Celem pracy było zaprezentowanie różnych obrazów kobiet, występujących w reklamach telewizyjnych. Temat jest bardzo aktualny, ponieważ współczesny świat jest światem mediów. Co oznacza, że nieustannie spotykamy się z różnego rodzaju reklamami, a szczególnie z reklamami telewizyjnymi, które mają wpływ na nasze życie. Skłaniają nas nie tylko do zakupów, ale również do naśladowania życia bohaterek, przedstawionych w reklamie. Media dają dużo możliwości, ale mimo tego stanowią również zagrożenia.

Praca została podzielona na 3 rozdziały. W których chciałam przedstawić czym jest dorosłość, czym jest reklama oraz jaki ma ona wpływ na ludzi dorosłych i nie tylko. Pierwszy rozdział jest całkowicie poświęcony definicji dorosłości. Czym jest dorosłość ,jakie są jej etapy i jakie kryzysy dotyczą tego okresu.W rozdziale przedstawiono także podejście dorosłych do życia, które etapy życia są najtrudniejsze oraz ,które sprzyjają dalszemu rozwojowi. Drugi rozdział opisuje czym jest reklama. Opisuje wady oraz zalety reklam, mechanizmy ,które są stosowane wobec odbiorców oraz techniki manipulacyjne. Rozdział drugi opisuje również mnogość form reklamy. W ostatnim rozdziale ukazany jest wpływ reklamy na człowieka, kult ciała,młodości oraz ukazanie straości we współczesnym świecie.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie rodzin zastępczych, które mają za zadanie stworzyć dzieciom osieroconym lub odtrąconym przez ich biologicznych rodziców, rodzinę i dom. Praca składa się z trzech części. W pierwszej dokonałam teoretycznego opisu form opieki na podstawie dostępnej literatury opisującej ten temat. Jest to charakterystyka kluczowych terminów oraz pojęć, definiowanie ich. Rozdział zawiera całą genezę powstania i klasyfikacje dotyczące przedmiotu badań, omawianych zjawisk i problemów. Druga część prezentuje kwestie z jakimi muszą zmierzyć się instytucje pieczy zastępczej, dzieci, rodziny zastępcze oraz rodziny biologiczne, ich prawa i obowiązki. Przedstawię główne zasady panujące w prawie oraz przebieg umieszczania dziecka w rodzinie zastępczej. Ważną kwestią są również nieodłączne problemy, przeciwności i trudności jakie można spotkać w środowisku osieroconych dzieci i pieczy zastępczej. W trzeciej części zawarłam wiedzę teoretyczną dotyczącą szkoleń i roli trenera. Postarałam się wyjaśnić jak powinno przebiegać dobre szkolenie, co powinno się w nim zawierać. Opierając się na teorii, w część praktycznej stworzyłam warsztat, który jest zgodny z zasadami tworzenia pełnowartościowego szkolenia. W zakończeniu zaprezentowane są najważniejsze uwagi oraz wnioski, które nasunęły mi się w czasie pisania pracy. Podjęty przeze mnie temat rodziny zastępczej ma pokazać jakie znaczenie ma możliwość dorastania w rodzinie oraz jak istotne jest zastąpienie wadliwego środowiska rodzinnego. Zadaniem pracy było zaprezentowanie procesu tworzenia rodziny zastępczej oraz jej funkcjonowanie zwracając uwagę na specyfikę tej formy opieki. Praca ma na celu ukazanie funkcjonowania, organizacji oraz problematyki rodzin zastępczych. Pisząc prace chciałam ukazać, że bycie kochanym i akceptowanym przez rodziców stanowi podstawę bezpieczeństwa dziecka. Dzięki temu dzieci są w stanie pokonywać różnego rodzaju problemy w szkole takie, jak na przykład trudności w szkole. Brak zapewnionej rodzicielskiej miłości może spowodować odsunięcie dziecka na margines życia społecznego i koleżeńskiego, odebrać wiarę we własne siły i zaufanie do ludzi. Niezaspokojenie potrzeb emocjonalnych może dziecku bardzo utrudnić prawidłowe relacje z ludźmi co często prowadzi do zaburzeń osobowości, które ciężko zlikwidować. Zdarza się, że pewne zaburzenia mogą być wręcz nieodwracalne.

Niniejsza praca licencjacka ma za zadanie przedstawienie oraz skonfrontowanie ze sobą takich tematów, jak historia Internetu oraz macierzyństwo. Zostaną one połączone przez ukazanie obrazu matek w mediach społecznościowych. Starałam się zaprezentować temat obrazów macierzyństwa na różnych portalach społecznościowych. Przez przedstawienie opisu historii Internetu i rozwoju portali społecznościowych na przestrzeni lat. Z kolei oba powyższe zagadnienia łączyło ukazanie zadań rozwojowych kobiet wchodzących w dorosłość i mikroświatów macierzyństwa, którymi kobiety dzielą się na łamach Internetu.

