Moja praca dotyczy umiejętności współpracy w grupie rówieśniczej dzieci trzyletnich w środowisku przedszkolnym. Opisuje ona rozwój dziecka w wieku trzech lat pod względem fizycznym, poznawczym, moralnym, emocjonalnym i społecznym. Scharakteryzowane zostało pojęcie grupy rówieśniczej, jak i współpracy i współzawodnictwa. Również zostało poruszone pojęcie integracji, jako metody oddziaływań wychowawczych. Miejsce ma także opis metod aktywizowania dzieci takich jak: zabawy indywidualne i grupowe dzieci. Zainteresowanie tym tematem pozwoliło mi na zawarcie informacji o pedagogice zabawy KLANZA, a także zabawy metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne. Moja praca ze względu na swój temat opisuje placówkę opiekuńczo-wychowawczą jaką jest przedszkole. Projekt został przeprowadzony w Niepublicznym Przedszkolu "Akademia Przedszkolaka", które znajduje się w Sobótce i właśnie tą placówkę szczegółowo w swojej pracy charakteryzuję. W swoim projekcie przeprowadziłam pięć zajęć z dziećmi trzyletnim w owym Przedszkolu.

W pracy pt.: Wolontariat jako droga budowania więzi między wychowankami Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania a wolontariuszami (na przykładzie projektu „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”), postanowiłam przedstawić tematykę związaną z wolontariatem.Zrealizowane badania miały na celu przedstawienie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania oraz realizowanego przez nich projektu pt.: „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”. Projekt miał na celu przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu podopiecznych Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. O wyborze tematu, zdecydował fakt uczestnictwa w I edycji w/w projektu. W związku z tym, wolontariat, który opisałam, próbuje uzupełnić niedoskonałości, które są obecne w systemie. Podejmując decyzję stania się wolontariuszem w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, dajemy szanse wychowanką na lepsze funkcjonowanie w późniejszym dorosłym życiu, a przy okazji są oni w stanie uwierzyć we własne siły i możliwości. Kluczowymi kwestiami, jakimi zajęłam się w pracy, były zagadnienia związane z wolontariatem. Podczas realizacji badań korzystałam z bogatej literatury z zakresu nauk pedagogicznych, psychologicznych czy socjologicznych. Długi proces zbierania materiałów oraz adekwatna literatura, moim zdaniem, wpłynęła na całościowe przedstawienie zagadnień związanych z wolontariatem. Opisywane przeze mnie różne podejścia teoretyczne pozwoliły pokazać bogatą paletę treści pojęciowych związanych z tematem pracy. Dużo uwagi i czasu poświęciłam na przytoczenie historycznych faktów oraz aspektów prawnych wolontariatu. Nie zabrakło treści dotyczących osobowości wolontariusza oraz motywacji człowieka do podjęcia działań wolontarystycznych. Zestawienie tych materiałów z danymi uzyskanymi przez realizację wywiadów miało ogromny wpływ na jakość badań.

Współczesne społeczeństwo ceni wartości takie jak młodość i zdrowie, natomiast proces starzenia traktuje jako zagrożenie oraz problem społeczny. Problematyka starzenia się i starości staje się coraz częstszym przedmiotem refleksji i badań. Rodzi potrzebę podjęcia zagadnienia stresu i radzenia sobie z nim przez osoby w podeszłym wieku. Trudności starszego pokolenia związane są między innymi z bezradnością wobec współczesnego świata oraz zaadaptowaniem się do nowej sytuacji, po przejściu na emeryturę. Dodatkowo nieumiejętność organizacji codziennego życia utrudnia ich sytuację i sprawia, że seniorzy stanowią coraz większą grupę podopiecznych pomocy społecznej. W związku z wydłużaniem się życia ludzkiego oraz zmianami cywilizacyjnymi zmienia się struktura rodziny. Rośnie liczba publikacji poświęconych tematyce rodziny w kontekście relacji międzypokoleniowych. Dane pochodzące z tych opracowań pokazują jak zmieniło się prawdopodobieństwo przynależności do rodzin wielopokoleniowych. Dawniej w rodzinie wielopokoleniowej dziadkowie mieli wysoki status, usytuowani byli na znaczącej i stałej pozycji w hierarchii rodzinnej oraz społecznej. Dziś obniża się znaczenie osób starszych, można zaobserwować wrogi stosunek wobec nich. Ma miejsce degradacja starości, a proces ten utrwalają negatywne stereotypy osób starszych, które nadal funkcjonują w polskim społeczeństwie. Dodatkowym czynnikiem utrudniającym sytuację ludzi w podeszłym wieku jest brak wzajemnego porozumienia między pokoleniami. Aktywna starość to nowy nurt w dyskursie na temat starzenia się i starości. Podkreśla możliwość przystosowania się do tego etapu w życiu oraz uczynienia go satysfakcjonującym. Wskazuje na optymalny rozwój osób starszych, ponieważ starość nie musi oznaczać samotności i bierności. Seniorzy to grupa, która posiada potencjał w postaci wiedzy i doświadczenia, zdobytego przez całe życie. Celem niniejszej pracy jest poznanie oraz przedstawienie miejsca i roli dziadków we współczesnej literaturze. Wybór tematu wynika z chęci poznania miejsca i roli dziadków we współczesnej literaturze dla dzieci i młodzieży. Podjęcie problematyki związanej z rodzinną sytuacją ludzi starszych, na przykładzie polskiej literatury, jest według mnie ciekawym doświadczeniem, również ze względu na niewielką ilość publikacji tego zagadnienia. Praca składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy przedstawia teoretyczne aspekty pracy. Zostały w nim wyjaśnione najważniejsze pojęcia związane z tematem (Jeżycjada, rodzina, dziadkowie, rola społeczna, wychowanie, stereotyp), ponadto zawiera krytyczną analizę literatury przedmiotu. Rozdział drugi nawiązuje do problematyki badawczej. Prezentuje postrzeganie dziadków w rodzinie polskiej oraz funkcjonowanie dziadków we współczesnej rodzinie. Omówione zostały formy aktywności społecznej osób starszych w Polsce. Ostatnim omówionym zagadnieniem były instytucje, które wspierają osoby w podeszłym wieku. Część teoretyczna

