W niniejszej pracy zostanie wyjaśnione pojęcie kultury popularnej, jej związku z pedagogiką oraz edukacją. Kultura popularna, media odgrywają w życiu współczesnego człowieka coraz większą rolę, mają ogromny wpływ na tworzenie się światopoglądu, oraz tożsamości młodych ludzi. Są wyznacznikiem panujących norm i zasad. Kultura popularna pełni obecnie rolę edukacji nieformalnej, która cieszy się znacznie większym zainteresowaniem wśród młodzieży niż edukacja formalna. Istotne jest zatem zwrócenie większej uwagi na to, jakie treści docierają do odbiorcy, jaki mają na niego wpływ oraz jakie konsekwencje za sobą niosą. Kultura popularna angażuje odbiorcę w sposób emocjonalny, a jednym z najbardziej angażujących sferę emocjonalną form przekazu jest film lub serial. Praca dotyczy obrazu mężczyzny z uzależnieniem w serialach zatem zostanie poruszony temat współczesnej męskości oraz tego, co dziś oznacza być mężczyzną oraz jakie role społeczne powinien on pełnić. Podjęte zostaną również rozważania na temat tego czego dotyczą stereotypy związane z płcią. Zostanie omówiony temat iluzji rzeczywistości kreowanej przez świat mediów oraz płynące z niego zagrożenia. Podjęty zostanie także temat patologii społecznych, czynników warunkujących uzależnienia oraz uzależnienia dominujące. W badaniach poddane zostaną eksploracji dwie serialowe postaci mężczyzn z uzależnieniem, wcielające się w role głównych bohaterów. W badaniach skupiono się na tym, jak tworzony jest obraz takiego mężczyzny i jak ten wykreowany obraz może oddziaływać na postrzeganie takiego bohatera przez widza.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie zjawiska sextingu, który jest jednym z rodzai cyberprzemocy. Praca głównie dotyczy ludzi młodych, którzy są aktywni w sieci i najbardziej narażeni na zagrożenia związane z Internetem. Swoje opracowanie podzieliłam na trzy rozdziały. W pierwszym zajęłam się cyberprzemocą, ponieważ to ona jest podstawą dla zjawiska sextingu. W tej części przedstawiłam definicję, rys historyczny przemocy w sieci, a następnie przeszłam do jej rodzajów. Po krótkim opisaniu każdej składowej cyberprzemocy zajęłam się skutkami jakie ona za sobą niesie. Następnie przedstawiłam kilka sposobów przeciwdziałania tej agresji. W drugim rozdziale zajęłam się głównym celem mojej pracy licencjackiej, mianowicie sextingiem. Wyjaśniłam czym jest sexting i jego historia.Kolejnym elementem jest seksualność nastolatków i jej wpływ na angażowanie się w zjawisko wykorzystania seksualnego w sieci. Elementy kończące ten rozdział dotyczą prawa i jego kar dla sprawców oraz sposobów przeciwdziałania sextingowi. W trzecim rozdziale zajęłam się opisem warsztatu i jego elementów. Pod koniec rozdziału przedstawiłam swój autorski warsztat, który przeprowadziłam w szkole ponadgimnazjalnej.

Praca podejmuje temat bezdomności we Wrocławiu, ze szczególnym uwzględnieniem 3 wybranych sfer życia bezdomnych. Są to: przestrzeń terytorialna, jaką zajmują ludzie bezdomni we Wrocławiu, nawiązywane i utrzymywane przez nich relacje społeczne oraz przedmioty materialne, jakimi się otaczają. Praca w swojej części teoretycznej, w oparciu o literaturę przedmiotu, przedstawia genezę zjawiska, profil społeczny osób bezdomnych oraz system pomocy bezdomnym w Polsce. Kolejna część dotyczy przestrzeni życia społecznego samych bezdomnych we Wrocławiu, z uwzględnieniem części miasta, w których pojawiają się najczęściej i najliczniej, przedmiotów codziennego użytku, którymi się posługują oraz relacji społecznych, w których uczestniczą. Badania realizowane w poniższej pracy wpisują się w nurt badań jakościowych, badacz posługuje się metodą wywiadu częściowo kierowanego. Przeprowadza 5 wywiadów z 7 respondentami, wszystkie rozmowy prowadzone są w miejscach życia osób badanych, m.in.: Dworcu Głównym PKP, Noclegowni, ogródkach działkowych.

