Temat mojej pracy to „Ciemna triada a postawy rodzicielskie”. W pracy tej zbadałam związek zaburzeń osobowości człowieka z przejawianymi postawami rodzicielskimi. Badając grupę osób chciałam sprawdzić czy osobowość respondenta ma związek z jego przekonaniami na temat właściwego sposobu wychowania dzieci. Badanymi była grupa 129 osób, badani to młodzi dorośli, w tym 65 kobiet oraz 64 mężczyzn. Skupiłam się głównie na pięciu cechach osobowości powiązanych z ciemną triadą – bezduszności, zuchwałości i rozhamowaniu – te cechy pochodzą od osobowości psychopatycznej, oraz bezpośrednio narcyzm oraz makiawelizm. W badaniach analizowane postawy rozróżniane były na podstawie dwóch charakterystyk – stopnia respektowania autonomii dziecka oraz chłodnej bądź ciepłej postawy rodzicielskiej. Metodą zastosowaną w badaniach był sondaż diagnostyczny w formie ankiety. Przeprowadzone badania pozwoliły na wskazanie kilku zależności pomiędzy cechami z ciemnej triady a postawą chłodną oraz brakiem poszanowania dla autonomii dziecka, co pozwala określić, że osoby o takich cechach są skłonne do stosowania nieprawidłowych wzorców.

Niniejsza praca ma na celu przedstawienie okoliczności, jakie muszą zaistnieć aby człowiek podjął decyzję o emigracji zarobkowej. W obszarze największego zainteresowania autora znalazły się takie uwarunkowania emigracji jak: sytuacja materialna, doświadczenia emigracyjne otoczenia jednostki, uprzednie doświadczenia emigracyjne, kontrola behawioralna w zakresie migracji zarobkowej, prototyp emigranta w odniesieniu do emigracji zarobkowej, subiektywna norma w zakresie emigracji zarobkowej, postawa w relacji do emigracji, zdolność do pozytywnej adaptacji (resilience), orientacja tranzytywna, orientacja moratoryjna. Część teoretyczna pracy została opracowana na podstawie literatury przedmiotu, przytoczone zostały różne definicje migracji, koncepcje różnych autorów z których najważniejsza to skonstruowana przez Gibbonsa i wsp. (1998) teoria o nazwie konstrukt prototyp / skłonności. W oparciu o tę teorię został stworzony model przedstawiający wpływ rozmaitych czynników na intencje i zachowania dotyczących emigracji zarobkowych. Wyniki otrzymane w drodze badań empirycznych wskazują, że subiektywne normy i postawy oraz przekonania dotyczące emigracji zarobkowej młodych Polaków oddziałują w znaczący sposób na ich intencje. Natomiast intencja wraz z kontrolą behawioralną okazują się mieć duży wpływ na zachowanie jednostki, czyli podjęcie decyzji związanej z wyjazdem za granicę.

Bezdomność to jeden z najcięższych przejawów niedostosowania społecznego. Jest niejako nośnikiem wszelkiego rodzaju patologii, będącym zarówno ich skutkiem, jak również przyczyną. Problematyka readaptacji społecznej bezdomnych należy do tematów trudnych i złożonych, gdyż determinuje ją wiele czynników, tak zewnętrznych, jak i osobowościowych. Przeszkody w uzyskaniu danych statystycznych dotyczących byłych bezdomnych spowodowane są m. in. niechęcią tej grupy do ujawniania swojej przeszłości. Podstawę rozważań na temat readaptacji społecznej bezdomnych stanowił materiał badawczy uzyskany podczas przeprowadzania wywiadów. W pracy licencjackiej autor zaprezentował wyniki badań osób, które wyszły z bezdomności. W odniesieniu do samych możliwości readaptacji społecznej potwierdziła się teza, że każdy przypadek należy rozpatrywać w osobnych kategoriach, ponieważ zjawisko to jest na tyle skomplikowane i zależne od tak wielu różnorodnych czynników, iż niemożliwym jest ustalenie form pomocy i terapii działających na każdą osobę i w każdych okolicznościach.

