Celem pracy magisterskiej pt ,,Życie rodzinne na łamach wybranych czasopism" jest odkrycie wizerunku życia rodzinnego przez badanie i wybranych artykułów w czasopismach- ,,Gość Niedzielny" i ,,Newsweek", które opisują życie rodzinne. Cała praca składa się z pięciu rozdziałów, wstępu i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy pt ,, Życie rodzinne w świetle literatury przedmiotu" jest podzielony na siedem podrozdziałów. Pierwszy podrozdział obejmuje definicję i rodzaje rodziny, drugi ukazuje funkcje i rolę rodziny, trzeci- mechanizmy i źródła funkcji rodziny, czwarty pokazuje fazy życia rodzinnego- od narodzin, do śmieci rodziców, piąty zawiera wyniki badań CBOS-u z lat 1999, 2013 i 2019, dotyczące aspektów życia rodzinnego, szósty podrozdział pokazuje alternatywne formy życia rodzinnego, a siódmy porusza kategorię nowoczesnego rodzicielstwa. Drugi rozdział pt ,, Metodologia badań stosowanych w pracy" składa się z ośmiu podrozdziałów. Pierwszy podrozdział rodzaje i definicję paradygmatu, drugi uwzględnia definicję celu wg. czterech badaczy, funkcje celu badawczego i trzy kategorie celów, trzeci zawiera definicję przedmiotu badań, czwarty- definicję problemu badawczego, rodzaje problemów badawczych, problem główny i problemy szczegółowe w przedstawionej pracy magisterskiej, piąty wyjaśnia pojęcie metody oraz zawiera informacje o metodzie wykorzystywanej w pracy magisterskiej- metodzie analizy treści, szósty przedstawia definicję techniki i rodzaje technik badawczych, siódmy opisuje przebieg badań, a ósmy- charakterystykę badanych czasopism. Trzeci rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Newsweek składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, drugi mieści charakterystykę stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, a trzeci wymienia role rodzinne w czasopiśmie Newsweek. Czwarty rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Gość Niedzielny" składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, drugi characteristic stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, a trzeci- role rodzinne, prezentowane w czasopiśmie Gość Niedzielny. Piąty rozdział pt ,, Różnice w wizerunku rodziny prezentowanym przez czasopisma Newsweek i Gość Niedzielny" wskazuje różnice w wizerunku rodziny, który kierują obydwa czasopisma . Wnioski końcowe zawrają odpowiedzi na pytania badawcze.

Praca ma na celu zbadać zjawisko podejmowania dalszej edukacji wśród osób dorosłych, a co za tym idzie odpowiedzieć na pytanie: Jakie są motywacje, kierujące dorosłymi ludźmi do podjęcia dalszej edukacji? Przy okazji badań przeprowadzonych w celu odpowiedzi na to pytanie starałam się ustalić czym dla dorosłych jest edukacja, jakie były powody podejmowania przez nich dalszej edukacji oraz jakie czynniki uznają za wzmacniające, a jakie za osłabiające motywację do edukacji. Praca ta składa się z dwóch części: teoretycznej i badawczej. Część teoretyczna zawiera w sobie trzy rozdziały. Pierwszy z nich ma na celu przybliżenie oraz wytłumaczenie zjawiska dorosłości w naukowym ujęciu. Drugi rozdział natomiast skupia się na edukacji, trzeci na motywacji czyli definicjach, podstawowych pojęciach oraz typach. Część druga tej pracy składa się z celów badań, technik, metod, terenu oraz organizacji badań. Główną część stanowi opis badań własnych, w którym znajduje się analiza badań własnych czyli wywiadów z osobami dorosłymi w wieku od 25 do 35 lat.

