Celem mojej pracy jest przeanalizowanie wpisów umieszczanych przez osoby z niepełnosprawnością w ich pamiętnikach internetowych oraz określenie jakie problemy, występujące w ich życiu opisują. W pierwszym rozdziale opisałam pojęcie niepełnosprawności. Skupiłam się na przedstawieniu przemian związanych z ujęciem definicyjnym oraz postrzeganiem osób z niepełnosprawnościami, a także scharakteryzowałam modele niepełnosprawności oraz jej rodzaje. Następnie opisałam funkcjonowanie osób z niepełnosprawnościami w kontekście obszarów, jakie postanowiłam przeanalizować – postawy społeczne, edukacja, aktywność zawodowa oraz zakładanie rodziny i związki. W związku z tym, że zdecydowałam się na analizę pamiętników internetowych to w kolejnej części scharakteryzowałam blogi, opisałam ich rodzaje oraz poruszyłam kwestie związane z edukacyjnym wymiarem blogowania. W drugim rozdziale opisałam tło metodologiczne moich badań, określiłam problem badawczy oraz problemy szczegółowe. Scharakteryzowałam paradygmaty pojawiające się w badaniach edukacyjnych oraz strategie i metody prowadzenia badań. Ze względu na przyjęty problem badawczy będę opierała się na strategii jakościowej, a techniką prowadzenia badań, którą wybrałam jest analiza treści. Ostatni rozdział to opis przeprowadzonych przeze mnie badań. Na początku scharakteryzowałam materiał badawczy poddany analizie, są to blogi internetowe, których autorami są osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Prowadząc analizy starałam się skupić na pięciu obszarach. Dotyczą one postaw społecznych, z jakimi spotykają się osoby z niepełnosprawnościami, edukacji, pozycji na rynku zawodowym, życia uczuciowego, a także innych „wyzwań codzienności”.

Niniejsza praca jest rozważaniem nad problemami jakie dotykają rodziny emigrujące za granicę. W pierwszym rozdziale opisana została charakterystyka rodziny w świetle literatury przedmiotu. Wyjaśnione zostały definicje rodziny oraz współczesnej rodziny. Przedstawione ich typologie i funkcje, a także opisane różne problemy, które mogą ją napotkać. Rozdział drugi jest także rozdziałem teoretycznym, poświęconym procesom migracji i emigracji. Wyjaśnione zostały podstawowe pojęcia ich dotyczące, opisane przyczyny i rodzaje migracji. Nakreślona została polityka emigracyjna w latach 1945-2012, a także szczegółowo opisane problemy i skutki emigracji. Rozdział trzeci jest rozdziałem metodologicznym. Określone zostały tu cele, problemy, hipotezy, zmienne, metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Opisany jest zastosowany paradygmat i typ badań. Przedstawiony został teren i przebieg badań oraz opis grupy badawczej, którą są byli lub obecni emigranci. W czwartym, ostatnim rozdziale została szczegółowo przedstawiona analiza przeprowadzonych badań własnych. Przeprowadzona została wnikliwa analiza wypełnionych 105 ankiet. Znalazły się w nim wyniki i wnioski dotyczące charakterystyki badanej grupy (wiek, wykształcenie, czas przebywania na emigracji, status małżeński), przyczyny emigracji, napotkane problemy, stosunki i kontakty z rodziną, samopoczucie emigrantów oraz ich dalsze plany. Celem powstania tej pracy było poszerzenie wiedzy odnośnie problemów dotykających osoby emigrujące za granicę. Badania i przeanalizowana teoria przedstawiły problemy takie jak: bariera językowa, różnice kulturowe, szok kulturowy, eurosieroctwo, rasizm, osamotnienie, tęsknota oraz zaburzenie więzi rodzinnej. Uważam jednak, ze niniejsza praca nie pokazuje dostatecznie i wnikliwie wszystkich problemów dotykających rodziny emigrujące. Mam nadzieję jednak, że będzie ona pomocna w podjęciu decyzji o emigracji a także będzie inspiracją do podjęcia dalszych badań.