Aspiracje życiowe odgrywają kluczową rolę w tworzeniu się wizji przyszłego życia każdego człowieka. Kształtują się pod wpływem wielu czynników m.in. pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych. Największe znaczenie mają w okresie adolescencji, gdy dochodzi do tworzenia się tożsamości nastolatków. Wówczas młodzież zaczyna samodzielnie podejmować decyzje i dostrzegać siebie w konkretnym miejscu w świecie. Dla podopiecznych placówek opiekuńczo – wychowawczych jest to szczególny czas, ponieważ wiąże się z opuszczeniem instytucji i usamodzielnieniem. Mimo utrudnionego wejścia w dorosłe życie i lęku o przyszłość, wychowankowie WCOW, tak jak inni młodzi ludzie, mają swoje marzenia, pasje i cele, które będą starali się zrealizować. Tematem pracy są „Aspiracje życiowe młodzieży z Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania”. Celem przeprowadzonych badań było poznanie opinii młodych ludzi z placówki opiekuńczo – wychowawczej na temat ich aspiracji. Praca dyplomowa ma charakter teoretyczno – empiryczny i złożona jest z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa stanowią część teoretyczną, trzeci poświęcony jest metodologii badań, natomiast czwarty odnosi się do prezentacji wyników badań własnych. W części teoretycznej została poruszona tematyka związana z uwarunkowaniami aspiracji życiowych, rolą rodziny w rozwoju psychospołecznym dziecka, historią opieki instytucjonalnej nad dzieckiem osieroconym w Polsce oraz działaniem całodobowych placówek opiekuńczo – wychowawczych w Polsce. W części badawczej zaprezentowane są wyniki badań dotyczące funkcjonowania Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania, charakterystyki badanej młodzieży i wyznawanej przez nią hierarchii wartości, jak również wyobrażeń badanych o własnej przyszłości.

Moja praca pt. Promocja aktywnych form spędzania czasu wolnego dzieci klas I-III szkoły podstawowej w środowisku wiejskim składa się z dwóch części. Pierwsza część jest teoretyczna, a druga składa się z konspektów przeprowadzonych podczas realizacji projektu. We wstępie pierwszej części opisałam zagadnienie czasu wolnego i środowiska wiejskiego oraz wyjaśniłam, dlaczego zajęłam się tematyką czasu wolnego. Pierwszy rozdział odnosi się do rozwoju dziecka klasy I-III szkoły podstawowej. Najpierw wyjaśniłam pojęcie rozwoju oraz przedstawiłam etapy życia człowieka. Następnie ogólnie opisałam charakterystykę zmian w okresie późnego dzieciństwa, a szerzej opisałam rozwój fizyczno-motoryczny, rozwój społeczno-emocjonalny i rozwój osobowości w młodszym wieku szkolnym. W drugim rozdziale szeroko opisałam pojęcie czasu wolnego. Wyjaśniłam jego istotę i definicję. Następnie przedstawiałam formy spędzania czasu wolnego z podziałem na czynny i bierny wypoczynek. Potem przeanalizowałam zagrożenia płynące z nadmiernego korzystania z biernego wypoczynku. Wśród zagrożeń znalazły się choroby, uzależnienia oraz zaburzenia psychiczne i intelektualne. W kolejnym rozdziale opisałam szkolnictwo w Polsce oraz szerzej opisałam szkołę podstawową i edukację wczesnoszkolną. W następnym rozdziale zajęłam się opisem placówki, w której realizowałam projekt. Placówką tą była Szkoła Podstawowa w Sowach. Opisałam jej specyfikę, strukturę oraz zadania. W piątym rozdziale przedstawiałam metody pracy z dziećmi, które wykorzystałam podczas projektu. We wprowadzeniu części drugiej opisałam cele poszczególnych konspektów. Następnie w pracy znajduje się pięć scenariuszy zajęć służące pogłębianiu wiedzy dzieci klas I-III szkoły podstawowej na temat czasu wolnego. W podsumowaniu projektu opisałam jak wyglądały zajęcia.

Problem bezrobocia absolwentów szkół wyższych staje się jednym z głównych współczesnych problemów w Polsce. Posiadanie wyższego wykształcenia w powszechnym przekonaniu daje szanse, na łatwiejsze zdobycie pracy oraz większe zarobki. Rzeczywistość wygląda jednak inaczej, ponieważ coraz większa liczba młodych osób kończąca uczelnie wyższe zasila grono bezrobotnych. Temat mojej pracy to: Problem bezrobocia wśród bezrobotnych absolwentów wrocławskich szkół wyższych. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i badawczej. Pierwsza zawiera takie rozdziały jak: I – Teoretyczne aspekty pracy (wyjaśnienie podstawowych pojęć oraz krytyczna analiza wykorzystanej literatury), II – Wprowadzenie w problematykę badawczą (młodzi na polskim rynku pracy po 1989 roku, przyczyny i skutki bezrobocia, prawne aspekty bezrobocia, instytucje wspierające młodych bezrobotnych), III – Metodologia i organizacja badań własnych (przedmiot i cel badań, problemy główne oraz szczegółowe, metoda oraz technika badawcza, opis organizacji badań), a druga: IV – Analiza wyników badań własnych (charakterystyka osób badanych, świadomość wyboru kierunku studiów w kontekście zatrudnienia, możliwości i działania absolwenta w zakresie zwiększania swojej atrakcyjności na rynku pracy, obraz przyszłego życia zawodowego i rodzinnego w opiniach badanych). Na końcu znajdują się wnioski oraz zakończenie, które zawierają refleksje płynące z badań oraz podsumowanie. Za pomocą wywiadu swobodnego zbadałam czterech absolwentów wrocławskich szkół wyższych. Każdy z nich ukończył inną uczelnię. Wszyscy od dłuższego czasu pozostają bez zatrudnienia. Podejmowali oni różne działania, które miały na celu zwiększenie ich atrakcyjności na rynku pracy. Pomimo dotychczasowych wysiłków ich sytuacja pozostaje bez mian. Powszechność studiów sprawia, iż konkurencja na rynku pracy jest coraz większa. Także wielość i różnorodność kierunków proponowanych przez uczelnie powoduje, że młodzi ludzie nie zawsze podejmują trafne wybory. To wszystko sprowadza się do tego, że bezrobocie staje się powszechnym problemem młodych osób, które są absolwentami szkół wyższych.

