Tematem pracy jest badanie postaw studentów w stosunku do przestępczości seksualnej Praca zaczyna się wstępem który odwołuję się do wątków historycznych dotyczących zwyczajów seksualnych ludzi, które występowały i do dziś występują w wielu kulturach świata. Zachowania będące u nas są surowo karane i społecznie dezaprobowane w innej kulturze są czymś normalnym i akceptowalnym. Pokazuje to jak elastyczne i manipulowane kulturowo mogą być nasze postawy a tym samym uczucia, przekonania i wiedza. Następnie w pracy omówione zostają podstawowe przestępstwa seksualne, ich klasyfikacje, regulacje prawne obowiązujące w Polsce. W I rozdziale są zawarte informacje na temat typologii sprawców, przyczyn ich postępowania, o skali występowania tych zjawisk o charakterystycznych niekiedy cechach czy predyspozycjach sprawców czy ich środowisk. Trzecia część pracy dotyczy terminologii postaw i wpływających na nie stereotypów. Na końcu również będzie omówiony problem wykluczenia i marginalizacji społecznej. Drugim rozdział zawiera metodologie, czyli opisuję on jakie przedmioty i cele badawcze wyznaczyłam tworząc tą prace i za pomocą jakich technik, metod i narzędzi będę badać wybraną społeczność. Przedmiotem moich badań są postawy studentów względem seksualnej przestępczości. Założyłam ze będę badać studentów na 3 płaszczyznach, więc jako cel przyjęłam badanie ich: emocji i uczuć, wiedzy i poglądów, propozycji działania w stosunku do przestępców. W tym celu posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego i jako narzędzie badawcze użyłam arkusza ankiety zawierającego 11 pytań – 6 zamkniętych i 5 otwartych. Z badań można wywnioskować iż studenci odczuwają negatywne uczucia do sprawców przestępczości seksualnej. Poziom ich wiedzy na temat przestępczości seksualnej jest dosyć przeciętny, nie pamiętają informacji na temat typologii pedofilii lecz umieją całkiem trafnie wymienić jej przypuszczalne przyczyny. W przypadku przekonań i działania większość z nich uważa iż należy pomagać tego rodzaju przestępcom i dać im szanse na poprawę. Większa część uważa kare za nieskuteczną w przypadku pedofilii i uznaje za lepsze rozwiązanie próbę leczenia. Ważne jest że z badań wynikło że ankietowani studenci wskazywali najczęściej ze to pedagodzy i szkoła może być najlepszym sposobem przeciwdziałania przestępczości poprzez odpowiednia edukacje, wychowanie i ochronę, co może świadczyć o ich poczuciu odpowiedzialności i ochrony. Był również nieduży procent studentów będących zwolennikami kary śmierci i kastracji w stosunku do pedofilii czy sprawców przestępstw popełnionych ze szczególnym okrucieństwem. Na koncu pracy załączony jest aneks ankiety którą posłużyłam się w swoich badaniach.

Celem niniejszej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia dotyczącego emigracji zarobkowej oraz przeanalizowanie związku gotowości emigracyjnej z przyjętymi przeze mnie zmiennymi niezależnymi, które zostały opisane w części metodologicznej. W części teoretycznej są szeroko opisane główne pojęcia dotyczące migracji, jej typologie, fazy oraz teorie. Na tym etapie jest także przedstawiony rys historyczny migracji obejmujący okres przed wejściem Polski do Unii Europejskiej i czas po 1 maja 2014 roku oraz ukazane są przyczyny i skutki migracji. Na koniec jest scharakteryzowana migracja zarobkowa pod kątem przyczyn, skutków oraz danych statystycznych, kierunków migracji zarobkowych i krótkie wyjaśnienie na czym polega gotowość do migracji. W części metodologicznej omówione są problemy, hipotezy, zmienne, wskaźniki, metody, techniki oraz narzędzia badawcze użyte w badaniach. Po przedstawieniu powyższych rzeczy opisane są wyniki, czyli zależności pomiędzy gotowością do emigracji zarobkowej, a zmiennymi niezależnymi.

