Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich podejmuje się definicji patriotyzmu oraz jego genezy. Dokonane zostaje również rozróżnienie na rodzaje patriotyzmu oraz ujęcie tego tematu jako efekt wychowania. Dodatkowo podjęta zostaje kwestia oddziaływania wychowania patriotycznego na rozwoju osobowości człowieka. Drugi rozdział to porównanie patriotyzmu a nacjonalizmu oraz omówienie kluczowych różnic dotyczących tych pojęć. Omówione zostaje również kształtowanie osobowości oraz postawy patriotycznej wśród młodzieży, ze zwróceniem uwagi na to czynniki ją budujące, kształtujące. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisany w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiona zostaje także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły wywiady oraz analiza gazety na przestrzeni jedenastu lat dotycząca zbadania ilości artykułów o charakterze patriotycznym. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Młody dorosły tuż po ukończeniu edukacji znajduje się w trudnej sytuacji. Jego celem życiowym jest znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia oraz jednocześnie musi pozyskać umiejętność odnalezienia się na lokalnym rynku pracy. Młodzi dorośli do trzydziestego ryku życia zgodnie z Ustawą o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy znajdują się w szczególnie trudnej sytuacji. W momencie poszukiwania pracy muszą się oni zmierzyć z bardziej doświadczonymi kandydatami na pracownika. Oferty pracy nie spełniają ich oczekiwań lub nie są adekwatne do pozyskanego wykształcenia. Osoby zamieszkujące małe miejscowości mają szczególnie utrudniony dostęp do zatrudnienia. Niniejsza praca zawiera analizę wypowiedzi młodych mieszkańców powiatu wieluńskiego, którzy są zagrożeni bezrobociem.

Celem mojej pracy była próba podjęcia tematu kompetencji pedagogicznych i ich roli w postrzeganiu uczniów w szkole. Sukces w pracy dydaktyczno - wychowawczej zależy zarówno od uczniów, programu edukacyjnego, ale przede wszystkim od nauczyciela. Na nim spoczywa odpowiedzialność za ucznia, jego rozwój. Od nauczyciela, jego cech osobowości, rozległej wiedzy, umiejętności oraz nastawienia wobec uczniów zależy rozwój wszystkich sfer osobowości ucznia. Swoisty charakter pracy nauczyciela wymaga wielu kompetencji pedagogicznych, które wpływają na efektywność działań edukacyjnych. Warunkiem koniecznym jego osiągnięcia jest świadomość efektu etykietowania jak i umiejętność rozpoznawania jego mechanizmów. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale prezentuje zagadnienia związane z zawodem nauczyciela. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawiam historyczne ujęcie kształtowania się roli nauczyciela, charakterystykę obszaru kompetencji, rolę nauczyciela w procesie wychowania, a także skuteczne formy zachęcania uczniów do współpracy. Rozdział drugi to prezentacja zagadnień związanych ze zjawiskiem stereotypizowania uczniów w szkole. Dokonałam charakterystyki pojęcia stereotypu, jego funkcji. Ponadto dokonałam opisu zjawiska etykietowania tzw. efeku Pigmaliona. Rozdział trzeci to opis metodologicznych założeń badań własnych. Natomiast rozdział czwarty poświęciłam prezentacji oraz analizie i interpretacji uzyskanego materiału. Rozdział został zakończony wnioskami z przeprowadzonych badań.

Praca skupia się na temacie dotyczącym zainteresowań czytelniczych dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. Celem pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli na temat sposobów rozwijania przez nich zainteresowań czytelniczych u dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. W pracy przedstawiono kolejno: czytelnictwo w świetle literatury przedmiotu. Skupiono się na rysie historycznym czytelnictwa, podano definicje czytelnictwa, zainteresowania czytelnicze w różnych okresach rozwoju psychofizycznego. Praca zawiera także treści dotyczące czytelnictwa wśród dzieci w świetle rozwoju zainteresowań czytelniczych. Szczególną uwagę poświecono roli środowiska wychowującego w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych. Kolejne treści dotyczyły metodologii badań własnych oraz ich organizacji. Przedstawiono w pracy metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Praca zawiera również wyniki przeprowadzonych badań. Zakończenie stanowi podsumowanie pracy.

