Współczesny świat jest pełen nowych wyzwań dla rodziny. Głównym zadaniem rodziców jest bycie kochającymi, pomysłowymi, czułymi, ciągle się kształcącymi i zajmującymi się autorefleksją, aby stawić czoła codziennym wyzwaniom i aby rodzina z dziećmi mogła prawidłowo funkcjonować. Czy mogą rodzicom pomóc w tym przesądy i czy jest dla nich miejsce w życiu rodziny? Czy różni się podejście w tym wśród rodziców z Polski i Ukrainy? Jakie podejście do stosowania przesądów mają współcześni rodzice? Aby znaleźć odpowiedź na to pytanie, przeprowadzone zostały swobodne wywiady z polskimi i ukraińskimi rodzinami z dziećmi. Przeprowadzone badanie pokazało, jak współczesne rodzice postrzegają rzeczywistość i jak zmieniały się ich poglądy wobec praktykowania przesądów w rodzinie. Praca jest próbą określenia podejścia badanych rodzin do stosowania przesądów oraz tłumaczenia dziecku otaczającego świata zarówno za pomocą przesądów, jak i całkowitego usunięcia ich z życia codziennego. motywy

Niniejsza praca dyplomowa przedstawia badania ukazujące znaczenie mediów elektronicznych dla dzieci ze szkoły podstawowej. Badania zostały przeprowadzone wśród uczniów z klas pierwszych, trzecich oraz czwartych. Dzięki badaniom udało mi się wywnioskować, iż z wiekiem znaczenie mediów elektronicznych dla dzieci szkoły podstawowej proporcjonalnie wzrasta. W pierwszej klasie dzieci dopiero zaczynają „bawić” się sprzętami elektronicznymi, one nie są ich wtedy świadome. Korzystają tylko z tych, na które pozwalają dorośli, a także w sposób ściśle określony przez rodziców. Znają zazwyczaj gry edukacyjne, które poszerzają ich wiadomości lub rozwijają pewne umiejętności. Dzieci z trzeciej klasy szkoły podstawowej mają już większą świadomość użytkowania mediów elektronicznych, ale nadal ten kontakt jest kontrolowany przez rodziców. Zaczynają one grać w różnego rodzaju animacje, a także korzystać ze stron Internetowych. Wiedzą już jak korzystać ze sprzętów i zazwyczaj już mają swoje własne urządzenia. Klasa czwarta jest już w pełni autonomiczna i najbardziej zaangażowana w kontakt z mediami elektronicznymi. Młodzież używa sprzętów tego typu przez około połowę dnia, przez co może być to początek uzależnień. Nie mają oni ograniczeń ze strony rodziców. Dorośli uważają, że dzieci są już na tyle duże, aby samodzielnie decydować o sposobach i ilości czasu korzystania z mediów.

Niniejsza praca poświęcona jest tematyce konfliktów w związkach narzeczeńskich, kohabitacyjnych i małżeńskich. Przytoczone definicje i typologie konfliktów, uświadamiają czym tak naprawdę są kłótnie i nieporozumienia, w szerszym znaczeniu. W pracy opisałam również strukturę wszelkich konfliktów, które występują w związkach, a także opowiedziałam o konkretnych sposobach na rozwiązywanie ich. Dodatkowo przedstawiłam definicję związku oraz jego typologię. Rozdział czwarty w pracy, poświęcony został na badania własne, dzięki którym byłam w stanie odpowiedzieć na nurtujące mnie pytania, jakie postawiłam w części metodologicznej. Konflikty w czasach dzisiejszych występują na każdym kroku, i w każdej sferze życia człowieka. Jednak są one nadal tematem tabu. W mojej pracy ukazuję, jak wpływają one na związek dwojga ludzi oraz opowiadam o tym, że nie warto ignorować drobnych nieporozumień, ponieważ to właśnie one się nawarstwiają i tworzą nie wyobrażalne problemy, które później jest trudno rozwiązać.

