W pracy starałam się omówić i przedstawić problematykę związaną z rodzinami monoparentalnymi. Rozdział I przedstawia historię rodziny, jej pozycję na tle historycznym, oraz przemiany na skutek zachodzących zmian społecznych, ekonomicznych, prawnych i kulturowych, które zachodziły w Polsce. Przedstawiłam różne rodzaje - modele rodzin, od tradycyjnej patriarchalnej, aż do rodziny partnerskiej. Opisałam zwyczaje panujące w różnych modelach rodzin. W swojej pracy odpowiedziałam na podstawowe pytania: co to jest rodzina, jaka rolę spełnia dla człowieka, oraz jakie są jej typy i jakie spełnia funkcje. Starałam się w pracy opisać wszystkie alternatywne modele rodzin, jakie wyodrębniły się w wyniku transformacji życia społecznego. Rozdział II pracy zawiera zagadnienie rozwodu i jego konsekwencji dla rodziny, dzieci i rodziców. Praca zawiera w tym rozdziale, podrozdział dotyczący powstania rodziny monoparentalnej i jej specyficznych cech. Następny podrozdział zawiera opis, w jaki sposób funkcjonuje rodzina z jednym rodzicem, a także jak wygląda przemiana ról. Bardzo ważnym aspektem w niniejszej pracy było zawarcie podrozdziału na temat zagrożenia, jakie niesie ze sobą samodzielne rodzicielstwo. Mimo, iż samodzielne rodzicielstwo narażone jest na pokonanie wielu trudności związanych z wychowaniem dziecka, organizacją życia rodzinnego, zabezpieczenia podstawowych potrzeb całej monoparentalnej rodziny, chciałam pokazać w swojej pracy, iż istnieje możliwość wychowania dzieci przez jednego rodzica, jak również możliwość zaspokojenia jego podstawowych potrzeb. Dlatego też w pracy ukazuję to nie tylko od strony merytorycznej, ale i również od strony praktycznej - w postaci coachingu dla rodziców. Praca zawiera opis samego coachingu, a także opis dwóch sesji coachingowwych. Sesje mają na celu pokazać, w jaki sposób samodzielni rodzice starają się spełnić swoje marzenia związane z bycia lepszym rodzicem. To bycie lepszym rodzicem dotyczy różnych płaszczyzn życia, ale ma też na celu udowodnić, iż monoparentalne rodziny potrafią być wydolne wychowawczo, potrafią być dobrze zorganizowane, mogą zapewnić swoim dzieciom poczucie stabilizacji i bezpieczeństwa.

„Dziecko jest pergaminem szczelnie zapisanym drobnymi hieroglifami, których część tylko zdołasz odczytać, a niektóre potrafisz wytrzeć lub tylko zakreślić i własną zapełnisz treścią”. Janusz Korczak Temat mojej pracy brzmi Wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalny dziecka na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w średniej grupie przedszkolnej. Prawidłowo przebiegający rozwój społeczno-emocjonalny pozwala na osiągnięcie dojrzałości emocjonalnej. Wiek przedszkolny wprowadza dziecko w nowy świat. Świat pełen uczuć, emocji i przeżyć. Jest okresem, w którym doświadczenia i przeżycia, będą rzutowały na kolejne etapy życia, dziś dziecka, a w przyszłości dorosłej osoby. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Dziel się z nami emocjami” składający się z trzech scenariuszy zajęć planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość. Projekt zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu publicznym „Na Akacjowym Wzgórzu” w Łagiewnikach, w terminie 17 – 19 marca 2021. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się z trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Rozdział pierwszy pt.: „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” jest w całości częścią teoretyczną, w której zawarłam najważniejsze informacje. Zawiera opis sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym oraz specyfikę rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka. W rozdziale tym skupiłam się na najprostszym wytłumaczeniu tematu oraz problematyki z nim związanej. Moja praca poświęcona jest dziecku w wieku przedszkolnym więc w jednym z podrozdziałów opisuję również jaką rolę odgrywa nauczyciel w kształtowaniu i rozwijaniu sfery społeczno-emocjonalnej. Rozdział drugi pt.: „Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Dziel się z nami emocjami” zawiera teoretyczne założenia projektu edukacyjnego oraz warunki realizacji projektu własnych działań edukacyjnych. Zawiera również scenariusze zajęć edukacyjnych, które zostały zrealizowane w średniej grupie przedszkolnej. Trzeci, ostatni rozdział pt.: „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” jest teoretycznym ujęciem ewaluacji. Oceniam w nim skuteczność przeprowadzonych przeze mnie działań. Na końcu zawarłam autorefleksje pedagogiczną.

„Jeżeli chcesz, aby Twoje dzieci były inteligentne, czytaj im bajki. Jeżeli chcesz, aby były bardziej inteligentne, czytaj im więcej bajek.” ~ Albert Einstein Temat mojej pracy brzmi Kształtowanie postawy prospołecznej dzieci poprzez wykorzystanie treści wybranych bajek na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Bajki są niezwykle ważne w życiu każdego dziecka, gdyż wspomagają one w ogromnej mierze jego rozwój. Za ich pomocą wzrasta w nich wrażliwość emocjonalna, kreatywność, empatia oraz zaczynają kształtować swój charakter, wczuwając się w doświadczenia, które poznają z opisów przygód bohaterów ze świata fantastycznego. Bajki sprawiają, że dziecko zaczyna rozumieć samego siebie, otaczającą je rzeczywistość, własne uczucia i emocje oraz prawdy i zasady, które funkcjonują w społeczeństwie. W swojej pracy chciałabym pokazać ,że bajki są jednym z najważniejszych czynników wpływających na psychiczny i emocjonalny rozwój dziecka, gdyż zdobywa ono dzięki nim wiedzę, kształtuje siebie oraz zwiększa swój poziom empatii, wrażliwości, szacunku i zrozumienia w stosunku do drugiego człowieka. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Raz, dwa, trzy, ucz się z bajek również Ty!” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość został zrealizowany w całości w trybie stacjonarnym podczas praktyki ciągłej w Przedszkolu Publicznym „Na Akacjowym Wzgórzu” w Łagiewnikach w terminie 15-24 marca 2021. Zajęcia przeprowadzone zostały zgodnie z obowiązującymi zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, kształtowania postawy prospołecznej człowieka, roli bajek w wychowaniu oraz roli nauczyciela we wspieraniu dziecka w wieku przedszkolnym. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych” zaprezentowano informacje, które dotyczą teoretycznych podstaw projektu, jego kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. "Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” składa się z opisu teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów jej przeprowadzania oraz autorefleksji.