Praca dotyczy problemów rodzin z dzieckiem autystycznym. W części teoretycznej zawarte zostały informacje dotyczące genezy, kryteriów diagnostycznych, przebiegu autyzmu, trudności rodziny w czasie opieki nad dzieckiem autystycznym, a także sposoby wsparcia rodziny. Przedmiotem pracy było poznanie i przedstawienie problemów rodzin posiadających dziecko autystyczne. W tym celu zostały przeprowadzone wywiady jakościowe wśród trzech wybranych rodzin.

Tematem pracy jest: Problemy rodzin zastępczych jako placówek opiekuńczo-wychowawczych (na przykładzie powiatu świdnickiego). Celem pracy było zapoznanie się z problemami rodzin rodzin zastępczych. Badania zostały przeprowadzone w postaci wywiadów z rodzinami zastępczymi powiatu świdnickiego. Praca została podzielona na dwie części: teoretyczną i badawczą. W części teoretycznej opisana została rola rodziny i zadania jakie pełni. Scharakteryzowana została rodzina dysfunkcjonalna, przedstawiono zastępcze formy opieki nad dziećmi w Polsce oraz formy pomocy dla rodzin zastępczych od strony prawnej. W części badawczej opisane zostały czynniki decydujące o założeniu rodziny zastępczej, etapy zakładania rodziny zastępczej oraz problemy tych rodzin.

Tytułem pracy jest "Problemy w porozumiewaniu się między małżonkami". W swojej pracy poruszam tematykę małżeństwa sakralnego oraz świeckiego: definicje; założenia; podział cykliczny małżeństwa; funkcje rodziny. Dotykam tematyki kryzysów i problemów małżeńskich, ponieważ zauważyłam na przestrzeni kilkunastu lat, jak w moim otoczeniu, ludzie dorośli-małżonkowie, nie radzą sobie. Czasami bywało tak, że najmniejszy problem doprowadzał do rozpadu małżeństwa. Moim zdaniem, jest tak, ponieważ komunikacja małżeńska jest owiana barierami. Jakość komunikacji jest na niskim poziomie, lub w ogóle jej nie ma. W przyszłości, po studiach, chciałabym pomagać małżonkom w tworzeniu między sobą lepszej komunikacji oraz relacji, aby byli ze sobą a nie obok siebie. Dlatego, w pracy zawarłam rozdział o komunikacji małżeńskiej, ponieważ chciałam ukazać prawidłową komunikację. Komunikacja również posłużyła mi do warsztatów, które stworzyłam na rzecz pracy licencjackiej. Szkolenie dla małżonków, dzięki któremu pogłębią swoją relację oraz poznają czym jest komunikacja oraz Dialog małżeński, dzięki któremu będą potrafili ze sobą rozmawiać w bardziej otwarty, spokojny sposób. Dialog jest to naprawdę dobra forma komunikacji małżeńskiej, ponieważ jestem świadkiem i widzem wielu małżeństw, które zaczęły stosować tą formę komunikacji i ich relacja stała się silniejsza i mocniejsza. Mój warsztat da się przeprowadzić i w przyszłości mając do tego kompetencje, będę chciała poprowadzić właśnie to szkolenie dla małżonków.

Pierwszy rozdział traktuje o specyfice funkcjonowania domów dziecka, opisuje zadania placówki i portret wychowanka. W II rozdziale wyjaśnione zostało pojęcie sieroctwa i jego rodzaje. Kolejny rozdział opisuje stopnie rozwoju dziecka w odniesieniu do procesu wychowania. Rozdział IV jest najobszerniejszy, to główna problematyka pracy. Wymieniono w tym rozdziale i opisano najbardziej powszechne problemy, które dotyczą wychowanków w domu dziecka. Wyszczególnione są problemy natury emocjonalnej, związane z przyjęciem dziecka do placówki, kłopoty w szkole i zachowania z widocznym odchyleniem od normy. Ostatni rozdział uwzględnia predyspozycje osobowościowe wychowawcy i zadania jakie ma do wykonania wobec wychowanka. Znajomość problemów mieszkańców Domu Dziecka jest niezbędna do osiągnięcia sukcesu wychowawczego.