Praca magisterska pt. "Doświadczenie rozpadu rodziny w dzieciństwie w perspektywie młodych dorosłych" opisuje wpływ rozpadu rodziny będącego konsekwencją rozwodu lub rozstania rodziców na dalsze życie dzieci (także późniejsze, w dorosłości). Praca składa się z trzech rozdziałów i obejmuje kolejno w pierwszym rozdziale - analizę literatury przedmiotu, w drugim - cele i problematykę badań oraz opis przyjętych strategii, metod, technik i narzędzi badawczych oraz w trzecim - analizę i interpretację wyników badań. Celem moich badań było zdobycie wiedzy o tym, w jakim stopniu sytuacja rozbicia rodziny w wyniku rozstania lub rozwodu wpływa na dalsze życie dzieci, a później młodych dorosłych. Główny problem badawczy pracy brzmi: jak doświadczany w dzieciństwie rozpad rodziny jest postrzegany przez młodych dorosłych. W badaniach przyjęłam strategię ilościową i metodę sondażu diagnostycznego. Techniką badań była ankieta, jako narzędzie badawcze wykorzystałam samodzielnie opracowany kwestionariusz badania, składający się łącznie z 39 pytań, który opublikowałam w Internecie celem zebrania odpowiedzi. W badaniu wzięło udział 90 osób w wieku 19-31 lat, z których każda jako dziecko doświadczyła rozpadu rodziny w wyniku rozstania swoich rodziców. Badanie było w części retrospektywne, bazowało na wspomnieniach z przeszłości, ale pojawiły się także pytania o obecne życie i uczucia badanych związane ze swoją osobą i swoją przyszłością. Uzyskane w toku badania dane przemawiają za tym, że rozpad rodziny był w wielu przypadkach jednym z przełomowych momentów życia badanych i wywarł bardzo duży wpływ na ich późniejsze losy. Opisywane przez nich wspomnienia są świadectwem ogromu trudności, z jakimi mierzy się dziecko w sytuacji rozbicia rodziny.

Powyższa praca ma na celu przedstawienie metod pracy kuratora sądowego z młodzieżą uzależnioną od alkoholu.Jest temat jest związany z moimi zainteresowaniami, ale także planami na przyszłość. W badaniu powyższego zagadnienia pomogły mi obserwacje oraz wywiady przeprowadzone podczas odbywania praktyk w Zespole Kuratorskiej Służby Sądowej do Wykonywania Orzeczeń w Sprawach Rodzinnych i Nieletnich Sądu Rejonowego dla Wrocławia Fabrycznej. Pierwsza jej część ukazuje temat w świetle literatury przedmiotu. Przede wszystkim definiuje pojęcie młodzieży, jako centralnego ogniwa pracy, uwzględniając złożoność i problematyczność definicji. Objaśnia również, czym jest uzależnienie, które owej młodzieży dotyka oraz czym się ono objawia, a także jakie są jego skutki dla osoby uzależnionej. Na końcu wyjaśnia kim jest kurator sądowy oraz przedstawia zakres jego obowiązków w świetle prawa. Wyszczególnia również metody jego pracy, czyli: casework (metoda indywidualnego przypadku), groupwork (praca z grupą) oraz network (praca ze środowiskiem), a także szczegółowo je opisuje. Drugi rozdział przedstawia metodologiczne założenia badań, które przeprowadziłam na potrzeby pracy - pokazuje, w jaki sposób przygotowywałam się do powyższych badań. Finalna część pracy skupia się na badaniach, jakie przeprowadziłam w Zespole Kuratorskiej Służby Sądowej do Wykonywania Orzeczeń w Sprawach Rodzinnych i Nieletnich Sądu Rejonowego dla Wrocławia Fabrycznej we Wrocławiu. W ich ramach przeprowadziłam wywiady z kuratorami rodzinnymi, nadzorującymi nieletnich uzależnionych od alkoholu. Dowiedziałam się, które z przedstawionych wcześniej metod wykorzystują w swojej pracy oraz które z nich uważają za najbardziej skuteczne w pracy z uzależnionymi podopiecznymi. Dzięki temu mogłam skonfrontować teoretyczne podstawy ich pracy z praktyką, popartą wieloletnim stażem pracy. Pozwoliło mi to wyciągnąć wnioski na temat pracy kuratorów z młodzieżą uzależnioną od alkoholu, które przedstawiłam w ostatniej części pracy.