Dziecko nie może myśleć „jak dorosły”, ale może dziecięco zastanawiać się nad poważnymi zagadnieniami dorosłych; brak wiedzy i doświadczenia zmusza je, by inaczej myślało. Janusz Korczak Problematyka mojej pracy koncentruje się wokół wykorzystania przepisów ruchu drogowego do wspierania prawidłowej postawy pieszego jako uczestnika ruchu. Warto poświęcić się analizie tego zagadnienia, gdyż promowanie prawidłowych postaw w dłuższej perspektywie pozwoli na stworzenie świadomego społeczeństwa w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Uwaga, zebra na drodze! Jak przetrwać w miejskiej dżungli? składający się z trzech scenariuszy zaplanowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość, zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Niepublicznej Szkole Podstawowej we Wrocławiu przy ul. Pęgowskiej w terminie od 01.03.2021 r. do 12.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć, odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aktów prawnych. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, omówiona została rola pieszego jako uczestnika ruchu drogowego ze szczególnym uwzględnieniem dziecka jako samodzielnego użytkownika dróg. Omówiono także rolę wychowania komunikacyjnego w szkole, przeanalizowano pod tym kątem podstawę programową nauczania klas 1- 3. W ostatnim podrozdziale scharakteryzowano rolę nauczyciela edukacji zintegrowanej, którego głównym zadaniem jest wspieranie rozwoju dziecka. W drugim rozdziale pt.: Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Uwaga, zebra na drodze! Jak przetrwać w miejskiej dżungli? zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, opis sposobu ewaluacji zaplanowanych zajęć edukacyjnych, a także autorefleksję dotykającą pracy nad ustalaniem tematu, zbierania literatury, pisania oraz tworzenia projektu. Pracę zamyka zakończenie, stanowiące podsumowanie jej całości oraz spis źródeł naukowych, wykorzystanych podczas pisania pracy i zawartych kolejno w bibliografii, aktach prawnych i netografii.

,, Sztuka dawania podarunku polega na tym, aby ofiarować coś, czego nie można kupić w żadnym sklepie’’ A. A. Milne Temat brzmi Wykorzystanie wybranych baśni w doskonaleniu kompetencji społecznych uczniów na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie drugiej. Postanowiłam zająć się tym problemem, ponieważ kompetencje społeczne umożliwiają zdobywanie sukcesów, zarówno w życiu szkolnym jak i późniejszym zawodowym. Dzieci, u których są rozwijane kompetencje społeczne, są bardziej skłonne do rozpoczynania nowych wyzwań, a w sytuacjach stresowych oraz trudnych potrafią być bardziej stanowczy, zdecydowani i wytrwali. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: ,,Umiejętności doskonalimy, więc w przyszłości sobie poradzimy’’ składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pewną całość. Zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Sycowie przy ulicy Kościelnej 3 w terminie od 08.03.2021 r. do 18.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. ,,Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu’’ przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, kompetencji społecznych uczniów i ich rozwoju, roli baśni w edukacji wczesnoszkolnej, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt. ,,Autorski projekt działań edukacyjnych’’ zaprezentowano informacje dotyczące teoretycznych założeń projektu edukacyjnego, scenariusze zajęć edukacyjnych, a także kontekst realizacyjny. Natomiast trzeci rozdział pt. ,,Ewaluacja projektu działań edukacyjnych’’ stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.

Temat niniejszego opracowania brzmi Kształtowanie zachowań prozdrowotnych u czterolatków na podstawie autorskiego projektu działań edukacyjnych w przedszkolu. Zdrowie jest ważnym aspektem życia i od najmłodszych lat powinniśmy uczyć dzieci, jak o nie dbać. Proces w trakcie którego dzieci mogą zrozumieć rolę zdrowia i choroby w życiu to edukacja zdrowotna. Najtrwalej zachowania dotyczące zdrowia kształtują się w okresie przedszkolnym. Nawyki i umiejętności, które wykształcą się u dzieci w tym czasie będą wykorzystywane i doskonalone w kolejnych latach ich życia. Wychowanie zdrowotne jest jednym z podstawowych zadań przedszkola. Polega ono na systematycznym planowaniu i zamierzonym działaniu, w efekcie którego dzieci przyswajają wiedzę, kształtują postawy oraz nawyki. W opracowaniu przyjęto, iż wieku przedszkolny to okres pomiędzy 4 a 6 rokiem życia. Charakterystyczne dla tego okresu cechy to: egocentryzm czyli przekonanie dziecka o tym, że wszyscy myślą tak jak ono, centracja - koncentrowanie się tylko na jednym aspekcie, precyzja bierze górę nad rozumowaniem oraz brak odwracalności, który polega na tym, że dziecko nie potrafi cofnąć linii swojego rozumowania do punktu w którym się ono rozpoczęło. Edukacja zdrowotna to składnik promocji zdrowia. Jej podstawową rolą jest promocja zdrowia, nabywanie kompetencji do kształtowania lub zmiany stylu życia przez dostarczanie wiedzy z zakresu zdrowia. Celem tych działań jest przyswojenie wiadomości o zdrowiu i sposobach jego doskonalenia. Praca licencjacka ma charakter projektowy, przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jedz owoce, skacz, wywijaj, zdrowo się rozwijaj, składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu „ŻAK” w Oławie, w terminie od 20.04.2021r.do 22.04.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, podstawowych założeniach w zachowaniach prozdrowotnych, edukacji zdrowotnej w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, a także roli nauczyciela we wspieraniu i motywowaniu dziecka wieku przedszkolnym. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jedz owoce, skacz, wywijaj, zdrowo się rozwijaj” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji ora

