Tematem pracy są postawy młodzieży gimnazjalnej wobec przyjmowania marihuany. Pierwszy rozdział jest rozdziałem zawierającym teorie wyjaśniające zachowania dewiacyjne, w tym: teoria zachowań problemowych, resilience, teoria zróżnicowanych powiązań i teoria kontroli społecznej. Rozdział drugi zawiera metodologię przeprowadzonych badań wraz z wyjaśnieniem takich pojęć jak: badania ilościowe i jakościowe, problem i hipoteza badawcza, zmienne zależne i niezależne, oraz metody badawcze. Rozdział trzeci jest natomiast przedstawieniem oraz omówieniem wyników przeprowadzonych badań na młodzieży gimnazjalnej.

Problematyka przemocy i agresji jest zagadnieniem interdyscyplinarnym więc stała się przedmiotem zainteresowania naukowców z różnych dziedzin nauki. W mojej pracy skupiam się na postawach wobec agresji wśród uczniów szkół gimnazjalnych. Zamiarem było przyjrzenie się temu zjawisku w kontekście kontroli odwołując się głównie do teorii kontroli społecznej Travisa Hirschiego, który jest jednym z najbardziej znanych uczonych wpisujących się w nurt kontroli społecznej. W pracy weryfikowano założenia tej właśnie teorii. Badania przeprowadzone w grupie 233 uczniów szkół gimnazjalnych koncentrują się na trzech komponentach, którymi są: zaangażowanie, przywiązanie oraz przekonania normatywne. Zmienną zależną objaśnianą w pracy jest postawa młodzieży wobec przemocy. Trzema wskaźnikami postaw młodzieży wobec przemocy są: przekonanie na temat sensowności zachowania agresywnego, deklarowana gotowość do agresywnego zachowania się w przyszłości oraz uprzednie zachowania agresywne. Oceniane były trzy rodzaje zachowania: kłócenie się z nauczycielem, dokuczanie „kozłowi ofiarnemu” oraz reakcja na znieważenie. Zmienne niezależne uwzględnione w pracy to kolejno: więź z matką, więź z ojcem, kontrola rodzicielska , relacje z nauczycielami, zaangażowanie w naukę szkolną, postawa legalistyczna (szacunek dla prawa) oraz zaangażowanie religijne. Większość zmiennych uwzględnionych w pracy okazały się istotnymi statystycznie. Na postawy młodzieży gimnazjalnej ma wpływ wiele czynników z obszaru kontroli społecznej i jest to temat, który warto badać ponieważ z upływem czasu ewooluuje.

Temat ciąży i macierzyństwa jest istotny ze względu na wszechobecność tych zjawisk – kobiety ciężarne i matki funkcjonowały w kulturze i społeczeństwie od zawsze, ich obecność w życiu codziennym jest nieunikniona. Na przestrzeni wieków nastąpiły diametralne przemiany w podejściu do kobiet w ciąży i matek – przez lata zmieniała się i kształtowała na nowo pozycja kobiety. Obecny wizerunek kobiety jest wielopłaszczyznowy, ważnym jego elementem jest ruch feministyczny, który walczy o prawa uciskanych kobiet, również w zakresie roli matki i żony. Niniejsza praca przedstawia postawy młodzieży z Gimnazjum nr 28 im. Kawalerów Orła Białego we Wrocławiu wobec kobiet ciężarnych i matek. Praca jest próbą odpowiedzi na pytania dotyczące wiedzy, uczuć oraz zachowań, jakie młodzież przejawia wobec kobiet ciężarnych i będących matkami. Pierwsza część pracy uwzględnia teoretyczne aspekty podejmowanego przeze mnie tematu, zostały w niej wyjaśnione podstawowe pojęcia oraz dokonano analizy literatury przedmiotowej. Druga część pracy przedstawia przemiany w podejściu do kobiet ciężarnych i matek na przestrzeni wieków, ich uwarunkowania prawne oraz kwestie edukacji seksualnej w Polsce. W dalszej części pracy omówione zostały zagadnienia metodologiczne, natomiast ostatnia część jest przedstawieniem i analizą wyników badań własnych. Praca zakończona jest przedstawieniem wniosków, które podsumowują wszystkie zagadnienia i stanowią odpowiedź na postawione wcześniej pytania badawcze.

