Mass media, nazywane inaczej środkami masowego przekazu, czy środkami masowego komunikowania o szerokim zasięgu, we współczesnym świecie spełniają ogromną rolę w życiu każdego człowieka. Pozwalają na szybki dostęp do wszelkiego rodzaju informacji, rozrywki, a nawet sztuki na wysokim poziomie: teatru, filmu, muzyki. Jednocześnie ze swoimi ogromnymi możliwościami, media niosą ze sobą wiele zagrożeń i cech negatywnych, które wpływają na osobowość odbiorcy, a najbardziej dzieci i młodzieży. Głównym celem pracy było sprawdzenie jak mass media, czyli telewizja, prasa, radio, Internet, wpływają na zaburzenia zachowania młodzieży szkolnej, w tym przypadku gimnazjalnej. Istotą pracy było przeanalizowanie roli środków masowego przekazu w socjalizacji dziecka, treści medialnych, budzących największe zainteresowanie wśród badanych, jak również tych, które szkodzą i niosą ze sobą negatywne skutki na zachowania gimnazjalistów. Ponadto, zamysłem było zbadanie ilości czasu poświęcanego na multimedia, pojawiającej się agresji oraz różnic występujących pomiędzy klasą pierwszą, drugą, a trzecią gimnazjum. Bardzo ważne było przeanalizowanie działań, jakie należałoby podjąć w celu zminimalizowania negatywnego wpływu mass mediów. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Trzy pierwsze rozdziały poświęcone są dla podstaw rozwoju młodzieży, zaburzeń młodzieży oraz oddziaływania mediów na młodzież. Część czwartą, metodologiczną stanowią założenia badawcze pracy, zmienne i wskaźniki, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz populację, teren badań i ich organizację. W rozdziale piątym zebrano analizę danych z przeprowadzonych badań, jak również rozważania do poszczególnych problemów. W podsumowaniu zawarte są wnioski, oparte na podstawie uzyskanych badań. Ostatnia cześć pracy to spis tabel oraz rysunków, bibliografia i kwestionariusz ankiety, który posłużył przy zbieraniu danych empirycznych. Z zebranego w toku badań materiału i dokonanych analiz wynika, że spośród odpowiedzi trzech badanych klas najbardziej popularny okazał się Internet oraz telewizja. Czas poświęcany na środki medialne to przeważnie od 1 do 2 godzin oraz od 3 do 5 godzin w ciągu całego dnia. Największym zainteresowaniem cieszą się filmy i gry komputerowe oraz koncerty muzyczne i oferty handlowe. Istotną kwestią są treści medialne, które niosą ze sobą szkodliwe skutki na zachowanie młodzieży. Można sądzić, że w środowisku masowego przekazu, występuje wiele cech negatywnych i agresywnych, które prowadzą do naśladownictwa i przyswajania antyspołecznych wartości. Bardzo ważną kwestią było sprawdzenie, jakie działania należy podjąć w celu zminimalizowania szkodliwego wpływu na osobowość młodych ludzi. Wytypowane zostały przede wszystkim, ograniczenia brutalnych treści w TV, kontrola i cenzura prasy oraz blokada szkodliwych treści w Internecie. Podsumowując można powiedzieć, że dzięki mass mediom młodzież poznaje otaczający świat, a jedyne co trzeba zrobić to skupić się na pozytywnych walorach, jednocześni