Tematem niniejszej pracy jest funkcjonowanie dziecka z autyzmem w przedszkolu w opinii nauczycieli. Do podjęcia tematu skłoniła mnie moja praca, jako nauczyciel wspomagający dziecka z autyzmem. Praca składać się będzie z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale opisane będą pojęcia związane z autyzmem. Przedstawieni zostaną twórcy zagadnienia oraz teorie naukowe opisujące zaburzenie. Opisane zostaną również symptomy autyzmu oraz główne obszary zaburzeń. Kolejnym punktem rozdziału pierwszego będzie pojęcie diagnozy oraz kryteriów diagnostycznych. Kolejny rozdział będzie skupiał się na przedstawieniu obrazu dziecka z autyzmem w środowisku przedszkolnym. Opisana zostanie też specyfika wsparcia rozwoju dzieci z niepełnosprawnością w przedszkolu oraz cele i zadania przedszkola oraz grupy rówieśniczej. Kolejny rozdział jest opisem założeń metodologicznych badań. W rozdziale opisane zostaną pojęcia badań ilościowych i badań jakościowych. Przedmiotem badania tej pracy są opinie nauczycieli na temat funkcjonowania w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej. Głównym celem tego badania jest poznanie opinii nauczycieli na temat funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej. Problemem głównym niniejszego badania jest pytanie: jakie są opinie nauczycieli na temat funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej? Aby dokonać analizy prezentowanego zagadnienia, wyróżnione zostały szczegółowe pytania badawcze: 1. Jak zdaniem nauczycieli funkcjonuje dziecko w odniesieniu do: sfery rozwoju społecznego? sfery rozwoju emocjonalnego? sfery rozwoju intelektualnego? 2. Jakie zdaniem badanych są najczęstsze problemy w funkcjonowaniu dzieci z autyzmem oraz jakie są różnice między nimi a dziećmi w normie rozwojowej? 3. Jakie są trudności w pracy z dziećmi z autyzmem? 4. Jak przebiega praca z dzieckiem z autyzmem w grupie? 5. Jaka zdaniem badanych jest ich gotowość do pracy z dziećmi z autyzmem i jakie jest ich samych przygotowanie do tej pracy? Jako ostatni punkt rozdziału przedstawione zostaną metody i techniki badawcze wykorzystywane w badaniach oraz szczegółowy opis metody wybranej do realizacji niniejszego badania, którą jest sondaż diagnostyczny. Rozdział czwarty jest przedstawieniem i analizą wyników badań własnych. Badania skupiają się głównie na przedstawieniu obrazu funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze poznawczej, społecznej oraz emocjonalnej w opinii nauczycieli. Krótko podsumowując wyniki badań można stwierdzić, że dzieci z autyzmem są obojętne na obecność osób w ich otoczeniu. Nie nawiązują relacji z rówieśnikami lub ta relacja jest mało znacząca, dzieci wydają się być obojętne na rówieśników. Dzieci z autyzmem nie są odrzucone przez grupę. Największe trudności wykazują w sferze behawioralnej. Dzieci mają trudności w przestrzeganiu norm i zasad panującyc

Temat pracy brzmi: „Kultura popularna jako źródło wartości, wzorów i aspiracji młodych ludzi. Badanie nastawienia młodzieży do nowych trendów w mediach”. Został on podjęty, aby sprawdzić jakie wzory, wartości i aspiracje posiada współczesna młodzież, a także w jakim zakresie są one czerpane z wytworów kultury popularnej. Nastolatki w okresie dorastania poszukują odpowiednich wzorców godnych naśladowania. Mogą je odnaleźć wśród rodziny, przyjaciół, ale również wśród wytworów popkultury. Treści przekazywane przez media często wykorzystują niewinność i zagubienie młodzieży, dzięki czemu mogą manipulować ich zachowaniem. Badania miały na celu sprawdzenie, jakie wzory posiada współczesna młodzież oraz które z nich są czerpane z mediów. Aby dowiedzieć się, jakie jest nastawienie młodzieży do nowych trendów, zbadano dziesięć osób, które przygotowywały się do egzaminu dojrzałości. Zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania. Pozwoliły one sprawdzić jak ich wartości i aspiracje mają się do tego, co kreuje kultura popularna.

Każdy człowiek ma prawo do godności, szacunku i do jakości życia, która nie uwłacza jego człowieczeństwu. W dzisiejszym społeczeństwie, które jest coraz bardziej nieprzewidywalne i dla większości coraz mniej zrozumiałe, szansa na rzeczywiste uznanie godności i podmiotowości każdego człowieka staje się problematyczna. Do podjęcia się tego tematu skłoniła mnie refleksja nad tym, jakim prawem pozbawiamy ludzi niepełnosprawnych intelektualnie praw, gdyż nadal wielu nie-niepełnosprawnych wyraża się sceptycznie na temat ich prawa do współżycia seksualnego, szczególnie zaś osób ze znacznym i głębokim upośledzeniem - do zawierania małżeństwa, zakładania rodziny. W swojej pracy zamierzam poznać postawy internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz przyczyny takich, a nie innych poglądów na powyższy temat. W pierwszym rozdziale omówiona została problematyka niepełnosprawności intelektualnej, gdzie w pierwszej kolejności przedstawiono definicję pojęcia niepełnosprawność intelektualna oraz omówiono jej rodzaje. Następnie opisano charakterystykę wybranych grup osób z niepełnosprawnością intelektualną.. Na końcu tego rozdziału dokładnie opisano potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz ograniczenia w ich realizacji. Rozdział drugi z kolei zajmuje się istotą i znaczeniem postaw społecznych, gdzie omówione zostały wybrane zagadnienia. Na początku przedstawiona została definicja postawy oraz sposób badania postaw. Na końcu rozdziału przeanalizowano dotychczasowe wyniki badań dotyczące społecznych postaw wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Rozdział trzeci natomiast dotyczy podstaw metodologicznych niniejszej pracy. Na początku znajduje się opis problematyki podjętych badań, gdzie przedmiotem badań są opinie badanych i deklarowane przez nich postawy na temat seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Następnie przedstawiono cel główny badań, którym jest poznanie opinii i określenie deklarowanych postaw badanych internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale tym przedstawiono także cele szczegółowe. Zawarte zostały tam również problemy badawcze, zmienne oraz ich wskaźniki. Badania przeprowadzone zostały za pomocą metody sondażu. Badani udzielali odpowiedzi wypełniając internetowy kwestionariusz ankiety. W ten sposób został zgromadzony materiał badawczy. Dokonano również charakterystyki badanej zbiorowości, którą stanowili internauci. Czwarty rozdział zawiera wyniki przeprowadzonych badań własnych, które dotyczyły postaw internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Za pomocą kwestionariusza ankiet badani byli internauci w przedziale wiekowym od 16 do 60 lat. Analiza wyników badań zawiera porównanie opinii internautów w zakresie seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną w zależności od ich wieku, wykształcenia, wykonywanego zawodu, częstotliwości kontaktów z osobami z niepełnosprawnością intelektualną czy też wartoś