W literaturze spotyka się główne trzy postawy wobec prawa : legalistyczną, konformistyczną, oraz oportunistyczną. Postawa legalizmu polega na respektowaniu prawa takiego jakim jest, uznając że postępowanie musi być ściśle zgodne z prawem, wszystkie relację między podmiotami oparte na obowiązkach i uprawnieniach. Cechą charakterystyczną jest akceptowanie wszystkiego co stanowi element prawa. Postawa konformizmu to dostosowanie się i sposobu zachowania do grupy odniesienia. Podporządkowanie się wartością, regułą, poglądom, bezkrytyczne przyjęcie norm, wręcz bezmyślne. Bardzo często ta postawa wynika z braku jakichkolwiek poglądów. Postawa oportunistyczna charakteryzuje się rezygnacją z zasad, osoba taka przejawia dużą ugodowość w stosunków do grup i jednostek w celu otrzymania korzyści. Oportunista nie ma stałych poglądów , wybiera to co w danej chwili jest dla niego korzystne, zapewnia wygodę i bezpieczeństwo. W przeprowadzonych badaniach sprawdzamy jak będzie zmieniać się postawa legalistyczna wobec prawa względem różnych zmiennych. Czy postawa legalistyczna wobec prawa będzie miała związek z resiliencją indywidualną, resiliencja rodzinna, pozytywna koncepcja siebie, samokontrola, kompetencje społeczne, więzią z matką, więzią z ojcem, religijnością, motywacją do nauki, skłonnością do dewiacji, sumienność, neurotyczność, otwartością, zuchwałością, bezdusznością, kontrolą rodzicielską, relacjami z nauczycielami, ekstrawersja, zaobserwowaniem, ugodowością, rozhamowaniem. Badania będą prowadzone metodą ilościową, poprzez kwestionariusz ankiety. Respondentami będą uczniowie szkół ponadgimnazjalnych.

Temat starości jest istotny, gdyż obecnie mamy do czynienia z procesami starzenia się społeczeństw w większości państw w Europie. W ich wyniku pojawiają się nowe zadania i problemy, a skutki tego procesu mogą być nieprzewidywalne. Ważne staje się tworzenie społeczeństwa, które akceptuje i szanuje osoby starsze, istotne jest więc poznanie postaw młodzieży wobec zjawiska starzenia się i ludzi starych. Niniejsza praca skupia się na postawach młodzieży z gimnazjum im. Jana Pawła II w Sycowie. W części pierwszej przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy – starość na przestrzeni wieków, analiza zjawiska starzenia się społeczeństw Europy, problemy, jakie napotykają osoby starsze, oraz przedstawienie teorii starzenia się. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna część to analiza wyników przeprowadzonych badań, gdzie przedstawiona została charakterystyka badanych, ich stosunek emocjonalny do osób starszych i ich relacje z tymi osobami. Zakończenie i wnioski, w których znajdują się odpowiedzi na postawione pytania badawcze, stanowią dopełnienie pracy.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest określenie, jakie są postawy młodych ludzi, będących w obliczu wyboru drogi życiowej. Podejmowanie tej tematyki jest istotne, gdyż pomoże to zrozumieć sytuację młodych ludzi a także może wpłynąć na świadomość pedagogów wspierających młodzież w procesie wchodzenia w dorosłość i podejmowania decyzji rzutujących na całym życiu. W pierwszych dwóch rozdziałach przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy dotyczące postaw oraz orientacji życiowych. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna cześć to analiza i interpretacja zebranego materiału badawczego w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze. Dopełnienie pracy stanową zakończenie oraz wnioski z badań.