W mojej pracy przyjrzałam się zagadnieniu singlizmu. Podwaliną do rozważań na temat fenomenu singla była dla mnie rodzina tradycyjna. Jak się okazało literatura przedmiotu definiuje tradycyjną familię bardzo podobnie, zwykle jako „małżeństwo z dziećmi”. Kolejno przedmiotem mojego opisu były przemiany rodziny, prowadzące do powstania alternatywnych jej form przez co dziś już trudno zdefiniować co możemy nazywać „rodziną”. Jedną z tych alternatywnych form rodziny jest singiel budzący kontrowersje wśród badaczy, ponieważ trudno jest go „podpiąć” pod standardowy opis rodziny typu „rodzice i dzieci”. Tak jak inne nowoczesne inne alternatywne formy jak DINKs, związki partnerskie czy samotne matki z dziećmi często są w literaturze określane mianem rodziny, tak singla trudno do niej zakwalifikować. Rodzinę tworzymy z kimś, natomiast solista zwyczajnie nie ma z kim jej tworzyć. W drugim rozdziale skupiłam się już głównie na singlu. Nastąpiła próba opisu solisty z podziałem na różne kategorie definicji (np. definicje w których zawarty jest wiek singla, jego stan cywilny). Trzeci rozdział opisuje przyczyny i skutki pozostawania osobą samotną. Jeżeli chodzi o przyczyny to są one dosyć oczywiste i wiele z nich potrafiłabym przytoczyć bez sięgania po literaturę fachową ponieważ są one w większości przypadków bardzo podobne do siebie. Natomiast skutki moim zdaniem za każdym razem nieco inne i w mniejszym lub większym stopniu wpływają na życie singla. Ostatni wątek jaki podjęłam to kwestia pomocy singlom. W Polsce nie istnieją formy pomocy singlom w sensie formalnym, tj. poradnie dla singli, tak jak to ma miejsce w przypadku rodzin. Odnoszę wrażenie, że rynek pomocowy dla solistów prężniej rozwija się w Internecie. Na podstawie moich obserwacji mogę stwierdzić, że dostępne formy wsparcia dla singli to głównie portale randkowe, warsztaty, speed dating i poradniki. Oprócz tego moją uwagę zwróciła kwestia dyskryminacji singli po 50 r.ż. To właśnie dla nich jest mało ofert pomocowych podczas gdy osoby starsze i seniorzy często nie radzą sobie z samotnością, chyba nawet częściej niż soliści 20-letni, przed którymi „świat stoi otworem”. Rozważania kończę krótką refleksją o tym, czy singiel zagraża rodzinie tradycyjnej. Według mnie nie jest w stanie jej zagrozić ze względu na to, że wielu ludzi nadal wyznaje tradycyjne wartości i to rodzina jest dla nich ważnym i nieodwołalnym aspektem życia.

Niniejsza praca ukazuje różnice między pojęciami takimi jak samotność i osamotnienie. Autorka pracy skupiła się przede wszystkim na przeprowadzeniu badań w pięciu różnych grupach wiekowych liczących po dwadzieścia osób każda (dziesięć kobiet, dziesięciu mężczyzn). Zaczynając od badanych w wieku 9 - 15 lat, po przez lata 16 - 26, idąc dalej przez lata 27 - 40 i 41 - 59, aż po osoby w wieku 60 +. W pracy podjęto temat globalizacji i jej prawdopodobnego wpływu na wzrost ludzi osamotnionych, a także podkreślono wagę zaspokajania podstawowych potrzeb, która w efekcie deficytu może prowadzić do poczucia osamotnienia i szeregu związanym z tym negatywnych skutków. Praca przedstawia teoretyczne i empiryczne podejście do powyższego zagadnienia.