Tematem niniejszej pracy są plany życiowe dorastającej młodzieży. Proces tworzenia planów i podejmowanie działań mających na celu ich realizację wśród młodzieży uczęszczającej do szkoły średniej, ma bardzo istotne znaczenie i prawdopodobnie będzie wywierało ono wpływ na całe przyszłe życie owych jednostek. Obserwowane tendencje wskazują na wybór jednej z dwóch dróg - dalsza edukacja i pogłębianie wiedzy oraz zdobywanie nowych kwalifikacji czy też podjęcie pracy zawodowej i próba usamodzielnienia się oraz rozpoczęcie już zupełnie dorosłego życia w społeczeństwie. W pierwszej części pracy przedstawione zostały teoretyczne podstawy, niezbędne do dobrego zrozumienia treści zawartych w całości pracy. Pierwszy rozdział traktuje o zagadnieniach związanych z pojęciem planu, celu, wartości, funkcji planu, motywacji wewnętrznej, w drugim opisałem charakterystykę okresu rozwojowego młodzieży, natomiast trzeci to krótki opis teorii wyjaśniających, Druga część pracy to podstawy metodologii badań, którą zastosowałem podczas ich przeprowadzania - czyli opis metod, technik i narzędzi badawczych. W badaniach posłużyłem się metodą sondażu diagnostycznego, natomiast narzędziem był kwestionariusz ankiety. W części tej zaprezentowałem problemy badawcze, które stały się podstawą do podjęcia próby opisania i wyjaśnienia ich w części trzeciej. Ponadto scharakteryzowałem krótko grupę badawczą, (którą tworzyli uczniowie technikum, w wieku od 17 do 19 lat) organizację, przebieg i teren badań. Trzecia część to analiza materiału zebranego podczas moich badań. W tej części pracy przedstawiłem proces odpowiadania na problemy badawcze. W sposób uporządkowany ująłem uzyskane dane i omówiłem je. W kolejnych rozdziałach tej części badałem jakie kategorie celów można wyróżnić na podstawie pojawiających się planów życiowych oraz skupiłem się na tym, jakie znaczenie dla respondentów mają plany edukacyjne. Ponadto za pomocą programu statystycznego starałem się dowieść jak postrzegana jest doniosłość, ugruntowanie w wartościach, trudność realizacji, doświadczane wsparcie najbliższych i poczucie osobistego sprawstwa w kontekście celów edukacyjnych. W ostatnim etapie analizy wyników badałem czy płeć, miejsce zamieszkania i samoocena w zakresie osiągnięć szkolnych jest czynnikiem różnicującym występowanie poszczególnych kategorii celów. Ostania, czwarta część, to podsumowanie całości pracy i moje osobiste wnioski na podstawie analizy badań, to jest - tendencja do przypisywania lepszych ocen planom edukacyjnym niż pozostałym, w na poszczególnych wymiarach z narzędzia badawczego, jak młodzież ogólnie ocenia plany edukacyjne na poszczególnych płaszczyznach - doniosłości, ugruntowania w wartościach, trudności realizacji, doświadczanego wsparcia bliskich osób i poczucia osobistego sprawstwa oraz to w jaki sposób różnią się plany uczniów, ze względu na płeć, miejsce zamieszkania i samoocenę z zakresu osiągnięć szkolnych oraz poczucia osobistego sprawstwa.

Celem pracy było sprawdzenie, czy cechy psychopatyczne mają związek z postawami rodzicielskimi młodych osób dorosłych. W części teoretycznej przedstawiłam postawy rodzicielskie wedlług Kannera, Fritz-Simonsa, Roe, Schaefera, Plopy Ziemskiej. Psychopatię opisałam według koncepcji Kępińskiego, Pospiszyla, Cleckley'a, MacCordów oraz Hare'a oraz według triarchicznej koncepcji psychopatii. Badania sondażowe z wykorzystanie testów psychologicznych przeprowadzono wśród 93 studentów politechniki wrocławskiej. Weryfikacja hipotez wymagała użycia analizy wariancji. Badania pozwoliły zaobserwować znaczące powiązania postaw rodzicielskich z niektórymi cechami psychopatii – rozhamowaniem, makiawelizmem i bezdusznością. Okazało się, że rozhamowaniu towarzyszy dawanie większej swobody oraz niska koncentracja na dziecku, makiawelizmowi dystans wobec dziecka. A bezduszności towarzysz niska koncentracja na dziecku.

Praca przedstawia zagadnienia dotyczące Płodowego Zespołu Alkoholowego. Składa się z trzech rozdziałów: teoretyczny, założenia metodologiczne, analiza badań własnych. W pierwszym rozdziale autor skupia się na teoretycznych aspektach FAS, diagnostycznych kryteriach medycznych, specyfice problemów dzieci z syndromem FAS oraz metodach pomocy tym dzieciom. W dalszej części pracy autor skupia się na części metodologicznej, uzasadnia swoje stanowisko badawcze, opisuje metody, problemy oraz osoby badane. W trzecim rozdziale przeprowadzona została analiza badań własnych. Badania zostały przeprowadzone na grupie studentów V roku pedagogiki ogólne na kierunku pedagogika opiekuńcza z terapią oraz wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, studiujących stacjonarnie oraz niestacjonarnie. Autor szczegółowo podaje wyniki przeprowadzonych badań wraz dokładną analizą pozyskanych danych. Na zakończenie pracy podano wnioski wynikające z przeprowadzonych badań oraz propozycje dalszego poznawania zagadnienia.