Wybrane korelaty tatuowanie się. Celem pracy było poznanie wybranych uwarunkowań tatuowania się. Zmiennymi objaśnianymi w badaniach było posiadanie tatuażu oraz zamiar tatuowania się w przyszłości. Badania zaplanowane zostały jako ilościowe. Metodą był sondaż z wykorzystaniem ankiety i testów psychologicznych. Próba liczyła 466 osób. Skompletowano ją za pośrednictwem portali społecznościowych. Badania pozwoliły ustalić, że posiadanie tatuażu koreluje z płcią, wpływem środowiska, posiadaniem tatuażu przez członków rodziny oraz przez znajomych, innymi modyfikacjami ciała, obrazem siebie i poczuciem własnej wartości, oceną posiadania tatuażu u innych, poziomem narcyzmu, oraz że zamiar wykonania tatuażu w przyszłości skorelowany jest z wpływem środowiska, posiadaniem tatuażu przez członków rodziny oraz przez znajomych, innymi modyfikacjami ciała, obrazem siebie i poczuciem własnej wartości, oceną posiadania tatuażu przez innych, z ilością tatuaży oraz z poziomem narcyzmu.

W pracy dyplomowej chciałam zwrócić szczególną uwagę na rolę ojca w procesie wychowawczym córki w obrębie trzech typów relacji: ambiwalentnej, negatywnej i pozytywnej. Literatura naukowa w większym stopniu skupia się na relacji panującej między córką, a matką. Jednak coraz więcej badaczy są zainteresowani właśnie problematyką ojcowską, ma to związek ze zmianami społecznymi, gospodarczymi i kulturowymi współczesnej rodziny. W części teoretycznej pracy przedstawiona została rodzina jako jedna z podstawowych grup społecznych oraz założenia dotyczące roli ojca w procesie wychowawczym córki. Część empiryczna skupia się na związku relacji ambiwalentnej, negatywnej i pozytywnej z postawami, cechami charakteru i zachowaniem ojca w relacji z córką. Badania wykazały, że rola ojca w życiu córki jest szczególnie ważna. Obecność ojca wpływa na odpowiedni rozwój córki, kształtując jej stosunek do świata oraz uczy ją odpowiednich ról społecznych. Utrudniona relacja z ojcem, może mieć odzwierciedlenie w braku zaufania córki do płci przeciwnej. Trudnościami jakie spotkały mnie w pisaniu pracy były związane z dotarciem do odpowiedniej grupy ankietowanych kobiet, które będą chciały odpowiedzieć na pytania dotyczące czasami zaburzonego kontaktu z ojcem.

Temat niniejszej pracy brzmi : Wychowanie naturalne Marii Montessori a rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym. Głównym celem pracy jest poznanie jak wykorzystanie elementów edukacji Marii Montessori wpływa na rozwoju psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym W rozdziale pierwszym opisano metodę Montessori – skupiono się na życiorysie twórczyni oraz na jej założeniach . Rozdział drugi został przeznaczony na opis rozwoju fizycznego, psychicznego jak i emocjonalnego dziecka w wieku przedszkolnym . W rozdziale trzecim opisano przedmiot i cel badań, przedstawiono grupę badawczą oraz ustalono zmienne i wskaźniki. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych oraz podsumowanie ich. Grupę badawczą w badaniach stanowiło siedmioro nauczycieli przedszkola montessoriańskiego. Zmiennymi niezależnymi i ich wskaźnikami w niniejszej pracy są: wykształcenie nauczycieli, stopień awansu zawodowego nauczyciela. Zmienne zależne w tejże pracy stanowi: wychowanie społeczne, wychowanie plastyczne i muzyczne. Natomiast wśród wskaźników zmiennych zależnych wyszczególniono: wiedza o otoczeniu, komunikacja dzieci z innymi ludźmi, umiejętności twórcze, spędzanie czasu wolnego, kontakty w grupie. Narzędziami badawczymi zostały kwestionariusze ankiet. Badania pozwoliły ustalić, iż według ankietowanych wychowanie naturalne Marii Montessori wpływa pozytywnie na rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym.