Przedmiotem pracy jest analiza funkcjonowania rodzin zastępczych w Polsce. Określono specyfikę zawodu rodzica zastępczego, opisano podstawowe problemy w codziennym życiu rodziny zastępczej. Przedstawiono historię pieczy zastępczej w Polsce i w Europie a także obecną organizację systemu pieczy zastępczej w Polsce. Opisano procedury umożliwiające stanie się rodzicem zastępczym. W oparciu o przeprowadzone wywiady pogłębione dokonano analizy funkcjonowania rodzin zastępczych, przedstawiono rozbieżności między przepisami prawnymi a rzeczywistością. Dostrzeżono, iż rodzice zastępczy przeważnie radzą sobie wykonując swoją pracę, podejmując się różnych ról. Zastanawiają niskie nakłady finansowe przeznaczane na rzecz rodzin zastępczych w porównaniu do instytucjonalnych form opieki nad dziećmi.

Celem mojej pracy dyplomowej było określenie w jaki sposób przebiega proces adaptacji dziecka 3-letniego w przedszkolu. Zamierzałam sprawdzić z jakimi umiejętnościami dzieci przychodziły do przedszkola i na jakim poziomie się one znajdowały, a także jakie postępy zrobiły w ciągu roku. Badanie zaplanowałam jako obserwację realizowaną w dwóch terminach - z początku i na końcu roku szkolnego. Dodatkowo przeprowadziłam wywiad z nauczycielką obserwowanej grupy, w celu zdobycia większej ilości informacji. Badanie przeprowadziłam na podstawie obserwacji czterech dziewczynek i czterech chłopców. Dzięki ich opracowaniu, udało mi się uzyskać odpowiedź na postawione problemy badawcze. Badania wykazały, że dzieci przychodząc do przedszkola były na bardzo zróżnicowanym poziomie rozwoju. Dzięki pracy nauczycieli, indywidualnego podejścia do każdego dziecka, aktywizowaniu ich do pracy i nauki, dzieci zrobiły duży postęp na przełomie całego roku. Zauważyłam także, że płeć dziecka nie ma wpływu na jego lepsze przygotowanie do nauki w przedszkolu.

Tematem niniejszej pracy jest proces adaptacji dziecka do żłobka z perspektywy opiekunek. Celem pracy magisterskiej było opisanie przebiegu procesu adaptacji dzieci do żłobka w opinii wychowawczyń. Składa się ona z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy rozważań teoretycznych nad adaptacją- zawarte zostały wyjaśnienia terminologiczne tego pojęcia, przestawiono jej ujęcia w naukach społecznych i biologicznych, opisano czynniki wpływające na przystosowanie dziecka, a także zaprezentowano sposoby przebiegu tego procesu z perspektywy literatury. Rozdział drugi dotyczy rozwoju dziecka w wieku żłobkowym. Ta część porusza tematykę dotyczącą rozwoju fizycznego, psychicznego i społeczno-emocjonalnego dzieci do lat 3. Oprócz tego w drugim rozdziale opisana została rola środowiska rodzinnego w stymulacji rozwoju najmłodszych oraz znaczenie opiekunek w jego wspieraniu. Trzeci rozdział przedstawia metodologię badań własnych, przybliża pojęcia takie jak: przedmiot i cel badań, problem, hipoteza badawcza, zmienne, wskaźniki, a także metody, techniki i narzędzia badawcze. Rozdział czwarty ukazuje opracowanie i wyniki badań, uzyskanych na podstawie kwestionariusza ankiety. Bazując na odpowiedziach 100 opiekunek ze żłobków prywatnych i 100 z placówek publicznych dokonano porównania procesu adaptacji i przeanalizowano różnice w jego przebiegu pomiędzy tymi placówkami. Zarówno część teoretyczna, jak i badawcza ukazuje czynniki wpływające na przebieg adaptacji oraz złożoność tego procesu.

