Tematem mojej pracy jest "Przestępczość nieletnich w powiecie namysłowskim w latach 2013-2014 w świetle materiałów policyjnych". Wybrałam właśnie ten temat,gdyż coraz częściej słyszy się w telewizji o łamaniu prawa przez osoby młode, jeszcze niepełnoletnie. Dopuszczają się oni czynów takich jak jazda pojazdem pod wpływem alkoholu, zażywanie środków odurzających czy też gorsze czyny jak pobicia czy nawet zabójstwa. Chciałam dowiedzieć się ile osób z mojego codziennego otoczenie łamie przepisy prawa i jeśli już łamie to jakie artykuły kodeksu karnego narusza. Swoją pracę postanowiłam zacząć od wyjaśnienia czym w ogóle jest przestępczość. Żeby omawiać jakiś problem trzeba najpierw go znać od strony teoretycznej. Tak więc przestępczość ujęłam w świetle prawa karnego. Opisałam również czym jest kara. W pierwszym rozdziale zawarłam również całą charakterystykę przestępczości. Jaka nauka zajmuje się przestępczością, jak dzieli się przestępczość i że w świecie istnieją dwa typy przestępców: jawni (charakteryzujący się tym, że ich czyny są otwarte i specjalnie się z nimi nie kryją) oraz ukryci (charakteryzujący się tym, że ich czyny są ciągłymi oszustwami, są niezauważalne w chwili ich popełnienia). Skoro omawiam już przestępczość nieletnich to istotne wydało mi się jaki osobowości posiadają młodzi ludzie i zawarłam to w swojej pracy. Drugi rozdział to wpływy na jakie podatny jest młody człowiek w swoim życiu. Pierwszy i najważniejszy wpływ ma na nieletniego jego rodzina, która już od pierwszego oddechu jest przy nim. To właśnie rodzice i ich metody wychowawcze mają wpływ jakimi później się stajemy. Oni uczą nas podstawowych zasad, norm i wartości. To od nich zależy czy to co zostaje nam wpojone jest zgodne z powszechnie uznawanymi normami społecznymi czy wręcz odwrotnie. Jeśli młody człowiek od początku swego życia narażony jest na życie w rodzinie patologicznej w której góruje alkohol i zero zainteresowania swoim potomstwem to jest on już z góry narażony na ryzyko niedostosowania społecznego. Drugą ważną grupą mającą wpływ na zachowanie młodego człowieka jest grupa rówieśnicza. To do niej człowiek wchodzi, kiedy przychodzi do szkoły i z nią się utożsamia. Jeśli dziecko trafi do osób, które wykazują oznaki niedostosowania czy wykolejenia to utożsamiając się z nimi rówież przejmie od nich ich wartości co skutkuje w późniejszym czasie czynami zabronionymi, łamiącymi prawo. Kolejny rozdział dotyczy metodologii mojej pracy.Przede wszystkim skupiłam się na przedmiocie i celu badań. Wyróżniłam cztery podstawowe i główne cele pracy. Następnie doszłam do wniosku, ze warto opisać co to są hipotezy badawcze, natomiast sama ich nie wysnułam z powodu tego, że moja praca ma charakter diagnostyczny. Sensowe wydało mi się również opisanie metod ilościowych i jakościowych a także moją uwagę przykuły metody, narzędzia i techniki badań pedagogicznych. Rozdział czwarty to już omówienie materiałów, które zostały mi udostępnione przez Komendę Powiatową Policji w Nam

Alternatywne rozwiązanie dla kary pozbawienia wolności funkcjonuje w Polsce od niedawna. Nagłośnienie korzyści z wprowadzenia systemu dozoru elektronicznego prognozuje pozytywne korzyści finansowe dla budżetu państwa. Praca prezentuje podstawowe zagadnienia związane z systemem nieizolacyjnym, odpowiada na nurtujące pytania dotyczące faktycznego odbywania kary tą metodą. W jednym z rozdziałów można znaleźć nawiązanie do skuteczności aresztu domowego w innych krajach. Został omówiony stopień opłacalności funkcjonowania dozoru elektronicznego w polskim prawie. Dodatkowo przeanalizowałam badania ukierunkowane na nieizolacyjne odbywanie kary. Przedstawiłam rzeczywisty obraz skazanego po wyjściu z jednostki penitencjarnej na wolność. Wywnioskowałam korzyści dla skazanych, którzy otrzymali pozwolenie na opuszczenie murów więziennych na rzecz kary kontrolowanej. W pracy szeroko wypowiadam się na temat „kary” oraz istoty bliskości z rodziną w sytuacjach trudnych.

Od pewnego czasu widoczny jest spadek liczby uczestników w organizacjach zrzeszających studentów, co przekłada się na zmniejszenie aktywności społecznej wśród młodych dorosłych. Jako studentka pedagogiki, na specjalności: edukacja dorosłych i marketing społeczny stworzyłam projekt, mający na celu zmotywowanie i zaangażowanie studentów do włączenia się w działania społeczne. Uważam bowiem, że aktywność społeczna młodego dorosłego jest bardzo istotnym czynnikiem kształtującym osobowość, umożliwia również poznanie swoich mocnych stron i ukierunkowanie na dalsze etapy życia. W pierwszym rozdziale omówiłam problematykę społeczeństwa obywatelskiego i aktywności społecznej, wyjaśniając ich definicje, opisując przejawy, funkcje oraz motywy i miejsca podejmowania działań. Poruszyłam również tematykę zadań rozwojowych okresu wczesnej dorosłości. Rozdział drugi skupia się wokół prezentacji projektu „Aplikujemy – Działamy – Tworzymy”. Przedstawiłam w nim sytuację problemową, opisałam swoje zamierzenia i cele oraz podjęłam się analizy środowiska Samorządu Studenckiego Uniwersytetu Wrocławskiego. Ostatni rozdział zawiera opis realizacji i ewaluacji całego projektu. Znajdują się w nim plany spotkań, proces ewaluacji całej pracy oraz wnioski i refleksje związane z pełnieniem przeze mnie funkcji organizatora projektu. Uzyskałam odpowiedź na sformułowane pytanie badawcze związane z realizacją projektu, tym samym zrealizowałam cele poniższego przedsięwzięcia. W moim przekonaniu mój projekt jest dobrym sposobem na z/motywowanie studentów do podejmowania szeroko pojmowanej aktywności. Mam nadzieję, że zaangażowanie i trud, jaki włożyłam w tę pracę, będą dalej owocować i pozwolą na motywowanie do działań coraz większej liczby studentów Uniwersytetu Wrocławskiego.

