Tematyka niniejszej pracy dotyczy postaw studentów pedagogiki wobec starości. Praca ma charakter teoretyczno – badawczy. Złożona jest z czterech rozdziałów. W części teoretycznej dokonano przeglądu literatury odnoszącej się do starości oraz postaw. Przybliżona została podstawowa terminologia i klasyfikacje z tym związane. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii przeprowadzonych badań empirycznych. Natomiast ostatnia część pracy zawiera wyniki badań własnych wzbogacone o analizę uzyskanych rezultatów i wnioski. Zamierzeniem podjętych badań była próba uzyskania odpowiedzi na pytanie, jakie są postawy studentów pedagogiki wobec starości. Badaniami zostało objętych 40 osób – studentów II i V roku pedagogiki, w tym 36 kobiet i 4 mężczyzn. W badaniach została wykorzystana metoda sondażu diagnostycznego. Zadaniem uczestników było wypełnienie kwestionariusza ankiety. Przedstawione materiały empiryczne i ich analiza zarysowały obraz postaw studentów pedagogiki wobec starości. Są one uwarunkowane przez wcześniejsze doświadczenia osób młodych, które w większości były pozytywne. Młodzież akademicka bardzo realistycznie patrzy na starość, dostrzegając w niej zarówno pozytywy, jak i negatywy. Bardziej skupiona jest na przeżywaniu swojej młodości, jednak myśląc o starości obawia się chorób i cierpienia, uzależnienia od innych, samotności, a także poczucia bezużyteczności. Pragnie podeszłe lata przeżyć aktywnie, mieszkając we własnym mieszkaniu i korzystając z pomocy najbliższych. Jak wskazują zaprezentowane wyniki badań, studenci posiadają pozytywne ustosunkowanie względem osób starszych. Taki jest również wizerunek seniora, który stworzyli.

Praca magisterska została napisana pod tytułem „Stereotypy płci w reklamie telewizyjnej kierowanej do odbiorcy dziecięcego”. Głównym centrum zainteresowania niniejszego dzieła jest kultura popularna, środki masowej komunikacji oraz zakorzenione we współczesnej rzeczywistości stereotypy płci. Grupą badawczą będącą w centrum całości procesu badawczego są odbiorcy dziecięcy. Praca ma na celu ukazanie funkcjonowania istniejących w społeczeństwie stereotypów płci powielanych za pomocą reklamy telewizyjnej kierowanej do młodych odbiorców, gdzie podstawą stały się wyróżnione problemy badawcze, a także analiza wyselekcjonowanych nagrań reklamowych. Wybór tematyki pracy jest nieprzypadkowym posunięciem, gdyż tak ukazany fragment rzeczywistości stanowi dla autorki pracy ciekawy obszar badawczy. Niniejsza praca uporządkowana jest według specyficznego podziału. Początkowym elementem jest wstęp ukazujący główne przesłanie dzieła. W kolejnych etapach praca podzielona została na trzy rozdziały, w których wykrystalizowane zostały poszczególne podrozdziały. Końcowym elementem jest zakończenie, którego głównym zadaniem jest podsumowanie całości działań zawartych w pracy. Pierwszy rozdział skupia się na teoretycznych podstawach tematyki będącej w centrum zainteresowania dzieła. Początkowa część owego rozdziału zajmuje się miejscem kultury popularnej w społeczeństwie. Poruszone zostały istniejące w metodologicznym piśmiennictwie definicje określające kulturę popularną, a także jej edukacyjny oraz socjalizacyjny potencjał. W centrum następnej części pierwszego rozdziału są środki masowej komunikacji. Podrozdział ten skupia się na ukazaniu różnorodnych definicji określających mass media, na pełnionych przez nie różnorodnych funkcjach oraz zadaniach, a także na ich wychowawczej i edukacyjnej roli. Trzeci podrozdział zajmuje się charakterystyką reklamy. Analizie została poddana historia powstania reklamy, jej definicje i pełnione funkcje, a także posiadane cele oraz stosowane techniki oraz środki. Ostatni czwarty podrozdział poświęcony został tematyce stereotypów płci. Ukazane zostały elementy takie jak źródła powstania stereotypów, przegląd określających je definicji, jej rodzaje, cechy oraz pełnione funkcje, czy także odniesienie reklamy w stosunku do stereotypów. Druga część niniejszej pracy magisterskiej odnosi się do metodologicznych podstaw dzieła. Rozdział ten początkowo skupia się na ukazaniu oraz określaniu celu oraz problemu badawczego dzieła. Analiza ów fragmentu pozwoliła na wykrystalizowanie się głównego problemu badawczego pracy jakim jest pytanie : „W jaki sposób ukazywane są stereotypy płci w tekstach reklamowych z udziałem dzieci?”. Podstawą pełnego przedstawienie niniejszego problemu badawczego stało się ukazanie i analiza celów badawczych pracy. Kolejną fazą niniejszej części pracy stała się analiza poszczególnych paradygmatów użytecznych w różnorodnych badaniach edukacyjnych. Dokładny przegląd każdego z istniejących paradygmatów warunkował wyb