Tematem mojej pracy była nagość jako temat tabu w narracjach rodziców. Problematyka pracy mieściła się w obszarze nauk o rodzinie, w poradnictwie rodzinnym. Czytając literaturę przedmiotu podjęłam się refleksji i badaniom, by rozpoznać, które wątki powinnam wykorzystać podczas opracowywania badań. W trakcie tych rozważań wyłonił mi się główny problem badawczy, który brzmi: Jakie podejście mają rodzice do nagości? Następnie określiłam problemy szczegółowe. Pierwszym problem badawczy miał sprawdzić jakie rodzaje tabu występują w Polskich rodzinach. Z wypowiedzi respondentów wynika, że rodziny te przyjmują permisywną (przyzwalającą) koncepcję postępowania. Nagość jest uważana, za rzecz zwykłą, a granice wyznaczone są poza obrębem najbliższej rodziny. Tabu związane jest w tym przypadku wyłącznie z ochroną prywatności i odrębności wszystkich osób w rodzinie. Pomimo wybrania tej koncepcji zauważa się w poszczególnych rodzinach istnienie tabu międzypokoleniowego, szczególnie z rodzinami pochodzenia rodziców. W niektórych sytuacjach występuje również tabu językowe, szczególnie w tych, w których rodzice nie potrafią wyjaśnić swoim dzieciom jakiegoś zjawiska, lub odpowiedzieć na zadane pytanie, a także podczas nazywania narządów płciowych „ptaszkiem” czy „cipką”. Najczęściej występuje jednak tabu odrębnej płci. Szczególnie w czasie okresu dojrzewania respondenci opowiadają o zaprzestaniu wspólnego korzystania z łazienki z dzieckiem odmiennej płci. Drugi problem badawczy dotyczy postrzegania nagości w domach pochodzenia badanych. W jednym z domów rodzinnych respondentów można było zauważyć rygorystyczną koncepcję wychowania. W dwóch pozostałych rodziny pochodzenia bliższe były koncepcji permisywnej. W wypowiedziach respondentów słyszy się zarówno o zakazie nagości, jak i swobodzie, oraz braku wstydu. Kolejny problem badawczy dotyczy postrzegania nagości poprzez rodziców obecnie. Częściowo respondenci przejęli sposób postępowania od swoich rodzin pochodzenia. W niektórych domach kryją się przed dzieckiem odmiennej płci, w innych dzieci traktują na równi. Ostatni problem badawczy ma odpowiedzieć na pytanie w jakich sytuacjach nagość jest akceptowana przez rodziców. Nagość w rodzinach respondentów tolerowana jest tylko w najbliższej rodzinie, niedopuszczalna jest poza domem. Związana jest głównie z korzystaniem z łazienki, lub przebieraniu się. Rodzice raczej niechętnie pozwalali chodzić dzieciom nago przy obcych ludziach lub w miejscach publicznych. Uważają, że nagość poza miejscem zamieszkania nie jest naturalna. W czasie planowania i przygotowywania się do przeprowadzenia badań najwięcej problemów sprawiło mi znalezienie rodziców, którzy zgodziliby się udzielić mi wywiadu. Podczas wstępnej rozmowy respondenci chętnie zgadzali się na rozmowę, dopóki nie dowiadywali się jaki będzie jej temat. W pierwszej fazie badań miałam dziesięć chętnych par, niestety ostatecznie w badaniach wzięły udział jedynie trzy małżeństwa. Jednoznacznie można prz

