Praca przedstawia współpracę rodziny i szkoły w procesie edukacji dziecka w wieku wczesnoszkolnym na podstawie doświadczeń dwóch pokoleń nauczycieli. Prezentuje także postrzeganie zawodu nauczyciela, osobowość oraz rolę nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej.

W mojej pracy opisałam biografię zawodową dwóch pokoleń nauczyli szkoły specjalnej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury. W kolejnym rozdziale opisuję historię szkolnictwa specjalnego w Polsce, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej, opis funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie oraz kompetencje nauczyciela pracującego w szkole specjalnej. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym podstawom pracy. Ostatni rozdział zawiera monografię Powiatowego Zespołu Szkół i Placówek Specjalnych w Bolesławcu, charakterystykę badanych nauczycieli i analizę zebranego materiału badawczego. Pracę kończą wnioski z przeprowadzonych badań własnych.

Praca dotyczy przede wszystkim starości i ludzi starych. Składa się z części teoretycznej i metodologicznej z badaniami. W pierwszej części omawiam historię starości i jej postrzegania przez środowisko i samych seniorów, biologiczne i psychospołeczne aspekty starości, rolę aktywizacji w wieku starczym oraz uwarunkowania prawne funkcjonowania seniorów. Natomiast kolejna część poświęcona jest badaniom nad organizacją czasu wolnego ludzi w podeszłym wieku, zamieszkujących placówkę całodobowej opieki w Koninie.

Przedmiotem i celem badań w niniejszej pracy jest przedstawienie opinii rodziców na temat roli wychowania zuchowego w rozwoju psychofizycznym i społecznym dzieci. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji dotyczącej opinii rodziców na temat aktywności pozalekcyjnej, którą jest uczestnictwo w gromadzie zuchowej. Szczególna uwaga została poświęcona czynnikom wyróżniającym gromadę zuchową wśród innych form spędzania czasu pozalekcyjnego przez dzieci. Opisane zostały także formy i elementy metodyki zuchowej, przekładające się na zainteresowanie dzieci harcerstwem. Dodatkowo, studia literatury pozwoliły podkreślić wagę znaczenia sposobu spędzania czasu wolnego przez dzieci. Analizując przeprowadzone badania można stwierdzić, że w opiniach rodziców przynależenie do gromady zuchowej przez dzieci jest bardzo dobrym wyborem. Skala oddziaływania wychowania zuchowego jest na tyle duża, że można ją zauważyć przede wszystkim w trzech sferach życia: rówieśniczym, rodzinnym i społecznym.

Praca opisuje funkcjonowanie rodziny z dzieckiem niesłyszącym począwszy od zdiagnozowania niepełnosprawności do dorosłości. Opisane zostały wszelakie problemy z jakimi zmagają się rodzice, rodzina jak i sami niesłyszący. Poruszona została także kwestia wczesnej interwencji oraz kształcenia osób niesłyszących na przestrzeni lat.

Temat pracy magisterskiej brzmi : „ Nauczyciel i jego autorytet w opiniach emerytowanych nauczycieli ”. Celem niniejszej pracy jest poznanie opinii emerytowanych nauczycieli na temat budowania autorytetu nauczyciela. Badania przeprowadzono z osobami, które nauczały w latach 70. XX wieku. W pracy tej ukazano najważniejsze czynniki wpływające na zyskanie miana autorytetu przez nauczyciela dawniej i w czasach obecnych. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Zawarte są w nim podstawowe pojęcia, a także ukazana jest krytyczna analiza literatury. Rozdział drugi opisuje problematykę badawczą. Znajdują się w nim informację na temat kształcenia nauczycieli od 1918 r. oraz kształtowania się autorytetu. Ukazana jest również rola szkoły w wychowywaniu młodego pokolenia, a także współpraca z rodzicami, która jest niezbędna niezależnie od mijających czasów. Kolejny rozdział dotyczy metodologii oraz organizowania badań własnych. Odpowiednio ułożony cel, problemy, metody, strategie przyczyniają się do prawidłowego przeprowadzenia pracy badawczej. Ostatni rozdział obejmuje analizę badań własnych. Można w nim znaleźć charakterystykę osób badanych oraz opinię na temat czynników i przemian autorytetu nauczyciela.