Praca licencjacka pod tytułem "Determinanty niedostosowania społecznego nieletnich, wobec których zastosowano nadzór kuratorski" stanowi próbę zbadania czynników determinujących niedostosowanie społeczne nieletnich, wobec których orzeczono środek wychowawczy w postaci nadzoru kuratorskiego. W pracy ujęto szeroko opisane pojęcie niedostosowania społecznego nieletnich, jego genezę oraz przejawy jak i aspekty pracy kuratora sądowego jako formy resocjalizacji nieletnich. Przedstawione zostały w pracy ujęcia definicyjne pojęcia niedostosowania społecznego wypracowane przez znanych polskich pedagogów: Marii Grzegorzewskiej, Ottona Lipkowskiego oraz Haliny Spionek. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawiono w pracy szeroką paletę zachowań mogących świadczyć o niedostosowaniu społecznym. Wśród najczęstszych objawów wymieniono: nieposłuszeństwo, lenistwo, kłamstwo, wykroczenia przeciw mieniu, agresja, niepowodzenia szkolne i wagary oraz ucieczki z domu. Rozdział drugi pracy licencjackiej opisuje przyczyny i uwarunkowania procesu niedostosowania społecznego nieletnich tkwiące w strukturach społecznych. Czynniki mikrospołeczne oddziałują na jednostkę w sposób bezpośredni, gdyż ściśle związane są z najbliższym otoczeniem. Jako czynniki mogące determinować niedostosowanie społeczne w pracy zostały przedstawione te, które mają największy wpływ na kształtowanie rozwoju dziecka. Czynniki te zostały zawarte w funkcjonowaniu trzech podstawowych grup społecznych, w których jednostka uczestniczy: rodzina, szkoła i grupa rówieśnicza. Rodzina została opisana jako czynnik przyczyniający się do powstawania asocjalnych zachowań nieletnich. Za takie czynniki w pracy uznano: ustanie małżeństwa i związane z tym sytuacje okołorozwodowe, zaburzone stosunki rodzinne, chwiejność emocjonalna i niezrównoważenie emocjonalne rodziców, odrzucenie, brak czasu dla członków rodziny, brak konsekwencji w wychowaniu, stosowanie niewłaściwych metod wychowawczych, w tym szczególnie stosowanie kar fizycznych, złe warunki bytowe i materialne rodziny,a także alkoholizm i inne nałogi członków rodziny oraz przestępczość występująca w rodzinie. Jako najczęstsze czynniki, stanowiące źródło zaburzeń rozwoju tkwiące w strukturach szkolnych opisano w pracy: nieprawidłowe warunki nauczania, związane z przeludnieniem klas, oraz złymi warunkami przestrzennymi, źle dostosowany system wymagań wobec dziecka, którego naturalne możliwości, utrudniają mu jego realizację oraz indywidualne cechy osobowości nauczyciela, wpływające niekorzystnie na proces dydaktyczno – wychowawczy. Czynniki zaburzające prawidłowy rozwój osobowości dziecka mogą tkwić także w funkcjonowaniu grupy rówieśniczej, która w obliczu zagubionej jednostki może wywrzeć na nią znaczący a także destruktywny wpływ. Kolejny rozdział pracy opisuje instytucję kurateli sądowej w ujęciu definicyjnym. Określono w tej części pracy rolę, zadania oraz funkcje pracy kuratora sądowego, a także jego metody pracy z nieletnimi takie jak casework i gr

Problematyka niepełnosprawności towarzyszy nam od momentu pojawienia się człowieka na ziemi. Na przełomie wieków postrzeganie osób, zmagających się z różnego rodzaju niepełnosprawnością ulegał diametralnym zmianom, jednak autentyczne zainteresowanie się nimi nastąpiło stosunkowo niedawno. Postęp nauk sprawia, że wiedza dotycząca rozwoju i funkcjonowania osób z niepełnosprawnością jest stale poszerzana, a dzięki temu stosunek społeczeństwa do nich ulega pozytywnej zmianie. Swoją pracę poświęciłam zagadnieniu niepełnosprawności intelektualnej oraz postawom jakie studenci pedagogiki prezentują wobec osób z nią żyjących. W pierwszym rozdziale pracy wyjaśniłam i porównałam ze sobą proponowane przez różnych autorów definicje niepełnosprawności intelektualnej, a także omówiłam kryteria, klasyfikację oraz przyczyny jej występowania. W dalszej części tego rozdziału dokonałam charakterystyki rozwoju i funkcjonowania osób z lekką, umiarkowaną, znaczną oraz głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Drugi rozdział poświęcony został zagadnieniom dotyczącym postawy. Rozpoczęłam od podkreślenia, że pojęcie to jest różnie ujmowane w kontekście koncepcji behawiorystycznej, socjologicznej i poznawczej oraz przyjęłam, że wiodącą w mojej pracy będzie definicja postawy w ujęciu strukturalnym. Następnie dokonałam charakterystyki poszczególnych komponentów postawy, a także omówiłam cechy strukturalne postaw, mechanizmy ich powstawania oraz możliwości zmiany postawy. Zagadnienia trzeciego rozdziału odnoszą się do metodologii badań. Omówione i wyznaczone zostały problemy badawcze, hipotezy, zmienne i wskaźniki oraz metoda i technika badań. Badania miały charakter ilościowy. Wykorzystałam metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę badawczą w postaci ankiety. Ostatni rozdział poświęcony jest analizie badań. Podczas analizy przeprowadzonych badań skupiłam się głównie na trzech wymiarach postawy, takich jak: dystans społeczny- czyli to, w jakich sytuacjach społecznych studenci pedagogiki zgadzają się na kontakt z osobami z niepełnosprawnością intelektualną; poszanowanie prawa- czyli to, na jakim poziomie występuje u studentów pedagogiki uznanie praw osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz optymizm pedagogiczny- związany z postrzeganiem proponowanych metod rewalidacyjnych jako celowe i skuteczne. Hipotezy weryfikowałam przy pomocy metod statystycznych. Zastosowałam analizę czynnikową dla skali do pomiaru postaw oraz jednoczynnikową analizę wariancji. Badania wykazały, że studiowanie pedagogiki wpływa na kształtowanie się postaw wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Największe znaczenie ma jednak kontakt bezpośredni. Osoby posiadające takie kontakty, mają wykazują większy optymizm pedagogiczny oraz poszanowanie praw. Natomiast wymiar dystansu społecznego jest dla tej grupy najmniejszy.

