Niniejsza praca, na temat pielęgnowania związku małżeńskiego, składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich znajduje się analiza znaczenia małżeństwa i rodziny w życiu człowieka. Małżeństwo jest w nim rozpatrywane pod względem korzyści płynących z jego zawarcia, jak również wyzwań i obowiązków wynikających z podjęcia tak ważnej dla człowieka decyzji. Pierwszy rozdział prezentuje także definicyjne ujęcie związku małżeńskiego w literaturze przedmiotu. Małżeństwo przedstawiane jest w niej jako związek, wspólnota i instytucja. Podkreślany jest tam także jego społeczny charakter. W rozdziale tym zostały omówione także zadania i zasady funkcjonowania małżeństwa oraz role pełnione przez partnerów w małżeństwie. Na końcu pierwszego rozdziału zamieszczone są też czynniki pozytywnie i negatywnie wpływające na rozwój małżeństwa, z których wynikają spostrzeżenia na temat tego, co warunkuje udany i długotrwały związek, a co go niszczy i doprowadza do długotrwałego rozpadu. W odwołaniu do tematu niniejszej pracy, rozdział drugi poświęcony został pielęgnowaniu związku małżeńskiego. Z uwagi na postępujące wciąż procesy dezintegracji rodzin i ujętą w wielu publikacjach naukowych nietrwałość dzisiejszych małżeństw, podkreślenia wymaga jak ważne jest opanowanie sztuki pielęgnowania swojego związku, tak aby był on trwały i w pełni satysfakcjonujący. W rozdziale tym zamieszczone są informacje o ważności troszczenia się o własne małżeństwo i sposoby na jego pielęgnowanie, a także rozróżnienie pomiędzy poradnictwem, a terapią małżeńską - jako dodatkową formą wsparcia podczas kryzysów w związku. W podrozdziale dotyczącym terapii wyróżnione zostały główne, współczesne nurty, jakimi są: terapia psychodynamiczna, poznawczo-behawioralna i systemowa. W rozdziale tym opisano również poradnictwo małżeńskie. Rozdział trzeci jest teoretycznym opisem zasad tworzenia szkoleń i warsztatów, w którym wyróżnione zostały rodzaje szkoleń i ich specyfikę, a także podjęta została analiza stylów uczenia się oraz samej koncepcji uczenia się przez doświadczenie wg Davida Kolba. Na podstawie literatury przedmiotu usystematyzowany został również przebieg cyklu szkoleniowego oraz metody prowadzenia zajęć. Opis autorskiego warsztatu pt. „Razem przez życie - czyli o poprawnym tworzeniu relacji małżeńskich” ujęty został w rozdziale czwartym. Jest to mój pomysł na usprawnienie komunikacji między małżonkami i wzmocnienie łączących ich więzi małżeńskich. Warsztat ten ma za zadanie poprawić wzajemne stosunki i zbliżyć małżonków do siebie, a także nawiązać między nimi nić porozumienia, aby byli w stanie lepiej zrozumieć swoje potrzeby i stworzyć udany, długotrwały związek. Zastała w nim zamieszczona również charakterystyka poszczególnych sesji szkoleniowych, w których zostały wykorzystane między innymi następujące metody: ćwiczenia praktyczne, pogadanki, mini-wykłady, dyskusje, burze mózgów czy odgrywanie ról. Praca zakończona została wnioskami na temat małżeństwa. W zakońc

Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów – dwóch o charakterze teoretycznym, części metodologicznej oraz badań własnych. Pierwszy z nich przeznaczony jest na zdefiniowanie podstawowych pojęć z zakresu omawianej tematyki, takich jak: służba społeczna, opieka i pomoc społeczna oraz praca socjalna. Dodatkowo przedstawia dzieje wsparcia publicznego – od starożytnej filantropii do współczesnego systemu prawnego – koncentrując się na funkcjonowaniu pracy socjalnej w Polsce. Prezentuje także największe trudności dotyczące opisanego obszaru, do których zaliczają się aktualne wyzwania pomocy społecznej oraz obciążenie zawodowe zatrudnionych w niej pracowników socjalnych. Kolejny rozdział objaśnia pojęcie pieczy zastępczej oraz przedstawia jej zadania, formy i organizację w Polsce. W dalsza części prezentuje historię opieki nad dzieckiem porzuconym lub osieroconym na przestrzeni wieków, z uwzględnieniem zajmowanej przez nie pozycji w społeczeństwie. Ostatni z poruszonych wątków dotyczy natomiast wsparcia rodzin biologicznych w pokonaniu kryzysu i prawidłowym wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczych. Metodologia przedstawia z kolei zastosowany w pracy typ, paradygmat i przedmiot badań. W części tej wyznaczone zostały również cele i problemy badawcze. Dodatkowo zawiera ona opis wykorzystanych metod, technik i narzędzi badawczych oraz ukazuje sposób doboru grupy badanych i procedurę organizacji badań. Ostatni rozdział stanowi własny projekt badawczy. Zawiera on prezentację przeprowadzonych wywiadów z uwzględnieniem okoliczności spotkań, charakterystyki pracowników socjalnych oraz używanego przez nich języka, opowieści o życiu zawodowym badanych, przebiegu dalszej rozmowy oraz pytań podsumowujących. Na zakończenie przedstawione zostały ogólne wnioski i refleksje z dokonanych badań.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie percepcji wychowawców przez wychowanków domów dziecka. Praca podzielona jest na dwie części: teoretyczną i metodologiczną. W pierwszej części pracy omówiono pojęcie percepcji, jej rodzaje oraz teorie percepcyjne. W dalszej części pracy przedstawione zostało pojęcie domów dziecka, historia domów dziecka, wyjaśnienie pojęcia opieki i wychowania. W części metodologicznej omówiono koncepcje metodologiczną badań własnych oraz omówienie badań własnych.

Tematem niniejszej pracy jest percepcja własnych potrzeb społecznych przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Technika badawcza, jaką posłużono się w pracy to indywidualny wywiad pogłębiony. W badaniu wzięło udział siedem osób z zespołem Downa, spełniających kryterium pełnoletności. Były to osoby w przedziale wiekowym 20-52 lat, trzy kobiety i czterech mężczyzn. Praca składa się z czterech rozdziałów. W dwóch pierwszych rozdziałach przedstawiono zarys teoretyczny, związany z zagadnieniami dotyczącymi zespołu Downa oraz z potrzebami społecznymi. W rozdziale trzecim opracowano metodologiczne podstawy pracy. W rozdziale czwartym przeprowadzona została analiza i interpretacja zebranego materiału. Zakończenie pracy prezentuje zrealizowane cele, a także korzyści wynikające z przeprowadzenia badań i uzyskanych wyników. Przeprowadzenie badań umożliwiło przede wszystkim wyodrębnienie potrzeb społecznych, identyfikowanych przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Na podstawie materiału badawczego zostały również określone uwarunkowania zaspokajania potrzeb społecznych respondentów, a także sposoby oraz jakość ich zaspokojenia. Badania pokazały, iż czynniki realizacji potrzeb społecznych przez dorosłe osoby z zespołem Downa są zarówno związane z ich indywidualną postawą i wewnętrznymi przekonaniami, jak i ze środowiskiem, do którego przynależą. Uzyskane informacje mogą przyczynić się do dalszych rozważań na temat poziomu zaspokajania potrzeb dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną, szczególnie z zespołem Downa.

Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział poświęcony jest ogólnemu zarysowi schizofrenii w świetle literatury przedmiotu. Opisuję w nim najważniejsze rzeczy o tejże chorobie, czyli przytaczam rozmaite definicje, dane dotyczące wieku, w którym pojawia się to zaburzenie psychotyczne oraz przedstawiam niejednoznaczną etiologię. Poruszam także wątek diagnozy schizofrenii, której dokonuje się na podstawie częstotliwości występowania danych objawów, które są zróżnicowane. Symptomy te także opisuję. Ponadto dokonuję charakterystyki pięciu typów schizofrenii, które znacznie się od siebie różnią. W pierwszym rozdziale więc dostarczam niezbędnych i podstawowych informacji na temat tej choroby psychicznej, z którymi należy się zapoznać, aby przejść do dalszej części pracy. Drugi rozdział dotyczy percepcji społecznej osób chorych na schizofrenię. Opisuję w nim moje osobiste obserwacje dotyczące postrzegania jednostek chorych przez społeczeństwo. Zwracam również uwagę na istniejące od wieków mity na temat schizofrenii oraz charakteryzuję zjawiska stygmatyzacji, piętnowania i dyskryminacji jednostek dotkniętych tym zaburzeniem. Przedstawiam także wnioski z badań, które dotyczyły wiedzy, jaką posiada społeczeństwo o schizofrenii. Omawiam również wnioski płynące z przeprowadzonych przez dziennikarzy wywiadów z osobami cierpiącymi na tę chorobę psychiczną. Poruszam też wątek przedstawiania schizofrenii w produkcjach filmowych, w celu zaznaczenia, w jaki sposób kreowanie jednostek cierpiących na to zaburzenie w mediach, wpływa na postawy społeczeństwa względem chorych. W ostatnim rozdziale opisuję rozmaite formy pomocy osobom chorym na schizofrenię. Opisuję tu różne formy leczenia tychże jednostek, czyli farmakoterapię (jako główną metodę leczenia), terapię indywidualną (w tym psychoterapię i terapię poznawczą) oraz terapię grupową. Zwracam także uwagę, iż nie tylko fachowcy są w stanie pomóc osobom cierpiącym na to zaburzenie. W związku z tym charakteryzuję istniejące terapie przeznaczone dla członków rodzin jednostek chorych na schizofrenię, aby zwrócić uwagę na to, iż bliscy osoby dotkniętej schizofrenią mogą również przyczynić się do pomocy swoim chorym krewnym. W rozdziale tym opisuję także terapię środowiskową, aby ukazać w jak sposób ogół społeczeństwa może pomóc jednostkom ze schizofrenią. Przybliżam tu zarówno formy wsparcia udzielane przez fachowców, jak i przez ludzi nie mających żadnego medycznego wykształcenia.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Każdy z nich porusza inny aspekt dotyczący syndromu Tourette`a. W 1 rozdziale przybliżam krótko postać Gillesa de la Tourette oraz historię choroby, która rozsławiła jego nazwisko na cały świat. Oprócz tego przedstawiam również najważniejsze informacje dotyczące syndromu, więc osoby, które nie wiedzą nic o danej jednostce chorobowej zdobędą podstawową wiedzę, przydatną w kolejnych częściach pracy. Będą to m.in.wiadomości dotyczące pierwszych objawów chorobowych, klasyfikacja tików oraz etiologia syndromu. Drugi rozdział pracy dotyczy percepcji społecznej osób chorych na zespół Tourette`a. Analizuję w nim sposób kreowania jednostek chorych w mediach oraz kinie. Przykłady kreacji tychże osób podaję na podstawie popularnego programu telewizyjnego Rozmowy w toku oraz trzech filmów fabularnych- amerykańskiego, niemieckiego i polskiego. Dodatkowym źródłem wiedzy na temat funkcjonowania chorej jednostki w społeczeństwie były rozmowy z dwoma chorymi mężczyznami. Trzecia część poświęcona jest szansom edukacyjnym oraz specjalnym potrzebom dziecka z zespołem Tourette`a w instytucji szkolnej. Opisuję jakie problemy napotkać może uczeń z powodu swojej choroby oraz wskazuję na możliwe metody i techniki pracy nauczyciela z dzieckiem. Niejednokrotnie podkreślam tu znaczenie cech osobowościowych oraz umiejętności psychospołecznych wychowawcy w kontakcie z chorym uczniem. Są to moim zdaniem jedne z kluczowych czynników umożliwiających jednostce osiągnięcie sukcesu edukacyjnego. Omawiany rozdział pracy kończy lista znanych(niekoniecznie w Polsce) osób chorych na zespół Tourette`a oraz ich osiągnięcia, zajmowane stanowiska pracy. Ma być ona argumentem potwierdzającym myśl przewodnią,którą poprzez ten rozdział usiłuję przekazać, a mianowicie, że syndrom Tourette`a nie jest wyrokiem braku samodzielności, przyszłego bezrobocia lub samotności. To jak dana osoba poradzi sobie w szkole, w pracy czy w kontaktach interpersonalnych zależy od wielu czynników, w tym np. od tego jakich wychowawców spotka na swojej początkującej ścieżce edukacyjnej. Spotka ją zrozumienie czy odrzucenie? Ostatni rozdział dotyczy pomocy i wsparcia dla chorych oraz ich rodzin. Zapoznałam się i przedstawiłam jedną z najnowszych technik łagodzenia zespołu Tourette`a- operacją głębokiej stymulacji mózgu oraz opisałam 3 formy terapii stosowanej u chorych- farmakoterapię, terapię behawioralną oraz filmoterapię. Istnieje więcej metod leczenia, jednak wymieniłam formy stosowane najczęściej lub po prostu te, które wydały mi się ciekawe (jak filmoterapia). Bardzo ważną formą wsparcia psychicznego i emocjonalnego dla chorych i ich najbliższych jest Polskie Stowarzyszenie Syndrom Tourette`a, które intensywnie rozwija się od 1997r., jemu poświęcony został ostatni podrozdział mojej pracy.

