Praca ma charakter empiryczny. Badania były ilościowe. Sondaż został wykonany na próbie liczącej 155 osób. Ich celem było zweryfikowanie związków pomiędzy ryzykownymi zachowaniami seksualnymi, a wybranymi zmiennymi- potrzebą silnych wrażeń, funkcjonalnością wychowawczą rodziny generacyjnej, cechami ADHD, prężnością oraz cechami osobowości z modelu Wielkiej Piątki. Hipotezy na temat związków między zmiennymi były testowane statystycznie przy użyciu współczynnika korelacji. Badania pozwoliły ustalić, że zaangażowanie w ryzykowne zachowania seksualne zależy od poziomu następujących czynników: funkcjonalności wychowawczej rodziny, otwartości, ekstrawersji, ugodowości, potrzeby wrażeń, ADHD, a także stabilności emocjonalnej. Pewne odchylenia od tych ogólnych prawidłowości wystąpiły przy uwzględnieniu płci oraz wieku badanych osób.

Niniejsza praca porusza problem podejmowania zachowań ryzykownych przez młodzież. Ma charakter badawczy. Badania sondażowe zostały przeprowadzone na populacji 235 osób z podziałem na wiek i płeć. Zależności pomiędzy zmiennymi były testowane na procedurze korelacyjnej. Badania pozwoliły stwierdzić, że zachowania ryzykowne korelują ujemnie z takimi zmiennymi, jak funkcjonalność wychowawcza rodziny pochodzenia, sukcesem szkolnym i sumiennością, a dodatnio z prężnością psychologiczną, cechami ADHD i ekstrawersją. Pewne odchylenia od tych ogólnych tendencji zaobserwowano przy uwzględnianiu konkretnych podzbiorów. Wykazane w pracy zależności pozwalają sformułować zalecenia profilaktyczne sprowadzające się do wzmacniania jakości wychowania w rodzinie, jakości sukcesu szkolnego oraz wsparcia społecznego.

Praca ma charakter badawczy. Badania sondażowe zostały wykonane na populacji 235 osób. Udział w badaniu była z podziałem na wiek i płeć. Zbadano 111 kobiet w wieku młodszym niż 20 lat, 50 kobiet w wieku starszym niż 20 lat, a także 47 mężczyzn w wieku młodszym niż 20 lat,oraz 27 mężczyzn w wieku starszym niż 20 lat. Zależności miedzy zmiennymi były testowane metodą korelacyjną. Badania pozwoliły stwierdzić, że wypalenie uczniowskie, zgodnie z postawionymi w tej pracy hipotezami jest ujemnie skorelowane z sukcesem szkolnym, stabilnością emocjonalną, ekstrawersją, otwartością, sumiennością, funkcjonalnością wychowawczą rodziny, poziomem prężności psychologicznej jednostki i poziomem jej kapitału społecznego. Wypalenie uczniowskie jest natomiast pozytywnie skorelowane z stresem szkolnym, nasileniem cech ADHD oraz ugodowością. Wykazane w pracy zależności pozwalają sformułować zalecenia profilaktyczne sprawdzające się do wzmocnienia trzech rodzajów zasobów jakości wychowania w rodzinie, jakości wsparcia społecznego oraz indywidualnej zdolności do pozytywnej adaptacji.

Praca ma charakter badawczy. Dane zebrane w sondażu na próbie liczącej 45 osób, posłużyły do weryfikacji hipotez na temat zależności postawy dbania o zdrowie od wybranych zmiennych. Analizy korelacyjne pozwoliły stwierdzić, że orientacja prozdrowotna jest związana z prężnością psychologiczną, deficytem uwagi, hiperaktywnością z impulsywnością a także wzorcami prozdrowotnymi.Zmienne, które nie odnalazły swojego potwierdzenia empirycznego w badaniu to: funkcjonalność wychowawcza rodziny generacyjnej, stres szkolny oraz sukces szkolny. Tak więc uwarunkowania pozytywnych postaw prozdrowotnych stanowią bardzo szerokie spektrum oddziaływania. Prezentowana praca na samym początku zawiera definicyjne ujęcia zdrowia z czynnikami od niego zależnymi. W rozdziale drugim swoją uwagę skupiłam na teoretycznym objaśnieniu badanych zależności.Jedyną trudnością z jaką przyszło mi się zmierzyć był fakt, iż badania przyszło mi wykonywać podczas wybuchu pandemii COVID-19 na całym świecie. Analizę interesujących mnie zmiennych musiałam dokonać na podstawie ankiety internetowej, z powodu zamknięcia uczelni, a także wprowadzonego przez Ministerstwo Zdrowia zakazu poruszania się po mieście. W badaniu wzięło udział 26 osób poniżej 25 roku życia oraz 19 powyżej 25 roku życia. 36 osób to były kobiety, a 9 to byli mężczyźni.