Praca magisterska przedstawia poglądy badanych na temat postaw i wiedzy szkolnej z perspektywy ucznia szkoły średniej. W pierwszym rozdziale objaśniono najważniejsze pojęcia, które są konieczne dla zrozumienia poruszanego problemu. Drugi rozdział, został poświęcony na analizę literatury przedmiotu. Stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą Kolejny rozdział przedstawia metodologie badań. W badaniu wzięły udział trzy osoby w wieku 20 lat, 50 lat i 80 lat. Wykorzystaną metodą do badania postaw względem nauki szkolnej i wiedzy uczniów szkoły średniej jest wywiad. W ostatnim rozdziale pracy przedstawiono wyniki i analizę badań własnych

W pracy została opisana zabawa dowolna dziecka trzyletniego z Zespołem Downa w placówce przedszkolnej. Pierwszy rozdział zawiera najważniejsze pojęcia, które są niezbędne dla poruszonego problemu. Następny rozdział jest oparty na analizie literatury przedmiotu i wprowadza w problematykę badawczą. Przedstawia on rozwój dziecka z Zespołem Downa, rolę rodziny i przedszkola w procesie kształtowania zainteresowań dziecka. Opisana jest też historia zabawy i zabawek oraz jaki wpływ wywierają w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. W pracy przedstawiono także obserwacje badanych osób oraz wnioski z przeprowadzonych badań.

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne są podstawowym ogniwem systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oświacie. Ich zadaniem jest udzielanie pomocy dzieciom i młodzieży, a także rodzicom i nauczycielom zaangażowanym w procesy wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne. Jednym z kluczowych warunków skuteczności pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest efektywna współpraca poradni z nauczycielami. Głównym celem pracy było poznanie opinii nauczycieli szkół podstawowych dotyczących współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi przy założeniu istnienia deficytów tej współpracy. Przeprowadzone badania pozwoliły na zidentyfikowanie głównych problemów oraz sformułowanie wniosków i rekomendacji mogących posłużyć jako wskazówki dla podmiotów odpowiedzialnych za funkcjonowanie poradni psychologiczno-pedagogicznych na badanym terenie.

Celem niniejszej pracy jest ustalenie jaką rolę pełni terapia logopedyczna w komunikacji osoby z autyzmem. Składa się z czterech rozdziałów, dwa z nich są wyjaśnieniem teoretycznych aspektów pracy- pojęcia autyzmu, jego historii, etiologii oraz charakterystyki zachowań osób cierpiących na zaburzenie. Kolejne rozdziały to organizacja badań własnych oraz opracowanie uzyskanych wyników. Na podstawie wywiadu z mężczyzną ze zdiagnozowanym autyzmem opisane zostały jego możliwości komunikacyjne, terapia logopedyczna i jej rola w codziennym życiu autysty. Postępowania logopedyczne zostały rozpoczęte, kiedy badany miał cztery lata. Pracowano nad budowaniem kontaktu wzrokowego, zasobem słownictwa i poszerzaniem możliwości komunikacyjnych. Terapia pomogła w funkcjonowaniu na każdym obszarze: rodzinnym, szkolnym, towarzyskim. Umożliwiła samodzielne życie i podjęcie pracy zarobkowej. Praca opisuje rolę terapii logopedycznej w komunikacji osoby z autyzmem od momentu jej podjęcia, po aktualną sytuację w, jakiej się znajduje.

Celem badań niniejszej pracy jest poznanie i przedstawienie funkcjonowania rodziny z dzieckiem ze spektrum autyzmu w różnych aspektach życia. Część teoretyczna pracy, w której koncentruję się na opisaniu samego autyzmu, a także obrazie funkcjonowania rodziny, opartym na literaturze, zestawiona została z własnymi badaniami, poprzedzonymi częścią metodologiczną, w której postawiłam pytanie zawarte w problemie głównym mojej pracy: „Jak funkcjonuje rodzina z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?”.