Celem pracy jest ukazanie procesu adaptacji rodzin do wychowywania dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, ich funkcjonowania, a także poznanie przeżyć rodziców na poszczególnych etapach przystosowania oraz czynników wpływających na te przeżycia. Praca zawiera analizę pojęciową autyzmu, obowiązujące klasyfikacje zaburzeń ze spektrum autyzmu, sposoby diagnozowania dzieci, przyczyny autyzmu oraz ich funkcjonowanie w szkole i przedszkolu. Rozdział drugi poświęcony jest problematyce rodziny wychowującej dziecko z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, etapach adaptacji do wychowywania dziecka oraz badaniach nad procesem adaptacji, a także na szeroko pojętym wsparciu rodzin. Rozdział trzeci przybliża metodologię badań własnych - przedmiot badań, problemy oraz strategie badawcze, metodę badawczą, teren i populację, a także etykę w badaniach. Rozdział czwarty zawiera analizę przeprowadzonych badań. Przedstawia ona aktualną sytuację rodzin wychowujących dziecko z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, zmiany w podejściu rodziców do autyzmu, czynniki sprzyjające i utrudniające proces adaptacji. Ponadto zawiera rodzaje systemu wsparcia, jakie otrzymuje rodzina dziecka z autyzmem oraz subiektywną opinię badanych dotyczącą ich działań osiągniętych efektów i zadowolenia z rozwoju dziecka. W zakończeniu przedstawiona została synteza uzyskanych wyników badań oraz wnioski dla praktyki pedagogicznej.

Tematem niniejszej pracy jest proces adaptacji społecznej i kulturowej małżeństw binarnych pochodzących z różnych kultur. W pracy został przyjęty określony cel, którym jest poznanie procesu adaptacji małżonka odmiennego kulturowo i wyznaniowo w nowym państwie. Znaczną uwagę przydzielono czynnikom wpływającym na proces adaptacji badanych małżonków-cudzoziemców w Polsce. Praca została podzielona na trzy części - teoretyczną, metodologiczną i analityczną. Część teoretyczna pracy opiera się na literaturze naukowej oraz statystykach. Natomiast część analityczna opiera się na analizie badań własnych – wywiadów biograficznych przeprowadzonych z małżeństwami binarnymi. Podstawą badań są wywiady z 2 małżeństwami mieszanymi, polsko-ukraińskimi. Podczas wywiadów uzyskano wiele informacji istotnych dla procesu badań. Przeprowadzone badania pozwoliły zrozumieć czynniki społeczne, które w największym stopniu wpływają na adaptację cudzoziemców w Polsce. Respondenci najczęściej wymieniali takie czynniki jak: posiadanie małżonka-Polaka/Polki, czynny udział w różnego typu organizacjach pozarządowych oraz posiadanie znajomych zarówno narodowości polskiej, jak i ukraińskiej. Analiza ukazuje, że cudzoziemcy głównie podkreślają rolę małżonka-Polaka/Polki w procesie adaptacji do nowej kultury, języka i kraju. Przeprowadzone badania nie stanowią uogólnienia dla wszystkich małżeństw polsko-ukraińskich, stwarzają jednak powody do dalszych badań.