Praca magisterska o tytule „Postawy młodych dorosłych wobec równoletnich osób niepełnosprawnych intelektualnie” porusza obszerną tematykę przekonań, zachowań i opinii społeczeństwa znajdującego się we wczesnej dorosłości odnośnie osób z oligofrenią, będących w tym samym wieku. Praca zbudowana jest ze wstępu, trzech rozdziałów merytorycznych, rozdziału metodologicznego oraz analizy zebranych materiałów. We wstępie zarysowano ogólny obraz treści pracy. Pierwszy rozdział charakteryzuje rozwój człowieka we wczesnej dorosłości, ze szczególnym uwzględnieniem jego zadań rozwojowych oraz przybliżono charakter systemu wartości na tym etapie życia. Rozdział drugi obejmuje charakterystykę postaw ludzkich- terminologię oraz mechanizmy ich powstawania i zmian. Ostatni, merytoryczny rozdział dotyczy szerokiego zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej. Zostały w niej poruszone kwestie integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną w życie społeczne, problemy z tym związane, a także krótko scharakteryzowano funkcjonowanie dorosłych osób z zespołem Downa oraz Mózgowym Porażeniem Dziecięcym. Rozdział czwarty opisuje metodologiczne podstawy badań, charakteryzuje zastosowane metody oraz środowisko badawcze. Z kolei ostatnią częścią pracy jest praktyczna analiza zgromadzonego materiału badawczego oraz wnioski z badań odnoszące się do postawionych problemów badawczych.

Narkotyzowanie się tuż obok alkoholizmu jest jednym z najgroźniejszych nałogów, który czyha na współczesnego człowieka. Duża dostępność substancji psychoaktywnych, na które narażeni są młodzi ludzie sprzyja inicjacji narkotykowej, która często w późniejszym okresie przekształca się w uzależnienie. Jest wiele powodów, dla których dzieci i młodzież sięgają po narkotyki. Czynniki sprzyjające powstawaniu narkomani w obu grupach wiekowych nieznacznie się od siebie różnią, jednak wydaje się, że kluczowe są występujące szeroko rozumiane problemy natury emocjonalnej. Winą za narkotyzowanie się dziecka obarczani są rodzice i środowisko rodzinne. Przypuszcza sie, że dzieci zażywające narkotyki, nie czują się dobrze we własnym domu i rodzinie, dlatego też sięgają po środki odurzające. W pracy podjęłam się poznania postaw, jakie gimnazjaliści mają w stosunku do zażywania narkotyków. Metodą, którą zastosowałam w pracy był sondaż diagnostyczny. Jako techniki badawczej użyłam ankiety. Badanie zostało przeprowadzone na grupie sześćdziesięciu sześciu uczniów z wrocławskiego gimnazjum. Ogół ankietowanych stanowiły trzy klasy, po jednej z każdego poziomu nauczania. Poszukiwałam odpowiedzi na pytania, jaką wiedzę gimnazjaliści posiadają w zakresie narkotyków, czy mieli z nimi kontakt, oraz dlaczego w ogóle po nie sięgają. W uzyskaniu odpowiedzi na stawiane pytania pomogło mi przeprowadzone badanie na grupie gimnazjalistów. Badanie wykazało, że młodzi ludzie posiadają szczątkową wiedzę na temat narkotyków, wiedzą gdzie można nabyć środki psychoaktywne, jednak nie używają tego typu substancji.

