Niniejszą pracę rozpoczęłam od przedstawienia pojęć kultura i globalizacja. Następnie zajęłam się wpływem postmodernizmu i ponowoczesności na konsumpcjonizm. Przedstawiłam pojęcie konsumpcjonizmu, jego historyczne przyczyny i związane z nim zjawiska takie jak: świątynie konsumpcji, czas wolny, wartość w kulturze masowej,modele konsumpcji. W treści zawarłam omówienie konsumpcji na pokaz oraz ukrytej konsumpcji. W pracy tej znajduje się także omówienie zachowań konsumpcyjnych zróżnicowanych ze względu na wiek oraz postawy konsumpcyjne. W rozdziale metodologicznym przedstawiłam czym są: cel badań, metody, techniki i narzędzia badawcze. Bardziej szczegółowo zajęłam się metodą sondażu diagnostycznego, ankietami, a także instrukcją i błędami w badaniach sondażowych. Ostatni rozdział pracy poświęciłam przeprowadzonemu przeze mnie badaniu ankietowemu. Respondentami były osoby z mojego najbliższego otoczenia w wieku wczesnej dorosłości, zamieszkujące głównie małe miasta i wsi. Z przeprowadzonego badania wynika, że młodzi ludzie przejawiają wiele zachowań konsumpcyjnych. Robienie zakupów jest dla nich sposobem na spędzenia czasu wolnego, poprawę humoru. O wyborze konkretnych artykułów decyduje aktualna moda. Badani często kupują to, co spodoba im się w danej chwili.

Celem pracy jest przybliżenie tematyki związanej z autyzm i pokazanie jak funkcjonują dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Autyzmem zainteresowałam się kilka lat temu po obejrzeniu filmu, którego reżyserem jest Michaela Lessac „Dom z kart” z 1993 roku. od tamtego czasu systematycznie pogłębiałam i aktualizowałam wiedzę na ten temat. Kiedy po długich poszukiwaniach udało mi się znaleźć odpowiednie, pasujące do planowanych założeń badawczych, dwie grupy dzieci w placówkach opiekuńczo-wychowawczych na terenie Wrocławia nie było już odwrotu. W niniejszej pracy opisuję triadę symptomów i wymieniam zaburzania ze spektrum autyzmu na podstawie podręczników diagnostycznych, teoretycznych i badawczych oraz Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób ICD-10. Aby ukazać zachowania dzieci autystycznych wykorzystałam w tym celu metodę indywidualnych przypadków, badania realizowałam techniką obserwacji skategoryzowanej. Obserwowałam dzieci uzupełniając przy tym odpowiednio przygotowaną do tego celu kartę obserwacji podzieloną między innymi na kategorie związane z integracją społeczną, komunikacją, użyciem ciała i przedmiotów oraz sensoryką. Wymienione zostały również stereotypie badanych dzieci i ich reakcje na zmiany. Wytypowaną siódemkę dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu podzieliłam i opisałam na podstawie wypełnionych kart obserwacji na trzy grupy ze względu na stopień funkcjonowania społecznego. Wszystko zwieńczają wnioski końcowe i dodatkowa statystyka najczęściej występujących zachowań występujących wśród badanych dzieci uszeregowana według gradacji malejącej . Praca ta jest zwieńczeniem moich zainteresowań i mam nadzieję, czynnikiem napędzającym do dalszego rozwoju w tym kierunku.

Temat mojej pracy magisterskiej ściśle powiązany jest z edukacją realizowaną na portalu YouTube. Odnoszę się tu do działalności konkretnego twórcy - Magdaleny Kanoniak, która jest autorem kanału Raaadzka. Videoblog jest w pełni poświęcony modzie, Radzka prezentuje szereg poradników w tym tłumaczy jak odróżnić poszczególne typy sylwetek, jaką garderobę należy dobierać do poszczególnych typów, opowiada o historii mody, trendach oraz o swoich inspiracjach. Jest jednym z obiektów mojego badania. Wywiad, który z nią przeprowadziłam miał pokazać jaki przyświeca jej cel w tworzeniu filmów, skąd bierze pomysły i wiedzę by realizować videoblogi. By mieć pełen obraz tego czy rzeczywiście zachodzi proces nauczania, przeprowadziłam badania również na odbiorcach jej videobloga. Grupa badanych za pomocą ankiety widzów, stanowi 600 osób, a więc jest bardzo reprezentatywna. Perspektywa widzów również była dla mnie ważna, bo to przede wszystkim oni jako odbiorcy są poddawani kształceniu za pośrednictwem videobloga. W pracy zaprezentowane są najważniejsze kategorie takie jak kształcenie ustawiczne, lifelong learning, Web 2.0 oraz e-learning. Zestawione ze sobą w podsumowaniu pracy.

Tematem pracy jest analiza uprawianego sportu osób z niepełnosprawnością wzrokową oraz jego miejsca we wspomaganiu adaptacji społecznej tych osób. W pracy scharakteryzowana jest niepełnosprawność wzrokowa. Przedstawione zostały najczęściej uprawiane dyscypliny sportowe przez osoby z niepełnosprawnością wzrokową, takie jak: goalball, blind football czy showdown. Praca przedstawia zasady kształtowania się procesu adaptacji społecznej i znaczenie jakie sport ma w procesie rehabilitacji i adaptacji osób z niepełnosprawnością wzrokową. Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, że działania sportowe wspomagają nie tylko sprawności i umiejętności koordynacji, motoryki, siły i wytrzymałości ale również sport wspomaga kształtowanie charakteru sportowca. Ponadto, podporządkowania się zasadom i regulaminom poszczególnych dyscyplin sportowych, a więc wymaga umiejętność dostosowania się i podporządkowania pewnym ogólnie przyjętym normom i zasadom, a wiec ma działania socjalizacyjne. Wykształca postawę samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. Wpływa na umiejętność współpracy i współdziałania z innymi ludźmi. Działania sportowe dają możliwość stworzenia dobrych relacji interpersonalnych, budowania relacji i przyjaźni, otwarcia się na nowe znajomości i nowe miejsc. Sport działa na podniesienie poczucia własnej wartości. Działania sportowe są szansą pokonania słabości, ograniczeń oraz rozwoju sfery emocjonalnej. W pracy poruszone są także zagadnienia z zakresu kultury sportu i problemu niskiego poziomu wsparcia jakie otrzymują zawodnicy z niepełnosprawnością wzrokową, a także różnice w traktowaniu zawodników niepełnosprawnych, a pełnosprawnych i możliwości jakie w sporcie podejmują osoby niepełnosprawne wzrokowo.