłam się także do Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego, a mianowicie do tego, jak ustosunkowany pod względem prawnym jest ten obszar rozwojowy. Dokonałam również analizy informacji z zakresu edukacji artystycznej i aktywności fizycznej, które stanowią jedne z filarów, na których koncentruje się moja praca. Następnie uwzględniłam charakterystykę poprawnej postawy i działalności nauczyciela na etapie wspierania aktywności twórczej dzieci oraz zasad, których stosowanie - według badaczy i praktyków - zwiększy efektywność ich pracy. Ze względu na projektowy charakter pracy, drugi rozdział zawiera prezentację realizowanego przeze mnie projektu działań edukacyjnych „Mali ludzie - wielcy artyści”. W pierwszym podrozdziale przedstawiłam cele i założenia projektu. Kolejno zawarłam informacje odnośnie tematyki zajęć tudzież wybranego modelu budowania scenariuszy, wraz z uzasadnieniem. Następne informacje dotyczą strategii pracy, używanych metod i technik, wybranej klasyfikacji celów nauczania oraz przyjętej perspektywy pedagogicznej. Na końcu podrozdziału odnoszę się do obecnej sytuacji w kraju, jaką jest pandemia koronawirusa i związanych z nią ograniczeniami, ale także alternatywnymi możliwościami. W drugim podrozdziale prezentuję autorskie scenariusze zajęć opracowane dla dzieci w wieku przedszkolnym. Trzeci rozdział dotyczy ewaluacji projektu działań edukacyjnych i zawiera trzy podrozdziały. Pierwszy z nich to kontekst sytuacyjny przeprowadzanych zajęć. Tutaj dokonuję dokładnego opisu placówki, w której realizowałam praktykę. Rozpoznanie uwarunkowań przedszkola było jednym z kryteriów prawidłowego przygotowania się do zajęć, a także opracowania autoewaluacji. Odniosłam się głównie do położenia i budowy placówki, aranżacji sal oraz

Temat mojej pracy odnosi się do kreatywności dzieci w wieku przedszkolnym. Koncentruje się na możliwościach wspierania jej przez nauczyciela w przedszkolu z wykorzystaniem zabaw tematycznych oraz konstrukcyjnych, które pełnią wiele funkcji na tym etapie życia dziecka. Problematyka pracy mieści się w obszarze pedagogiki przedszkolnej. Do podjęcia tej tematyki zainspirował mnie przegląd opracowań, w których wskazywano na nieustanne pomijanie tego obszaru rozwoju w praktyce przedszkolnej. Kreatywność dziecka ma duże znaczenie, wpływa między innymi na rozwój: operacyjnego myślenia, pomysłowości, elastyczności, czy odnajdywania nieszablonowych rozwiązań wykraczających poza przyjęte schematy. Poprzez pobudzanie kreatywności już od najmłodszych lat, dzieci zdobywają umiejętność: formułowania wniosków, myślenia analitycznego oraz krytycznego, łączenia zdarzeń i faktów w związki przyczynowo-skutkowe, a także umiejętność adaptowania się do nowych sytuacji. Moja praca ma charakter projektowy, składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. W rozdziale pierwszym, na podstawie przeglądu literatury przedmiotu, którego dokonałam, przedstawiam problematykę mojej pracy. Koncentruję się na przebiegu rozwoju dziecka w wieku od 3-4 do 6 lat w aspekcie poznawczym, fizycznym, emocjonalnym oraz społecznym. Opisuję zjawisko „złotego okresu” w rozwoju dziecka oraz dokonuję przeglądu teorii w obszarze kreatywności. Podkreślam także wagę rozwijania tej umiejętności, w kontekście osiągania kompetencji kluczowych w procesie uczenia się człowieka przez całe życie. W rozdziale drugim mojej pracy prezentuję projekt działań edukacyjnych „Moja wizja - mój świat”, którego celem jest pobudzanie wyobraźni i kreatywności dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne oraz tematyczne. Opracowując mój projekt przyjęłam rolę nauczyciela-konstruktywisty. Aby tego dokonać, dogłębnie zapoznałam się z założeniami teorii konstruktywistycznej. Zaplanowane przeze mnie zajęcia zapisałam w czterech scenariuszach, w tym dwa w oparciu o model dnia aktywności oraz dwa na podstawie modelu kreatorskiego. W trzecim rozdziale dokonuję autoewaluacji zrealizowanych przeze mnie działań edukacyjnych. Dokładnie opisuję czemu służy przeprowadzanie ewaluacji oraz dokonuję refleksji pedagogicznej moich konkretnych działań, jako projektanta i realizatora zajęć. W tym rozdziale oceniłam także moje kompetencje jako nauczyciela i refleksyjnego praktyka, według przyjętego przeze mnie podziału. W zakończeniu pracy dokonuję podsumowania, wskazuję także na okoliczności, które przyczyniły się do odstępstw w przeprowadzonych przeze mnie zajęciach oraz przedstawiam wskazówki, które mogą wykorzystać inni nauczyciele, podczas realizowania zajęć według opracowanego przeze mnie projektu.