Epoka ponowoczesności wniosła swoje reguły w rzeczywistość społeczną, zmieniło się postrzeganie społeczeństwa oraz jednostki, która jest jego nieodłącznym elementem. Głównym bodźcem człowieka do podejmowania decyzji, wyznaczania celów i aspiracji jest zmiana. Jest ona warunkiem koniecznym dla rozwoju człowieka i całego społeczeństwa. To właśnie zmienność definiuje w największym stopniu epokę ponowoczesności. Człowiek, społeczeństwo i edukacja pozostają w ciągłej relacji między sobą. Przemiany, które towarzyszą jednostce w ciągu całego jej życia definiują czasy współczesne. W związku z tym, edukacja staje się jednym z najbardziej pożądanych przez ludzi dóbr, a wiedza – szczególnie cenną wartością. W poniższej pracy licencjackiej o charakterze rozprawy teoretycznej zostaną wzięte pod uwagę różne kategorie zmiany współczesnego świata, które wywierają wpływ na wymienione wyżej zagadnienia: człowieka, społeczeństwo i edukację. Celem pracy będzie analiza zachodzących w ponowoczesności zmian. Pomoże to określić wyzwania i problemy edukacji dorosłych zachodzące w tej epoce. Przedmiotem prowadzonej analizy będzie także edukacja dorosłych w warunkach zmieniającego się społeczeństwa i tożsamość jednostki. Zakres pracy zostanie poszerzony przez odpowiedź na pytanie, dlaczego edukacja dorosłych w ponowoczesności staje się coraz bardziej pożądana, jakie są tego przyczyny i skutki. Przytoczona terminologia będzie oparta na fundamentach andragogiki, która czerpie wiedzę z innych nauk, jak psychologia i socjologia oraz pedagogika dorosłych. Rozdział pierwszy i drugi będzie miał za zadanie stworzyć spójną całość, na temat człowieka, który jest źródłem różnego rodzaju przemian, tak samo jak społeczeństwo, w którym żyje i, które w identyczny sposób oddziałuje na niego, popychając go do rozwoju i podejmowania związanych z nim decyzji. Andragogika jest nauką spajająca teorię i praktykę z zakresu edukacji osób dorosłych. Wątek dorosłości jest podstawową kategorią andragogiki. Jest ona najdłuższym, ale także najbardziej dynamicznym okresem życia pod względem zadań rozwojowych. W kolejnym rozdziale zostaną przedstawione podstawowe przekształcenia w teorii i praktyce edukacyjnej pracy z ludźmi dorosłymi. Ponowoczesność zmieniła wygląd kategorii dorosłości: od obiektywnej do subiektywnej oraz wygląd edukacji: od formalnej do nieformalnej. Te zagadnienia zostaną również rozwinięte w danym rozdziale. Głównym tematem ostatniego rozdziału będzie próba konfrontacji ofert rynku edukacyjnego z edukacją w życiu codziennym. Postawione zostanie pytanie, czy edukacja dorosłych jest trendem panującym w społeczeństwie ponowoczesnym, czy realną potrzebą ludzi dorosłych, którzy mają naturalną zdolność do uczenia się poprzez doświadczenia z codzienności. Poniższa praca licencjacka będzie bazowała na pracach takich autorów, jak Mieczysław Malewski, Mieczysław Marczuk, Anna Brzezińska i Józef Kargul. Pisząc o społeczeństwie ponowoczesnym oraz jego tendencjach poruszone będą publika

Tematem niniejszej pracy są oblicza kibica i kibicowania w wybranych filmach. Pierwszy rozdział dotyczy ogólnej charakterystyki kibica oraz zjawiska kibicowania – historii, definicji oraz charakterystyki fanów poszczególnych dyscyplin sportowych. W drugim rozdziale szczegółowo przybliżono społeczny fenomen kibicowania w kontekście dorosłości. Opisano pojęcie dorosłości oraz jej etapy, strukturę kibicowską, organizacje i stowarzyszenia. Przytoczono również aspekty kibicowania oraz przestępstw stadionowych w odniesieniu do przepisów prawnych. Trzeci rozdział pracy jest praktycznym ujęciem tematu – analizą dzieł kina fabularnego o tematyce kibicowskiej. Opisano pojęcie kultury oraz roli filmu w kulturze popularnej. Zanalizowano produkcje filmowe, ukazujące różne historie oraz aspekty związane z opisywanym tematem pracy. Analiza przyczyniła się do ukazania edukacyjnego potencjału filmów w odniesieniu do postrzegania kibiców oraz ich środowiska.

Praca podejmuje problematykę choroby depresyjnej przeanalizowanej pod kątem czterech filmów fabularnych. Opiera się na teorii związanej z dorosłością oraz jej poszczególnymi etapami, a także przedstawia najważniejsze treści dotyczące kultury popularnej i masowej.

Praca licencjacka miała za zadanie wyjaśnić i przybliżyć terminologię związaną z dorosłością – podstawową kategorią andragogiki, a ponadto ukazać praktyczne odbicie obserwowanego ponowoczesnego społeczeństwa, a w nim młodych dorosłych. W wyniku przeprowadzonych obserwacji, można stwierdzić, że próby budowania tożsamości i jej krystalizacja są bardzo trudne w tak długim okresie rozwojowym, jakim jest dorosłość. W pierwszym rozdziale zostały ukazane takie jej aspekty jak: dorosłość jako cecha i proces, fazy rozwojowe człowieka, okres wczesnej dorosłości wraz z zadaniami, koncepcja wyłaniającej się dorosłości i odraczanie zadań społecznych, a także konteksty wchodzenia w dorosłość i perspektywy życiowe ludzi dorosłych. Drugi rozdział pracy był skupiony na opisie relacji młodego pokolenia ze społeczeństwem ponowoczesnym. Proces dorastania oraz dochodzenia do dorosłości uwypukla w ludziach chęć bycia odpowiedzialnym za samego siebie i życie w ukryciu i spokoju. Mimo takich pragnień, młodzi wystawiają się „na widok” poprzez media społecznościowe i modny sposób uczestnictwa w kulturze i edukacji. Trzeci rozdział pracy ukazał sposoby działań i aktywizacji społeczeństwa (w tym jednostek indywidualnie oraz grup) popularne i atrakcyjne w obecnych czasach. Nie są one jednak płytkie i trywialne, jak mogłoby się wydawać w potocznym rozumieniu takich praktyk edukacyjnych jak nauka przez kulturę popularną. Obszary o dużych możliwościach pracy z ludźmi dorosłymi to wymienione w pracy m.in. kultura, film, fotografia i blogowanie. Ich potencjał edukacyjny doskonale wpasowuje się w potrzeby, które wyrażają (młodzi) dorośli. Taka edukacja to w większości praktyka odbierana jako możliwość realizacji pasji lub wcześniej niespełnionych celów, a nie obowiązek i kara. Wydaje się być oczywistym, że edukacja dorosłych powinna być dostosowana do ich poszczególnego etapu rozwojowego, jednak zagadnieniem do namysłu i dalszych poszukiwań może być wykorzystanie nowych technologii i odkryć ponowoczesności do pracy międzypokoleniowej. Ponadto czerpanie z doświadczeń biograficznych innych pokoleń w połączeniu ze wspólną edukacją w cieszących się popularnością obszarach mogłoby stanowić podłoże do ujednolicenia wchodzenia w dorosłość i wskazaniem konieczności świadomości o swojej tożsamości i potrzebach. Ten rodzaj nauki można nazwać edukacją o dorosłości, która wyjaśniłaby często potoczne interpretacje tego bardzo ciekawego życiowo i badawczo okresu rozwoju człowieka.