Czas wolny jest narzędziem, który kształtuje życie młodego człowieka. Jest potrzebny do prawidłowego rozwoju i kształtowania się prawidłowych postaw i nawyków. W młodszym wieku szkolnym są to czynniki warunkujące proces integracji dziecka z otoczeniem rówieśniczym. To w tym momencie dzieci nawiązują najważniejsze przyjaźnie. Celem pracy było poznanie jak przedstawia się organizacja czasu wolnego w środowisku rodzinnym i rówieśniczym dziecka w młodszym wieku szkolnym. W rozdziale pierwszym (I) wyjaśniłam podstawowe pojęcia ujęte w tematyce pracy, aby zrozumieć poruszany problem. Zdefiniowałam takie terminy jak: czas wolny, wiek wczesnoszkolny, rodzina, zabawa, emocje czy zainteresowania. W tym rozdziale przedstawiłam także pozycje bibliograficzne, której zostały poddane krytycznej analizie. W rozdziale drugim (II) opisałam problematykę badawczą: w jaki sposób szkoła organizuje czas wolny swoich uczniów, jak przejawia się rozwój psychofizyczny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym, jaka jest rola rodziców, rodziny i szkoły jako instytucji w rozwijaniu zainteresowań i pasji oraz organizacji czasu wolnego dzieci. Rozdział ten ma charakter teoretyczny. Kolejny rozdział (III) oparty został na metodologii i organizacja badań własnych. W celu zbadania problemu głównego, jakim było pytanie o to, jaką rolę pełni rodzina i szkoła w organizacji czasu wolnego uczniów klasy drugiej szkoły podstawowej, wykorzystałam strategię jakościową. Zastosowałam metodę dialogową, przeprowadzając dwa wywiady z wychowawcami klas drugich, oraz technikę ankiety z użyciem kwestionariusza dla rodziców. Ostatni rozdział pracy (IV) dotyczył analizy wyników badań własnych. Zawiera on można trzy podrozdziały: monografia Społecznej Szkoły Podstawowej i jej uczniów klasy II, organizacja czasu wolnego rodzin, które wzięły udział w kwestionariuszach wywiadu, oraz rola placówki w organizowaniu czasu wolnego jej uczniów w klasie drugiej. W pracy podjęto problem dotyczący organizacji czasu wolnego uczniów klasy II w szkole podstawowej w Lubinie.

Podstawową formą działalności ruchowej dzieci przedszkolnych są zabawy ruchowe. Zabawy wprowadzają radosną i beztroską atmosferę, dobry nastrój i samopoczucie – pomagają dzieciom zaspokoić naturalną potrzebę ruchu. Mają wpływ na odprężenie nerwowe, czynny wypoczynek i zdrowie dziecka. Kształtują odpowiednią postawę ciała, wyrabiają pozytywną motywację, integrują z rówieśnikami i uczą współpracy. Zabawy ruchowe wpływają na podnoszenie wydolności wszystkich układów i narządów, przede wszystkim układu ruchowego, oddechowego, krążenia i pokarmowego. Rozwijają wszystkie cechy motoryki - jak siła szybkość, zwinność, wytrzymałość, gibkość, moc. Wiek przedszkolny jest czasem największego rozwoju motorycznego. Dziecko nabywa różnorodne umiejętności, które następnie kształci i doskonali. W pracy omówione zostały zagadnienia związane z aktywnością fizyczną dzieci przedszkolnych, m. in. rola aktywności fizycznej w procesie rozwojowym, metody zajęć ruchowych w przedszkolu, rola zabawy i zabawki w życiu dziecka, a także rola rodziny w organizacji czasu wolnego dzieci.

Praca opisuje dzieje Polaków na zesłaniu, na Syberii w XIX wieku. Przedstawia ideały kształtujące postawy młodych ludzi na przestrzeni epok, oraz cechy współczesnego autorytetu, które mają największy wpływ na nasz charakter. Przedstawia biografię Józefa Kalinowskiego (św. Rafała), obecnego patrona Syberii. Głównym celem pracy było omówienie problematyki związanej z działalnością opiekuńczo-wychowawczą i nauczycielską Józefa Kalinowskiego na zesłaniu. Analizie poddano jego korespondencję z lat 1856–1907 oraz wspomnienia z lat 1835-1877. Opisano w pracy aktywność nauczycielską i opiekuńczą Józefa Kalinowskiego oraz jego towarzyszy zesłania na Syberii. Zwracając uwagę na współdziałanie z ks. Szwernickim. Przedstawiono jego wkład w edukację dzieci i młodzieży Polskiej i Rosyjskiej. Opisano role rodziny w kształtowaniu wartości moralnych. Ukazano postawę wychowawczą która na piedestale stawiała miłość do dziecka i ukształtowanie w nim dojrzałości chrześcijańskiej, a wychowanie opiera na kształtowaniu szlachetnego charakteru. Zwrócono uwagę, iż poglądy pedagogiczne Kalinowskiego są nadal aktualne i uniwersalne.