Pojęcie niepełnosprawności w dzisiejszych czasach przestaje być tematem tabu. Dzieje się tak dzięki występowaniu wielorakich forma mających na celu integrację osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem. Jedną z tych form jest integracyjny system kształcenia i wychowania. Jest on możliwością dla dzieci z niepełnosprawnością na uczestnictwo w życiu społecznym, a ich sprawnym rówieśnikom na zrozumienie potrzeb osób z niepełnosprawnością oraz kształtowanie pozytywnych postaw wobec nich. Postawy, które kształtują się w dzieciństwie są natomiast bardzo ważne, gdyż utrwalają się one w dorosłym życiu. Niniejsza praca ma na celu poznać postawy dzieci wobec ich niepełnosprawnych rówieśników w szkole ogólnodostępnej oraz placówce, która jest jedną z form integracji, czyli w szkole z oddziałem integracyjnym. Pierwszy rozdział ukazuje definicję postawy, jej komponenty. Przedstawia funkcje przez nią pełnione oraz jej rodzaje. Opisuje także czynniki, które kształtują postawy oraz korzyści, jakie przynoszą dziecku pozytywne postawy rówieśników wobec niego. Kolejny rozdział przedstawia tematykę niepełnosprawności. Wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności oraz osoby z niepełnosprawnością, ukazuje także rodzaje niepełnosprawności. Dalsza część rozdziału ukazuje, jak kształtowały się postawy wobec osób z niepełnosprawnością w czasie oraz jakie postawy najczęściej występują współcześnie. Trzeci rozdział opisuje definicję integracji społecznej, przedstawia system integracyjny w Polsce oraz przedstawia korzyści, jakie płyną z integracji dzieci z niepełnosprawnością z ich pełnosprawnymi rówieśnikami. Ukazuje także najważniejsze zadania, jakie wyznaczone są szkole integracyjnej. Rozdział czwarty określa cel oraz problematykę badań, przedstawia problemy i hipotezy badawcze. Ukazuje także metody, techniki oraz narzędzia, jakimi posłużono się przy zbieraniu danych. Przedstawia także organizację i teren badań oraz opisuje grupę badawczą. Piąty rozdział przedstawia zabrane podczas badań informacje. Zebrane dane ukazują występowanie bezpośredniego kontaktu z osobą z niepełnosprawnością oraz miejsca, gdzie ów kontakt się odbywa. Wyniki przedstawiają informacje, jaki posiadają dzieci na temat różnych rodzajów niepełnosprawności oraz ukazują opinię dzieci na temat postaw dorosłych wobec osób z niepełnosprawnością. Ponadto prezentują najczęstsze zachowania dzieci wobec niepełnosprawnych rówieśników oraz opinie na temat reakcji, jakie towarzyszą badanym podczas kontaktu z osobami z niepełnosprawnością W podsumowaniu zweryfikowano natomiast postawione w niniejszej pracy hipotezy.

Problematyka niepełnosprawności często jest poruszana w literaturze, prasie oraz w mediach. Obecnie, coraz więcej uwagi przywiązuje się do właściwego traktowania osób niepełnosprawnych poprzez właściwie prowadzoną integrację społeczną, organizację systemu szkolnictwa oraz zastosowanie odpowiednich aktów prawnych. W pierwszej części pracy przedstawiono jej  teoretyczne założenia  takie jak: rys historyczny niepełnosprawności, klasyfikację postaw oraz jej determinanty, akty prawne, a także system szkolnictwa osób niepełnosprawnych. Poruszono także kwestię związaną z rehabilitacją zawodową. W części drugiej omówiono założenia metodologiczne, a w szczególności  jej cel, przedmiot, zastosowane metody i techniki badawcze, a także sprecyzowano problem główny i na jego podstawie określono problemy szczegółowe. Opisano także organizację badań oraz ich teren, następnie scharakteryzowano próbę badawczą oraz  (odpowiadając na pytania badawcze) omówiono wyniki przeprowadzonych badań własnych: przedstawiono stan  wiedzy  osób badanych w zakresie omawianej problematyki, prezentowane zachowania w stosunku  do  osób niepełnosprawnych, a także emocje przejawiane wobec omawianych osób. W zakończeniu przedstawiono wnioski, które stanowią odpowiedź na postawione pytania badawcze.

Na temat swojej pracy magisterskiej wybrałam postawy 4-latków wobec porażek doświadczanych w środowisku przedszkolnym, ponieważ interesuje mnie, jak dzieci w wieku przedszkolnym przeżywają niepowodzenia oraz w jaki sposób są do nich przygotowywane. Umiejętność mierzenia się z porażką jest sztuką, której od najmłodszych lat powinni się uczyć zarówno dorośli, jak i dzieci. Zdolność ta jest niezbędna nie tylko w życiu dorosłego, ale także dziecka, które doświadcza porażek w gronie rówieśników w środowisku przedszkolnym, szkolnym, a także w domu lub na podwórku. Wydaje się być prosta i szybka do opanowania, jednak w praktyce trudności z jej wykorzystywaniem ma wielu dorosłych, którzy nie potrafią znieść porażki. Praca składa się czterech rozdziałów. Pierwszy z nich pt. ,,Teoretyczne aspekty pracy” zawiera w sobie dwa podrozdziały, w których wyjaśniam podstawowe pojęcia oraz podejmuję próbę krytycznej analizy literatury, wykorzystanej przeze mnie w pracy. W drugim rozdziale pt. ,,Wprowadzenie w problematykę badawczą” omawiam rozwój psychospołeczny i emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym. Zwracam uwagę na znaczenie rodziny w procesie wychowania dziecka oraz role grupy rówieśniczej w jego rozwoju społecznym i emocjonalnym. Na koniec koncentruję się na przedstawieniu funkcji i znaczenia zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Dwa ostatnie rozdziały – III i IV poświęcone są zagadnieniom związanym z przygotowaniem badań, a następnie analizą danych uzyskanych podczas ich prowadzenia. Pracę kończą wnioski z badań oraz zestawienie bibliograficzne.