W pierwszej części pracy omówiono definicję macierzyństwa i rodzicielstwa oraz typy, funkcje i problemy dotyczące rodzin. Kolejny podrozdział przybliża czytelnikom współczesny obraz macierzyństwa i rodzicielstwa. Druga część pracy poświęcona jest związkom partnerskim, małżeńskim, specyfice tworzenia relacji. Również przedstawione zostały modele małżeństwa występujące w Polsce, a także alternatywna forma, jaką jest kohabitacja. Ostatnim zagadnieniem w części teoretycznej, są problemy związków i zachodzące w nich zmiany spowodowane narodzinami dziecka. Trzeci rozdział jest próbą zanalizowania blogów internetowych, poświęconych tematyce macierzyństwa, pod kątem relacji partnerów, ich codziennego życia, doświadczeń związanych z pierwszym rodzicielstwem oraz problemów wynikających z przekonstruowania się pary w rodzinę z dzieckiem.

Rozdział pierwszy poświęcony jest ujęciu marketingu społecznego. Przedstawione zostały zagadnienia zwracające uwagę na to, czym jest marketing społeczny, jakie są jego rodzaje i cele. Podałam również różnicę między reklamą społeczną a komercyjną oraz unaoczniłam najważniejsze polskie kampanie społeczne. Rozdział drugi zawiera informację dotyczące przemocy. W rozdziale drugim przedstawione zostały również ogólne informacje dotyczące przemocy oraz jakie są jej rodzaje. W dalszej częściej rozdziału ukazane są zagadnienia, które dotyczą typów przestępstw i przemocy seksualnej oraz o przeciwdziałaniu przemocy seksualnej. Podjęłam się również próby omówienia edukacji seksualnej w Polsce, która obecnie budzi wiele kontrowersji. W rozdziale trzecim przedstawiłam siedem kampanii społecznych dotyczących przemocy seksualnej, a właściwie jej przeciwdziałania. Przytaczając kampanie starałam się zwrócić uwagę na to, aby przedstawiały inne przestępstwo seksualne. Unaoczniłam także, do kogo skierowana jest dana kampania oraz jaki jest jej dokładny cel.

W pierwszym rozdziale niniejszej pracy została opisana szeroko pojęta tematyka macierzyństwa. Zwrócono w nim bowiem uwagę na rolę matki w rozwoju młodego człowieka. Przybliżone zostały również wszelkie dylematy powiązane z rodzicielstwem. Bogata literatura pozwoliła na analizę tego zagadnienia. W drugim rozdziale opisana został istota międzygeneracyjnego ucznia się. Podkreślone w nim zostały również przemiany mające wpływ na dowartościowanie potencjału wielopokoleniowego uczenia się, które pomimo tego, iż zaliczane jest do edukacji nieformalnej, ma istotny wpływ na funkcjonowanie jednostek. W części tej doceniono również proces edukacyjny, który powstaje pod wpływem konstruowania własnej biografii/historii życia. Człowiek relacjonując swoją przeszłość jest w stanie lepiej zrozumieć obecnie otaczająca go rzeczywistość. Ostatni rozdział miał charakter nie tylko teoretyczny, ale zaproponowano w nim bowiem scenariusz warsztatu biograficznego dla kobiet, pełniących rolę matek, będących w różnych przedziałach wiekowych. Chciano w nim bowiem połączyć wiadomości z dwóch rozdziałów teoretycznych, oraz zaplanować wspólną, wielopokoleniową działalność edukacyjną, głównie o tematyce macierzyństwa.

Określenie dorosłość posiada różne definicje w zależności od dziedziny nauki. Spoglądając na nią z perspektywy andragogiki zwrócić należy uwagę przede wszystkim na gotowość do podejmowania ról społecznych takich jak np.; rodzic, pracownik. Kluczowe jest, także myślenie refleksyjne, które pozwala na zestawianie ze sobą zdobytego doświadczenia, z nową nieznaną sytuacją, w wyniku czego dochodzi do zmiany zachowania lub reorganizacji wartości, zasad. Sytuacje kryzysowe pojawiające się w okresie dorosłości posiadają ogromny wpływ na dalszy jej przebieg, ponieważ kształtują osobowość i umożliwiają ciągły rozwój.

Celem niniejszej pracy było szerokie spojrzenie przez pryzmat wielu czynników, które tworzą i interpretują najdłuższy z okresów życia człowieka, czyli dorosłość. Poruszane definicje i stanowiska prezentowane m.in w naukach psychologicznych, socjologicznych czy filozoficznych, pokazywały stan definiowania tego pojęcia przez powiązanych z nimi badaczami. Przyjrzenie się kulturowo - społecznym procesom rządzącym dorosłym życiem, stało się głównym aspektem poruszanego tu spojrzenia. Przejście przez ten punkt widzenia znalazło swoje odniesienie w poruszanych przez autorów dzienników internetowych, popartego własnym doświadczeniem, spojrzenia na swoje dorosłe życie.

Celem niniejszej pracy było ukazanie filmowych obrazów macierzyństwa, zwracając uwagę na indywidualny charakter tego zagadnienia. Macierzyństwo jest doświadczeniem często pojawiającym się w literaturze przedmiotu, co świadczy o jego dużej popularności. Próby ustalenia definicji tego terminu są niełatwe, ponieważ każda kobieta utożsamia się na własny sposób z rolą matki. Ponadto macierzyństwo wykorzystywane jest w różnorakich środkach kultury popularnej m.in. w prasie, w telewizji lub w Internecie, gdzie przedstawia się jego społecznie akceptowany wzór. Kultura ta ma silny wpływ na jednostkę oraz posiada ona dydaktyczny potencjał, przejawiający się głównie w edukacji nieformalnej. Za jej pomocą uczestnik buduje swoją tożsamość oraz wpływa ona znacząco na otaczającą go rzeczywistość. Jednym z teksów kultury popularnej jest film, który za pomocą obrazów wzbudza w odbiorcy emocje oraz refleksję. Przedstawione w pracy filmowe wizerunki matek udowadniają, że macierzyństwo jest doświadczeniem indywidualnym. Za pomocą produkcji filmowych można wpłynąć na poglądy społeczeństwa, zwracając ich uwagę na problemy oraz osobisty aspekt macierzyństwa, walcząc tym samym ze stereotypizacją kobiet.