Praca podejmuje tematykę poczucia jakości życia u zdrowiejących alkoholików, należących do Wspólnoty AA. Zakłada, że członkostwo w ruchu AA jest pozytywnie skorelowane z poczuciem jakości życia. Zagadnienie "poczucia jakości życia" rozpatrywane jest w niniejszej pracy w trzech aspektach: stanu zdrowia, ogólnego samopoczucia fizycznego i psychicznego (emocjonalnego) a także rozwoju osobistego. Koncentruję się w pracy również na powiązaniach pomiędzy zaangażowaniem w realizację Programu Dwunastu Kroków AA a zwiększaniem się poczucia jakości życia osób uzależnionych od alkoholu. Dużo uwagi poświęcam na porównanie poczucia jakości życia sprzed trzeźwienia, jak i w trakcie procesu zdrowienia, w związku z czym praca zawiera analizę tzw. "piciorysów", uzyskanych z przeprowadzonych przeze mnie wywiadów autobiograficzno-narracyjnych. Osobami badanymi byli Anonimowi Alkoholicy z jednej z wrocławskich grup AA. Problematyka zawarta w niniejszej pracy jest osadzona głównie w koncepcjach personalistycznych (dużo miejsca zajmuje omówienie logoteorii, której twórcą jest Victor E. Frankl; w Polsce została ona rozpropagowana głównie za sprawą ks. Kazimierza Popielskiego). Dużo uwagi poświęcone jest teoriom, które są kluczowe dla zrozumienia mechanizmów uzależnienia, jak i procesów zmian dokonujących się u osoby uzależnionej w procesie zdrowienia (wymienić należy tutaj transteoretyczny model zmiany oraz teorię samokontroli); nowe spojrzenie na wspólnotę AA jako czynnika chroniącego osoby uzależnione oraz mogącą stać się źródłem otrzymywania wielu zasobów (co wiąże się ze zwiększeniem poczucia jakości życia) zapewniają: teoria czynników chroniących i czynników ryzyka Krzysztofa Andrzeja Wojcieszka, teoria zachowania zasobów Stevena E. Hobfolla, jak i model podejścia salutogenetycznego zaproponowany przez Aarona Antonovskiego. Dla lepszego zrozumienia specyfiki funkcjonowania ruchu AA została przytoczona jego krótka historia, a także założenia filozoficzne, na których wspólnota AA oparła swoją działalność. Warto zaznaczyć, że niniejsza praca podejmuje problematykę, która do tej pory nie została dokładnie przebadana w Polsce, a eksploracja tego tematu wymaga wnikliwych i rzetelnych badań. W pracy poruszam się więc po obszarach nie do końca poznanych i zbadanych, co stanowi niejako wyzwanie dla młodego badacza.

