Celem mojej pracy dyplomowej jest zwrócenie uwagi na problem osamotnienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zaprojektowany warsztat kieruję do rodziców dzieci w wieku od 5/6 do 8/9 lat. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym przedstawiam podstawowe zagadnienia teoretyczne dotyczące samotności oraz osamotnienia. Definiuję te dwa pojęcia oraz podaję rodzaje samotności i ich wpływ na człowieka. W drugim rozdziale opisuję zagadnienia w kontekście funkcjonowania dziecka w rodzinie, która może być źródłem osamotnienia dziecka. Charakteryzuje dziecko w wieku wczesnoszkolnym, a także rodzinę, jej role i funkcje. Podaję źródła osamotnienia. Ostatnia część pracy zawiera metodyczne postawy projektowania szkoleń i autorski projekt warsztatu.

Praca nosi tytuł: Problem poczucia własnej wartości u dzieci w młodszym wieku szkolnym. Została przedstawiona w niej złożoność pojęcia poczucia własnej wartości. Ma ona ma celu przybliżyć jej wpływ na życie człowieka, czynników jej determinujących oraz sposobów na jej kształtowanie. Praca składa się z ośmiu rozdziałów. Jednak można je podzielić na dwie część. Jedna z nich to teoretyczna, a druga praktyczna. Na początku opisany został rozwój dziecka w młodszym wieku szkolnym. Uwzględnia on kilka obszarów rozwoju takich jak: fizyczny, społeczny, umysłowy, emocjonalny, moralny, osobowości oraz wpływu rodziny i szkoły na dziecko. W następnych rozdziałach przybliżony został temat poczucia własnej wartości. Zawiera on opisane rodzaje jej oraz wewnętrzne źródła według Nathaniela Brandena. Wyjaśniony również został wpływ rodziny i szkoły na kształtowanie poczucia własnej wartości . Dalsze rozdziały pracy można już zaliczyć do część praktycznej. Na początku opisane zostały metody nauczania i nagradzania wykorzystane w konspektach. Później cykl zajęć mający na celu kształtować poczucie własnej wartości u dzieci. Składa się on z pięciu oddzielnych konspektów, które zostały przeprowadzone w Centrum Aktywności Dzieci i Młodzieży Źródełko. Dlatego też jest tam monografia tej placówki oraz moje przemyślenia przed i po przeprowadzeniu tych zajęć. Ostatnią częścią pracy jest zakończenie, czyli podsumowanie całej pracy oraz refleksji podczas jej pisania.

Praca składa się z trzech rozdziałów, pierwszy rozdział teoretyczny obejmuje tematy związane z powstaniem Internetu, jego stanem obecnym oraz obszarami funkcjonowania człowieka w Internecie. Ukazuje na czym polega to uzależnienie i jakie cechy Internetu oraz jego użytkowników zwiększają ryzyko pojawienia się go, a także przedstawia objawy oraz skutki z nim związane. Dodatkowo przedstawia ogólny obraz wczesnej dorosłości oraz obraz dorosłości w społeczeństwie ponowoczesnym i cechy "pokolenia sieci". W drugim rozdziale diagnostycznym przedstawione są cele i problemy diagnozy, przewodnik diagnozy oraz krótka charakterystyka osób poddawanych diagnozie i opis jej przebiegu. Trzeci rozdział ukazuje wyniki oraz wnioski z przeprowadzonych przeze mnie jakościowych wywiadów badawczych. Przedstawia w jaki sposób osoby uzależnione od Internetu spędzają czas wolny oraz jaką rolę odgrywa Internet i uzależnienie od niego w utrzymaniu relacji z najbliższym środowiskiem społecznym i w życiu codziennym. Wywiady zostały przeprowadzone z trzema osobami w przedziale wiekowym 20-28 lat obecnie mieszkających na wsi, wychowanych w dużym mieście.

