Ojciec jest niezwykle ważną osobą w życiu dziecka. i choć często pomijany uważam, że zaczyna się to zmieniać. Coraz bardziej doceniana jest jego rola w czasie ciąży i podczas porodu i kobiety coraz bardziej oczekują jego pomocy po narodzinach dziecka. Mocno oddziałuje on na rozwój zarówno synów, jak i córki dlatego jego nieobecność jest bardzo niekorzystna dla dzieci. Stworzenie prawdziwej, pełnej rodziny w dzisiejszych czasach nie jest łatwe. Liczba rozwodów rośnie z roku na rok i to w zastraszającym tempie. Coraz więcej ludzi emigruje za granicę. Często jest tak, że matka zostaje w domu z dzieckiem a ojciec wyjeżdża w celach zarobkowych. Również sama postawa mężczyzn wydaje się często mało dojrzała i nieodpowiedzialna, aby w ogóle stać się dobrym ojcem, zwłaszcza jeżeli to nastolatkowie muszą nagle zmierzyć się z rolą rodziców. Ojcostwo niezaprzeczalnie przechodzi kryzys. Niemniej jednak do wychowania dziecka i jego prawidłowego rozwoju potrzebni są obydwoje rodzice. I ważne jest, nawet kiedy nie są razem, aby wspólnie wychowywali swoje dzieci, bo one potrzebują nie tylko bezinteresownej miłości matki, ale również tej drugiej ojcowskiej. Jedynie ojciec może dostarczyć dziecku tych bodźców, których matka nie jest w stanie. To on popycha dzieci do próbowania swoich sił, możliwości i nauki skomplikowanych rzeczy. To także on poprzez odpowiednią opiekę nad dziećmi i kobietą już od momentu poczęcia dziecka daje rodzinie bezpieczeństwo. Jego obecność jest niezbędna i niemożliwa do zastąpienia. Celem mojej pracy jest zgłębienie mojej wiedzy na tematy związane z obecnością ojca i jego wpływem na rozwój i wychowanie dziecka, a także sprawdzenie jak duże szkody w tym zakresie może wyrządzić jego brak spowodowany różnymi czynnikami. W mojej pracy postaram się wyjaśnić kim jest ojciec oraz spróbuję wyjaśnić inne zagadnienia związane z tym tematem. Zgłębię tematykę ojcostwa i macierzyństwa w naszych czasach, a także pokrótce opiszę rolę matki i sytuacje samotnego macierzyństwa matek-nastolatek. Będę także pisać o znaczeniu obecności ojca, skutkach jego braku i wpływu na psychikę, rozwój i wychowanie dziecka oraz w jaki sposób matka może pomóc, bądź zaszkodzić w takich sytuacjach. Następnie omówię wybrane przeze mnie zagadnienia dotyczące prowadzenia i projektowania szkoleń, m.in. przyczyny zapotrzebowania na szkolenia, rodzaje szkoleń, etapy szkolenia czy metody wykorzystywane podczas projektowania szkolenia. Na końcu przedstawię mój pomysł na projekt warsztatu dla pedagogów pt. „Nieobecny ojciec a wspieranie dziecka – rola pedagoga i pomoc psychopedagogiczna” i postaram się wyciągnąć wnioski z napisanej przeze mnie pracy oraz sprawdzę czy osiągnęłam zamierzony cel.

