Tytuł mojej pracy magisterskiej to ,, Trudności adaptacyjne w wieku przedszkolnym". Temat taki wybrałam ze względu na kierunek studiów, chęć pracy w przedszkolu oraz przekonanie, że proces adaptacji jest bardzo istotny dla pozytywnego przebiegu edukacji dziecka w placówce przedszkolnej. Badając stopień uspołecznienia trzylatków w jednym z wrocławskich przedszkoli, posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego, do której jako technikę wybrałam obserwację bezpośrednią. Celem, jaki postawiłam sobie przed rozpoczęciem pisania pracy było określenie stopnia gotowości dzieci trzyletnich do przedszkola oraz wskazanie czynników mogących przyspieszyć proces adaptacji. Obserwacji tej samej grupy dzieci dokonałam dwukrotnie. Na początku roku szkolnego oraz po okresie pół roku, by porównać jak zmienił się stopień uspołecznienia trzylatków po dłuższym okresie uczęszczania do przedszkola. Moja praca składa się z trzech głównych rozdziałów. Pierwszy z nich tworzy charakterystykę dziecka w wieku przedszkolnym oraz opisuje specyfikę przedszkola i grupy rówieśniczej. Drugi rozdział poświęcony jest zagadnieniom metodologicznym i przedstawieniu strategii badawczej jaką podjęłam. W rozdziale trzecim dokładnie opisuję przebieg przeprowadzonych badań i wyciągnięte z nich wnioski. Całość oparłam na literaturze fachowej z zakresu pedagogiki, psychologii rozwojowej oraz metodologii. Wiedzę zaczerpniętą z literatury oraz całego toku studiów poszerzyłam o bezpośredni kontakt z dziećmi.

Niniejsza praca magisterska porusza tematykę postaw uczniów szkół ponadgimnazjalnych wobec osób dotkniętych niepełnosprawnością. Na samym początku przedstawiono część teoretyczną, która składa się z dwóch rozdziałów. W pierwszym rozdziale zostały opisane zagadnienia związane z niepełnosprawnością, czyli między innymi: znaczenie danego pojęcia według różnych autorów, modele postrzegania niepełnosprawności (model indywidualny i społeczny), kategoryzacje niepełnej sprawności, jej przyczyny i skutki oraz rehabilitacja, która stanowi metodę ograniczania konsekwencji niepełnosprawności. W dalszej kolejności przybliżono treści odnoszące się do edukacji osób pełnosprawnych i niepełnosprawnych w systemie integracyjnym. W drugim rozdziale zostało scharakteryzowane pojęcie postawy - definicje danego zagadnienia, jego komponenty i cechy strukturalne. Ponadto, w danym rozdziale przedstawiono teorie, które wyjaśniają kształtowanie się postaw i możliwości ich zmian. Na samym końcu zaprezentowano różne klasyfikacje postaw wobec osób o niepełnej sprawności. W następnej kolejności przedstawiono część metodologiczną. W danym rozdziale został sformułowany cel i przedmiot badań. Warto zaznaczyć, że badania miały na celu poznanie postaw prezentowanych przez uczniów uczęszczających do Technikum nr 5 i Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi nr XXX we Wrocławiu wobec osób niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem komponentu poznawczego, emocjonalnego i behawioralnego. Ponadto, w danym rozdziale określono problemy i hipotezy badawcze. W dalszej kolejności scharakteryzowano zmienne i ich wskaźniki oraz metody, techniki i narzędzia badawcze, jakie zostały wykorzystane w celu zebrania materiału badawczego. Na samym końcu opisano teren badań, dobór próby badawczej oraz organizację i przebieg badań. W ostatniej - części empirycznej - zostały zaprezentowane wyniki przeprowadzonych badań. Zebrany materiał badawczy potwierdził wszystkie założone wcześniej przypuszczenia zawarte w hipotezach. Analiza materiału badawczego wykazała, że istnieją wyraźne różnice w poszczególnych komponentach postaw przejawianych przez uczniów uczęszczających do Technikum nr 5 a Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi nr XXX wobec osób dotkniętych niepełnosprawnością. Uczniowie mający w swojej szkole kontakt z osobami, które są pozbawione pełnej sprawności przejawiają bardziej pozytywne postawy wobec osób niepełnosprawnych.