Praca ma charakter empiryczny. Celem badań było sprawdzenie wybranych uwarunkowań gotowości rodziców do udziału w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością. Badania przeprowadzono metodą sondażu na próbie 64 rodziców dzieci z autyzmem. Do pomiaru zmiennych wykorzystano kwestionariusze a do analizy relacji między zmiennymi – współczynnik korelacji. Z badań wynika, że występują względnie silne korelacje pomiędzy gotowością behawioralną a jej podstawowymi wyznacznikami afektywno-poznawczymi, czyli postawą, prototypem, normą subiektywną i kontrolą behawioralną. Znacznie słabsze – i w większości nieistotne – okazały się korelacje gotowości behawioralnej z prężnością psychologiczną i funkcjonalnością wychowawczą rodziny pochodzenia. Te dwie zmienne te są skorelowane wzajemnie a poza tym korelują one – zwłaszcza prężność – z niektórymi wyznacznikami gotowości. Układ zaobserwowanych korelacji istotnych statystycznie pozwala sądzić, że może występować zjawisko mediacji (pośredniczenia) prężności psychologicznej w relacjach pomiędzy funkcjonalnością rodziny generacyjnej a zaangażowaniem rodziców w proces rehabilitacji dzieci.

Praca ma charakter empiryczny. Celem badań było sprawdzenie wybranych uwarunkowań zdolności do pozytywnej adaptacji. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Grupę badawczą stanowili uczniowie III Liceum Ogólnokształcącego w Świdnicy (83 respondentów). Analizy dotyczyły korelacji funkcjonalności wychowawczej rodziny, stresu szkolnego, ADHD, orientacji tranzytywnej, orientacji moratoryjnej, ekstrawersji, ugodowości, sumienności, stabilności emocjonalnej, otwartości (zmienne niezależne) ze zdolnością pozytywnej adaptacji. Badania pozwoliły ustalić, że wszystkie zmienne niezależne korelowały ze zdolnością pozytywnej adaptacji w sposób zgodny z hipotezami – funkcjonalność wychowawcza rodziny, sukces szkolny, orientacja tranzytywna, ekstrawersja, ugodowość, sumienność, stabilność emocjonalna i otwartość – dodatnio a pozostałe zmienne, czyli stres szkolny, ADHD, orientacja moratoryjna- ujemnie.

Celem pracy dyplomowej jest pozyskanie wiedzy na temat relacji zachodzących między doświadczeniami uczniów, a ich funkcjonowaniem w procesie dydaktycznym. Analizowaną grupą badawczą były dwie klasy „piąte” w szkole prywatnej. Klasa A pracująca od początku w wzbogaconym systemie dydaktycznym oraz klasie B do tej pory pracującej w tradycyjnym systemie. Na podstawie przeprowadzonej ankiety wśród uczniów nie stwierdzono znacznych różnic pomiędzy dwoma klasami. Wynika z tego, iż wcześniejsze doświadczenia uczniów nie mają wpływu na funkcjonowanie w nowym środowisku szkolnym.

Tematem pracy są wybrane uwarunkowania kompetencji uczniów w zakresie kształtowania kariery. Autorka przedstawia poszczególne czynniki, które rozwijają adaptacyjność kariery. Celem opracowania jest znalezienie i opisanie najważniejszych determinantów wpływających na rozwój zawodowy u uczniów. Praca zawiera omówienie związku wychowawczej funkcjonalności rodziny, Wielkiej Piątki Osobowości (ekstrawersji, stabilności emocjonalnej, otwartości na doświadczenia, ugodowości, sumienności) i prężności emocjonalnej (inaczej resilience) ze wzrostem adaptacyjności kariery. Nakreśla również wpływ płci na poziom poszczególnych elementów kompetencji kariery oraz wynikające z niej różnice. Wykonane badania przedstawiają związek pomiędzy adaptacyjnością kariery, a badanymi czynnikami. Pokazują zależności między funkcjonalnością rodziny, ekstrawersją, stabilnością emocjonalną, otwartością na doświadczenia, ugodowością, sumiennością i zjawiskiem resilience, a kompetencjami wpływającymi na adaptacyjność kariery i rozwój zawodowy uczniów. U badanych kobiet obserwuje się silne powiązanie adaptacyjności kariery z badanymi czynnikami, u mężczyzn posiadane cechy i kompetencje wpływają niejednoznacznie.