Tematyką mojej pracy jest pośrednia autodestruktywność wśród młodzieży oraz jej wybrane uwarunkowania w świetle własnych badań. Przede wszystkim chciałem skupić się na relacji pomiędzy autodestruktywnością, a cechami osobowości w modelu wielkiej piątki, psychopatii jak i resilienci.. Praca rozpoczyna się od zaprezentowania pojęcia autodestruktywności. W tym podrozdziale przedstawiono definicję oraz charakterystyczne cechy dla zachowania autodestruktywnego. Ta część pracy stanowić będzie merytoryczną podbudowę dla późniejszych rozważań. Następnie poruszona została problematyka autodestruktywności bezpośredniej. W kolejnym podrozdziale omówiono syndrom anomii rodzinnej. Stanowiło to swoisty wstęp do rozważań dotyczących autodestruktywności pośredniej. Kolejny podrozdział dotyczył intencjonalności zachowań autodestruktywnych. Następnie spróbowano przedstawić klasy zachowań pośredniej autodestruktywności. W kolejnej części przedstawiono podłoże teoretyczne dotyczące zjawiska pośredniej autodestruktywności. Po tej teoretycznej podbudowie dotyczącej omawianej problematyki następuje część empiryczna oparta na badaniach własnych. W niniejszej pracy wykorzystano metodę analizy literatury przedmiotu w zakresie poruszanej tematyki, a także metodę ankiety. Poprzez swoje badania próbowałem odpowiedzieć na pytania dotyczące związku pomiędzy wykazywaniem zachowań z zakresu pośredniej autodestruktywności a cechami osobowości. W związku z przyjętymi problemami badawczymi sformułowałem hipotezy, które po przez wykonane badania mogłem uznać za słuszne lub nie. Zjawiskiem, które zostało zbadane poprzez przeprowadzone przeze mnie badania była tendencja osób z wysokim i niskim poziomem pośredniej autodestruktywności do wykazywania określonych zachowań. Dzięki temu można bowiem poznać, jakie zachowania mogą towarzyszyć wysokiemu, a jakie niskiemu poziomowi pośredniej autodestruktywności Praca którą napisałem została skonstruowana w taki sposób, aby łączyć w sobie zarówno teoretyczny, jak i praktyczny aspekt tego zagadnienia i w ten sposób ukazać je w możliwie jak najszerszej perspektywie

Przedstawiona w niniejszej pracy problematyka dotyczyła zagadnienia rodzinnych uwarunkowań antysocjalności. Materiał teoretyczny opracowałam na podstawie dostępnej literatury naukowej, zdając sobie jednak sprawę, iż przedstawione przeze mnie zagadnienia nie obejmują wszystkich aspektów badanego problemu. W rozdziale pierwszym opisałam pokrótce teorie wyjaśniające genezę zaburzeń osobowości oraz odniosłam je do tematu mojej pracy. Dalsza część pracy zawierała 16 sformułowanych przeze mnie hipotez, które zostały zweryfikowane za pomocą techniki statystycznej. Dotyczyły one zależności pomiędzy więzią z rodzicem, a nasileniem cech charakteru takich jak: rozhamowanie, bezduszność oraz zuchwałość. Ostatnią częścią mojej pracy były wnioski i zakończenie.

W części teoretycznej zostały przedstawione takie zjawiska społeczne jak: antysocjalne zaburzenia osobowości oraz przemoc. Zdefiniowane zostało również pojęcie postawy. W części metodologicznej zostały sformułowane pytania, dotyczące zależności pomiędzy postawą charakteryzującą się akceptacją przemocy a wybranymi cechami antysocjalnych zaburzeń osobowości. Do zweryfikowania hipotez postawionych w pracy wykorzystano technikę statystyczną, jednoczynnikową analizę wariancji. Analiza dwunastu zmiennych niezależnych przyniosła jedenaście istotnych statystycznie zależności, a jedną bliską istotności statystycznej. Istotne zależności stwierdzono w odniesieniu do: ogólnego wskaźnika psychopatii, rozhamowania, zuchwałości, bezduszności, skłonności do dewiacji, usprawiedliwiania przemocy, komunikowania o przemocy, postawy legalistycznej, ekstrawersji, ugodowości oraz sumienności. Wynik bliski istotności statystycznej osiągnęła neurotyczność.