W teoretycznej części pracy omawiam zagadnienia resocjalizacji - zwłaszcza pojęcie wychowania resocjalizującego a także zagadnienie wykolejenia społecznego i jego przyczyn. W powyższym kontekście analizuje postawy nieletnich wobec resocjalizacji, traktując je jako wyznaczniki podatności na ten proces. Praca ma charakter badawczy. Badania sondażowe zostały przeprowadzone na populacji wychowanków młodzieżowego ośrodka wychowawczego (N=92). Pozwoliły one stwierdzić że podatność na resocjalizację jest negatywnie powiązana z poziomem cech psychopatycznych - bezduszności i zuchwałości Nie ujawniły się natomiast związki podatności na resocjalizacje z poziomem rozhamowania, nasileniem cech ADH, ani długością pobytu w zakładzie.

Celem badania przeprowadzonego na potrzeby pracy jest zbadanie wpływu postaw nauczycieli akademickich na kształtowanie zachowania i nastawienia studentów. Praca ta składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy ma charakter teoretyczny, drugi empiryczny, trzeci natomiast metodologiczny. W pierwszym rozdziale zawarte są podstawowe, stwierdzenia oraz definicje. Ponadto przedstawiono w nich charakterystykę pojęć takich jak postawa oraz zachowanie. Drugi rozdział poświęcony jest przedstawieniu nauczyciela i studenta oraz krótki opis kształcenia akademickiego. Rozdział trzeci to rozdział metodologiczny w którym opisane są cel pracy, problemy badawcze jak i metody badawcze jakim jest wywiad oraz charakterystyka terenu badań i badanej grupy- jest to grupa studentek wrocławskich uczelni wyższych. Ostatnia czwarta część pracy poświęcona jest analizie oraz interpretacji przeprowadzonego badania.

Celem pracy było rozpoznanie wśród badanej grupy młodzieży gimnazjalnej reprezentowanych postaw wobec zajęć wychowania fizycznego. Użyty został kwestionariusz ankiety, która zawierała 11 zamkniętych pytań z ewentualną możliwością wypowiedzenia się przez respondenta indywidualnie. Badanie przeprowadzone zostało w Gimnazjum nr 24 we Wrocławiu w styczniu 2016 r. Zabrany w postępowaniu materiał pozwala określić, iż badana grupa uczniów chętnie uczestniczy w prowadzonych zajęciach z wychowania fizycznego, reprezentując tym samym pozytywny stosunek do przedmiotu.

Praca jest próbą wyłonienia portretu współczesnej matki w wybranych serialach telewizyjnych. Skupia się na nowoczesnych serialach komediowych, emitowanych w Telewizji Polskiej w ostatnich latach, takich jak: „Rodzinka.pl”, „Ja to mam szczęście”, „Ranczo” i „O mnie się nie martw”. Dotyka problematyki związanej z macierzyństwem w odniesieniu do literatury przedmiotu oraz serialu jako przejawu kultury popularnej. Celem badań jest tutaj określenie portretu współczesnej, serialowej matki na podstawie analizowanego materiału. Opierając się na paradygmacie interpretatywnym i badaniach jakościowych udało się wyszczególnić wizerunek danych matek, ich cechy osobowości i cenione przez nie wartości. Przeanalizowane zostały relacje współczesnych, serialowych matek z bliskimi oraz ich modele w nawiązaniu do Matki Polki i Nowej Matki. W trakcie badań okazało się, że modele te mają wiele cech wspólnych. Badania zostały przeprowadzone metodą analizy dokumentów koncentrującą się głównie na materiale badawczym otrzymywanym zazwyczaj w toku pozabadawczej działalności ludzi. W pracy zastosowana została technika jakościowej analizy treści, aby w pełni zaznajomić się z badanym materiałem. Dzięki analizie wybranych seriali zostały wyłonione charakterystyczne bohaterki będące matkami: Natalia, Joanna, Lucy, Solejukowa i Iga. Przedstawione kobiety są piękne, odważne i nowoczesne. Wybrane matki posiadają wiele cech wspólnych, wyróżniających współczesne matki, o których mowa w pracy.