„Wychowanie, jeśli nie jest wzorem i miłością, nie jest wychowaniem.” Johann Heinrich Pestalozzi Temat mojej pracy to Doskonalenie umiejętności społecznych uczniów na podstawie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie drugiej. Kształtowanie zdolności społecznych jest jednym z elementów prawidłowego rozwoju całościowego ucznia. Dziecko uczy się życia akceptacji, empatii oraz życia w społeczeństwie. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „W zgodzie ze sobą i z innymi” składa się z trzech powiązanych ze sobą scenariuszy, zaplanowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności. Projekt zrealizowany został częściowo w formie stacjonarnej, częściowo w formie zdalnej w Szkole Podstawowej im. Jerzego Badury w Międzyborzu w terminie od 17.03.2021r. do 26.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się w reżimie sanitarnym. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” opisałam sylwetkę rozwojową dziecka w wieku wczesnoszkolnym, umiejętności społeczne dzieci na tym etapie, odniosłam się do podstawy programowej oraz zobrazowałam rolę nauczyciela w rozwoju społecznym uczniów. Drugi rozdział pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych W zgodzie ze sobą i z innymi” dotyczyć będzie teoretycznych rozważań na temat projektu edukacyjnego, kontekstu i warunków jego realizacji oraz opisu własnych działań edukacyjnych. Trzeci rozdział pt. „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” opisuje ujęcie procesu ewaluacji, jego etapów, metod zbierania informacji oraz działania podjęte podczas przeprowadzonych zajęć. W tym rozdziale znajdują się również refleksje i przemyślenia dotyczące procesu tworzenia projektu działań.

„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż.” – Janusz Korczak Problematyka mojej pracy koncentruje się na wspieraniu kształtowania się prawidłowych wzorców zachowań dzieci poprzez wykorzystanie bajek terapeutycznych. Problematyka pracy jest istotna z perspektywy praktyki nauczycielskiej, ponieważ jedną z ról nauczyciela, prócz nauczania i przekazywania wiedzy jest przygotowanie do życia w społeczeństwie, które możliwe jest dzięki opanowaniu odpowiednich zachowań i postępowania. Przy kształtowaniu prawidłowych wzorców zachowania przez nauczyciela edukacji przedszkolnej istotny jest dobór odpowiednich metod. Problematyka pracy, skupia się więc również na bajkach terapeutycznych, jako metodzie wypracowywania właściwego zachowania. Praca ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. Bajka podpowiada, jak zachować się wypada składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Publicznym Przedszkolu Wrocławskie Skauty II w terminie 23 – 26 marca 2021. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, społecznego funkcjonowania przedszkolaka, problemu norm zachowania w podstawie programowej, wartości bajki terapeutycznej, a także roli nauczyciela we wspieraniu rozwoju dziecka w wychowaniu przedszkolnym. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję.

Tematem mojej pracy jest Wykorzystanie zajęć rytmicznych w zaspokajaniu potrzeby aktywności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie. Jest to ważna problematyka z punktu widzenia rozwoju dziecka. Dzięki aktywności fizycznej dziecko poprawia swoją koordynację wzrokowo-ruchową, kształtuje pamięć i uwagę, a także poprawia koordynację i samodzielność. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Muzykiem się czuję, więc w rytm podskakuję” składający się z trzech scenariuszy, które są zaplanowane do przeprowadzenia w określonej kolejności, stanowią pełną całość. Projekt zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu Samorządowym w Święciechowie w terminie od 15.03.2021r. do 26.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pt.: „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” została przedstawiona charakterystyka najważniejszych obszarów rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, a także została omówiona potrzeba aktywności fizycznej przedszkolaka i możliwości jej zaspokajania. Przedstawiono w nim również zajęcia rytmiczne w wychowaniu przedszkolnym, a także scharakteryzowano rolę nauczyciela we wspieraniu rozwoju dziecka. Drugi rozdział pt.: „Autorski projekt działań edukacyjnych Muzykiem się czuję, więc w rytm podskakuję” dotyczy teoretycznych założeń projektu edukacyjnego oraz warunków realizacji projektu własnych działań edukacyjnych. Zaprezentowano w nim również scenariusze zajęć edukacyjnych, które zostały zrealizowane w najstarszej grupie przedszkolnej. Trzeci rozdział pt.: „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.

„Ruch jest życiem – życie jest ruchem” Alfred Senger Temat mojej pracy brzmi Zastosowanie (wybranych) elementów terapii integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju motoryki dziecka na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w średniej grupie przedszkolnej. Jest to ważna problematyka z punktu widzenia rozwoju dziecka. Dzięki terapii Integracji Sensorycznej dziecko prawidłowo się rozwija, poprzez dostarczanie mu wielomodelowych doświadczeń zmysłowych. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Trenuj swoje ciało, by główka działała śmiało”, składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią całość. Projekt edukacyjny zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 35 z oddziałami integracyjnymi „Tęczowy Domek” we Wrocławiu w terminie od 15.03-26.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, umiejętności motorycznych i ich roli w życiu człowieka, integracji sensorycznej w wychowaniu przedszkolnym oraz roli nauczyciela wychowania przedszkolnego we wspieraniu rozwoju dziecka. W drugim rozdziale pt. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Trenuj swoje ciało, by główka działała śmiało” zaprezentowano teoretyczne podstawy projektu, scenariusze zajęć oraz warunki realizacji projektu własnych działań edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. Ewaluacja projektu działań edukacyjnych stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję.