Tematem niniejszej pracy jest: „Problem uzależnień od Internetu i współczesnej technologii
 u dzieci w młodszym wieku szkolnym”. Jej celem jest przybliżenie zjawiska, jakim jest uzależnienie od wszelkiej technologii informacyjnej - zwłaszcza u dzieci. W pracy zostały przedstawione najważniejsze zagadnienia dotyczące tematu, które wpływają na rozwój dziecka. Praca składa się z dwóch części - kontekstu teoretycznego oraz przygotowanego projektu. W części teoretycznej scharakteryzowany został okres późnego dzieciństwa pod względem rozwoju emocjonalnego, społecznego, fizycznego i poznawczego. Drugi rozdział dotyczy problemu pracy. Zawiera analizę pojęcia uzależnienia od Internetu i współczesnej technologii, rolę mediów wśród dzieci, profilaktykę oraz skutki fizyczne, społeczne i psychologiczne. Kolejny rozdział przedstawia charakterystykę niepublicznej Szkoły Katolickiej im św. Rodziny w Legnicy, w której zostały przeprowadzone zajęcia. Dalsza część pracy składa się z pięciu konspektów, opisu zastosowanych metod w scenariuszach oraz ewaluacji zajęć. Celem projektu było przede wszystkim zapobieganie uzależnieniu poprzez zapoznanie dzieci z zagrożeniami, skutkami oraz przedstawieniu prawidłowych zasad użytkowania Internetu. Po przeprowadzeniu zajęć zostały one poddane analizie, zawiera krótkie podsumowanie, 
w którym zawarto najważniejsze spostrzeżenia, obawy oraz analizę mojego projektu.

Celem pracy było sprawdzenie zależności pomiędzy wypaleniem szkolnym, a jego uwarunkowaniami. Badania zostały przeprowadzone na populacji uczniów w liczbie 179 osób. Badania pozwoliły ustalić związek pewnych zmiennych niezależnych na wypalenie. Wypalenie szkolne jest tym wyższe im wyższy jest poziom stresu, czy wiktymizacji w szkole. Wyniki badań ukazują również, że wypalenie szkolne jest tym wyższe im niższy jest poziom resiliencji, kontroli rodzicielskiej, więzi z ojcem i matką, funkcjonalności rodziny, więzi z nauczycielami, poczucia koherencji, stabilności emocjonalnej, sumienności, ugodowości, ekstrawersji, skłonności do dewiacji, potrzeby stymulacji, motywacji do nauki. Wraz ze wzrostem cechy jaką jest otwartość wzrasta poziom wypalenia.

Praca pod tytułem „Problematyka wykorzystywania seksualnego dzieci na przykładzie autorskiego projektu warsztatu profilaktycznego dla nauczycieli- Widzę-reaguję” podejmuje problematykę szeroko rozumianej przemocy i nadużyć seksualnych wobec dzieci. Przedstawione w pracy statystyki i wyniki badań nakreślają skalę problemu oraz grupę osób, których on dotyka. W pracy znajduje się również szczegółowy opis różnych form i rodzajów przemocy, ich przyczyn, skutków oraz cyklu przemocy, jednak istotą pracy jest problematyka związana z przemocą seksualną i wykorzystywaniem seksualnym dzieci. Jeden z rozdziałów pracy poświęcony został profilaktyce i prewencji zjawiska wykorzystywania seksualnego dzieci. Ostatni rozdział pracy poświęcony został teoretycznemu opisowi tworzenia szkoleń i warsztatów. Przybliżone zostały między innymi pojęcia cyklu Kolba, stylów uczenia się, rodzajów i celów szkoleń oraz metod i technik wykorzystywanych w trakcie szkoleń. Drugą część tego rozdziału stanowi opis autorskiego projektu szkolenia dla nauczycieli i specjalistów dotyczącego profilaktyki przemocy seksualnej w szkołach. Warsztat wraz z wszelkimi wykorzystanymi w nim materiałami znajduje się na końcu pracy.

Na podstawie literatury opisałam przyczyny i konsekwencje uzależnień behawioralnych. Badania własne zaplanowałam jako ilościowe. Ich celem było sprawdzenie zależności między problemowym używaniem nowych mediów a więzią i zaangażowaniem społecznym. Badanie wykonałam w populacji 286 uczniów. Za pomocą sondażu zawierającego niezbędne narzędzia badawcze. Analiza korelacyjna pozwoliła ustalić, że istotnymi statystycznie były relacje pomiędzy problemowym używaniem nowych mediów a więzią z matką, jakością kontroli rodzicielskiej, antycypowaną reakcją rodziców na zachowania problemowe dziecka, więzią z nauczycielami, motywacją do nauki i bezpiecznym przywiązaniem. Więzi z ojcem okazały się nieistotne.