Uzależnienie od alkoholu jest chorobą, która może spotkać każdego. Bez względu na wiek, płeć czy pochodzenie społeczne. Trudna sytuacja rodzinna, utrata pracy czy śmierć kogoś bliskiego, wszystko to sprawia, że alkoholizm dotyka coraz większą liczbę osób. Chęć zgłębienia wiedzy w tym zakresie, skłoniła mnie do napisania poniższej pracy licencjackiej, której temat brzmi: „Uzależnienie od alkoholu wśród mężczyzn- przyczyny, konsekwencje i formy pomocy, na przykładzie autorskiego projektu szkolenia: Jak pracować z uzależnionymi od alkoholu mężczyznami?”. W mojej pracy głównie skupiłam się na uzależnionych od alkoholu mężczyznach, ponieważ ta tematyka jest mi bliższa. Przedmiotem mojego zainteresowania były konsekwencje, motywacje w trzeźwieniu oraz formy pomocy, jakie są udzielane osobom uzależnionym. Celem mojej pracy jest, poprzez omówienie teoretycznie umocowanych podstaw związanych ze zjawiskiem alkoholizmu, poznanie istoty syndromu uzależnienia oraz jego konsekwencji. W mojej pracy, postaram się udowodnić, że osoby uzależnione od alkoholu, zmagają się z chorobą, która przysparza im wiele problemów. Jednak przy odpowiedniej motywacji oraz profesjonalnej pomocy, są oni w stanie podjąć terapię i zaprzestać spożywania alkoholu. Pierwszy rozdział odnosi się do teorii związanej z tematem uzależnienia od alkoholu. Zawarte są w nim wszelkie definicje oraz pojęcia, które związane są z problemem alkoholowym. Pozwalają one spojrzeć na to zjawisko z szerszej perspektywy. Bardzo ważną kwestią jest fakt, iż uzależnienie od jakichkolwiek środków psychoaktywnych jest chorobą. Wiele ludzi nie zgadza się z tym twierdzeniem. Jest to problem, który dotyka każdą grupę społeczną. Dlatego w pierwszym rozdziale odniosłam się również do grupy kobiet. Poruszyłam kwestie związane z intensywnością picia alkoholu, reagowaniem organizmu na niego oraz różnicami w prowadzeniu terapii z kobietami. Kolejny rozdział dotyczy przyczyn, konsekwencji oraz motywacji w uzależnieniu. Alkoholikowi jest trudno przyznać się do swojego uzależnienia, zarówno przed bliskimi, jak i przed samym sobą. Próbuje on jak najdłużej ukrywać swój problem, ponieważ obawiają się krytyki ze strony innych. Zatem, aby alkoholik mógł podjąć leczenie bardzo ważna jest motywacja zarówno wewnętrzna, jak i zewnętrzna. Każdy, musi mieć osoby, które będą go wspierać podczas tego trudnego momentu, ale przede wszystkim inicjatywa podjęcia leczenia musi wyjść od osoby uzależnionej, wtedy terapia będzie bardziej skuteczna. W Polsce mamy do czynienia z wieloma ośrodkami pomocy terapeutycznej. Jednak nie jest to jedyna droga do trzeźwienia. W tym rozdziale został poruszony temat, form pomocy osobom uzależnionym, ponieważ większość alkoholików nie ma świadomości, kto im może pomóc oraz gdzie mogą szukać pomocy. W trzecim rozdziale tematyka obejmuje teorię związaną z różnego rodzaju warsztatami oraz szkoleniami. Na początku został wyjaśniony termin szkolenia, jak również różnice związane z innymi formami dokształcania

Uważam, że aspekt świadomości, czyli inaczej mówiąc umiejętności pozyskania i zastosowania wiedzy w konkretnej dziedzinie życia jest bardzo interesujący. Wybrałem taki temat pracy, ponieważ jako przyszły pedagog uważam, że to na rodzicach leży obowiązek prawidłowego wychowania dziecka. To od nich zależy w jakich warunkach dziecko będzie się rozwijało i dorastało. Jest to oczywiście uwarunkowane osobistymi doświadczeniami obojga partnerów jak i tym co udało im się przyswoić poprzez edukację. Bardzo ważną kwestią jest również czas, w którym para decyduje się na dziecko. Pierwsze dni i miesiące życia dziecka są bardzo istotne z punktu widzenia psychologii rozwoju. Dlatego też, decyzja o poczęciu dziecka powinna być dobrze przemyślana przez rodziców. Rodziców, którzy mają właśnie tę świadomość tego kim jest dziecko, jak działa i jak należy je „obsługiwać”. Bycie rodzicem to niesamowicie odpowiedzialne zadanie. Nic dziwnego w tym, że w dzisiejszych czasach można zaobserwować niepokojące zjawisko par bezdzietnych z wyboru. W pierwszym rozdziale swojej pracy zajmę się istotą pojęcia Świadomego rodzicielstwa. Na podstawie dostępnej literatury będę starał się je zdefiniować. w dalszej części tego rozdziału odniosę się do kilu ważnych aspektów które są bezpośrednio powiązane z tematem mojej pracy. Będą nimi: rodzicielstwo, wychowanie, macierzyństwo, ojcostwo oraz partnerstwo. Są to pojęcia, które przenikają się wzajemnie. W rozdziale drugim wspomnę o tym, czym jest rodzina, jakie są jej funkcje oraz wymienię funkcjonujące w życiu społecznym modele rodziny. Następnie scharakteryzuję rodzicielstwo w każdym w wymienionych wcześniej modeli rodziny. Kolejny rozdział mojej pracy w całości zostanie poświęcony tematowi szkolenia. Omówię czym jest szkolenie, do czego służy, jakie można wyróżnić metody prowadzenia szkoleń, oraz opiszę proces projektowania szkolenia. W przygotowanym przeze mnie szkoleniu, które będzie zwieńczeniem mojej pracy teoretycznej chciałbym zwrócić uwagę na aspekt związku łączącego rodziców jako uczucia i relacji, wrażliwości na potrzeby, które sygnalizuje dziecko oraz kompetencje związane z aktywnym słuchaniem i odpowiednim prezentowaniem i egzekwowaniem postaw sprzyjających rozwojowi człowieka.