Niniejsza praca dotyczy wizji szkoły w oczach młodzieży gimnazjalnej. Pracę podzielono na trzy rozdziały; w rozdziale pierwszym opisano pojęcie i definicje wizji szkoły, obraz współczesnej szkoły i potrzebę jej zmiany, organizację szkoły, system oceniania, osobę nauczyciela, stosowane przez nauczycieli metody nauczania oraz indywidualizację w nauczaniu, jak również charakterystykę rozwojową uczniów szkoły gimnazjalnej. W rozdziale drugim sformułowano cel pracy, którym było zbadanie, poznanie i ukazanie wizji szkoły w oczach młodzieży gimnazjalnej. Jako metodę badawczą przyjęto metodę sondażu diagnostycznego, do której dobrano technikę ankiety oraz narzędzie badawcze, jakim jest kwestionariusz ankiety. Sprawozdaniem z realizacji celu jest rozdział trzeci, zawierający analizę i interpretację wyników badań. Opisano w nim zmiany, jakie wprowadziliby uczniowie w zakresie organizacji szkoły, programu nauczania, systemu oceniania, metod i środków nauczania oraz cechy dobrego nauczyciela w opinii młodzieży. Na podstawie analizy i interpretacji badań sformułowano wnioski, z których najważniejsze brzmią: większość zmian, jakie uczniowie wprowadziliby w szkole dotyczy treści nauczania, stosowanych przez nauczyciela metod, środków nauczania oraz podejścia nauczyciela do uczniów i nauczanego przedmiotu; uczniowie uważają, iż w szkole wymaga się od nich zbyt dużo w zakresie nauki, brakuje natomiast czasu na odpoczynek i rozrywkę; uczniowie aktywniej uczestniczyliby w procesie kształcenia, gdyby nauczyciele potrafili zainteresować ich nauczanym przedmiotem, okazywali im życzliwość, sprawiedliwie ich oceniali, byli bardziej kreatywni i otwarci na pomysły uczniów, młodzież chciałaby, aby nauczyciele organizowali zajęcia zgodne z zainteresowaniami uczniów, stosowali atrakcyjne pomoce naukowe, takie, jak gry, modele, a w ocenianiu uczniów uwzględniali nie tylko efekt pracy, lecz także chęci i wysiłek w nią włożony. Pracę zamyka bibliografia, w której zamieszczono 66 pozycji piśmienniczych.

Funkcjonowanie w społeczeństwie osób z fizyczną niepełnosprawnością nabytą jest zdecydowanie utrudnione. Na swojej drodze napotykają na wiele barier i przeszkód ograniczających a czasami całkowicie uniemożliwiających ich rozwój. Pierwsza część pracy poświęcona jest kompleksowemu omówieniu podstawowej terminologii dotyczącej zagadnienia niepełnosprawności. Omawiane są modele, rodzaje, stopnie i przyczyny tego zjawiska. W drugiej części teoretycznej przedstawione są takie obszary jak: zjawisko marginalizacji osób niepełnosprawnych i zjawiska pokrewne; wsparcie oraz postawy społeczne; rehabilitacja osób niepełnosprawnych; bariery stojące im na drodze do pełnego rozwoju; ich sytuacja zawodowa w społeczeństwie polskim a także dążenia do integracji społecznej. Trzecim rozdziałem pracy jest rozdział metodologiczny, w którym po krótce kolejno etapy badań naukowych. Dokonuję także wyboru metody, techniki i narzędzia do badań własnych. Ostatnią i najważniejszą częścią mojej pracy śą badania własne. W części tej charakteryzuje osoby badane a także opisuje jak wyglądały badania. Dokonuję także analizy zgromadzonego materiału badawczego oraz wyciągam wnioski z badań.

Praca składa się z trzech rozdziałów. Ma charakter badawczy. W pierwszym rozdziale pracy dokonano charakterystyki podstawowych zagadnień dotyczących młodych dorosłych, rodzeństwa oraz konfliktów interpersonalnych. Opisano zadania rozwojowe, które stoją na drodze młodych dorosłych, relacje, jakie występują pomiędzy rodzeństwem w tym okresie, a także podjęto próbę analizy konfliktów, jakie pojawiają się na ich drodze. Drugi rozdział dotyczy metodologii przeprowadzonych badań. Ukazany został przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, a także wykorzystane metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzeci rozdział jest analizą otrzymanych wyników badań w odniesieniu do postawionych wcześniej pytań badawczych i sformułowanych hipotez.