Temat mojej pracy brzmi "Wykorzystanie aktywności zabawowej dzieci w kształtowaniu ich nawyków zdrowego odżywiania się na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej.". Postanowiłam zająć się tym problemem, ponieważ obecnie temat zdrowego odżywiania jest szczególnie istotny i warto budować jego świadomość już u małych dzieci. Coraz częściej spotykamy się z otyłością czy cukrzycą u najmłodszych. Określamy choroby te mianem chorób cywilizacyjnych, ponieważ występują one niezwykle często u dzieci i dorosłych na całym świecie. Właśnie dlatego kluczowe jest budowanie świadomości na jak najwcześniejszym etapie rozwoju, aby zapobiegać nieprawidłowym nawykom żywieniowym. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Dobra zabawa to zdrowia podstawa” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 95 we Wrocławiu w terminie od 15.03 do 19.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W rozdziale pierwszym pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, problematyki zdrowego odżywiania w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, roli zabawy w wychowaniu, nawyku jako celowej aktywności dziecka, a także roli nauczyciela w edukacji przedszkolnej. W rozdziale drugim pt. ”Autorski program działań edukacyjnych pt.: „Dobra zabawa to zdrowia podstawa”” zaprezentowane zostały informacje dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekstu jego realizacji, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Trzeci rozdział pt. „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi natomiast prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów jej prowadzenia oraz autorefleksję pedagogiczną.

"Dopiero, gdy wsłuchujemy się w problemy bliźnich, możemy usłyszeć bicie ich serc” - Marek Łukaszewicz Temat mojej pracy brzmi Wykorzystanie elementów bajkoterapii do wspierania rozwoju emocjonalnego dzieci na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w średniej grupie przedszkolnej. Analiza tego zagadnienia jest niezwykle ważna, gdyż bajkoterapia w znacznym stopniu wpływa na poprawę rozwoju emocjonalnego dzieci. Świat przedstawiony w bajkach terapeutycznych pozwala odkryć dziecku cząstkę siebie, swoich uczuć, przeżywanych emocji, pozwala podejść do problemu bez lęku i w poczuciu bezpieczeństwa, a także daje możliwość stawienia czoła sytuacjom trudnym dla niego emocjonalnie. Dzięki temu dziecko ma szansę na rozwiązanie problemu w warunkach dla niego naturalnych. Praca licencjacka ma formę projektową. Przedstawione w niej treści zostały opracowane na podstawie dokładnej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii oraz socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jutro już nie jest mi straszne, składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, stanowi jedną całość. Projekt został w pełni zrealizowany w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 35 z oddziałami integracyjnymi ,,Tęczowy Domek” we Wrocławiu, w terminie od 1.03.2021 r. do 12.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt.: „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, zapoznano z pojęciem emocji i emocjonalności przedszkolaka, zwrócono także uwagę na wartość edukacyjną bajek terapeutycznych w wychowaniu przedszkolnym oraz rolę nauczyciela we wspieraniu rozwoju dziecka. W drugim rozdziale pt.: „Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jutro już nie jest mi straszne” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych założeń projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt.: „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, a także autorefleksji pedagogicznej.

Temat mojej pracy brzmi "Zapoznawanie dzieci ze zjawiskiem wielokulturowości na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie pierwszej." Postanowiłam zająć się tym zagadnieniem, ponieważ wielokulturowość wpisana jest w historię ludzkości od zarania dziejów. Coraz częściej w polskiej szkole, przedszkolu czy innej placówce oświatowej możemy spotkać dzieci, które określimy jako odmienne kulturowo. Świat idzie do przodu, więc bardzo ważne jest aby najmłodsi wiedzieli czym jest wielokulturowość, po to aby mogli odnaleźć się w późniejszym życiu. W opracowaniu przyjęto, że wielokulturowość jest zjawiskiem polegającym na współwystępowaniu na ograniczonej granicami państwowo - terytorialnymi przestrzeni dwóch lub większej ilości grup o odrębnych językach, wyznaniach, obyczajach, tradycjach i systemach organizacji społecznej. Współwystępowanie kultur jest następstwem kontaktu kulturowego, powstającego na skutek podboju, kolonizacji, aneksji czy migracji. Największą rolę w kształtowaniu współczesnych modeli wielokulturowości odegrały zjawiska kolonizacji i migracji, lecz wcale nie wyklucza to innych przesłanek. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Poznaj inne kultury!” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość realizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Szkole Podstawowej nr 17 we Wrocławiu w terminie od 01.03.21 do 12.03.21. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, postawy jako elementu społecznego funkcjonowania dziecka, tolerancji w systemie wartości trzecioklasistów, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych Poznaj inne kultury!” ,zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję.

„...Dziecko nosi w sobie muzykę, spontaniczną, która chce się ujawnić. Jeżeli pomożemy dziecku rozwinąć muzykę, która jest w nim uczynimy je istotą nie tylko lepszą i szlachetniejszą, lecz również bardziej szczęśliwą...” (E. Souriau) Temat mojej pracy brzmi Wykorzystanie (wybranych) zabaw tanecznych w procesie integracji zespołu na przykładzie autorskiego projekt działań edukacyjnych w średniej grupie przedszkolnej. Obszar zagadnień występujący w niniejszej pracy jest istotny dla rozwoju dziecka już od przedszkolnych lat. Poprzez taniec dziecko rozwija swoją sprawność fizyczną, koordynację wzrokowo-ruchową, kształtuje pamięć i spostrzegawczość. Zabawy taneczne umożliwiają dzieciom wyrażanie siebie i swoich emocji oraz wykorzystanie nagromadzonej energii. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Klaszczą rączki w rytm muzyki, tak to robią rówieśnicy” składa się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość. Projekt zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 35 „Tęczowy Domek” w terminie od 22.03.2021r. do 26.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, roli integracji w zespole, a także roli nauczyciela w edukacji przedszkolnej. W drugim rozdziale pt. „ Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Klaszczą rączki w rytm muzyki, tak to robią rówieśnicy” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych w formie stacjonarnej oraz zdalnej. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję.