Praca licencjacka pod tytułem "Determinanty niedostosowania społecznego nieletnich, wobec których zastosowano nadzór kuratorski" stanowi próbę zbadania czynników determinujących niedostosowanie społeczne nieletnich, wobec których orzeczono środek wychowawczy w postaci nadzoru kuratorskiego. W pracy ujęto szeroko opisane pojęcie niedostosowania społecznego nieletnich, jego genezę oraz przejawy jak i aspekty pracy kuratora sądowego jako formy resocjalizacji nieletnich. Przedstawione zostały w pracy ujęcia definicyjne pojęcia niedostosowania społecznego wypracowane przez znanych polskich pedagogów: Marii Grzegorzewskiej, Ottona Lipkowskiego oraz Haliny Spionek. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawiono w pracy szeroką paletę zachowań mogących świadczyć o niedostosowaniu społecznym. Wśród najczęstszych objawów wymieniono: nieposłuszeństwo, lenistwo, kłamstwo, wykroczenia przeciw mieniu, agresja, niepowodzenia szkolne i wagary oraz ucieczki z domu. Rozdział drugi pracy licencjackiej opisuje przyczyny i uwarunkowania procesu niedostosowania społecznego nieletnich tkwiące w strukturach społecznych. Czynniki mikrospołeczne oddziałują na jednostkę w sposób bezpośredni, gdyż ściśle związane są z najbliższym otoczeniem. Jako czynniki mogące determinować niedostosowanie społeczne w pracy zostały przedstawione te, które mają największy wpływ na kształtowanie rozwoju dziecka. Czynniki te zostały zawarte w funkcjonowaniu trzech podstawowych grup społecznych, w których jednostka uczestniczy: rodzina, szkoła i grupa rówieśnicza. Rodzina została opisana jako czynnik przyczyniający się do powstawania asocjalnych zachowań nieletnich. Za takie czynniki w pracy uznano: ustanie małżeństwa i związane z tym sytuacje okołorozwodowe, zaburzone stosunki rodzinne, chwiejność emocjonalna i niezrównoważenie emocjonalne rodziców, odrzucenie, brak czasu dla członków rodziny, brak konsekwencji w wychowaniu, stosowanie niewłaściwych metod wychowawczych, w tym szczególnie stosowanie kar fizycznych, złe warunki bytowe i materialne rodziny,a także alkoholizm i inne nałogi członków rodziny oraz przestępczość występująca w rodzinie. Jako najczęstsze czynniki, stanowiące źródło zaburzeń rozwoju tkwiące w strukturach szkolnych opisano w pracy: nieprawidłowe warunki nauczania, związane z przeludnieniem klas, oraz złymi warunkami przestrzennymi, źle dostosowany system wymagań wobec dziecka, którego naturalne możliwości, utrudniają mu jego realizację oraz indywidualne cechy osobowości nauczyciela, wpływające niekorzystnie na proces dydaktyczno – wychowawczy. Czynniki zaburzające prawidłowy rozwój osobowości dziecka mogą tkwić także w funkcjonowaniu grupy rówieśniczej, która w obliczu zagubionej jednostki może wywrzeć na nią znaczący a także destruktywny wpływ. Kolejny rozdział pracy opisuje instytucję kurateli sądowej w ujęciu definicyjnym. Określono w tej części pracy rolę, zadania oraz funkcje pracy kuratora sądowego, a także jego metody pracy z nieletnimi takie jak casework i gr

Tematem pracy jest: "Cyberseks jako zagrożenie dla rozwoju młodzieży w świetle badań gimnazjalistów". Praca podzielona jest na cztery rozdziały. Pierwsze dwa to rozdziały teoretyczne w których możemy przeczytać o Internecie jako nowym medium, które zawładnęło naszym życiem, a także o łatwości uzależnienia się od Internetu i o jego skutkach. Kolejny rozdział opisuje zjawisko cyberseksu- czym jest cyberseks, kto korzysta z tego typu aktywności, ale przede wszystkim opisuje skutki i zagrożenia korzystania z pornografii internetowej. Kolejne dwa rozdziały skupiają się na przeprowadzanych badaniach - rozdział trzeci przedstawia zagadnienia metodologiczne- cel badawczy, problem badawczy, metodę i technikę prowadzenia badań i charakterystykę grupy badanej. W ostatnim, czwartym rozdziale możemy zapoznać się z wynikami przeprowadzonych przeze mnie wśród gimnazjalistów badań - poznajemy zdanie gimnazjalistów na temat cyberseksu, dowiadujemy się jaka jest ich ulubiona forma spędzania czasu wolnego w Internecie, a także czy gimnazjaliści korzystają z cyberseksu i jak często.