Niniejsza praca licencjacka składa się z trzech rozdziałów. Powyższy temat został zrealizowany za pomocą następującego doboru tematycznego. Pierwszy rozdział o tytule ,,Komunikacja interpersonalna w rodzinie’’ obejmuje zagadnienia związane z komunikacją interpersonalną w wymiarze ogólnym oraz jej rolą w relacji rodzic- dziecko. W pierwszym podrozdziale dokonuję omówienia definicji komunikacji oraz jej dwóch głównych rodzajów- komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Podrozdział drugi zawiera zagadnienia takie jak pojęcie rodziny, jej funkcje, relacje rodzica z dzieckiem w ujęciu trzech stylów wychowawczych, zakłócenia komunikacyjne, błędy wychowawcze wg. A. Guryckiej. Ostatnia część powyższego podrozdziału koncentruje się wokół skutecznej komunikacji w rodzinie. Drugi rozdział niniejszej pracy, ,,Coaching rodzicielski jako forma skutecznej komunikacji’’, koncentruje się wokół coachingu rodzicielskiego rozumianego jako forma skutecznej komunikacji W tym celu dokonuję rozróżnienia pomiędzy coachingiem a innymi formami wsparcia, takimi jak consulting, trening, szkolenie, mentoring, terapia czy poradnictwo w ujęciu ogólnym oraz rodzinnym. Następnie umiejscawiam coaching rodzicielski wśród innych rodzajów procesu coachingowego. W kolejnym podrozdziałach wyodrębniam niezbędne dla coacha kompetencje, postawy oraz umiejętności w zakresie komunikacji, jak również uniwersalne techniki i metody coachingowe, znajdujące zastosowanie również w coachingu rodzicielskim. W ostatnim podrozdziale poruszam tematykę właściwej komunikacji zachodzącej podczas procesu coachingowego. Trzeci rozdział niniejszej pracy zatytułowany jako ,,Doskonalenie komunikacji w rodzinie – projekt autorskiego warsztatu dla rodziców’’, poprzedzony podbudową teoretyczną, zawiera moją propozycję warsztatu kierowanego do rodziców, którzy chcieliby podnieść swoje kompetencje komunikacyjne. Warsztat został stworzony w oparciu o Cykl Kolba, kreujący wieloaspektowy model uczenia się przez doświadczenie. Poprzez jego kolejne etapy potencjalny uczestnik- rodzic ma szansę zapoznać się z tematyką coachingu rodzicielskiego, wyznaczyć cel w obszarze podnoszenia kompetencji komunikacyjnych oraz odkryć rolę, jaką pełni aktywne słuchanie oraz stawianie mocnych pytań w komunikacji z dzieckiem.

Celem mojej pracy dyplomowej jest przedstawienie istoty prawidłowej komunikacji w małżeństwie, a także koncepcji Porozumienia bez Przemocy. To sprzyja również rozwojowi prawidłowej relacji małżeńskiej. Zaprojektowany warsztat kieruję do małżeństw zainteresowanych tym zagadnieniem. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym przedstawiam: problematykę małżeństwa oraz komunikacji. Następnie skupiam się na roli komunikacji w rozwoju więzi małżeńskiej oraz na błędach komunikacyjnych. W rozdziale drugim opisuję koncepcję Porozumienia bez Przemocy, przedstawiam jej zasady oraz komunikaty bazujące na tej metodzie. Ostatnia część pracy zawiera metodyczne podstawy projektowania szkoleń i autorski projekt warsztatu dla par małżeńskich.

Moja praca jest zgłębieniem tematu skutecznej komunikacji w trakcie procesu rekrutacji. Przedstawiam w niej treści ułatwiajace przygotowanie się do procesu rekrutacji oraz zwracam uwagę na fakt, jak ważnym aspektem w procesie rekrutacji jest poprawne i skuteczne komunikowanie. Szczególną grupą ludzi, którą się zajęłam w tej pracy jest młodzież, a dokładnie uczniowie i absolwenci szkół ponadgimnazjalnych, którzy przygotowuja się do wejścia na rynek pracy. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział pod tytułem Proces komunikowania prezentuje: sposoby definiowania oraz etymologię terminu komunikowanie. Przedstawia także werbalne i niewerbalne formy komunikowania, funkcje komunikowania, modele komunikacyjne, poziomy komunikowania, a także analizuję w nim warunki skuteczności procesu komunikacji. Drugi rozdział pod tytułem Komunikacja w procesie rekrutacji i selekcji przedstawa treści dotyczące procesu rekrutacji i selekcji kandydatòw na stanowiska pracy. Rozdział ten prezentuje również: definiowanie terminu rekrutacja, rodzaje rekrutacji, definiowanie terminu selekcja, kryteria selekcyjne, ktòre występują w procesie rekrutacji pracownikòw, a także cztery etapy działań rekrutacyjno-selekcyjnych w procesie rekrutacji, znaczenie komunikacji w procesie rekrutacji oraz przedstawia formę realizacji pomocy uczniom szkół w przygotowaniu się do procesu rekrutacji. Trzeci i zarazem ostatni rozdział mojej pracy pod tytułem Projektowanie i prowadzenie pracy z grupą- warsztat dla młodzieży przedstawia takie zagadnienia jak: szkolenie, warsztat, trening, rodzaje szkoleń, trener, koncepcja Davida Kolba oraz metody dydaktyczne, które zostały wykorzystane w zaprojektowanym przeze mnie warsztacie, noszącym tytuł Komunikowanie się w trakcie procesu rekrutacji. Jak przedstawić swoją kandydaturę potencjalnemu pracodawcy, oraz treści pochodzące z tego warsztatu. W rozdziale tym szczegółowo omawiam także warsztat: cele i założenia, adresatów, a także opisuje cztery sesje warsztatu i jego ewaluacje.