Zagadnieniem poruszanym w tej pracy magisterskiej jest postrzeganie osób dozorowanych przez kuratorów sądowych. Jest to ważny temat w naszym społeczeństwie, ponieważ kurator ma w swojej pracy do czynienia z różnymi przypadkami łamania prawa i niedostosowania społecznego. Są to ludzie, którzy pomagają skazanym powrócić do poprawnego funkcjonowania w społeczeństwie. Stosują wiele metod resocjalizacyjnych, aby nauczyć ich zasad i norm społecznych. Praca kuratora wiąże się z wieloma niebezpieczeństwami, zagrożeniami oraz niepoważnym traktowaniem ze strony danej populacji. W pracy przestawiono definicję kuratora, jego prawa, obowiązki, zasady etyki zawodowej, a także zagrożenia związane z wykonywanym zawodem. Przybliżono również temat podopiecznego, kar przez które może trafić pod dozór kuratorski, a także jakie ma prawa i obowiązki podczas dozoru. Zostały również wyjaśnione podstawowe pojęcia jak norma, niedostosowanie społeczne, resocjalizacja, socjalizacja. Wyjaśniono również cel jak i przedmiot badań, oraz zostały opisane przeze mnie moje problemy i hipotezy badawcze. Istotne uzupełnienie pracy stanowią badania w postaci wywiadów przeprowadzonych z czterema osobami pracującymi w zawodzie kuratora, które oceniają warunki swojej pracy, relacje kurator-dozorowany oraz bezpieczeństwo związane z ich pracą. Badania oparto na metodzie indywidualnych przypadków, która jako technikę wykorzystuje wywiad. Cała prace uzupełnia i kończy konkluzja z badań, na postawione pytanie szczegółowe.

Celem niniejszej pracy jest poznanie opinii rodziców na temat zjawiska pedofilii. Jest to zjawisko trudne, nieakceptowane społecznie o którym rozmawia się niechętnie. Niniejsza praca porusza także problematykę rozeznania rodziców na temat prawnych podstaw postępowania z pedofilami, a także skutków pedofilii. Do przeprowadzenia, na potrzeby niniejszej pracy, badań użyto metody sondażu diagnostycznego, techniki ankiety. Zastosowanym narzędziem był, natomiast, kwestionariusz ankiety. Analiza uzyskanych rezultatów pozwoliła, natomiast, na wskazanie kierunków działań pedagogizujących, którymi należy objąć badanych rodziców, ale także dzieci i nauczycieli.