Temat mojej pracy brzmi: Wykorzystywanie (fragmentów wybranych) filmów animowanych we wspieraniu rozwoju emocjonalnego dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w grupie średniej. Problematyka jest o tyle ważna, iż to właśnie emocje stoją u podstawy rozwoju w różnych aspektach, w tym łączyć można je z pojęciem moralności, dla której stanowią podwaliny. Ponadto rolą nauczyciela jest pomaganie i wspieranie dzieci zarówno w ogólnie pojętym rozwoju, jak i jego różnych kategoriach, co za tym idzie, również w emocjonalnym. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii i socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Wyprawa do kopalni uczuć” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość, zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 35 „Tęczowy Domek” we Wrocławiu, w terminie od 01.03.2021 r. do 12.03.2021 r.. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów wraz z podrozdziałami, zakończenia, bibliografii, netografii, filmografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, emocji i emocjonalności dzieci w tym wieku, edukacyjnej wartości filmów animowanych oraz roli nauczyciela w edukacji przedszkolnej. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych pt. Wyprawa do kopalni uczuć” zaprezentowano informacje dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, jego kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Ostatni, trzeci rozdział, pt. „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” jest prezentacją teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksji.

Temat mojej pracy licencjackiej brzmi Wykorzystanie wybranych baśni H.Ch. Andersena we wspieraniu systemu wartości dzieci w wieku wczesnoszkolnym na podstawie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie drugiej. Postanowiłam przybliżyć dany problem, ponieważ uważam, że system wartości jest zawsze aktualnym i interesującym pojęciem dla wielu psychologów, pedagogów, a przede wszystkim w dziedzinie filozofii. Wartości to obszerny temat, związany z ludzkimi zachowaniami, dlatego jest on niezmiernie ważny już od najmłodszych lat życia. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych, pt.: „To, co w życiu ważne i piękne. Magiczna moc baśni H. Ch. Andersena” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Szkole Podstawowej nr 17 we Wrocławiu w terminie od 01. 03. 2021r. do 12.03. 2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, postawy, jako elementu społecznego funkcjonowania dziecka, tolerancji w systemie wartości drugoklasistów, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt. „ Autorski projekt działań edukacyjnych, pt. To, co w życiu ważne i piękne. Magiczna moc baśni H.Ch. Andersena” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja autorskiego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.

Tematem mojej pracy jest Wykorzystanie fragmentów (wybranych) filmów animowanych we wspieraniu rozwoju społecznego dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie. Oglądanie wartościowych filmów animowanych może przynieść dziecku naprawdę dużo korzyści. Mądre pozycje, nie tylko świetnie bawią, ale także uczą. Dzięki nim dziecko może dowiedzieć się wiele o świecie, rozbudzić wyobraźnię, kształtować wartościowe postawy etc. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia, zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Każdy o tym wie, że rozwija się!” składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany, został w całości w trybie stacjonarnym w Przedszkolu nr 95 we Wrocławiu w terminie od 15.03.2021r. do 26.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt.: „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, postawy jako elementu społecznego funkcjonowania dziecka, tolerancji w systemie wartości dziecka wczesnoszkolnego, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt.: Autorski projekt działań edukacyjnych „Każdy o tym wie, że rozwija się!” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt.: „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.

Temat mojej pracy brzmi Wykorzystanie wybranych bajek i baśni w stymulowaniu wyobraźni dzieci na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Problematyka opracowania skupia się na rozwijaniu fantazji u najmłodszych, ponieważ jest to nieodzowny element ich rozwoju. Dzieci już od najmłodszych lat potrafią zaskoczyć dorosłego swoją kreatywnością, jednak dzięki baśnią bądź bajkom są w stanie przenieść się do innego świata, utożsamić się z danym bohaterem lub samemu znaleźć niekonwencjonalne rozwiązania. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: „Z wyobraźnią w krainie fantazji” składający się z trzech scenariuszy Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwszy rozdział pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” poświęcony jest analizie sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, przedstawione tam zostały etapy rozwoju dziecka oraz jego elementy. Omówiona została również wartość bajek i baśni, które są nieodzownym elementem w stymulowaniu wyobraźni u każdego dziecka. W ostatnim podrozdziale zwraca uwagę na rolę nauczyciela, który wspiera swoich podopiecznych, motywując ich do dalszej pracy. Drugi rozdział pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych Z wyobraźnią w krainie fantazji” przedstawia teoretyczne podstawy projektu edukacyjnego oraz kontekst realizacji autorskiego projektu działań edukacyjnych a także scenariusze zajęć. W trzecim rozdziale pt. „Ewaluacja autorskiego projektu działań edukacyjnych ukazane zostało teoretyczne ujęcie procesu ewaluacji oraz autorefleksja pedagogiczna.