Praca licencjacka, która zorientowana została na ukazaniu zagadnienia jakim jest sam proces aktywizacji senioralnej, ale również na przedstawieniu rodzajów i różnorodności tychże aktywności. Pierwszy rozdział jest omówieniem procesu starzenia się i starości ogólnie, widzianej z różnych perspektyw, między innymi z perspektywy: gerontologicznej, andragogicznej, socjologicznej oraz ekonomicznej. Drugi rozdział został poświęcony aktywizacji, wszystkim jej rodzajom oraz temu jakie ma ona znaczenie w życiu ludzi starszych. W trzecim rozdziale została ukazana aktywizacja na przykładzie działania konkretnej jednostki, a mianowicie opisuje on jak wdraża w życie seniorów aktywność Wrocławskie Centrum Seniora, jest to jednostka miejska, która czynnie wspiera działania seniorów mieszkających w mieście Wrocław.

Dysleksja rozwojowa to specyficzne zaburzenia zwłaszcza w zakresie czytania, pisania, liczenia ortografii i innych form komunikacji pisemnej, które mogą mieć odzwierciedlenie w funkcjonowaniu człowieka w innych obszarach życia. Specyficzne trudności miewa prawie każda osoba, zwłaszcza rozpoczynająca proces edukacji, jednak wraz z wiekiem trudności te samoistnie znikają. Jednak w przypadku osób dyslektycznych może być na odwrót – specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu mogą się nasilać, co wymaga przede wszystkim prawidłowego zdiagnozowania i wdrożenia zindywidualizowanych form pomocy. Na przestrzeni lat pojmowanie i traktowanie dysleksji rozwojowej znacząco się zmieniło. Przede wszystkim jeszcze na początku lat ’90 ubiegłego wieku, mało kto wiedział, czym jest dysleksja rozwojowa. Jej intensywny rozkwit umożliwił dokładne poznanie zaburzenia, przez co po 2000 roku specjaliści zaczęli wykorzystywać do badań profesjonalnie skonstruowanych i opracowanych metod i technik pozwalających skutecznie zdiagnozować specyficzne zaburzenia w uczeniu się czytania i pisania. Przedstawiona praca składa się ze wstępu, czterech głównych rozdziałów i wniosków. W pierwszym rozdziale (I) wyjaśniono teoretyczne aspekt pracy. Wyodrębniono w nim podstawowe terminy, które były wykorzystane w pracy, m.in. dysleksję, dysleksję rozwojową, lateralizację, kształcenie i edukację. W rozdziale tym przedstawiono również krytyczną analizę literatury dotyczącą wykorzystanych pozycji bibliograficznych, artykułów i innych źródeł służących do napisania pracy. Rozdział drugi (II) stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą. Składa się on z czterech podrozdziałów, opisujących historię dysleksji rozwojowej oraz jej uwarunkowania, funkcjonowanie osób dyslektycznych w środowisku szkolnym oraz rolę i zadania szkoły i rodziny w procesie edukacji osób dyslektycznych. Rozdział kończy charakterystyka stosowanych metod pracy z dziećmi z dysleksją rozwojową. Metodologia i organizacja badań własnych została przedstawiona w rozdziale trzecim (III). W realizacji postawionego celu, jakim było poznanie i przedstawienie procesu edukacji osób ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu pomogła wybrana strategia jakościowa. Zastosowaną metodą było wykorzystanie wywiadu swobodnego oraz analizy dokumentów. Badania przeprowadzono wśród trzech pokoleń pochodzących z jednej rodziny mieszkających we Wrocławiu. Czwarty rozdział (IV) to prezentacja wyników badań własnych. Przedstawiono w nim funkcjonowanie badanych osób we wczesnym dzieciństwie do lat 7 oraz w procesie edukacji, a także rolę rodziców w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych. Inspiracją do napisania pracy były doświadczenia autorki pracy związane z zaburzeniami dyslektycznymi.

