Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznego podejścia do tematu pedagogiki i wychowania. Rozdział ten zawiera opis pedagogiki resocjalizacyjnej jako jednej z subdyscyplin pedagogiki specjalnej. W rozdziale tym wyjaśniłem w szerokim znaczeniu pojęcie resocjalizacji. Ponadto zawarłem w nim podstawowe zasady wychowania resocjalizującego. W rozdziale drugim skupiłem się na części teoretycznej dotyczącej kuratorów sądowych. Zawarłem w nim opis funkcji jakie pełni kurator sądowy. Ponadto wyjaśniłem jakie zadania wiążą się z każdą z poszczególnych funkcji. Trzeci rozdział dotyczy części empirycznej. W rozdziale tym przybliżam pojęcie metodologii, wyjaśniam, czym są przedmiot i cele badań oraz charakteryzuję problem badawczy. Uwzględniłem również metody, techniki i narzędzia badawcze. Ostatni, czwarty rozdział zawiera analizę przeprowadzonych badań. Opisuję w nich realizację poszczególnych funkcji na podstawie wywiadów przeprowadzonych z czterema kuratorami zawodowymi.

Praca badawcza na temat przestrzeni ogrodu przedszkolnego i jej funkcji ujmuje go w teoretycznym obszarze pojęciowym pomiędzy przestrzenią, miejscem, ukrytym programem edukacji oraz edukacji przedszkolnej. Rozpatruje ogród przedszkolny przez pryzmat funkcji estetycznej, zdrowotno-biologicznej oraz społeczno-wychowawczej. Badania przeprowadzone są w nurcie jakościowym przy zastosowaniu analizy treści wizualnej materiału badawczego w postaci fotografii.Praca ma na celu opis dwóch ogrodów przedszkolnych: przedszkola leśnego „Wurzeln&Flügel e.V” w Lipsku i rodzimej placówki Przedszkola nr 35 we Wrocławiu.

Tematem mojej pracy jest doświadczanie ojcostwa po narodzinach pierwszego i drugiego dziecka. Wybrałam ten temat, ponieważ pracując jako nauczyciel kształcenia zintegrowanego często mam kontakt z rodzicami swoich uczniów. Interesowało mnie jak mężczyzna czuje się, gdy przychodzi na świat jego potomek i jak zmienia się jego dotychczasowe życie.W mojej pracy zaprezentuję różne poglądy na powyższy temat, by sprawdzić czy różnią się one od siebie. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział ma charakter teoretyczny, kolejny rozdział to metodologiczne podstawy badań własnych, a rozdział ostatni zawiera analizę wyników badań własnych. W rozdziale pierwszym przedstawiono rodzinę z perspektywy naukowej, a więc ukazano jej definicję, systemowe spojrzenie na nią oraz jej przemiany na przestrzeni lat. Następnie przybliżone zostało teoretyczne ujęcie rodziny jej funkcje, postawy. W dalszej części poruszone zostało zagadnienie ojcostwa jako wyznacznika roli społecznej. Przedstawiono tu wieloaspektowość ojcostwa, etapy dojrzewania do niego oraz wpływ ojca na rozwój dziecka. W rozdziale drugim metodologicznym przedstawione zostaną problemy badawcze, na które będą szukała odpowiedzi przeprowadzając badania. Oprócz tego dokonam charakterystyki metod, technik oraz narzędzi badawczych, które zostaną użyte na potrzeby niniejszej pracy. Rozdział trzeci jest analizą wyników badań własnych. W swojej pracy przedstawię trzy wywiady z ojcami w różnym wieku, znajdujących się w innych sytuacjach rodzinnych. W zakończeniu pracy ukazano ogólne refleksje dotyczącej tematu i wyników badań własnych.

Moja praca dyplomowa dotyczy zagadnienia uwarunkowań doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola. Dokształcanie się jest bardzo ważnym procesem dla każdego nauczyciela pracującego z pasją. Celem mojej pracy było odnalezienie odpowiedzi na pytanie co warunkuje podejmowanie tej aktywności a co ją ogranicza. W celu rozstrzygnięcia problemów badawczych przeprowadziłam badania w których uczestniczyło pięć nauczycielek przedszkola podejmujących się doskonalenia zawodowego.