Temat mojej pracy brzmi: Wspieranie rozwoju kompetencji muzycznych dzieci poprzez stosowanie wybranych metod edukacji muzycznej na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie trzeciej. W opracowaniu przyjęto, że kompetencje muzyczne to indywidualne wyposażenie jednostki, obejmujące różne umiejętności muzyczne, warunkowane jej możliwościami oraz właściwościami środowiska, w którym funkcjonuje. Natomiast edukację muzyczną rozumiemy poprzez następującą konotację definicyjną: edukacja muzyczna to formalne nauczanie muzyki – jej wykonywania, teorii, jej form i stylów; jednocześnie jest to uwrażliwienie wyobraźni na wartości muzyczne. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Raz, dwa, trzy, grać i śpiewać umiesz Ty! składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość, zrealizowany został częściowo w trybie stacjonarnym w Szkole Podstawowej im. Józefa Wybickiego w Białej Nyskiej w terminie od 6.05.2021r. do 13.05.2021r. (2 scenariusze projektu działań edukacyjnych) i ze względu na sytuację epidemiologiczną w kraju i na świecie w trybie nauczania zdalnego w dniu 27.04.2021r. (jeden scenariusz projektu działań edukacyjnych). Przeprowadzenie zajęć w trybie stacjonarnym odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii i aneksu. W pierwszym rozdziale pracy pt. „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” przedstawiono informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, postawy jako elementu społecznego funkcjonowania dziecka, tolerancji w systemie wartości trzecioklasistów, a także roli nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. W drugim rozdziale pt. „Autorski projekt działań pt.: Raz, dwa, trzy, grać i śpiewać umiesz ty!” zaprezentowano informacje, dotyczące teoretycznych podstaw projektu edukacyjnego, kontekst realizacyjny, a także scenariusze zajęć edukacyjnych. Natomiast trzeci rozdział pt. „Ewaluacja zaplanowanego projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów przeprowadzania ewaluacji oraz autorefleksję pedagogiczną.

„Uczucia przychodzą i odchodzą jak chmury na wietrznym niebie. Świadome oddychanie jest moją kotwicą” – cytat ten, pochodzący od T. N. Hana, uzmysławia jak istotnym jest pojęcie emocji. Doświadcza je każdy i mimo, że z łatwością mogą przeminąć to należy znaleźć swój sposób na radzenie sobie z nimi. Tego też dotyczy temat mojej pracy, brzmiący: „Wspieranie umiejętności dziecka w radzeniu sobie z „negatywnymi” emocjami na podstawie projektu działań edukacyjnych w klasie drugiej”. W znacznej większości przypadków dzieci nie mają problemu z rozróżnieniem, jak i okazywaniem pozytywnych uczuć, potrafią je nazwać. Trzeba jednak pamiętać, że uczeń szkoły podstawowej dalej rozwija swoją dojrzałość emocjonalną poprzez procesy socjalizacji i obserwując otoczenie, dlatego, tak niezwykle ważnym jest, by w tym czasie, w dalszym ciągu, wskazywać mu odpowiednie wzorce i przykłady. Bardzo często można się spotkać z opinią dorosłych, którzy mówią: „Jesteś tylko dzieckiem, nie wiesz co to smutek.”, czy „Jesteś mały, więc jeszcze nie masz prawdziwych problemów”. Dziecko, jak każdy inny, odczuwa, a to z czym nie daje sobie rady odbija się na jego emocjach, więc nie można bagatelizować jego słów, czy próśb o pomoc, czy wysłuchanie. Dlatego też, uważam, że należy pomóc naszym wychowankom, we wszelki możliwy sposób, nauczyć się odpowiedniego podejścia do zachowania osób z otoczenia, jak i wyrażania swoich emocji w sposób adekwatny do zdarzenia. P. Ekman zidentyfikował sześć emocji określanych jako podstawowe, a jest to radość, smutek, wstręt, strach, zaskoczenie i złość. Jak można łatwo zauważyć, aż cztery z sześciu emocji określamy jako negatywne, co więc może łatwo pokazać, jak często takie uczucia pojawiają się w życiu naszym i dzieci. W pracy tej skupiamy się bardziej na emocjach negatywnych, które informują nas o niezaspokojonych potrzebach oraz niepokojących, czy ważnych sytuacjach życiowych. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Gdy mi smutno, gdy mi źle, co mam robić, dowiem się”, składa się z trzech scenariuszy, w ściśle określonej do przeprowadzenia kolejności. Zrealizowany został w Szkole Podstawowej nr 68 we Wrocławiu, w całości w trybie stacjonarnym, z zachowaniem reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, bibliografii, netografii i aneksu. Pierwszy rozdział, noszący tytuł: „Problematyka badawcza w świecie literatury przedmiotu”, skupia się na przedstawieniu sylwetki rozwojowej dziecka w wieku wczesnoszkolnym, jego funkcjonowaniu w grupie społecznej, fazie rozwoju emocjonalnego dziecka, jak i odniesieniach do podstawy programowej. W następnym rozdziale pt. „Autorski projekt działań edukacyjnych” przedstawione zostało teoretyczne ujęcie podstaw projektu edukacyjnego, jego autorska realizacja wraz ze scenariuszami zajęć edukacyjnych. W ostatnim z rozdziałów, któr

„Dzieci trzeba tak wychowywać, aby podawały sobie ręce, a nie podstawiały nogi” Tomasz Rybak Temat mojej pracy brzmi Kształtowanie poczucia własnej wartości w grupie na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w klasie trzeciej. Jest to ważna problematyka z punktu widzenia rozwoju dziecka. Prawidłowo wykształtowane poczucie własnej wartości jest bardzo ważnym czynnikiem w życiu człowieka. Wiara we własne możliwości, jak i przekonanie o swojej wartości to podstawa prawidłowego stanu psychicznego każdego z nas. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Zagadnienia, które zostały w niej przedstawione, zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy literatury przedmiotu. Autorski projekt działań pt. “Ja wśród innych” składa się z trzech scenariuszy, które zaplanowane zostały do przeprowadzania w odpowiedniej kolejności. Projekt został zrealizowany w trybie stacjonarnym w Publicznej Szkole Podstawowej w Kolnicy w terminie 15.03.2021r. - 19.03.2021r. Przeprowadzone zajęcia odbyły się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwszy rozdział pt. “Problematyka badawcza w świetle literatury” przedstawia charakterystykę najważniejszych obszarów rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, rozwój moralny w wieku szkolnym, opisuje element funkcjonowania życia jakim jest własna wartość, a także opisuje klasę szkolną jako środowisko wychowawcze i rolę nauczyciela we wspieraniu rozwoju dziecka. W drugim rozdziale pt. “Autorski projekt działań edukacyjnych Ja wśród innych” znajduje się część teoretyczna dotycząca założeń projektu edukacyjnego oraz warunki jego realizacji. Zamieszczone są tam także scenariusze zajęć edukacyjnych, które zostały zrealizowane w trzeciej klasie szkoły podstawowej. Trzeci rozdział pt. “Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” stanowi prezentację teoretycznych ujęć procesu ewaluacji, sposobów jej przeprowadzenia oraz autorefleksję.