Moja praca nosi tytuł: Wybrane wady wymowy w wieku przedszkolnym na przykładzie autorskiego szkolenia „co rodzic o wadach wymowy wiedzieć powinien?”, zawarłam w mojej pracy licencjackiej same niezbędne wiadomości na temat zagadnienia „wady wymowy”. Moją pracę można podzielić na dwie części, każda część zawiera dwa rozdziały; pierwsza część opiera się na wiedzy dotyczącej wad wymowy oraz logopedii, natomiast druga część opiera się na szkoleniu. Rozdział „czym jest szkolenie?” opiera się na wiedzy merytorycznej, ostatni rozdział to konspekt szkolenia do przeprowadzenia. W pierwszym rozdziale omówiłam niezbędne definicje i pojęcia, które bardzo często występowały w moim wywodzie, następnie opracowałam rozwój dziecka w wieku przedszkolnym oraz prawidłowy rozwój mowy na podstawie środowiska w jakim się wychowuje, a następnie wspomniałam jak rozwijać mowę dziecka oraz podałam kilka zasad dydaktycznych w pracy logopedycznej w drugim rozdziale zajęłam się opracowaniem wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym; dyslalia, sygmatyzm, rotacyzm, wymowa beźdzwięczna, kappacyzm, gammacyzm, betacyzm, lambdacyzm, nosowanie oraz palatolia. Omawiając podane wady chciałam przybliżyć definicje i specyfikę danych wad wymowy. W przedostatnim rozdziale poruszyłam zagadnienie szkolenia; podstawowe definicje i rodzaje szkoleń, cykl uczenia się przez doświadczenie oraz etapy cyklu szkoleniowego. w ostatniej części mojej pracy stworzyłam konspekt projektu autorskiego szkolenia, dla rodziców, co powinni wiedzieć o wadach wymowy.

Celem pracy jest przedstawienie autorskiego projektu szkolenia pt.: „Dogoterapia w teorii i praktyce – co pedagog wiedzieć powinien?”. Pierwszą poruszaną w pracy kwestią jest zaprezentowanie teoretycznego aspektu dogoterapii, jej celów oraz zadań. Przedstawiono także podstawowe terminy związane z terapią z udziałem zwierząt, rys historyczny dogoterapii, a także społeczny wizerunek psa. Następnie scharakteryzowano psychikę oraz zmysły psa, które mają wpływ na wykorzystywanie go w terapii. Opisano funkcjonowanie zwierzęcia w społeczeństwie oraz w etapach rozwoju człowieka. Oprócz tego zaprezentowano cechy, jakie powinien posiadać pies terapeuta oraz zaprezentowano najodpowiedniejsze rasy. Przedstawiono sylwetkę psiego przewodnika – jak można nim zostać oraz jakie cechy osobowości powinien posiadać. Kolejnym poruszonym aspektem jest pojęcie szkolenia i jego rodzaje. Scharakteryzowano podstawowe elementy potrzebne do prawidłowego przygotowania szkolenia tj.: wybór celów, treści, materiałów i pomocy, metod, prowadzącego, uczestników, czasu, miejsca oraz promocji szkolenia. Ponadto opisano wybrane metody wykorzystywane w przeprowadzaniu szkolenia oraz sposoby prowadzenia kursu. Ostatnim z zagadnień poruszanym w pracy jest autorski projekt szkolenia. Na początku przedstawiono cele i treści, prowadzącego, uczestników oraz pomoce i materiały zaplanowane do przeprowadzania kursu. Następnie opisano czas i miejsce szkolenia oraz styl zaplanowanych sesji. Na zakończenie scharakteryzowano szczegółowo poszczególne sesje szkolenia.