Celem mojej pracy była analiza opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat zależności między wspieraniem rozwoju kreatywności, a rozwojem umiejętności i uzdolnień matematycznych uczniów. Na potrzeby pracy przeanalizowałam literaturę przedmiotu dotyczącą kreatywności oraz kompetencji matematycznych. W oparciu o zgromadzone informacje przygotowałam ankietę badającą opisaną wcześniej tematykę. W badaniu wzięło udział 52 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej z różnych miast województw śląskiego oraz dolnośląskiego. Przeprowadzone badania nie przyniosły zaskakujących ani nowatorskich wyników, natomiast ukazały, iż nauczyciele zauważają związek pomiędzy kreatywnym myśleniem, a umiejętnościami i uzdolnieniami matematycznymi. Badani są świadomi tego, w jaki sposób powinno wyglądać odpowiednie wspieranie rozwoju uczniów, pomimo nieodpowiedniego systemu edukacji oraz wykazują chęć zmiany tego stanu.

Temat mojej pracy magisterskiej to Zdarzenia krytyczne wspierające proces wychodzenia z nałogu. Analiza biografii osób uzależnionych od substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych. Przedmiotem moich badań są wypowiedzi osób, które były uzależnione od substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych na temat przebiegu procesu wychodzenia przez nich z nałogu. W rozdziale pierwszym zdefiniowałam pojęcia takie jak: zachowania ryzykowne, uzależnienie, nałóg, substancje psychoaktywne. Zgodnie z literaturą opracowałam etapy wychodzenia z nałogu oraz skupiłam się na problemie alkoholizmu wśród współczesnych kobiet. W rozdziale drugim zdefiniowałam i opisałam grupy samopomocowe, czynniki motywujące do wyjścia z nałogu oraz zasady dbania o trzeźwość. W rozdziale trzecim przedstawiłam pytania główne oraz szczegółowe moich badań naukowych. Ponadto opisałam podejścia i paradygmaty w badaniach społecznych w kontekście badań własnych. Oprócz tego opisałam metody, techniki i narzędzia badawcze. Zajęłam się również wątkiem na temat etyki w badaniach naukowych. W rozdziale czwartym dokonałam analizy i interpretacji badań własnych.

Media społecznościowe umożliwiają przede wszystkim dzielenie się informacjami z innymi ludźmi oraz nawiązywanie (i/lub utrzymywanie) kontaktów towarzyskich i biznesowych. Komunikacja interpersonalna, zarówno w świecie rzeczywistym, jak i w sieci, powiązana jest z kreowaniem pewnego wizerunku. W social mediach prezentacja siebie odbywa się poprzez skonstruowanie wirtualnego profilu oraz poprzez prezentację pewnych wytworów (treści). Cyberprzestrzeń w trakcie procesu autoprezentacyjnego pozwala niektóre elementy życia – czy to prywatnego, czy zawodowego – uwypuklić, a inne skutecznie zatuszować. Spójność autoprezentacji wirtualnej i rzeczywistej, zdaje się być wysoce pożądana, natomiast powodzenie budowanych tożsamości jest też w dużej mierze zależne od tego, na ile użytkownicy umiejętnie posługują się narzędziami powiązanymi z nowymi technologiami. Głównym celem badań, podjętym w niniejszej pracy, było poznanie sposobów autoprezentacji internautów aktywnych w portalu LinkedIn.com oraz opinii innych użytkowników social mediów na temat „przedstawiania siebie” w Internecie. Mając na uwadze przede wszystkim złożoność i wieloaspektowość badanej problematyki, zastosowałam triangulację metod badawczych. W celu zgromadzenia materiału empirycznego jako metody badawcze wybrałam analizę tekstu oraz wywiad. Moją próbę badawczą stanowili studenci i absolwenci wrocławskich uczelni, posiadający profile w mediach społecznościowych. Bazowanie na dwóch koncepcjach teoretycznych (perspektywie dramaturgicznej Ervinga Goffmana i analizie transakcyjnej Ericka Berne’a) pozwoliło mi odnieść się do różnych aspektów autoprezentacji. Główny wniosek z niniejszych badań jest następujący – zarówno w praktyce, tj. w budowaniu swoich profilów, jak i w wypowiedziach werbalnych badanych, przeważają odniesienia do autoprezentacji pozytywnej w social mediach. Użytkownicy reprezentujący moją grupę badawczą wykorzystują przede wszystkim strategię autopromocji. W odniesieniu do koncepcji analizy transakcyjnej udało mi się rozpoznać dominujące w autoprezentacji kompetencje i wyróżnić następujące style autoprezentacji – styl emocjonalny, styl formalny oraz styl mieszany. Co warte podkreślenia, media społecznościowe i budowane w nich wizerunki mogą warunkować sukces osobisty i/lub zawodowy. Istotne, by profile zawierały prawdziwe informacje, gdyż niespójność autoprezentacji online i offline może prowadzić np. do podważania posiadanych kompetencji i utraty autorytetu w oczach odbiorcy. Analiza zgromadzonego materiału empirycznego pozwoliła mi jednak wysnuć wniosek, że tożsamości offline są akcentowane w autoprezentacjach wirtualnych użytkowników.