Moją pracę zatytułowałam "Medialne wizerunki kobiet" i podzieliłam na trzy główne rozdziały. Pierwszy, który nazwałam "Kobiecość w literaturze przedmiotu" skupiał się na ujęciu historycznym kobiety na przestrzeni IXX, XX i XXI wieku oraz na zmianach w postrzeganiu płci pięknej i promowanych wizerunków kobiet w mediach społecznościowych. Kolejny, drugi rozdział zatytułowałam "Media i środki masowego przekazu" opisywał przede wszystkim popularne obecnie mass media, takie jak radio czy telewizja oraz sposób ich oddziaływania na swoich odbiorców, zarówno korzystny jak i negatywny. Zaś trzeci, ostatni rozdział mojej pracy, który nazwałam " Wizerunki kobiet na wybranych portalach społecznościowych" dotyczył przede wszystkim popularnego medium, jakim jest Internet oraz jego wadach i zaletach. Opisałam tu wszelkie dobrodziejstwa, jakie przynosi nam w życiu codziennym rozwój serwisów społecznościowych oraz ich negatywne wpływy na potencjalnych użytkowników. Opisałam kolejno znane powszechnie portale i aplikacje społecznościowe oraz promowane za ich użyciem wizerunki kobiet. Skupiłam się przede wszystkim na sposobie oddziaływania tych popularnych środków masowego przekazu na ich odbiorczynie, a ten nie zawsze jest pozytywny. Ujęłam negatywne strony zbyt często korzystania z mass mediów i ich przykrych konsekwencjach dla dorosłych i nastoletnich użytkowników.

W pracy zostały zdefiniowane pojęcia, tj: wychowanie, metody wychowania, problemy wychowawcze i rodzina. Wyszczególniono także funkcje rodziny, omówiono style wychowania oraz postawy rodzicielskie stosowane w rodzinie. W pracy zostały wybrane i opisane najczęściej występujące w środowisku rodzinnym problemy wychowawcze , tj. trudności emocjonalne, lęk i agresja. Omówiono również indywidualne metody wychowania dziecka, które zostały poddane próbie oceny skuteczności w zwalczaniu powyżej wymienionych problemów wychowawczych. W pracy przedstawiono podstawy metodyki projektowania szkolenia, a także opisany został projekt warsztatu.

Niniejsza praca licencjacka przedstawia proces przygotowania rodziny do podjęcia się adopcji oraz omawia to, jakie problemy może ona napotkać w swoim codziennym życiu. Wykorzystaną formą badawczą jest tutaj warsztat, w którym autorka skupia się na rozwinięciu umiejętności radzenia rodziców w trudnych sytuacjach przed rozpoczęciem wychowywania przysposobionych dzieci. Poruszane są również kwestie dotyczące form zdobywania wiedzy oraz nowych doświadczeń. Pierwszy rozdział opisuje fundamentalne założenia rodziny, jej typy, modele oraz funkcje. Przedstawione zostało również to, jaką rolę pełni rodzina w kontekście środowiska wychowawczego. Ukazano także formę rodziny jaką jest adopcja, rodzaje przysposobienia oraz prawne aspekty tego procesu. W kolejnej części pracy w sposób szerszy ukazano różne kwestie związane z instytucją adopcji. Zaczynając od historii przysposobienia, poprzez ujęcie tego, jak ważną rolę pełni rodzina w rozwijaniu i kształtowaniu się podstawowych potrzeb dziecka, w dalszej części przedstawienie procedury adopcyjnej oraz wynikające z niej wszelkie problemy, zaś na końcu ukazanie znaczenia poradnictwa rodzinnego w kontekście przygotowania rodziny do opisywanego procesu. W trzecim rozdziale skoncentrowano się na charakterystyce warsztatu jako formy pracy z rodzicami uczestniczącymi w procesie adopcji. Przedstawiono rozważania definicyjne, opisano role, w które wciela się prowadzący warsztaty oraz scharakteryzowano model uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba. W ostatniej części pracy przedstawiono oraz opisano projekt własnego warsztatu „Bądź gotowy na przyjęcie do swojej rodziny nowego członka”, który dotyczy przygotowania rodziców do roli rodziny adopcyjnej.

Tytułem pracy jest "Problemy w porozumiewaniu się między małżonkami". W swojej pracy poruszam tematykę małżeństwa sakralnego oraz świeckiego: definicje; założenia; podział cykliczny małżeństwa; funkcje rodziny. Dotykam tematyki kryzysów i problemów małżeńskich, ponieważ zauważyłam na przestrzeni kilkunastu lat, jak w moim otoczeniu, ludzie dorośli-małżonkowie, nie radzą sobie. Czasami bywało tak, że najmniejszy problem doprowadzał do rozpadu małżeństwa. Moim zdaniem, jest tak, ponieważ komunikacja małżeńska jest owiana barierami. Jakość komunikacji jest na niskim poziomie, lub w ogóle jej nie ma. W przyszłości, po studiach, chciałabym pomagać małżonkom w tworzeniu między sobą lepszej komunikacji oraz relacji, aby byli ze sobą a nie obok siebie. Dlatego, w pracy zawarłam rozdział o komunikacji małżeńskiej, ponieważ chciałam ukazać prawidłową komunikację. Komunikacja również posłużyła mi do warsztatów, które stworzyłam na rzecz pracy licencjackiej. Szkolenie dla małżonków, dzięki któremu pogłębią swoją relację oraz poznają czym jest komunikacja oraz Dialog małżeński, dzięki któremu będą potrafili ze sobą rozmawiać w bardziej otwarty, spokojny sposób. Dialog jest to naprawdę dobra forma komunikacji małżeńskiej, ponieważ jestem świadkiem i widzem wielu małżeństw, które zaczęły stosować tą formę komunikacji i ich relacja stała się silniejsza i mocniejsza. Mój warsztat da się przeprowadzić i w przyszłości mając do tego kompetencje, będę chciała poprowadzić właśnie to szkolenie dla małżonków.