Głównym celem pracy jest zapoznanie się ze specyfiką mutyzmu i jego terapią, w oparciu o literaturę pedagogiczną i psychologiczną, a następnie rozpoznanie tego zaburzenia na podstawie wypowiedzi specjalistów. Podejmując badania na ten temat, starano się odpowiedzieć na pytania: czym jest mutyzm, jakie są jego przyczyny, jakie trudności napotykają dzieci z mutyzmem, jak wygląda jego terapia - kto i w jaki sposób wspiera dzieci z mutyzmem. Niniejsza praca złożona jest z trzech rozdziałów, którym kolejno odpowiadają: część teoretyczna, metodologiczna i praktyczna. Pierwszy rozdział poświęcony został charakterystyce mutyzmu. Na początku tego rozdziału można się dowiedzieć jak przebiegają etapy rozwoju mowy dziecka prawidłowo rozwijającego się. Wyjaśniono w nim czym jest mutyzm, jakie są jego rodzaje oraz jakie są jego przyczyny wystąpienia u dzieci. Rozdział ten przedstawia również trudności w funkcjonowaniu społecznym dziecka z mutyzmem. W dalszej części rozdziału przedstawiono w jaki sposób należy planować, organizować i realizować terapię dziecka z mutyzmem. Opisano również wpływ rodziców na proces terapii dziecka mutystycznego. Kolejny rozdział to podstawy metodologiczne badań własnych. Przedstawiono je zarówno w świetle literatury metodologicznej, jak i pokazano cele, problemy, zmienne i ich wskaźniki, stanowiące podstawę badań własnych. W tym rozdziale opisano również pokrótce metody, techniki i narzędzia badawcze, wykorzystywane w badaniach pedagogicznych, pokazując jednocześnie metodę, technikę i narzędzie badawcze, na jakich oparto niniejsze badania, tj. metodę sondażu diagnostycznego i dobraną do niej technikę badawczą w postaci ankiety, do której opracowano kwestionariusz, zaadresowany do specjalistów mających kontakt z dziećmi z mutyzmem. Rozdział ten pokazuje ponadto, jak dobrano próbę badawczą i teren badań. Przedstawia również jak zostały zaplanowane badania, które zostały przeprowadzone łącznie w czterech placówkach, w takich miastach jak: Wrocław, Poznań i Rzeszów. Dzięki badaniom uzyskano dane na temat dwudziestu dzieci z mutyzmem. W ostatnim rozdziale opisano wyniki przeprowadzonych badań. W jego skład wchodzi pięć podrozdziałów. W pierwszym dokonano charakterystyki dzieci z mutyzmem, stworzonej na podstawie wypowiedzi specjalistów. W kolejnym podrozdziale można się dowiedzieć jakie czynniki są odpowiedzialne za pojawienie się u dzieci mutyzmu. W dalszej części badań opisano, jak postrzegana jest sytuacja rodzinna dziecka przez specjalistów. Opis wyników badań zamyka przedstawienie terapii dziecka. Zaprezentowano również wnioski badawcze, opracowane na podstawie zebranego materiału badawczego. Pracę zamyka bibliografia i aneks z tabelami, na podstawie których utworzono wykresy zamieszczone w części badawczej.

Temat pracy licencjackiej dotyczy postaw uczniów gimnazjum wobec substancji psychoaktywnych w kontekście kontroli i transmisji społecznej. Rozdział pierwszy zawiera treści związane z postawami (komponenty, źródła postaw), substancjami psychoaktywnymi (definicje, przyczyny sięgania po substancje psychoaktywne, ich klasyfikacja oraz konsekwencje używania) oraz teoriami wyjaśniającymi postawy gimnazjalistów wobec substancji psychoaktywnych (teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury, teoria zróżnicowanych powiązań E.H. Sutherlanda, teoria kontroli społecznej Travisa Hirschiego). Drugi rozdział zawiera metodologię badań własnych. Sformułowane zostały problemy i hipotezy badawcze. Zakładają one związek pomiędzy elementami kontroli i transmisji społecznej a postawą gimnazjalisty wobec substancji psychoaktywnych. W celu sprawdzenia istotności hipotez zastosowałam technikę statystyczną znaną jako jednoczynnikowa analiza wariancji (ANOVA). Badania obejmowały grupę 415 uczniów szkoły gimnazjalnej. W rozdziale trzecim znajdują się wyniki przeprowadzonych badań zawarte w tabelach i ich analiza. Zakończenie pracy obejmuje podsumowanie w postaci wniosków, z których wynika, że elementy kontroli i transmisji społecznej mają związek z postawą gimnazjalistów wobec używania substancji psychoaktywnych. Istnieje stała tendencja pomiędzy zmiennymi. I tak wysoki poziom aprobaty dla używania substancji psychoaktywnych wiąże się: ze słabą więzią z matką i ojcem, z trudnościami w relacji z nauczycielami, z niechęcią wobec nauki, z niskim poziomem nasilenia orientacji tranzytywnej i religijności, z większym stopniem nierespektowania prawa oraz z większą podatnością na wpływy rówieśników. Istotną kwestią jest to, że powyższa zależność nie znajduje potwierdzenia w grupie dziewcząt, w przypadku takich zmiennych jak: więź z ojcem, motywacja do nauki, orientacja tranzytywna, religijność. W grupie chłopców powyższa tendencja nie sprawdza się jedynie w przypadku zmiennej - wpływ rówieśniczy.