We wstępie mojej pracy zatytułowanej „Profilaktyka uzależnień od gier komputerowych uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej” znajdują się informacje dotyczące: historii gier komputerowych, definicji terminu „uzależnienie” z uwzględnieniem podziału na uzależnienie od substancji i czynności, metod zapobiegania uzależnieniom, czynników wywołujących uzależnienie, symptomów uzależnień. Opisane zostały rodzaje gier komputerowych. We wstępie wyjaśniłam motywację podjęcia takiego tematu pracy. W rozdziale pierwszym opisałam w jaki sposób przebiega rozwój dzieci uczęszczających do klas IV-VI z podziałem na rozwój: emocjonalny, społeczny, poznawczy i intelektualny, fizyczny. W części tej skupiłam się na tych sferach życia dziecka, które powiązane są z uzależnieniem od gier komputerowych. Ze względu na podejmowany temat pracy przybliżyłam również zjawisko zagrożeń w kontekście zahamowania rozwoju u jednostek, które borykają się z problemami nadmiernego korzystania z komputera. W rozdziale drugim przedstawiłam zakres problemu, odwołując się do literatury, ukazałam jak problem uzależnienia od komputerów jest przedstawiany. Przybliżyłam pojęcie jakim jest uzależnienie, zespół przykrych objawów, układ nagrody w mózgu, opisałam rodzaje gier komputerowych, a w tym gier MMO, które zaliczane są do najbardziej niebezpiecznego rodzaju gier ze względu na fakt, iż tworzone są przez samych graczy, co sprawia że są czasochłonne, wymagają zaangażowania i poświęcenia. W drugim rozdziale wyjaśniłam w jaki sposób gry komputerowe wpływają na kontakty interpersonalne – taki rodzaj rozrywki budzi w dzieciach agresję. Przedstawiłam zagrożenia zdrowotne jakie wywołują, oraz sposoby zapobiegania powstawaniu różnego rodzaju zaburzeń zdrowotnych – higiena pracy przy komputerze. Ważnym aspektem tego rozdziału jest wyjaśnienie jakie znaczenie w życiu młodego człowieka ma czas wolny. Dziecko, które jest pozostawione same sobie, któremu opiekunowie nie poświęcają uwagi, nie proponują różnych form spędzania czasu wolnego, narażone jest na uzależnienia różnego rodzaju, w tym uzależnienie od gier komputerowych. Opisałam działania profilaktyczne, jakie zostały już podjęte (kampanie społeczne). Trzeci rozdział dotyczy funkcjonowania placówki oświatowo-wychowawczej jaką jest szkoła podstawowa. Natomiast czwarty rozdział poświęcony został Szkole Podstawowej nr 1 w Pieszycach. Opisane zostało środowisko w jakim znajduje się szkoła, jej statut, program wychowawczy, program profilaktyki, program naprawczy, kadra szkolna oraz wychowankowie. Ze względu na fakt, iż przekazywanie wiadomości bądź wpajanie wartości dzieciom nie może odbywać się w sposób przypadkowy, w piątym rozdziale przybliżone zostały metody pracy z dziećmi jakie wykorzystałam w scenariuszach zajęć: technika burzy mózgów, drama, technika swobodnej ekspresji plastycznej oraz pogadanka. Część teoretyczna mojej pracy została zakończona podsumowaniem. W części praktycznej znajdują się przede wszystkim cztery scenariusz przeprowadzonych za

Niniejsza praca porusza temat kształtowania wartości wśród dzieci uczęszczających do klas I- III Szkoły Podstawowej pryz pomocz bajkoterapię oraz jak ważna jest ich obecności w życiu młodego człowieka. Na wstępie opisuję wpływ wartości moralnych na poszczególne aspekty życia dorosłych ludzi i jak ważną rolę odgrywają w odkrywaniu własnego katalogu przez dzieci, w odniesieniu do współczesnego świata przepełnionego negatywnymi wzorcami. Nawiązuję również do pierwszego rozdziału mojej pracy, mianowicie jak przebiega rozwój dziecka w okresie młodego wieku szkolnego, jak odbiera otaczający go świat i przekazywane wartości oraz odwołuję się do głównego wątku niniejszej pracy licencjackiej; bajkoterapii. W pierwszym rozdziale opisuję rozwój dziecka w wieku 7- 9 lat, z uwzględnieniem rozwoju fizycznego, poznawczego, moralnego, emocjonalnego oraz społecznego. W rozwoju fizycznym skupiłam się na tych aspektach, które mają pośredni wpływ na przystosowanie społeczne. W kolejnym podrozdziale będącym w tematyce rozwoju poznawczego, opisałam w jaki sposób dziecko spostrzega rzeczywistość, na czym skupia swoją uwagę, jak rozwija się jego pamięć. W podrozdziale odnośnie rozwoju moralnego opisuję istotę występowania moralności w społeczeństwie i wynikające z niej wartości. Szczególny nacisk kładę tutaj, w jaki sposób dzieci wkraczają w świat moralnych wartości oraz, które osoby mają największy wpływ na jego pozytywne ukształtowanie. Przy poruszaniu tematyki rozwoju emocjonalnego odniosłam się do wpływu emocji na życie każdego człowieka, w jaki sposób emocjonalność kształtuje się u dzieci oraz różnice w jego wyrażaniu. Opisałam również najbardziej charakterystyczne uczucia oraz wynikające z nich gwałtowne reakcje wśród dzieci. W ostatnim podrozdziale opisującym rozwój społeczny, skupiłam się na relacjach interpersonalnych dziecka oraz trzech procesach socjalizacji, przez które przechodzi dziecko. Kolejny rozdział znajdującym się w pracy licencjackiej przedstawia położenie dziecka względem otaczającego i przekazywanego mu świata wartości. Ukazuje, dlaczego posługiwanie się społecznie cenionym katalogiem wartości jest tak ważne w życiu dziecka. Opisuję w nim również jego pedagogiczne ujęcie i zapatrywania oraz propozycje sposobów kształtowania świata wartości. W rozdziale trzecim opisuję placówkę opiekuńczo wychowawczą, względem której podjęłam się poruszenia tematu kształtowanie wartości wśród dzieci uczęszczających właśnie do tej placówki. Zawarłam w nim cele i zadania jasno określone przez władze państwowe, a także jakimi metodami posługuje się w prawidłowym kształceniu i wychowywaniu dzieci. W rozdziale czwartym skupiłam się na konkretnej placówce, w której przeprowadzałam zaplanowany wcześniej projekt. Ujęłam w nim dokładne położenie instytucji, jej infrastrukturę, założenia, cele i zadania, z kim współpracuje, na co kładzie szczególny nacisk. Opisałam również misję szkoły, a także założony model wychowanka, który opuszcza szkołę. Ukazałam rów