Praca pt.: „Subkultura kibiców jako przestrzeń socjalizacji - w świetle wypowiedzi fanów piłki siatkowej”, to próba odpowiedzi na znaczące pytanie: w jaki sposób subkultura kibiców tworzy przestrzeń socjalizacji? Celem pracy było poznanie opinii fanów piłki siatkowej na temat funkcjonowania subkultury kibiców oraz uzyskanie wiedzy o tym, jakie mechanizmy socjalizacji mogą w niej występować. Tematyka, jaką poruszyłam, wiąże się z moim wieloletnim zainteresowaniem piłką siatkową oraz zauważeniem niedostatku badań związanych z kibicami piłki siatkowej, a także spojrzeniem na fanów piłki siatkowej przez pryzmat innych grup kibiców. Praca ta złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwsza część to rozdział zawierający teoretyczne podstawy pracy. Omówiona jest tu istota socjalizacji, subkultur w perspektywie pedagogicznej oraz kibicowanie jako forma subkultury. Drugi rozdział jest częścią metodologiczną. Zaprezentowany w niej jest cel i problem badawczy pracy, paradygmaty w badaniach edukacyjnych oraz ilościowe i jakościowe strategie w badaniach pedagogicznych. Przedstawione są też metody stosowane w badaniach jakościowych i ta, która została wybrana do przeprowadzenia badań w mojej pracy – wywiad swobodny. W rozdziale ostatnim, czyli badawczym, znajduje się analiza przeprowadzonych badań oraz wypowiedzi respondentów. W części tej znajdują się również odpowiedzi na postawione problemy szczegółowe pracy oraz główny problem badawczy. Badania zostały przeprowadzone w paradygmacie interpretatywnym przy wykorzystaniu metody badawczej, jaką jest wywiad swobodny. Po analizie badań można stwierdzić, że subkultura kibiców tworzy przestrzeń socjalizacji dzięki temu, że występują w niej różne mechanizmy socjalizacji, a przekaz socjalizacyjny zachodzi zarówno dzięki interakcjom międzyludzkim, zwyczajom i aktywności twórczej członków grupy oraz ich postępowaniu.

Praca dyplomowa o charakterze badawczym dotyczy tematu aspiracji życiowych studentów Politechniki Wrocławskiej. Wybierając ten temat chciałam dowiedzieć się więcej o tym, do czego aspirują studenci Politechniki Wrocławskiej, jakie mają wartości, czym kierują się w życiu, kto jest dla nich najważniejszy oraz jaki schemat życia wyobrażają sobie badani przeze mnie studenci. Temat, który wybrałam, dotyczy aktualnej rzeczywistości, która pozwala stworzyć studentom obraz świata, w jakim pragnęliby żyć. Problematyka pracy, również dotyczy moich indywidualnych refleksji nad przyszłością do której aspiruję. Praca ma charakter badawczy. Składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. Pierwszy rozdział dotyczy problematyki pracy w literaturze przedmiotu. W tym rozdziale zawarte są teoretyczne podstawy na temat rozwoju młodzieży studiującej. Znajdują się tam treści dotyczące podstaw psychologii rozwojowej związane z psychofizycznym rozwojem organizmu. W rozdziale pierwszym zawarłam również treści odnoszące się do świata ponowoczesności, który radykalnie zmienia myślenie młodych ludzi. Dawny świat wartości zastąpiony został przez respekt do relatywizmu, pluralizmu i często do hedonizmu, który może w skrajnych przypadkach budować postawy egoistyczne wobec otoczenia. W dwóch ostatnich podrozdziałach zawarłam definicje dotyczące aspiracji, opisałam jakie są ich uwarunkowania, poziomy oraz rodzaje. Drugi rozdział pracy poświęciłam metodologii badań własnych. Kolejno opisywałam najważniejsze terminy metodologiczne, na podstawie których tworzyłam swoje badania. Natomiast w trzecim rozdziale zamieściłam analizę badań własnych zamieszczając odpowiednie tabele oraz wykresy obrazujące badaną rzeczywistość młodzieży studiującej na Politechnice Wrocławskiej. Następnie zawarłam interpretację moich wyników badań odnosząc się do wcześniej zawartych w pracy problemów badawczych i stawianych hipotez. Odnosząc się do problemów badawczych oraz stawianych hipotez mogę stwierdzić, że studenci Politechniki Wrocławskiej posiadają aspiracje, które są na wysokim poziomie, a świadczy o tym przede wszystkim fakt wyboru uczelni wyższej, jako dalszej ścieżki edukacyjnej. Grupa badanych studentów posiada aspiracje osobiste związanie z własnym rozwojem osobistym. Ankietowani chcą się rozwijać, chcą zdobywać wykształcenie, które podwyższy ich kwalifikacje zawodowe i będzie prowadzić do profesjonalizmu. Studenci pragną satysfakcji z tego, do czego dążą. Rodzina jest dla nich ważną wartością jednak w najbliższej przyszłości nie planują zakładania własnej oraz posiadania dzieci. Taki właśnie schemat wyobraża sobie większość badanych studentów biorących udział w moich badaniach.

Praca dotyczy tatuażu w procesie kreowania się tożsamości adolescentów. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy, składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych, rozdziału metodologicznego oraz rozdziału badawczego. W rozdziale pierwszym poruszona została istota okresu adolescencji. W rozdziale tym przedstawiony jest rozwój adolescentów, proces kształtowania się tożsamości nastolatka, przedstawiona została istota buntu młodzieńczego oraz specyfika życia nastolatków. Rozdział drugi poświęcony został historii i symbolice tatuażu. Przedstawiony został tatuaż w przestrzeni społecznej, przesłanki tatuowania ciała oraz tatuaż jako przejaw młodzieżowych kontestacji. W rozdziale metodologicznym przedstawiony został cel i przedmiot badań własnych, problem badawczy oraz obszary eksploracji badawczej. Rozdział czwarty poświęcony został analizie i interpretacji badań własnych w oparciu o przeprowadzone wywiady. Wypowiedzi badanych zostały uporządkowane w czterech obszarach: specyfika tatuażu i tatuowania się, tożsamościowe konotacje tatuażu, społeczne konsekwencje tatuowania się oraz walory i ograniczenia wynikające z tatuowania się. We wnioskach znajdują się odpowiedzi na pytanie badawcze oraz zostały dookreślone cele.