Tematem mojej pracy licencjackiej jest wykorzystanie gier i zabaw logopedycznych w celu usprawniania mowy dzieci na zajęciach w przedszkolu. Problematyka lokuje się w obszarze edukacji językowej oraz odnosi się do usprawniania mowy dzieci w wieku przedszkolnym, a jest to jedno z zadań przedszkola, które przygotowuje do podjęcia nauki w szkole. Praca ma charakter projektowy i składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii i aneksu. Pierwszy rozdział jest teoretycznym opisem problematyki pracy. W pierwszej kolejności skupiłam się na zmianach rozwojowych z zakresu mowy u przedszkolaków. W tym celu scharakteryzowałam wszystkie cztery fazy rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Poruszyłam także kwestię wpływu najbliższych osób z otoczenia dziecka na rozwój jego mowy. Zwróciłam uwagę na rolę nauczyciela wychowania przedszkolnego w procesie kształtowania mowy, na jego zadania, a także możliwości oddziaływania na sferę językową. Rozdział zakończyłam szczegółową charakterystyką gier i zabaw logopedycznych, które pełnią szczególną rolę w mojej pracy. W drugim rozdziale opisałam cele i założenia mojego projektu edukacyjnego. Wskazałam na wybrane procedury osiągania celów. Scharakteryzowałam także przyjęty przeze mnie model dnia aktywności, według którego opracowałam scenariusze zajęć. W tej części pracy szczególnie skupiłam się na scharakteryzowaniu przyjętej przeze mnie roli nauczyciela konstruktywisty. Opisałam także dwie strategie: przez działanie oraz pracy w małych grupach, które to zastosowałam w moim projekcie. Rozdział zakończyłam prezentacją projektu edukacyjnego pt. „Wycieczka zimą w góry, wycieczka wiosną w las - przedszkolaki ćwiczą mowę raz po raz”, zapisanym w czterech scenariuszach zajęć. Ostatni rozdział mojej pracy dotyczy ewaluacji mojego projektu edukacyjnego. W pierwszej kolejności zwróciłam uwagę na znaczenie ewaluacji, która ma na celu podnoszenie jakości pracy nauczyciela. Opisałam kształtowanie się definicji i istoty ewaluacji na przestrzeni lat. Wskazałam i opisałam również metody i techniki ewaluacji, które stosowane są w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Stawiając siebie w roli refleksyjnego praktyka, wybrałam odpowiednie metody i techniki, które pozwoliły mi dokonać autoewaluacji mojego projektu. W dalszej części rozdziału przedstawiłam kontekst sytuacyjny realizacji działań, opisując Przedszkole nr 95 oraz grupę czterolatków, w której realizowałam projekt edukacyjny. Rozdział zakończony jest autoewaluacją, której poddaje projekt działań edukacyjnych. W zakończeniu pracy dokonuję refleksji, która dotyczy mojej pracy dydaktycznej. Poddaje również analizie kompetencje, które powinien posiadać nauczyciel.

Praca dotyczy trzech wymiarów dorosłości, jakimi są przyspieszenie, opóźnienie oraz zawieszenie. Dokonano analizy każdego z nich. Podjęty temat ukazuje, iż dorosłość to nie tylko wiek. To przede wszystkim pełnienie określonych ról życiowych, realizowanie zadań czy po prostu odpowiedzialność za siebie i innych. W pracy zostały ukazane sytuacje, w których jednostka doświadcza w pewnym sensie ‘innej’ dorosłości. W kontekście przyspieszenia dorosłości analizie zostały poddane nastoletnie matki. Ukazane zostały przyczyny i konsekwencje przedwczesnego macierzyństwa. Zjawisko to zostało także rozpatrzone w kontakcie szans oraz zagrożeń dla tożsamości jednostki. Opóźnienie dorosłości opisane jest tu na przykładzie „gniazdownikow”, czyli dorosłych osób odwlekających rozpoczęcie życia na własny rachunek. Dla przedstawienia zawieszenia dorosłości - skupiono się na osobach z niepełnosprawnościami, które nabyły je w skutek losowego wydarzenia. W tym wątku poruszone zostały także kwestie (auto)marginalizacji oraz wykluczenia społecznego. W pracy ukazana została niepewność czasów, w których żyjemy. Podkreślono także istotę i rolę idei lifelong learning oraz biograficznego uczenia się jednostek.