Rozważania na temat funkcjonowania i pracy osób, które zwyciężyły własne uzależnienie dzięki terapii w ośrodku monarowskim i swoją codzienną praktyką świadczą pomoc dla ludzi dotkniętych nałogiem i ich rodzin.

Praca obrazuje poziom świadomości zagrożenia chorobą alkoholową i jej skutków wśród podopiecznych Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Kaletach jako typowej placówki dla młodzieży niedostosowanej społecznie. Z przeprowadzonego postępowania badawczego wynika, iż wychowankowie tej instytucji posiadają w tym zakresie bardzo wybiórczą, fragmentaryczną, a wręcz ograniczoną wiedzę. Ponadto są oni w dużej części przekonani, iż spożywanie wyrobów alkoholowych oraz innych środków psychoaktywnych (w tym np. narkotyków) może mieć pozytywny wpływ na funkcjonowanie społeczne. Badani nie mają prawidłowo wykształconych mechanizmów ochronnych mogących być przydatnymi w radzeniu sobie z problemami alkoholowymi lub innymi problemami wynikającymi z uzależnień. Istnieje zatem pilna potrzeba prowadzenia na terenie placówek resocjalizacyjnych odpowiednio dobranych i profesjonalnie przeprowadzonych programów wychowawczych, profilaktycznych i terapeutycznych dla młodzieży przejawiającej symptomy niedostosowania społecznego, które przyczyniłyby się do poprawy poziomu świadomości zagrożenia chorobą alkoholową i wyposażenia wychowanków w odpowiednie mechanizmy ochronne.

Praca ma charakter badawczy. Badania wykonano metodą sondażu w celowo dobranych grupach. Analizy statystyczne polegały na porównaniu poziomu inteligencji społecznej oraz cech z nią powiązanych w dwóch próbach: młodzieży z doświadczeniem pobytu w placówce opiekuńczej (55 osób) oraz młodzieży bez tego rodzaju doświadczeń (38 osób). Badania pomiędzy grupami wykazały różnice istotnie statystycznie, do których należą: pozytywna koncepcja własnej osoby, samokontrola, resilience, wspólne doświadczenie z innymi, samokrytyka, poczucie izolacji, nadidentyfikacja, ekstrawersja, ugodowość, otwartość na doświadczenia, fantazja empatyczna, przyjmowanie perspektywy, empatyczna troska, empatia.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z funkcjonowaniem społecznym dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.W obecnej rzeczywistości ważnym elementem są warunki wychowania, które wpływają na rozwój dziecka i na jego późniejsze funkcjonowanie w społeczeństwie.Dlatego też zmierzano do poznania jak funkcjonują dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w środowisku rodzinnym oraz poznanie trudności z jakimi zmagają się dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w środowisku szkolnym.W badaniach empirycznych opartych na metodzie sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety uczestniczyły dzieci pochodzące z rodzin dysfunkcyjnych.Analiza wyników badań wskazuje, iż relacje zachodzące między dziećmi a ich rodzicami są nieprawidłowe.Idealny styl życia rodzinnego składa się z serdecznych stosunków między samymi rodzicami, między rodzicami a dziećmi, a także między samym rodzeństwem.Relacje w rodzinie powinny być oparte na wzajemnym porozumieniu, szacunku, zaufaniu i lojalności.W rodzinach dysfunkcyjnych nieprawidłowości w relacjach wynikają z braku zaangażowania w życie dziecka, jego relacji z kolegami czy nawet postępami w szkole,ale także z atmosfery jaka panuje w domu, głównie są to kłótnie, stosowanie przemocy oraz spożywanie alkoholu przez jednego z rodziców.Powoduje to,że dziecko czuje się osamotnione.Poza środowiskiem rodzinnym przejawiają trudności szkolne.Źródłem tych trudności mogą być czynniki społeczne,tj. warunki materialne rodziny, dezintegracja życia rodzinnego, konflikty.Ważna dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych jest akceptacja ze strony rówieśników.Przyczyny braku akceptacji wśród dzieci mogą być różne.Czasem leżą po stronie odrzucanego dziecka, czasem po stronie grupy.