W niniejszej pracy pt. ,, Zmiana relacji pomiędzy rodzeństwem w trakcie trwania życia – narracje dorosłych” skupiłam się na ukazaniu tego, jak ważną rolę w życiu człowieka odgrywa posiadanie rodzeństwa oraz jak rodzeństwo w poszczególnych etapach życia jednostki może wpływać na wzajemny rozwój psychiczny oraz emocjonalny. W części teoretycznej zamieściłam dwa rozdziały. Pierwszy z nich obejmuje rozważania dotyczące znaczenia tychże relacji w kontekście prawidłowego funkcjonowania w życiu społecznym oraz pokazuje jak kształtują się relacje rodzeństwa w zależności od danego etapu rozwojowego. W drugim rozdziale skupiłam się na roli komunikacji jako podstawowej formie budowania wszelkich relacji interpersonalnych. Przytoczone zostały rozmaite definicje komunikacji, przedstawiono strukturę i funkcję komunikacji a także style i formy komunikowania się. Trzeci rozdział został poświęcony zagadnieniom metodologicznym. Wyjaśniono w nim przyjętą orientacje badawczą, wskazano cel i przedmiot badań, pokazano przyjętą metodę i technikę badawczą oraz skupiono się na charakterystyce terenu i próby badawczej. W części empirycznej skoncentrowałam się na analizie i interpretacji przeprowadzonych wywiadów, dzięki czemu mogłam odpowiedzieć na postawione pytania badawcze. Na końcu zawarłam wszelkie możliwe refleksje i wnioski na potrzeby tej pracy. Najistotniejsze dla mnie było pokazanie, iż w zależności od wieku rozwojowego relację łączące rodzeństwo potrafią być nieco zróżnicowane.

Przestawiona praca pod tytułem „Kobieta. Między karierą a macierzyństwem”, dotyka bardzo ważnych aspektów, które bezpośrednio dotyczą życia kobiet. Kobieta od setek lat kojarzona dla wielu jedynie z macierzyństwem, nijako zmienia swoje oblicze. Coraz częściej na pierwszy plan wysuwają się postawy kobiet, które rezygnują z bycia matkami na rzecz indywidualnego rozwoju. Praca ta ma za zadanie, przybliżyć postawy współczesnych kobiet wobec kariery i macierzyństwa, jak również ukazanie dylematów kobiet, które związane są z wyborem konkretnej ścieżki swojego życia. Część praktyczna poświęcona jest badaniom w formie wywiadu standaryzowanego. Wywiad został przeprowadzony wśród pań, które związały swoje życie z macierzyństwem, karierą a także tych, które łączą te dwie drogi życiowe. Na drodze badań naukowych, określone zostało pole semantyczne dla słów macierzyństwo oraz praca zawodowa, oraz oznaczono treści dotyczące autoidentyfikacji i autoprezentacji. Dzięki takiej metodzie zbierania treści, uzyskane zostały satysfakcjonujące wyniki umożliwiające odpowiedz na postawione problemy badawcze.

Temat mojej pracy związany jest z uzależnieniem od hazardu. Celem pracy jest zwrócenie uwagi na problem jaki stanowi hazard, zapoznanie z jego możliwymi skutkami i przyczynami oraz przedstawienie sposobów, które mogą pomóc w walce z tym uzależnieniem. Należy pamiętać, że bardzo ważne jest wsparcie od najbliższych osób. Osoby uzależnione od gier hazardowych mają zaburzoną zdolność logicznego myślenia, co sprawia, że pomimo pojawiających się problemów i trudności nie zaprzestają grania. Celem moich badań było scharakteryzowanie osób uzależnionych od gier hazardowych oraz ich bliskich. Przedmiotem badań natomiast było oddziaływanie uzależnienia od hazardu na życie prywatne i zawodowe hazardzistów oraz ukazanie w jaki sposób ten problem wpływa na ich najbliższych. Do przeprowadzenia badań wykorzystałam kwestionariusz ankiety. Dzięki przeprowadzonym badaniom udało mi się zauważyć w jaki sposób hazard zmienia zachowanie osoby uzależnionej oraz w jakim stopniu zmienia podejście do pracy i nauki. Badania umożliwiły mi stwierdzenie występowania poszczególnych objawów hazardu, jak również pozwoliły wywnioskować jaki rodzaj hazardu wśród badanych osób występuje najczęściej.