Temat ciąży i macierzyństwa jest istotny ze względu na wszechobecność tych zjawisk – kobiety ciężarne i matki funkcjonowały w kulturze i społeczeństwie od zawsze, ich obecność w życiu codziennym jest nieunikniona. Na przestrzeni wieków nastąpiły diametralne przemiany w podejściu do kobiet w ciąży i matek – przez lata zmieniała się i kształtowała na nowo pozycja kobiety. Obecny wizerunek kobiety jest wielopłaszczyznowy, ważnym jego elementem jest ruch feministyczny, który walczy o prawa uciskanych kobiet, również w zakresie roli matki i żony. Niniejsza praca przedstawia postawy młodzieży z Gimnazjum nr 28 im. Kawalerów Orła Białego we Wrocławiu wobec kobiet ciężarnych i matek. Praca jest próbą odpowiedzi na pytania dotyczące wiedzy, uczuć oraz zachowań, jakie młodzież przejawia wobec kobiet ciężarnych i będących matkami. Pierwsza część pracy uwzględnia teoretyczne aspekty podejmowanego przeze mnie tematu, zostały w niej wyjaśnione podstawowe pojęcia oraz dokonano analizy literatury przedmiotowej. Druga część pracy przedstawia przemiany w podejściu do kobiet ciężarnych i matek na przestrzeni wieków, ich uwarunkowania prawne oraz kwestie edukacji seksualnej w Polsce. W dalszej części pracy omówione zostały zagadnienia metodologiczne, natomiast ostatnia część jest przedstawieniem i analizą wyników badań własnych. Praca zakończona jest przedstawieniem wniosków, które podsumowują wszystkie zagadnienia i stanowią odpowiedź na postawione wcześniej pytania badawcze.

Temat starości jest istotny, gdyż obecnie mamy do czynienia z procesami starzenia się społeczeństw w większości państw w Europie. W ich wyniku pojawiają się nowe zadania i problemy, a skutki tego procesu mogą być nieprzewidywalne. Ważne staje się tworzenie społeczeństwa, które akceptuje i szanuje osoby starsze, istotne jest więc poznanie postaw młodzieży wobec zjawiska starzenia się i ludzi starych. Niniejsza praca skupia się na postawach młodzieży z gimnazjum im. Jana Pawła II w Sycowie. W części pierwszej przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy – starość na przestrzeni wieków, analiza zjawiska starzenia się społeczeństw Europy, problemy, jakie napotykają osoby starsze, oraz przedstawienie teorii starzenia się. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna część to analiza wyników przeprowadzonych badań, gdzie przedstawiona została charakterystyka badanych, ich stosunek emocjonalny do osób starszych i ich relacje z tymi osobami. Zakończenie i wnioski, w których znajdują się odpowiedzi na postawione pytania badawcze, stanowią dopełnienie pracy.

Praca, którą napisałam, dotyczy adaptacji dziecka 3- letniego do przedszkola, poprzez wykorzystanie pracy z bajką. napisana została w oparciu o literaturę przedmiotu oraz placówkę, w której odbywałam praktyki studenckie.

W swojej pracy zajęłam się tematem kobiety, a dokładnie tym jak zmieniał się jej wizerunek na przestrzeni wieków. Na początku podjęłam kwestię jej odbioru w różnych religiach (chrześcijaństwo, judaizm i islam). Następnie przeszłam do zagadnienia związanego z działalnością kobiet w celu osiągnięcia równouprawnienia. Zainteresowałam się również ich usytuowaniem w nauce społecznej Kościoła, a także tematem gender. Celem moich badań było poznanie wizerunku kobiet przedstawionego w dziełach Ojców Kościoła. Przeprowadzając badania posłużyłam się metodą analizy tekstu i bazowałam na utworach Ojców Kościoła (Hieronima, Augustyna i Ambrożego). Starałam się poznać ich poglądy dotyczące kobiety. Czytając te dzieła znalazłam informacje związane m.in. z jej rolą jako żony i matki. Ich twórcy poruszali także kwestie wyglądu zewnętrznego i pobożności. Zagadnienia te stały się podstawą do sformułowania problemów badawczych. Autorzy tworzący na przełomie IV i V wieku, w dużej mierze pozostają zgodni w swoich poglądach. Uważali oni, że rolą kobiety jest przede wszystkim bycie matką i żoną, całkowicie oddaną życiu rodzinnemu. Powinna ona służyć mężowi i poświęcać się dzieciom. Znamienitą część swoich dzieł dedykowali dziewicom, ponieważ cenili, kobiety, które zdecydowały się na życie dla Boga. Miało to związek z religijnością, która była bardzo ważna w tamtych czasach. W swoich tekstach udzielali również dokładnych wskazówek dotyczących wyglądu. Negowali noszenia biżuterii, ozdobnych ubrań i stosowanie makijażu. Popierali naturalność odwołując się do tematu stworzenia, zawartego w Biblii. Swoje utwory kierowali do dziewic, żon, matek i wdów, radząc im jak powinny żyć. Zgłębiając dostępną mi literaturę dostrzegłam, jak bardzo zmieniło się postrzeganie kobiety na przestrzeni lat. Od kobiety bardzo wierzącej i podporządkowanej mężczyźnie, po wykształconą, niezależną bizneswoman, dla której tradycyjne wartości już nie mają tak dużego znaczenia jak kiedyś.