Przedmiotem pracy jest problematyka związana z zagadnieniem uwarunkowania postaw młodzieży wobec przemocy w środowisku szkolnym. Jej celem jest wyjaśnienie, w jaki sposób wskazane przeze mnie czynniki rzutują na postawę młodzieży wobec przemocy. Praca składa się z 3 rozdziałów. W pierwszym rozdziale pracy przedstawiony jest teoretyczny opis zjawiska przemocy oraz szeroka analiza pojęcia postawy, które dokonane zostały przy pomocy fachowej literatury. W drugiej części opisana zostanie metodologia badań, czyli problemy i hipotezy przyjęte w pracy, metoda zastosowana w badaniach, krótki opis grupy badawczej, zmienne zależne, które będę wyjaśniać oraz zmienne niezależne i ich wskaźniki. Interesowało mnie w jaki sposób zmienne takie jak: więź z matką, więź z ojcem, więź z nauczycielami, motywacja do nauki, zaabsorbowanie, postawa legalistyczna, religijność oraz kontrola rodzicielska wpływają na poziom aprobaty uczniów wobec przemocy. Badania wykonano na populacji 499 uczniów szkół ponadgimnazjalnych metodą sondażu diagnostycznego. Trzecia część pracy będzie dotyczyć analizy wyników badań, zaprezentowane będzie podsumowanie i wnioski, jakie zostały wyciągnięte z przeprowadzonych badań.

W dzisiejszych czasach dorastające osoby stają przed wieloma problemami z którymi muszą się zmierzyć. Poszukują one swojego miejsca w społeczeństwie oraz sposobu na życie, więc nierzadko łączą się w grupy zwane subkulturami. Moja praca dotyczy jednej z tych specyficznych zbiorowości a mianowicie subkultury hip-hopu. Szczególną uwagę zwróciłam na wartości wyznawane przez osoby identyfikujące się z tą subkulturą. W mojej pracy sprawdziłam czy wartości osób deklarujących przynależność do tej grupy różnią się od osób nie utożsamiających się z hip-hopem. W niniejszej pracy przedstawiłam przyczyny przynależności do podkultur oraz scharakteryzowałam subkulturę hip-hopu. Przedstawiłam również dwie teorie – Erika Eriksona oraz Jamesa Marcii dotyczące kształtowania się tożsamości, ponieważ dotyczą one komponowania własnego systemu wartości. Badania zostały przeprowadzone wśród 52 osób. Metodą zastosowaną w moich badaniach był sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem techniki ankietowej i testów psychologicznych. Ze względu na eksploracyjną charakterystykę badania zrezygnowałam z formułowania hipotez szczegółowych w poszczególnych analizach statystycznych. Zmienną niezależną w mojej pracy jest identyfikacja z subkulturą hip-hop. Zmienną zależną jest zdolność pozytywnej adaptacji mierzona skalą RESIL-17 autorstwa promotora mojej pracy. Orientacja moratoryjna i tranzytywna sprawdzona jest kwestionariuszem Brzezińskiej i współautorów. Kryzys w wartościowaniu badany był za pomocą kwestionariusza Piotra Olesia, natomiast wartości Schelerowskie są mierzone za pomocą skal szacunkowych sporządzonych przez promotora mojej pracy Piotra Kwiatkowskiego, narzędzie to bazuje na skali wartości Schelerowskich opracowanych przez Brzozowskiego. Wszystkie zmienne przedstawione w pracy okazały się nieistotne. Na końcu pracy przedstawiam przypuszczenia i wnioski dotyczące uzyskanych wyników.

Temat mojej pracy to „ Zachowania dewiacyjne młodzieży w świetle wybranych czynników rodzinnych”. Jest to praca badawcza, która zawiera w sobie trzy rozdziały. Rozdział pierwszy to część teoretyczna, w której zawarłam podstawowe definicje oraz teorie opisujące genezę zachowań dewiacyjnych a mianowicie teorię Mertona, Sutherlanda i Hirschiego. Drugi rozdział pracy to metodologia własnych badań zawierająca uzasadnienie stanowiska metodologicznego oraz problemy badawcze i hipotezy a także zmienne i wskaźniki. Badania zostały przeprowadzone na grupie respondentów w granicy wiekowej mieszczącej się w przedziale szkół ponadgimnazjalnych. Ankieta za pomocą, której przeprowadziłam badania to sondaż diagnostyczny, którym ogółem zostało zbadanych 424 respondentów. W trzecim rozdziale znajdują się wyniki badań zamieszczone w tabelach ustosunkowane osobno do kobiet i mężczyzn a także wyniki ogółu przebadanej populacji oraz analiza uzyskanych wyników z przeprowadzonych badań. Moja praca miała na celu przedstawienie czynników rodzinnych, które maja znaczący wpływ na zachowanie młodzieży. Czynniki te to wieź z rodzicami, kontrola rodzicielska oraz resiliens rodziny. Z przedstawionych wyników badań można stwierdzić, że pozytywne relacje w rodzinie oraz przedstawione powyżej czynniki mają istotny wpływ na zachowanie młodzieży, co znalazło potwierdzenie w przedstawionych przeze mnie tezach.