Praca podejmuję problematykę relacji konfliktowych występujących między dziećmi w młodszym wieku szkolnym. Relacje konfliktowe między dziećmi młodszego wieku szkolnego są zjawiskiem naturalnym, wynikającym z prostych przesłanek oraz mającym konsekwencje zarówno pozytywne jak i negatywne. Z tym, że wśród samych dzieci relacje konfliktowe są konstruktywne, gdyż przyczyniają się główne do formowania się ich kompetencji społecznych. Struktura niniejszej pracy była podzielona na trzy części: teoretyczną (1 rozdział), metodologiczną (2 rozdział) oraz empiryczną (3 rozdział). W części teoretycznej zostały zdefiniowane kluczowe pojęcia niniejszej pracy tj. konflikt ujmując go poprzez pryzmat refleksji psychologicznej, socjologicznej oraz kulturowej. Następnie zdefiniowaniu poddano pojęcie dziecka wieku wczesnoszkolnego, co miało za zadanie nie tylko stworzyć profil potencjalnych podmiotów badań autorki, lecz również miało a zadanie uargumentować powód skoncentrowania swoich wysiłków badawczych na tejże grupie wiekowej. W części metodologicznej zdefiniowane zostały najważniejsze pojęcia bezpośrednio związane z warsztatem badawczym nauk społecznych. Wyjaśnione zostało, czym jest metodologia i jakie rozumienie owego narzędzia poznania autorka przyjęła. Następnie zdefiniowane zostały paradygmaty w którym osadzona została niniejsza praca badawcza, a który perspektywy ontologicznej wpisywał się w zakres paradygmatu konfliktu, natomiast z perspektywy metodologicznej za M. Malewskim zaklasyfikowany został do paradygmatu pozytywistycznego. Opis skoncentrowany był również na innych niezbędnych elementach procesu badawczego takich jak: cel badań, problemy badawcze, hipotezy, strategie badań, metoda, technika, narzędzie, próba badawcza i teren badań. W części empirycznej, autorka zawarła prezentację zebranych przez nią danych badawczych oraz odpowiedzi na postawione przez autorkę w części metodologicznej problemy badań oraz hipotezy. Zostało one ujęte zarówno w podsumowaniu rozdziału jak i zakończeniu niniejszej pracy.

Praca porusza problematykę związaną z oddziaływaniami terapeutycznymi na rozwój dziecka z zespołem Downa w przedszkolu integracyjnym, co może stanowić dla niego drogę ku samodzielności. Placówki integracyjne zapewniają bowiem niezbędną opiekę oraz oferują wsparcie terapeutyczne, stanowiące dla dzieci z zespołem Downa szansę na rozwój. Głównym celem badań przeprowadzonych w ramach tej pracy jest określenie znaczenia oddziaływań terapeutycznych wspomagających rozwój i samodzielność dziecka z zespołem Downa w przedszkolu integracyjnym. Badania przeprowadzono przy wykorzystaniu metody indywidualnych przypadków, wśród celowo wybranej piątki dzieci z zespołem Downa, uczęszczających do przedszkoli z oddziałami integracyjnymi. Badania przyniosły oczekiwane efekty, pozwalające na udzielenie odpowiedzi na postawiony w pracy główny problem badawczy: w jaki sposób oddziaływania terapeutyczne wspomagają rozwój samodzielności dziecka z zespołem Downa w przedszkolu integracyjnym? Z badań wynika, że dzieci z zespołem Downa, które były badane są samodzielne już na poziomie przedszkola, biorąc pod uwagę ich wiek i niepełnosprawność. Jest to głównie samodzielność w zakresie umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych. Po rozpoczęciu edukacji przedszkolnej w placówce integracyjnej, dzieci z zespołem Downa stopniowo rozwijają swoje umiejętności w tym zakresie, co skutkuje między innymi umiejętnością porozumiewania się, samodzielnego ubierania się, korzystania z toalety, mycia rąk, zębów oraz jedzenia przy użyciu łyżki i widelca. W wyniku różnorodnych oddziaływań terapeutycznych u badanych dzieci z zespołem Downa zaobserwowano również postępy w rozwoju psychospołecznym, co ma także odniesienie do ich samodzielności.

Celem pracy magisterskiej była ocena funkcjonowania i potrzeby związane z ofertą praktyk zawodowych i wolontariatu dla studentów pod kątem potencjalnej pracy. W szczególności priorytetem było uzyskanie odpowiedzi, które pozwoliły określić korzyści, które studenci mogą wykorzystać po odbyciu praktyk lub uczestnictwie w wolontariacie, w trakcie poszukiwań przyszłej pracy zawodowej lub już na konkretnym stanowisku pracy. Prezentowana praca składa się z czterech rozdziałów poprzedzonych wstępem. Pierwszy i drugi rozdział po dokonaniu przeglądu literatury został poświęcony założeniom teoretycznym pracy. W rozdziale pierwszym omówiony został problem dotyczący sytuacji studentów na rynku pracy. W drugim rozdziale omówione są wolontariat i praktyki zawodowe jako formy nabywania doświadczenia zawodowego. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne uzasadnienie badań własnych. Czwarty rozdział ukazuje analizę przeprowadzonych badań, jest to studium analizy nad zebranym materiałem empirycznym. Stanowi osnowę przedstawianej pracy.