Czas wolny jest to okres, który pozostaje do dyspozycji osoby po wypełnieniu swoich obowiązków oraz wykonaniu różnorodnych koniecznych czynności. Jest on ważnym i istotnym aspektem w życiu człowieka. Można go spędzać na wiele różnych sposobów, według swoich zainteresowań, preferencji i upodobań. Jednakże niektóre formy spędzania czasu wolnego mogą być uzależnione od różnych czynników. Niniejsza praca porusza tematykę socjoekonomicznych determinantów spędzania czasu wolnego przez młodzież w wieku gimnazjalnym. Cele pracy zmierzają do teoretyczno-empirycznego potwierdzenia, iż rodzaje aktywności, które podejmuje młodzież gimnazjalna w czasie wolnym są determinowane przez zróżnicowany poziom socjoekonomiczny rodziców badanych uczniów. Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym rozdziale zostały zawarte informacje na temat tego jak wygląda gimnazjum w systemie kształcenia szkolnego a także znajduje się w nim charakterystyka młodzieży będącej w wieku gimnazjalnym. Drugi rozdział poświęcony został na rozpatrzenie pod różnymi kątami definicji terminu „czas wolny” jak i również przedstawiona została ewolucja spędzania wolnego czasu przez młodzież szkolną. W trzecim rozdziale niniejszej pracy poruszony został temat zróżnicowania socjoekonomicznego środowisk rodzinnych a także opisana została problematyka potrzeb ekonomicznych rodzin oraz możliwości ich zaspokajania. Kolejny rozdział dotyczy metodologicznych podstaw badań. Zostały w nim rozpatrzone pod kątem tematu tejże pracy oraz zawarte i opisane metodologiczne części a wśród nich: cele i przedmiot badań, problematyka badawcza, hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki, metody, techniki, narzędzia a także teren badań i populacja. Ostatni, piąty, rozdział zawiera opis rezultatów przeprowadzonych badań. W pierwszym jego podrozdziale przedstawiony został czas wolny młodzieży mieszkającej w mieście oraz na wsi. Kolejny podrozdział zawiera analizę aktywności młodzieży w czasie wolnym zdeterminowanych poziomem wykształcenia ich rodziców. Następnie opisane zostały formy spędzania wolnego czasu gimnazjalistów uzależnione pracą zarobkową ich rodziców. W badaniach podjęto również aspekt tego czy na rodzaje podejmowanych aktywności uczniów wpływa status materialny ich rodziców. Zostały także opisane działania, które należałoby podjąć w celu zrównoważonego korzystania z wolnego czasu oraz alternatywy jego spędzania. Następnie w pracy został umieszczony spis rysunków obrazujących wyniki badań jak i również bibliografia, w której zawarte zostały wszystkie pozycje z literatury wykorzystane do napisania niniejszej pracy. Na końcu znajdują się aneksy zawierające kwestionariusz ankiety jak i również tabelę z zestawieniem surowych wyników badań.

Niniejsza praca zatytułowana „Adopcja dzieci przez pary homoseksualne w opinii osób świeckich i duchownych” ma charakter badawczy. Głównym zamierzeniem pracy było zbadanie stanowiska przedstawicieli duchowieństwa oraz ludzi świeckich wobec zagadnienia adoptowania dzieci przez osoby będące w związkach homoseksualnych. Szczegółowe cele niniejszej pracy obejmowały zbadanie stosunku osób świeckich i duchownych wobec adopcji, zbadanie sposobu rozumienia homoseksualizmu przez przedstawicieli tych dwóch stanów oraz zbadanie poziomu tolerowania przez nich osób homoseksualnych. Praca składa się z czterech rozdziałów poprzedzonych wstępem. Trzy początkowe części ukazują teoretyczne ujęcie, natomiast czwarty rozdział obejmuje przedstawienie rezultatów badawczych oraz analizę i interpretację wyników badań. Pierwszy rozdział teoretyczny przedstawia definicję adopcji, historyczny zarys ewoluowania tego zagadnienia oraz aspekty prawne z nim związane. W drugim rozdziale natomiast zaprezentowana została definicja homoseksualizmu, opis zmian, jakie zaszły w postrzeganiu homoseksualistów na przestrzeni czasu oraz przedstawiony został stosunek przedstawicieli Kościoła do problemu homoseksualizmu. Trzecia część niniejszej pracy obejmuje metodologiczne założenia badań własnych. Przedstawia on cele, problemy, metody, techniki , narzędzia, zmienne, wskaźniki, teren badań i populację, jak również organizację i przebieg badań. Czwarty rozdział natomiast prezentuje wyniki przeprowadzonych badań, które zostały pozyskane od respondentów poprzez wykorzystanie techniki ankiety. Część ta prezentuje także konkluzje sformułowane na podstawie rezultatów badawczych.