Celem pracy było stwierdzenie związków pomiędzy piciem alkoholu a cechami osobowości w modelu "wielkiej piątki" i triarchicznej miary psychopatii. Zbadano 460 uczniów szkół średnich. Podzielono ich na trzy grupy według nasilenia upijania się. Analizy pokazały, że osoby często upijające się w porównaniu z rzadko upijającymi się są bardziej ekstrawertywne, mniej ugodowe, mniej sumienne, mniej neurotyczne, mniej otwarte, bardziej zuchwałe, bardziej bezduszne oraz bardziej rozhamowane. Z badań wynika, że osoby skłonne do upijania się są towarzyskie, lecz mało otwarte a doświadczenie, ponieważ trudno adaptują się do nowych warunków i sytuacji, zamykają się na nowe pomysły. Młodzież pijąca jest mało sumienna, rzadko wywiązuje się ze swoich obowiązków. Osoby podatne na upijanie się charakteryzuje również drażliwość, humorzastość, nieczułość, zbyt duża pewność siebie. Dziewięć z dwudziestu czterech wyników było nieistotnych: upijanie się a bezduszność mężczyzn, upijanie się a zuchwałość kobiet, upijanie się a otwartość kobiet,upijanie się a neurotyczność kobiet, upijanie się a neurotyczność mężczyzn, upijanie się a sumienność kobiet, upijanie się a neurotyczność, upijanie się a ugodowość mężczyzn, upijanie się a ekstrawersja kobiet. Pokazało to, że cechy charakteru nie zawsze mają wpływ na upijanie się.

Tematem mojej pracy są wybrane uwarunkowania używania środków psychoaktywnych. Tematyka pracy obejmuje młodzież Wrocławskich szkół ponadgimnazjalnych i ich gotowość do używania środków psychoaktywnych. Badania przeprowadzone zostały za pomocą kwestionariusza ankiety, przegotowana przez dr. Piotra Kwiatkowskiego. W badaniach wzięło udział 335 osób, w tym 160 kobiet i 175 mężczyzn. W wyniku przeprowadzonych badań uzyskałam potwierdzenia większości postawionych hipotez oraz problemów badawczych. Osoby przebadane zostały pod kątem osobowości – Teoria Wielkiej Piątki oraz cech psychopatii – Triarchiczna teoria psychopatii. Uzyskałam potwierdzenie, iż sięganie po substancje psychoaktywne zależy nie tylko od wychowania, grupy rówieśniczej i sytuacji życiowej ale w głównej mierze od cech osobowości i poziomu psychopatii u danej osoby. Analiza wyników badan pozwala stwierdzić iż osoby z wysokim poziomem cech psychopatycznych takich jak bezduszność, rozhamowanie i zuchwałość wykazują większą chęć do używania substancji psychoaktywnych. Nie tylko narkotyków i dopalaczy ale również powszechnie dostępnego alkoholu oraz papierosów. Badania na ten temat pozwalają inaczej spojrzeć na problem narkomani, alkoholizmu i innych uzależnień oraz rozumieć motywy postępowania młodych ludzi w różnych sytuacjach życiowych.