„Prawdziwy autorytet tworzy tylko osobisty przykład, prawdziwość czynów, odpowiedzialność, porządek, konsekwencja” Stefan Mirowski Temat pracy brzmi Wykorzystanie elementów metodyki zuchowej w przyswajaniu norm i zachowań społecznych przez dzieci na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w grupie 5-6 latków. Celem opracowania jest przedstawienie, w jaki sposób można wykorzystać elementy metodyki zuchowej Związku Harcerstwa Polskiego w przyswajaniu norm i zachowań społecznych przez dzieci w wieku 5-6 lat. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu z zakresu pedagogiki, psychologii, socjologii. Autorski projekt działań edukacyjnych Czy starszaki, czy maluchy, my jesteśmy dzielne zuchy! składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Publicznym Przedszkolu „Wrocławskie Skauty IV” w 01.03-08.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca zawiera wstęp, trzy rozdziały, zakończenie, bibliografię, netografię, wykaz aktów prawnych i aneks. W rozdziale pierwszym „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” dokonano opisu sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, specyfiki społecznego funkcjonowania przedszkolaka, opisu czym jest metodyka zuchowa i jakie są jej podstawowe założenia oraz roli, jaką pełni nauczyciel we wspieraniu rozwoju dziecka w wychowaniu przedszkolnym. W rozdziale drugim, zatytułowanym „Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Czy starszaki, czy maluchy, my jesteśmy dzielne zuchy!” przedstawiono informacje dotyczące teoretycznych założeń projektu edukacyjnego oraz warunków realizacji projektu, czyli opis placówki i grupy. Tu zamieszczono także scenariusze zajęć edukacyjnych w wersji stacjonarnej i zdalnej. Rozdział trzeci „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” zawiera informacje dotyczące teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, opisu sposobu ewaluacji zaplanowanych zajęć edukacyjnych, a także autorefleksji na temat prac nad ustalaniem tematu, zbierania literatury, pisania, tworzenia projektu. Pracę zamyka zakończenie, stanowiące podsumowanie jej całości, oraz spis źródeł naukowych, wykorzystanych podczas pisania pracy i zawartych kolejno w bibliografii, wykazie aktów prawnych, netografii. W aneksie zamieszczono materiały potrzebne do realizacji scenariuszy.

Nie można zmusić ziarna do rozwoju i kiełkowania, można jedynie stworzyć warunki pozwalające na to, aby ziarno rozwinęło wszystkie tkwiące w nim możliwości. C. Roger Temat pracy brzmi Stymulowanie umiejętności grafomotorycznych dzieci czteroletnich poprzez wykorzystanie wybranych technik plastycznych na przykładzie autorskiego projektu edukacyjnego działań edukacyjnych w grupie przedszkolnej Zanim dziecko zacznie pisać, musi zdobyć naprawdę wiele umiejętności. Ważna jest koordynacja całego ciała, precyzja ruchów oraz koordynacja wzrokowo-ruchowa. Warto zatem poświecić uwagę analizie tego zagadnienia, ze szczególnym akcentem stawianym na proces stymulowania umiejętności grafomotorycznych dziecka, zwłaszcza w wieku przedszkolnym. Ćwiczenia manualne oraz graficzne, ułatwią dziecku w przyszłości proces nauki pisania. Zmniejszą także ryzyko dysleksji. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizie aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt. „Malu, malu, pisu, pisu już w przedszkolu uczę się” składający się z trzech planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pewną całość. Zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Publicznym Przedszkolu Wrocławskie Skauty III we Wrocławiu w terminie od 17.03.2021 r. do 19.03.2021 r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Opracowanie zawiera wstęp, trzy rozdziały, zakończenie, bibliografię oraz netografię. W rozdziale pierwszym „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” dokonano opisu sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, umiejętności grafomotorycznych dzieci w wieku przedszkolnym tego, jakie znaczenie ma wychowanie plastyczne w rozwijaniu umiejętności grafomotorycznych dziecka, a także rola nauczyciela we wspieraniu rozwoju w edukacji przedszkolnej. W rozdziale drugim, zatytułowanym „Autorski projekt działań edukacyjnych” przedstawiono informacje dotyczące teoretycznych rozważań na temat projektu edukacyjnego, kontekstu i warunków realizacji projektu własnych działań oraz opisu własnych działań edukacyjnych. Rozdział trzeci „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” zawiera informacje dotyczące teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, jego etapów oraz metod zbierania informacji a także opisu działań ewaluacyjnych wykorzystanych w scenariuszach dydaktycznych autorskiego projektu edukacyjnego. W tym rozdziale znajduje się również autoewaluacja związana z doświadczeniami i wnioskami na temat pracy i działań związanych z tworzeniem autorskiego projektu. Pracę zamyka zakończenie, stanowiące podsumowanie jej całości oraz spis źródeł naukowych, wykorzystywanych podczas pisania pracy i zawartych kolejno w bibliografii, netografii oraz aktach prawnych. W aneksie zamieszczono karty pracy oraz dokumentację fotografic