Każde dziecko od najmłodszych lat wymaga stymulacji rozwoju mowy, to niestety niektóre z nich już od urodzenia potrzebują dużo więcej uwagi ze strony nie tylko rodziców, ale także specjalistów z różnych dziedzin. Rozszczepy są najczęstszą wadą twarzoczaszki, a problem ten jest bardzo złożony i dotyka wielu kwestii. Po pierwsze nie ma jednoznacznie ustalonych przyczyn ich powstawania. Kolejna kwestią jest czas, w którym najlepiej przeprowadzić operację oraz sposób jej wykonania. Wszystkie wyżej wymienione czynniki mają ogromny wpływ na życie dziecka i rodziny. Bowiem wizualny mankament jest jedynie szczytem góry problemów. Dzieci z ta wadą nie mogą być np. karmione piersią, czy też tradycyjnie ułożone w łóżeczku. W niniejszej pracy przybliżę pojęcia rozszczepu wargi i/lub podniebienia, ich klasyfikację, przyczyny, sposób leczenia, a także przedstawię jak wpływa to na funkcjonowanie dziecka w codziennym życiu.

Temat moje pracy dyplomowej to „Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu – pomoc psychopedagogiczna uczniowi z dysleksją na przykładzie autorskiego projektu szkolenia: Jak zachęcić uczniów z dysleksją do nauki?”. Postanowiłam zająć się właśnie tym zagadnieniem, ponieważ uważam, że jest ono ciekawe i warte poświęcenia uwagi, zwłaszcza z racji bycia niestety nadal ignorowanym przez wiele osób. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu to bardzo szeroki temat, dlatego w mojej pracy zdecydowałam zająć się nim w jego ogólnym ujęciu, tak aby przybliżyć najważniejsze kwestie z nim związane. Pojęciami zawierającymi się w specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu są: dysleksja, dysgrafia, dysortografia oraz dyskalkulia. Moim zdaniem są to terminy, które w dzisiejszych czasach są często nadużywane, przez co dzieci, które naprawdę borykają się ze specyficznymi trudnościami w nauce nie otrzymują potrzebnej im pomocy i wystarczającej uwagi. To z kolei prowadzi do obniżania się motywacji szkolnej takich dzieci oraz kolejnych trudności z nauką. W części teoretycznej pracy wyjaśniam czym są specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, jak są klasyfikowane według międzynarodowych podręczników DSM-IV oraz ICD-10, opisuję przyczyny, koncepcje oraz patomechanizm ich powstawania, a także ich objawy i diagnozowanie. Charakteryzuję także jak wygląda motywacja u uczniów z dysleksją. Ważnym elementem tej pracy jest autorski projekt szkolenia pt. „Jak zachęcić uczniów z dysleksją do nauki?”, który powstał w oparciu o jej część teoretyczną. Moim zdaniem jest to bardzo ważny temat i cieszę się, że mogłam go zagłębić.