Niniejsza praca dotyczy stanowiska młodzieży na temat zjawiska, które w dzisiejszych czasach staje się coraz bardziej powszechne, mianowicie emigracja zarobkowa. Celem pracy było poznanie czynników odpowiedzialnych za ukształtowanie pozytywnej bądź negatywnej postawy, a także wyrażanej skłonności do wyjazdu przez młodzież do pracy zarobkowej za granicę. W części teoretycznej pracy przedstawiona została terminologia związana ze zjawiskiem migracji, której rozwinięciem jest kompleksowe wyjaśnienie terminu emigracji zarobkowej jako problemu interdyscyplinarnego. Szczegółowo została również przedstawiona definicja postawy wzbogacona o objaśnienie działania systemu postawy i komponenty. Część teoretyczna została zakończona teoriami wyjaśniającymi, mianowicie, teoria planowego zachowania Ajzena i teoria prototyp/skłonności Gibbonsa i wsp. W części metodologicznej przedstawione problemy szczegółowe zostały kompleksowo przeanalizowane w oparciu o samodzielnie przeprowadzone badania. Narzędziem badawczym zastosowanym w pracy był kwestionariusz ankiety. Kwestionariusz został przeznaczony dla uczniów klas ponadgimnazjalnych w celu poznania ich stanowiska oraz czynników wpływających na ich postawę wobec emigracji zarobkowej. Całość pracy została podsumowana wnioskami z przeprowadzonych badań oraz bibliografią , a także aneksem w postaci kwestionariusza ankiety.

Celem niniejszej pracy było poznanie nasilenia postaw rodzicielskich matek w rodzinach prawidłowych oraz w rodzinach objętych nadzorem kuratora sądowego. Skupiłam się na postawie matki, która jest najważniejszą osobą w życiu dziecka. Badania wykazały, że w rodzinach prawidłowych dzieci w większym stopniu doświadczają postaw pozytywnie oddziałujących na ich osobowość, czyli postawy akceptacji i autonomii, a w rodzinach objętych nadzorem dzieci w większym stopniu doświadczają postaw negatywnych, czyli postawy niekonsekwencji, nadmiernego chronienia oraz nadmiernego wymagania. Tego rodzaju postawy stanowią czynniki utrudniające proces rozwoju i wychowania. W związku z powyższym, konieczna jest naprawa lub kompensacja wyżej wymienionych dysfunkcji.

Pierwszy rozdział traktuje o specyfice funkcjonowania domów dziecka, opisuje zadania placówki i portret wychowanka. W II rozdziale wyjaśnione zostało pojęcie sieroctwa i jego rodzaje. Kolejny rozdział opisuje stopnie rozwoju dziecka w odniesieniu do procesu wychowania. Rozdział IV jest najobszerniejszy, to główna problematyka pracy. Wymieniono w tym rozdziale i opisano najbardziej powszechne problemy, które dotyczą wychowanków w domu dziecka. Wyszczególnione są problemy natury emocjonalnej, związane z przyjęciem dziecka do placówki, kłopoty w szkole i zachowania z widocznym odchyleniem od normy. Ostatni rozdział uwzględnia predyspozycje osobowościowe wychowawcy i zadania jakie ma do wykonania wobec wychowanka. Znajomość problemów mieszkańców Domu Dziecka jest niezbędna do osiągnięcia sukcesu wychowawczego.