Tematem pracy jest skuteczność hipoterapii w usprawnianiu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową, wobec czego możemy w niej znaleźć zagadnienia dotyczące obydwóch rodzajów niepełnosprawności, podstaw dotyczących zajęć z hipoterapii, opisu schorzeń kwalifikujących na zajęcia z hipoterapii, przygotowanie, predyspozycje i szkolenie konia, przygotowanie do zajęć, osoby zaangażowane, skuteczność przeprowadzanych zajęć, a także badania dotyczące skuteczności zajęć na wybranej grupie pacjentów. Oprócz tych zagadnień w pracy przedstawiona została metodologia badań wraz z opisem wybranych metod i technik. Najczęściej stosowaną podczas moich badań techniką badawczą był wywiad, dlatego też w wynikach badań opisane zostały najciekawsze fragmenty wywiadów z rodzicami pacjentów uczęszczających na zajęcia z hipoterapii oraz wnioski i spostrzeżenia. Ponadto w pracy możemy znaleźć wiele moich prywatnych refleksji odnoszących się do zajęć hipoterapeutycznych wynikających z obserwacji, uczestnictwa i prowadzenia owych zajęć. Badania przeprowadzone zostały w Stajni Ardena w Gałowie, gdzie obecnie prowadzę zajęcia z hipoterapii, wobec czego badani są moimi podopiecznymi, co pozwoliło mi uzyskać szczere opinie i przeprowadzić szczegółową obserwację. Praca zakończona jest podsumowaniem i zebraniem wcześniejszych informacji oraz moją własną refleksją dotyczącą problemu.

Tematem mojej pracy jest: ,,Skuteczność mediacji rodzinnej jako metody rozwiązywania konfliktów rozwodowych w opinii mediatorów”. Życie w obecnych czasach, niesie konieczność uporania się z wieloma problemami. Stworzenie warunków do prawidłowego funkcjonowania rodziny tj. : zaspokojenie potrzeb,warunków do rozwoju, jest coraz trudniejsze. Statystyki wskazują, że coraz częściej dochodzi do rozstań i rozwodów. Poprzez rozwód małżonków cierpi każdy członek rodziny. Aby pozytywnie zażegnać konflikt, odnaleźć dogodne rozwiązanie, istotne może być skorzystanie z pomocy osoby bezstronnej - mediatora. Mediacja może pomóc w pełniejszym zrozumieniu sporu, zasadniczych kwestii. Współcześnie mediacja postrzegana jest, jako metoda skuteczna w dochodzeniu do obopólnego porozumienia. Myślę, iż warto szerzej przyjrzeć się danemu zagadnieniu, rozważając jej uwarunkowania, aby stwierdzić, które świadczą o jej skuteczności. Celem pracy było określenie uwarunkowań skutecznej mediacji rodzinnej w rozwiązywaniu konfliktów rozwodowych. Starałam się wskazać uwarunkowania mediacji,określić wymiary konfliktów rozwodowych podatnych na mediację i zakres koniecznego wsparcia małżonków, zapobiegający wystąpieniu konfliktów. Zagadnienie tytułowe przedstawiłam w czterech rozdziałach. W 1 określiłam specyfikę sytuacji rozwodowej w jej uwarunkowaniach,dynamikę więzi wewnątrzrodzinnych,konsekwencję doświadczania przez dziecko rozwodu rodziców.W 2rozdziale przedstawiłam genezę, istotę konfliktów w rodzinie, uwarunkowania radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. Wskazałam na genezę, istotę, zakres i proces mediacji rodzinnych, techniki mediacyjne, przesłanki skutecznej mediacji i zjawisko etycznego wymiaru mediacji. W 3 rozdziale omówiłam metodologiczne podstawy badań własnych: przedmiot, problematykę, zmienne,wskaźniki, metody i techniki oraz charakterystykę populacji badawczej. 4rozdział poświęcony został badaniu mediacji rodzinnej w procesie rozwiązywania konfliktów rozwodowych.Wyniki ankiet przeprowadzonych z mediatorami miały określić specyfikę konfliktów rozwodowych w rodzinie, konsekwencje, zakres, przebieg mediacji w jej uwarunkowaniach, aby stwierdzić skuteczność mediacji w rozwiazywaniu konfliktów.Przedmiotem uczyniłam skuteczność mediacji rodzinnej w konfliktach rozwodowych, natomiast problemem czynności badawczych pytanie: Jakie są uwarunkowania skutecznej mediacji rodzinnej jako metody rozwiązywania konfliktów rozwodowych w opinii mediatorów? Aby osiągnąć cel badania użyłam metodę sondażu diagnostycznego. W dotarciu do grupy mediatorów pomocne było posłużenie się techniką ankiety oraz wykorzystanie narzędzia:kwestionariusza ankiety.Dzięki przeprowadzonym badaniom stwierdziłam, że mediacja jest skuteczną formą rozwiązywania konfliktów. Mediatorzy w wypowiedziach potwierdzali jej skuteczność w rozwiązywaniu konfliktu rozwodowego. Po przeprowadzonych badaniach wysuwa się wniosek, iż najważniejszymi uwarunkowaniami decydującymi o powodzeniu mediacji są : pozytywna motyw