„Kto ma język, ten ma świat” H.G. Gadamer (Prawda i metoda) Temat mojej pracy brzmi: Wspieranie rozwoju językowego dzieci bilingwistycznych na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Kompetencje językowe mają ogromne znaczenie dla rozwoju mowy dziecka w przyszłości, są również ściśle powiązane z kompetencją komunikacyjną, która reguluje zachowania, wpływa na przebieg interakcji, podnosi jakość kontaktów interpersonalnych, podejmowane współdziałania, zdobywanie informacji czy ujawnianie emocji. Natomiast bilingwizm, to umiejętność posługiwania się dwoma językami we wszystkich sytuacjach życiowych. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Chociaż inny język mamy to i tak się dogadamy składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności, które stanowią pełną całość, zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Niepublicznym Przedszkolu Matematycznym ,,Ulik” w Warszawie przy ul. Panieńskiej w terminie od 11.03.2021r. do 19.03.2021r. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, zestawu aktów prawnych, netografii i aneksu. Rozdział pierwszy ,,Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” – przedstawia szczegółowy opis sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym ze szczególnym akcentem na kompetencje językowe, które są istotne dla niniejszej pracy. Opisane zostało także zjawisko bilingwizmu wśród dzieci. Drugi rozdział to autorski projekt pt.: Chociaż inny język mamy to i tak się dogadamy. W tym rozdziale przedstawione zostały teoretyczne założenia projektu edukacyjnego oraz warunki realizacji projektu własnych działań edukacyjnych. Przedstawiono także scenariusze zajęć edukacyjnych. Rozdział trzeci „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” zawiera informacje dotyczące teoretycznego ujęcia procesu ewaluacji, opisu sposobu ewaluacji zaplanowanych zajęć edukacyjnych, a także autorefleksji na temat prac nad ustalaniem tematu, zbierania literatury, pisania i tworzenia projektu.

Temat mojej pracy brzmi Niwelowanie lęków dziecięcych poprzez wykorzystywanie elementów bajkoterapii na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Jest to ważna problematyka z punktu widzenia rozwoju dziecka. Bajki terapeutyczne umożliwiają zrozumienie dziecku problemów przewijających się w życiu, z jakimi nie miały styczności, ale pomagają również w tym, aby dziecko było w stanie poradzić sobie z lękami, z jakimi się boryka, poprzez odkrywanie i zrozumienie własnej osoby. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia zostały opracowane na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: "Żadne lęki nie stanowią nam udręki" składa się z trzech scenariuszy, które są zaplanowane do przeprowadzenia w określonej kolejności, stanowiąc pełną całość. Projekt zrealizowany został w całości w trybie stacjonarnym w Zespole Szkół i Przedszkoli w Niedźwiedziu w terminie od 01.03.2021 do 11.03.2021. Przeprowadzenie zajęć odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwszy rozdział „Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu” zawiera w sobie informacje dotyczące sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym, definicji oraz rodzajów lęków dziecięcych, powstawania i charakterystyki wybranych lęków, bajkoterapii i znaczenia książek w życiu dziecka, roli nauczyciela we wspieraniu rozwoju dziecka w przedszkolu. W drugim rozdziale „Autorski projekt działań edukacyjnych” znalazły się teoretyczne podstawy projektu, scenariusze zajęć edukacyjnych oraz warunki realizacji projektu. Trzeci rozdział „Ewaluacja projektu działań edukacyjnych” poświęcony został teoretycznemu ujęciu procesu ewaluacji oraz autorefleksji pedagogicznej.

Tematem mojej pracy jest Wykorzystanie gier i zabaw matematycznych do wspomagania rozwoju umysłowego dzieci na przykładzie autorskiego projektu działań edukacyjnych w najstarszej grupie przedszkolnej. Gry i zabawy są jedną z wielu metod stosowanych w placówkach oświatowych. Najczęściej wykorzystuje się je w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, są one ważnym elementem kształcenia dziecka. Praca licencjacka ma charakter projektowy. Przedstawione w niej zagadnienia opracowane zostały na podstawie wnikliwej analizy aktualnej literatury przedmiotu. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jestem świetnym zawodnikiem - lubię grać i dobrze liczę! składający się z trzech scenariuszy planowanych do przeprowadzenia w określonej kolejności i stanowiących pełną całość, miał być zrealizowany w trybie stacjonarnym w Publicznym Przedszkolu PRYMUSEK I. Jednak ze względu na sytuację epidemiologiczną w kraju, działalność placówki została zawieszona i ze względu na organizację pracy dydaktyczno-wychowawczej w placówce, projekt został zrealizowany częściowo w trybie zdalnym (2 scenariusze zajęć edukacyjnych) oraz częściowo w trybie stacjonarnym (1 scenariusz zajęć edukacyjnych) w terminie od 06.04.2021 do 20.04.2021. Przeprowadzenie zajęć w trybie stacjonarnym odbyło się zgodnie z zasadami reżimu sanitarnego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwszy rozdział pt. Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu dotyczy sylwetki rozwojowej dziecka w wieku przedszkolnym oraz specyfiki jego procesów poznawczych. Omówiono tu również istotę wykorzystywania gier i zabaw matematycznych w przedszkolu ze szczególnym uwzględnieniem ich roli we wspieraniu rozwoju umysłowego dzieci. W rozdziale drugim pt. Autorski projekt działań edukacyjnych pt.: Jestem świetnym zawodnikiem - lubię grać i dobrze liczę! przedstawiono teoretyczne założenia projektu edukacyjnego. Zaprezentowano również scenariusze zajęć edukacyjnych do realizacji w grupie 6-latków oraz kontekst realizacyjny projektu własnych działań edukacyjnych. Trzeci rozdział pt. Ewaluacja autorskiego projektu działań edukacyjnych zawiera teoretyczne ujęcie procesu ewaluacyjnego oraz refleksję pedagogiczną.