Praca pt."Formy terapii uczniów z zaburzeniami zachowania w percepcji nauczycieli" podzielona została na trzy główne części. Pierwszą część stanowią rozważania teoretyczne. Dotyczą one szkoły, która stanowi środowisko wychowawcze ucznia z zaburzeniami zachowania, a także roli nauczyciela w edukacji dziecka. Wyróżnione zostały także rodzaje zaburzeń zachowania, czynniki w których dopatrywać się można przyczyn zaburzeń zachowania oraz ich klasyfikacje. Ponadto w pierwszej części pracy zostały zawarte informacje na temat możliwych oddziaływań terapeutycznych wobec uczniów z zaburzeniami zachowania. Wyjaśnione zostało pojęcie terapii pedagogicznej, socjoterapii, a także terapii behawioralnej. Opisane zostały także czynniki, które warunkować mogą powodzenie terapii ucznia z zaburzeniami zachowania. Można także znaleźć w tej pracy informacje, które dotyczą konsekwencji zaburzeń zachowania. Drugą część niniejszej pracy stanowią wiadomości dotyczące metodologii badań. Można odnaleźć w niej informacje na temat celu badań, hipotez, zmiennych, wskaźników oraz przedmiotu. Opisane zostają także problemy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia badawcze. Pojawia się także opis grupy badanej oraz terenu badań. Trzecią, ostatnią część pracy stanowi analiza badań własnych. Opisane zostają tam zebrane w toku badań dane. Zostają udzielone odpowiedzi na główny problem badań, który mieści się w pytaniu : jak nauczyciele postrzegają oddziaływania terapeutyczne podejmowane wobec uczniów z zaburzeniami zachowania. Poznana została opinia nauczycieli na temat zaburzeń zachowania i form terapii. Badania pozwoliły na zebranie informacji dotyczących także tego, jak wyglądają zmiany w zachowaniu uczniów, którzy zostali objęci terapią. Praca kończy się krótkim zakończeniem na temat badań.

Celem badań podjętych w tej pracy jest ustalenie z jakich stron internetowych korzystają osoby badane oraz w jaki sposób Internet, formy wsparcia dostępne w sieci pomagają osobom uzależnionym od narkotyków w walce z nałogiem i w utrzymywaniu przez nie abstynencji. Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów: rozdziału teoretycznego, metodologicznego oraz analizującego i interpretującego wyniki badań własnych oraz z zakończenia. W części końcowej można również zapoznać się z bibliografią i aneksem. W pierwszym podrozdziale rozdziału teoretycznego poniższej pracy można zapoznać się z definicjami i pojęciami które odnoszą się do problemu jakim jest ogólnie uzależnienie. Zawarte są w nim informacje o rodzajach uzależnień i o przyczynach sięgania po narkotyki. Mieszczą się tu także fazy rozwoju uzależnienia od narkotyków oraz konsekwencje ich zażywania. W drugim podrozdziale owej pracy opisany został Internet jako źródło pomocy lub zagrożenia dla osób uzależnionych od narkotyków. Przedstawione w nim zostały cechy pozytywne oraz zagrożenia związane z korzystaniem ze stron internetowych, a także opisane zostały formy komunikowania się przez Internet ludzi na całym świecie, to jak on może pomóc osobom uzależnionym w walce ze swoją chorobą. W podrozdziale trzecim rozdziału teoretycznego zaprezentowane zostały metody leczenia osób uzależnionych oraz formy pomocy dla tych osób, dostępne w przestrzeni wirtualnej. Wymienione zostały dostępne typy placówek, ośrodków odwykowych, ambulatoryjnych oraz stacjonarnych, a także różnego rodzaju formy terapii. Na zakończenie rozdziału pierwszego opisane zostały formy terapii jakie są dostępne dla uzależnionych w sieci wirtualnej. W rozdziale drugim natomiast, zawarte zostały metodologiczne podstawy badań własnych. Przedstawiony tu został przedmiot i cel badań, sformułowany został problem ogólny, czyli z jakich form wsparcia dla osób uzależnionych korzystają w Internecie osoby badane oraz problemy szczegółowe. Następnie opisane zostały metody, techniki i narzędzie badawcze, jakie zostało wykorzystane w celu przeprowadzenia badań, czyli kwestionariusz ankiety. Część końcowa ukazuje miejsce badań jakim jest sieć wirtualna oraz grupę badaną, czyli osoby uzależnione od narkotyków korzystające z Internetowych form wsparcia. W ostatnim trzecim rozdziale zaprezentowana została analiza wyników badań własnych. Zaprezentowane zostały wykresy oraz tabele przedstawiające odpowiedzi badanych na pytania zawarte w kwestionariuszu ankiety, to jaką świadomość własnego nałogu mają osoby badane, które zmagają się z uzależnieniem i korzystają z internetowych form wsparcia. Przedstawione zostały także wyniki analizy dotyczące motywów dla jakich badani korzystają z portali przeznaczonych dla uzależnionych. A na zakończenie trzeciego rozdziału przeanalizowane zostały korzyści związane z uczestnictwem tych osób w wirtualnych wspólnotach dla osób zmagających się z uzależnieniem od narkotyków.