W pierwszym rozdziale pracy przy wykorzystaniu literatury psychologiczno- pedagogicznej zostało opisane: czym jest agresja, jakie są jej formy i charakterystyczne dla nich zachowania agresywne. Ponadto wyszczególnione zostały przyczyny owych zachowań i w jaki sposób przeciwdziałać rozpowszechniającemu się zjawisku agresji. Drugi rozdział pracy dotyczy zachowań agresywnych uczniów wobec nauczycieli. Opisano tutaj zmiany, jakie zaszły w roli nauczyciela, przyczyny aktów przemocy i możliwości ich zapobiegania. Kolejny, trzeci rozdział pracy dotyczył założeń metodologicznych, w którym wymienia się następujące podrozdziały takie jak: cele i przedmiot badań, problematykę i hipotezy badawcze, jak i również dobór metod, technik i narzędzi badawczych. Ponadto opisana została organizacja i przebieg badań. W czwartym, zarazem ostatnim rozdziale niniejszej pracy została zawarta analiza badań własnych, których celem było zbadanie poziomu zjawiska agresji stosowanej przez uczniów klas wczesnoszkolnych wobec nauczycieli.

Niniejsza praca przedstawia obraz bullyingu występującego wśród młodzieży uczęszczającej do szkoły gimnazjalnej. W pierwszym rozdziale zostanie przedstawione zjawisko bullyingu w ujęciu teoretycznym, gdzie główną uwagę skupiono na jego przyczynach i źródłach. Zaprezentowane są charakterystyczne przejawy bullyingu, dzięki którym można diagnozować występowanie tego zjawiska. W kolejnym rozdziale przedstawiono charakterystykę i zakres działania placówki oświatowej jaką stanowi gimnazjum. Na podstawie obowiązujących aktów prawnych ukazano jej miejsce w strukturze szkolnictwa. W tej samej części pracy omówiono najważniejsze cechy młodzieży gimnazjalnej, która przechodzi przez okres adolescencji borykając się z licznymi problemami związanej z wyzwaniami stojącymi na drodze ku dorosłości. Rozdział trzeci poświęcono zagadnieniom metodologicznym, w odniesieniu do postawionego problemu oraz adekwatnych pytań badawczych, zastosowanych narzędzi oraz charakterystyce terenu badań oraz grupy badawczej. Ostatnia częścią niniejszej pracy jest analiza badań przeprowadzonych w Gimnazjum Publicznym im. Adama Mickiewicza w Kamieńcu Ząbkowickim na temat bullyingu wśród młodzieży gimnazjalnej. Główne aspekty analizy badań skupiły się wokół czynników determinujących zjawisko bullyingu jak płeć, osiągnięcia szkolne, posiadanie rodzeństwa, struktura rodziny, status socjoekonomiczny rodziny oraz grupy wsparcia. Zebrany materiał badawczy pozwolił na scharakteryzowanie obrazu bullyingu w badanym gimnazjum i zweryfikowanie go z istniejącymi już badaniami na ten temat.

Kluczowym momentem w życiu każdego dziecka jest okres pierwszych trzech lat. To właśnie w tym czasie dziecko chłonie wszystko z otaczającego go świata, uczy się mówić, chodzić, codziennych czynności. Obserwuje ludzi, naśladuje niektóre zachowania, jest ciekawe świata, zaczyna okazywać emocje: śmiech, złość, gniew. Pierwsze trzy lata to okres, w którym naprawdę dużo się dzieje. Oprócz tego, że dziecko rośnie, rozwija się jego koordynacja ruchowa. Żłobek jest najważniejszą instytucją opiekuńczo-wychowawczą, ponieważ uczęszczają do niego dzieci do lat trzech, a to właśnie ten czas jest najważniejszy dla rozwoju dziecka. Dziecko zostaje pod opieką opiekunek-wychowawców, które mają za zadanie troszczyć się o dziecko oraz pomagać w pielęgnacji i nauce codziennych czynności. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów Pierwszy i drugi rozdział stanowi część teoretyczną pracy, w których zostały ujęte główne cele i zadania żłobka oraz to jak dziecko funkcjonuje w żłobku. Przedstawione zostały również jakie obowiązki mają rodzice wobec dzieci i to jak wygląda współpraca rodziców z pracownikami tej instytucji. Trzeci rozdział stanowi część metodologiczną, w której zostały ujęte cele, metody, techniki i narzędzia badawcze zastosowane w badaniach oraz charakterystyka obszaru badań i populacji. Ostatni czwarty rozdział stanowi analizę wyników badań wraz z opisem. Niniejsza praca jest podsumowana wnioskami, bibliografią oraz spisem tabel i wykresów.