Tematem mojej pracy są oddziaływania wychowawcze harcerstwa, a konkretnie Związku Harcerstwa Polskiego, co doprecyzowuję w pracy. Pole działania, które mnie interesuje, to środowisko wiejskie. Moją próbą badaną są instruktorzy z Hufca ZHP Łagiewniki. Wybór takiego środowiska tłumaczę we wstępie pracy. W ogólnym ujęciu praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym z nich opracowuję trzy główne tematy podzielone na podrozdziały. Przybliżam elementy oraz cechy metody harcerskiej. Następnie zarysowuję zasady, które są nieodłącznym wyznacznikiem harcerskiego wychowania. Omawiam także kodeksy, według których postępują członkowie Związku Harcerstwa Polskiego. Na koniec – w ostatnim podrozdziale precyzuję instrumenty metodyczne odpowiednie dla pionów metodycznych, dzięki którym harcerze mogą planować swój rozwój. W drugim rozdziale zajmuję się metodologią moich badań, wyróżniając siedem podrozdziałów. Dookreślam przedmiot badań oraz ich cel. Następnie wyróżniam problem badawczy i precyzuję pytania szczegółowe, na które będę szukać niepowtarzalnych odpowiedzi w wywiadach. W kolejnym podrozdziale skupiam się na paradygmacie interpretatywnym i co za tym idzie jakościowej strategii badawczej. Podążając dalej, precyzuję metodę dialogową za Mieczysławem Łobockim. Odpowiadającą techniką staje się w mojej pracy, wywiad narracyjny. W takim momencie przechodzę do opisu środowiska, w którym przeprowadzę badania. Następnie precyzuję próbę badaną – celową. Ostatnim podrozdział to opis organizacji i przebiegu badań, czyli tego, co zamierzam zrobić z wywiadami. W rozdziale dotyczącym analizy moich badań wyszczególniam dwa wywiady, które przeprowadziłam. Charakteryzuję osobę, przybliżam warunki badania, oceniam język wypowiedzi i przechodzę do dalszej części analizy. Wyróżnienie sekwencji jest próbą nazwania tematów, wątków, które pojawiły się w narracji badanego, dzięki temu widać, czemu badana/badany poświęcił/a najwięcej uwagi. Analizuję także autoprezentacje osoby oraz jej autoidentyfikacje z różnymi grupami. Na koniec zajmuję się analizą pola semantycznego najczęściej występującego pojęcia – drużynowy. Z analizy sporządzam zestawienia określeń wynikające z elementów analizy. Zestawienia zastępują mi definicje, gdyż termin, który poddałam analizie, wielokrotnie pojawiał się w wypowiedziach badanych i przytoczenie kontekstów zajęło pokaźną ilość analizy. Z tego powodu chcąc zachować czytelność, segreguję opisy zgodnie z elementami analizy. Ostatnim krokiem jest podsumowanie badań i wnioski końcowe. Wywiady pozwoliły mi uzyskać głębszą analizę nieuchwytnego zjawiska oddziaływań wychowawczych harcerstwa. Z narracji badanych wynika, że drużynowy jest osobą, która stwarza warunki do oddziaływań, sama oddziałuje i pozwala oddziaływać. Wychowawczo wpływa nie tylko autorytet czy rówieśnik, ale także całe środowisko. Środowisko wiejskie jest o tyle szczególne, że harcerze są rozpoznawalni i w każdej najmniejszej rzeczy postrzegani są jako członkowie ZHP, a nie szarzy oby

Praca nosząca tytuł "przyjście dziecka na świat, jako przełom dla funkcjonowania rodziny w doświadczeniu młodych par" porusza przede wszystkim tematykę narodzin dziecka i związaną z tym wydarzeniem sytuację rodzinną. Głównym celem tej pracy jest poznanie sposobu funkcjonowania rodziny po narodzinach dziecka, na podstawie osobistych doświadczeń młodych rodziców. W pierwszym rozdziale przybliżam pojęcie rodziny i zmian życia rodzinnego, a także rodzicielstwa. Fenomen narodzin i trudności towarzyszące przyjściu dziecka na świat, między innymi przedwczesny poród, czy narodziny dziecka chorego. Rozdział drugi poświęcam metodologii badań. Prezentuję w nim wybrany przeze mnie paradygmat interpretatywny i charakterystyczny dla niego sposób prowadzenia badań, a są to badania jakościowe. Badania własne i ich analizę prezentuję w rozdziale trzecim mojej pracy. Uzyskane wyniki pozwalają mi na stwierdzenie, że narodziny dziecka niewątpliwie są przełomem dla funkcjonowania rodziny i stanowią przede wszystkim źródło radości dla jej członków. Badania pozwoliły mi rozstrzygnąć, czy narodziny dziecka można skategoryzować jako wydarzenie krytyczne, czy wręcz przeciwnie, jako wydarzenie wspaniałe.