Celem mojej pracy licencjackiej jest ukazanie problemu, jakim jest przemoc wobec kobiet w rodzinie. Temat ten jest bardzo kontrowersyjny, oraz dotyka wiele kobiet, jednak wciąż nie mówi się o tym wystarczająco dużo. W pierwszym rozdziale omawiany jest podział definicji na formalne i nieformalne. Wyjaśniam, czym jest przemoc według przytoczonych przeze mnie autorów. Innym dylematem, z którym muszą mierzyć się kobiety, które doświadczyły przemocy ze strony partnera, są różnego rodzaju nieprzyjemne konsekwencje. Mogą one odcisnąć piętno na ich całe życie. Istnieje jednak wiele metod oraz form pomocy, które są specjalnie dedykowane ofiarom. Dzięki temu osoby te nie muszą czuć się pozostawione same sobie i mogą liczyć na wsparcie, a także posiadają wiedzę, że sprawcy tego czynu nie pozostaną bezkarni. W rozdziale drugim przedstawiam ogólny obraz kobiet, który funkcjonuje w życiu rodzinnym jak i zawodowym. Ukazuje z iloma obowiązkami mierzą się na co dzień, oraz z jakimi przeciwnościami i wyzwaniami muszą sobie radzić. Ostatni rozdział dotyczy metodyki projektowania warsztatu, w którym to zaprezentuję różne rodzaje szkolenia oraz rolę trenera. Ponadto opisuje na czym polega popularny w szkoleniach cykl Davida Kolba, który stosowany jest w procesie uczenia się osób dorosłych.

Praca dyplomowa pod tytułem „Kohabitacja, jako alternatywna forma związku” ma na celu przedstawienie zjawiska kohabitacji, które coraz częściej pojawia się w artykułach oraz literaturze naukowej. Poruszany jest także taki temat, jak zagadnienie wczesnej dorosłości. Zjawisko to jest dość istotne, ponieważ osoby znajdujące się na tym etapie życia, coraz częściej decydują się wkraczać w związki nieformalne – między innymi kohabitacje. Wczesna dorosłość niesie ze sobą wiele wyzwań i zadań przypisanych dla każdej jednostki. Zadania rozwojowe, których muszą podejmować się młodzi ludzie, to nieodłączny element życia każdego człowieka. W społeczeństwach tradycyjnych wyglądało to nieco inaczej – kobiety pełniły role „pań domów”, a mężczyźni chodzili do pracy i starali się utrzymywać rodziny. Oprócz tego – byli głowami wspólnot, w których żyli – ich zdanie było najważniejsze. W dobie przemian, świat zmienił się radykalnie. Kobiety zaczęły być postrzegane na równi z mężczyznami, a w zawiązkach – zapanowała równość i autonomiczność. Związki nieformalne zaczęły być coraz bardziej akceptowane społecznie, co umożliwiło ich wzrost wśród partnerów. Tendencja do zawierania takowych związków jest wysoka. Relacje nieformalne (kohabitacyjne) oferują dużo zalet, między innymi autonomiczność, samodzielność, rozwój jednostek, brak presji, a także swego rodzaju wolność. Zakończenie takiej relacji przebiega bez większych problemów. Natomiast w instytucji małżeństwa – towarzyszy temu separacja lub rozwód. Obie decyzje, muszą odbywać się na drodze sądowej. Oprócz młodych ludzi, którzy są ciekawi życia i świata – związki kohabitacyjne zawierają również osoby po nieudanych małżeństwach. Dana forma relacji jest dla nich o wiele bardziej korzystna. Niesie ona jednak także pewne wady. Kohabitacja nie podlega żadnym regulacjom prawnym, dlatego jest nazywana związkiem nieformalnym. Decyzja o zawarciu związku jest zawierana jedynie pomiędzy partnerami. Związane jest to z brakiem jakichkolwiek regulacji i zasad, dla partnerów, względem prawa. Stworzone warsztaty – mają na celu przygotowanie młodych jednostek do wspólnego zamieszkania z partnerem. Poruszony został temat wszelkich sytuacji, które mogą mieć miejsce podczas kohabitacji. Uczestnicy warsztatów zapoznają się również z metodami odpowiedniej komunikacji interpersonalnej, a także wieloma innymi istotnymi tematami związanymi ze wspólnym zamieszkaniem.

Niniejsza praca, podejmuje problematykę związaną z małżeństwem, związkami nieformalnymi i komunikacją. W pierwszym rozdziale skupiam się na definiowaniu związków nieformalnych oraz formalnych. Opisuję w nim, jak dzielimy związki, w jaki sposób można je sformalizować oraz wymieniam ich wady i zalety. Zaczynam od kohabitacji i konkubinatu, ponieważ jest to zazwyczaj pierwszy krok przed zawarciem związku małżeńskiego. Następnie opisuję historię instytucji małżeństwa. Ukazuję jej zmianę, która zachodziła dynamicznie przez wiele wieków. Kolejno przedstawiam czynniki decydujące o wyborze partnera. Analizuję w jaki sposób dobieramy się w pary i przy tym na co zwracamy uwagę. Na koniec poruszam temat problemów i wyzwań par funkcjonujących w związkach formalnych i nieformalnych. W drugim rozdziale skupiam się głównie na komunikacji, jej definicjach i podejściach. Poruszam temat poprawnego porozumiewania się. Opisuję, jak uniknąć nieporozumień oraz w jaki sposób mówić, aby było to zrozumiałe, a nasze prośby zostały efektywnie wykonywane. Kolejno wskazuję na Porozumienie bez Przemocy, jako jeden ze sposobów poprawnej komunikacji. Opisuję w nim język szakala oraz język żyrafy, co blokuje, a co ją wyzwala. Na końcu kieruję uwagę ku zaufaniu. Na początku definiuję to słowo, a następnie wymieniam elementy, które mogą skuteczne zadziałać podczas budowania zaufania oraz czego unikać, aby go nie zniszczyć. Następnie merytorycznie przygotowuję się do napisania warsztatu, więc skupiam się na roli trenera, kim on jest, jakie są jego zadania oraz kto może zostać trenerem. Później opisuję metody, narzędzia i techniki prowadzenia szkoleń. Skupiam się na jego charakterystyce i dokładnym opisie. Wymieniam style uczenia się oraz na zadaniach jakie można wykorzystać podczas prowadzenia warsztatu, w taki sposób, aby nie był on nużący. Kolejny podrozdział poświęcam Cyklowi Kolba, na podstawie którego napisany został mój warsztat. W kolejnym rozdziale opisuję stworzony przeze mnie projekt, jakie są jego cele, zadania, funkcję. Opisuję go krok po kroku, w tym jakie zadania wybrałam, jak długo ma trwać, w jaki sposób został zastosowany Cykl Kolba. Pozwala on uczestnikom na przetrenowanie umiejętności komunikacyjnych. Wskazuje na emocję, jak sobie z nimi radzić, jak słuchać głosu wewnętrznego. Podejmuję w nim tematykę dialogu i jak go dobrze prowadzić. Celem mojej pracy jest ukazanie instytucji małżeństwa. Chciałam, aby było to pokazane chronologicznie, czyli najpierw znalezienie partnera, więc w jaki sposób dobieramy tego jedynego. Następnie przebywanie w związku nieformalnym i podjęcie decyzji o sformalizowaniu go. Moim celem było również wskazanie na komunikację i w jaki sposób porozumiewać się, aby nie popadać w konflikty. Chciałam, aby moja praca składała się głownie z tego, jak polepszać i budować związek, niż na konfliktach, które go niszczą. Jednakże też zawarłam w niej ten element, ponieważ, aby ich unikać należy zdawać sobie sprawę, że mogą się pojawić i w jaki sposób

