Niniejsza praca koncentruje się na kwestii uprawiania sportu przez dzieci w wieku 11-13 lat wybranej szkoły podstawowej. Zakres tematu jest bardzo szeroki, ponieważ wiąże się z holistycznym rozwojem dzieci w wieku szkolnym, procesem socjalizacji (jej zaburzeniami oraz możliwymi przeciwdziałaniami jej nieprawidłowości), a także z rolą rodziców, trenerów, nauczycieli i innych opiekunów, która jest nieraz kluczowa w kwestii motywacji dziecka do zwiększonej aktywności fizycznej. Problematyka badawcza zawiera w sobie pytania dotyczące między innymi: 1. Dynamiki uprawiania sportu przez dzieci, 2. Ulubionego rodzaju sportu badanych dzieci, 3. Czynników motywujących dzieci do wzmożonej aktywności fizycznej. Do zbadania powyższych zagadnień został specjalnie skonstruowany kwestionariusz ankiety zawierający 27 pytań, który wypełniło 109 uczniów Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Boguszowie – Gorcach. Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej oraz szeroko rozbudowanej części empirycznej, w której to znajdują się zinterpretowane wyniki badań. W ostatnich rozdziałach podjęta została próba wysunięcia dalszych kierunków, które stymulowałyby aktywność sportową dzieci i młodzieży. Jak widać temat pracy jest bardzo szeroki i dotyku wielu zagadnień, dlatego też osiągnięte wyniki nie uważa się za pełne i ostateczne. Sport w życiu dzieci jest bardzo ważnym zagadnieniem i powinno się prowadzić jak najwięcej podobnych badań, aby zgłębić go dostatecznie.

Praca napisana została na temat kształtowania wrażliwości estetycznej u dzieci w wieku przedszkolnym.Na wstępie opisane zostały pojęcia estetyki zaczerpniętej z działu filozofii i kultury. Aby można było ukazać ,jak istotne jest środowisko rodzinne i uczestnictwo w grupie rówieśniczej dzieci gdzie uczą się podstawowych norm , zasad i wartości.Następnie opisane zostały poznawcze możliwości dziecka , oraz w jaki sposób można wprowadzić dziecko w zabawy związane z upodobaniami estetycznymi.W pracy podkreślone zostały wrodzone zdolności dziecka do bujnej wyobraźni .W niniejszej pracy zostały przedstawione zajęcia przeprowadzone na potrzebę kształtowania wrażliwości estetycznej u dzieci w wieku przedszkolnym. Przez wprowadzane wartości moralnych , oraz formy i techniki plastyczne, artystyczne.W pracy ukazane zostało kiedy rozpoczyna się kształtowanie wrażliwości estetycznej u dzieci , oraz jak bardzo jest istotne w kształtowaniu osobowości. Wychowanie estetyczne rozpoczyna się w domu, atmosferze rodzinnej, przez naukę wartości moralnych. Pokazywanie dziecku co jest dobre , a co złe uczy dziecko norm i zasad panujących w danej kulturze. Podkreślając estetykę która ściśle wiąże się zarówno z wartościami moralnymi jak i z twórczością dziecka. Ukazując, że w trakcie przeżyć estetycznych są w stanie stworzyć własne sądy wartościujące , oraz oceny. Przekazywane wartości i normy od starszego pokolenia kształtują rozwój człowieka. Podczas interakcji z drugim człowiekiem dziecko uczy się właściwych zachowań , dlatego dostrzeganie pozytywnych cech i rozwijanie własnych zdolności, są przydatne w dalszym procesie socjalizacji i edukacji.Posiada jednakże gotowość swojej otwartości oraz chęć do wyrażania swoich myśli i odczuć. Przedstawione zostały cechy dzieci odpowiednie dla ich wieku, oraz podkreślona ekspresja i ich wyobraźnia która nie zna granic. W poniższej pracy podkreślone jest istotne wspieranie naturalnych cech dziecka przez wychowanie estetyczne ucząc dziecko myślenia kreatywnego.