Celem pracy „Anoreksja jako przykład zaburzeń odżywiania u dziewcząt w okresie adolescencji. Profilaktyka zaburzeń odżywiania i pomoc psychopedagogiczna na przykładzie autorskiego projektu warsztatu: Anoreksja- jak uniknąć tej pułapki?”jest przybliżenie zagadnienia anoreksji wśród nastolatek. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy zawiera definicje podstawowych dla tego tematu pojęć. Ich doprecyzowanie niezbędne jest do prawidłowego odczytania i rozumienia pozostałych treści. Następnie opisałam objawy i przebieg choroby. W rozdziale drugim umieściłam tabelę, która pozwala porównać kryteria diagnostyczne anoreksji wg ICD-10 oraz DSM IV. Kolejnym zagadnieniem poruszonym przeze mnie w osobnym rozdziale jest geneza anoreksji. Źródła zaburzeń zostały podzielone na te pochodzenia kulturowego, genetycznego, biologicznego, psychologicznego oraz rodzinnego. Ostatnim ważnym punktem pracy jest kwestia leczenia i psychoterapii. Zaprezentowałam dwa najpopularniejsze nurty, ich podstawowe założenia teoretyczne oraz zastosowanie w leczeniu zaburzeń odżywiania. Zasygnalizowałam również dwa dość kontrowersyjne tematy jakimi są farmakoterapia oraz konieczne czasami pozostawienie pełnoletniego pacjenta w szpitalu mimo jego woli z powodu zagrożenia życia. Oprócz części teoretycznej praca zawiera też autorski warsztat, którego celem głównym jest przekazywanie wiedzy i profilaktyka anoreksji. Beneficjentem szkolenia są uczniowie gimnazjum.

Praca dyplomowa nosi tytuł „Zjawisko nieśmiałości dziecięcej w młodszym wieku szkolnym. Aspekty pedagogiczne i diagnostyczne. Projekt szkolenia na podstawie autorskiego warsztatu”. Praca ta, została napisana w celu uświadomienia czytelnikowi jak powszechne, a jednocześnie jak istotnie trudne zjawisko stanowi nieśmiałość. Statystyka pozwala na stwierdzenie, że zaledwie od 5 do 10% populacji nie jest objęta tym problemem, bądź nie miała z nim do czynienia.Autor uznał, że zachodzi szczególna potrzeba zgłębienia wiedzy na temat nieśmiałości dziecięcej przez pedagogów szkolnych, gdyż powiązana być ona może w naturalny sposób z ich środowiskiem pracy. Publikacja ta może również okazać się przydatna dla jakichkolwiek osób pragnących poznać etiologię, charakterystykę i sposoby radzenia sobie z nieśmiałością dziecięcą.W tej publikacji czytelnik znajdzie dużą dawkę rzetelnych informacji dotyczących wyżej wymienionego zagadnienia. Pierwszy rozdział poświęcony został aspektom diagnostycznym nieśmiałości. Rozpoczyna się on od wyjaśnienia tego pojęcia.Umieszczone zostały w nim definicje nieśmiałości proponowane przez różnych autorów. W drugim podrozdziale czytelnik znajdzie charakterystykę dziecka nieśmiałego.Głównym jego celem jest uporządkowane wiedzy dotyczącej reprezentatywnych objawów nieśmiałości, zarówno w sferze behawioralnej, jak również poznawczej i samoorientacyjnej.Na końcu pierwszej części znajduje się opis młodszego wieku szkolnego zwanego także późnym dzieciństwem.Zawarte w tym podrozdziale informacje dotyczą charakterystycznych dla tego okresu zmian oraz etapów rozwojowych. Celem kolejnego rozdziału jest wyjaśnienie czytelnikowi, co może przyczyniać się do powstania nieśmiałości. Rozdział ten zawiera etiologię tejże przypadłości. Wyjaśnione zostają w nim jej społeczne uwarunkowania, biologiczne podłoże wraz z podziałem na ujęcie genetyczne i organiczne, a także informacje o tym, jaki wypływ na to zjawisko może mieć osobowość. Nie zabrakło również wyjaśnienia jaki wpływ na powstawanie nieśmiałości ma wychowanie. Podjęta także została próba wyjaśnienia jak zrozumieć dziecko nieśmiałe. W tym rozdziale czytelnik znajdzie informacje jak czuje się dziecko nieśmiałe przez większość czasu. Trzeci rozdział powstał, aby przedstawić jak kształtuje się w dziecku poczucie kompetencji.Ponadto czytelnik może znaleźć opis ilościowych zmian jakie zachodzą w percepcji samego siebie i zajmowanej pozycji wśród rówieśników.Założeniem czwartego rozdziału jest wspieranie dziecka z ową dysfunkcjonalnością.Pierwszy fragment zawiera propozycje jak można wspierać dziecko nieśmiałe, wyjaśnia jak ważna jest prawidłowa identyfikacja problemu.W kolejnym etapie przybliżone czytelnikowi zostaje zagadnienie, jak istotnym czynnikiem przy leczeniu nieśmiałości jest wsparcie społeczne oraz stwarzanie odpowiednich warunków do nauki.Kolejny rozdział zawiera krótką metodykę dotyczącą szkoleń. Czytelnik dowie się czym jest szkolenie, jak je prowadzić aby było skuteczne oraz jakie są j