Oblicza samotnego ojcostwa to praca przedstawiająca różnorodne definicje ojcostwa i ojca, a także jego rolę znaczenie w funkcjonowaniu rodziny oraz w rozwoju dziecka. W pracy tej, przedstawiam także modele ojcostwa: tradycyjny, biologiczny, pedagogiczny, duchowy oraz współczesny. Modele te, ukazują różne ujęcia ojcostwa. Następne kwestie, które poruszam w pracy to rola i znaczenie obecności ojca w rozwoju dziecka. Obecność mężczyzny w życiu rodzinnym, ma bardzo ważne znaczenie, ponieważ wpływa nie tylko na jej codzienne funkcjonowanie, ale także na dorosłe życie dzieci, poprzez tworzenie się tożsamości dzieci w czasie ich rozwoju. Z biegiem czasu mężczyźni są coraz bardziej doceniani, jednakże w dalszym ciągu spotykają się oni z pewnymi stereotypami, co do ich roli w życiu rodzinnym. Jest to powodem problemów jakie napotykają na swojej rodzicielskiej drodze. Kryzys męskości, prowadzi do zmiany ról płciowych, coraz więcej wymaga się od mężczyzn, po to aby kobiety również mogły spełniać się zawodowo. Wymagania te powodują, że ojcowie są bacznie obserwowani przez społeczeństwo, a także sami mężczyźni chcą zarówno spełniać się zawodowo i aktywnie uczestniczyć w wychowywaniu dzieci. W przypadku ojców, którzy samotnie wychowują dzieci, dodatkowym problemem jest poradzenie sobie z samotnością po stracie matki ich dzieci. Zjawisko to również zostało scharakteryzowane w mojej pracy, a także jego rodzaje i skutki.Samotność odgrywa kluczową rolę w nowej sytuacji, w jakiej znalazła się rodzina po rozwodzie, śmierci, wyjeździe lub odejściu matki. Kolejne aspekty mojej pracy, to definiowanie i typologia rodzin niepełnych. Typologia ta jest zależna głównie od przyczyny niepełności rodziny, do których zalicza się: rozwód, śmierć rodzica, czasową nieobecność jednego z rodziców, porzucenie rodziny. Mężczyzna samotnie wychowujący dzieci musi więc zmierzyć się z kolejnymi trudnościami, ponieważ w czasie, kiedy sam przeżywa rozpad rodziny, musi także wspierać swoje dzieci i wypełniać codzienne obowiązki. Bardzo często jest to zupełnie nowa rola dla mężczyzny, ponieważ dotychczas dzielił obowiązki rodzicielskie z matką dzieci. Niepełność rodziny ma również wpływ na rozwój i funkcjonowanie dzieci. Często towarzyszą im negatywne emocje, takie jak: poczucie winy, wrogość do jednego z rodziców, smutek, wstyd, gniew i żal. Bardzo ważne jest więc, aby rodzina odnalazła się w nowej sytuacji i pozwoliła sobie na przepracowanie straty, jakiej doświadczyła. Radzenie sobie takich rodzin jest bardzo indywidualne i zależy od wielu czynników. Takimi czynnikami mogą być na przykład przyczyna niepełności rodziny, cechy charakteru mężczyzn, wiek dzieci, pomoc bliskich, a także sytuacja materialna rodziny. Istnieje również wiele instytucji i fundacji, które wspierają rodziny wychowywane przez jednego rodzica. Myślę, że bardzo ważna jest prawidłowa i skuteczna komunikacja między ojcem i dziećmi. Jest ona na pewno bardzo pomocna w codziennym życiu rodziny, dlatego też tematem warsztatu

Celem mojej pracy było ukazanie przydatności metody M.B. Rosenberga „Porozumienie Bez Przemocy” w procesie rozwiązywania sporów między małżonkami. Praca składa się z dwóch części. Pierwsza z nich to część teoretyczna posiadająca dwa rozdziały. Druga zaś to część projektowa. W rozdziale pierwszym zostały zawarte informacje dotyczące m.in. historii małżeństwa, definicji małżeństwa w ujęciach różnych nauk tj. psychologii, socjologii, religii itd. Poruszone zostały również kwestie komunikacji w małżeństwie i jej trudności oraz wynikające z tych trudności konflikty objawiające się w różnych obszarach życia. W rozdziale drugim natomiast omówione zostały trzy metody: koncepcja T. Gordona, podejście nastawione na osobę Carlsa Rogersa oraz metoda Marsahalla Rosenberga będąca głównym przedmiotem mojej pracy. Rozdział trzeci będący częścią projektową pracy zawiera krótką charakterystykę projektowania warsztatu, jego cele, rolę trenera, wykorzystanie modelu Davida Kolba oraz opis metod i technik wykorzystanych w moim autorskim projekcie warsztatu skierowanego do małżeństw. Opisano w nim także poszczególne sesje, w których każda z nich odnosi się do wykorzystania w praktyce konkretnego kroku metody Porozumienia Bez Przemocy.