Praca magisterska powstała na gruncie fascynacji twórczością Brunona Schulza oraz przedstawieniem Jakuba Schulza – ojca Brunona jako postaci literackiej. Autorkę szczególnie interesowała różnica między ojcem prawdziwym a ojcem mitycznym – przedstawionym. Praca zawiera wyjaśnienia podstawowych problemów związanych z ojcostwem, mitem oraz twórczością Brunona Schulza. W pierwszym rozdziale Autorka pochyla się nad ideałem ojca, jaki kształtował się na przełomie XIX i XX wieku, czyli wtedy, kiedy Jakub Schulz wychowywał Brunona. Zostają poruszone kwestie relacji ojca i syna. Przybliżam również problematykę mitu i wyjaśniam, w jaki sposób tworzą się mity – czyli pewne wyobrażenia na temat świata. Praca zawiera także rozdział metodologiczny, który zawiera opis przedmiotu i celu badań, metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Został tam również umieszczony podrozdział dotyczący problemów badawczych oraz organizacji badań. Kluczowym rozdziałem jest rozdział trzeci – w którym Autorka skupia się na przybliżeniu czytelnikowi postaci Brunona Schulza oraz Jakuba Schulza. Analizie zostaje poddanych kilka opowiadań z dwóch zbiorów Schulza: "Sklepów cynamonowych" oraz "Sanatorium pod Klepsydrą". Ta część pracy jest poświęcona ukazaniu postaci opisywanego przez autora "Sklepów..." ojca – Jakuba, bohatera dwóch cyklów opowiadań. Rozdział trzeci zostaje uzupełniony o sześć ilustracji Brunona Schulza, jakie zostały przez niego narysowane jako komentarz do kilku opowiadań ze zbioru "Sanatorium pod Klepsydrą". Podsumowanie zawiera odpowiedzi na problemy badawcze, jakie zostały postawione w drugim, metodologicznym rozdziale pracy.

W pracy pt.: „Przemiana ojca w relacjach z synem na przykładzie wybranych dzieł filmowych” zajęłam się zbadaniem więzi łączącej ojca z synem. Jako próbę badawczą wybrałam cztery filmy fabularne. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszej części przedstawiłam teorię dotyczącą ojcostwa, w której zawarłam definicje tegoż pojęcia. Opisałam również modele ojcostwa i kryzys ojcostwa, z którym wiąże się jego nieobecność. Zajęłam się też wpływem ojca na rozwój moralny i umysłowy dziecka oraz znaczenie ojca w rozwoju tożsamości płciowej i roli autorytetu ojcowskiego. Drugi rozdział zawiera rozważania teoretyczne związane z filmem. Wyszczególniłam terminologię filmową i historię kina. Zawarłam również informacje na temat emocji w filmie fabularnych, które ogrywają znaczącą rolę. Trzecia część poświęcona jest metodologicznym podstawom badań. Nakreśliłam cel moich badań, przedmiot, problemy badawcze, metody, techniki, próbę badawczą oraz opisałam organizację i przebieg badań. Ostatni rozdział poświęcony jest badaniom i wynikom tych badań. Scharakteryzowałam cztery filmy, zaczynając od zilustrowania plakatu dzieła. Nakreśliłam też podstawowe informacje o produkcji. Kolejnym krokiem było opisanie fabuły filmu. W ostatnim punkcie skupiłam się na analizie filmowej, w której wyszczególniłam wizerunek ojca, wizerunek syna, kontekst życiowy bohaterów, model wychowawczy stosowany przez ojca, relacje łączące ojca z synem oraz czynniki zmiany relacji i zakresy jej przemiany. We wnioskach końcowych zestawiłam cechy charakterów ojców i synów oraz porównałam relacje łączące ojca z synem w czterech filmach.