Praca magisterska "Patriotyzm jako wartość w pracy nauczyciela historii" porusza problematykę wartości wykorzystywanych w pracy nauczycieli historii. Z racji obszerności tematyki aksjologicznej, zagadnienia poruszane w pracy oraz przeprowadzone badania zostały zgodnie z tytułem ograniczone do jednej wartości, jaką jest patriotyzm. Część teoretyczna pracy porusza kwestie zarówno odnoszące się do zarówno do patriotyzmu, ale i do szeroko rozumianych wartości. Poruszone zostały także wątki traktujące zarówno o samych nauczycielach, jak i ich miejscu pracy, czyli szkole.

W pracy został ukazany problem emigracji zarobkowej oraz funkcjonowanie rodziny w sytuacji nieobecności jednego z rodziców. W części teoretycznej pracy, została nakreślona historia migracji, oraz skala tego zjawiska na przestrzeni lat - przed i po przystąpieniu Polski do Unii Europejskiej. Przedstawiono również skutki migracji na strukturę rodziny i jej funkcjonowanie. Rodzina jest kolejnym aspektem przedstawionym w tej części, bo na niej skupia się cała organizacja życia społecznego. Jednym z problemów życia w rodzinie dotkniętej migracją zarobkową jest eurosieroctwo. Wykorzystując metodę indywidualnego przypadku, oraz technikę wywiadu dokonano próby analizy wywiadów przeprowadzonych z dorosłymi dziećmi emigrantów zarobkowych. Celem tej analizy jest przedstawienie problemu z perspektywy dorosłych dzieci. Opierając się na klasyfikacji funkcji rodziny wg F. Adamskiego poddano analizie 6 przypadków rodzin, w których ojciec lub matka wyjechali za granicę do pracy. Niezależnie od tego, która rodzina była poddawana analizie jasno można stwierdzić, że emigracja rodziców ma wpływ na jakość funkcjonowania rodziny.

Poczucie podmiotowości stanowi jedno z najważniejszych pojęć, które funkcjonuje i jest poddawane analizie we współczesnej humanistyce. Wynika to z faktu, iż to właśnie owa świadomość własnego „Ja” albo owo poczucie w istotny sposób wpływa na podmiotową reprezentację jednostki ludzkiej, jak i konstytuuje jej podmiotowość oraz status podmiotu. Bycie podmiotem wynika z uświadomienia sobie przez jednostkę ludzką indywidualnej wolności, doznawania siebie, swojej niepowtarzalności, tożsamości, posługiwaniu się refleksją nad sobą i otaczającym światem, jak i celowej aktywności. Podmiot dąży do osiągnięcia wpływu na rzeczywistość zarówno zewnętrzną jak i wewnętrzną, w oparciu o własne standardy i wartości. Z kolei poczucie podmiotowości jest swoistym przeczuciem osoby o sprawowaniu kontroli poznawczej i sprawczej nad rzeczywistością, przeświadczeniem o świadomym wpływaniu na bieg zdarzeń zgodnie z własnymi intencjami oraz o własnej skuteczności. Celem pracy było zbadanie czynników, które zdaniem studentów, wpływały na poziom ich indywidualnego doświadczania poczucia podmiotowości oraz symptomów, które temu zjawisku towarzyszyły. W tym celu badane osoby korzystając ze specjalnie skonstruowanego narzędzia, którym był arkusz osi czasu, udzielały indywidualnych wywiadów o tym, czego doświadczyły podczas pięciu lat studiowania. Poruszane tematy dotyczyły wydarzeń, które wywarły znaczący wpływ na przebieg ich studiów, zmian zachodzących w ich życiu pod wpływem studiów oraz przebiegu relacji interpersonalnych, szczególnie tych z wykładowcami i innymi studentami. Badani określając swój podmiotowy status w opisywanych sytuacjach opowiadali, co powodowało, że w niektórych z nich doświadczali poczucia podmiotowość lub braku poczucia podmiotowości oraz oceniali poziom ich odczuwania.