Tematem przedstawionej pracy jest Stres zawodowy u osób dorosłych pracujących w nowoczesnych organizacjach. Pierwszy rozdział charakteryzuje dorosłość w różnych kontekstach. Jest podzielony na trzy podrozdziały, w których dorosłość przedstawiona jest: jako stan społeczny, proces rozwoju psychicznego, a także jako proces społeczno-kulturowy. Trzy przedstawione perspektywy ukazują, że człowiek zmienia się fizycznie i psychicznie. Kształtuje swoje poglądy pod wpływem ról społecznych, które są mu narzucane bądź sam je wybiera. Skutkuje to zmianą osobowości. Natomiast wzory zachowań, którymi się kieruje wyłaniają się podczas socjalizacji. Może to powodować narzucenie pewnych kreacji życiowych. Drugi rozdział przedstawia zakres wiedzy na temat stresu. Opisane są wymiary stresu oraz scharakteryzowany stres zawodowy, który towarzyszy pracującym osobom dorosłym. Ponadto wyszczególnione są czynniki, które powodują stres. Prócz tego ten rozdział przedstawia dolegliwości, które towarzyszą podczas tego stanu zarówno u kobiet, jak i mężczyzn. Trzecia część pracy zapoznaje z wiedzą dotyczącą nowoczesnej organizacji. Jest zaprezentowana idea, dzięki której nowoczsna organizacja funkcjonuje. By firma mogłą sprawnie pracować, potrzebni są do tego ludzie-pracownicy. W pracy ukazane są osoby, które w niej pracują oraz różne typy osób. Kolejna część rozdziału pokazuje rodzące się konflikty interpersonalne, które mają znaczenie dla funkcjonowania firmy oraz pojawienia się stresu zawodowego. Tworzące się grupy w firmach czasami wywołują spory między pracownikami. Rozdział ten wskazuje, że w nowoczesnych organizacjach pracują ludzie o różnych usposobieniach, mentalności, czy wartościach. Posiadają inne poglądy i postawy. Dobro firmy jest dla pracowników ważne, natomiast żeby firma prosperowała sprawnie i rzetelnie ważnym czynnikiem zgranego zespołu jest klimat, jaki w niej panuje. Trzecia część pracy pokazuje, że zgrany zespół i chęć do pracy nie wystarczają do efektywnie funkcjonującej organizacji. Nie powinno się zapominać, że istotna jest wiedza, którą zdobywają i wykorzystują do pracy osoby w niej pracujące. Założeniem niniejszej pracy jest ukazanie problemu dotyczącego osób dorosłych pracujących w nowoczesnych organizacjach. Problemem jest stres, który często towarzyszy w pracy zarówno u kobiet, jak i mężczyzn. Wywołuje on negatywne skutki, co przekłada się na ich pracę, zdrowie oraz życie osobiste. Jednakże zdarzają się sporadyczne przypadki pracowników, którzy reagują na stres motywująco i pozytywnie. Charakterystyka nowoczesnej organizacji ujawnia, czym ona jest, jak wygląda w niej praca. Również co jest istotne, by należycie funkcjonowała z udziałem ludzi. Niniejsza praca ukazuje problem dotyczący osób dorosłych pracujących w nowoczesnych organizacjach. Problemem jest stres, który często towarzyszy w pracy zarówno u kobiet, jak i mężczyzn. Wywołuje on negatywne skutki, co przekłada się na ich pracę, zdrowie oraz życie osobiste. Jednakże zdarzają się