Tematem mojej pracy magisterskiej są aspiracje życiowe młodzieży z rodzin zastępczych. Celem mojej pracy było zbadanie, jakie aspiracje posiadają młodzi ludzie, którzy znajdują się w pieczy zastępczej oraz jakie związki zachodzą pomiędzy aspiracjami młodzieży oraz ich sytuacją społeczną. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział ukazuje pojęcie aspiracji życiowych na podstawie literatury przedmiotu. Rozdział ten opisuje definicje pojęcia aspiracji, rodzaje oraz uwarunkowania aspiracji. Drugi rozdział poświęcony jest rodzinie zastępczej. Rozdział ten opisuje cele i zadania rodziny zastępczej, jej strukturę i funkcjonowanie, a także opiekunów i podopiecznych. Następny rozdział to rozdział metodologiczny, w którym opisany jest przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody i techniki badawcze oraz organizacja i przebieg badań własnych. Czwarty rozdział zawiera prezentację i analizę wyników badań, które przeprowadziłam wśród młodzieży z rodzin zastępczych. Wnioski z przeprowadzonych badań odnoszą się do wcześniej postawionych problemów badawczych.

Tematem niniejszej pracy jest seksualność osób z zespołem Downa - analiza wypowiedzi osób z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodziców. W pierwszym rozdziale pracy opisuje przyczyny oraz ogólne objawy zespołu Downa. Ujmuję w nim także kwestie rozwoju intelektualnego i poznawczego oraz zwracam uwagę na funkcjonowanie społeczne osób z zespołem Downa. Rozdział drugi jest poświęcony seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Na samym początku opisuję funkcjonowanie tej grupy społecznej w kategoriach normy seksualnej oraz psychopatologiczną perspektywę seksualności. Następnie prezentuję postawy rodziców względem swoich dzieci z niepełnosprawnością, a także bariery społeczno-kulturowe oraz postawy społeczne wobec tych osób. Na samym końcu opisuję edukację i wychowanie seksualne osób z niepełnosprawnością intelektualną. W trzecim rozdziale prezentuję założenia metodologiczne swojej pracy. Przedstawiam i opisuję wybrany paradygmat, przedmiot, cel badań, problemy badawcze, metody, techniki oraz etykę w badaniach naukowych. Ponadto, prezentuję charakterystykę grupy badawczej oraz organizację i przebieg badań. W ostatnim rozdziale dokonuję prezentacji i analizy wyników badań własnych.

Praca składa się z czterech rozdziałów oraz zamieszczonego na końcu aneksu, w którym załączyłam m.in transkrypcję przeprowadzonych przeze mnie wywiadów. Pierwsze dwa rozdziały mają charakter teoretyczny. W pierwszym z nich przedstawiłam charakterystykę okresu wczesnej dorosłości; wskazałam zadania rozwojowe specyficzne dla tego okresu oraz współczesne typy organizacji życia prywatnego młodych dorosłych w kontekście obecnych procesów globalizacyjnych i przemian cywilizacyjnych. W drugim rozdziale przedstawiłam proces kształtowania się ról rodzicielskich przez młodych dorosłych w odniesieniu do rodziny, jako pierwotnego środowiska wychowawczego. W kolejnym rozdziale przestawiłam metodologię badań własnych, która stanowi fundament i podstawę teoretyczną przeprowadzonych przeze mnie badań. Ostatni zaś rozdział – empiryczny zawiera prezentację i analizę wyników badań. Celem niniejszej pracy było poznanie tego, jak kształtują się role rodzicielskie u młodych dorosłych rodziców na postawie ich narracji autobiograficznych. Korzystając z narracji badanych, dotyczących opisu ich rodziny pochodzenia oraz rodziny założonej przez siebie, poddałam badaniu zjawisko transmisji międzypokoleniowej. Dokonałam analizy zakresu modelowania przez badanych wzorów rodzicielskich wyniesionych z domu rodzinnego, koncentrując swoją uwagę na trzech elementach: odwzorowywanie zachowań modela (rodziców), nabywanie nowych wzorców oraz ewentualnie modyfikacji utrwalonych wzorców powstałych na skutek „społecznego dziedziczenia”. W kontekście prowadzonych badań uwzględniłam zmiany powstałe w wyniku postępu cywilizacyjnego i przemian społeczno-kulturowych, które przyczyniły się do transformacji w zakresie życia rodzinnego. Dokonując analizy rodziny pochodzenia badanych oraz rodziny własnej, założonej przez badanych, wskazałam na znaczne zmiany w strukturze i funkcjonowaniu poszczególnych jej członków, a także na transformację w rodzajach oddziaływań wychowawczych oraz postawach rodzicielskich.

W pierwszym rozdziale scharakteryzowane są trzy modele postrzegania kobiecości w kontekście wizerunku ciała, małżeństwa i macierzyństwa: model tradycyjny, model nowoczesny i model współczesny. W drugim rozdziale przedstawiony jest opis etapów życia kobiet (starości, wieku dojrzałego, wczesnej dorosłości), który ukazuje zadania rozwojowe, postawy, podejście do postrzegania samej siebie, charakterystykę typów kobiet znajdujących się w danym okresie. Ponadto, występuje nawiązanie do kultury prefiguratywnej, kofiguratywnej i postfiguratywnej. W trzecim rozdziale przedstawione są metodologiczne założenia badań własnych: przedmiot i cel badań, problemy badawcze, uzasadnienie wyboru podejścia jakościowego i paradygmatu interpretatywnego, pojęcie metody, techniki i narzędzia badawczego, dobór próby badawczej i charakterystyka badanych, etyka badań jakościowych oraz przedstawiona jest organizacja i przebieg badań. W czwartym rozdziale ukazana jest prezentacja i analiza wyników badań własnych, która wskazuje na podobieństwa i różnice w rozumieniu kobiecości przez przedstawicielki trzech generacji kobiet. Analizie zostało poddane definiowanie kobiecości oraz sposób, w jaki rozważały swoją kobiecość w odniesieniu do obszarów ciała, wartości, ról społecznych i wzorów kobiet. Ostatnią część pracy stanowi aneks, w którym znajduje się kwestionariusz wywiadu oraz transkrypcje wywiadów badanych kobiet.