Moja praca porusza zagadnienie adaptacji dziecka w żłobku z perspektywy rodziców i pracowników placówki. Zainteresowanie tym tematem wynikło z moich zainteresowań, obserwacji dzieci podczas pracy w żłobku oraz z potrzeb środowiska związanych z rosnącą ilością miejsc opieki żłobkowej. W części teoretycznej opisałam zagadnienie adaptacji – jej kontekst definicyjny, charakterystykę dziecka przystosowanego i nieprzystosowanego, przebieg adaptacji dziecka w żłobku wraz z towarzyszącymi reakcjami oraz czynniki wpływające na przystosowanie dzieci do nowego otoczenia zarówno po stronie dziecka, jak i rodziców oraz placówki. Przeanalizowałam rozwój dziecka we wczesnym dzieciństwie w zakresie rozwoju fizycznego, emocjonalnego i społecznego. Opisałam najważniejsze kwestie związane z funkcjonowaniem żłobków, skupiając się na historii opieki żłobkowej, strukturze organizacyjnej tego typu placówek, ich celach, zadaniach i funkcjach, a także na kadrze pracującej w żłobkach. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przedstawiłam zagadnienie rodziny jako środowiska opiekuńczo – wychowawczego. Opisałam kontekst definicyjny terminu: „rodzina”, scharakteryzowałam funkcje i typy rodzin oraz postawy i style wychowawcze. W drugiej części przybliżyłam tematykę pojęcia metodologii, przedstawiłam definicje przedmiotu, celu badań, problemów badawczych i występujących w badaniach strategii. Opisałam także metody, techniki i narzędzia badawcze. W tej części sprecyzowałam również swój przedmiot badań, czyli adaptację dzieci w żłobku, wybrałam cel główny, czyli poznanie procesu adaptacji oraz określiłam problemy badawcze, które stanowiły punkt wyjścia do przeprowadzenia moich badań a mianowicie przebieg prawidłowej i zakłóconej adaptacji dzieci w żłobku z perspektywy rodziców i pracowników placówki. Do przeprowadzenia badań wybrałam metodę studium indywidualnych przypadków, technikę wywiadu częściowo kierowanego oraz narzędzie pomagające mi w przeprowadzeniu badań takie jak dyspozycje do wywiadu, którymi kierowałam się podczas rozmów z rodzicami i personelem placówki. W ostatniej części zaprezentowałam wyniki badań wraz z analizą. Do badań wybrałam matki oraz opiekunki Natalki i Soni – dziewczynek z poprawną adaptacją oraz Teosia i Kuby – chłopców z adaptacją zakłóconą. Skupiłam się na adaptacji dzieci ze żłobka, w którym pracuję, wybierając najbardziej charakterystyczne przypadki z najmłodszej i najstarszej grupy. Studiowanie literatury znacznie poszerzyło moją wiedzę teoretyczną a przeprowadzone badania pozwoliły mi lepiej poznać proces adaptacji dzieci do żłobka. Podjęty przeze mnie temat nie został wyczerpany i wymaga podjęcia dalszych badań, zważywszy szczególnie na fakt, iż opieka żłobkowa cały czas się rozwija i lepsze poznanie procesu adaptacji pozwoliłoby znacznie ułatwić dzieciom ten trudny okres.

Niniejsza praca złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest częścią teoretyczną, w którym została wyjaśniona terminologia poruszającą zarówno kwestie rodziny jak i odnosi się do pojęć związanych z płcią, rolami społecznymi oraz typami orientacji seksualnych. Ostatnia z części teoretycznych dotyczy drugiego zagadnienia będącego w sferze moich zainteresowań, jakim jest homoseksualizm, jego historia, poglądy na temat osób homoseksualnych i ich związków. Drugi rozdział jest rozdziałem uwzględniającym podstawy metodologiczne, na, których oparłam swoją pracę badawczą. W ujęciu terminologicznym opisane jest to w następującej kolejności: pojęcie metodologii, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, podejście badawcze, metody i techniki, narzędzia badawcze. Na końcu tego rozdziału przedstawiam charakterystykę wybranej grupy badawczej. Ostatni z rozdziałów poświęcony został analizie przeprowadzonych wywiadów pod względem wizji wypełniania funkcji rodzicielskich przez badanych oraz próba identyfikacji postawy rodzicielskiej, jaką zamierzają przyjąć w przyszłości. Kolejnym etapem pracy jest zakończenie, które stanowi podsumowanie całej pracy oraz przeprowadzonych badania. W zakończeniu odnaleźć można także odniesienia do aspektów pedagogicznych dotyczących rodziny i interpretację wyników. Następnym punktem pracy jest bibliografia będąca podstawą do napisania rozdziału teoretycznego i aneks, który zawiera dyspozycje do wywiadu, wykorzystane, jako narzędzie badawcze.