Praca szeroko przedstawia praktykowane we spółczesności rytualne i ceremonialne formy wkraczania adolescentów w wiek dorosły. Prezentacja objęła sposób wkraczania w dorosłość w różnych wybranych kulturach. Kulturze Aborygenów, w plemieniu Aszantów, w kulturze Indian Zuni oraz kilka form obecnych we współczesnych społeczeństwach Meksyku, Stanów Zjednoczonych i Japonii, w tym osiągania dorosłości w katolicyzmie i judaizmie. Zasadniczą część pracy poprzedza część teoretyczna, w której opisane zostały następujące zagadnienia: wskaźniki dorosłości w jej naukowym i potocznym ujęciu, pojęcia związane ze stawaniem się dorosłym- uściślenia terminologiczne, koncepcja wschodzącej dorosłości, koncepcja rytuału przejścia, doniosłość fazy liminalnej rytuału przejścia i współczesna realizacja rytuału przejścia. Pracę kończy rozdział będący porównaniem sposobów stawania się dorosłym we współczesnych kulturach. Analiza sposobów wkraczania w dorosłość, dokonana przez autorkę i literatura naukowa pozwalają zauważyć różnice w sposobach wchodzenia w dorosłość we współczesnych kulturach. Specyfikę przemian rytuałów inicjacyjnych na przykładzie kultury współczesnej Japonii, społeczną i edukacyjną doniosłość rytuałów inicjacyjnych. Kontrowersyjność zagadnienia rytualnego wymiaru wchodzenia w dorosłość w refleksji naukowej, uniwersalny wymiar czynności rytualnych. Ponadto można stwierdzić, że faza liminalna rytuału przejścia stanowi odpowiednik wkraczania w dorosłość i zasadność rozpatrywania stawania się dorosłym we współczesności w kontekście pojęć communitas i liminalności. Wnioskiem pracy licencjackiej jest stwierdzenie, że zaprezentowane w niej rytuały inicjacyjne, sakramenty czy święta stanowią potwierdzenie, iż stawanie się dorosłym we współczesnych kulturach jest doniosłym wydarzeniem. Znajduje ono wyraz w różnorodnych formach jego celebracji. Różnorodność ma miejsce w zakresie rozumienia wieku traktowanego jako próg dorosłości, form ,,inicjacji” oraz jej przebiegu.

Niniejsza praca w całości poświęcona została depresji. W pierwszym rozdziale, na poziomie ogólnym przedstawiono w niej charakterystykę przyczyn występowania choroby wraz z jej klasyfikacją i wyjaśnieniem, przebiegu i konsekwencji zaburzenia depresyjnego. W dalszej części pracy znajduje się opis choroby dla adolescentów oraz osób w podeszłym wieku. Dokładnie opisano charakterystykę i klasyfikację choroby dla poszczególnych okresów życia. Dodatkowo w tej części znajduje się objaśnienie również z podziałem na grupy wiekowe czynników powodujących chorobę wraz z podstawowymi konsekwencjami jakie wywołuje depresja. Te dwie grupy wiekowe zostały scharakteryzowane, ponieważ depresja w obu przypadkach powstaje i przebiega inaczej. Ostatnia część pracy w całości poświęcona została leczeniu depresji. Omówiono w niej dokładnie metody takie jak: farmakoterapia, psychoterapia oraz liczne metody uzupełniające leczenie depresji. Kończąc rozważania wspomniano również o środkach pomocy dostosowanych dla adolescentów i osób w podeszłym wieku, ponieważ leczenie ściśle podyktowane jest wiekiem danej osoby. Dzięki tej pracy dowiedzieć się można jakie choroba stanowi duże zagrożenie dla życia i zdrowia. Jak bardzo negatywnie oddziałuje na całe życie człowieka.

Tematem niniejszej pracy jest ukazanie wizerunku osób w rodzinie na przykładzie wybranych filmów. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale przedstawiona została starość. Rozdział jest podzielony na trzy podrozdziały, w których opisywane są postawy, role jakie pełnią osoby starsze w społeczeństwie oraz w rodzinie. Dodatkowo został poruszony problem stereotypizacji seniorów. Rozdział drugi podzielony został na dwa podrozdziały. W pierwszym podrozdziale poruszony został temat kultury popularnej oraz rozróżnienie jej od kultury wysokiej. Podrozdział drugi omawia edukacyjny kontekst filmu. Typy przeżyć filmowych oraz rodzaje odbiorcy. Ostatni rozdział zawiera cztery części. Pierwsza omawia analizę treści jako technikę wykorzystywaną do analizy filmu. Zawiera genezę powstania oraz jakie występują jej rodzaje. Kolejne części rozdziału prezentują wizerunek osób starszych jaki wyłania się w wybranych do analizy filmu. Do analizy posłużyły filmy „Pora umierać” w reżyserii Doroty Kędzierzawskiej, „Wszyscy mają się dobrze” w reżyserii Kirka Jonesa oraz „Dziadek i ja” w reżyserii M. Night Shyamalana. Założeniem niniejszej pracy ukazanie wizerunku osób starszych w rodzinie na przykładzie wybranych filmów. Uważam, że rodzina jest ważną częścią naszego życia. Natomiast nieustanny rozwój cywilizacji doprowadza do zmian w kontekście rodziny. Wpływa to na osoby starsze przez co często zostają wykluczane z tej części życia jak i również życia społecznego.