Streszczenie pracy magisterskiej pt. ,,Ojcostwo w świetle współczesnego czasopiśmiennictwa". Główny problem badawczy niniejszej pracy dotyczył zagadnienia: jaki jest wizerunek ojca i ojcostwa w czasopismach ,,Men's Health" i ,,Wysokie Obcasy". Wstęp pracy stanowią, teoretyczne podstawy badań. Początek rozważań został rozpoczęty od teorii i definicji na temat ojca i ojcostwa. Zostały poruszone kwestie jak definiuje się ojca i jak postrzega się ojcostwo w literaturze. Następną kwestią poruszoną w pierwszym rozdziale były role i funkcje pełnione przez ojców. Kolejnym podrozdziałem pracy jest: nieobecność ojca w rodzinie. Ten podrozdział zajmował się kwestią i wpływem braku ojca na wychowanie dziecka, jakie niesie to za sobą konsekwencje dla dziecka i rodziny. Kolejny podrozdział zajmował się kwestią modeli oraz typów ojca i ojcostwa. Jest to ważna kwestia ze względu na dużą różnorodność typologii jaka występuje. Współczesny świat niejako wymaga by ojciec się zmieniał i dostosowywał się do obecnych czasów i wymagań. Ostatnim podrozdziałem w rozdziale teoretycznym jest : Czasopiśmiennictwo. Rozdział ten w skrócie opowiada o początkach prasy w Polsce i na świecie oraz definiuje co to jest czasopismo i prasa. Opisana jest również historia badanych przeze mnie czasopism. Rozdział drugi zajmował się: Metodologią badań własnych. Określony został przedmiot i cel badań. Przedmiot badań to ojciec i ojcostwo, cel badań to odnalezienie wizerunku mężczyzny, ojca i ojcostwa w badanych czasopismach. Problem badawczy niniejszej pracy to: jaki jest wizerunek ojca i ojcostwa w badanych czasopismach. Nakreślone zostały również problemy szczegółowe takie jak: jaka problematyka dotycząca ojca występuje w badanej prasie, jakie tytuły, jacy autorzy wypowiedzi prasowych pojawili się w badanej prasie. Podana została metoda jaka została użyta na pożytek niniejszej pracy, czyli metoda analizy zawartości prasy zastosowana i dobrze opisana przez pana S. Pamułę. Określona została również organizacja i przebieg badań. Trzeci rozdział zajmuje się: Analizą badań własnych. Poprzez analizę zawartości prasy określone zostały tytuły wypowiedzi, rodzaje zdjęć i rysunków oraz problematyka i autorzy wypowiedzi prasowych w badanych przeze mnie czasopismach. Na końcu rozdziału znajduje się podsumowanie oraz zakończenie i wnioski końcowe dotyczące analizy zawartości w badanych czasopismach. Ojciec w badanej przeze mnie prasie pojawił się zarówno w ,,Men’s Health” jak i w ,,Wysokich Obcasach”. Nieznacznie więcej i lepiej opisany został i ukazany ojciec w ,,Men’s Health”, gdzie ojciec i problematyka z nim związana miała swój rozdział cyklicznie się ukazujący nazwany,, Ojcem Być.

Ojciec występujący na kanwie literatury pozytywistycznej stanowi oś przeprowadzonych przeze mnie badań w pracy magisterskiej. Działania empiryczne poprzedzone są trzema rozdziałami teoretycznymi, które stanowią wprowadzenie do podstawowych pojęć związanych z rodziną oraz jej funkcjonowaniem. Następnie praca opisuje historyczne podstawy epoki pozytywizmu, zawiera w sobie doktryny i hasła charakteryzujące epokę. Rozdział ten jest konieczny ze względu na wprowadzenie czytelnika w charakter epoki, uzasadnia także wybór takiego, a nie innego okresu historycznego, do przeprowadzenia badań. Metodologia w sposób rzeczowy zawiera w sobie opis projektowania badań, opisane w tej części problemy badawcze są jednocześnie punktem zaczepienia do wyprowadzenia analizy właściwej badanych treści. Część empiryczna pracy, to analiza i interpretacja wybranych przeze mnie dzieł literackich oraz analiza porównawcza postaci. Oś badań stanowi w mojej pracy literatura kobieca, twórczość Elizy Orzeszkowej i Marii Konopnickiej. Tok badań to analiza i interpretacja dwóch utworów poetyckich oraz dwóch dzieł dłuższych, pisanych prozą. Wnioski końcowe zawierają w sobie odpowiedź na pytanie zawarte w temacie pracy, rozszerzają jego kontekst. Całość projektowanych badań jest oparta o subiektywną analizę i interpretację treści literackich. Dzięki realizacji takiego tematu pracy magisterskiej, udało mi się połączyć zamiłowanie do literatury z pedagogiczną wiedzą teoretyczną, zdobytą w trakcie toku studiów.

