Występowanie psychospołecznych stresorów w miejscu pracy oraz ich wpływ na zdrowie, jakość pracy i efektywność zawodową pracowników. Podobieństwa i różnice między zjawiskiem mobbingu, a szeroko rozumianą agresją i przemocą. Mobbing jako poważne i bardzo groźne zjawisko. Zagadnienia dotyczące zjawiska, czynników sprzyjających powstawaniu. W literaturze światowej można spotkać się z kilkoma terminami określającymi długotrwałe i często nieetyczne zachowanie skierowane na jednostkę, m.in.: bullying, harassment,molestowanie moralne, ijime, czy whistleblowers. Określenie mobbingu z góry i z dołu. Wskazanie skutków występowania oraz działań, które mają na celu przeciwdziałanie takim objawom przemocy. Wskazanie działań mających na celu minimalizowanie występowania zjawiska.

W swojej pracy eksploruję kwestie dotyczące świadomości praw i obowiązków rodziców względem swoich dzieci oraz jej powiązań z jakością współpracy z nauczycielem. W pracy zostało przedstawione zestawienie prac i obowiązków rodziców w świetle aktualnych aktów prawnych oraz rodzaje postaw rodziców i ich znaczenie dla współpracy wychowawczej. Ponadto zostały omówione założenia metodologiczne badań, problematyka badań własnych, cele i problemy badawcze oraz wybrane metody i techniki badawcze. W podsumowaniu zawarte są przekonania osób ankietowanych na temat praw i obowiązków, zależność między znajomością praw i obowiązków a jakością współpracy nawiązanej przez rodziców z nauczycielem. Reasumując badania wykazały,że odpowiedź na pytanie stanowiące problem główny: Czy znajomość praw i obowiązków rodziców dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych oddziaływuje na ich postawy względem nauczycieli i edukacji wczesnoszkolnej? jest twierdząca. Znajomość praw i obowiązków wpływa na postawy jakie przyjmują. Rodzice o znacznym poziomie wiedzy i świadomości swoich praw przyjmują postawy pozytywne w stosunku do nauczycieli i szkoły. Chętnie angażują się w życie szkoły, nie są roszczeniowi, doceniają pracę wychowawcy, potrafią wyznaczać granice swoim dzieciom i pokazywać im obowiązki. Rodzice o niskiej świadomości i niewielkim stanie wiedzy na temat praw i obowiązków wobec dzieci przyjmują postawę negatywną. W stosunku do nauczycieli i szkoły bywają wrogo nastawieni, nie wykazują chęci współpracy, najchętniej całą odpowiedzialność wychowawczą zrzuciliby na instytucje oświatową. Rodzice postrzegają siebie jako osoby posiadające wiedzę na temat praw i obowiązków rodzicielskich, co potwierdziła analiza badań. Rodzice uważają siebie jako partnera w edukacji dziecka, jednakże przyjęte przez nich postawy negatywne utrudniają podjęcie współpracy na płaszczyźnie szkoła- dom. Wynika to z nieznajomości swoich praw oraz braku czasu i zrzucaniu odpowiedzialności za wychowanie dziecka w stronę edukacji. Można stwierdzić, że należy podjąć kroki, aby nastąpiła zmiana widzenia relacji pomiędzy szkołą a rodziną. W gestii nauczycieli jest podjęcie ich w ten sposób, aby poprawić znajomość obowiązujących praw rodziców. Tak, aby obrali sobie wspólny cel jakim jest wychowanie, kształcenie i wspieranie rozwoju dzieci.