Praca dotyczy korzystania z Internetu w czasie wolnym przez młodzież gimnazjalną. Celem głównym tej pracy było zdobycie na podstawie przeprowadzonych badań, informacji na temat podejmowanych form aktywności w Sieci przez młode osoby. Respondenci mieli wskazać m. in. do czego najczęściej służy im Internet, jakie formy aktywności w czasie wolnym podejmują i czy znane są im zagrożenia płynące z Sieci. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszej części zawarte są teoretyczne aspekty użytkowania Internetu, czyli zbiór głównych zagadnień, które dotyczą korzystania z Sieci. Znajduje się tam również krótka charakterystyka największej grupy użytkowników Internetu, czyli młodzieży. Natomiast w trzecim podrozdziale części pierwszej mieści się ogólny zarys problematyki czasu wolnego oraz opis poszczególnych działań profilaktycznych na rzecz bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci i młodzież. W drugim rozdziale została zawarta metodologiczna część pracy. Opisano w nim m. in. cel i przedmiot badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metodę i technikę badawczą. Badania przeprowadzono w strategii ilościowej za pomocą metody sondażu diagnostycznego z techniką ankiety. Grupą badawczą w niniejszej pracy zostały osoby w wieku 13-16 lat, uczęszczające do Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Kątach Wrocławskich. Trzeci rozdział to analiza przeprowadzonych badań wśród młodzieży gimnazjalnej. Dzięki zrealizowanym badaniom i zebranym w ich trakcie materiale badawczym można stwierdzić, że problem główny niniejszej pracy został rozwiązany i potwierdzony.

Praca poświęcona jest problemowi uzależnienia od dopalaczy i narkotyków wśród młodzieży szkolnej. Zawiera opis czynników chroniących i czynników ryzyka w kontekście profilaktyki uzależnień, ponadto w pracy znajduje się opis zachowań gimnazjalistów w okresie dorastania. Kolejny rozdział poświęcony jest metodologii badań, które zostały przeprowadzone na potrzebę tej pracy. Ostatni rozdział zawiera opis i analizę przeprowadzonych badań. Zakończeniem pracy są wnioski opracowane na podstawie zgromadzonego materiału badawczego.