Pierwszy rozdział pracy zawiera podstawową definicję kary pozbawienia wolności w świetle literatury przedmiotu. Definicje są wyjaśnione przez przedstawicieli literatury polskiej dotyczącej pedagogiki penitencjarnej oraz kary pozbawienia wolności. W rozdziale tym opisany został także cel wykonywania kary pobawienia wolności, tak aby uściślić całokształt definiowanego słowa, jakim jest kara. W drugim rozdziale dość szczegółowo opisane są główne aspekty kary pozbawienia wolności, czyli to, co wiąże się z odbywaniem kary pozbawienia wolności przez skazanych w zakładzie karnym. Opisane są ich odczucia oraz towarzyszące im czynniki. Trzeci rozdział nawiązuje do zasad , które istnieją w pedagogice penitencjarnej. Nawiązuje to do zadań, jakie powinny być wykonywane przez personel zakładu karnego oraz odbywających karę, skazanych. Rozdział czwarty jest rozdziałem najbardziej rozbudowanym, ponieważ są tam istotne elementy dotyczące metod i oddziaływań na skazanych. Rozdział ten rozpoczyna się od części, która naprowadza na temat powiązany z metodami, które są wykorzystywane w pracy ze skazanymi, którzy odbywają kare pozbawienia wolności w zakładzie karnym. Każde oddziaływania są skrupulatnie opisane pod względem teoretycznym oraz doskonale przedstawiają całą istotę wykorzystywania takich oddziaływań. Metody ukazują całą prace personelu, który znajduje się w zakładzie karnym. Rozdział piąty przedstawia efektywność kary pobawienia wolności. opisuje on to, co resocjalizacja w zakładzie karnym daje skazanym. Głównym motywem jest to, czy skazani, po opuszczeniu zakładu karnego potrafią żyć i postępować zgodnie z zasadami, jakie nauczali ich wychowawcy w zakładzie karnym oraz to czy potrafią obejść się bez łamania prawa. Niestety podsumowując całą pracę bardzo dokładnie zostało opisane zjawisko powrotu do przestępczości. Wyniki były jednoznaczne. Przestępczość w Polsce rośnie, z roku na rok jest coraz więcej osób, które powracają na drogę przestępstwa i kończą całą przygodę w zakładzie karnym. Nie ma tez jednoznacznych przyczyn, czym może być to spowodowane. Ale Efektywności nie ma, ponieważ każdego roku, do zakładów karnych trafia coraz więcej recydywistów.

Praca magisterska pod tytułem „Efektywność terapii wykorzystywanych w leczeniu stresu pourazowego” jest próbą podjęcia zagadnienia traumy i PTSD. Jest ona wprowadzeniem do tematyki stresu pourazowego a w szczególności syntezą poszczególnych elementów w jedną całość, która pozwala na analizę poszczególnych form pomocy stosowanych w leczeniu zaburzenia traumatycznego i dokonaniu własnych wniosków na temat każdej z nich. Rozdział pierwszy jest czysto teoretyczną częścią, której informacje w całości oparłam na fachowej, naukowej literaturze. Jest on wprowadzeniem w świat stresu pourazowego. Zawiera niezbędne pojęcia tj. definicja zagadnienia, stosowane formy w literaturze, podział na łagodne i ostre formy zaburzenia, przyczyny oraz konsekwencje, jakie towarzyszą zaburzeniu posttraumatycznemu oraz na co zwróciłam szczególną uwagę, metody, jakie stosowane są w leczeniu traumy towarzyszącej pacjentom. Jest to rozdział, w którym czytelnik ma okazję zaznajomić się dokładnie krok po kroku z tematem stresu pourazowego, jest wstępem do dalszych części, jest podstawą teoretyczną, jaką należy posiadać czytając tę pracę. Korzystając z wielu źródeł, cenionych autorów, dokonałam szerokiego oglądu tejże tematyki i wybierając wybrane fragmenty ich prac, dokładnie je analizując, mogłam konstruować poszczególne części teoretycznego rozdziału. Kolejny rozdział jest poświęcony pojęciom metodologicznych, opisaniem krok po kroku przebiegu badań, powstawania ich i dochodzenia do pewnych wniosków. Rozdział ten jest wytłumaczeniem, czego dokładnie dotyczą moje badania oraz jaki był ich powód. Korzystając ponownie z naukowej literatury z dziedziny metodologii, analizując pojęcia związane z badaniami naukowymi, dokonałam samodzielnego stworzenia własnych badań z określeniem każdego kroku badawczego. III rozdział dotyczy przeprowadzonych przeze mnie badań. Zawiera on efekt mojej pracy badawczej, zbiorem tego, co udało mi się uzyskać na przełomie ostatnich miesięcy. Jako, że podjęłam się zbadania efektywności metod wykorzystywanych w leczeniu stresu pourazowego, moją uwagę skupiłam na lepszym poznaniu tychże metod oraz dokonaniu analizy, która z nich mogłaby być uznana za najbardziej skuteczną. Chcąc tego dokonać przeprowadziłam cztery rozmowy z przedstawicielami różnych metod leczenia stresu pourazowego, którzy opowiedzieli mi, jak w praktyce wygląda zastosowanie cenionej przez nich formy pracy z pacjentem borykającym się z traumą. Dzięki temu mogłam zestawić wiedzę z literatury z rzeczywistym wykorzystaniem danej metody. Rozmowy, jakie przeprowadziłam miały miejsce we Wrocławskich instytucjach, co też wpłynęło na to, że nie mogłam skonfrontować z rzeczywistością wszystkich znanych mi metod z literatury z ich praktycznym zastosowaniem, gdyż nie wszystkie te metody są wykorzystywane na terenie Wrocławia. Jednakże te kilka, które udało mi się poznać od strony praktycznej, są dla mnie cennym źródłem wiedzy i z pewnością wzbogaciły moje dalsze badania. Używając stwierdzenia

