Współcześnie rola seniorów w społeczeństwie i tym samym w rodzinie powoli ulega przekształceniu. Osoby starsze stają się aktywnymi uczestnikami życia kulturalnego oraz społecznego. Przyczynia się do tego przedłużenie wieku emerytalnego i związana z nim długa aktywność zawodowa. Promowany jest także aktywny i zdrowy styl życia seniorów. Powoli zaczynają słabnąć stereotypy dotyczące sposobów spędzania czasu przez seniorów (aktywności związane głównie z gospodarstwem domowym), co przekłada się na rozwój zainteresowań przez osoby starsze, a także chęć zdobywania wiedzy np. przez uczestnictwo w zajęciach Uniwersytetu Trzeciego Wieku. Pomimo tego osoby starsze są wciąż postrzegane przez pryzmat aktywności związanej głównie z gospodarstwem domowym i opieką nad wnukami. Poniższa praca jest poświęcona zagadnieniu postrzegania osób starszych z rodziny przez gimnazjalistów. Będzie ono analizowane z perspektywy wiedzy uczniów o osobach starszych, relacji, jakie łączą te pokolenia oraz pozycji osób starszych w strukturze rodzin uczniów. Oba te pokolenia wzrastały w odmiennych warunkach społecznych i gospodarczych. Gimnazjaliści, którzy rozwijają się w społeczeństwie informacyjnym i kulturze instant przyjmują wzorce zachowań prezentowane im m.in. przez masowe środki przekazu. Wpływa to na ich stosunek do osób starszych, które mają odmienny system wartości i akceptują inne zachowania. Stąd cel badania, którym jest poznanie sposobu, w jaki gimnazjaliści postrzegają osoby starsze z rodziny. W pierwszym rozdziale przedstawione zostaną role człowieka starszego w społeczeństwie z uwzględnieniem kontaktów międzypokoleniowych w rodzinie, a także obszary aktywności seniorów. Opisane zostaną również fazy rozwoju adolescentów i seniorów oraz potrzeby z nimi związane. Rozdział drugi to prezentacja aspektu metodologicznego badań własnych. Postawiony zostanie cel badań oraz pytania główne i szczegółowe. Zaprezentowane zostaną strategie badawcze, metody, techniki oraz narzędzia, z których wybrane posłużyły do badań. Trzeci rozdział jest analizą otrzymanych z badań wyników. Zaprezentowane zostaną wyniki przeprowadzonej wśród gimnazjalistów ankiety. Badaniu podlegał obszar wiedzy na temat osób starszych, miejsca seniorów w strukturze rodziny oraz charakteru relacji między uczniami i seniorami.

Przedmiotem pracy jest problematyka spostrzegania społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną przez uczniów szkół licealnych. Niepełnosprawność intelektualna jest zaburzeniem, które charakteryzuje się obniżonym poziomem rozwoju psychicznego, ze względu na wielorakie zaburzenia i znacznie utrudnione funkcjonowanie takie osoby są najczęściej stygmatyzowane i odrzucane przez społeczeństwo. Negatywny obraz osób z niepełnosprawnością intelektualną funkcjonujący wśród ludzi pełnosprawnych niesie za sobą wiele destrukcyjnych skutków dla tych osób, przyczyniając się nawet do ich całkowitej izolacji społecznej. W pracy szczególną uwagę zwrócono na analizę problemów o społecznym kontekście osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wnikliwie zostały scharakteryzowane zagadnienia stygmatyzacji, stereotypowości, uprzedzeń, integracji, uwarunkowań przebiegu procesu przystosowania w środowisku szkolnym, oraz kompetencji społecznych i szeroko rozumianej autonomii osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wybrane przeze mnie badania zmusiły mnie do określenia celów szczegółowych, które odnosiły się do różnych kategorii życia społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną. Analiza przeprowadzonych przeze mnie badań umożliwiła uzyskanie odpowiedzi na postawiony w pracy problem badawczy, jakim było pytanie: jakie jest spostrzeganie społeczne osób z niepełnosprawnością intelektualną przez uczniów szkół licealnych? Uczniowie szkół licealnych spostrzegają pozytywnie osoby z niepełnosprawnością intelektualną,wśród, których większość z badanych przyznała się do kontaktu z takimi osobami, posiadających niemałą wiedzę na temat niepełnosprawności intelektualnej.