Niniejsza praca ukazuje rolę dziadków w życiu wnuków. Przedstawia relacje dziadków z wnukami raz zależności je budujące. Analiza wywiadów z parami wnucząt i dziadków ukazuje złożoność ich relacji. Praca pokazuje jak wielki wpływ mają dziadkowie na kształtowanie charakterów i światopoglądów swoich wnuków. Ukazuje także jak ważny jest stały i bezpośrednio kontakt dziadków z wnukami. Badania przeprowadzone i opracowane na potrzeby niniejszej pracy ukazują jak wielki wpływ wywierają dziadkowie na wnuki, poprzez prezentacje swojej postawy życiowej, dbałość o przekazanie wartości moralnych, a także dziedzictwa ubiegłych pokoleń.

Praca ma na celu przedstawianie przemian obyczajowych, jakie zaszły w rodzinie na przestrzeni lat w relacjach przedstawicieli trzech pokoleń. Próbę badaną reprezentują następujące generacje (pokolenia): generacja pierwsza, badani w wieku 27 i 29 lat, pokolenie drugie małżeństwo lat 45, 46 oraz generacja najstarsza, czyli państwo w wieku 64 i 65 lat. Praca złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy pod tytułem "Rodzina w świetle literatury przedmiotu" zawiera informacje dotyczące: sposobu definiowania rodziny na przestrzeni lat przez wybranych autorów, rodzajów modeli rodziny, funkcji rodziny zaproponowanych przez Zbigniewa Tyszkę, Marię Ziemską oraz Katarzynę Walęcką – Matyję, a także faz cyklu życia rodziny i jej zadań na kolejnych etapach rozwojowych. W Rozdziale drugim pod tytułem „Metodologia badań” przedstawione zostały badania jakościowe oraz ilościowe, cel i przedmiot badań, główny problem badawczy, a także szczegółowe problemy badawcze, paradygmat, metody i techniki badawcze, dobór próby badanej oraz organizacja badań. Rozdział trzeci pod tytułem „Analiza badań” przedstawia analizę badań jakościowych zgromadzonych w formie wywiadów z parami małżeńskimi, uzupełnionymi o obserwację badacza.

Tematem pracy jest dzieciństwo i młodość podczas II wojny światowej w relacjach ludzi żyjących w ówczesnym czasie. Praca składa się z czterech rozdziałów (I-IV). Część teoretyczna (rozdział I-II) omawia podstawowe pojęcia oraz krytyczną analizę literatury podmiotowej, która pozwoliła na ocenę wybranych przeze mnie źródeł. Wprowadzenie w problematykę zawiera treści związane z rozwojem osobowości dzieci i młodzieży, sytuacją polskiego społeczeństwa oraz obrazem szkolnictwa podczas okupacji niemieckiej i sowieckiej, a także postawami dzieci wobec tragedii II wojny światowej. Rozdział III dotyczy metodologii oraz organizacji badań własnych. Przedstawia cel i przedmiot badań, strategię badawczą, metodę i techniki badawcze. W analizie wyników badań własnych (IV) zawarta została charakterystyka badanych osób, ich pamięć o dzieciństwie, funkcjonowanie w wojennej rzeczywistości oraz wpływ doświadczeń wojennych na ich dorosłe życie. Na końcu pracy zamieszczone zostały wnioski z przeprowadzonych badań własnych oraz moje odniesienie się do podjętej problematyki badawczej.

Praca opisuje współpracę rodziców z Przedszkolem Nr 74 we Wrocłąwiu. Zawiera 4 rozdziały, wstęp oraz wnioski i zakończenie. Opisuje rys historyczny wychowania przedszkolnego, kształcenie nauczycieli przedszkoli, rolę rodziny w wychowaniu dziecka oraz metody i formy pracy z dzieckiem w przedszkolu. Praca przedstawia charakterystykę Przedszkola Nr 74 oraz formy współpracy z rodzicami.