Streszczenie pracy magisterskiej pt. „Niektóre uwarunkowania awansu zawodowego w korporacji” Celem głównym niniejszej pracy jest opisanie niektórych uwarunkowań awansu zawodowego w korporacji. Celem szczegółowym jest scharakteryzowanie grupy pracowników korporacji, w szczególności czym cechuje się grupa zarządzających menedżerów niższego szczebla w odniesieniu do grupy pracowników niskiego szczebla. W obszarze badań w szczególności podejmuję tematy kluczowe dla prawidłowego funkcjonowania pracowników w miejscu pracy i podejmowania przez nich starań o uzyskanie awansu zawodowego. Pragnę zbadać jak obie grupy radzą sobie ze stresem w miejscu pracy, czy można wyszczególnić konkretne modele zachowań charakterystycznych dla każdej z grup. Ponadto poruszyłam temat skłonność każdej z grup do podejmowania ryzyka oraz poziom koherencji wśród każdej z nich. Metoda, którą posłużyłam się w swojej pracy badawczej jest metoda sondażu diagnostycznego z zastosowaniem kwestionariusza ankiety, której celu było zebrania interesujących mnie informacji i opinii spośród pracowników firmy usługowo-handlowej należącej do korporacji. Badania na potrzeby niniejszej pracy zostały przeprowadzone z firmie usługowo-handlowej należącej do międzynarodowej korporacji na podstawie wykupionej licencji. Badania zostały przeprowadzone w marcu 2015 roku na terenie miasta Wrocław. Czas prowadzenia poszczególnego badania nie przekraczał 20 minut. Kwestionariusz ankiety zostały uzupełnione przez każdego z menedżerów pracujących w danym miesiącu w restauracji należącej do korporacji oraz przez połowę pracowników również zatrudnionych w tym okresie.

Praca dyplomowa dotyczy mobilności zawodowej oraz emigracji zarobkowej, gotowości do wyjazdu zagranicznego, a także rynku pracy. W pierwszym rozdziale opisuję mobilność zawodową, jej definicję, a także jej komponenty jakimi jest elastyczność jednostki na zmieniającym się rynku pracy, społeczeństwo oparte na wiedzy, czyli życie w społeczeństwie, w którym najważniejsza jest wiedza i informacja, a także nowoczesne technologie. W rozdziale tym opisuję także kapitał ludzki, który jest ogółem cech niezmiennych dla danej jednostki, nie możliwym do podrobienia i to właśnie kapitał ludzki świadczy o największej wartości człowieka. Kapitał ludzki świadczy o sukcesie człowieka, dlatego ważne jest nieustanne poszerzanie swoich kwalifikacji, aby wartość naszego kapitału wzrastała. Ostatnim podrozdziałem jest zjawisko drenażu mózgów, czyli opuszczanie kraju przez wykwalifikowane jednostki w celach rozwijania się, uzyskania lepiej płatnej pracy i życia na wyższym standardzie. W drugim rozdziale opisałam migracje zarobkowe, jej klasyfikacje oraz typy. Skupiłam się także na przyczynach i skutkach migracji, na ich ekonomicznym oraz społecznym aspekcie. Skutki migracji mają wpływ nie tylko na samą jednostkę, ale także na kraje wysyłające i przyjmujące. W następnym podrozdziale omówiłam krótko ekonomiczne teorie migracji, badające przyczyny wyjazdów jednostek do innych krajów. Następnie opisałam prototyp skłonności opierając się na teorii planowego zachowania Ajzena. Na końcu rozdziału opisałam wpływ emigracji na funkcjonowanie rodzin, jej pozytywny oraz negatywny wymiar. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przybliżyłam pojęcie rynku pracy, opisałam czym jest popyt i podaż na pracę. Popyt jest zapotrzebowaniem pracodawcy na siłę roboczą, zaś podaż dotyczy pracowników i oznacza osoby poszukujące pracy za określone wynagrodzenie. Następnie opisałam bezrobocie, które jest najczęstszym powodem wyjazdów zagranicznych w Polsce, a także opisałam skutki bezrobocia. Następnie opisałam podejście metodologiczne, w którym zawarłam słownik metodologiczny i wyjaśniłam poszczególne elementy metodologii, po czym opisałam metodologię badań własnych, w której zawarłam problem główny i szczegółowe problemy, hipotezy, zmienne zależne oraz niezależne opisałam metodę sondażu diagnostycznego i opisałam badania, zestawiając zmienne z gotowością do emigracji zarobkowej. Na końcu znajduje się również zakończenie oraz bibliografia.

Problematyką niniejszej pracy są młodzi dorośli i ich funkcjonowanie w rodzinie. Jest to ważny temat, ponieważ dynamika rodziny wpływa na dynamikę całego społeczeństwa. Grupa wiekowa, która została omówiona w tej pracy, jest kluczowa dla społeczeństwa, ponieważ to młodzi dorośli są głównymi adresatami i inicjatorami zmian zachodzących we współczesnym świecie. Istnieje wiele form, w których współcześni młodzi ludzie funkcjonują, nazywając je „rodziną”. Tłem, które zostało zarysowane w pracy jest ponowoczesność. Wpływa ona na wiele sfer życia młodych dorosłych, także na kwestie związane z rodziną. Najpopularniejszą formą związków są tradycyjnie zawierane małżeństwa, które są podstawą do założenia rodziny i posiadania potomstwa. Rodzina jest jedną z podstawowych wartości dla Polaków. W pracy zwrócono uwagę na to, że w ponowoczesnym świecie pojawiają się także (coraz częściej) związki kohabitacyjne, związki homoseksualne i samotność z wyboru. Nie są to nowe zjawiska, jednak we współczesnym świecie nabierają nowego znaczenia. W pracy zostało ujętych wiele perspektyw, m.in. pedagogiczna, psychologiczna, socjologiczna, prawna, społeczna. Dzięki nim ukazano wielowymiarowość i złożoność tematu. Ze względu na dużą dynamikę omawianej grupy społecznej temat ten wymaga ciągłych aktualizacji.