Niniejsza praca licencjacka przedstawia proces przygotowania rodziny do podjęcia się adopcji oraz omawia to, jakie problemy może ona napotkać w swoim codziennym życiu. Wykorzystaną formą badawczą jest tutaj warsztat, w którym autorka skupia się na rozwinięciu umiejętności radzenia rodziców w trudnych sytuacjach przed rozpoczęciem wychowywania przysposobionych dzieci. Poruszane są również kwestie dotyczące form zdobywania wiedzy oraz nowych doświadczeń. Pierwszy rozdział opisuje fundamentalne założenia rodziny, jej typy, modele oraz funkcje. Przedstawione zostało również to, jaką rolę pełni rodzina w kontekście środowiska wychowawczego. Ukazano także formę rodziny jaką jest adopcja, rodzaje przysposobienia oraz prawne aspekty tego procesu. W kolejnej części pracy w sposób szerszy ukazano różne kwestie związane z instytucją adopcji. Zaczynając od historii przysposobienia, poprzez ujęcie tego, jak ważną rolę pełni rodzina w rozwijaniu i kształtowaniu się podstawowych potrzeb dziecka, w dalszej części przedstawienie procedury adopcyjnej oraz wynikające z niej wszelkie problemy, zaś na końcu ukazanie znaczenia poradnictwa rodzinnego w kontekście przygotowania rodziny do opisywanego procesu. W trzecim rozdziale skoncentrowano się na charakterystyce warsztatu jako formy pracy z rodzicami uczestniczącymi w procesie adopcji. Przedstawiono rozważania definicyjne, opisano role, w które wciela się prowadzący warsztaty oraz scharakteryzowano model uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba. W ostatniej części pracy przedstawiono oraz opisano projekt własnego warsztatu „Bądź gotowy na przyjęcie do swojej rodziny nowego członka”, który dotyczy przygotowania rodziców do roli rodziny adopcyjnej.

Tematem niniejszej pracy jest proces usamodzielniania się wychowanków placówek opiekuńczo – wychowawczych typu rodzinnego oraz socjalizacyjnego. Głównym celem prezentowanych treści oraz badań jest przedstawienie, analiza oraz wyjaśnienie procesu oraz sytuacji osób, które w nim uczestniczą, uwzględniając przy tym okoliczności, problemy czy też możliwości wsparcia ich w tym niekiedy trudnym dla nich czasie. Poza literaturą przedmiotu w pracy zawarte są subiektywne uczucia, doświadczenia, przeżyte sytuacje oraz osobista ocena wychowanków względem procesu, w jakim uczestniczą. Praca składa się z czterech rozdziałów, odnoszących się do: problemu sieroctwa w literaturze przedmiotowej, w którym zawarłam takie zagadnienia jak znaczenie rodziny, przyczyny i skutki sieroctwa, pomoc i opieka nad dziećmi osieroconymi oraz możliwe formy jego kompensacji, sylwetkę opiekuna- wychowawcy; usamodzielnianie wychowanków prezentujące owy proces, jego program, formy mu sprzyjające, osoby wspierające wychowanków oraz problemy z nim związane; metodologiczne podstawy pracy przedstawiają założenia procesu badawczego, cel jakim jest analiza, wyjaśnienie, dociekanie prawd dotyczących procesu usamodzielniania się, będący przedmiotem moich badań, określa problem badawczy, wyjaśnia strategie ilościowe oraz jakościowe, metody i techniki, etapy procesu badawczego, a także charakterystykę terenu badań oraz badanej populacji; ostatni rozdział prezentujący treści odnoszące się do analizy badań własnych, opartych na metodzie indywidualnych przypadków oraz technice wywiadu częściowo ustrukturalizowanego, odpowiada na postawione przeze mnie problemy badawcze wyszczególniając tym samym rozwój emocjonalny i społeczny wychowanków, przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie i do zawodu, wsparcie instytucji w procesie usamodzielniania się, problemów wychowanków placówek opiekuńczo – wychowawczych uczestniczących w owym procesie, a także ich subiektywną ocenę odnośnie niego. Prezentowane przeze mnie zagadnienie jest niezwykle obszernym, złożonym i wymagającym bieżącej analizy, ulepszeń i rozwoju, celem poprawy jakości życia osieroconych dzieci. Przedstawione treści odnoszą się zarówno do pozytywnych jak i negatywnych aspektów przebiegu procesu usamodzielniania się wychowanków placówek opiekuńczo – wychowawczych typu socjalizacyjnego oraz rodzinnego, co daje możliwość dogłębnego, obiektywnego oraz wieloaspektowego poznania procesu, jaki był przedmiotem mojej pracy.