Na potrzeby niniejszej pracy zgłębiony został temat zewnętrznych uwarunkowań zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów szkół gimnazjalnych. Ze względu na ogromną ilość używek swój obszar badawczy skupiłam na najbardziej powszechnych, do których niewątpliwie należy tytoń, alkohol, narkotyki oraz dopalacze. Temat ten jest niezwykle ważny ze względu na stałą skale zjawiska oraz wciąż obniżający się wiek inicjacji nastolatków z tymi niebezpiecznymi środkami. Oprócz rozważań teoretycznych praca zawiera także wyniki przeprowadzonych badań, których celem było zapoznanie się z postawami, zamiarami oraz uprzednimi doświadczeniami uczniów z substancjami psychoaktywnymi. Najważniejszymi zewnętrznymi czynnikami wpływającymi na proces eksperymentowania nastolatków z używkami jest więź z rodzicami, kontrola rodzicielska, motywacja do nauki, jakość relacji z nauczycielami oraz podatność na presję rówieśniczą. Wszelkie nieprawidłowości w funkcjonowaniu tych elementów mogą w znacznym stopniu przyczynić się do ryzykownych zachowań młodzieży, w tym także przyjmowania niebezpiecznych substancji. Oprócz głównych zmiennych uwagę zwróciłam także na takie komponenty jak: postawa wobec prawa, orientacja przyszłościowa, stosunek do religii oraz zdolność adaptacyjna systemu rodzinnego. Poza powyższymi uwarunkowaniami w kręgu mojego zainteresowania znalazła się także skala zjawiska oraz skutki przyjmowania tych środków. Zebrane dane pozwoliły na potwierdzenie tezy mówiącej o ogromnym problemie społecznym jakim jest kontakt nieletnich z używkami. Wszelkie rozważania teoretyczne oparte zostały na teorii anomii, kontroli społecznej oraz zróżnicowanych powiązań, które doskonale tłumaczą etiologię oraz przebieg badanego zjawiska.

Pierwszy rozdział swojej pracy poświęciłam na osadzenie badań w konstrukcie teoretycznym, na który składa się generalną teorię napięcia Roberta Agnew, koncepcja kosztów psychologicznych oraz resiliencja indywidualna. Zachowania dewiacyjne wyjaśniam teorią zachowań problemowych autorstwa Jessorów. Dodatkowo pokrótce przedstawiłam zagadnienie samokontroli oraz stresu, jako że przewijają się one w związku z generalną teorią napięcia oraz koncepcją kosztów psychologicznych. Drugi rozdział zawiera metodologię, w której wyjaśniłam podstawowe pojęcia w oparciu o literaturę, oraz zbudowałam problem badawczy główny jaki i problemy szczegółowe, w związku z czym zawarłam w nim również hipotezę główną oraz hipotezy szczegółowe. W rozdziale tym przedstawiam również swoje zmienne zależne jak i niezależne. Rozdział trzeci poświęciłam w całości wynikom badań. Poziom doświadczanego napięcia diagnozowany jest przez cztery wskaźniki: koszty psychologiczne, sukcesy szkolne, resiliencja indywidualna oraz więź z rodzicami. W każdym podrozdziale przedstawiam inny typ zachowań problemowych, którymi mierzę swoje zmienne niezależne. Wyniki badań zostały również wyodrębnione ze względu na płeć, która nie zawsze okazuje się różnicującą cechą. Typ zachowań problemowych został mierzony konkretnymi pytaniami z arkusza ankiety. Zawiera on uprzednie zachowania jak i gotowość do nich.