Tematem mojej pracy licencjackiej jest "Samotne macierzyństwo a problemy wychowawcze rodzin". Skupiłam się nad tym zagadnieniem, ponieważ uważam, że jest ono bardzo istotne oraz coraz częściej spotykane w obecnych czasach. Dodatkowo chciałam pokazać innym osobom, jakie problemy towarzyszą samotnym matkom w procesie wychowania swojego dziecka oraz uświadomić ich, jak ważna jest pomoc i wsparcie dla takich kobiet. Oprócz tego w swojej pracy pokazałam najistotniejsze problemy, które związane są z samotnym macierzyństwem oraz wykazałam różnice, jakie są między rodziną pełną a rodziną niepełną. Dlatego też w pierwszym rozdziale mojej pracy licencjackiej przedstawiłam rodzinę pełną jako środowisko wychowawcze dziecka oraz opisałam wszystkie najważniejsze aspekty, które odnoszą się do tego zjawiska. Są to m.in. definicja rodziny pełnej, jej funkcje, postawy, style wychowania oraz wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka. Dzięki dokładnemu zapoznaniu się oraz opisaniu każdego elementu, który składa się na rodzinę pełną mogłam pokazać, jak wygląda wychowanie i opieka nad dzieckiem przez obojga rodziców. W drugim rozdziale mojej pracy skupiłam się głównie nad opisem samotnego macierzyństwa, a więc jego definicji, przyczyn: rozwód, separacja, śmierć męża oraz porzucenie przez partnera, licznych problemów związanych z brakiem ojca. Poprzez napisanie tego rozdziału mogłam wykazać wiele różnic pomiędzy wychowaniem dziecka przez obojga rodziców a samotną matkę. Trzeci rozdział pracy licencjackiej dotyczył podstaw metodyki projektowania różnych szkoleń i warsztatów. Przedstawiłam w nim najważniejsze informacje, które obejmowały charakterystykę i rodzaje szkoleń, używane metody i narzędzia w czasie trwania całego warsztatu oraz opis osoby, która zajmowała się jego przeprowadzeniem, tj. trener. Na sam koniec trzeciego rozdziału opisałam swój projekt warsztatu "Być mamą po śmierci współmałżonka, czyli jak poradzić sobie z trudnościami dnia codziennego". Był on skierowany do kobiet, które samotnie wychowują i opiekują się dzieckiem, ponieważ ich partner zmarł. Skupiłam się na tym temacie, ponieważ uważam, że jest to najbardziej trudny i bolesny rodzaj samotnego macierzyństwa, jaki może spotkać kobietę. Oprócz przeżywanej żałoby i straty ukochanej osoby musi sama zająć się nie tylko dzieckiem, ale również innymi obowiązkami, np.: utrzymaniem swojej rodziny. Dodatkowo uważam, że jest to na tyle istotny problem, że warto poddać go dalszym rozważaniom i analizom.

Praca rozpoczyna się od zdefiniowania pojęcia macierzyństwa oraz ukazania różnych ujęć i podejść do tematu. Następnie poruszony jest problem kryzysów, trudnych chwil czy zwątpień, które przeżywają matki na różnym etapie poczynając od ciąży kończąc na wyprowadzce dziecka. Pierwszy rozdział kończy się omówieniem społecznych oczekiwań względem kobiety, matki oraz refleksją nad stereotypem Matki Polki,przedstawienie krótkiego zarysu historycznego oraz zdefiniowaniem pojęcia. Rozdział drugi ukazuje definicje oraz różne podejścia do pracy zawodowej. Następnie przechodzę do przedstawienia pracy jako wartości w życiu człowieka. Po czym omawiane zostaje miejsce kobiet w karierze zawodowej, czym różni się ich podejście do pracy zawodowej od mężczyzn oraz czym wyróżniają się w zarządzaniu. Przedstawione i omówione zostają tradycyjne oraz nowoczesne modele kariery zawodowej kobiet, natomiast na zakończenie drugiego rozdziału poruszam problemy oraz wszelkiego rodzaju bariery z którymi muszą zmagać się kobiety w karierze zawodowej, najczęściej uwarunkowane są one stereotypami. W trzecim rozdziale przedstawiam warsztat, który został przygotowany dla kobiet pragnących wrócić bądź rozpocząć prace zawodową po urodzeniu dziecka. Dokładnie opisuje przebieg i cel każdej z sesji. Przedstawiam użyte przez siebie metody oraz techniki. Warsztat został zaprojektowany według stylu uczenia się zaproponowanego przez Dawida Kolba.

Tematem niniejszej pracy licencjackiej są dobre praktyki w budowaniu związku małżeńskiego. Praca podzielona jest na część teoretyczną, na którą składają się trzy pierwsze rozdziały, a także praktyczną, zawartą w rozdziale czwartym. Celem pracy było przybliżenie instytucji małżeństwa oraz sposobów na to, by było ono szczęśliwe i satysfakcjonujące. Przedstawiono w niej definicje, ujęcia oraz różne wymiary tejże instytucji. Skupiono się na kwestiach prawnych oraz tych związanych z konkretnym wyznaniem – w tym wypadku katolicyzmem. Omówiono podstawowe funkcje oraz potrzeby ujawniające się wraz z zawarciem związku małżeńskiego, a także kolejne jego etapy i poziomy. Nie zabrakło również zestawień statystycznych z najważniejszymi danymi oraz informacjami. W dalszej części pracy autorka przedstawiła i przeanalizowała fundamenty budujące związek małżeński. Ukazała również owocny wpływ okresu narzeczeństwa na dalszą przyszłość małżonków, a także cechy, którymi powinno charakteryzować się trwanie w narzeczeństwie. Ponadto przedmiotem dociekań były tytułowe dobre praktyki, czyli pozytywne zachowania oraz postawy wpływające na poziom zadowolenia i szczęścia w życiu małżonków (np. efektywna komunikacja interpersonalna). Uzasadniono ich pozytywne znaczenie dla związku. Kolejnym aspektem rozważań były konflikty oraz ukazanie, że są one nieodłącznym elementem życia małżeńskiego. Ważną częścią pracy było scharakteryzowanie współczesnych problemów i wyzwań dla osób żyjących w sformalizowanym związku. Z racji tego, że małżonkowie nierzadko nie wiedzą jak sobie z nimi radzić, przedstawiono także pomocne sposoby oraz strategie pokonywania sytuacji trudnych i problematycznych. Skupiono się również na wprowadzeniu teorii do charakterystyki szkoleń oraz cyklu uczenia się wg Davida Kolba. Ukazano istniejące rodzaje szkoleń oraz pokrótce je opisano. Kolejnym aspektem było zwrócenie uwagi na cechy dobrego trenera oraz jego istotną rolę, którą odgrywa podczas warsztatów. W części projektowej, czyli praktycznej, przedstawiono szkolenie pt. „Dobre praktyki w budowaniu związku małżeńskiego”, składające się z czterech sesji warsztatowych. Warsztat zawarł w swojej treści wyżej opisywane kwestie, jak np. pokazywanie małżonkom strategii radzenia sobie z problemami czy technik dobrej komunikacji. Łączy się on z przedstawianą wcześniej teorią problematyki małżeńskiej.