Problematyka niepełnosprawności często jest poruszana w literaturze, prasie oraz w mediach. Obecnie, coraz więcej uwagi przywiązuje się do właściwego traktowania osób niepełnosprawnych poprzez właściwie prowadzoną integrację społeczną, organizację systemu szkolnictwa oraz zastosowanie odpowiednich aktów prawnych. W pierwszej części pracy przedstawiono jej  teoretyczne założenia  takie jak: rys historyczny niepełnosprawności, klasyfikację postaw oraz jej determinanty, akty prawne, a także system szkolnictwa osób niepełnosprawnych. Poruszono także kwestię związaną z rehabilitacją zawodową. W części drugiej omówiono założenia metodologiczne, a w szczególności  jej cel, przedmiot, zastosowane metody i techniki badawcze, a także sprecyzowano problem główny i na jego podstawie określono problemy szczegółowe. Opisano także organizację badań oraz ich teren, następnie scharakteryzowano próbę badawczą oraz  (odpowiadając na pytania badawcze) omówiono wyniki przeprowadzonych badań własnych: przedstawiono stan  wiedzy  osób badanych w zakresie omawianej problematyki, prezentowane zachowania w stosunku  do  osób niepełnosprawnych, a także emocje przejawiane wobec omawianych osób. W zakończeniu przedstawiono wnioski, które stanowią odpowiedź na postawione pytania badawcze.

Praca magisterska pt.Atrakcyjność świetlicy środowiskowej w małym mieście ( w opiniach młodzieży szkół ponadpodstawowych). Składa się z czterech głównych rozdziałów. Dwa pierwsze rozdziały wyjaśniają podstawowe pojęcia oraz analizują literaturę przedmiotu, a także wprowadzają w problematykę badawczą. Rozdział trzeci omawia metodologiczny aspekt pracy (cel i przedmiot badań, problemy badawcze, metody i techniki badań własnych). Czwarty i ostatni rozdział pracy został poświęcony analizie wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę środowiska geograficzno-społecznego i kulturowego badanej miejscowości, charakterystykę badanej grupy oraz analizę świetlicy środowiskowej jako miejsca realizacji zainteresowań dzieci i młodzieży w małej miejscowości, a także wpływ czynników decydujących o a trakcyjności świetlicy środowiskowej w małym mieście.

Praca magisterska pt. Funkcjonowanie osób starszych w przestrzeni instytucjonalnej składa się z czterech głównych rozdziałów. Dwa pierwsze dotyczą wyjaśnienia podstawowych pojęć, analizy literatury przedmiotowej oraz wprowadzenia w problematykę badawczą (założenia teoretyczne pracy). Rozdział trzeci omawia metodologię pracy (przedmiot i cel pracy, problemy badawcze, metody i techniki badań własnych). Ostatni czwarty rozdział pracy poświęcony został analizie wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę badanej instytucji i osób, informacje o przygotowaniu pracowników banku do pracy z seniorami i opinie na ich temat, a także opinie i doświadczenia osób starszych dotyczących ich funkcjonowania w badanej instytucji.

Przedmiotem zainteresowań niniejszej pracy są zabawy integracyjne, które wpływają na prawidłowy rozwój społeczny dzieci 5-6 letnich. W pierwszym rozdziale została omówiona sylwetka rozwojowa dziecka w wieku przedszkolnym, pod względem rozwoju fizycznego, społecznego oraz rozwoju procesów poznawczych i emocjonalnego. W drugim rozdziale zostały przedstawione rodzaje zabaw integracyjnych oraz ich znaczenie dla rozwoju społecznego dziecka. W trzecim rozdziale przedstawiono problemy oraz cele badawcze. Zaprezentowano metody za pomocą, których prowadzone były badania oraz przeprowadzono charakterystykę grupy badawczej oraz sam przebieg badań. Rozdział czwarty przedstawia analizę materiału empirycznego, na podstawie którego sformułowane zostały wnioski. Ostatnia częś pracy zawiera wykaz literatury cytowanej w pracy oraz załączniki.

Streszczenie pracy magisterskiej pt. „Egocentryzm w młodszym wieku szkolnym a relacje rówieśnicze” Głównym celem pracy magisterskiej było zaprezentowanie relacji rówieśniczych dzieci egocentrycznych w klasie szkolnej. W mojej pracy magisterskiej chciałam poruszyć problem relacji rówieśniczych dzieci egocentrycznych w młodszym wieku szkolnym. Moja praca magisterska składa się z czerech części. W pierwszej części swojej pracy opisałam specyfikę rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym. W tej części opisałam fazy rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym, emocjonalność, świat społeczny dziecka oraz powodzenia i niepowodzenia szkolne. W drugiej części prac opisałam relacje rówieśnicze dziecka egocentrycznego. W trzeciej części pracy metodologicznych podstawach badań własnych opisałam przedmiot badań, metody i techniki badawcze oraz zaprezentowałam populacje badaną. W ostatnim rozdziale przybliżyłam relacje rówieśnicze dzieci egocentrycznych w klasie szkolnej w świetle badań własnych. Badania przeprowadziłam w Szkole Podstawowej w klasach I-III oraz z wychowawcami uczniów. Do przeprowadzenia badań użyłam kwestionariusza socjometrycznego oraz kwestionariusz wywiadu.