Praca licencjacka „Ośrodek Socjoterapii jako środowisko wychowawcze” składa się ze wstępu i czterech rozdziałów, które mają podrozdziały. We wstępie opisuję czym jest przebywanie w Ośrodku Socjoterapii, jakie daje możliwości podopiecznym oraz również przez popełnionych przez nich błędach i szansie na zrozumienie swoich czynów. Jednak to Ośrodek Socjoterapii w Kłodzku jest głównym celem moich dalszych rozdziałów. Pierwszy rozdział teoretyczny, w którym zawarte i wyjaśnione są słowa kluczowe, takie jak np. resocjalizacja lub niedostosowanie społeczne. Rozdział ten też zawiera informacje dotyczące twórcy pedagogiki resocjalizacyjnej, co to jest pedagogika i czym się zajmuje. W rozdziale tym wymienione są także główne zadania oraz cele resocjalizacji. Są tam też informacje o dyscyplinach naukowych powiązanych z resocjalizacją, mianowicie psychologia i socjologia, a także metody resocjalizacyjne, które są stosowane wobec podopiecznych ośrodka socjoterapii. Literatura tego rozdziału jest autorstwa L. Pytki oraz B. Urbana, którzy są doświadczonymi praktykami i teoretykami w temacie pedagogiki resocjalizacyjnej. Rozdział drugi pracy to charakterystyka i założenia różnego rodzaju placówek socjoterapeutycznych. Jednak znaczna część informacji traktuje bezpośrednio o Ośrodku Socjoterapii w Kłodzku. Ogólne informacje na temat ośrodka zasięgnięte są z publicznej strony internetowej. Jednak najistotniejsze są informacje dotyczące funkcjonowania placówki na podstawie własnych obserwacji podczas wizyty w placówce. Rozdział informuje również o funkcjonowaniu ośrodka, jego celu, kadry dydaktycznej, kompetencji pracowników oraz charakteryzuje młodzież w nim przebywającą. Można też znaleźć tam informacje na temat wieku podopiecznych, problemów z jakimi się borykają, ich przeszłości oraz planów na przyszłość. Rozdział drugi informuje o metodach resocjalizacji stosowanych w ośrodku w odniesieniu do tych najbardziej znanych i skutecznych. Rozdział trzeci dotyczy określenia przedmiotu i celu badań od którego zależy dalszy ciąg postępowania i rozumowania. W tym rozdziale mowa jest także o problemach i metodach badawczych. Można również znaleźć informacje dotyczące technik i narzędzi badawczych. W tym celu w rozdziale znajdują się tabele, które obrazują w klarowny i czytelny sposób schematy i możliwości. Dzięki tym informacjom można określić niezbędne elementy, które w pracy teoretyczno-badawczej muszą się pojawić. W rozdziale tym znajdują się informacje na temat badanej populacji. Rozdział czwarty to charakterystyka osób badanych oraz znajduje się w nim analiza wszystkich ankiet i dokładne ich omówienie. Rozdział czwarty zawiera też zakończenie, bibliografię, netografię oraz inne dokumenty niezbędne do napisania pracy licencjackiej.

Praca składa się z siedmiu rozdziałów. W pierwszych czterech zawarte są rozważania teoretyczne i terminologia. Piąty opisuje podstawy metodologiczne. Ostatnie rozdziały przedstawiają rezultaty i wnioski. Przeprowadziłem badania ankietowe w liceach ogólnokształcących oraz technikach. Łącznie grupa badawcza liczyła 395 osób, z których 49 osób wykazywało dużą lub średnią gotowość do sięgania po dopalacze. Skupiłem się na badaniu zależności pomiędzy gotowością do używania dopalaczy a środowiskiem rodzinnym. Opisywanymi zmiennymi były więź z matką, więź z ojcem, więź z obojgiem rodziców, kontrola rodzicielska, resiliencja rodziny, jakość wychowania w rodzinie, relacje z nauczycielami, oraz podatność na wpływ. Wyniki badań potwierdziły wszystkie postawione przeze mnie hipotezy. Brak więzi z rodzicami, zła atmosfera w rodzinie, brak poczucia wsparcia z jej strony oraz negatywna subiektywna ocena jej funkcjonowania wpływa na zwiększenie gotowości do używania dopalaczy przez badaną młodzież. Osoby o niskim poziomie gotowości odczuwają dużą więź ze swoimi rodzicami. Ich wzajemne relacje, jak i umiejętność rodziny do wspólnego radzenia sobie z problemami jej członków są wysokie. Wyniki pokazały również, że osoby odczuwające kontrolę rodziców są mniej skłonne do używania nowych środków odurzających. Dobre relacje z nauczycielami podobnie jak z rodzicami występują w grupie nie używającej dopalaczy. Podatność na wpływ jest za to bardziej widoczna u osób mających kontakt z dopalaczami.