Muzyka hip-hop, a także cała subkultura hip-hopu w ostatnich latach stanowi dość częsty obiekt badań. Wyjątkowość polskiego hip-hopu polega przede wszystkim na prawdzie, wielu przekazach edukacyjnych, kryjących się w tekstach utworów danego gatunku muzycznego. Praca pod tytułem; Edukacyjne przekazy tekstów muzyki hip-hopowej, składa się ze wstępu, pięciu głównych rozdziałów, refleksji i wniosków końcowych oraz bibliografii. Pierwszy rozdział poświęcony został kulturze popularnej i edukacji muzycznej, na którą składa się muzyka hip-hop, a także opisuje wartości i znaczenie wychowawczo-edukacyjne muzyki. Drugi rozdział poświęcony jest tematyce muzyki hip-hop w oparciu o literaturę naukową, zawiera opis subkultury hip-hopu, genezę, oraz opisy wybranych zespołów/wykonawców hip-hopowych. Kolejny rozdział opisuje tekst hip-hopowy, jego kształt, strukturę, kompozycję, rym, społeczno-polityczną przestrzeń, które tworzą wyjątkowość w polskim utworze hip-hopowym. Rozdział IV skupia się wyłącznie na opisie metodologicznym. W tym rozdziale został wybrany i opisany paradygmat badań, cel i przedmiot badań, metody, techniki i narzędzie badawcze, które są niezbędne do przeprowadzenia badań. Ostatni rozdział przedstawia wyniki badań własnych, ukazane aspekty historyczne, patriotyczne, wskazówki dotyczące życia codziennego, wartości duchowe/teologiczne i inne obszary edukacyjne.Podsumowanie wyników badań znajduje się w refleksjach i wnioskach końcowych.

Praca magisterska dotyczy doświadczeń zawodowych wychowawców pracujących w Świetlicy Środowiskowej im. Kubusia Puchatka w Ząbkowicach Śląskich. W części teoretycznej niniejszej pracy została przedstawiona sylwetka psychiczna dzieci w wieku od 6 do 12 roku życia oraz funkcjonowanie świetlic środowiskowych w Polsce. W części drugiej zostały opisane założenia metodologiczne badań własnych wraz z terenem i organizacją badań. Na część trzecią składa się analiza przeprowadzonych badań własnych w ramach problemów badawczych, postawionych w pracy.

Tematem mojej pracy była „przełamana kariera” absolwentów szkół wyższych w realiach obecnego rynku pracy. Określone przeze mnie zjawisko „przełamanej kariery” odnosi się do absolwentów, którzy po ukończeniu danego kierunku pracują w zawodzie innym niż wyuczony. Słowo „przełamana” wiąże się dla mnie z przełomem, zmianą, która może mieć zarówno charakter pozytywny, jak i negatywny. Taki przełom w życiu młodego człowieka może stanowić podjęcie pracy zawodowej, co stanowi jedno z najtrudniejszych zadań rozwojowych okresu wczesnej dorosłości. Realizację tego zadania w znaczący sposób utrudnia współczesny rynek pracy, charakteryzujący się dużą zmiennością, dynamiką oraz silną konkurencją. Przesyt rynku pracy absolwentami niektórych kierunków, brak ofert oraz bezrobocie wśród absolwentów szkół wyższych, skłaniają młode osoby do podjęcia innej pracy, niezgodnej z posiadanym wykształceniem. Bazując na literaturze przedmiotu wśród przyczyn tej sytuacji wyróżniłam m.in. specyfikę współczesnego rynku pracy, pewne niedostosowanie oferty edukacji wyższej do obecnych realiów, a także charakter kariery osób wkraczających na rynek. Celem głównym mojej pracy było poznanie opinii absolwentów studiów wyższych na temat własnej kariery zawodowej, niespójnej z posiadanym wykształceniem, czyli zjawiska określonego przeze mnie jako „przełamana kariera”. Pytanie główne, jakie sobie postawiłam brzmiało: Jakie są opinie absolwentów na temat własnej kariery nierealizowanej w wyuczonym zawodzie? W uzyskaniu odpowiedzi na to pytanie, pomogły mi wyznaczone przeze mnie cele szczegółowe, które podzieliłam na dwie grupy pytań. Pierwsza zawierała pytania dotyczące opinii badanych na temat kontekstu funkcjonowania absolwentów szkół wyższych na rynku pracy w odniesieniu do zjawiska „przełamanej kariery”, druga grupa zawierała pytania dotyczące bezpośrednio indywidualnej sytuacji zawodowej Badanych, charakteryzujące „przełamaną karierę” absolwentów. W realizacji założonego przeze mnie celu pomogło mi wykorzystanie techniki wywiadu swobodnego ukierunkowanego, przyjętej za K. Koneckim. Wybór tej techniki umożliwił mi wcześniejsze przygotowanie wzorów pytań, które zadałam w trakcie trwania wywiadów. W moich badaniach przeprowadziłam dziewięć rozmów z absolwentami różnych kierunków, którzy obecnie pracują w zawodzie innym niż wyuczony. Podczas prowadzenia wywiadów wykorzystałam zapis przy pomocy dyktafonu, na co Rozmówcy wyrazili zgodę. Przeprowadzone przeze mnie badania były dla mnie bardzo interesujące i wartościowe. Możliwość porozmawiania z osobami, których kariera wygląda inaczej niż zakładały, była dla mnie osobiście bardzo ciekawym doświadczeniem i pozwoliła na wyciągnięcie ważnych wniosków. Dzięki przeprowadzonym wywiadom zauważyłam, że współcześnie kariera zawodowa może przyjmować różne kierunki. Niekoniecznie musi łączyć się z wyuczonym zawodem, aby stanowić źródło satysfakcji i spełnienia. Istotna jest otwartość oraz gotowość na zmiany, wynikające nie tylko z sytuacji n