Przedmiotem niniejszej pracy jest pedagogiczny kontekst marzeń dzieci wywodzących się ze zróżnicowanych środowisk. Marzenia mają charakter stymulacyjny i pobudzają do działania. Pomagają zapoznać się z rolami występującymi w społeczeństwie, a także zrozumieć otaczający świat. Poszerzają wyobraźnię i nakłaniają do poszerzania wiedzy. W pierwszym rozdziale opisano potencjał rozwojowy dziecka w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Omówiono i porównano rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przedstawiona została istota i uwarunkowania doświadczeń dzieci. Wymieniono czynniki zewnętrzne i wewnętrzne, które przyczyniają się do kształtowania doświadczeń dzieci. Wyjaśniono pojęcie racjonalności, wyróżniono jej składowe i opisano czynniki wpływające na jej kształtowanie. W dalszej części rozdziału zdefiniowano pojęcie relacji społecznych, wyjaśniono składniki, które przyczyniają się do powstawania i kształtowania owych relacji u dzieci, zwrócono uwagę na trudności i łatwość w ich nawiązywaniu. Dalej opisano podstawowe środowiska dziecięcego doświadczania. Wyróżniono i omówiono kilka typów rodzin ze względu na liczbę ich członków. Opisano również stosunkowo nowe bodźce wpływające na doświadczanie dzieci, czyli media, Internet. W rozdziale drugim zdefiniowane zostały pojęcia wyobraźni oraz marzeń. Dokonano podziału marzeń na senne i dzienne. Opisano czynniki indywidualizujące marzenia, określono je jako potrzebę psychiczną człowieka oraz formę pomocy i ważną funkcję rozwojową. Zdefiniowano i opisano znaczenie fantazjowania. W dalszej części podkreślono walory wychowawcze marzeń dzieci, a także ich stymulacyjny charakter. Zwrócono uwagę na ważną rolę rodziny, zabaw oraz bajek, filmów i książek w rozwijaniu wyobraźni i fantazji, a co za tym idzie, powstawaniu marzeń. Zaznaczono stymulacyjny charakter marzeń i opisano kilka przykładów dążenia do ich realizacji oraz pomocy w ich spełnieniu. Rozdział trzeci przedstawia metodologiczne podstawy badań własnych. Zdefiniowane zostało pojęcie nauki i opisane kolejne etapy badania naukowego. Zostały omówione i porównane również dwa podejścia badawcze - ilościowe i jakościowe. W dalszej części rozdziału określono przedmiot badań i przedstawiono uzasadnienie jego wyboru. Określono i wymieniono trzy rodzaje celów: poznawczy, teoretyczny i praktyczny, ustosunkowując się przy tym do przedmiotu badań całej pracy. Wskazano i uzasadniono również problem badawczy. Następnie wyjaśniono pojęcie hipotezy oraz dokonano wyboru i opisu podejścia jakościowego w całym procesie badawczym. Wymieniono obszary eksploracji badawczej oraz dokonano wyboru metody i techniki badawczej. W czwartym rozdziale omówione zostały wyniki przeprowadzonych badań. Opisano, poparte cytatami, wnioski z wypowiedzi badanych osób. W szczególności skupiono się na specyfice i uwarunkowaniach dziecięcych marzeń, kompensacyjnym charakterze marzeń badanych dzieci oraz realizacji dziecięcych ma