Celem mojej pracy była próba uchwycenia różnic wizerunku stworzonego w internecie podczas zawierania nowych znajomości z tym, jaki jest on w rzeczywistości. Praca składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów merytorycznych oraz analizy badań własnych. We wstępie zawarto ogólny opis sytuacji problemowej i procedury badawczej. Rozdział pierwszy dotyczy pojęcia Internetu, który stanowi podstawę komunikacji w cyberprzestrzeni. Omówione zostały tam sposoby definiowania pojęcia Internetu, komunikacji w sieci, pojęcia tożsamości oraz wstęp do rozważań na temat budowania relacji w sieci. Rozdział drugi został poświęcony rozważaniom na temat istoty poszukiwania partnera życiowego w Internecie. Opisana została tam specyfika związków online, opis portali randkowych, szczegóły pierwszego spotkania po internetowej znajomości oraz zagrożenia, które czyhają podczas poszukiwania miłości w sieci. W rozdziale trzecim przedstawiona została metodologia badań, czyli cele badań, przedmiot badań oraz problemy badawcze niniejszego opracowania. Zawarte zostały tutaj również metody i narzędzia wykorzystane do przeprowadzania badań, opis paradygmatu etycznego, wymiar badań jakościowych, etyczny wymiar badań własnych, a także krótka charakterystyka terenu i grupy badawczej. Czwarty rozdział to opis, analiza i interpretacja badań własnych.

Pierwszy rozdział stanowi wstęp do rozważań na temat portali randkowych. Zostały opisane w nim definicja miłości, zauroczenia, zakochania, potrzeba bliskości drugiego człowieka oraz ważność bycia w związku z drugą osobą. Przedstawiono ewolucje miłości od tej romantycznej, duchowej w dosłownym tego słowa rozumieniu, aż do współczesnej miłości zapracowanych, zabieganych ludzi. Przy wyborze partnera życiowego decydujący wpływ mają czynniki osobowościowe jak również atrakcyjność fizyczna. W pierwszym podrozdziale ukazują się czynniki decydujące o atrakcyjności drugiej osoby. Scharakteryzowano czynniki osobowościowe, fizyczne oraz ogólne nastawienie do innych i do świata. Drugi rozdział odnosi się do cyberprzestrzeni, jako do miejsca, w którym użytkownicy komunikują się ze sobą. Scharakteryzowany został Internet, wirtualna sieć w aspekcie wartości komunikacyjnej, uboższej od kontaktu w realnym świecie.Kolejnym zagadnienie jest budowanie tożsamości przez użytkowników w wirtualnym świecie. Tożsamość w cyberprzestrzeni może być zakłamana bądź prawdziwa. Czynniki budujące tożsamość skupiają się na wykreowaniu danego obrazu własnej osoby przez możliwości na danym serwisie randkowym. Tożsamość w cyberprzestrzeni łatwiej wykreować, niż w rzeczywistym świecie. Taki zabieg usprawniają portale randkowe.Ostatni rozdział pracy charakteryzuje samo zjawisko portali randkowych, jako wirtualnych miejsc spotkań współczesnego społeczeństwa. Opisano cel, zadania portali randkowych. Przedstawiono motywy zakładania profili na poszczególnych serwisach randkowych. Wyszczególniono kilka serwisów randkowych ze względu na ich charakterystyczne cechy i cele. Zaprezentowano całe spektrum możliwości kreowania tożsamości na serwisie randkowych, wraz z pozytywnymi aspektami przebywania na portalu randkowym. Unaoczniono problem współczesnego społeczeństwa, jakim jest brak czasu, szybkość i łatwość, w tym kontekście przedstawiono portale randkowe, jako alternatywę do tradycyjnego poznawania innych ludzi. W pierwszym podrozdziale trzeciego rozdziału, ukazano charakterystykę relacji online. Wieloznaczność relacji online zależy od cech osobowościowych użytkowników, którzy nadają im specyficznych cech i znaczeń. Cechy charakterystyczne dla opisania tych relacji to płytkość, jasność, skomplikowanie, zawłaszczenie, kontrola, zauroczenie, zakochanie, miłość, uzależnienie, zachwycenie, przyjaźń, związek, zdrada, oszustwo, kłamstwo, naiwność, prawdziwość itp. Komunikacja niewerbalna tak ważna w kontakcie realnym, zostaje zastąpiona emotikonami, znakami graficznymi. W drugim podrozdziale skupiono się na wyodrębnieniu poszczególnych składników konstruujących profil na portalu randkowym. Najważniejszymi składowymi elementami w konstruowaniu profilu jest: wybór odpowiedniego portalu randkowego, założenie konta, wybór atrakcyjnego zdjęcia profilowego oraz innych zdjęć przedstawiających daną osobę , wypełnienie wszystkich pól z informacjami, dokładny, zabawny, inteligentny sposób opisania siebie i