Tematem pracy magisterskiej są studiujący ojcowie. Jej założeniem jest poznanie młodych ojców,którzy studiowali na uczelniach wyższych i w tym samym czasie musieli wypełniać obowiązki rodzicielskie. Cześć empiryczna została oparta na analizie współczesnego atrybutu ojcostwa jak i męskim dojrzewaniu. Następnie została przedstawiona specyfika funkcjonowania uczelni wyższych (jej cele, zobowiązania). Badania oparte zostały na metodach jakościowych jakim jest pogłębiony wywiad. Dzięki temu można poznać różne aspekty życia młodych ojców. Zaproszono do rozmowy mężczyzn, którzy zostali ojcami na różnych etapach swojej edukacji. Przeanalizowano ich wypowiedzi pod kątem specyfiki i sytuacji egzystencjalnej rodziny pochodzenia, adaptacji do roli rodzicielskiej, poczuciem ojcostwa, zakresu niepowodzeń i obciążeniem pracą. Określono funkcjonalność studiujących ojców w roli rodzicielskiej, wykazano czynniki wynikające z roli studenta, które ograniczają efektywność pełnienia roli rodzicielskiej oraz opracowano praktyczne porady wspomagające studiujących ojców.

Praca Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków wpisuje się w naukowy dyskurs dotyczący wielokulturowości regionu. Dotychczasowa literatura na temat różnorodnej tożsamości Ślązaków z reguły wybiórczo, tendencyjnie i zdawkowo traktuje problem tożsamości Ślązaków. Historycy, publicyści i politycy zwykle prezentują trzy zewnętrzne racje: polską, niemiecką i czeską. W pacy próbuję ukazać trwanie i przemiany w kulturze śląskich rodzin, które w swoich narracjach dotykają wartości, norm, zwyczajów, języka w kontekście przeobrażeń społeczno-kulturowych. Specyfika tożsamości kulturowej śląskich rodzin polega na tym, iż kształtowała się ona w kontekście takich wydarzeń historycznych jak: zmiany granic, deportacja, repatriacja, a także próby separacji. Zamierzam ukazać proces przejścia z wielokulturowości do oczekiwanego stanu międzykulturowości na styku kultur. Zakładam przy tym, że w świeci globalizacji, która umożliwia spotkanie różnych kultur, skracając wszelkie dystanse, każdy z nas staje się człowiekiem pogranicza. Dlatego teoretycznym rozważaniom na ten temat poświęcam pierwszy rozdział zatytułowany Doświadczanie na styku kultur. Poruszam w nim zagadnienia dotyczące relacji w wielokulturowych i etnicznie zróżnicowanych społeczeństwach. Rozdział drugi Ślązacy jako grupa etniczna poświęcony jest środowisku, z którego pochodzą osoby badane. W szerokim kontekście historyczno-kulturowym omawiam kształtowanie się tożsamości kulturowej Ślązaków, skupiam się na takich zagadnieniach jak: relacje polsko-czeskie oraz polsko- niemieckie, germanizacja i repolonizacja, deportacja Polaków z Ukrainy oraz ich repatriacje na Śląsk. Następnie wymieniam charakterystyczne identyfikatory cechujące śląskie rodziny. Kolejnym krokiem w rozważaniach nad kulturą Ślązaków jest głos w sprawie socjalizacji dzieci i młodzieży tego regionu oraz ocena obecnej edukacji regionalnej. Ostatnim zagadnieniem jakie poruszam w danym rozdziale jest przenikanie się kultur na Śląsku. Rozdział trzeci konceptualizuje badania własne. Przedstawiam w nim przedmiot i problematykę własnych badań, stawiając sobie również cele badawcze. Następnie określam procedurę badawczą, według której w sposób jakościowy przeprowadzę badania, wykorzystując metodę wywiadu narracyjnego, ale też wzbogacając swoje badania o analizę fotografii. Zakres projektu badawczego wyznaczają określone, na jego użytek, obszary badawczej eksploracji. W ostatnim rozdziale Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków ukazuję narracje i fotografie ludzi pogranicza oraz przedstawiam wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli śląskich rodzin. Analizując wywiady narracyjne osób zróżnicowanych wiekowo i etnicznie (Ślązaków-autochtonów, Ślązaków-przesiedleńców, Ślązaków-repatriantów), ukazuję m.in. rozliczne postawy wobec rodzimej kultury w kontekście doświadczenia radykalnych zmian społeczno-kulturowych. Przedstawiam także trajektorię tożsamości osób badanych, poszukując różnic i podobieństw w uznawanych przez