Napisana przeze mnie praca magisterska, przede wszystkim mówi o tatuażach stricte więziennych, których symbole pojawiają się także u ludzi spoza podkultury. Została zbadana świadomość osób, którzy decydują się na wykonanie na swoim ciele symbolów kojarzonych z zakładem karnym. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy podrozdział rozdziału teoretycznego przedstawia rys historyczny tatuażu na przestrzeni wieków. Opisałam tę sztukę, zachowując podział na epoki. Oprócz omówienia prób definiowania zjawiska, w tym podrozdziale przytoczone zostały za literaturą przedmiotu historie, które dają świadectwo na to, że tatuaż towarzyszy dziejom człowieka od ich początków. Drugi podrozdział opisuje funkcje, rodzaje oraz znaczenie symboli więziennych tatuaży. Swoje rozważania poparłam także fotografiami wzorów podkulturowych i opisałam je. W trzecim podrozdziale skupiłam się na opisie zjawiska tatuażu z punktu widzenia psychiatrów, psychologów i seksuologów, z czego jasno wynika, że trwałe ozdabianie swojego ciała jest przez nich postrzegane przeważnie negatywnie. Wspomniałam także o stereotypach związanych z tatuowaniem ciała. Kolejny podrozdział skupia się na opisie podkultury więziennej, czyli drugiego życia skazanych. Jest to niewątpliwie istotny podrozdział, bo to właśnie z podkulturą łączone jest zjawisko tatuowania. Na podstawie literatury przedmiotu opisałam wszelkie jej cechy oraz zasady, skupiając się przede wszystkim na hierarchicznym podziale. Rozdział drugi poświęcony jest w całości zagadnieniom teoretycznym dotyczącym konstruowaniu badań i metodologii badań własnych. W rozdziale tym zostały określone cele pracy, problematyka badań oraz metoda, jaką posłużyłam się w swoich badaniach. Problem badawczy, jakim zajmuje się w swojej pracy, to przenikanie symboliki tatuażów więziennych do kultury ogólnej. Można zatem pytać, na ile przejęciu figury np. „cynkówki” przez osoby niezwiązane z podkulturą więzienną towarzyszy świadomość zapożyczenia i jej znaczenia? Analizę przeprowadzonych przeze mnie badań zamieściłam w ostatnim, czyli trzecim rozdziale mojej pracy magisterskiej.

Ponowoczesność dotyka wszystkich sfer życia człowieka. Nie musi on tylko konstruować swojego światopoglądu, poddawać się hedonizmowi czy konsumpcjonizmowi, ponieważ przedkłada się także na te aspekty związane z pracą czy edukacją. Celem niniejszej pracy jest analiza wpływu postmodernizmu i moralnych wyzwań jakie stawia, na postawy studentów pedagogiki. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich jest teoretyczna, która opisuje zagadnienia związane z ponowoczesnością, wybrane aspekty z dziejów uniwersytetów i współczesne przeobrażenia, a można tu także znaleźć definicję słowa postawy i opis studentów, jako grupy ludzi, ich powołania do stania się pedagogiem oraz samo znaczenia studiów w życiu człowieka. Kolejny rozdział dotyczy metodologii podejmowanych badań. Można tu znaleźć definicję badania naukowego, cel badań, opis paradygmatu, charakterystykę badań ilościowych. Metody, techniki badań, a także narzędzie wykorzystane do przeprowadzenia badań to kolejny element rozdziały metodologicznego. Znajdują się tu też aspekty związane z problemami badawczymi, hipotezą, zmiennymi i wskaźnikami. Ostatni rozdział to wyniki przeprowadzonych badań, która poparte są wykresami i wynikami wyrażonymi w procentach a także liczbach. Występuje tu też analiza wyników w odniesieniu do zaprezentowanej w rozdziale pierwszym teorii. Poza opisanymi trzema rozdziałami, na pracę składają się wstęp, zakończenie oraz wykaz bibliografii, która została wykorzystana do skonstruowania części teoretycznej i metodologicznej, a także wykaz wykresów i załącznik w postaci kwestionariusza, który był narzędziem badawczym. Przeprowadzone badania pozwoliły mi na rozpoznanie postaw, jakie prezentują studenci pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego względem ponowoczesnych wyzwań w aspekcie podejmowanych przez nich studiów. Potwierdzona została hipoteza: Studenci pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego ulegają ponowoczesnym wpływom, co przekłada się na ich postawy względem studiów, które tracą tradycyjny wymiar. Studia to dodatek do życia, a studenci angażują się w wiele innych projektów w swoim życiu. Same oczekiwania względem podejmowanych studiów są inne, niż te które tradycyjnie przyświecały kształceniu uniwersyteckiemu w przeszłości.