Moja praca jest osobistą historią życia mojej Babci Anny Ząbek, organizatorki szkolnictwa na Dolnym Śląsku. Składa się z siedmiu rozdziałów z czego każdy z nich jest częścią historii życia Babci zamieszczoną na tle wydarzeń historii Polski. W pracy starałam się ukazać historię Babci, która w swoim życiu była obserwatorem wielu przemian historycznych, geograficznych, politycznych i społecznych Polski, uczestniczyła w organizowaniu i budowaniu szkolnictwa na Ziemiach Zachodnich po II wojnie światowej. Pierwszy rozdział "Biogram Anny Ząbek" jest to życiorys zawierający podstawowe informacje o życiu, czasie w którym żyła i wydarzeniach związanych bezpośrednio z jej postacią. Drugi rozdział zatytułowany "Miejscowości związane z życiem Anny Ząbek" jest próbą ukazania miejsc, w których to najpierw narodziła się, uczyła się, rozpoczęła swoją nauczycielską pasję i karierę. Rozdział trzeci "Czasy galicyjskie" to rozdział gdzie ukazana została historyczna kraina Polski z czasów zaborów – Galicja w okresie autonomii, a także rys historyczny zakładów kształcenia nauczycieli, tj. seminaria nauczycielskie. Tytuł rozdziału czwartego mówi sam za siebie "Okres stabilizacji zawodowej i rodzinnej" ulokowany na tle wydarzeń gdzie Polska po I wojnie światowej odzyskała niepodległość, to także czas kształtowania się myśli pedagogicznej nowych czasów. Piaty rozdział "Lata II wojny światowej" to opowiadanie o najtrudniejszych chwilach w życiu bohaterki, czasach zsyłki, straty syna i męża. To także powrót z Kazachstanu do Polski i próba życia w nowych warunkach. Rozdział szósty "Organizatorka szkolnictwa na Ziemiach Zachodnich Polski po 1945r." poświęcony został życiu bohaterki po przesiedleniu się z dawnej Galicji na Ziemie Zachodnie. Rozdział ten ukazuje również początki szkolnictwa polskiego po II wojnie światowej a więc po roku 1945. W rozdziale siódmym "Praca społeczna" ukazana została dodatkowa praca, której poświęciła się moja Babcia i w którą zaangażowała swój wolny czas poświęcając nauczaniu i oświacie chwile przeznaczone dla rodziny. Praca ta jest biografią czyli studium indywidualnego przypadku opartą na opowiadaniu, wspomnieniach mojego Taty a więc syna babci Anny Ząbek oraz na analizie zgromadzonych dokumentów. Przedmiotem moich zainteresowań jest historia życia mojej Babci, jako organizatorki szkolnictwa polskiego na Ziemiach Zachodnich. Celem jest przedstawienie losów osoby – nauczycielki, która rozpoczęła pracę zawodową w latach II Rzeczypospolitej Polskiej i aktywnie właczyła się w proces budowy szkolnictwa po II wojnie światowej. Ze względu na stan dokumentów najwięcej uwagi poświęciłam pracy Anny Ząbek w Szkole Podstawowej w Dębowinie i w Brzeźnicy, w których to Babcia nauczała po przesiedleniu się z Ziem Wschodnich. Pisanie tej pracy przyniosło mi wiele satysfakcji oraz wróciły wspomnienia o osobie, która była jedyną Babcią jaką znałam. Przygotowanie pracy pozwoliło mi na skompletowanie wielu dokumentów, które pozostaną w archiwum rodzinnym i n

Celem pracy jest zidentyfikowanie wizerunków kobiet kreowanych w drukowanych mediach adresowanych do kobiecej części publiczności oraz poznanie opinii czytelniczek na temat promowanych wzorców kobiecości w trzech typach prasy kobiecej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział ma charakter teoretyczny, drugi metodologiczny, natomiast trzeci i czwarty empiryczny. W pierwszym rozdziale opisywane są kwestie mediów, prasy oraz reklamy. W rozdziale drugim opisane zostało: cel i przedmiot badań, problemy, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystyka terenu badań. W rozdziale trzecim opisane zostały periodyki- Twój Styl, Cosmopolitan, Tina. Również znajduje się w nim zapis przeprowadzonych badań. W czwartym rozdziale przeprowadzona została analiza opinii czytelniczek na temat wzorców promowanych w powyższej prasie.