Tematem pracy jest zjawisko ucieczek wychowanków z Domu Dziecka w Ostrzeszowie. Wielowymiarowy temat pracy wymaga od badającego zrozumienia i wgłębienia się w pracę placówki opiekuńczo wychowawczej, jaką jest dom dziecka. Niezbędne jest zapoznanie z regułami i zasadami tam panującymi oraz poznanie obowiązków, jakie musi zapewnić i spełnić każda placówka wobec dzieci. Praca składa się z trzech zasadniczych części: teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. W pierwszej części, teoretycznej, zawarte zostały prawne aspekty funkcjonowania domu dziecka: status placówki, jej cele, obowiązki oraz ustawodactwo. Dodatkowo rozdział zawiera charakterystykę wychowanków domu dziecka oraz przedstawia pozytywne i negatywne zachowania wychowanków domu dziecka. W kolejnym podrozdziale rozważano ściśle związaną problematykę badawczą w podjętej pracy. Przede wszystkim skupiono się na potrzebach wychowanków oraz możliwości ich zaspokojenia. Najistotniejszą częścią są ucieczki, jako środek kompensacji potrzeb dziecka oraz społeczno-pedagogiczne konsekwencje ucieczek wychowanków. W drugim części metodologicznej opisane będą najważniejsze podstawy badań, czyli cel badań, problematyka badawcza, technika, narzędzia, które zostaną zastosowane w trakcie badań. Ponadto wskazany zostanie teren badań, jakim jest Dom Dziecka w Ostrzeszowie oraz Mieszkanie Usamodzielnienia w Książenicach. Część trzecia, empiryczna, zawiera opis rezultatów badawczych przedstawiających ekspresywność ucieczek wychowanków wyżej wymienionego domu dziecka. Ważnym elementem badań było znalezienie przyczyn i miejsc ucieczek wychowanków. Pomocne w tym były akta osobowe udostępnione przez dom dziecka. W tej części zwrócono również uwagę na ogólną liczbę ucieczek dzieci z domów rodzinnych jak i z placówki, dzięki pomocy Komendy Powiatowej Policji w Ostrzeszowie. W badaniach skoncentrowano się również na skutkach wynikających z oddaleń wychowanków z placówki. Wszystkie te informację pozwoliły wskazać sposoby, które zminimalizują ucieczki wychowanków z domu dziecka. Wywiad został przeprowadzony z dziesięciorgiem wychowanków w wieku 15-18 lat oraz z wychowawcami. Dzięki współpracy z Komendą Powiatową Policji w Ostrzeszowie przeprowadzono również wywiad ze specjalistką ds. nieletnich. Przebieg wywiadów był różny w zależności od charakteru i nastawienia badanych w stosunku do tematyki pracy. Istotną rolę w badaniach odegrało udostępnienie akt osobowych wychowanków z których można było zgromadzić konkretną, brakującą wiedzę na temat wychowanków. Badania mają na celu zwrócenia uwagi nie tylko wychowawcom ale również rodzicom, iż z każdym dzieckiem można mieć taki problem jeśli nie ma on oparcia ze strony dorosłych. Trzeba pamiętać by jak najczęściej rozmawiać z dziećmi na wszystkie nurtujące ich tematy oraz obserwować ich zachowania ponieważ mogą one dać sygnał iż z dzieckiem dzieje się coś złego.

Występowanie psychospołecznych stresorów w miejscu pracy oraz ich wpływ na zdrowie, jakość pracy i efektywność zawodową pracowników. Podobieństwa i różnice między zjawiskiem mobbingu, a szeroko rozumianą agresją i przemocą. Mobbing jako poważne i bardzo groźne zjawisko. Zagadnienia dotyczące zjawiska, czynników sprzyjających powstawaniu. W literaturze światowej można spotkać się z kilkoma terminami określającymi długotrwałe i często nieetyczne zachowanie skierowane na jednostkę, m.in.: bullying, harassment,molestowanie moralne, ijime, czy whistleblowers. Określenie mobbingu z góry i z dołu. Wskazanie skutków występowania oraz działań, które mają na celu przeciwdziałanie takim objawom przemocy. Wskazanie działań mających na celu minimalizowanie występowania zjawiska.