Temat mojej pracy, skupia się wokół problematyki związanej z dorosłością osób niepełnosprawnych intelektualnie. Praca składa się z czterech rozdziałów, z czego dwa pierwsze poświęcone są części teoretycznej. W pierwszym z nich na podstawie literatury podmiotu przedstawiłam podstawowe pojęcia i terminologie z zakresu poruszanej problematyki, ogólnie przyjęte rodzaje, klasyfikacje a także stopnie niepełnosprawności intelektualnej. Rozdział drugi, również zaliczający się do części teoretycznej, porusza problematykę związaną z dorosłością. W trzecim rozdziale, opracowana została metodologia badań. Przedstawiłam: cel przyświecający niniejszej pracy, przedmiot, metodę i technikę podejmowanych działań badawczych. Rozdział czwarty, zawierający analizę badań własnych, przedstawia historię opisywanych przeze mnie dorosłych osób ze stwierdzoną niepełnosprawnością intelektualną. Ukazuje sytuację rodzinną, zdrowotną, a także stopień osiągniętej adaptacji społecznej. Na podstawie zebranych informacji, opisuje ich funkcjonowanie w zakresie podejmowanych działań i aktywności, pełnionych ról społecznych i wynikających z nich obowiązków.

Niniejsza praca traktuje o powstaniu oraz rozwoju organizacji jaką jest Towarzystwo Przyjaciół Dzieci. Wskazuje na jej długotrwale realizowaną misję oraz ciąg przemian społeczno- kulturowych, które miały wpływ na jego oblicze. Skupia się na przedstawieniu potencjału tkwiącego w jednym z miejskich oddziałów TPD funkcjonującego w dolnośląskiej Oleśnicy. Zgromadzone materiały mają za zadanie przybliżyć jego sylwetkę, ogólną atmosferę oraz strukturę organizacji. Rozdział pierwszy i drugi prezentowanej pracy został poświęcony przybliżeniu ogólnego funkcjonowania TPD w Polsce, począwszy od jego powstania, aż do chwili obecnej. Na podstawie analizy literatury przedmiotu, zostały w nim zawarte informacje o rozwoju misji organizacji w poszczególnych latach oraz jak jej działalność była uzależniona od sytuacji polityczno-gospodarczej kraju. Rozdział trzeci omawia założenia metodologiczne prowadzonego badania, nakreśla jego cel, przedmiot i zakres, a także przedstawia metody gromadzenia informacji, które zostały wykorzystane. Kolejna część jest usystematyzowanym opisem przejawów aktywności TPD w Oleśnicy na przestrzeni lat, w którym za początek działalności przyjęto pierwsze wzmianki zamieszczone w kronice organizacji. Pozyskane materiały umożliwiły również stworzenie jego aktualnej charakterystyki zawartej w rozdziale piątym. Podczas wspomnianych czynności szczególny nacisk został położony na uchwycenie sił społecznych, które występują w organizacji oraz przestrzeni, w jakiej się znajduje. Dużą wartość w prezentowaną pracę wniosły wywiady z działaczami związanymi z oleśnickim oddziałem TPD. Osoby te w rozdziale szóstym, podzieliły się swoimi doświadczeniami, wspomnieniami, refleksjami oraz ciekawostkami z życia organizacji. Zwieńczeniem wysiłków badawczych są wnioski końcowe, które stanowią wypadkową analizy dokumentów, wycinków prasowych, własnej obserwacji oraz wywiadów przeprowadzonych z działaczami. Zgromadzone materiały umożliwiły wyszczególnienie czterech kategorii wniosków: zalet oraz mocnych stron, aktualnych problemów oraz słabych stron, zagrożeń, a także koncepcji i propozycji zmian możliwych do przeprowadzenia w Towarzystwie Przyjaciół Dzieci w Oleśnicy. Podjęte czynności zmierzał do wyczerpującej odpowiedzi na pytanie „Jakim potencjałem społecznym dysponuje Towarzystwo Przyjaciół Dzieci w Oleśnicy?”. Przedstawiona historia działalności oraz charakterystyka współczesnego funkcjonowania organizacji ukazuje ją jako platformę, która jest zdolna do połączenia wysiłków wielu niezależnych instytucji. TPD w Oleśnicy dysponuje rozległymi możliwościami, na które dodatkowo wpływa przychylność środowiska. W przestrzeni miasta Oleśnica Oddział TPD pełni funkcję rzecznika w sprawach dotyczących dzieci, do niego zgłaszają się o pomoc rodzice, szkoły oraz sami zainteresowani.