Swoją pracę oparłam na zbadaniu wybranych przeze mnie animowanych filmów wytwórni Walta Disney'a pod kątem analizy ojcostwa. Na początku swojej pracy podałam definicje ojcostwa, związane z nim aspekty, funkcje oraz role, a następnie przeszłam do filmów animowanych i pojęć z nimi związanymi. Opisałam właściwy dla moich badań paradygmat, to jest, interpretatywny. Postawiłam na badania jakościowe. Za metodę wytypowałam analizę dokumentów, w rozumieniu, że film jest dokumentem, a za technikę - analizę treści. Dookreśliłam cel główny i cele szczegółowe. Następnie starałam się dobrać grupę badaną tak, aby każdy ojciec różnił się od innych. I tak wytypowałam następujące filmy: "Król Lew", "Mała Syrenka: Dzieciństwo Ariel", "Księżniczka i żaba" oraz "Kraina Lodu". Przebadałam w sumie pięciu ojców: Mufasę, Trytona, Jamesa, Tako La Buff oraz Króla pod takim kątem, aby odpowiedzieć sobie na postawione wcześniej pytania badawcze. Byłam ciekawa w jaki sposób Disney kreuje wizerunki ojców w swoich filmach, ukazuje relacje ojców z ich dziećmi, żonami lub innymi postaciami, oraz jakie role i zadania im stawia. Przebadałam ich również pod kątem autoprezentacji i autoidentyfikacji. Na koniec przedstawiłam zebrane wyniki oraz wnioski z nich płynące. Zaprezentowałam również swoje stanowisko wobec nich.

Praca pod tytułem „Obraz funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością we współczesnym filmie fabularnym” powstała w oparciu o liczną literaturę naukową. Została podzielona na trzy części. Pierwsza część - teoretyczna składa się z trzech rozdziałów dotyczących: niepełnosprawności, rodziny oraz filmu. Dobór treści w tej części spowodowany był potrzebą wyjaśnienia podstawowych pojęć oraz przybliżeniem najważniejszych informacji związanych z tematem. W pracy magisterskiej nie mogło zabraknąć części metodologicznej. Z niej dowiadujemy się, jaki rodzaj badań wybrano, jaki autor pragnął osiągnąć cel oraz w jaki sposób tego dokona. Celem pracy o podanym wcześniej tytule było poznanie i opisanie funkcjonowania rodziny dziecka z niepełnosprawnością. Do zdobycia odpowiedzi na główne pytanie, (W jaki sposób funkcjonuje rodzina dziecka z niepełnosprawnością) posłużyły dwa filmy: „Ze wszystkich sił” oraz ”Chce się żyć”. Odpowiedzi na szczegółowe pytania zostały umieszczone w ostatniej części nazwanej analizą badań własnych. Na końcu praca znajdują się refleksje i wnioski końcowe, bibliografia, netografia, spis tabel oraz aneksy.