Streszczenie pracy magisterskiej zatytułowanej: ,,Problemy adaptacyjne cudzoziemców w Polsce''. Praca dyplomowa została napisana pod kierunkiem Pani prof. dr hab. Mirosławy Wawrzak-Chodaczek. Praca ta powstała w ramach seminarium magisterskiego na kierunku Pedagogika w ramach specjalności Edukacja Dorosłych i Marketing Społeczny na Wydziale Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego. Podstawowymi założeniami w mojej pracy były pojęcia, takie jak: adaptacja, jej komponenty, cechy, rodzaje, synonimy tego terminu, trudności z nią związane oraz odniesienie adaptacji do grupy osób, takich jak cudzoziemcy. Poza tym również pojęcia komunikacji, komunikacji międzyludzkiej i międzykulturowej. a także interakcjonizm symboliczny. Głównym celem mojej pracy było zbadanie, z jakimi problemami adaptacyjnymi zmagają się w życiu codziennym cudzoziemcy mieszkający w Polsce. Do przeprowadzania badań wykorzystałam narzędzia badawcze, takie jak: kwestionariusz ankiety i kwestionariusz wywiadu. Do badań ankietowych zaprosiłam grupę 100 obcokrajowców, natomiast do wywiadu-15 cudzoziemców, zamieszkujących terytorium Polski. Badania rozpowszechniłam na obszarze całego kraju. Głównymi zagadnieniami, które poruszyłam w pracy były: problemy adaptacyjne, z którymi zmagają się cudzoziemcy przebywający na terytorium naszego kraju, kwestia radzenia sobie przez nich z tymi trudnościami oraz czy mogą liczyć na jakąkolwiek pomoc, a także placówki pomocowe, formy pomocy obcokrajowcom oraz poziom zadowolenia z udzielanej im pomocy. Przedmiotem moich badań była adaptacja obcokrajowców do polskich warunków środowiskowych. Natomiast główny problem badawczy poruszony przeze mnie w pracy dyplomowej przyjął formę pytania i brzmiał: Z jakimi problemami adaptacyjnymi stykają się cudzoziemcy w Polsce? Problemem tym mogą zajmować się pedagodzy, jaki i socjologowie. Do przeprowadzenia badań posłużyłam się następującymi metodami badawczymi, do których należą: obserwacja, sondaż diagnostyczny oraz analiza i konstrukcja logiczna. Natomiast technikami badawczymi pozwalającymi mi na osiągnięcie zamierzonego celu były: ankieta oraz wywiad. Skonstruowana przeze mnie ankieta zawierała 32 pytania, z czego pięć początkowych to była tak zwana charakterystyka badanej przeze mnie zbiorowości. Natomiast pozostałe 27 umożliwiały mi udzielenie odpowiedzi na pytanie: z jakimi problemami adaptacyjnymi cudzoziemcy stykają się na co dzień. Natomiast kwestionariusz wywiadu składał się z 35 pytań, z czego 8 końcowych stanowiła metryczka, a 27 początkowych pomogły mi ustalić, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami się zmagają. Dzięki napisaniu pracy magisterskiej dowiedziałam się, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami adaptacyjnymi muszą mierzyć się w życiu codziennym. Podsumowując, mogę stwierdzić, że największym skupiskiem obcokrajowców jest województwo dolnośląski

Streszczenie Tematem mojej pracy magisterskiej są "Problemy adaptacyjne wiejskich studentów w warunkach wielkich aglomeracji miejskich". Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy i drugi rozdział zawiera część teoretyczną napisaną w oparciu o literaturę przedmiotu. Kolejne dwa rozdziały zawierają część badawczą, w skład której wchodzą badania, które zostały przeprowadzone na grupie dziesięciu osób wiejskiego pochodzenia, które rozpoczęły studia w wielkiej aglomeracji miejskiej. Głównym celem było poznanie z jakimi problemami spotykają się studenci wiejscy, którzy przyjeżdżają na studia do dużego miasta. Informacje zostały uzyskane poprzez rozmowę z grupą dziesięciu osób, które dobrowolnie zgodziły się podzielić swoimi doświadczeniami. Praca ta zawiera trzy cele. Pierwszy nich to cel poznawczy, którego zadaniem jest określenie specyfiki problemów studentów wywodzących się ze środowiska wiejskiego doświadczanych w warunkach wielskiej aglomeracji miejskiej. Kolejny z nich to cel teoretyczny, który określa czynniki sprzyjające doświadczaniu przez studentów wywodzących się ze środowiska wiejskiego problemów adaptacyjnych w wielkich aglomeracjach miejskich. Trzeci cel, praktyczny, stanowi określenie działań wspierających studentów doświadczających problemów adaptacyjnych w wielkich aglomeracjach miejskich. Badania przeprowadzone w niniejszej pracy świadczą o tym, że studenci wiejscy spotykają się z barierą adaptacyjną przyjeżdżając na studia do dużego miasta.