Praca zawiera 3 rozdziały o tematyce bezdomności oraz procesu wychodzenia z życia na ulicy. Dwa pierwsze rozdziały traktują o teorii bezdomności, definicji, podziału, klasyfikacje, natomiast drugi rozdział mówi o instytucjach zajmujących się pomocą osobom bezdomnym - stowarzyszenie Brata Alberta, Monar oraz działalność i pomoc socjalną świadczoną osobom bezdomnym. Trzeci rozdział pracy poświęcony został badaniom nad wychodzeniem z bezdomności. W pierwszym rozdziale znajdują się podstawowe informacje dotyczące bezdomności, czym jest, kiedy mówimy o bezdomności trwałej a kiedy o przejściowej. Znajdują się tutaj także podstawowe przyczyny bezdomności, takie jak alkoholizm czy utrata pracy które często prowadzą do utraty dochodu, a w konsekwencji także utarty miejsca zamieszkania. Rozdział drugi poświęcony jest instytucjom i stowarzyszeniom niosącym pomoc bezdomnym. Co obejmuje pomoc, w jaki sposób po nią się zgłosić. Bezdomnym oferowana jest pomoc m.in w postaci ciepłych posiłków, datków odzieżowych, możliwości skorzystania z łaźni a także pomoc w wyjściu z nałogów i zapewnieniu noclegu. W tym rozdziale mowa także o odrzuceniu ludzi bezdomnych przez społeczeństwo - marginalizacji. Trzeci rozdział pracy poświęcony jest badaniom. 20 bezdomnych wzięło udział w rozmowie na temat procesu wychodzenia z bezdomności. Pytani opowiadali o swoim życiu przed życiem na ulicy. Zawarte są tutaj informacje na temat przyczyn ich bezdomności,stosunku do swoich poczynań. Osoby badane wypowiadają się na temat swoich możliwości i szans wyjścia z bezdomności i zmiany swojej sytuacji życiowej. Zdecydowana większość z osób badanych uważa proces ten za mało realny, nie przynoszący pozytywnych skutków a także niedostępny i zbyt trudny. Pod koniec rozdziału trzeciego zawarta jest wypowiedź osoby, która proces wyjścia bezdomności ma za sobą. Mężczyzna przedstawia przyczyny swojej bezdomności, życie na ulicy, doświadczenia oraz drogę ku normalnemu życiu. W pracy zawarte jest teoretyczne ujęcie problemu bezdomności, uwarunkowań i procesu wyjścia ale także ważne informacje uzyskane bezpośrednio od osób dotkniętych problemem.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich ukazuje różnorodność definiowania i interpretowania pojęcia wartości z punktu widzenia poszczególnych dyscyplin naukowych. Ponadto podjęto tu kwestię wpływu zachodzących procesów i zjawisk na kształtowanie się systemu wartości, a także dokonano krótkiej charakterystyki wybranych wartości w życiu człowieka. Drugi rozdział skupia się wokół zagadnienia „młodzi dorośli”. Przedstawia wieloaspektowość ujmowania tego pojęcia oraz związane z tym trudności. Opisuje także wartości istotne dla ludzi młodych oraz niektóre z dotychczas prowadzonych badań w tym zakresie. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisano w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiono także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły opowieści (in. historie życia) młodych dorosłych na temat ich systemu wartości oraz procesów i zjawisk je kształtujących. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.