Praca licencjacka dotyczy odpowiedzi na pytanie "Dlaczego ludzie piją alkohol?" oraz powiązania tego pytania z poszczególnymi cechami psychopatii (zuchwałością, bezdusznością i rozhamowaniem). Moją grupę badawczą stanowili studenci w różnym wieku i studiujący na różnych kierunkach. Studenci zostali zapytani o oczekiwania odnośnie picia alkoholu oraz zostali przebadani kwestionariuszem badającym poziom cech psychopatii. Do realizacji badań posłużyłam się metodą badań ilościowych, gdyż interesowało mnie statystyczne ukazanie danego problemu. W przypadku zuchwałości i rozhamowania odkryłam sporo ciekawych zależności pomiędzy skutkami picia alkoholu a posiadaniem tych właśnie cech. Natomiast bezduszność jest w zasadzie bez istotnych powiązań z oczekiwaniami skutków picia.

Praca licencjacka pod tytułem „Spożywanie alkoholu przez młodzież gimnazjalną w świetle wybranych czynników rodzinnych” przedstawia problem jakim jest spożywanie alkoholu przez osoby w wieku 13-16 lat w odniesieniu do ich sytuacji rodzinnych. W celu przeprowadzenia badań i szerszego spojrzenia na problem wyróżniono trzy aspekty dotyczące alkoholu, mianowicie stosunek młodzieży gimnazjalnej do alkoholu, ich gotowość i ich doświadczenia w piciu napojów alkoholowych. Zarazem zostało to bezpośrednio odniesione w pracy do ich więzi z matką, więzi z ojcem, sprawowaną kontrolą rodzicielską jak i do zdolności adaptacyjnych rodziny, czyli tzw. resilience rodziny, które w ostatnim czasie jest szeroko opisywanym fenomenem. W celu głębszego opisana problemu pracy, na początku wyjaśnione zostały najważniejsze pojęcia. Następnie przytoczone zostały niektóre teorie naukowe związane z problematyką pracy. Przedstawione zostały także różne modele rodziny opisywane w literaturze. Na podstawie sformułowanych problemów, hipotez badawczych, zmiennych jak i zebranych badań własnych dokonano analizy. Próba badawcza obejmowała 233 uczniów różnych gimnazjów. W celu zebrania potrzebnych do pracy danych posłużono się ankietą. Na jej podstawie dokonano analizy. Każdy aspekt, który jest istotny w pracy, dotyczący alkoholu zestawiono z wymienioną wcześniej sytuacją rodziną. Dzięki takiemu zabiegowi można było zobaczyć, który z czynników rodzinnych najsilniej oddziałuje w sposób chroniący dziecko przed dewiacją, jaką jest picie alkoholu. Następnie sformułowano wnioski wypływające z analizy danych, a także przedstawiono profilaktykę wynikającą z wcześniej opisanych wniosków, które pomogą rodzinie ustrzec dziecko przed dewiacją jaką jest picie alkoholu w tak młodym wieku.