Stereotypowy wizerunek osób starszych jest uzależniony od oczekiwań społecznych. Oczekiwania te odnoszą się najczęściej do stylu życia, pełnionych ról społecznych, które są często narzucane seniorom, a także roszczeń w stosunku do sposobu zachowywania się i podejmowanych aktywności. Aktualnie na stosunek do osób starszych mają wpływ media, które w sposób niekorzystny przedstawiają ludzi w tej kategorii wiekowej. Osoby starsze w mediach przedstawiane są jako grupa ludzi znajdująca się u schyłku życia. Należy próbować zmienić ten tok myślenia młodych ludzi o seniorach jako osobach ograniczonych. Celem poniższej pracy jest ukazanie starości jako etapu życia równie aktywnego i satysfakcjonującego co poprzednie. Niestereotypowe wizerunki starości, które wybrałam spośród wielu i które przedstawiam w swojej pracy są dowodem na to, że seniorzy mimo ograniczonych możliwości mogą realizować swoje cele i marzenia, a ich życie na emeryturze może być przepełnione pasjami, które napędzają ich do życia każdego dnia. Dlatego w pierwszym rozdziale mojej pracy pragnę przedstawić oblicza starości prezentując definicję starości oraz etapy charakterystyczne dla tego okresu życia. Przybliżam w nim różnorodne ujęcia starości jak również jej wyznaczniki. Rozdział ten zaznajamia z fizycznymi i umysłowymi zmianami jakie zachodzą na tym etapie życia, a także wpływ tych zmian na zachowanie, relacje i styl życia seniorów. Drugi rozdział dotyczy kultury popularnej, a także środków masowego przekazu. Media masowe, podręczniki szkolne oraz inne źródła mające z założenia charakter edukacyjny, kreują w ludziach przekonania i opinie, nie zawsze zgodne z rzeczywistością. Trzeci rozdział ukazuje wybrane niestereotypowe wizerunki starości. Przedstawiam w nim starość jako okres życia równie przyjemny, aktywny i pełen pasji co wcześniejsze. Wirginia Szmyt, Helena Norowicz i Stanisław Kowalski to seniorzy, którzy łamią stereotypy na temat ludzi na emeryturze. Aby przybliżyć wizerunki wybranych seniorów, wywiady, blogi i czasopisma ich opisujące zamieszczone w Internecie poddałam analizie treści. Starość to czas, który można przeznaczyć na spełnienie swoich marzeń, na które wcześniej brakowało czasu, jak również na edukację czy realizowanie swoich pasji. Dowodem na to, są zaprezentowane przeze mnie wizerunki seniorów. Nie zwalniają tempa mimo wieku. Nie wpisują się w stereotypowy wizerunek seniora, próbują przekonać ludzi młodych jak i resztę seniorów, że warto dać starości szansę, bo może nas pozytywnie zaskoczyć.

Tematem pracy licencjackiej są blogi jako przestrzeń nieformalnego uczenia się osób dorosłych. Celem niniejszej pracy jest wykazanie słuszności postawionej tezy, iż blogi to element nieformalnej edukacji osób dorosłych. Pytanie badawcze brzmi: jaką wiedzę możemy czerpać z blogów? Aby móc odpowiedzieć na postawione pytanie w pracy została użyta technika badawcza, jaką jest analiza treści. Wszystkie informacje przedstawione w pracy zostały oparte o literaturę przedmiotu, materiały źródłowe oraz analizę własną. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich to rozdział teoretyczny. Została w nim przedstawiona wiedza na temat dorosłości: pojęcia definicyjne, podział na etapy, a także ich charakterystyka i zadania rozwojowe, z jakimi zmagają się na danym etapie osoby dorosłe. W drugim rozdziale, także teoretycznym, została opisana edukacja dorosłych, jej definiowanie, z uwzględnieniem podziału uczenia się na obszary, takie jak: formalna, pozaformalna oraz nieformalna. Trzeci rozdział zawiera informacje teoretyczne na temat bloga, ale także analizę treści wybranych blogów, która dostarcza odpowiedzi na pytanie badawcze.