Celem mojej pracy było ukazanie przydatności metody M.B. Rosenberga „Porozumienie Bez Przemocy” w procesie rozwiązywania sporów między małżonkami. Praca składa się z dwóch części. Pierwsza z nich to część teoretyczna posiadająca dwa rozdziały. Druga zaś to część projektowa. W rozdziale pierwszym zostały zawarte informacje dotyczące m.in. historii małżeństwa, definicji małżeństwa w ujęciach różnych nauk tj. psychologii, socjologii, religii itd. Poruszone zostały również kwestie komunikacji w małżeństwie i jej trudności oraz wynikające z tych trudności konflikty objawiające się w różnych obszarach życia. W rozdziale drugim natomiast omówione zostały trzy metody: koncepcja T. Gordona, podejście nastawione na osobę Carlsa Rogersa oraz metoda Marsahalla Rosenberga będąca głównym przedmiotem mojej pracy. Rozdział trzeci będący częścią projektową pracy zawiera krótką charakterystykę projektowania warsztatu, jego cele, rolę trenera, wykorzystanie modelu Davida Kolba oraz opis metod i technik wykorzystanych w moim autorskim projekcie warsztatu skierowanego do małżeństw. Opisano w nim także poszczególne sesje, w których każda z nich odnosi się do wykorzystania w praktyce konkretnego kroku metody Porozumienia Bez Przemocy.

Rozdział I pracy zatytułowany „Tożsamość mężczyzny i geneza kryzysu męskości” poświęcam wyjaśnieniu specyfiki kryzysu męskości. W pierwszym kroku charakteryzuję dwie obowiązujące w kulturze zachodniej wizje męskości – zależy mi na ukazaniu różnić między nimi oraz zawróceniu uwagi na to, jak przyjęta koncepcja płci wpływa na jej realizację. Następnie porządkuję i opisuję wydarzenia, które bezpośrednio przyczyniły się do powstania kryzysu męskości. Staram się również nakreślić reakcję mężczyzn na zachodzące zmiany. W rozdziale II „Pornografia jako wybrane zagrożenie dla konstrukcji męskości u współczesnych mężczyzn” opisuję zagrożenia związane z korzystaniem z materiałów pornograficznych. Podkreślam niejednoznaczność istniejących definicji pornografii i związanych z tym następstw. Zwracam uwagę na odmienne opinie badaczy odnośnie szkodliwości treści pornograficznych. Jednak przede wszystkim przedstawiam ryzyko związane z kontaktem chłopców i młodych mężczyzn z materiałami tego typu. Rozdział III „Szkolenie jako forma edukacji” składa się ze wstępu teoretycznego, będącego wprowadzeniem do autorskiego warsztatu „Kryzys męskości – co oznaczają współczesne zmiany zachodzące w modelu męskości i jak radzić sobie z potencjalnymi zagrożeniami tego zjawiska?”. W części pierwszej wyjaśniam popularność szkoleń i przedstawiam je jako formę edukacji skuteczną przede wszystkim w pracy z dorosłymi. Charakteryzuję również Cykl Kolba, czyli wykorzystany przeze mnie model projektowania i prowadzenia warsztatu. W części drugiej referuję przebieg przeprowadzonego szkolenia.