Praca licencjacka dotyka tematu, jakim jest zjawisko prostytucji nieletnich w odniesieniu do patologii społecznej, wraz z zagadnieniami czynników ryzyka jej uprawiania, a także regulacjami prawnymi prostytucji czy też związanymi z Kodeksem Karnym. Aby w całości oddać temat pracy, autor podaje również rys historyczny nierządu, który pokazuje rozwój ,,najstarszego zawodu świata". Autor stara się również pokazać handel swoim ciałem w odniesieniu do społeczeństwa, którego przecież jest istotną częścią, jako tzw. margines społeczny wyznaczający uznawaną przez nas normę. Oczywistym jest również poruszenie zagadnień wstępnych, w których ukazane są m.in. teorie Mertona czy Sutherlanda oraz wyznaczona jest wyraźna klasyfikacja nierządu, która ma na celu podział i umożliwienie prawidłowego odnalezienia się w powyższym zagadnieniu.

Praca magisterska pod tytułem „Efektywność terapii wykorzystywanych w leczeniu stresu pourazowego” jest próbą podjęcia zagadnienia traumy i PTSD. Jest ona wprowadzeniem do tematyki stresu pourazowego a w szczególności syntezą poszczególnych elementów w jedną całość, która pozwala na analizę poszczególnych form pomocy stosowanych w leczeniu zaburzenia traumatycznego i dokonaniu własnych wniosków na temat każdej z nich. Rozdział pierwszy jest czysto teoretyczną częścią, której informacje w całości oparłam na fachowej, naukowej literaturze. Jest on wprowadzeniem w świat stresu pourazowego. Zawiera niezbędne pojęcia tj. definicja zagadnienia, stosowane formy w literaturze, podział na łagodne i ostre formy zaburzenia, przyczyny oraz konsekwencje, jakie towarzyszą zaburzeniu posttraumatycznemu oraz na co zwróciłam szczególną uwagę, metody, jakie stosowane są w leczeniu traumy towarzyszącej pacjentom. Jest to rozdział, w którym czytelnik ma okazję zaznajomić się dokładnie krok po kroku z tematem stresu pourazowego, jest wstępem do dalszych części, jest podstawą teoretyczną, jaką należy posiadać czytając tę pracę. Korzystając z wielu źródeł, cenionych autorów, dokonałam szerokiego oglądu tejże tematyki i wybierając wybrane fragmenty ich prac, dokładnie je analizując, mogłam konstruować poszczególne części teoretycznego rozdziału. Kolejny rozdział jest poświęcony pojęciom metodologicznych, opisaniem krok po kroku przebiegu badań, powstawania ich i dochodzenia do pewnych wniosków. Rozdział ten jest wytłumaczeniem, czego dokładnie dotyczą moje badania oraz jaki był ich powód. Korzystając ponownie z naukowej literatury z dziedziny metodologii, analizując pojęcia związane z badaniami naukowymi, dokonałam samodzielnego stworzenia własnych badań z określeniem każdego kroku badawczego. III rozdział dotyczy przeprowadzonych przeze mnie badań. Zawiera on efekt mojej pracy badawczej, zbiorem tego, co udało mi się uzyskać na przełomie ostatnich miesięcy. Jako, że podjęłam się zbadania efektywności metod wykorzystywanych w leczeniu stresu pourazowego, moją uwagę skupiłam na lepszym poznaniu tychże metod oraz dokonaniu analizy, która z nich mogłaby być uznana za najbardziej skuteczną. Chcąc tego dokonać przeprowadziłam cztery rozmowy z przedstawicielami różnych metod leczenia stresu pourazowego, którzy opowiedzieli mi, jak w praktyce wygląda zastosowanie cenionej przez nich formy pracy z pacjentem borykającym się z traumą. Dzięki temu mogłam zestawić wiedzę z literatury z rzeczywistym wykorzystaniem danej metody. Rozmowy, jakie przeprowadziłam miały miejsce we Wrocławskich instytucjach, co też wpłynęło na to, że nie mogłam skonfrontować z rzeczywistością wszystkich znanych mi metod z literatury z ich praktycznym zastosowaniem, gdyż nie wszystkie te metody są wykorzystywane na terenie Wrocławia. Jednakże te kilka, które udało mi się poznać od strony praktycznej, są dla mnie cennym źródłem wiedzy i z pewnością wzbogaciły moje dalsze badania. Używając stwierdzenia