Praca porusza problematykę doświadczeń macierzyńskich kobiet będących w okresie wczesnej dorosłości. Celem pracy jest eksploracja doświadczeń macierzyńskich kobiet w okresie wczesnej dorosłości na podstawie ich opowieści. Praca składa się z czterech rozdziałów: pierwsze dwa przedstawiają teoretyczne założenia problematyki macierzyństwa, trzeci rozdział zawiera koncepcje metodologiczną ostatni rozdział obejmuje analizę uzyskanego materiału empirycznego. Autor pracy za główny problem badawczy uznał poznanie doświadczeń macierzyńskich kobiet w wieku wczesnej dorosłości. Metodą zbierania danych empirycznych jest metoda biograficzna a techniką wywiad narracyjny. W badaniu wzięły udział dwie respondentki, które dokonały wyczerpującej analizy swoich doświadczeń macierzyńskich i dzięki temu przekazały obszerny materiał badawczy. Uzyskane dane pozwoliły autorowi dokonać precyzyjnej analizy problemu na czterech poziomach: pierwszym z nich jest analiza sekwencyjna i frekwencyjna, drugi to analiza autokomentarzy, trzecim badanie pola semantycznego oraz czwartym weryfikacja problemów badawczych. Dzięki dokładnemu opracowaniu materiału badawczego uzyskano interesujące wyniki przeprowadzonych badań, w których to wykazano, ze kobiety w okresie wczesnej dorosłości posiadają różne od siebie doświadczenia macierzyńskie oraz w odmiennie postrzegają swoje macierzyństwo. Badania pokazały, że pomimo niewielkiej różnicy wieku pomiędzy respondentkami ich doświadczenia i podejście do macierzyństwa są całkiem inne.

Głównym celem pracy jest pokazanie zmian, jakie zachodzą w życiu kobiety w okresie wczesnej dorosłości, w momencie narodzin pierwszego dziecka. W mojej pracy przeprowadziłam trzy wywiady z kobietami, które prowadzą różne style życia, i które zostały matkami w okresie wczesnej dorosłości. Praca składa się z trzech części. W pierwszym rozdziale przybliżyłam teoretyczne podejście do tematu, definicje macierzyństwa, rodziny a także etapów rozwoju człowieka z wyróżnieniem okresu wczesnej dorosłości. Drugi rozdział pokazuje problem badawczy, cel główny i szczegółowe cele pracy, a także metody i techniki jakie zostały w niej zastosowane. Trzeci rozdział to analiza badań własnych. Wywiady z kobietami ukazują skalę zmian, jakie zachodzą w życiu kobiety w tak przełomowym momencie jakim jest macierzyństwo.

Praca porusza tematykę przyjaźni, której celem jest, jej poznanie i przedstawienie na podstawie analizy wybranych lektur szkolnych klas IV-VI szkoły podstawowej. Praca została podzielona na cztery rozdziały (I-IV). Jej pierwszy rozdział (I) omawia aspekty teoretyczne pracy, w której zostały wyjaśnione jej podstawowe pojęcia. Rozdział (II) to wprowadzenie w problematykę badawczą, która porusza kwestie rozwoju emocjonalnego i moralno-społecznego dziecka w okresie późnego dzieciństwa, historię literatury dziecięco-młodzieżowej w różnych epokach literackich. Poruszona została także rola przyjaźni oraz książki w życiu i wychowaniu dziecka. Kolejny rozdział (III) zawiera metodologię badań i organizację badań własnych – określenie przedmiotu i celu badań, strategii badań oraz jej problem główny i problemy szczegółowe, a także zastosowane w pracy metody i techniki. Rozdział (IV) to analiza wyników badań, w której zostały przeanalizowane takie zagadnienia jak: bohater literacki jako wzór przyjaciela, proces zawiązywania się przyjaźni i jej umacnianie oraz oblicza przyjaźni. Ostatnią częścią pracy są jej wnioski i zakończenie, w której została zawarta odpowiedź na problemy szczegółowe.