Temat mojej pracy brzmiał następująco: „Dorosłe Dziecko Alkoholika a alkoholizm ojca w rodzinie- jego oblicza, zagrożenia i konsekwencje na przykładzie autorskiego projektu warsztatu: „Jak radzić sobie w dorosłym życiu?”. W pierwszym rozdziale swej pracy skupiłam się głównej mierze na wyjaśnieniu zjawiska alkoholizmu oraz jego pochodnych. Przedstawione treści wyjaśniają również przyczyny i fazy uzależniania się od tej substancji, a także jej skutki. Druga część mojej pracy ukazuje role, które przybierane są przez dzieci alkoholików oraz ich deficyty rozwoje na poszczególnych etapach rozwoju. Trzeci rozdział stanowi wyjaśnienie samego syndromu DDA.

Moja praca licencjacka składa się z dwóch części. Pierwsze dwa rozdziały ściśle wiążą się z tematem mojej pracy, natomiast kolejne obejmuje tematyka szkolenia. W rozdziale pierwszym skupiłam się na ważnych w niniejszej pracy definicjach. Opisałam czym jest mowa i co się na nią składa, a także przedstawiłam terminy wad i zaburzeń mowy według różnych autorów. Jako, że tematem mojej pracy są wady i zaburzenia wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym, scharakteryzowałam dziecko przedszkolne i poszczególne etapy według których przebiega rozwój mowy. Był to okres melodii, wyrazu, zdania i swoistej mowy dziecięcej. Poruszyłam również kwestię wpływu środowiska na kształtowanie się mowy najmłodszych i podkreśliłam jak ważne jest przekazywanie prawidłowych wzorców. W następnym rozdziale opisałam klasyfikację, przyczyny, a także wady i zaburzenia wymowy, które najczęściej występują w wybranym przeze mnie etapie. Była to dyslalia na którą składa się sygmatyzm, mowa bezdźwięczna, rotacyzm, kappacyzm, gammacyzm, lambdacyzm, betacyzm, rynoalia, palatolalia, a także afazja, opóźniony rozwój mowy oraz jąkanie. W drugiej części wyjaśniłam przyczynę zapotrzebowania na szkolenia, przedstawiłam niezbędne definicje, a także opisałam cykl Kolba według którego konstruowałam warsztat szkoleniowy. W końcowej części zaprezentowałam szkolenie dla rodziców pt. "Wada wymowy- nie taka straszna", którego nadrzędnym celem było przekazanie rodzicom podstawowej wiedzy dotyczącej wad wymowy oraz zachęcenie ich do stymulowania rozwoju mowy dziecka.