Wiedza staje się dziś podstawą rozwoju i funkcjonowania współczesnych przedsiębiorstw. Zmaterializowanie wiedzy w postaci nowych technologii, podnosi wartość rynkową organizacji. Pozwala ona także na obniżenie kosztów i podniesienie jakości produktów. Dzięki niej organizacje wprowadzają innowacje, które z czasem pozwalają firmom działać efektywniej oraz pokonać konkurencję na rynku międzynarodowym. Prawdziwa wartość wytworzonego produktu wiąże się z ilością zawartej w niej wiedzy. Idea zarządzania wiedzą nabiera szczególnego znaczenia, w obliczu powstawania nowej gospodarki - gospodarki opartej na wiedzy. Podstawą każdego systemu zarządzania jest kapitał ludzki, który jest nośnikiem wiedzy. Stąd w korporacjach rośnie znaczenie kierownictwa - menedżerów, którzy kierują międzynarodową ekspansywnością przedsiębiorstw. Niniejsza praca dotyczy zakresu mobilności pracowniczej menedżerów. Kierownicy organizacji zmieniając stanowisko, czy to wewnątrz firmy, czy przenosząc się do konkurencyjnego przedsiębiorstwa, transferują pewien zakres wiedzy, niekiedy bardzo specjalistycznej. O sukcesie organizacji decydują ludzie - ich wiedza oraz ich umiejętność wykorzystania jej, dla budowania przewagi konkurencyjnej organizacji. Ważny staje się zatem proces właściwego doboru i rekrutacji menedżerów. Należy zatem dążyć do maksymalnego wykorzystania zasobów, jakimi dysponują członkowie organizacji oraz nieustannie poszukiwać nowego personelu. W celu znalezienia odpowiedzi na pytanie badawcze o zakres, w jakim kryteria rekrutacji menedżerów globalnych, warunkują ich późniejszą mobilność oraz zweryfikowania postawionej hipotezy badawczej, przeprowadzono badanie, za pomocą metody sondażu diagnostycznego na niewielkiej próbie, techniką standaryzowaną – opartą na pośrednim komunikowaniu się – ankietą. Grupę 100 osób, wśród których zrealizowano badanie, dobrano w sposób celowy, spośród menedżerów pracujących we wrocławskiej filii szwajcarskiej korporacji finansowej – Credit Suisse. Praca składa się z czterech rozdziałów - dwóch rozdziałów teoretycznych, rozdziału metodologicznego oraz raportu z badań własnych. W pierwszym rozdziale pracy przedstawiono definicje najważniejszych pojęć: menedżera, kompetencji menedżerskich oraz trzy formy edukacji menedżerskiej (formalną, nieformalną i pozaformalna). Zostały także w nim przytoczone i omówione definicje wiedzy oraz specyfika zarządzania przedsiębiorstwem uczącym się. Rozdział drugi został poświęcony omówieniu elementów otoczenia globalnego oraz istoty funkcjonowania korporacji międzynarodowych w tej przestrzeni. Oprócz tego przedstawiona została teoria procesu kadrowego oraz mobilności pracowniczej. Rozdział trzeci to rozdział metodologiczny, w którym przedstawiono metodologię badań własnych: problematykę badawczą, jej uzasadnienie, hipotezę badawczą, a także pozostałe elementy konceptualizacji i operacjonalizacji badań – zmienne i wskaźniki badawcze. Rozdział czwarty to raport z badań własnych - została w nim zweryfikowa

Niniejsza praca ukazuje jak ważną rolę w stymulowaniu rozwoju dziecka pełni mama, babcia i teściowa. Problematyka ta jest istotna dla wychowania oraz rozwoju dziecka, ponieważ rodzina jest jego pierwotnym środowiskiem wychowawczym i ma duży wpływ na rozwój małego dziecka. W rozdziale pierwszym, przedstawiony został rozwój psychofizyczny małego dziecka, rozwój dziecka z uwzględnieniem etapów zdobywania sprawności motorycznej, procesów poznawczych oraz dziecięcej emocjonalności. Analizie poddany został również rozwój społeczny małego dziecka oraz uwarunkowania stymulacji rozwoju małego dziecka. Drugi rozdział poświęcony został rodzinnym uwarunkowaniom funkcjonowania dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem istoty i struktury rodziny współczesnej. Przedstawione zostały także modele funkcjonowania rodziny oraz relacje w rodzinie wielopokoleniowej. Wskazano na uwarunkowania socjalizacji dziecka w rodzinie i co istotne postawy rodzicielskie oraz style wychowania. Na koniec pracy zostały zaprezentowane efekty badawczej eksploracji. Na podstawie dokonanej analiz zebranego materiału empirycznego sformułowane zostały wnioski, określające zakres przedmiotu badań.

Człowiek, jako jedyny gatunek na Ziemi, wypracował specyficzny kod porozumiewawczy: język. Bez komunikacji nie byłby w stanie funkcjonować w dzisiejszym świecie. Kontakt z drugą osobą jest mu potrzebny we wszelkich sytuacjach codziennego życia. Zdarza się, że tę komunikację coś zaburza, utrudnia. Komplikacje mogą wynikać z czynników środowiskowych, takich jak duży hałas. Często jednak bywa, iż czynnikami ograniczającymi kontakty międzyludzkie są pewne uwarunkowania wewnętrzne, indywidualne. Do takich czynników należą zaburzenia mowy. Jednym z nich jest jąkanie, zwane także niepłynnością mowy. Jąkające się osoby powszechnie uważane są za niepewne siebie, ciche, skryte i nieśmiałe. Stereotypy, z jakimi na co dzień się spotykają, potęgują ich poczucie zagubienia w środowisku, w którym funkcjonują. Nowe kontakty podejmują niechętnie. Wolą słuchać, aniżeli mówić. Obserwując liczne problemy osób jąkających się, postanowiono podjąć pewne działania w celu poprawy ich niełatwej sytuacji. W niniejszej pracy dokonano analizy kluczowych pojęć, tj. „jąkanie” i „osoba publiczna”. Następnie, trzymając się metodologicznego reżimu, zaplanowano i przeprowadzono badania z trzema osobami, mającymi trudności komunikacyjne w sytuacjach ekspozycji społecznej. Na podstawie badań, sformułowano adekwatne wnioski. Ich sednem są sposoby radzenia sobie z jąkaniem osób, biorących aktywny udział w życiu publicznym, gdzie komunikacja interpersonalna ma kluczowe znaczenie.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest "Stymulowanie rozwoju przedszkolaka w zamożnej rodzinie.” W pracy zastanawiam się nad tym czy w dzisiejszych czasach rodzina potrafi sprostać wymaganiom w obszarze stymulacji rozwoju dziecka. Gdyż współcześnie, zapewnienie prawidłowego rozwoju dziecka - to jedno z ważniejszych zadań każdej rodziny, w tym również rodzin zamożnych. Zdobywam tu również potwierdzenie, co do faktu, że rodzina jest pierwszym środowiskiem, w którym dziecko powinno nabywać podstawowych umiejętności, zdobywać wiadomości oraz kompetencje, właściwe danemu etapowi rozwoju. To rodzice spełniają w rodzinie swoje odpowiednie role, prezentują różne postawy i aspiracje. Piszę również o cechach charakteryzujących wiek przedszkolny, czyli: rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny i społeczny. Z racji mojego doświadczenia zawodowego przedstawiam własne spostrzeżenia odnośnie rosnących oczekiwań rodziców względem własnych dzieci, zwłaszcza w rodzinach zamożnych. Gdyż daje sie, bowiem zaobserwować zjawisko nadmiernej stymulacji dziecka adekwatnie do rodzicielskich oczekiwań. Dlatego też przedmiotem badań własnych uczyniłam określenie specyfiki stymulacji rozwoju dziecka w rodzinach zamożnych. W podsumowaniu przedstawiłam teoretyczne rozważania oraz wyniki badań na temat stymulowania rozwoju przedszkolaka w zamożnej rodzinie. W końcowych wnioskach stwierdzam, iż dziecko, jako jednostka ciekawa świata, ekspansywna poznawczo i twórczo powinna być właściwie prowadzona-stymulowana w obszarach rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego. Podkreślam również, że nadmierna stymulacja dziecka w wieku przedszkolnym przez rodziców, może spowodować niepożądane konsekwencje. Ponieważ prawidłowe podejście zamożnych rodziców do przedszkolaka niewątpliwie przyczynia się do prawidłowego wszechstronnego rozwoju, co w przyszłości odzwierciedli jego miejsce w społeczności, w której przyjdzie mu żyć.