Celem pracy było stwierdzenie związków pomiędzy piciem alkoholu a cechami osobowości w modelu "wielkiej piątki" i triarchicznej miary psychopatii. Zbadano 460 uczniów szkół średnich. Podzielono ich na trzy grupy według nasilenia upijania się. Analizy pokazały, że osoby często upijające się w porównaniu z rzadko upijającymi się są bardziej ekstrawertywne, mniej ugodowe, mniej sumienne, mniej neurotyczne, mniej otwarte, bardziej zuchwałe, bardziej bezduszne oraz bardziej rozhamowane. Z badań wynika, że osoby skłonne do upijania się są towarzyskie, lecz mało otwarte a doświadczenie, ponieważ trudno adaptują się do nowych warunków i sytuacji, zamykają się na nowe pomysły. Młodzież pijąca jest mało sumienna, rzadko wywiązuje się ze swoich obowiązków. Osoby podatne na upijanie się charakteryzuje również drażliwość, humorzastość, nieczułość, zbyt duża pewność siebie. Dziewięć z dwudziestu czterech wyników było nieistotnych: upijanie się a bezduszność mężczyzn, upijanie się a zuchwałość kobiet, upijanie się a otwartość kobiet,upijanie się a neurotyczność kobiet, upijanie się a neurotyczność mężczyzn, upijanie się a sumienność kobiet, upijanie się a neurotyczność, upijanie się a ugodowość mężczyzn, upijanie się a ekstrawersja kobiet. Pokazało to, że cechy charakteru nie zawsze mają wpływ na upijanie się.

Celem mojej pracy jest przekazanie młodzieży wiedzy na temat uzależnień, która może sprawić, iż będą stronić od używek oraz kształtowanie w nich postawy asertywnej. Zaprojektowany warsztat kieruję do młodzieży w wieku 16 lat, która chce poznać problematykę uzależnienia alkoholowego oraz nauczyć się zachowań asertywnych w relacjach z rówieśnikami. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym z nich, zatytułowanym „ Problem spożywania alkoholu przez młodzież szkolną w świetle literatury przedmiotu” przedstawiłam zmiany jakie zachodzą w okresie dorastania, przyczyny, skale oraz specyfikę konsumpcji alkoholu wśród nastolatków w Polsce. Następnie skupiłam się na konsekwencjach spożywania alkoholu w okresie dorastania oraz na mechanizmie powstawania uzależnienia. Na koniec rozdziału przedstawiłam możliwości i formy przeciwdziałania spożywaniu alkoholu przez młodzież szkolną. Rozdział drugi pt. „Podstawy metodyki projektowania szkoleń” zawiera zagadnienia związane z metodyką projektowania działań warsztatowych. W ostatnim rozdziale zaprezentowałam autorski projekt pt. „Zawsze masz wybór. Alkoholowi mówię nie”. Warsztat składa się z dwóch rozbudowanych sesji. W aneksie natomiast załączam szczegółowy konspekt tego warsztatu.

Niniejsza praca związana jest z tematem sprawności motorycznej dzieci uczęszczających i nie uczęszczających do przedszkola. Celem pierwszym badań było zbadanie jaką sprawnością motoryczną dysponują obie populacje. Drugi to określenie jakie występują różnice w poziomie sprawności motorycznej porównywanych populacji. Trzecim celem było wyznaczenie jakie działania należy uczynić, aby podnieść sprawność motoryczną u populacji, która wykaże obniżony poziom sprawności. Zagadnienie w pracy zostało przedstawione teoretycznie na podstawie literatury. Badania przeprowadzono za pomocą obserwacji oraz testu sprawności fizycznej B. Sekity. Rezultaty badawcze zostały przedstawione w tabelach i wykresach. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły odpowiedzieć na problemy badawcze oraz potwierdzić stwierdzone hipotezy. Badania wykazały, że obie populacje mają dobry poziom sprawności motorycznych, jednak znacznie większą posiadają dzieci uczęszczające do przedszkola. Aneks pracy zawiera indywidualne wyniki osiągnięte podczas wykonywania zadań fizycznych badanych populacji.