Tematem niniejszej pracy licencjackiej jest rozwój i funkcjonowanie dziecka w rodzinie niepełnej. W pracy zostały przedstawione czynniki oraz aspekty składające się na funkcjonowanie rodzin monoparentalnych, co pozwoliło na znalezienie odpowiedzi na postawione pytanie – jaki wpływ na rozwój i funkcjonowanie małoletniego ma rodzina niepełna. Praca rozpoczyna się wprowadzeniem we wskazaną tematykę, poprzez zaprezentowanie ujęcia definicyjnego rodziny. Następnie zostaje omówiona struktura, wygląd oraz rola rodziny na przestrzeni kilku epok, ukazując tym samym proces zmian i przeobrażeń tej grupy pod wpływem czynników kulturowych, politycznych i społecznych. W pierwszej części pracy dokonano również klasyfikacji rodzin, przedstawiając kilka typologii pochodzących z dziedziny pedagogiki jak i psychologii. Zajęto się także ujęciem rodziny jako grupy społecznej i ukazaniem pełnionych przez nią funkcji wewnętrznych jak i jej oddziaływaniem wobec środowiska zewnętrznego. Na zakończenie pierwszego rozdziału zostały zaprezentowane i opisane współczesne formy życia małżeńsko-rodzinnego, które w zestawieniu z tradycyjnymi, pozwalają na zauważenie zmian, jakim ulega obecnie rodzina. Drugi rozdział pracy rozpoczęto od scharakteryzowania pojęcia rodziny niepełnej oraz przedstawienia jej struktury za pomocą różnych klasyfikacji. W dalszej kolejności, omówiono zagadnienie samotnego rodzicielstwa, rozróżniając samotne macierzyństwo i jego różne oblicza, a także samotne ojcostwo. W tej części pracy licencjackiej, zajęto się również rozwodem i jego konsekwencjami, które mają wpływ na dziecko, doświadczające rozbicia rodziny. W celu szerszego ukazania skutków tego wydarzenia, przedstawiono pojęcie dorosłych dzieci rozwiedzionych rodziców oraz badania, pokazujące sytuację osób, które w dzieciństwie doświadczyły rozpadu rodziny. Na zakończenie, omówiono zagadnienie komunikacji oraz jej roli w życiu rodzin niepełnych. Trzeci rozdział niniejszej pracy, składa się z dwóch części. Pierwsza z nich ma charakter teoretyczny i przedstawia podstawy metodyki projektowania warsztatu. Została dokonana w niej charakterystyka szkolenia i jego rodzajów, a także roli trenera. Zaprezentowano na czym polega model Davida Kolba, wykorzystywany w projektowaniu warsztatu oraz przybliżono metody i techniki w nim zawarte. Druga część, praktyczna to przedstawienie autorskiego warsztatu pt. „Skuteczna komunikacja – elementem wsparcia rozwoju dziecka” oraz zaprezentowanie zawartych w nim sesji. Zaprojektowany warsztat został skierowany do rodziców, samotnie wychowujących dzieci. Jego celem jest wspomaganie rozwoju dziecka w rodzinie niepełnej poprzez wzmocnienie kompetencji komunikacyjnych.

W mojej pracy część teoretyczna poświęcona jest macierzyństwu oraz karierze zawodowej kobiet. Starałam się zdefiniować macierzyństwo, pokazałam jego oblicze w czterech ujęciach, sprawdziłam jakimi typami matek stają się kobiety, które przyjmują tą rolę oraz, jakie inne role są dla nich znaczące. Skupiłam się również na obliczach współczesnego macierzyństwa i problemach, jakie ze sobą niesie. Jeśli chodzi o karierę zawodową kobiet, starałam się ukazać jej trajektorie, a także znaleźć problemy, które czekają na kobiety aktywne zawodowo. Interesowała mnie również historia rozwoju kobiet w tym obszarze - od Starożytnej Grecji, aż do dzisiaj. Ostatni rozdział mojej pracy ma charakter praktyczny. Stworzyłam projekt warsztatów, jako formę pracy z matkami wracającymi po urlopie macierzyńskim/wychowawczym do pracy.

Niniejsza praca porusza problematykę prezentowanych w środkach masowego przekazu wizerunków seksualności osób dorosłych. Mass media w dzisiejszym świecie stanowią stały element codzienności jednostki. Współtworzą rzeczywistość społeczną i w znacznym stopniu oddziałują na światopogląd jednostek. Mogą również wpływać na ich przyszłe wybory, bądź wytwarzać w nich różnorodne postawy i zachowania. Współcześnie, dostarczają również odbiorcom wartościowych treści z zakresu edukacji seksualnej, przez co mogą być analizowane pod kątem edukacji nieformalnej. Celem pracy jest ukazanie kreowanych przez media wizerunków seksualności osób dorosłych w oparciu o reklamy komercyjne. W pracy wyróżniono trzy rozdziały. W pierwszym rozdziale skupiono się na teoretycznym podejściu do tematyki seksualności. Opierając się głównie na podstawach teoretycznych Michaela Foucaulta przedstawiono jej historię oraz kilka propozycji jej definiowania. Następnie, skoncentrowano się na opisie formalnej i nieformalnej edukacji seksualnej w Polsce. Drugi rozdział pracy porusza problematykę kultury popularnej, gdzie wyróżniono jej definicję, podział na kulturę „niską” i „wysoką” oraz zwrócono uwagę na jej edukacyjny potencjał. Oprócz tego, zawarto również informacje dotyczące środków masowego przekazu - ich rodzajów, cech i roli w życiu człowieka. W dalszej części pracy skoncentrowano się na reklamie komercyjnej, gdzie również wyjaśniono jej definicję, przedstawiono funkcje oraz ukazano jej społeczne oddziaływanie na jednostki. Ostatni rozdział pracy poświęcony został jakościowej analizie treści reklam komercyjnych z perspektywy czterech obszarów analizy: płci, wieku, orientacji seksualnej i wizerunku zewnętrznego. Przeprowadzona analiza ma na celu ukazać, w jaki sposób przedstawiane są wizerunki seksualności osób dorosłych w reklamach komercyjnych. Podczas analizy podjęto również próbę odpowiedzi na pytanie: czy i w jaki sposób reklamy komercyjne edukują swych odbiorców w temacie seksualności.