Głównym celem pracy jest poznanie opinii studentów, którzy korzystali z usług studenckich Biur Karier, na temat doradztwa zawodowego i poradnictwa kariery odnośnie do aktywizacji zawodowej osób dorosłych. W badaniach posłużono się wywiadem skategoryzowanym. Grupą badanych byli studenci dwóch wrocławskich uczelni, którzy skorzystali z pomocy doradcy zawodowego w Akademickich Biurach Karier. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym zostały wyjaśnione pojęcia terminologiczne, związane z doradztwem i poradnictwem zawodowym. Szczegółowo zostały opisane instytucje, które zajmują się wspieraniem w wejściu na rynek pracy. Przedstawione zostały również najważniejsze kompetencje doradcy zawodowego. Rozdział drugi dotyczy zagadnienia kształtowania kariery i sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. W rozdziale trzecim przedstawione zostały treści związane z metodologicznymi podstawami badań. Rozdział czwarty dotyczy analizy przeprowadzonych badań z opisem. Ostatni rozdział stanowi natomiast podsumowanie oraz wnioski wyprowadzone z analizy danych zebranych podczas prowadzenia badań. Z opisu przeprowadzonych badań wynika, że studenci za wartościowe podczas porady doradczej wskazywali konsultacje dokumentów aplikacyjnych oraz wiedzę doradcy. Natomiast najczęściej wskazywaną przez respondentów przyczyną nieusatysfakcjonowania z pomocy doradczej były: uogólnianie wyników z przeprowadzonych testów, nieskupienie się i brak zainteresowania jednostką, nieprofesjonalne podejście doradcy oraz za mała ilość spotkań w procesie doradczym.

Celem mojej pracy była analiza opinii rodziców na temat znaczenia czytania dzieciom bajek, a także sposobów na wykorzystanie bajek w wychowaniu domowym. Na potrzeby pracy przeanalizowałam literaturę przedmiotu dotyczącą tematyki bajek i baśni. W oparciu o zgromadzone przeze mnie informacje przygotowałam ankietę, która badała opinie rodziców na podaną przeze mnie tematykę. W moim badaniu wzięło udział 100 osób. Badanie, które przeprowadziłam, nie przyniosło zaskakujących danych, jednak ukazały, że rodzice są świadomi pozytywnego wpływu bajek na życie dziecka, a także, że wykorzystują je w wychowaniu domowym.

Praca ta jest próbą odpowiedzenia na pytanie: Jak trenerzy pracy postrzegają swoje działania w procesie zatrudnienia wspomaganego? Rozdział pierwszy opisuje zagadnienia teoretyczne związane z pojęciem zatrudnienia wspomaganego. Podane są definicje, publikowane przez różne stowarzyszenia i organizacje, aktywnie działających na rzecz osób z niepełnosprawnościami. Podjęto próbę wyjaśnienia na czym polega idea zatrudnienia wspomaganego, omówiono jej genezę oraz poszczególne etapy. Wyjaśniono, dlaczego ważne jest wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną w procesie rehabilitacji zawodowej. Kolejny rozdział poświęcono osobie trenera pracy. Zaprezentowano zagadnienia związane z etyką zawodową, sposobem przygotowania do realizacji tej funkcji. Rozdział trzeci to metodologia badań. W ostatniej części zaprezentowano zrealizowane badania oraz wynikające z nich wnioski i rekomendacje.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie wpływu komunikacji na jakość związku. Rozdział pierwszy opisuje pojęcie komunikacji i związku. W kolejnych podrozdziałach omówione zostały sposoby dopierania partnera, wzajemne postrzeganie siebie w związku oraz błędy w komunikacji niszczące związek. Następnie w pracy omówiłam elementy budujące związek. W ostatnim podrozdziale przedstawiłam czym jest komunikacja intymna, która jest ważnym elementem budującym związek W rozdziale metodologicznym opisałam pojęcia związane z przygotowanie badań. W dalszej części przedstawiłam problem główny i problemy szczegółowe mojej pracy oraz przedmiot i cel badań W rozdziale empirycznym opisałam przeprowadzone przeze mnie badania i zawarłam wnioski, do jakich doszłam podczas prowadzonych badań.

W pierwszym rozdziale prezentuję w oparciu o literaturę przedmiotu definicję seksualności. Opisuję również podobieństwa i różnice związane z funkcjonowaniem dziewcząt i chłopców. Wymieniam także mity i stereotypy dotyczące edukacji seksualnej oraz wyjaśniam jak świadomość seksualna dzieci i młodzieży wpływa na ich aktywność w sieci. Drugi rozdział odnosi się do zagadnień metodologicznych i zawiera podstawowe informacje dotyczące moich badań. Opisuję cel i przedmiot badań oraz metody i narzędzia, z których korzystałam w badaniach. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wyniki badań i ich analizę oraz podsumowanie.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest realizacji przedmiotu edukacja seksualna w szkole podstawowej. Poprzez skuteczną edukację społeczną i seksualną można zapobiegać chorobom, niechcianym ciążom, aborcjom, nadużyciom i wykorzystaniem seksualnym oraz innym podobnym dramatom życiowym. Niestety, w Polsce wspomniany przedmiot szkolny jest nadal traktowany lekceważąco, a zagadnienia realizowane na tych zajęciach propagują treści prorodzinne, pomijając rzeczywiste problemy i nurtu-jące pytania młodych ludzi, wchodzących w okres dojrzewania. Celem moich badań jest poznanie opinii badanych internautów na temat realizacji przedmiotu edukacja seksualna w szkole podstawowej.