Praca, której tytuł brzmi: "Problemy doświadczane przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną przekraczające próg dorosłości", porusza takie kwestie jak problemy młodych dorosłych z niepełnosprawnością lekką i umiarkowaną w świecie społecznym, środowisku szkolnym lub placówki. Dodatkowo porusza takie tematy jak próba podjęcia pracy zawodowej, relacje oparte na przyjaźni lub relacje intymne. Pierwsze dwa rozdziały przedstawiają sobą wiedzę teoretyczną, opartą o fachową literaturę. Znajdują się w nich informacje co do terminologii niepełnosprawności intelektualnej a także, na przykład: rys historyczny odnoszący się do terminu niepełnosprawność intelektualna. Zaś trzeci rozdział przedstawia sobą wiedzę metodologiczną, wyjaśniającą motywy podejmowania badań metodą jakościową, również przedstawiona została tam metodologia dotycząca badań pedagogicznych. Ostatni, czwarty rozdział pracy jest interpretacją własną wywiadów, których udzieliło dziesięciu podopiecznych z dwóch placówek, szkolnej oraz środowiskowej. Rozdział ten przybliża istotę problemów doświadczanych przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną, pokazuje możliwe przyczyny powstawania ich oraz prezentuje rozwiązania, które przyczyniłyby się do zniwelowania tych problemów lub zapobiegania im.

Praca ma charakter badawczy. Dane zostały zebrane za pomocą sondażu drogą elektroniczną. Próba liczyła 158 osób. W tej liczbie było 111 kobiet oraz 47 mężczyzn. Wszystkie osoby badane miały 20 lat lub więcej. Badania sprawdzały, czy istnieje korelacja pomiędzy zmiennymi zależnymi (problemy lękowe, depresyjne oraz nie asertywność), a zmiennymi niezależnymi (funkcjonowanie wychowawcze rodziny pochodzenia, prężność psychologiczna, stres szkolny oraz sukces szkolny). Korelacje pomiędzy zmiennymi zależnymi a funkcjonowaniem rodziny, prężnością psychologiczną oraz sukcesem okazały się – zgodnie z oczekiwaniami – ujemne. Korelacje zmiennych zależnych ze stresem szkolnym były dodatnie, a więc również zgodne z oczekiwaniami. Wszystkie hipotezy zostały potwierdzone. Najsilniejszy okazał się ujemny związek problemów internalizacyjnych z prężnością. korelacje ustalono pomiędzy prężnością psychologiczną a zmiennymi zależnymi. Najsłabszym korelatem problemów internalizacyjnych, choć istotnym statystycznie, był poziom sukcesu szkolnego.

Praca ma charakter badawczy. Badania sondażowe zostały wykonane na populacji 77 z podziałem na płeć. Wszystkie osoby badane miały poniżej 20 lat. Zależności między zmiennymi były testowane w procedurze korelacyjnej. Badania pozwoliły stwierdzić że problemy depresyjne, lękowe oraz nieasertywność są ujemnie skorelowane z trzema zmiennymi niezależnymi (funkcjonalnością wychowawczą rodziny generacyjnej, prężnością oraz sukcesem szkolnym). W przypadku stresu szkolnego wszystkie trzy zmienne zależne są z nim dodatnio skorelowane. Wszystkie te wyniki są zgodne z postawionymi w pracy hipotezami. Wykazane w pracy zależności mogą pomóc w formułowaniu zaleceń profilaktycznych, które sprowadzają się do wzmacniania funkcjonalności wychowawczej rodziny, jakości i funkcjonalności środowiska szkolnego oraz indywidualnych zdolności do pozytywnej adaptacji.

Rynek pracy stawia przed kobietami wiele wyzwań. Podjęłam się opisania w swojej pracy licencjackiej, która nosi tytuł " Problemy kobiet aktywnych zawodowo ". Z czego wybrałam kilka tematów z tym związanych. Cała praca podzielona jest na 3 rozdziały. Dwa teoretyczne zaś ostatni, to wywiad swobodny przeprowadzony z trzeba pokoleniami kobiet. W mojej pracy dyplomowej pokazałam rys historyczny zdobywania wykształcenia przez kobiety, opisałam prawa kobiet, podjęłam się tematyki dyskryminacji ze względu na płeć i panujących stereotypów, próbowałam wyjaśnić zjawisko "szklanego sufitu". Postanowiłam opisać nurt feministyczny oraz współczesną postawę kobiety. Pokazałam dylematy związane z karierą zawodową a spełnianiem się jako kobieta, matka.