Celem niniejszej pracy było zbadanie opinii rodziców i nauczycieli dotyczącej skuteczności metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej stosowanych u dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym, trudności w ich realizacji oraz korzyści z ich stosowania przez uczestników komunikacji. W pierwszym rozdziale przedstawiono założenia komunikacji alternatywnej i wspomagającej, jej znaczenie, dobór metody AAC do użytkowników oraz wybrane metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej. W drugim rozdziale poruszono problematykę mózgowego porażenia dziecięcego, jego definicje i klasyfikacje, przyczyny i diagnozowanie oraz obraz dziecka z mpdz, jak również ukazano wybrane metody usprawniania oraz poruszono temat dziecka z niepełnosprawnością w rodzinie. W rozdziale metodologicznym przedstawiono przedmiot i cele badań, problemy badawcze oraz hipotezy, jak również metodę, technikę i narzędzie badawcze. Ponadto, opisano przyjętą strategię badawczą oraz uzasadniono wybór paradygmatu. Scharakteryzowano również populację badawczą i teren badań. Na końcu poruszono także kwestie etyczne dotyczące prowadzenia badań. Na potrzeby badań stworzono dwa kwestionariusze ankiet – jeden dla rodziców, a drugi dla nauczycieli. W rozdziale empirycznym przedstawiono wyniki badań, opracowane na podstawie analizy zebranych kwestionariuszy ankiety. Wyniki zaprezentowano także w formie graficznej na wykresach i tabelach. Wykazano podobieństwa i różnice w opiniach badanych nauczycieli i rodziców dotyczących skuteczności metod komunikacji alternatywnych i wspomagających stosowanych u dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym jak również podobieństwa i różnice dotyczące wykorzystywania tych metod w środowisku rodzinnym oraz szkolnym. Na końcu pracy sformułowano wnioski z analizy materiału badawczego, jak również dokonano podsumowania całości pracy odnosząc się do literatury oraz badań innych autorów.

Metoda Tomatisa wywodzi się z Francji, gdzie została opracowana przez francuskiego lekarza Alfreda Tomatisa. Swoje działanie opiera na stymulacji neurosensorycznej mózgu, co wpływa na całościową poprawę funkcjonowania odbiorcy terapii. W pracy została zbadana opinia rodziców oraz terapeutów pracujących tą metodą na temat jej skuteczności. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy dotyczy metody Tomatisa. Poruszony został tam aspekt historyczny i rozwój metody na przestrzeni lat, oraz jej sposób funkcjonowania w obecnych czasach. Opisano istotę metody oraz sposobu w jaki oddziałuje ona na mózg odbiorcy. Zwrócono uwagę na działanie terapii z uwzględnieniem różnic między słyszeniem a słuchaniem i wpływu metody na te obszary. Wskazano adresatów terapii metodą Tomatisa, efekty jakie może ona wywoływać oraz obszary, w których ma ona zastosowanie, Ostatnia część tego rozdziału dotyczy opisu faz przeprowadzania metody Tomatisa. W kolejnym rozdziale została omówiona terapia pedagogiczna. Opisano specyfikę procesu terapeutycznego, później omówione zostały koncepcje terapii pedagogicznej. Kolejny punkt dotyczy organizacji terapii pedagogicznej z uwzględnieniem zasad jej przeprowadzania. Omówiony został także aspekt specjalnych potrzeb edukacyjnych. Na końcu analizie poddano znaczenie oraz rolę terapeuty i rodziców w procesie terapeutycznym dziecka. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. W tej części pracy podano przedmiot i cele badania. Opisano problemy i hipotezy badawcze. Następnie zostały omówione oraz wskazane zmienne i wskaźniki badania. Poruszono także problematykę strategii badawczej. Kolejny podpunkt dotyczy metod, narzędzi i technik badawczych. Następnie omówiona została organizacja badań, teren i populacja badacza. Na koniec poruszono problematykę etyki badań. Ostatni rozdział to analiza i interpretacja zebranego materiału badawczego. Dokonano charakterystyki badanej populacji. Przytoczono opinie badanych na temat skuteczności metody Tomatisa w odniesieniu do całościowego rozwoju i funkcjonowania odbiorców terapii, oceniono skuteczność terapii w kontekście rodzajów zaburzeń występujących u uczestników zajęć, a także opisano opinię badanych na temat skuteczności metody Tomatisa z uwzględnieniem korzyści zauważanych w poszczególnych sferach funkcjonowania. Na zakończenie porównano opinie rodziców i terapeutów związane z czynnikami decydującymi o skuteczności metody oraz sformułowano wnioski z badań. Badania pokazały, że Trening stymulacji słuchowej Tomatisa skutecznie wpływa na poprawę rozwoju i funkcjonowania odbiorców terapii. Zgodnie z opinią respondentów terapia metodą Tomatisa znajduje swoje zastosowanie głównie w całościowych zaburzeniach rozwojowych oraz w przypadku trudności językowych. Kolejnym wnioskiem wyciągniętym z analizy tych badań było stwierdzenie, iż metoda Tomatisa ma pozytywny wpływ na ogólny rozwój dziecka, rozwój jego możliwości intelektualnych, komunikację, większy zasób słownictwa, płynność w