Niniejsza praca stanowi monografię Wrocławskiego Szczepu Harcerskiego „Czarna 13”, działającego na terenie Wrocławia, pod komendą Hufca Wrocław, Chorągwi Dolnośląskiej Związku Harcerstwa Polskiego. Praca została podzielona na cztery rozdziały ( I – IV ), w których opisywane są kwestie związane z tematyką harcerską, metodologią przeprowadzonych badań oraz analizą ich wyników. W rozdziale I przedstawione zostały teoretyczne aspekty pracy. Wyjaśniono w nim podstawowe pojęcia oraz krytyczną analizę literatury przedmiotowej, która stanowi podstawę merytoryczną pracy. Rozdział II jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Przedstawia historię powstania ruchu skautowego na świecie i w Polsce, obecną strukturę organizacyjną Związku Harcerstwa Polskiego, symbolikę harcerską stanowiącą ważny element ideologiczny harcerstwa oraz aspekt wychowawczy. W rozdziale III przedstawiono metodologię i organizację badań własnych. Określone zostały strategia i problemy oraz metody i techniki badań własnych a także przedmiot i cel przeprowadzonych badań. Rozdział IV prezentuje analizę badań własnych w odniesieniu do postawionych problemów badawczych.

We Wrocławiu działa kilkanaście duszpasterstw akademickich, skupiając setki studentów. Ich oferta pozwala na podejmowanie aktywności zgodnie ze swoimi zainteresowaniami oraz nawiązywanie relacji z osobami o podobnych wartościach. Pomimo wieloletniej tradycji tego typu instytucji, ich popularność w ostatnich latach znacząco zmalała. Szczególne widocznego kryzysu doświadcza Duszpasterstwo Akademickie "Przystań, znajdujące się na Ostrowie Tumskim. Zostało ono założone przy Zgromadzeniu Sióstr Maryi Niepokolanej. Praca przedstawia zmiany, jakie zaszły w społeczeństwie polskim po II wojnie światowej pod kątem stosunku człowieka do religii relacji państwa z Kościołem. Omawia również historię jednej z subdyscyplin pedagogiki – pedagogiki chrześcijańskiej oraz powstawanie i rozwój duszpasterstw akademickich w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem wspólnot na terenie Wrocławi. Praca prezentuje również różne definicje i klasyfikacje wartości, wskazując na rolę, jaką pełnią one w życiu człowieka. W pracy przedstawiono zmiany jakie zaszły w duszpasterstwie akademickim "Przystań" w okresie od jego założenia do chwili obecnej. Autor próbuje również udzielić odpowiedzi na pytanie, jaką rolę w kształtowaniu studentów pełniła i pełni obecnie "Przystań". W celu realizacji tego zadania analizowane są motywacje studentów do uczestnictwa w spotkoniach, ich oczekiwania odnośnie duszpasterstwa i duszpasterzy oraz wartości, z jakimi studenci się identyfikują.

Praca dotyczy problemów rodzin z dzieckiem autystycznym. W części teoretycznej zawarte zostały informacje dotyczące genezy, kryteriów diagnostycznych, przebiegu autyzmu, trudności rodziny w czasie opieki nad dzieckiem autystycznym, a także sposoby wsparcia rodziny. Przedmiotem pracy było poznanie i przedstawienie problemów rodzin posiadających dziecko autystyczne. W tym celu zostały przeprowadzone wywiady jakościowe wśród trzech wybranych rodzin.

Praca dotyczy przyczyn i realizacji zainteresowania szyciem wśród współczesnych kobiet. Wykorzystano wywiad jakościowy. Odpowiedziano na problemy badawcze szczegółowe, które m.in. dotyczyły początków zainteresowania, tradycji krawieckich w rodzinie, czy problemów w realizacji tego zainteresowania.

Tematem pracy jest aktywność zawodowa młodych matek wychowujących małe dzieci. Składa się z czterech rozdziałów. Opisuje trzy kobiety, które pracują i zajmują się potomstwem. Przedstawia problemy i dylematy z jakimi musiały się zmierzyć. W części teoretycznej nawiązuje do feminizmu, zmian jakie przeszły role matki i ojca oraz instytucji wspomagających opiekę nad małym dzieckiem.