Środowisko rodzinne odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego człowieka. Rodzina to pierwsze i podstawowe środowisko wychowawcze i socjalizacyjne dziecka. Rodzina ma istotny wpływ na rozwój osobowości jednostki, a przekazane jej wzorce zachowań i wartości będą miały wpływ na wybory i decyzje, które podejmie w przyszłości. Każda rodzina ma swój indywidualny styl, sposób życia wewnątrzrodzinnego, sposób wyrażania uczuć, okazywania wzajemnego zrozumienia i stosunku do innych osób. W prawidłowo ukształtowanej rodzinie tkwią najważniejsze walory wychowawcze. Rodzina zapewnia dziecku zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, daje poczucie bezpieczeństwa. Życie rodzinne stanowi źródło różnorodnych doświadczeń społecznych. Drugim bardzo ważnym środowiskiem wychowawczym dla dziecka jest szkoła. Środowisko szkolne różni się od rodzinnego pod względem struktury i atmosfery, która w szkole jest znacznie chłodniejsza niż w rodzinie. Środowisko szkolne stawia dziecko w nowych sytuacjach społecznych. Życie w zespole klasowym i szkolnym stwarza nowe warunki kontaktów z ludźmi i współdziałania z nimi. Dla ucznia, który wrasta w społeczeństwo szkoła jest nowym etapem pośredniczącym między etapem życia rodzinnego, a etapem samodzielności i dojrzałości. Problematyka pracy odnosi się do przystosowania szkolnego dzieci z rodzin o różnym poziomie dzietności. Liczba dzieci w rodzinie i związany z tym fakt posiadania bądź nieposiadania rodzeństwa może wpływać na sukcesy szkolne osiągane przez dziecko, może również wpływać na kontakty dziecka z jego rówieśnikami. Liczba dzieci w rodzinie różnicuje warunki społeczno-psychologiczne rozwoju dziecka, a także różnicuje możliwość doświadczeń społecznych i zakres społecznego uczenia się dzieci. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale, korzystając z literatury przedstawiam definicję i typologię rodziny, a także postawy rodzicielskie, funkcje rodziny i podział rodzin ze względu na ilość posiadanych przez rodziców dzieci. W rozdziale drugim opisałam założenia badań ilościowych w pedagogice. W trzecim rozdziale przedstawiłam analizę wyników badań i wysunięte wnioski na temat wpływu ilości dzieci w rodzinie na ich przystosowanie szkolne. Badania przeprowadziłam za pomocą ankiety,w której pytałam uczniów o wyniki w nauce, które osiągają, o to jakie oceny otrzymują najczęściej oraz o ich kontakty z rówieśnikami i nauczycielami. Badaniami objęłam uczniów klas V i VI szkoły podstawowej. Z wszystkich respondentów wyłoniłam dwie równoliczne grupy, których odpowiedzi porównywałam. Z przeprowadzonych przeze mnie badań wynika, że liczba dzieci w rodzinie wpływa na ich przystosowanie szkolne. Dzieci z rodzin wielodzietnych osiągnęły gorsze wyniki w nauce, dzieci te częściej opuszczają lekcje bez usprawiedliwiania, a także rzadziej mogą liczyć na pomoc rodziców w pokonywaniu trudności szkolnych niż ich koledzy z rodzin małodzietnych. Wyniki badań mogą być pomocne rodzicom, którzy powinni tak organizować życie rod

Będąc daleką pesymistką wszelkich artykułów które nie maja poparcia w żadnych statystykach postanowiłam zbadać grupę społeczną motocyklistów po to, aby zweryfikować zasadność umieszczania uczestników tego środowiska w grupie ryzykantów potocznie nazywanych „dawcami nerek”. W związku z tym niniejsza praca została poświęcona analizie środowiska motocyklowego w celu zebrania informacji o zachowaniach ryzykownych i wybranych uwarunkowaniach jakie przejawiają motocykliści. Praca jaką udało mi się stworzyć składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera charakterystykę środowiska motocyklowego pod kątem najważniejszych informacji jakie określają użytkowników jednośladów. W celu wprowadzenia czytelnika w świat motocykli przedstawiam w nim najważniejsze informacje dotyczące analizowanej grupy jak : rodzaje motocykli oraz ubiór. Ponad to w rozdziale tym zawarte zostały informacje odnośnie raportów z wypadków drogowych oraz głównych przyczyn tych zdarzeń. Biorąc pod uwagę fakt, że celem moich badań jest poznanie zachowań ryzykownych występujących wśród użytkowników jednośladów rozdział ten ma na celu zapoznanie czytelnika z tym czym tak naprawdę są zachowania ryzykowne i co je warunkuje. Kolejny z rozdziałów odnosi się do przeprowadzonych przeze mnie badań w celu weryfikacji niniejszej subkultury. Badania jakie przeprowadziłam obejmowały trzy zasadnicze elementy. Pierwszy z nich stanowił Test Postaw Wobec Zagrożeń, drugi Test Zachowań Ryzykownych i trzeci autorską ankietę, która pomoże mi określić zachowania stricte ryzykowne jakie można zaobserwować na polskich drogach oraz ich częstotliwość i uwarunkowania, jakie je powodują. W przeprowadzonych przeze mnie badaniach udział wzięło 242 motocyklistów należących do wrocławskich grup motocyklowych : MotoWrocław i Apanonat . Ostatnim rozdział mojej pracy został poświęcony analizie hipotez oraz wniosków wynikających z przeprowadzonych badań.

Celem niniejszej pracy jest sprawdzenie jakie są różnice w przystosowaniu między osobami o skłonnościach makiawelistycznych z osobami bez takich skłonności. W pracy poruszane są wiec takie zagadnienia jak przystosowanie, socjalizacja, makiawelizm, a także pokrewne jego zachowania, czyli psychopatia i narcyzm. Na potrzeby niniejszej pracy przeprowadziłem badania metodą sondażu diagnostycznego, a narzędziem, który zastosowałem był kwestionariusz ankiety. Dzięki analizie rezultatów udało się potwierdzić lub zaprzeczyć postawione wcześniej hipotezy.

Stres jest bardzo złożonym problemem. W pracy starano się pokazać, jak wyglądały badania nad stresem w przeciągu ostatnich lat i do jakich wniosków doszli uczeni w ich trakcie. Bardzo ważne są powody wywołujące stres. Uzmysłowienie sobie, że dzisiejsze tempo i sposób życia powodują poczucie zestresowania u coraz młodszych osób jest bardzo istotne. W codziennym życiu wiele sytuacji takich, jak na przykład alkoholizm, bieda czy też problemy ze szkołą lub w stosunkach rodzinnych powodują zestresowanie u młodych ludzi. W szkole niezwykle istotne jest prawidłowe funkcjonowanie pomiędzy nauczycielami, a uczniami. Nie można żyć w przeświadczeniu, że tylko jedna z tych grup jest narażona podczas pobytu w szkole na zestresowanie. Szkoła staje się dla nich wszystkich drugim domem, w którym przebywają bardzo długo co powoduje, że sytuacje stresowe muszą mieć miejsce. Uczniowie mogą mieć problemy ze znalezieniem kolegów w nowej klasie, kogoś kto podziela taki sam sposób spędzania wolnego czasu, czy ogląda filmy o podobnej tematyce. Nauczyciele mogą mieć natomiast problem z nawiązaniem kontaktu z młodzieżą, czy żyć w ciągłym stresie ze względu na wszystkie obowiązki szkolne oraz domowe. Historia stresu jest bardzo interesująca, ale praca ma za zadanie pokazać, jak wsparcie od nauczycieli w różnych aspektach życia, bezradność w nauce, wsparcie od rodziców w różnorakich sytuacjach życiowych, swobodne wyrażanie swoich myśli i zdania w stosunku do nauczycieli przez młodego człowieka, samokontrola w sytuacjach trudnych, samoocena ucznia, sukcesy szkolne uzyskiwane przez ucznia ,orientacja moratoryjna uczniów, orientacja tranzytywna uczniów, posiadane przez nich kompetencje wpływają na ogólne zestresowanie towarzyszące im na co dzień. Niektóre otrzymane wyniki są zaskakujące i zupełnie odmienne od tych, których można byłoby się spodziewać. Ważne jest aby nauczyć młodych ludzi radzić sobie ze stresem. W pracy ukazano metody, które można wykorzystać do tego, aby obniżyć poziom stresu. Mogą być one wykorzystywane zarówno przez uczniów jak i nauczycieli. Uświadomienie sobie, że stres jest wszechobecny sprawia, że łatwiej jest podjąć próbę uporania się z nim. Młodzi ludzie powinni uważać aby unikać zbyt dużego stresu, ponieważ może to wywoływać kłopoty ze zdrowiem rzutujące na przyszłość. Stres jest złożonym zagadnieniem i badania nad nim są fascynujące i w wielu przypadkach prowadzą do zaskakujących wyników.