Tematem niniejszej pracy jest skuteczność pracy wybranych poradni psychologiczno-pedagogicznych w opiniach jej pracowników i dyrektorów oraz rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Podjęty został taki przedmiot badań, ponieważ w dotychczasowych opracowaniach dotyczących działalności poradni psychologiczno-pedagogicznych zbyt mało czasu poświęcono temu zagadnieniu. Zadaniem pracy było ukazanie ważności zagadnienia, jakim jest poprawianie skuteczności usług takich instytucji publicznych jak poradnie, oraz udoskonalanie pracy zatrudnionych w niej pracowników. Celem głównym pracy było ukazanie wyników badań, które dotyczyłyby rzeczywistych opinii odnośnie funkcjonowania poradni zatrudnionych w niej dyrektorów, specjalistów i korzystających z niej rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Pierwszym celem szczegółowym było poznanie opinii dyrektorów poradni na temat funkcjonowania kierowanej przez nich placówki. Drugim problemem było poznanie opinii o skuteczności pracy poradni zatrudnionych w niej pedagogów i psychologów. Ostatnim, trzecim problemem szczegółowym było poznanie opinii odnośnie skuteczności pracy poradni z perspektywy dystansu społecznego – przez rodziców. Obecnie na rynku oświatowym istnieje wiele działających poradni psychologiczno-pedagogicznych, z których korzysta bardzo wielu rodziców, nauczycieli i dzieci, którzy szukają w jej murach pomocy i wsparcia. Często pomoc ta dotyczy bardzo poważnych, ale i delikatnych spraw, dlatego tak ważne jest, aby nie bagatelizować powagi działalności placówki pomocowej, jaką jest poradnia. Bardzo ważne jest, aby placówka funkcjonowała sprawnie, praca specjalistów była skuteczna, wsparcie udzielane było wystarczające, metody pracy były dobierane prawidłowo a pomoc udzielana dzieciom rzeczywiście była pomocna. Stwierdzono, zatem, że dyrektorowie dobrze oceniają skuteczność pracy placówki, uważają, że porady udzielane w poradni są zazwyczaj trafne, specjaliści są wykwalifikowani a poradnia ciągle się rozwija. Z dokonanych analiz wynika, że specjaliści pracujący w placówce wyrażają pozytywne opinie o swojej pracy oraz funkcjonowaniu poradni. Twierdzą, iż spotkania odbywają się punktualnie, godziny spotkań odpowiadają klientom, wyposażenie gabinetu jest wystarczające a lokalizacja dogodna. Stwierdza się również, iż rodzice uczniów korzystających z poradni mają pozytywne wrażenie o większości działań związanych z pracą placówki. Uważają, że atmosfera poradni jest ciepła, otwarta i życzliwa, doradcy są kompetentni, a porady uzyskane podczas spotkań trafne. Niniejsza praca zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy zawiera zestawienie teoretycznych zagadnień odnoszących się do przedmiotu badań. W tym rozdziale przedstawione zostały cele, funkcje i efekty pracy poradni psychologiczno-pedagogicznej. Podrozdziały zawierają założenia teoretyczne poradnictwa pedagogicznego oraz charakterystykę poradni psychologiczno-pedagogicznej, jako instytucji wspierającej system szkolny, rodzinę oraz środowisko lokalne. Dru