Streszczenie Stres to zjawisko bardzo dobrze znane w XXI wieku. W nielicznych przypadkach stres oddziałuje budująco na jednostkę, w większości jednak osoby na niego narażone ponoszą negatywne tego konsekwencje. Jedną z negatywnych konsekwencji występowania chronicznego stresu zawodowego jest wypalenie zawodowe, będące tematem niniejszej pracy licencjackiej. Część teoretyczna, składająca się z dwóch rozdziałów, pozwoli czytelnikowi zgłębić wiedzę dotyczącą historii badań nad pojęciem wypalenia zawodowego, zapoznać się z definicją podstawowych pojęć w ujęciu różnych autorów, poznać fazy przebiegu wypalenia zawodowego oraz czynniki chroniące i obciążające w zawodzie pedagoga, dowiedzieć się nieco więcej o wybrane koncepcjach stresu i jego źródłach. Kolejne rozdziały dotyczą metodologii badań oraz wyników badań, jakie otrzymałam po przeprowadzeniu ankiety na wychowawcach Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii nr 2 we Wrocławiu oraz Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Kaletach. Celem moich badań było ustalenie jakie czynniki wpływają na obniżenie stresu zawodowego oraz obciążeń pracownika, jednocześnie podnosząc jego satysfakcję z wykonywanej pracy. Udało mi się ustalić, że wsparcie ze strony kierownika placówki i staż pracy w tej samej placówce jest dla personelu bardzo użyteczne i redukuje nie tylko stres zawodowy, ale i obciążenie pracownika, co wpływa na polepszenie samopoczucia w miejscu pracy. Nie znalazły wystarczającego potwierdzenia natomiast moje hipotezy dotyczące korelacji wsparcia płynącego ze strony współpracowników oraz osób najbliższych (rodzina, przyjaciele), korelacji ogólnego stażu pracy i pracy na danym stanowisku z żadną ze zmiennych niezależnych (stres zawodowy, obciążenie zawodowe, satysfakcja zawodowa).

Praca dotyczy postaw rodzinnych kuratorów zawodowych wobec własnej pracy. Praca składa się z czterech rozdziałów i ma charakter empiryczny. Pierwszy rozdział zawiera część teoretyczną. Przegląd zagadnienia w świetle literatury przedmiotu. Podstawowe pojęcia dotyczące postaw i stosunku wobec pracy, adaptacji i przystosowania. W drugim rozdziale zawarte zostały zagadnienia dotyczące funkcjonowania kurateli sądowej, ich zadania, obowiązki i uprawnienia oraz metody pracy. Trzeci rozdział zawiera metodologię badań własnych. Przedstawiłam przedmiot i cel badań, sformułowałam problem badawczy, opisałam metody, techniki i narzędzia badawcze, czas i miejsce badań, dokonałam charakterystyki badanej grupy. W ostatnim czwartym rozdziale dokonałam prezentacji wyników badań własnych uzyskanych za pomocą kwestionariusza ankiety. Sporządzona przeze mnie ankieta zawierała 22 pytania (zamknięte,półotwarte,otwarte). Badania przeprowadziłam w Sądach Rejonowych dla Wrocławia- Krzyki, dla Wrocławia- Śródmieście i dla Wrocławia- Fabrycznej. Badaniem objęta została grupa 28 rodzinnych kuratorów zawodowych.