Temat mojej pracy brzmi: "Funkcjonowanie dzieci w wybranym środowisku wychowawczym - rodzinny i nierodzinny dom dziecka. Studium przypadku". W niniejszej pracy rozdział pierwszy poświęcony jest rodzinie, potrzebom rozwojowym i wychowawczym dzieci oraz charakterystyce placówek opiekuńczo-wychowawczych. W części pierwszej przybliżyłam temat rodziny, jako pierwszego i najważniejszego środowiska wychowawczego. Omówiłam definicje oraz główne funkcje rodziny. Następnie opisałam potrzeby rozwojowe i wychowawcze dzieci. Druga część opisuje typy placówek opiekuńczo-wychowawczych - ich rodzaje oraz funkcje. W tej części pracy opisane zostały Domy Dziecka i Rodzinne Domy Dziecka – ich struktura organizacyjna, zasady funkcjonowania. W części empirycznej omówiłam przedmiot, cel badań, problemy badawcze, a także metody, techniki i narzędzia, którymi posługiwałam się podczas gromadzenia materiału empirycznego. Celem pracy było opisanie funkcjonowania dzieci w Rodzinnym Domu Dziecka i w Domu Dziecka, na podstawie zgromadzonego materiału empirycznego. W badaniach brały udział cztery osoby. Dwoje nastolatków oraz dwie kobiety pracujące w wyżej wymienionych placówkach. Zastosowałam metodę indywidualnego przypadku, a techniki, którymi posługiwałam się podczas gromadzenia materiału empirycznego to: technika wywiadu, badania dokumentów oraz technika obserwacji.

W rozdziale pierwszym zostały opisane definicje i koncepcje wychowania w podejściu tradycyjnym, a także w czasach kontrkultury. Największy wpływ na powstanie zjawiska wychowania bezstresowego a także zasad, które określają jaki typ wychowania można tak określić mieli: Ivan Illich, Alexander Neill oraz jego szkoła w Summerhill a także Hubertus von Schoenebeck. Ich poglądy oraz doświadczenia są kluczowe w zrozumieniu tego zjawiska, więc również będzie można znaleźć do nich odniesienia w mojej pracy. Kolejnym ważnym zjawiskiem, na które należy zwrócić uwagę, będzie wychowanie w czasach płynnej nowoczesności, któremu również został poświęcony jeden z podrozdziałów. W rozdziale drugim zostały opisane zachowania wymagane od danej jednostki wychowywanej zgodnie z zasadami wychowania tradycyjnego, bezstresowego oraz ponowoczesnego. Następnie w rozdziale metodologicznym jest uzasadniony wybór sposobu, w jaki zostały przeprowadzone badania. Czwarty rozdział jest zebraniem wyników badań i podsumowaniem ich.

Niniejsza praca poświęcona jest przemianom współczesnego małżeństwa w opiniach młodych kobiet. Przeprowadzone badania miały umożliwić ukazanie, co młode kobiety myślą o instytucji małżeństwa. W pierwszym rozdziale poruszony jest temat małżeństwa. Omówione są definicje, funkcje i rys historyczny współczesnego małżeństwa. W rozdziale drugim zajęłam się przemianą roli kobiet na przestrzeni ostatnich lat. Opisałam role kobiet w społeczeństwie oraz role, które kobiety przyjmują w małżeństwie. W części metodologicznej opisany jest przedmiot, cel, problemy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia, które zostały użyte na potrzeby realizowanego projektu empirycznego. W ostatnim rozdziale opisane są wyniki badań własnych i sformułowane końcowe wnioski.

Tematem mojej pracy magisterskiej są "Postawy studentów psychologii i pedagogiki wobec siebie nawzajem. Analiza nastawień studentów uczelni wrocławskiej. ". Celem mojej pracy jest próba uzyskania odpowiedzi na pytanie, dotyczące przyjmowanych postaw studentów psychologii wobec studentów pedagogiki oraz studentów pedagogiki wobec studentów psychologii. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział poświęcony jest przeglądowi literatury związanej z pojęciem „postawy”, przedstawieniu definicji, genezy, funkcji oraz jej komponentów. W rozdziale drugim przedstawiono analizę porównawczą dwóch dyscyplin naukowych – psychologii i pedagogiki. Podjęto próbę scharakteryzowania genezy i przedmiotu tych dwóch nauk społecznych. Przedstawione zostały również kwestie organizacyjne kształcenia przyszłych pedagogów i psychologów. Poruszone zostały zagadnienia, dotyczące podważenia i obrony psychologii i pedagogiki jako nauki. Opisano również rzeczywistą pozycję psychologi i pedagogiki w świetle nauk społecznych. Kolejne rozdziały zostały poświęcone omówieniu założeń metodologicznych badań własnych. Został w nim określony przedmiot badań którym są: „Przedmiotem moich badań są postawy studentów psychologii oraz studentów pedagogiki wobec siebie nawzajem, wyrażone w ich opiniach.” oraz cel, którym jest: „zidentyfikowanie postaw studentów psychologii i pedagogiki wobec siebie nawzajem, wyrażone w ich opiniach.” Metodę jaką zastosowałam w swojej pracy to sondaż diagnostyczny, a techniką badawczą ankieta, natomiast narzędzie badawcze którym się posłużyłam w swojej pracy magisterskiej to kwestionariusz ankiety. Metodą sondażu diagnostycznego uznałam za najlepszą ponieważ daje możliwość udzielenia szczerej odpowiedzi przez respondentów. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wyniki przeprowadzonych badań własnych. Analiza badań wykazała że studenci obu badanych kierunków mają negatywne postawy wobec siebie, które są niecechowane stereotypami