Tematem pracy jest skuteczność procesu kompleksowego wsparcia dziecka i rodziny w ocenie rodziców dzieci objętych programem wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Praca ma charakter badawczy. Składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy dotyczy rozpoznania problematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Rozdział drugi to metodologia badań, a trzeci stanowi analizę wyników badań. W kontekście podejmowanego tematu istotne jest zdefiniowanie pojęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także przedstawienie roli rodziców i rodziny dziecka we wczesnym wspomaganiu rozwoju. Dokonuję tego w pierwszym rozdziale pracy. W tym rozdziale opisuję również, czym jest wczesna interwencja, a także jaka jest sytuacja rodzin z dzieckiem z niepełnosprawnością. W rozdziale drugim przedstawiam przedmiot badań, które będę realizować, ich cel, problemy badawcze, a także opisuję wybraną metodę, technikę i narzędzie badawcze. W tym rozdziale charakteryzuję również grupę respondentów oraz opisuję teren i organizację badań. W trzecim rozdziale analizuję wyniki zebranych kwestionariuszy ankiet, odnosząc się do każdego problemu badawczego. Przedstawiam obiektywne podsumowanie otrzymanych wyników, a następnie, na podstawie przeprowadzonej analizy badań, formułuję wnioski końcowe.

Niniejsza praca zawiera wiadomości na temat pojęcia resocjalizacji, która ma wprowadzić nas do oceny skuteczności resocjalizacji. Aby jednak dokonać tej oceny niezbędne jest zapoznanie się z zagadnieniami takimi jak, Zakład Karny, kara pozbawienia wolności, systemy resocjalizacji jak i znajomość personelu służby więziennej. Ciężko mówić o efektywności resocjalizacji. Wiele autorów twierdzi iż jeżeli istnienie jako taka resocjalizacja, to nie jest ona możliwa w murach zakładów karnych, gdyż godzi to w wolność natury człowieka. Ja osobiście nie zgadzam się do końca z tymi zdaniami, gdyż jeżeli zastosuje się odpowiednie środki i działania w procesie resocjalizacji można dokonać zmian w danej jednostce, ale trzeba być do tego także odpowiednio przygotowanym teoretycznie i praktycznie, posiadać pewne cechy osobowości, które pomogą w nawiązaniu kontaktu z danym beneficjentem. Istotna w ocenie resocjalizacji jest rola wychowawcy i pracowników penitencjarnych. W niniejszej pracy, znajdują się dane na temat efektywności resocjalizacji z książek jak i z własnych badań przeprowadzonych metodą wywiadu w Zakładzie Karnym nr 1 we Wrocławiu, podczas odbywania praktyk studenckich, odpowiedzi na pytania na temat czym jest resocjalizacja, jakie działania są realizowane na terenie jednostki oraz programy i ogólna ocena samego procesu resocjalizacji, zostały uzyskane przez funkcjonariuszy zakładu i skazanych. By mogła zaistnieć całkowita resocjalizacja, potrzeba do tego odpowiednich kwalifikacji oraz środków pieniężnych i przy tym większego zainteresowania ze stron społecznych. Patrząc wstecz na proces resocjalizacji, można zauważyć zmiany, które dążą ku lepszemu procesowi przemiany. Kiedyś praca traktowana była jako środek niosący zmęczenie, utratę zdrowia a nawet śmierć, dzisiaj jej zadaniem jest pomoc w odkładaniu pieniędzy na wyjście na wolność jak i spłaceniu długów i środków alimentacyjnych, powstają coraz to nowsze programy, które pozwalają choć przez chwile poczuć się ponownie człowiekiem, kładzie się nacisk na wykształcenie pracowników, próbuje podejmować współpracę z innymi instytucjami, by móc sprostać celom i zasadą resocjalizacji. Jednakże jak już wcześniej wspomniałam jeszcze daleka droga przed nami, gdyż i tu niestety występują korupcję i inne problemy, które nie pozwalają w pełni rozwinąć się działaniom resocjalizacyjnym. Trzeba głęboko wierzyć i starać się by móc dokonać pozytywnej zmiany w osobie, która zbłądziła i nie potrafi żyć według norm i zasad panujących w społeczeństwie, bo jeśli sami nie będziemy się starać i przygotowywać do procesy resocjalizacji, to na pewno jej skuteczność będzie malała, a nie na tym polega rola tejże nauki.

Poniższa praca ‘’Skuteczność terapii prowadzonej w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych w opinii wychowawców’’ ukazuje stanowisko wychowawców placówek o charakterze resocjalizacyjnym na temat skuteczności leczenia wychowanków. Praca skupia się na analizie opinii wychowawców na temat efektywności terapii prowadzonej w miejscach ich pracy zawodowej, ponieważ to zagadnienie ściśle wiązało się z celem pracy dyplomowej. Analizie została poddana opinia 50 wychowawców placówek resocjalizacyjnych. Do napisania pracy magisterskiej wykorzystano fachową literaturę, na która głównie opierała się na pedagogice resocjalizacyjnej oraz na Rozporządzeniach Ministra Edukacji Narodowej, które określają zasady funkcjonowania Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych, zakres obowiązków wychowawców, prawa wychowanków oraz zakres pomocy i wsparcia dla podopiecznych placówek o charakterze resocjalizacyjnym. Metodą badawczą zastosowaną w badaniach własnych był sondaż diagnostyczny, techniką ankieta, a narzędziem kwestionariusz ankiety przeprowadzony wśród wychowawców resocjalizacyjnych. Z badań wynika, że wychowawcy ogólnie oceniają prowadzoną terapię za skuteczną bądź średnio skuteczną.