Praca poświęcona jest stosunkowo nowemu zjawisku jakim jest agresja w Internecie. Można w niej znaleźć wyjaśnienie pojęcia Internet oraz krótki jego opis. W pracy znajdują się także klasyfikacja agresji, definicję pojęcia oraz profilaktyka problemu. Na kolejnych stronach możemy czytać o głównym zagadnieniu pracy, czyli cyberprzemocy. Odnajdujemy wyjaśnienie tego zagadnienia, klasyfikację problemu, skutki jakie mogą występować w zetknięciu z problemem oraz propozycję profilaktyki. W pracy także opisana jest grupa nazwana młodymi dorosłymi. Następny rozdział poświęcony został metodologii, mianowicie opisuje metodę prowadzonych badań pedagogicznych na potrzeby niniejszej pracy. Ostatni rozdział jest omówieniem przeprowadzonych wywiadów. Znajdujemy nim analizę i interpretację zgromadzonych danych. Zakończenie zawiera wnioski oraz podsumowanie pracy.

Niniejsza praca poświęcona została Płodowemu Zespołowi Alkoholowemu, a jej celem było ustalenie w jaki sposób przebiega rozwój dzieci z tym zespołem wad, które wychowują się w domach dziecka, placówkach opiekuńczo-wychowawczych oraz różnych formach rodzinnej pieczy zastępczej. Teren badań stanowił Archidiecezjalny Ośrodek Adopcyjny, którego kadra pracownicza, udostępniła karty dzieci oczekujących na przysposobienie, znajdujące się w centralnym banku danych o dzieciach. Badanie przeprowadzone zostało na grupie dziesięciorga dzieci, pięciu chłopcach i pięciu dziewczynkach, w wieku od 9 miesięcy do 5 lat. Powyższa praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej i badawczej. W pierwszym rozdziale części teoretycznej omówiono zjawisko spożywania alkoholu przez kobiety w Polsce oraz ich stosunek do spożywania tej substancji w czasie ciąży i do konieczności zachowania abstynencji. Szczegółowo opisano również wady, jakie mogą wystąpić u rozwijającego się płodu w wyniku spożywania alkoholu, zarówno przez matkę, jak i przez ojca. W rozdziale drugim przedstawiono najważniejsze informacje na temat Płodowego Zespołu Alkoholowego, uwzględniając przede wszystkim przebieg jego diagnozowania w oparciu o 4-stopniową skalę diagnostyczną, a także charakterystykę współwystępujących z nim zaburzeń, deformacji i deficytów, mających istotny wpływ na funkcjonowanie dziecka z FAS. Omówiono również podstawowe zasady i metody, które można wykorzystać pracując z dzieckiem, u którego zdiagnozowano powyższy zespół wad wrodzonych. W części metodologicznej wyodrębniono cel, przedmiot i problemy badawcze pracy, a także pokrótce opisano metodę studium przypadku i technikę analizy dokumentów, przy wykorzystaniu których zebrano potrzebne dane. Scharakteryzowano również grupę badanych oraz Archidiecezjalny Ośrodek Adopcyjny, stanowiący teren badań. W części badawczej opisano szczegółowo każde z dziesięciorga dzieci, uwzględniając informacje o jego rodzinie pochodzenia i obecnych kontaktach z krewnymi oraz powodach, które przyczyniły się do umieszczenia go w jednej z następujących form opieki: placówce pielęgnacyjno-wychowawczej, rodzinie zastępczej lub domu dziecka. Przede wszystkim skoncentrowano się jednak na przejawianych przez badanych problemach zdrowotnych i deficytach rozwojowych, które decydująco wpływają na ich sposób funkcjonowania. Powyższe dane uzyskano w oparciu o karty dzieci, w których zawarte były diagnozy pedagogiczne i psychologiczne, wyniki badań lekarskich oraz kwestionariusze sporządzone przez asystentów rodziny. Na koniec przeanalizowano cały materiał, podsumowano otrzymane wyniki i wyciągnięto następujące wnioski z przeprowadzonych badań: w rozwoju badanych dzieci występują pewne cechy wspólne; z powodu różnorodnych zaburzeń i ich nasilenia, trudno jest ustalić czy na tempo rozwoju dzieci z FAS ma wpływ ich płeć; można jedynie pokusić się o przypuszczenie, że intensywność picia ojca w pewien sposób przyczyniła się do powstania u tych dzieci n

Moja praca zawiera pięć rozdziałów. W pierwszym omówię pojęcia i charakterystykę zakładu karnego. Drugi rozdział przedstawi życie skazanych w izolacji, jak wyglądają ich spotkania z rodziną oraz cele. Trzeci rozdział poświęciłam na ukazanie tego w jaki sposób osadzeni się komunikują ze sobą i światem zewnętrznym. W czwartym rozdziale wypunktowałam problemy wynikające z izolacją skazanego, wszystko czego doświadcza po umieszczeniu go w zakładzie karnym. W piątym rozdziale skupiłam się na metodach badań na skazanych, czy w ogóle jest jakakolwiek metoda, dzięki której można byłoby uzyskać prawdziwe wyniki.