Tematem mojej pracy jest feminizacja zawodu nauczyciela kształcenia początkowego w opiniach aktywnych zawodowo nauczycielek. Z różnych badań statystycznych wynika, iż profesja nauczycielska jest zdominowana przez kobiety. W mojej pracy chciałabym skupić się na skutkach tego zjawiska dla kobiet-nauczycielek. Praca ma charakter badawczy. Składa się ze Wstępu, czterech rozdziałów oraz zakończenia. W rozdziale pierwszym przedstawiłam przyczyny sfeminizowania profesji nauczycielskiej. Na początku wyjaśnię, jak historycznie przebiegał ten proces. Następnie omówię stereotypy nabywane w środowisku rodzinnym, a które, jak sądzę, negatywnie oddziałują na chęć podejmowania pracy przez mężczyzn w zawodzie nauczyciela. W dalszej kolejności omówię stereotypy płciowe pojawiające się w edukacji, dotyczące odmiennych oczekiwań wobec chłopców i dziewcząt. Poruszę także kwestię niskiej jakości kształcenia przyszłych nauczycieli, która sprawia, iż zawód ten staje się nieatrakcyjny dla młodych osób. W rozdziale tym zwrócę także uwagę na niekorzystne zjawisko, jakim jest brak lub ograniczenia inicjatyw i programów antydyskryminacyjnych, które przyczyniałyby się do zakwestionowania powszechnych stereotypów, wpływających negatywnie na chęć podejmowania pracy przez mężczyzn w tym zawodzie Następnie opiszę ważny czynnik przyczyniający się do zdominowania tej profesji przez kobiety, mianowicie presji społecznej, skutkującej uznaniem tego zawodu przez mężczyzn za nieatrakcyjny dla nich. Opiszę także sytuację mężczyzn w sfeminizowanej szkole. Scharakteryzuję różnice płciowe między kobietą i mężczyzną, istotne ze względu na wykonywanie zawodu nauczyciela. W rozdziale drugim omówię konsekwencje, jakie niesie ze sobą feminizacja zawodu nauczyciela. W pierwszej kolejności scharakteryzuję skutki tego procesu dla uczniów i uczennic. Następnie przedstawię sytuację kobiet w sfeminizowanej szkole, która nie do końca jest dla nich korzystna. W dalszej części omówię zagadnienie polaryzacji rynku pracy (na męski i kobiecy) oraz przedstawię zjawiska dyskryminacji kobiet na rynku pracy. Następnie zdefiniuję, czym jest prestiż oraz wyjaśnię, jak niski prestiż zawodu nauczyciela wpływa na proces jego sfeminizowania. Opiszę także jeden z paradoksalnych skutków feminizacji tej profesji, tj. nikłej świadomości dyskryminacji rodzajowej wśród nauczycielek. Zaprezentuję również zagadnienie infantylizującego stereotypu nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego oraz jego różne konteksty. W rozdziale trzecim przedstawię założenia badań własnych. Na początku wyjaśnię pojęcie metodologii badań. Następnie zdefiniuję pojęcia przedmiotu i celu badań oraz zaprezentuję przedmiot i cel badań własnych. Zaprezentuję także dwie strategie badań naukowych oraz scharakteryzuję wybraną. Omówię zagadnienie problemów badawczych oraz przedstawię problemy główny i szczegółowe badań własnych. W dalszej kolejności zdefiniuję pojęcia metody, techniki i narzędzi badawczych oraz opiszę te wykor