Praca magisterska Słyszące dzieci niesłyszących rodziców- specyfika wychowania w rodzinach o mieszanym statusie słyszenia to praca dyplomowa na temat dzieci CODA. W pracy skoncentrowałam się na wychowaniu słyszących dzieci przez niesłyszących rodziców. Poruszyłam takie kwestie jak: pomoc instytucjonalna i nieinstytucjonalna dla rodzin o mieszanym statusie słyszenia, sposoby komunikacji w rodzinach o mieszanym statusie słyszenia, specyfika wychowania dzieci CODA oraz rola niesłyszącego rodzica.

Niniejsza praca licencjacka zatytułowana ,,Smaki świata rozwijanie zmysłu smaku w wieku wczesnoszkolnym'' , ma charakter opisowy na podstawie literatury przedmiotu oraz przedstawia realizację projektu edukacyjnego w klasie III Szkoły Podstawowej z wykorzystaniem kreatorskiego modelu nauczania. Celem pracy jest rozbudzenie zmysłu smaku u dzieci w oparciu o poznanie kultur międzynarodowych. Rozwój smaku jest interesującym czynnikiem na poziomie edukacji wczesnoszkolnej, z zastosowanie metod badawczych oraz poddanej analizie przedmiotu. Uczeń poprzez poznanie różnych kultur i smaków może kształtować swoje preferencje żywieniowe. Praca licencjacka składa się z trzech rozdziałów, pierwszy z nich dotyczy analizy literatury przedmiotu. Rozdział drugi zawiera mój autorki projekt działań edukacyjnych ,,Smaki świata''. natomiast w rozdziale trzecim dokonałam ewaluacji autorskiego projektu. Założenia mojego autorskiego projektu zostały zrealizowane. Uczniowie dzięki przeprowadzonym doświadczeniom, badaniom i analizie posiadają wiedzę, którą mogą wykorzystać w przyszłości.

Tytuł niniejszej pracy to: Socjalizacja chłopca do roli mężczyzny w rodzinie samotnej matki. Praca składa się z trzech części: dwóch rozdziałów teoretycznych, części metodologicznej oraz części empirycznej. Rozdziały teoretyczne przedstawiają istotę rodziny współczesnej, samotne macierzyństwo i wizerunek mężczyzny w społeczno-kulturowych uwarunkowaniach. W części metodologicznej przedstawiona jest problematyka i cele badań, pytanie badawcze,obszary eksploracji, zastosowane metody oraz charakterystyka badanych osób i przebieg badań. Część empiryczna opiera się na ukazaniu wyników badań własnych oraz ich analizie. Przedmiotem niniejszej pracy jest proces socjalizacji chłopca do roli mężczyzny w rodzinie samotnej matki. Celem niniejszej pracy dyplomowej jest ukazanie specyfiki socjalizacji chłopca do roli mężczyzny w rodzinie samotnej matki, wykazanie zakresów socjalizacji chłopca do roli mężczyzny ograniczonych przez brak ojca oraz określenie koniecznego wsparcia rodzinie samotnej matki w kontekście efektywnej socjalizacji chłopca do roli mężczyzny. W niniejszej pracy wykorzystano badania o charakterze jakościowym. Zgodnie z tym podejściem została wykorzystana metoda wywiadu pogłębionego. Ze względu na przedmiot badań konieczne było poddanie eksploracji następujących zagadnień: dynamika funkcjonowania badanych rodzin w sytuacji braku ojca, specyfika więzi badanych chłopców z ich ojcami,priorytety socjalizacyjne badanych matek i ich synów, socjalizacja chłopca do roli mężczyzny. Przeprowadzenie badań i ich analiza pokazują, że charakter socjalizacji chłopca do roli mężczyzny był zaburzony. Badani zgodnie odpowiedzieli, że gdyby ojciec był obecny w ich życiu to socjalizacja miała by zupełnie inny przebieg. Głównym czynnikiem zaburzającym był brak męskiego wzorca, z którego synowie mogli by brać przykład. Samotne matki musiały same przygotować synów do roli mężczyzny. Socjalizacja bez ojca jest ograniczona w zakresie kształtowania przez chłopca tożsamości płciowej oraz prawidłowego wzorca męskiego. Rodzina samotnej matki powinna być objęta wsparciem nie tylko ze strony rodziny, ale też społeczeństwa.