Przedmiotem niniejszej pracy są osoby w późnej dorosłości i ich funkcjonowanie w związkach kohabitacyjnych. Jest to temat, który w wielu kręgach pozostaje tematem tabu, ponieważ starsi ludzie boją się przyznać, że mają partnera. Na takie postrzeganie kohabitacji ma wpływ między innymi środowisko, które stygmatyzuje osoby starsze. Istnieje przekonanie społeczne, które jest podparte teorią naukową (teoria wyłączania), które twierdzi, że ludzie w późnej dorosłości ograniczają swoją aktywność do minimum. Dotyczy to wszystkich sfer życia, także sfery uczuciowej i emocjonalnej. W niniejszej pracy została przedstawiona przeciwstawna teoria aktywności, według której seniorzy podejmują się różnych działań do późnego wieku starczego.

Tytuł mojej pracy magisterskiej to „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par.” Doświadczenie życia w małżeństwie i rodzinie to zagadnienia, które próbowałam podjąć w tej pracy. Celem głównym było poznanie kształtowania się rodziny w opinii młodych małżeństw. Podjęłam również próbę uchwycenia konstytuowania się tożsamości rodziny. Moja praca zawiera trzy rozdziały. Pierwszy z nich nosi tytuł „Małżeństwo jako fundamentalne przymierze rodziny”. Definiuję w nim pojęcia małżeństwa i rodziny, charakteryzuję fazy życia rodzinnego, opisuję motywy zawierania związków małżeńskich, istotę, przymioty oraz cele małżeństwa. Przybliżam funkcje rodzinnego życia oraz skupiam się na konfliktach i komunikacji, które są ważnymi czynnikami życia małżeńsko-rodzinnego. Drugi rozdział zatytułowany „Metodologia badań własnych” poświęcam na opisanie wybranej metody pozyskiwania danych empirycznych. Przedstawiam w nim przedmiot moich badań, cel oraz problemy badawcze. Charakteryzuję strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych oraz przybliżam grupę badawczą i przebieg moich badań. Ostatni rozdział nosi tytuł „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par” i przedstawiam w nim interpretację oraz analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.

Niniejsza praca skupia się na obrazie rodzin. które zmagają się z chorobą dziecka. Badania obejmują analizę dokumentów, analizę treści. Podstawą analizy były wybrane filmy fabularne. Praca miała na celu odczytanie obrazu rodziny znajdującej się w trudnej sytuacji życiowej, jaką jest choroba dziecka. Choroba jest jednym z najtrudniejszych zjawisk, najbardziej niepożądanym w rozwoju, życiu dziecka. Stanowi ogromne obciążenie dla niego samego, jak i całej rodziny. Zagłębienie w zagadnienie choroby pozwala na zrozumienie zachowania dziecka, jego emocji oraz dobranie odpowiednich metod pracy.

Tematem mojej pracy jest rola tańca jaką pełni w życiu człowieka. Zdecydowałam się poruszyć ten temat ze względu na zauważoną przeze mnie istotę tańca osób, które mnie otaczają. Postanowiłam zagłębić się w ten temat poprzez wywiady z osobami dla których taniec stanowi istotny element w ich życia. W pierwszej części skupię się na ogólnej charakterystyce tańca. Rozdział ten zawiera w sobie definicje tańca, a także jego funkcje, by bardziej przybliżyć pojęcie tańca. Przedstawiona zostanie historia tańca oraz fenomen tańca w ujęciu kulturowym. W tym rozdziale przytoczone będą rodzaje i style taneczne. Ta część pracy jest również poświęcona roli tańca jako sprawności fizycznej. Ostatnim elementem tej pracy będzie taniec, który oddziałuje nie tylko na ciało, ale także jak wpływa na naszą duszę oraz psychikę. W drugiej części zostanie przedstawiona część metodologiczna niniejszych rozważań. Zawierać on będzie w sobie przedmiot badań oraz ich cel. Rozdział ten obejmuje również problem badawczy oraz paradygmat badawczy w strategiach jakościowych w badaniach pedagogicznych. Odnosi się do opisu metody oraz techniki przyjętej w rozważaniach. Ostatnia część pracy, to opis wyników i analizy zebranych w trakcie badania materiałów. Głównym celem tej części jest odpowiedź na pytanie: jaka jest rola tańca dla kobiet i mężczyzn spełniających swoją pasje.