Tematem niniejszej pracy jest zjawisko przemocy w rodzinie oraz obraz jej sprawców w opinii ofiar przestępstwa znęcania się nad rodziną. Obecnie dostępna literatura charakteryzująca agresję stosowaną wobec najbliższych ma szeroki zakres. Jednak jeszcze do niedawna przemoc w rodzinie, mimo że była tematem rozległym, to w kulturze zakorzeniona była jako tabu. Aktualnie, temat ten jest w znacznym stopniu nagłaśniany poprzez kampanie medialne, literaturę oraz prasę. Jednak mimo uświadamiania społeczeństwa problem ten w wielu kręgach dalej jest poważny. Przemoc to przede wszystkim nieprzypadkowe działania, które mają uderzyć w słabszą jednostkę – najczęściej jest nią kobieta lub dziecko. Intencjonalność tych zdarzeń ma za zadanie naruszyć godność osobistą, pozbawić praw i szacunku, a także wymusić presję i niezgodne z wolą ofiary zachowania. Przemoc jest środkiem do utrzymania kontroli i władzy sprawcy, a jej konsekwencją jest cierpienie, ból i strach. Przemoc domową można podzielić na rodzaje, a każdy z nich przybiera różne mniej lub bardziej dotkliwe formy. Najpopularniejszy podział to: przemoc fizyczna, psychiczna, seksualna, ekonomiczna oraz zaniedbanie. Równie charakterystyczną cechą opisującą agresję rodzinną jest cykliczność. Polega ona na powtarzalności trzech etapów na zasadzie zamkniętego koła. Tymi fazami są: narastające napięcie, przemoc ostra oraz skrucha. To oczywiste, że przemoc negatywnie wpływa na rozwój dzieci, dla których pierwszym i najważniejszym środowiskiem socjalizacji jest rodzina. Nieumiejętne zapewnienie odpowiedniego wzorca skutkuje rozwojem niepożądanych zachowań takich jak: autoagresja i samookaleczenie się, agresja rówieśnicza, niedostosowanie społeczne, zaniżony system wartości, nadużywanie alkoholu i innych środków odurzających. Stosowanie przemocy domowej oraz znęcanie się nad osobami bliskimi jest uregulowanie prawnie, a sankcją grożącą sprawcy jest kara pozbawienia wolności do lat 5. Przestępstwo to podlega ściganiu z urzędu, a to znaczy, że pokrzywdzony nie musi składać żadnych wniosków. Jednak brak dowodów ze strony ofiary jest przyczyną częstego umarzania spraw. Zapobiegać i przeciwdziałać przemocy mają różnorodne programy profilaktyczne dostępne zarówno dla ofiar jak i sprawców. Takimi działaniami zajmują się różnego rodzaju instytucje oraz służby społeczne. Są to między innymi: policja, prokuratura, pomoc społeczna, służba zdrowia, telefony zaufania. Organy te bardzo często muszą reagować bezpośrednio, niejednokrotnie zabrać ofiarę ze środowiska rodzinnego w miejsce jej przyjazne i bezpieczne. Zdecydowanie najważniejszym narzędziem instytucjonalnym pomagającym w zabezpieczaniu ofiar przemocy jest „Niebieska Karta”. Wyznacza ona szczegółowo czynności, które muszą być zrealizowane przez przedstawicieli instytucji pomocowych wobec ofiary i sprawcy, a także zakłada opracowanie planu pomocy rodzinie. Przedmiotem niniejszej pracy jest opinia ofiar przemocy domowej na temat przestępstwa znęcania się nad rodz

Niniejsza praca magisterska zatytułowana jest Kobiety i mężczyźni jako świadkowie utraty zdrowia i śmierci najbliższych. Analiza znaczeń nadawanych chorowaniu i umieraniu przez autorki i autorów wybranych tanatografii. Poświęcona jest ona analizie trudnych, tematów przedstawionych w opowieściach autorek i autorów sześciu tanatografii, czyli drukowanych opowieści osób będących bezpośrednimi świadkami utraty zdrowia, cierpienia i śmierci ich najbliższych. Moja praca składa z czterech rozdziałów, dwóch teoretycznych, metodologicznego i empirycznego. Pierwszy rozdział dotyczy ogólnie omówionych kwestii zdrowia, choroby i śmierci. Wyjaśniam tu m.in. jakie warunki muszą zostać spełnione, aby dana osoba została – przez współczesną medycynę – uznana za chorą, jakie zmiany zachodzą w zachowaniu i codzienności chorego oraz w kontekście ról przez niego podejmowanych, jak przebiega proces, w wyniku którego, chory staje się osobą umierającą. Rozdział drugi został poświęcony problematyce żałoby. W rozdziale tym omówione zostały m.in. stadia żałoby oraz różne doświadczenia straty, między innymi strata współmałżonka, dziecka i rodziców. W tym rozdziale zostały wyjaśnione terminy kluczowe dla niniejszej pracy, są to: patografia, autopatografia i tanatografia. W rozdziale trzecim przedstawione zostały kluczowe kwestie metodologiczne: przedmiot i cel badań, problem badawczy oraz metoda i narzędzie badawcze. Głównym celem mojej pracy jest przybliżenie procesu nadawania znaczeń utracie zdrowia i śmierci najbliższych przez autorów wybranych tanatografii. Ten temat wydaje mi się bardzo ważny ze względu na fakt obecności śmierci i żałoby w życiu każdego człowieka. Każdy z nas kiedyś umrze i każdy zostanie w pewnym momencie swojego życia skonfrontowany ze śmiercią bliskiej osoby. Główny problem badawczy, na który poszukiwałam odpowiedzi w niniejszej pracy brzmi: Jakie znaczenia przeżywanej żałobie (a także chorobie i śmierci swojego bliskiego) nadają autorzy wybranych tanatografii? Podczas lektury tanatografii, często już od pierwszych stron, czytelnik zostaje poinformowany przez autora o śmierci bliskiej mu osoby. Opowieści żałobników są bardzo intymne, przepełnione tęsknotą, bezradnością i w osobisty sposób ukazują obraz umierania. Na potrzeby mojej pracy wykorzystałam metodę krytycznej analizy dyskursu, a jako narzędzie badawcze kwestionariusz pytań otwartych, które „zadawałam” wybranym książkom. Zebrane odpowiedzi kodowałam przy użyciu samodzielnie opracowanych matryc. W rozdziale empirycznym przedstawione zostały wyniki analizy przeprowadzonej w oparciu o sześć wybranych książek tanatograficznych. Każdą tanatografię poddałam uważnemu czytaniu (ang. close reading) pod kątem prezentowania w nich doświadczeń autorek/autorów związanych z towarzyszeniem w umieraniu bliskich, ich własnej żałoby oraz zajmowanych przez nich pozycji podmiotowych w tanatograficznym dyskursie. Tanatografie, które do niedawna nie cieszyły się zbyt dużą popularnością w Polsce, dziś co