Dzieci z dysleksją należą do grupy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Oznacza to, iż nie są one w stanie podołać wymaganiom powszechnie obowiązującego programu edukacyjnego, w związku z czym potrzebują szeroko zakrojonej pomocy. Zakres wsparcia dla uczniów z dysleksją w placówkach edukacyjnych powinien dotyczyć dostosowania programu nauczania i wychowania, stosowania metod odpowiednich do ich indywidualnych potrzeb i możliwości. Co więcej, uczniowie ci powinni być nauczani przez specjalistyczną kadrę nauczycieli w sprzyjających warunkach bazowych, uwzględniających odpowiednie rozwiązania organizacyjne. M. Bogdanowicz stwierdza jednak, iż dotychczasowa wiedza na temat dysleksji dziecięcej i potrzeb uczniów z niej wynikających, wciąż nie mają odpowiedniego przełożenia na organizację polskiego systemu szkolnictwa masowego. Pomimo istniejących zapisów prawnych, zobowiązujących owe placówki do zapewnienia pomocy dzieciom dyslektycznym, organizacja owych założeń wciąż postawia wiele do życzenia W związku z niekorzystną sytuacją, mającą miejsce w szkołach publicznych, możliwość zaspokajania potrzeb edukacyjnych gwarantują uczniom z dysleksją jedynie szkoły terapeutyczne. Prowadzona w nich edukacja terapeutyczna zakłada wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z dysleksją, do tego stopnia, by mogli oni osiągnąć powodzenia w szkołach ogólnodostępnych. Kluczowe jest to, iż uczniowie dyslektyczni realizują obowiązek szkolny w placówce terapeutycznej tylko przez określony czas, a następnie muszą wrócić do szkół masowych. Dlatego też, w ramach niniejszego zagadnienia, istotnym jest zgłębienie kwestii funkcjonowania szkolnego absolwentów szkół terapeutycznych w publicznych placówkach edukacyjnych. Jest zagadnienie, które nie zostało dotychczas zaprezentowane w literaturze przedmiotu. Mimo, iż J. Jastrząb obszernie przedstawia tematykę realizacji edukacji terapeutycznej w Toruńskiej Szkole Terapeutycznej oraz wykazuje jej pozytywny wpływ na uczniów dyslektycznych, nie konfrontuje skuteczności oddziaływań, stosowanych w niniejszej placówce, z późniejszymi ich efektami, które przejawiają się w ramach funkcjonowania szkolnego uczniów z dysleksją, na dalszych etapach kształcenia w szkołach publicznych. Brak owych informacji jest niekorzystny, gdyż ogranicza możliwości pomocy owym dzieciom. Rozpoznanie w tym zakresie może mieć wpływ zarówno na zwiększenie efektywności działań realizowanych w szkołach terapeutycznych, jak również skłonić szkoły publiczne do zwrócenia uwagi na trudności absolwentów placówek terapeutycznych, obecnie ich uczniów.. W związku z powyższym przedmiotem podjętych przez mnie badań uczyniłam kompetencje ucznia dyslektycznego, realizującego obowiązek szkolny w szkole publicznej i terapeutycznej oraz zorientowałam się ku rozpoznaniu tego, w jakim zakresie owe kompetencje warunkują jego funkcjonowanie w edukacyjnej placówce masowej. Mając na uwadze powyższe, strukturę pracy tworzą kluczowe dla podjętej problematyki zagadnienia. W

Praca podejmuje temat bezdomności we Wrocławiu, ze szczególnym uwzględnieniem 3 wybranych sfer życia bezdomnych. Są to: przestrzeń terytorialna, jaką zajmują ludzie bezdomni we Wrocławiu, nawiązywane i utrzymywane przez nich relacje społeczne oraz przedmioty materialne, jakimi się otaczają. Praca w swojej części teoretycznej, w oparciu o literaturę przedmiotu, przedstawia genezę zjawiska, profil społeczny osób bezdomnych oraz system pomocy bezdomnym w Polsce. Kolejna część dotyczy przestrzeni życia społecznego samych bezdomnych we Wrocławiu, z uwzględnieniem części miasta, w których pojawiają się najczęściej i najliczniej, przedmiotów codziennego użytku, którymi się posługują oraz relacji społecznych, w których uczestniczą. Badania realizowane w poniższej pracy wpisują się w nurt badań jakościowych, badacz posługuje się metodą wywiadu częściowo kierowanego. Przeprowadza 5 wywiadów z 7 respondentami, wszystkie rozmowy prowadzone są w miejscach życia osób badanych, m.in.: Dworcu Głównym PKP, Noclegowni, ogródkach działkowych.