Streszczenie Tematem mojej pracy magisterskiej jest: Pedagogiczne kompetencje młodych nauczycieli w środowisku szkolnym. Praca zawiera cztery rozdziały: rozdział pierwszy i drugi zawiera część teoretyczną, a rozdział trzeci i czwarty część badawczą, w której znajdują się badania przeprowadzone wśród nauczycieli. Głównym problemami niniejszej pracy było, poznanie kompetencji wychowawczych młodych nauczycieli oraz w jakim zakresie młodzi nauczyciele radzą sobie z trudnościami wychowawczymi uczniów w środowisku szkolnym. Informacje te zebrałam, dzięki metodzie otwartego wywiadu pogłębionego. Praca zawiera następujące cele badawcze: poznawczy, którego zadaniem jest określenie specyfiki posiadanych przez nauczycieli kompetencji pedagogicznych; teoretyczny, odnoszący się do rodzaju uczniowskich trudności wychowawczych doświadczanych przez młodych nauczycieli oraz praktyczny, który stanowi określenie zakresu doskonalenia posiadanych przez młodych nauczycieli kompetencji pedagogicznych. Badania, które zostały przeprowadzone dowodzą, że młodzi nauczyciele posiadają niezbędne kompetencje wychowawcze. Jednak nie w każdej sytuacji potrafią je wykorzystać. Jak podkreślają sami nauczycieli, problemy wychowawcze uczniów w środowisku szkolnym sprawiają im coraz większą trudność, przez co nie zawsze sobie z nimi radzą.

Niniejszą pracę poświęciłam pedagogicznej analizie reklam emitowanych w kanale dziecięcym TVP ABC. Spoty reklamowe, które tam się pojawiały nie dotyczyły tylko i wyłącznie, tak jak pierwotnie przypuszczałam, produktów skierowanych do dzieci. Obok prezentowanych zabawek, czy też produktów spożywczych pojawiały się w głównej mierze usługi bankowe, turystyczne, a nawet leki na zgagę. Zainteresowanie moje wzbudził świat przedstawiony w reklamie, jej bohaterowie oraz relacje pomiędzy nimi. Analiza spotów emitowanych w mass media to temat szeroko traktowany w literaturze, mimo to, ze względu na ciągły rozwój technik cyfrowych oraz coraz większe doświadczenie twórców kampanii reklamowych, wciąż żywy i ciekawy.

Praca magisterska "Patriotyzm jako wartość w pracy nauczyciela historii" porusza problematykę wartości wykorzystywanych w pracy nauczycieli historii. Z racji obszerności tematyki aksjologicznej, zagadnienia poruszane w pracy oraz przeprowadzone badania zostały zgodnie z tytułem ograniczone do jednej wartości, jaką jest patriotyzm. Część teoretyczna pracy porusza kwestie zarówno odnoszące się do zarówno do patriotyzmu, ale i do szeroko rozumianych wartości. Poruszone zostały także wątki traktujące zarówno o samych nauczycielach, jak i ich miejscu pracy, czyli szkole.

Niniejsza praca ma na celu ukazanie sposobu postrzegania patriotyzmu jako wartości przez uczniów szkoły gimnazjalnej. Pierwszym elementem pracy jest część teoretyczna, w której ukazałam naukowe rozstrzygnięcia dotyczące patriotyzmu, wartości, uwarunkowań okresu gimnazjalnego z perspektywy psychologii rozwojowej oraz gimnazjum jako elementu systemu edukacji. Kolejną częścią pracy jest rozdział metodologiczny, w którym opisałam przedmiot i cel badań, ustaliłam problemy badawcze oraz dokonałam wyboru metod, technik i narzędzi badawczych. W swojej pracy posłużyłam się jakościowym podejściem, w którym użyłam metody indywidualnych przypadków. Ostatnim elementem było przeprowadzenie wywiadów częściowo kierowanych z czterema uczniami szkoły gimnazjalnej, którzy dostarczyli mi wielu wiadomości dotyczących ich subiektywnego postrzegania patriotyzmu jako wartości. Praca ma charakter naukowy i poszerza wiedzę o patriotyzmie jako wartości.