Celem niniejszej pracy było poznanie postaw studentów wobec kary śmierci. Badania w formie ankietowej zostały przeprowadzone wśród 50 studentów Uniwersytetu Wrocławskiego, studiujących na studiach pedagogicznych. Przeważającą część respondentów stanowiły kobiety (70%). Pod względem wiekowym studenci w wieku 23 lat (30%). Z przeprowadzonych badań wynika, że większość studentów zapytanych o stosunek do kary śmierci, to zwolennicy jej wprowadzenia w polskim państwie. Mimo to jednak respondenci wykazali, że nie posiadają wiedzy na temat na przykład instytucji zajmujących się karą śmierci. Aż 92% ankietowanych stwierdziło, że nie zna takich instytucji. Ankietowani opowiadają się nie tylko za wprowadzeniem kary śmierci do polskiego państwa, ale i za jej faktycznym stosowaniem. Zdaniem respondentów karą śmierci powinny być w krajowym systemie prawnym zagrożone przede wszystkim przestępstwa najcięższe, a więc: morderstwo, gwałt, pedofilia, ataki terrorystyczne. Większość ankietowanych studentów uznała również, że kara śmierci powinna być stosowana tylko wobec pełnoletnich przestępców oraz że spełnia funkcje prewencyjne.

Będąc daleką pesymistką wszelkich artykułów które nie maja poparcia w żadnych statystykach postanowiłam zbadać grupę społeczną motocyklistów po to, aby zweryfikować zasadność umieszczania uczestników tego środowiska w grupie ryzykantów potocznie nazywanych „dawcami nerek”. W związku z tym niniejsza praca została poświęcona analizie środowiska motocyklowego w celu zebrania informacji o zachowaniach ryzykownych i wybranych uwarunkowaniach jakie przejawiają motocykliści. Praca jaką udało mi się stworzyć składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera charakterystykę środowiska motocyklowego pod kątem najważniejszych informacji jakie określają użytkowników jednośladów. W celu wprowadzenia czytelnika w świat motocykli przedstawiam w nim najważniejsze informacje dotyczące analizowanej grupy jak : rodzaje motocykli oraz ubiór. Ponad to w rozdziale tym zawarte zostały informacje odnośnie raportów z wypadków drogowych oraz głównych przyczyn tych zdarzeń. Biorąc pod uwagę fakt, że celem moich badań jest poznanie zachowań ryzykownych występujących wśród użytkowników jednośladów rozdział ten ma na celu zapoznanie czytelnika z tym czym tak naprawdę są zachowania ryzykowne i co je warunkuje. Kolejny z rozdziałów odnosi się do przeprowadzonych przeze mnie badań w celu weryfikacji niniejszej subkultury. Badania jakie przeprowadziłam obejmowały trzy zasadnicze elementy. Pierwszy z nich stanowił Test Postaw Wobec Zagrożeń, drugi Test Zachowań Ryzykownych i trzeci autorską ankietę, która pomoże mi określić zachowania stricte ryzykowne jakie można zaobserwować na polskich drogach oraz ich częstotliwość i uwarunkowania, jakie je powodują. W przeprowadzonych przeze mnie badaniach udział wzięło 242 motocyklistów należących do wrocławskich grup motocyklowych : MotoWrocław i Apanonat . Ostatnim rozdział mojej pracy został poświęcony analizie hipotez oraz wniosków wynikających z przeprowadzonych badań.