Niniejsza praca ma na celu przedstawienie okoliczności, jakie muszą zaistnieć aby człowiek podjął decyzję o emigracji zarobkowej. W obszarze największego zainteresowania autora znalazły się takie uwarunkowania emigracji jak: sytuacja materialna, doświadczenia emigracyjne otoczenia jednostki, uprzednie doświadczenia emigracyjne, kontrola behawioralna w zakresie migracji zarobkowej, prototyp emigranta w odniesieniu do emigracji zarobkowej, subiektywna norma w zakresie emigracji zarobkowej, postawa w relacji do emigracji, zdolność do pozytywnej adaptacji (resilience), orientacja tranzytywna, orientacja moratoryjna. Część teoretyczna pracy została opracowana na podstawie literatury przedmiotu, przytoczone zostały różne definicje migracji, koncepcje różnych autorów z których najważniejsza to skonstruowana przez Gibbonsa i wsp. (1998) teoria o nazwie konstrukt prototyp / skłonności. W oparciu o tę teorię został stworzony model przedstawiający wpływ rozmaitych czynników na intencje i zachowania dotyczących emigracji zarobkowych. Wyniki otrzymane w drodze badań empirycznych wskazują, że subiektywne normy i postawy oraz przekonania dotyczące emigracji zarobkowej młodych Polaków oddziałują w znaczący sposób na ich intencje. Natomiast intencja wraz z kontrolą behawioralną okazują się mieć duży wpływ na zachowanie jednostki, czyli podjęcie decyzji związanej z wyjazdem za granicę.

Celem niniejszej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia dotyczącego emigracji zarobkowej oraz przeanalizowanie związku gotowości emigracyjnej z przyjętymi przeze mnie zmiennymi niezależnymi, które zostały opisane w części metodologicznej. W części teoretycznej są szeroko opisane główne pojęcia dotyczące migracji, jej typologie, fazy oraz teorie. Na tym etapie jest także przedstawiony rys historyczny migracji obejmujący okres przed wejściem Polski do Unii Europejskiej i czas po 1 maja 2014 roku oraz ukazane są przyczyny i skutki migracji. Na koniec jest scharakteryzowana migracja zarobkowa pod kątem przyczyn, skutków oraz danych statystycznych, kierunków migracji zarobkowych i krótkie wyjaśnienie na czym polega gotowość do migracji. W części metodologicznej omówione są problemy, hipotezy, zmienne, wskaźniki, metody, techniki oraz narzędzia badawcze użyte w badaniach. Po przedstawieniu powyższych rzeczy opisane są wyniki, czyli zależności pomiędzy gotowością do emigracji zarobkowej, a zmiennymi niezależnymi.

Praca licencjacka „Ośrodek Socjoterapii jako środowisko wychowawcze” składa się ze wstępu i czterech rozdziałów, które mają podrozdziały. We wstępie opisuję czym jest przebywanie w Ośrodku Socjoterapii, jakie daje możliwości podopiecznym oraz również przez popełnionych przez nich błędach i szansie na zrozumienie swoich czynów. Jednak to Ośrodek Socjoterapii w Kłodzku jest głównym celem moich dalszych rozdziałów. Pierwszy rozdział teoretyczny, w którym zawarte i wyjaśnione są słowa kluczowe, takie jak np. resocjalizacja lub niedostosowanie społeczne. Rozdział ten też zawiera informacje dotyczące twórcy pedagogiki resocjalizacyjnej, co to jest pedagogika i czym się zajmuje. W rozdziale tym wymienione są także główne zadania oraz cele resocjalizacji. Są tam też informacje o dyscyplinach naukowych powiązanych z resocjalizacją, mianowicie psychologia i socjologia, a także metody resocjalizacyjne, które są stosowane wobec podopiecznych ośrodka socjoterapii. Literatura tego rozdziału jest autorstwa L. Pytki oraz B. Urbana, którzy są doświadczonymi praktykami i teoretykami w temacie pedagogiki resocjalizacyjnej. Rozdział drugi pracy to charakterystyka i założenia różnego rodzaju placówek socjoterapeutycznych. Jednak znaczna część informacji traktuje bezpośrednio o Ośrodku Socjoterapii w Kłodzku. Ogólne informacje na temat ośrodka zasięgnięte są z publicznej strony internetowej. Jednak najistotniejsze są informacje dotyczące funkcjonowania placówki na podstawie własnych obserwacji podczas wizyty w placówce. Rozdział informuje również o funkcjonowaniu ośrodka, jego celu, kadry dydaktycznej, kompetencji pracowników oraz charakteryzuje młodzież w nim przebywającą. Można też znaleźć tam informacje na temat wieku podopiecznych, problemów z jakimi się borykają, ich przeszłości oraz planów na przyszłość. Rozdział drugi informuje o metodach resocjalizacji stosowanych w ośrodku w odniesieniu do tych najbardziej znanych i skutecznych. Rozdział trzeci dotyczy określenia przedmiotu i celu badań od którego zależy dalszy ciąg postępowania i rozumowania. W tym rozdziale mowa jest także o problemach i metodach badawczych. Można również znaleźć informacje dotyczące technik i narzędzi badawczych. W tym celu w rozdziale znajdują się tabele, które obrazują w klarowny i czytelny sposób schematy i możliwości. Dzięki tym informacjom można określić niezbędne elementy, które w pracy teoretyczno-badawczej muszą się pojawić. W rozdziale tym znajdują się informacje na temat badanej populacji. Rozdział czwarty to charakterystyka osób badanych oraz znajduje się w nim analiza wszystkich ankiet i dokładne ich omówienie. Rozdział czwarty zawiera też zakończenie, bibliografię, netografię oraz inne dokumenty niezbędne do napisania pracy licencjackiej.

W pracy zostały opisane prawa i obowiązki osoby pozbawionej wolności oraz wymienione prawa człowieka. Została opisana struktura organizacyjna zakładu karnego z uwzględnieniem obowiązujących aktów prawnych i rozporządzeń. Szczegółowo został opisany status prawny skazanego oraz umieszczono informacje o skargach pisanych przez więźniów. W niniejszej pracy wymieniono i opisano organy zajmujące się ochroną praw skazanego. Ponadto w ostatniej części pracy opisano cele i zadania pedagogiki resocjalizacyjnej oraz szanse i zagrożenia dla procesu resocjalizacji. Opisano personel więzienny oraz środki oddziaływania penitencjarnego potrzebne w realizowaniu procesu resocjalizacji oraz wykonywania kary pozbawienia wolności.