W dzisiejszych czasach życie społeczne niesie za sobą wiele zjawisk o skutkach destruktywnych. Najpoważniejszym problemem, który swym zasięgiem obejmuje prawie wszystkie kraje na świecie jest zjawisko alkoholizmu. Dzieci, których rodzice cierpią na chorobę alkoholową, mają ogromne problemy z poprawnym funkcjonowaniem we wszystkich sferach życia. Dramat jaki rodzice nadużywający alkoholu ,,fundują” swoim dzieciom ma poważne konsekwencje i znacząco wpływa na sferę ich uczuć. Udowodniono, że dzieci wywodzący się z rodzin alkoholowych mają poważne zaburzenia somatyczne. Według badań, większość z tych dzieci, w późniejszym czasie, również popada w uzależnienie od alkoholu lub innych środków psychoaktywnych. Temat niniejszej pracy ,,,Funkcjonowanie w szkole dzieci z rodzin alkoholowych”, przychyla się ku społecznym oczekiwaniom i jest wyzwaniem dla wychowawców, nauczycieli, lekarzy i innych specjalistów z różnych dziedzin. Najważniejszą rolę w tym zakresie pełnią nauczyciele, którzy dzięki własnej obserwacji i bezpośrednim kontakcie z uczniami posiadającymi różne uwarunkowania rodzinne, posiadają duże możliwości diagnozowania i zbadania oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych, wobec uczniów, którzy pochodzą z rodzin alkoholowych. Opisane zjawiska naświetlają istotę choroby alkoholowej w kontekście jej oddziaływania na funkcjonowanie dzieci pochodzących z rodzin, w których nadużywanie alkoholu przez rodziców jest na ,,porządku dziennym”. Podjęte badania koncentrują się wokół rozwoju dzieci z rodzin alkoholowych w środowisku szkolnym. Prawidłowe funkcjonowanie w szkole, w dużej mierze zależy od atmosfery w środowisku rodzinnym. Zjawisko alkoholizmu, wywołuje w dziecku próżnie emocjonalną i bardzo negatywnie wpływa na kondycję fizyczną i psychiczną dziecka. Zazwyczaj rodzice nadużywający alkoholu nie zwracają uwagi na wychowanie i kształcenie swoich dzieci, w konsekwencji obarczają tym nauczycieli i wychowawców w placówkach szkolnych. Te zachowania mogą zaburzyć prawidłowy rozwój dziecka i w konsekwencji powodować zjawiska patologiczne o szerokim zakresie. Celem niniejszej pracy jest zilustrowanie funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych. Praca składa się z trzech głównych elementów, w których najpierw, w oparciu o literaturę współczesną, stworzone zostało podłoże teoretyczne przedstawiające współczesne rodziny alkoholowe. W części metodologicznej zaprezentowana została procedura badawcza z uwzględnieniem wykorzystanych metod, technik i narzędzi badawczych oraz zaprezentowana została charakterystyka badanych osób. Badania przeprowadzone zostały w Zespole Szkół Publicznych w Pisarzowicach. Badaniem zostali objęci uczniowie wywodzący się z rodzin alkoholowych. Podczas analizy wyników zebranego materiału badawczego, dotyczącego funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych, przeanalizowane zostały stosunki interpersonalne z rówieśnikami i nauczycielami, osiągnięcia dydaktyczne oraz zachowania badanych uczniów. Można mieć nadzieję,

Niniejsza praca związana jest z tematem sprawności motorycznej dzieci uczęszczających i nie uczęszczających do przedszkola. Celem pierwszym badań było zbadanie jaką sprawnością motoryczną dysponują obie populacje. Drugi to określenie jakie występują różnice w poziomie sprawności motorycznej porównywanych populacji. Trzecim celem było wyznaczenie jakie działania należy uczynić, aby podnieść sprawność motoryczną u populacji, która wykaże obniżony poziom sprawności. Zagadnienie w pracy zostało przedstawione teoretycznie na podstawie literatury. Badania przeprowadzono za pomocą obserwacji oraz testu sprawności fizycznej B. Sekity. Rezultaty badawcze zostały przedstawione w tabelach i wykresach. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły odpowiedzieć na problemy badawcze oraz potwierdzić stwierdzone hipotezy. Badania wykazały, że obie populacje mają dobry poziom sprawności motorycznych, jednak znacznie większą posiadają dzieci uczęszczające do przedszkola. Aneks pracy zawiera indywidualne wyniki osiągnięte podczas wykonywania zadań fizycznych badanych populacji.