Tematem swojej pracy uczyniłam rejestrowanie na fotografiach postaci w okresie późnej dorosłości przez fotografów profesjonalistów i fotografów amatorów. Zagadnienie to według mnie jest aktualne, ponieważ w dzisiejszych czasach bardzo często spotykamy się ze stereotypizacją wizerunku starego człowieka. Wydaje mi się, że w obliczu dzisiejszej, prężnie rozwijającej się technologii i czasach, w których każdy może fotografować problematyka ukazywania starości jest szczególnie ważna. Teoretycy w sposób bardzo wnikliwy przedstawiają zarówno dzieje powstawania aparatu fotograficznego, ale także wskazują na ewolucję jaka dokonała się wśród obiektów fotografowanych czy samego podejścia odbiorców, z różnych środowisk społecznych, do refleksji nad zdjęciami. Istotna jest również zmiana, jaka dokonała się, na przestrzeni lat, w myśleniu o fotografii jako o obrazie, z którego odbiorca jest w stanie odczytywać informacje. Postać człowieka od początku fotografowania była najczęściej ukazywanym obiektem na zdjęciach. Jednak starzy ludzie pokazywani byli najczęściej podczas codziennych czynności. Obraz człowieka starego na zdjęciach powstających w dzisiejszych czasach uległ transformacji. Wizerunek starych ludzi na fotografiach nie jest najbardziej popularnym obiektem fotografów. Starość jest tematem często kontrowersyjnym i przede wszystkim skłaniającym do refleksji. Zaczęłam się zastanawiać w jaki sposób fotografowie przedstawiają starych ludzi. Czy przez to, że są artystami mają zupełnie odmienne podejście do szokowania przez starych ludzi. Czy pokazują starość, tak jak większość społeczeństw o niej myśli, czyli o starości pełnej zmarszczek, nieszczęśliwej i często samotnej. Ze względu na wyżej wymienione argumenty celem mojej pracy uczyniłam starość rejestrowaną na fotografiach, czyli rozpoznanie sposobu zapisywania starości na zdjęciach przez profesjonalistów i amatorów. Poza przyjrzeniem się rejestrowaniu starości przez wybranych przeze mnie autorów zdjęć profesjonalnych i amatorskich, skupiłam się także na rozpoznaniu różnic w sposobach ukazywania starych ludzi na zdjęciach. Moją pracę licencjacką podzieliłam na trzy części. Pierwszy rozdział stanowi rozważania teoretyczne, w których posłużyłam się tekstami między innymi Marii Potockiej. Omówiłam ewolucję pojęcia fotografii, jej przeobrażenie z fotografii rzemieślniczej do fotografii-sztuki. Przeanalizowałam również wizerunek człowieka starego w literaturze psychologicznej. W rozdziale drugim rozpatrzyłam tematykę niezbędną do podjęcia własnych działań badawczych. Omówiłam pojęcie analizy dokumentów a także pojęcie analizy samej fotografii. Opisałam etapy przeprowadzenia analizy dokumentów i odniosłam je do własnych działań badawczych. W rozdziale drugim rozpatrzyłam również cel, który przyświecał mi podczas podjętych przeze działań badawczych. Rozróżniłam również zagadnienie związane z określaniem fotografa profesjonalisty i fotografa amatora. Natomiast rozdział trzeci jest analizą i interpretac

Praca ta poświęcona została rodzajom zabw, a mianowicie to ja starsze rodzeństwo wpływa na wybór zabaw przez rodzeństwo młodsze. Praca składa się z 5 rozdziałów i każdy rozdział podzielony jest jeszcze na pod rozdziały. Pierwszy rozdział pracy poświęcony został różnym aspektom do,zwoju dziecka w wieku przedszkolnym. W drugim rozdziale opisana jest rodzina, jaki występują typy rodzin oraz modelkę współczesnych rodzin. Trzeci rozdział opisuje zabawy i relacje jaki mają ze sobą rodzeństwa w trakcie zabaw. Czwarty rozdział skupia się na metodologii badań natomiast piatyb i ostatni rozdział to analiza badań i tego co udało się zaobserwować.