Tematem pracy jest: "Cyberseks jako zagrożenie dla rozwoju młodzieży w świetle badań gimnazjalistów". Praca podzielona jest na cztery rozdziały. Pierwsze dwa to rozdziały teoretyczne w których możemy przeczytać o Internecie jako nowym medium, które zawładnęło naszym życiem, a także o łatwości uzależnienia się od Internetu i o jego skutkach. Kolejny rozdział opisuje zjawisko cyberseksu- czym jest cyberseks, kto korzysta z tego typu aktywności, ale przede wszystkim opisuje skutki i zagrożenia korzystania z pornografii internetowej. Kolejne dwa rozdziały skupiają się na przeprowadzanych badaniach - rozdział trzeci przedstawia zagadnienia metodologiczne- cel badawczy, problem badawczy, metodę i technikę prowadzenia badań i charakterystykę grupy badanej. W ostatnim, czwartym rozdziale możemy zapoznać się z wynikami przeprowadzonych przeze mnie wśród gimnazjalistów badań - poznajemy zdanie gimnazjalistów na temat cyberseksu, dowiadujemy się jaka jest ich ulubiona forma spędzania czasu wolnego w Internecie, a także czy gimnazjaliści korzystają z cyberseksu i jak często.

Temat niniejszej pracy licencjackiej brzmi Czynniki determinujące proces readaptacji społecznej skazanych. Praca ma charakter poglądowy, nie wnosi żadnych nowych idei, ale jest przeglądem stanowisk specjalistów w dziedzinie resocjalizacji i readaptacji. Zatem celem mojej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia readaptacji społecznej skazanych. W pierwszym rozdziale poświęciłam uwagę takim zagadnieniom, jak pojęcie resocjalizacji i readaptacji oraz prawnym aspektom zagadnienia readaptacji. W drugim rozdziale zawarłam przegląd organizacji rządowych oraz fundacji i stowarzyszeń pozarządowych zajmujących się tematyką socjalizacji, resocjalizacji i readaptacji. Rozdział trzeci traktuje o czynnikach determinujących proces readaptacji społecznej, z podziałem na wewnętrzne i zewnętrzne aspekty tych czynników. Jako autorkę pracy szczególnie interesowały mnie czynniki psychiczne, rodzinne i środowiskowe, a także te ściśle uzależnione od integracji społecznej. Mimo odwołań do międzynarodowej literatury poruszającej tematykę demoralizacji, pomocy byłym więźniom i readaptacji społecznej, skupiłam się na problematyce typowej dla realiów terytorium państwa polskiego. W przypadku fundacji, organizacji i stowarzyszeń wspierających byłych więźniów w procesie readaptacji poświęciłam uwagę tym, które funkcjonują w województwie dolnośląskim. Największymi trudnościami napotkanymi przeze mnie w trakcie przygotowywania pracy były ograniczone możliwości dostępu do fachowej literatury i samo zrozumienie problematyki readaptacji społecznej osób skazanych.

Pierwszy rozdział traktuje o specyfice funkcjonowania domów dziecka, opisuje zadania placówki i portret wychowanka. W II rozdziale wyjaśnione zostało pojęcie sieroctwa i jego rodzaje. Kolejny rozdział opisuje stopnie rozwoju dziecka w odniesieniu do procesu wychowania. Rozdział IV jest najobszerniejszy, to główna problematyka pracy. Wymieniono w tym rozdziale i opisano najbardziej powszechne problemy, które dotyczą wychowanków w domu dziecka. Wyszczególnione są problemy natury emocjonalnej, związane z przyjęciem dziecka do placówki, kłopoty w szkole i zachowania z widocznym odchyleniem od normy. Ostatni rozdział uwzględnia predyspozycje osobowościowe wychowawcy i zadania jakie ma do wykonania wobec wychowanka. Znajomość problemów mieszkańców Domu Dziecka jest niezbędna do osiągnięcia sukcesu wychowawczego.

Niniejsza praca licencjacka koncentruje się na problematyce umiejętności zagospodarowania czasu wolnego w sposób aktywny. Temat ten lokuje się w obszarze edukacji zdrowotnej.

Moja praca licencjacka nosi tytuł: ,,Wykorzystanie zabaw grupowych do rozwijania umiejętności porozumiewania się czterolatków na podstawie projektu działań edukacyjnych”. Praca ma charakter projektowy. Jej struktura obejmuje wstęp, trzy rozdziały i zakończenie. W rozdziale pierwszym dokonuję przeglądu problematyki na podstawie wybranych pozycji naukowych z zakresu pedagogiki i psychologii. W podrozdziale pierwszym przedstawiam sylwetkę rozwojową dziecka w wieku przedszkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju społeczno-emocjonalnego, co ma związek z tematem mojej pracy. W kolejnym podrozdziale opisuję rolę nauczyciela w usprawnianiu umiejętności porozumiewania się dzieci. Prezentuję tu różnego rodzaju strategie, mające na celu wspomaganie wyżej wymienionej umiejętności, oraz przybliżam istotę ról przybieranych przez nauczyciela. W trzecim podrozdziale opisuję zabawy grupowe jako sposób rozwijania umiejętności porozumiewania się. Przedstawiam tu klasyfikację zabaw z uwzględnieniem ich funkcji rozwijających umiejętności społeczne, w tym porozumiewania się. Rozdział drugi stanowi prezentację projektu działań edukacyjnych, zatytułowanego ,,Porozumienie ma znaczenie”. W jego skład wchodzą trzy podrozdziały. W pierwszym prezentuję cele i założenia projektu działań edukacyjnych. Główny cel projektu ukierunkowany jest na kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Założenia projektu działań edukacyjnych opierają się na teorii konstruktywistycznej. Kolejny podrozdział zawiera scenariusze zajęć, oraz załączniki. W ostatniej części podrozdziału drugiego przedstawiam kontekst działań edukacyjnych. Rozdział trzeci mojej pracy licencjackiej obejmuje ewaluację projektu działań edukacyjnych. Składa się on z dwóch podrozdziałów. W pierwszym z nich omawiam znaczenie ewaluacji w pracy nauczyciela. Kolejną częścią podrozdziału drugiego jest autoewaluacja. Ostatnim elementem mojej pracy licencjackiej jest zakończenie, w którym dokonuję podsumowania pracy.

Praca podejmuje problematykę: „Resocjalizacja nieletnich w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych na przykładzie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego Dom Miłosierdzia Św. Józefa w Kaliszu”. Ma ona charakter teoretyczno-badawczy. Złożona jest z czterech rozdziałów. Problemem głównym przeprowadzonych przeze mnie badań było poznanie w jaki sposób prowadzony jest proces resocjalizacji nieletnich w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Kaliszu. W badaniach wykorzystałam metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety. Uzyskane odpowiedzi pozwoliły ustalić, że na proces instytucjonalnej resocjalizacji nieletnich wpływa wiele istotnych czynników.