W pracy poruszono temat terapii EEG Biofeedback jako jednej z metod wyrównujących zaburzenia percepcyjno-motoryczne takie jak trudności w czytaniu i pisaniu, zaburzenia emocjonalne, ADHD, mutyzm sytuacyjny. Terapia polega na usprawnianiu fal mózgowych w połączeniu ze sprzężeniem zwrotnym. Podkreślono również rolę rodziny w ramach wspierania procesu terapeutycznego. Wnikliwe informacje z wywiadu w dużej mierze oddziałują na efekty w niwelowaniu zaburzeń. Zwrócono uwagę na okres adolescencji. Rozwój młodzieży w tym okresie jest intensywny i charakterystyczny, co sprzyja występowaniu pewnych zachowań oraz deficytów. Istotne znaczenie ma również współpraca nauczycieli ze specjalistami i rodzicami. Wielopłaszczyznowe oddziaływania w poszczególnych okresach życia u dzieci i młodzieży są bardzo istotne w całym procesie rozwojowym.

Podejmowanie aktywności sportowej w formie zorganizowanych zajęć treningowych jest realizacją nie tylko celów sportowych, ale także wychowawczych. W procesie treningowym za pomocą różnych metod i w specyficznych sytuacjach, odbywać się może wychowanie zawodnika, jako działanie kształtujące jego osobowość. W pracy zaprezentowano m. in. stan wiedzy teoretycznej z zakresu wychowawczej roli trenera i treningu sportowego oraz badania własne, których celem było ukazanie edukacyjnego wymiaru zajęć piłki siatkowej na przykładzie drużyny młodych dziewcząt. Analiza wyników badań przedstawia ujęcie zagadnienia z perspektywy zawodniczek, ich rodziców oraz trenera.

Celem pracy jest poznanie oraz przedstawienie społecznego i emocjonalnego funkcjonowania nastolatków w okresie wczesnej adolescencji, przebywających w instytucjonalnej pieczy zastępczej. W pracy sformułowano następujący problem główny: Jak funkcjonuje młodzież w placówce opiekuńczo-wychowawczej w sferze społeczno-emocjonalnej, oraz sześć, uściślających go problemów szczegółowych. Przyjęto jakościową strategię badań, do których przeprowadzenia wybrano metodę indywidualnych przypadków. W ich realizacji posłużono się dwiema technikami, wywiadu indywidualnego, nieustrukturyzowanego oraz obserwacji. Badaniami objęto grupę czterech wychowanków, w wieku 14-16 lat, i trzech wychowawców z placówki opiekuńczo-wychowawczej Dom Dla Dzieci „Nasza Chata” w Przemyślu, prowadzonej przez Towarzystwo Nasz Dom. Przeprowadzone badania pozwoliły poznać relacje, które łączą młodzież z ich rodzinami biologicznymi, z wychowawcami oraz rówieśnikami. Umożliwiły zorientować się w sposobie ich funkcjonowania w grupie formalnej. Dały wgląd w formę wyrażania przez nich emocji oraz kontrolę pobudzenia emocjonalnego. W wyniku badania stwierdzono, że nastolatkowie, którzy mieszkają w placówce opiekuńczo-wychowawczej, zmagają się nie tylko z obciążeniami wynikającymi z dysfunkcji środowiska rodzinnego, ale również z konsekwencjami przebywania pod opieką instytucjonalną. Brak bliskich relacji z osobami dorosłymi wywołuje u nich zaburzenia zachowania oraz problemy emocjonalne. Analiza funkcjonowania społeczno-emocjonalnego badanych ukazała ich zasoby i deficyty w sferze relacji, zachowań oraz emocji, co umożliwia lepsze zrozumienie doświadczanych przez nich trudności.

W ramach badań przeprowadzonych na rzecz niniejszej pracy, zbadano sposób ukazywania współczesnej rodziny w wybranych trzech polskich filmach fabularnych. Analizowano formy jakie przyjmują, przyczyny i cele ich powstawania, wyznawane wartości oraz problemy i prezentowane przez filmowych bohaterów sposoby ich rozwiązywania. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy teoretycznych aspektów pracy, drugi stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą, trzeci opisuje metodologię badań przeprowadzonych na rzecz niniejszej pracy, natomiast czwarty zawiera analizę przeprowadzonych badań. Ostatnia część pracy stanowią wnioski, które wypłynęły z przeprowadzonych badań i odpowiedzi na postawione wcześniej pytania badawcze. W tej części mieści się również podsumowanie całości działań i konkluzja na temat rzeczywistości kreowanej w polskiej kinematografii.