Przedmiotem prowadzonych przeze mnie badań uczyniłam rolę rodzeństwa z niepełnosprawnością w procesie autokreacji starszego rodzeństwa. W pierwszym rozdziale mojej pracy ukazałam istotę oraz rodzaje niepełnosprawności. Następnie, skupiłam się na rodzicielskich zobowiązaniach wobec dziecka z niepełnosprawnością, a także możliwościach zaspokajania jego potrzeb w środowisku rodzinnym. Omówiłam również znaczenie więzi wewnątrzrodzinnych oraz funkcjonowanie rodziny dziecka z niepełnosprawnością. W drugim rozdziale przedstawiłam istotę, a także rodzinne uwarunkowania procesu autokreacji. Następnie, przyjrzałam się dziecku z niepełnosprawnością w relacji ze zdrowym rodzeństwem oraz zgłębiłam kwestię kreowania wizerunku starszego rodzeństwa w obliczu niepełnosprawnego brata lub siostry. Trzeci rozdział mojej pracy dotyczy metodologicznych podstaw podjętych przeze mnie badań. Ukazałam w nim przedmiot oraz problematykę swoich badań, a także omówiłam procedurę badawczą. W czwartym rozdziale na podstawie przeprowadzonych badań zaprezentowałam rodzinny wymiar funkcjonowania dziecka z niepełnosprawnością, specyfikę relacji między rodzeństwem w środowisku rodzinnym, a także znaczenie niepełnosprawności z punktu widzenia zdrowego rodzeństwa w kreowaniu własnego wizerunku. Zważywszy na zakres przedmiotu badań wyodrębniłam następujące obszary własnej eksploracji badawczej: specyfika niepełnosprawności dziecka, struktura rodziny i więzi wewnątrzrodzinne, funkcjonalność rodziny dziecka z niepełnosprawnością, zakres zobowiązań członków rodziny na rzecz dziecka z niepełnosprawnością, wizerunek dziecka z niepełnosprawnością w środowisku rodzinnym, specyfika relacji rodzeństwa, postrzeganie siebie przez brata/siostrę dziecka z niepełnosprawnością, niepełnosprawność rodzeństwa a kreowanie własnego wizerunku, pozytywny aspekt niepełnosprawności rodzeństwa w kreowaniu własnego wizerunku przez brata/siostrę, ograniczenia wynikające z niepełnosprawności brata/siostry. Celem poznawczym mojej pracy uczyniłam określenie roli rodzeństwa z niepełnosprawnością w procesie autokreacji starszego rodzeństwa. Celem teoretycznym mojej pracy jest opracowanie zakresu, w jakim osoba z niepełnosprawnością warunkuje proces autokreacji starszego rodzeństwa. Celem praktycznym mojej pracy jest wsparcie starszego rodzeństwa osób z niepełnosprawnością oraz ich rodzin. Uzyskana treść upoważnia do udzielenia odpowiedzi na postawione przeze mnie pytanie badawcze – "w jakim zakresie niepełnosprawność rodzeństwa warunkuje proces autokreacji starszego rodzeństwa?". Po dokonaniu analizy zebranego materiału badawczego, można stwierdzić, iż niepełnosprawność rodzeństwa warunkuje proces autokreacji starszego rodzeństwa w zakresie postrzegania samego siebie. Samodzielność, którą osiągnęli podczas wczesnego dzieciństwa brata lub siostry z niepełnosprawnością ma swoje odzwierciedlenie w ich dorosłym życiu. Cenią sobie także samą obecność rodzeństwa, dzięki której ukształtowali swój charakter – ich zdaniem sta