Celem pracy jest przybliżenie sylwetki ucznia zdolnego z uwzględnieniem różnych koncepcji zdolności oraz przedstawienie propozycji warsztatu dla nauczycieli i pedagogów mającego na celu zapoznanie ich z dostępnymi metodami pracy z uczniem zdolnym. W rozdziale I niniejszej pracy zostaną przedstawione definicje ucznia zdolnego według różnych autorów, zostaną również opisane modele oraz rodzaje zdolności. Charakterystyka zdolności zostanie zamknięta opisem potrzeb dzieci ze zdolnościami, ponieważ niezależnie od rodzaju zdolności, istnieją podobne trudności, z którymi mierzą się opisani uczniowie, a także ich nauczyciele oraz rodzice. W rozdziale II zostanie opisana droga postępowania z uczniem przejawiającym wybitne umiejętności w jednej lub więcej dziedzinie. Najpierw zostanę przedstawione nieformalne i formalne elementy identyfikacji i diagnozy ucznia. Następnie zapoznać się będzie można z koncepcjami pracy z dzieckiem zdolnym z uwzględnieniem różnych jego potrzeb oraz rodzajów zdolności. Ostatnia część tego rozdziału będzie poświęcona wybranym szkolnym programom wspierania zdolności i pracy z uczniami uzdolnionymi. Rozdział III będzie przygotowaniem do części warsztatowej niniejszej pracy. Zostanie w niej przybliżona koncepcja uczenia się przez dorosłych, którzy są adresatami prezentowanego warsztatu. W rozdziale tym będzie również opisany sposób przygotowania warsztatu oraz techniki, które zostaną w nim wykorzystane. W rozdziale IV nastąpi prezentacja warsztatu dla nauczycieli i pedagogów mającego na celu zapoznanie ich z koncepcja zdolności i sposobami pracy z uczniem zdolnym. W ramach tej prezentacji zostaną opisane cele warsztatu i poszczególnych sesji oraz konspekty sesji warsztatowych.

Pierwszy rozdział pracy rozpoczyna się od przedstawienie podstawowych definicji związanych z tematem takich jak na przykład ciąża, cykl rozrodczy, geny, teratogenny czy wady rodzone oraz opisany został proces zapłodnienia. Ważną częścią tej częścią tego podrozdziału są również okresy jakie składają się na okres ciąży. W dalszej części pracy następuje scharakteryzowanie poszczególnych początkowo tygodni, a później miesięcy przebiegu ciąży, jak również przedstawione są uwarunkowania prawidłowego jej rozwoju z wyszczególnieniem w których okresach, poszczególne narządy są najbardziej narażone na wystąpienie wad wrodzonych. W drugim rozdziale ukazana została klasyfikacja teratogenów, czyli ich podział na grupy. Następnie przedstawiony został cały szereg teratogenów, w jaki sposób oddziałują na płód, jakie wady wrodzone powodują. Po dość wąskim ujęciu, przeszłam do bardziej szczegółowych treści dotyczących kilku z wybranych, według mnie jednych z najpopularniejszych substancji mogących szkodliwie oddziaływać na płód. Trzeci rozdział jest wstępem do szkolenia które zakończy całą pracę. Zostały tu opisane podstawowe informacje dotyczące szkoleń, dlaczego są tak popularne, jakie są ich rodzaje oraz jakie są ich poszczególne etapy. W dalszej części opisany został cykl uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba, jak również metody jakie mogą być pomocne podczas przeprowadzania szkolenia. Ostatni rozdział przedstawia już samo szkolenie przeznaczone w szczególności dla kobiet planujących zajść w pierwszą ciążę. Opisane w nim zostały wszystkie cele i założenia projektu po czy przedstawiony został opis poszczególnych sesji szkoleniowych. Ostatnią częścią pracy jest aneks w którym zawarta została tabela zawierającą poszczególne etapy szkolenia oraz załączniki. Tabela pokazuje przebieg szkolenia, jakie materiały są potrzebne do jego przeprowadzenia oraz jakich metod użyć. Na końcu umieszczone załączniki wraz z ankietą, umożliwiającą ocenę szkolenia przez uczestników, dzięki czemu możliwe będzie ulepszenie jego słabych stron i wprowadzenie odpowiednich zmian.

Dziedzina logopedii znajduje wiele rozwiązań w trudnych przypadkach. We współczesnym świecie spotykamy wiele osób borykających się z problemami wymowy. Aby terapia była skuteczna, należy najpierw prawidłowo je zdiagnozować oraz znać ich patogenezę. W niniejszej pracy skupiam się na powszechnej wadzie wymowy, jaką jest jąkanie u dzieci w wieku szkolnym. Zostały omówione różne teorie traktujące owe zagadnienie a także procesy, które są niezbędne w pomocy takiemu dziecku. Kończąc pracę, przedstawiłam autorski warsztat skierowany do wychowawców dzieci, który poparty jest teoretyczną częścią wyjaśniającą przebieg całego procesu szkolenia.