Przedmiot mojej pracy dotyczy problematyki partycypacji dziadków w funkcjonowaniu młodej rodziny. Moim dociekaniom badawczym poddałam sfery oraz zakres uobecniania się dziadków w życiu młodej rodziny. Niniejsza praca składa się z dwóch części: teoretycznej oraz empirycznej.Część pierwsza składa się z dwóch rozdziałów, które zostały napisane w oparciu o przegląd literatury pedagogicznej. Poruszane w nich zagadnienia dotyczą między innymi: zmian zachodzących w obrębie współczesnych rodzin, ich funkcji oraz modeli, przekazu międzygeneracyjnego w rodzinie,rodzajów aktywności podejmowanych przez seniorów oraz wpływu dziadków na socjalizację młodego pokolenia.Część druga składa się z rozdziału metodologicznego, w którym określiłam przedmiot i problematykę badań własnych, cele, obszary badawcze oraz metody i techniki zastosowane podczas przeprowadzania badań. Ponadto, w części empirycznej ujęte zostały wyniki badań, jak również ich analiza i wysunięte na jej podstawie wnioski. W ramach pracy wykonałam badania jakościowe, które polegały na przeprowadzeniu wywiadów z młodymi rodzicami oraz dziadkami. Ich uzupełnieniem była analiza rysunków dziadków, wykonanych przez dzieci z badanych rodzin. Przeprowadzone badania pozwoliły mi na sformułowanie wniosków odnośnie podjętej problematyki, które ukazują, iż partycypacja dziadków w życiu młodej rodziny może być okazjonalna lub codzienna. Dziadkowie najczęściej wspierają młodą rodzinę w wychowaniu i opiece nad wnukami oraz prowadzeniu gospodarstwa domowego. Pomoc udzielana przez dziadków może dotyczyć także wsparcia materialnego i emocjonalnego. Uobecnianie się dziadków w funkcjonowaniu młodej rodziny wpływa na realizację jej funkcji przy jednoczesnej aktywności zawodowej obojga rodziców.

Tytułem mojej pacy jest „ Park Miniatur Zabytków Dolnego Śląska jako teren wspólnej rekreacji rodzinnej” . W mojej pracy badałam jak spędzają czas rodziny w Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska , jak zachowują się na jego terenie oraz z jakim zamiarem przyjeżdżają. Zakładałam , że zachowania rodzin będą się różniły oraz , że będą to badania ciekawe. W swojej pracy badałam rodziny , które przychodziły do Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska wraz z dziećmi w wieku od 5 do 14 lat. Badałam rodziny na terenie Park Miniatur Zabytków Dolnego Śląska za pomocą obserwacji oraz wywiadu. Celem moich badań było opisanie istniejącej rzeczywistości i poznanie sposobu spędzania czasu wolnego przez rodziny na terenie Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska . W mojej pracy postawiłam trzy problemy główne : W jakim zakresie rodzice organizują wypoczynek swoim dzieciom? Czy i w jaki sposób Park Miniatur Zabytków Dolnego Śląska stwarza możliwość realizacji różnych funkcje czasu wolnego? Czy dostrzegalne są więzi rodzinne na terenie Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska ? W pracy przedstawiłam jakie formy wypoczynku preferują rodziny , które przyjeżdżają do Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska . Rodziny na terenie Parku Miniatur Zabytków Dolnego Śląska przejawiają wiele indywidualnych zachowań ale wśród rodzin badanych są one powtarzalne. Park Miniatur Zabytków Dolnego Śląska daje możliwość realizacji różnych funkcji czasu wolnego. Jest możliwość odpoczynku , zabawy , edukacji, rekreacji .

Praca porusza niezwykle ważny temat, jakim jest zjawisko parentyfikacji. Innymi słowy, jest to proces, w wyniku którego dochodzi do odwrócenia ról w rodzinie. Jest to sytuacja, w której dziecko przejmuje rolę rodzica. W pracy poruszono ważne kwestie związane z parentyfikacją, m.in.: jej źródła, skutki. Celem pracy było zdobycie wiedzy, czy w doświadczeniach studentów pedagogiki występuje parentyfikacja, poznanie jej przejawów, przyczyn, natężenia tego zjawiska, a także próba wskazania związku pomiędzy doświadczeniami parentyfikacyjnymi a wyborem kierunku studiów.