Intensywnie rozwijająca się dziedzina tatuażu spowodowała coraz większe zainteresowanie tym tematem. Tatuaż towarzyszy nam w życiu codziennym i nie jest już obcym zjawiskiem . Ponieważ istnieje wiele rodzajów , technik i funkcji tatuażu dla każdego z nas przybiera on inną formę. Praca przedstawia jakie znaczenie i funkcje nadają tatuażom osoby dorosłe. Bardzo ważnym elementem pracy jest również przedstawienie krótkiej historii tatuażu, która pozwala nam poznać ewolucje tatuażu . Pierwszy rozdział dotyczy fascynacji ciałem. Ma on za zadanie przybliżyć tematykę pojmowania piękna, aby uwypuklić fakt, iż tatuaż jest indywidualną formą upiększania ciała. Drugi rozdział został poświęcony dokładnemu opisaniu zjawiska tatuażu. Dodatkowo w trzecim rozdziale znajdziemy informacje dotyczące innych form modyfikacji ciała, aby zaprezentować różnorodność wyboru metod upiększania ciała.

Tematem pracy jest rola dziadków w wychowaniu wnuków. W tekście została zawarta definicja rodziny oraz jakie ma ona funkcję. Została opisana rola współczesnej rodziny oraz jak się zmieniała z biegiem lat, a także jakie typy rodzin można wyróżnić. Kolejnym ważnym zagadnieniem jest starość, jej definicja oraz wymiary starzenia się i role tych osób w tym właśnie wieku. Poruszone zostały aspekty pozytywnego starzenia się, ale także i bariery z jakimi senior zmierza się w procesie starzenia oraz jak może sobie z nimi radzić. W ostatnim rozdziale zawarta jest rola dziadków w wychowaniu wnuków. Została opisana rola starszych osób oraz ich miejsce w rodzinie. Moim zdaniem wiele osób nie jest świadomych ile jest pozytywnych aspektów, które zostały opisane w ostatnim rozdziale. Ważnym tematem poruszanym w pracy są wzorce oraz wartości przekazywane przez dziadków wnukom. To oni są nośnikiem tradycji rodzinnej, co jest bardzo ważną rolą seniorów. Ostatnim z aspektów omawianych w pracy jest jakie znaczenie mają dziadkowie na wypoczynek z wnukami, jak korzystają ze wspólnego czasu oraz że obie strony mogą czerpać z tego dużo pożytku, a także i nauki. Praca kończy się podsumowaniem, iż rola dziadków jest bardzo ważna w życiu wnuków, ponieważ mogą im poświęcić dużo czasu i mają wiele cierpliwości, co nie zawsze wykazują rodzice tych dzieci. Dziadkowie pełnią funkcję przekazywania wartości i tradycji młodszym pokoleniom.

We współczesnych czasach taniec stał się bardzo popularną formą aktywności. Jego rozwój postępuje bardzo szybko, a aspekty życiowe, których dotyka pozwalają na lepsze zrozumienie siebie. Dorosłość dzieli się na 3 etapy, do których każdy z nas podchodzi inaczej. Warto jest przygotować się do nich wcześniej, by później móc optymistycznie podchodzić do upływających lat. Niekiedy dorośli uważają, że tańczyć mogą tylko młode osoby. Tak jednak nie jest. Istnieje wiele stylów tanecznych, które można dopasować do swoich umiejętności i upodobań. Ponadto owa forma aktywności jest ściśle związana z naszym ciałem i psychiką. Dzięki niej możemy poprawić swoje samopoczucie i postrzeganie siebie. Taniec stał się bardzo spopularyzowanym zjawiskiem, gdyż powstały różnorodne programy telewizyjne, w których w zależności od celu występują zawodowcy, amatorzy, a także ludzie z pasją, którzy chcą spełniać swoje marzenia. Celem pracy licencjackiej pt.: „Znaczenie tańca w życiu osób dorosłych w odniesieniu do kultury popularnej” jest ukazanie jak ważną rolę odgrywa taniec w poszczególnych etapach życia dorosłych. Omówione zagadnienia podparte są wiedzą zaczerpniętą z literatury oraz z własnego doświadczenia tancerki.