Środowisko rodzinne odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego człowieka. Rodzina to pierwsze i podstawowe środowisko wychowawcze i socjalizacyjne dziecka. Rodzina ma istotny wpływ na rozwój osobowości jednostki, a przekazane jej wzorce zachowań i wartości będą miały wpływ na wybory i decyzje, które podejmie w przyszłości. Każda rodzina ma swój indywidualny styl, sposób życia wewnątrzrodzinnego, sposób wyrażania uczuć, okazywania wzajemnego zrozumienia i stosunku do innych osób. W prawidłowo ukształtowanej rodzinie tkwią najważniejsze walory wychowawcze. Rodzina zapewnia dziecku zaspokojenie podstawowych potrzeb emocjonalnych, daje poczucie bezpieczeństwa. Życie rodzinne stanowi źródło różnorodnych doświadczeń społecznych. Drugim bardzo ważnym środowiskiem wychowawczym dla dziecka jest szkoła. Środowisko szkolne różni się od rodzinnego pod względem struktury i atmosfery, która w szkole jest znacznie chłodniejsza niż w rodzinie. Środowisko szkolne stawia dziecko w nowych sytuacjach społecznych. Życie w zespole klasowym i szkolnym stwarza nowe warunki kontaktów z ludźmi i współdziałania z nimi. Dla ucznia, który wrasta w społeczeństwo szkoła jest nowym etapem pośredniczącym między etapem życia rodzinnego, a etapem samodzielności i dojrzałości. Problematyka pracy odnosi się do przystosowania szkolnego dzieci z rodzin o różnym poziomie dzietności. Liczba dzieci w rodzinie i związany z tym fakt posiadania bądź nieposiadania rodzeństwa może wpływać na sukcesy szkolne osiągane przez dziecko, może również wpływać na kontakty dziecka z jego rówieśnikami. Liczba dzieci w rodzinie różnicuje warunki społeczno-psychologiczne rozwoju dziecka, a także różnicuje możliwość doświadczeń społecznych i zakres społecznego uczenia się dzieci. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale, korzystając z literatury przedstawiam definicję i typologię rodziny, a także postawy rodzicielskie, funkcje rodziny i podział rodzin ze względu na ilość posiadanych przez rodziców dzieci. W rozdziale drugim opisałam założenia badań ilościowych w pedagogice. W trzecim rozdziale przedstawiłam analizę wyników badań i wysunięte wnioski na temat wpływu ilości dzieci w rodzinie na ich przystosowanie szkolne. Badania przeprowadziłam za pomocą ankiety,w której pytałam uczniów o wyniki w nauce, które osiągają, o to jakie oceny otrzymują najczęściej oraz o ich kontakty z rówieśnikami i nauczycielami. Badaniami objęłam uczniów klas V i VI szkoły podstawowej. Z wszystkich respondentów wyłoniłam dwie równoliczne grupy, których odpowiedzi porównywałam. Z przeprowadzonych przeze mnie badań wynika, że liczba dzieci w rodzinie wpływa na ich przystosowanie szkolne. Dzieci z rodzin wielodzietnych osiągnęły gorsze wyniki w nauce, dzieci te częściej opuszczają lekcje bez usprawiedliwiania, a także rzadziej mogą liczyć na pomoc rodziców w pokonywaniu trudności szkolnych niż ich koledzy z rodzin małodzietnych. Wyniki badań mogą być pomocne rodzicom, którzy powinni tak organizować życie rod

Moja praca zawiera pięć rozdziałów. W pierwszym omówię pojęcia i charakterystykę zakładu karnego. Drugi rozdział przedstawi życie skazanych w izolacji, jak wyglądają ich spotkania z rodziną oraz cele. Trzeci rozdział poświęciłam na ukazanie tego w jaki sposób osadzeni się komunikują ze sobą i światem zewnętrznym. W czwartym rozdziale wypunktowałam problemy wynikające z izolacją skazanego, wszystko czego doświadcza po umieszczeniu go w zakładzie karnym. W piątym rozdziale skupiłam się na metodach badań na skazanych, czy w ogóle jest jakakolwiek metoda, dzięki której można byłoby uzyskać prawdziwe wyniki.