Temat niniejszej pracy magisterskiej „Opieka nad zwierzętami, jako czynnik stymulujący osiąganie celów wychowawczych”, nie jest przypadkowy. Wybierając powyższy temat, warto potwierdzić przekonanie, iż zwierzęta domowe odgrywają istotną rolę w życiu człowieka. Najczęściej pełnią funkcję naszych przyjaciół, często wręcz włączane są do grona członków rodziny. Obok dostarczania codziennych przeżyć emocjonalnych oddziałują również zdrowotnie; miedzy innymi pomagają nam usuwać lub przynajmniej tonować dolegliwości sprawiając, że u człowieka wydzielają się endorfiny. Stanowią dziś podstawę wielu form terapii, wspierają osoby niepełnosprawne, dostarczają wielu pozytywnych emocji - w szczególności dzieciom. Niniejsza praca ma na celu uświadomienie odbiorcom, że zwierzę jest istotą zasługującą na miłość, opiekę, troskę i szacunek ze strony człowieka. Zwierzęta kochają bezwarunkowo swoich opiekunów i akceptują ich takimi jakimi są. Ze strony osób przyjaźnie ustosunkowanych do świata zwierząt coraz częściej słychać zdecydowane protesty wobec zjawisk krzywdzenia żywych istot pozbawionych możliwości własnej obrony. Praca zawiera trzy zasadnicze części zalecane przez metodologię badań. Pierwsza z nich obejmuje podstawy teoretyczne podjętej problematyki: pojęcie celów wychowania oraz rodzajów i sposobów ich osiągania. Dalsze rozważania dotyczą zwierząt domowych, jako sprzymierzeńców w osiąganiu celów wychowawczych wskazują na znaczenie kontaktu człowieka ze zwierzętami w toku najpopularniejszych terapii z udziałem zwierząt oraz korzyści jakie one wytwarzają. W omawianej części teoretycznej ujęta jest również geneza i rozwój terapii z udziałem zwierząt. Druga część pracy obejmuje metodologiczne podstawy badań zawierając cel i przedmiot badań, problematykę badawczą, metody, techniki i narzędzia badawcze a także organizację i przebieg badań. Stanowią one podstawę przyjętej procedury badań własnych. Ostatnia część prezentuje uzyskane rezultaty badawcze czyli: stosunek badanych d zwierzętami z uwzględnieniem funkcjonowania dzieci, które utrzymują i nie utrzymują te kontakty. Istotnym zagadnieniem jest wykazanie sposobów na podniesienie walorów wychowawczych w toku codziennej opieki nad zwierzętami ze strony dzieci. Pracę wieńczą podsumowanie, wnioski i sugestie pedagogiczne wskazujące na czynniki optymalizujące osiąganie celów wychowawczych wśród dzieci w trakcie ich opieki nad zwierzętami. Pozostaję w nadziei, iż powyższa praca w jakimś stopniu może przekonać rodziców do bardziej przemyślanego obdarowywania swoich dzieci zwierzątkami i wzmacniania odpowiedzialności dzieci w trakcie samodzielnej opieki nad powierzonymi zwierzętami.

Głównym celem pracy było poznanie zależności pomiędzy uwarunkowaniami rodzinnymi a kształtowaniem się relacji rówieśniczych dziecka w wieku przedszkolnym. Praca została podzielona na trzy główne rodziły. W pierwszym rozdziale skupiono się na prezentacji zagadnień z zakresu opiekuńczo-wychowawczej roli rodziny. Omówiono pojęcie rodzina jej funkcje oraz typy. Przybliżono sylwetkę dziecka w wieku przedszkolnym skupiając się głównie na rozwoju społecznym i relacjach interpersonalnych. W drugim rozdziale omawiano pojęcia z zakresu metodologii badań, sformułowano przedmiot i cel badań własnych. Wyszczególniono problemy badawcze i przedstawiono oczekiwane rezultaty badawcze. Dokonano charakterystyki i wyboru metod i technik badawczych. W ostatnim rozdziale omówiono wyniki badań własnych pod katem rozstrzygnięcia problemów badawczych.