Praca podejmuje tematykę związaną ze zjawiskiem zażywania środków psychoaktywnych wśród młodzieży szkolnej. Odpowiednie zapoznanie się i zbadanie tej niezwykle ważnej kwestii jest niezwykle istotne z pedagogicznego punktu widzenia, pozwala to na zaplanowanie odpowiednich działań prewencyjnych i edukacyjnych dla dzieci i młodzieży. Problematyka pracy dotyczy stosunku młodzieży szkolnej wobec zjawiska zażywania środków psychoaktywnych oraz kwestii dotyczących wiedzy młodych ludzi na ten temat, doświadczeniami związanymi z pierwszym zażyciem środków psychoaktywnych, powodami skłaniającymi młodzież do sięgania po te substancje oraz wiedzy na temat konsekwencji wynikających ze stosowania środków psychoaktywnych. Praca składa się z trzech rozdziałów - w pierwszym zawarto zagadnienia teoretyczne związane z omawianą tematyką, w drugim omówiono metodologię badawczą, na potrzeby tej pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a w trzecim zaprezentowano wyniki badań własnych. Ostatnie części pracy to zakończenie zawierające podsumowanie całości pracy, bibliografia oraz aneks.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z Wolontariatem. W obecnych czasach pogoń za karierą i pieniądzem niekiedy przysłania ludziom otaczający ich świat. Dążenie do realizacji swojego potencjału, spełnienia własnych marzeń sprawia, że stają się obojętni wobec potrzebujących i poświęcają coraz mniej czasu innym. Dlatego też w niniejszej pracy zmierzano do poznania uwarunkowań udziału studentów w wolontariacie, świadczenia przez nich bezinteresownej pomocy na rzecz osób niepełnosprawnych, a także motywów podejmowania takiej aktywności i wynikających z tego korzyści. W badaniach empirycznych opartych na metodzie otwartego wywiadu pogłębionego z wykorzystaniem techniki badawczej, którą stanowi opis poszczególnych faz przebiegu wywiadu narracyjnego według Fritza Schűtze, uczestniczyli wolontariusze działający w różnych miastach Polski. Grupę badawczą stanowiło dzięsięć osób. Wśród nich znalazły się zarówno kobiety jak i mężczyźni w przedziale wiekowym 22-35. Osoby badane to studenci oraz absolwenci Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu a także innych uczelni na terenie kraju. Analiza wyników badań empirycznych wskazuje iż młodzi ludzie chętnie angażują się w bezinteresowną pomoc a także mają przychylny stosunek do osób niepełnosprawnych. Dominuje motywacja altruistyczna, charakteryzująca się działaniem na korzyść innych, nawet kosztem własnych potrzeb. Wybór formy wolontariatu uzależniony jest od indywidualnych życiowych doświadczeń. Uczestnictwo w wolontariacie daje młodym ludziom wiele korzyści. Poza szansą nabycia cennego doświadczenia, pomoc słabszym kształtuje osobowość, rozwija umiejętność interakcji, a także wyzwala śmiałość w nawiązywaniu kontaktów.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z wychowaniem w rodzinie w wybranych grupach subkulturowych. Wychowanie dzieci w obecnej rzeczywistości nie jest już na zasadzie: kobieta zajmuje się domem, mężczyzna pracuje i utrzymuje rodzinę. W dzisiejszych czasach zmieniają się funkcje, modele czy typy rodzin. Do tego dochodzą osoby żyjące w subkulturze, mające swoją kulturę, zwyczaje, którzy chcą przekazywać ją z pokolenia na pokolenie. Celem mojej pracy było poznanie opinii studentów zarówno należących, jak i nienależących do subkultury odnośnie wychowania dziecka w rodzinie subkulturowej. Zmierzałam do poznania ich postaw względem odpowiedzi na pytania dotyczące modelu struktury rodziny, wzorów wychowania, postaw rodzicielskich i oczekiwań studentów wobec własnej rodziny. W badaniach empirycznych opartych na metodzie sondażu diagnostycznego, z wykorzystaniem techniki ankiety, uczestniczyło 124 studentów, w tym 59 kobiet i 65 mężczyzn. Analiza wyników przeprowadzonych badań empirycznych wskazuje, iż dla badanych studentów zarówno będących jak i poza subkulturą najważniejsza w życiu jest rodzina oraz spędzany z nią czas wolny. W większości badani odpowiedzieli się za rodziną opartą na małżeństwie, tylko w małym stopniu osoby będące w subkulturze chciałyby żyć w konkubinacie. Większość natomiast odpowiada partnerski model rodziny, gdzie jest podział obowiązków. Prawie wszyscy ankietowani uznali, że ich dzieciństwo było udane, a rodzice są najważniejsi w życiu. Osoby należące już do subkultury odpowiadają, że rodzice akceptują ich wybór wstąpienia do subkultury. Brak akceptacji występował u bardzo małej liczby ankietowanych. Sporo odpowiedzi studentów jest twierdząca w sprawach dotyczących zainteresowania sprawami własnego dziecka, ochrony dziecka przed trudnościami czy prawieniu mu morałów, gdy tego będzie wymagać sytuacja. Akceptują oni również to, że ich dzieci mają prawo do samodzielnych decyzji. Zarówno osoby należące do subkultur, jak i spoza tych grup odpowiadają się podobnie w kwestii wychowywania dzieci, modelu rodziny czy znaczenia więzi rodzinnych. Nie jest prawdą, że osoby z subkultur mają całkiem odmienne myślenie. W dzisiejszych czasach nie patrzy już się na osoby z subkultury jak na odmieńców. Niezależnie od tego czy pochodzi się z subkultury czy też nie, najważniejsze jest dbanie o rozwój dziecka W dzisiejszych czasach rodzice stawiają na samorealizację i dochodzenie dziecka do tego, co sam uważa za dobre, a co za złe.