Praca dyplomowa dotyczy mobilności zawodowej oraz emigracji zarobkowej, gotowości do wyjazdu zagranicznego, a także rynku pracy. W pierwszym rozdziale opisuję mobilność zawodową, jej definicję, a także jej komponenty jakimi jest elastyczność jednostki na zmieniającym się rynku pracy, społeczeństwo oparte na wiedzy, czyli życie w społeczeństwie, w którym najważniejsza jest wiedza i informacja, a także nowoczesne technologie. W rozdziale tym opisuję także kapitał ludzki, który jest ogółem cech niezmiennych dla danej jednostki, nie możliwym do podrobienia i to właśnie kapitał ludzki świadczy o największej wartości człowieka. Kapitał ludzki świadczy o sukcesie człowieka, dlatego ważne jest nieustanne poszerzanie swoich kwalifikacji, aby wartość naszego kapitału wzrastała. Ostatnim podrozdziałem jest zjawisko drenażu mózgów, czyli opuszczanie kraju przez wykwalifikowane jednostki w celach rozwijania się, uzyskania lepiej płatnej pracy i życia na wyższym standardzie. W drugim rozdziale opisałam migracje zarobkowe, jej klasyfikacje oraz typy. Skupiłam się także na przyczynach i skutkach migracji, na ich ekonomicznym oraz społecznym aspekcie. Skutki migracji mają wpływ nie tylko na samą jednostkę, ale także na kraje wysyłające i przyjmujące. W następnym podrozdziale omówiłam krótko ekonomiczne teorie migracji, badające przyczyny wyjazdów jednostek do innych krajów. Następnie opisałam prototyp skłonności opierając się na teorii planowego zachowania Ajzena. Na końcu rozdziału opisałam wpływ emigracji na funkcjonowanie rodzin, jej pozytywny oraz negatywny wymiar. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przybliżyłam pojęcie rynku pracy, opisałam czym jest popyt i podaż na pracę. Popyt jest zapotrzebowaniem pracodawcy na siłę roboczą, zaś podaż dotyczy pracowników i oznacza osoby poszukujące pracy za określone wynagrodzenie. Następnie opisałam bezrobocie, które jest najczęstszym powodem wyjazdów zagranicznych w Polsce, a także opisałam skutki bezrobocia. Następnie opisałam podejście metodologiczne, w którym zawarłam słownik metodologiczny i wyjaśniłam poszczególne elementy metodologii, po czym opisałam metodologię badań własnych, w której zawarłam problem główny i szczegółowe problemy, hipotezy, zmienne zależne oraz niezależne opisałam metodę sondażu diagnostycznego i opisałam badania, zestawiając zmienne z gotowością do emigracji zarobkowej. Na końcu znajduje się również zakończenie oraz bibliografia.

Praca magisterska pod tytułem „Mądrość a przekonania nauczycieli o własnych kompetencjach zawodowych nauczycieli” obejmuje opis badań, który został przeprowadzony na grupie 88 nauczycieli z różnych szkół. Praca ukazuje mądrość w odniesieniu do różnych definicji, ukazuje rodzaje inteligencji oraz zwraca uwagę na klasyfikacje kompetencji emocjonalnych. Dalsza część pracy stanowi przegląd literatury przedmiotu, która odnosi się do kompetencji zawodowych nauczycieli, jego obszarów oraz składowych, a także opisuje kategorie jakie powinien posiadać współczesny nauczyciel. Kompetencje zawodowe nauczycieli zostały zmierzone za pomocą kwestionariusza ankiety. Dzięki zastosowaniu wiele różnych wskaźników poczucia kompetencji takich jak: poziom wypalenia zawodowego nauczycieli, ocena przygotowania nauczycieli do wykonywania obecnej pracy oraz postrzeganie przez nich wpływów na własne osiągnięcia profesjonalne, były pomocne przy weryfikacji założonej hipotezy, która mówi, że w miarę wzrostu poziomu mądrości badanych osób wzrasta ich poczucie zawodowej kompetencji. Praca zakłada, że osoby o wyższym poziomie mądrości będą ujawniać wyższe wskaźniki kompetencji zawodowych nauczycieli. Przeprowadzone badania potwierdzają moją hipotezę - przyznają, że istnieje powiązanie między wskaźnikami, mądrością i kompetencjami zawodowymi nauczycieli, dające się uogólnić na populację generalną.

Tematem niniejszej pracy dyplomowej jest przedstawienie postaw studentów resocjalizacji wobec osób odbywających karę pozbawienia wolności. Praca dyplomowa zawiera trzy rozdziały. Pierwszy rozdział przedstawia rolę pojęcia resocjalizacji, przestępczości, recydywy oraz innych trudności wynikających z tych zagadnień. Przedstawione zostały również postawy społeczne i ich klasyfikacja, pojęcie wykluczenia i marginalizacji społecznej, stygmatyzacji i etykietowania społecznego oraz problemy readaptacji społecznej byłych więźniów. Rozdział drugi przedstawia metodologiczne postawy badań. Opisywane są w nim kolejno: przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody, techniki i narzędzia badawcze, dobór próby badawczej oraz teren i organizacja badań. Rozdział trzeci prezentuje analizę oraz wnioski przeprowadzonych przeze mnie badań. Pracę zamyka bibliografia i aneks zawierający kwestionariusz ankiety.