Tyle ile osób żyjących na świecie, tyle różnych doświadczeń związanych z domem rodzinnym. Nie ma domu, w którym wszystko byłoby idealne. Każdy, choćby był nie wiadomo jakim szczęściarzem pod tym względem, znajdzie coś, co nie będzie mu odpowiadało w funkcjonowaniu jego rodziny. Chwilowe, przejściowe niedogodności są niczym, w porównaniu do sytuacji wielu rodzin, gdzie powtarzające się niekorzystne zdarzenia, wynikające z kryzysowych sytuacji, wpływają na na ich prawidłowe funkcjonowanie. Odsetek rodzin dysfunkcjonalnych jest niestety znaczący, a czynniki je powodujące negatywnie odbijają się na członkach rodziny, zwłaszcza bezbronnych dzieciach, które często są zobowiązane do przejęcia ról rodzicielskich niewydolnych rodziców. Niniejsza praca dotyka właśnie problematyki starszego rodzeństwa w roli rodzicielskiej oraz konsekwencji przejęcia przez nie tej roli. Praca składa się z czterech rozdziałów, wniosków i bibliografii. W pierwszym rozdziale teoretycznym przedstawiono zagadnienia dotyczące dynamiki funkcjonowania rodziny współczesnej. Drugi rozdział zawiera opis psycho - społecznych konsekwencji funkcjonowania dziecka w rodzinie dysfunkcyjnej. Następy rozdział dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych, natomiast ostatni zawiera szczegółową analizę badań własnych. Następnie przedstawiono wnioski płynące z przeprowadzonych badań własnych oraz wykaz literatury, z której korzystano podczas tworzenia pracy.

W mojej pracy skupiłem się na zdefiniowaniu orientacji seksualnej i homoseksualnej. Opisałem możliwe uwarunkowania homoseksualizmu. Drugi rozdział traktuje o stereotypach i uprzedzeniach wobec osób homoseksualnych. Skupiłem się również na pojęciu homofobii, problemach, z którymi mogą zmagać się osoby homoseksualne, a także na metodach pomocy. W drugim rozdziale znajduje się również opis pracy doradcy, który może zmagać się z uprzedzeniami. Rozdział trzeci to opis autorskiego warsztatu, którego celem jest uświadomienie studentom pedagogiki stereotypów i uprzedzeń wobec osób homoseksualnych. W tym rozdziale znajduje się także opis Cyklu Kolba oraz umiejętności trenerskich.

Niniejsza praca podejmuje problematyke stereotypow na temat kobiet w opini spolecznej.Wydawac by sie moglo,ze w dobie nowoczesnosci,temat ten stracil na wartosci.Otoz ,nic bardziej mylnego,problem stereotypow funkcjonuje nadal,aco gorsze ma sie calkiem dobrze Wspolczesne kobiety ,sa bardzo dobrymi matkami ,ale takze pracuja zawodowo,ucza sie,sa ambitne i wyksztalcone. Niestety mezczyzni czesciej anizeli kobiety oceniaja plec zenska przez pryzmat stereotypu matki i zony.Uwazaja oni,ze kobiety powinny zajmowac sie domem ,rodzina i dziecmi,ale nie neguja oni aspiracji i autorytetu kobiet.

Praca dotyczy stereotypów na temat kobiet w opinii społecznej. Pierwszy rozdział pracy poświęciłam opisaniu podstawowych informacji na temat stereotypów i stygmatyzacji. Zawiera on między innymi wyjaśnienie pojęć, funkcje stereotypów, cechy i typy stereotypów oraz stygmatów, jak również konsekwencje stygmatyzacji. Owy rozdział poświęcony jest również przedstawieniu badań dotyczących stereotypów i stygmatyzacji kobiet, opisane są w nim stereotypy płci oraz wybrane, powszechnie znane stereotypy dotyczące kobiet. Kolejny rozdział zawiera informacji na temat kobiecości i jej przejawów, między innymi definicje kobiecości, społeczne role kobiet, oraz historyczne ujęcia kobiet. Rozdział trzeci poświęcony jest metodologii, czyli wyjaśnieniu pojęć dotyczących przeprowadzanych badań ilościowych. Przedstawia on również opis przeprowadzonych badań, wykorzystaną do badań metodę, technikę i narzędzie, jak również analizę wyników wykonanych badań. Ostatni rozdział zawiera analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.