W pracy pt. : Rola ojca - doświadczenia pokoleń na podstawie wywiadów z trzema pokoleniami ojców starałam się dowieść zmian i podobieństw pełnienia roli ojca. Próba badawcza była dobrana celowo i różnorodnie ze względu na wiek i doświadczenie ojców. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy teorii ojcostwa i zawiera takie podrozdziały jak: Wielowymiarowość pojęcia ojcostwo ( gdzie przedstawione są różne definicje ojcostwa), Nowy model ojca ( zmieniający się model na przełomie dziejów), Wzór ojca ( cechy wzorowego ojca), Rola i wpływ na wychowanie dzieci ( analiza wpływu na dzieci przez ojca), Kryzys ojcostwa ( trudności i pułapki pełnienia roli ojca). Drugi podrozdział dotyczy metodologii pracy. Trzeci podrozdział jest przedstawieniem badań i wniosków. Metoda, jaką posługiwałam się w swoich badaniach pozwoliła odnotować wiele słów a był to wywiad swobodny - nagrywanie i pisanie odręczne odpowiedzi Badanych. Początkowo Badanych miało być sześciu, lecz czwórka Respondentów okazała się wystarczającym i interesujących materiałem do porównania pokoleń. Ostatni podrozdział jest podsumowaniem i porównaniem trzech pokoleń ojców. Dodatkowo dokonuje próby odpowiedzi na pytania badawcze na podstawie udzielonych odpowiedzi przez Badanych

Problematyka pracy dotyczy motywów zaangażowania społecznego oraz korzyści wynikających z tegoż działania na przykładzie Hufca Związku Harcerstwa Polskiego w Świdnicy. Wybrałam taki temat, ponieważ jestem harcerką i ciekawi mnie to, dlaczego ludzie wstępują do harcerstwa. Jeszcze bardziej jestem zainteresowana tym, jak harcerze oceniają swoją działalność i jakie zauważają korzyści wynikające z tego. Uważam, że jest to istotny problem badawczy, ponieważ w obecnych czasach, w których coraz więcej rodziców boryka się z problemami wychowawczymi swoich dzieci, może znaleźć ich świetne rozwiązanie właśnie w harcerstwie. Praca ma charakter badawczy i składa się z czterech rozdziałów. Część teoretyczną przedstawiam w dwóch rozdziałach. Pierwszy z nich odnosi się do historycznych i aktualnych aspektów harcerstwa. W rozdziale tym przedstawiłam genezę i zarys rozwoju skautingu i harcerstwa. Skauting został zapoczątkowany w Anglii przez generała Roberta Baden - Powella w 1907 roku. Na grunt polski skauting został przeniesiony przez Andrzeja Małkowskiego i zyskał miano harcerstwa. W 1911 roku Małkowski wydał rozkaz we Lwowie powołujący pierwsze drużyny harcerskie. W drugiej części tego rozdziału prezentuję podstawy wychowawcze Związku Harcerstwa Polskiego. W tym: harcerski system wychowawczy, grupy metodyczne ZHP oraz metodyki grup wiekowych ZHP. W rozdziale poruszam takie kwestie jak: cel i misja ZHP, zasady harcerskiego wychowania, metoda harcerska, opis poszczególnych grup metodycznych (zuchy, harcerze, harcerze starsi, wędrownicy) oraz przypisane im metodyki: instrumenty metodyczne czy zasady działania drużyny lub gromady. Rozdział drugi podkreśla znaczenie motywacji w podejmowanym działaniu. Odnosi się do takich zagadnień jak: pojęcie motywacji, teorie motywacji, czynniki i proces motywacji oraz motywacja do działań społecznych. Na podstawie psychologicznej literatury przedmiotu wyjaśniam pojęcie motywacji z punktu widzenia różnych autorów, ukazuję całe spectrum teorii motywacji oraz przedstawiam, jakie warunki powinna spełniać poprawna teoria motywacji. Ponadto opisuję mechanizm powstawania czynników motywacji, a także sam proces motywacji, warunek jego zaistnienia oraz cel tego procesu. Na koniec rozdziału zajmuje się zagadnieniem motywacji w odniesieniu do działań społecznych. W części trzeciej prezentuję założenia metodologiczne badań. Mianowicie: przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, zmienne i ich wskaźniki, strategię badań, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz badaną populację i miejsce badań. Jako strategię badań wybrałam podejście ilościowe, metodą jest sondaż diagnostyczny, a narzędziem badawczym - kwestionariusz ankiety. Rozdział czwarty odnosi się do analizy interpretacji wyników badań dotyczących motywów zaangażowania społecznego oraz korzyści wynikających z działania w harcerstwie. W rozdziale tym prezentuję charakterystykę badanej populacji, opisuję pierwszy kontakt badanych z harcerstwem oraz moment podjęcia decy