Niniejsza praca opisuje komunikację między dziećmi w dwóch przedszkolnych grupach integracyjnych. Komunikacja oparta na partnerstwie w dialogu rozpatrywana jest jako porozumiewanie się zarówno w aspekcie werbalnym jak i niewerbalnym, a także jako wchodzenie w relacje interpersonalne. Praca opisuje zależności pomiędzy kompetencją językową a komunikacyjną oraz ich wpływ na socjalizację dzieci. Proces komunikowania się odniesiony został do integracyjnych grup w przedszkolu. Analiza celów, form i metod pracy przedszkoli pokazała jak przebiega integracja dzieci w grupie oraz jak placówka wpływa na ich socjalizację. Praca ma charakter badawczy i została oparta na metodzie etnograficznej. Analiza badań własnych pokazała ograniczenia występujące w grupach oraz jakość procesu komunikacyjnego między dziećmi.

Moja praca magisterska zawiera informacje dotyczące działalności Centrum Redukcji Szkód Poradni Uzależnień Return we Wrocławiu. Opisuję w niej kolejno definicję narkomanii- co składa się na to zjawisko. Przeprowadzam klasyfikację substancji psychoaktywnych- dokładnie opisuje każdą, od których uzależnione są osoby korzystające z usług Stowarzyszenia. Kolejny podrozdział poświęcony jest temu co mówi polskie prawo o narkomanii. Jakie są konsekwencje dla osób sięgających po narkotyki. Moim zdaniem niezwykle istotny jest problem związany z wykluczeniem społecznym osób uzależnionych, a także ten związany z chorobami zakaźnymi- na które szczególnie narażeni są narkomanii. Tym dwóm zagadnieniom poświęcam ostatnie podrozdziały pierwszego rozdziału. W drugim rozdziale skupiam się na zagadnieniach związanych z profilaktyką. Opisuję różne jej rodzaje i strategie. Rodzajem profilaktyki jest redukcja szkód, której także poświęcam część mojej pracy. Następnie opisuję trzy strefy Returna, związane z redukcją szkód: świetlica dropp-in, streetworkin i partyworking. Każda z tych dziedzin zostaje dokładnie przybliżona: opis, plan działania, cele, odbiorcy, metody, miejsca pracy itd. Trzeci rozdział w całości jest poświęcony metodologii badań własnych: problematyka badań oraz ich przedmiot, metody oraz techniki badawcze i przebieg badań. W tym rozdziale opisuję w jaki sposób prowadziłam badania i kto był ich odbiorcą. Czwarty rozdział zawiera opis placówki oraz jej pracowników i wolontariuszy, działania jakie są przez nich podejmowane. Znajduje się tu także historia Placówki, która sięga lat 90-tych. Pokazuje w tym opisie ewaluacje, jaka zaszła na przestrzeni lat. na końcu mojej pracy wyciągam wnioski jej dotyczące.

W pierwszym rozdziale przedstawiony został teoretyczny aspekt pracy. Objaśniane zostały podstawowe pojęcia takie jak niepełnosprawność, niepełnosprawność intelektualna, wychowanie, potrzeby i inne. Rozdział ten także zawiera krytyczną analizę literatury. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Opisany został w nim rys historyczny postrzegania osób niepełnosprawnych, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej oraz jej klasyfikacje. Przedstawione zostały także podstawowe problemy rodziny dziecka z niepełnosprawnością oraz działanie państwa i społeczeństwa na rzecz dziecka z niepełnosprawnością. W rozdziale trzecim zawarto metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot, cel badań, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze, którymi posłużono się do przeprowadzenia badań. W rozdziale tym znajduje się również charakterystyka osób badanych. Rozdział czwarty przedstawia analizę wyników działań własnych. Zawarto w nim opis placówki, zaprezentowano metody pracy nauczyciela w przedszkolu integracyjnym, opisano współpracę rodziców z przedszkolem oraz kontakty rówieśnicze dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.

Niniejsza praca omawia tematykę związaną z nastawieniem uczniów do zajęć wychowania fizycznego. Praca ta bada ich zainteresowanie przedmiotem przez kwestionariusz ankiety, w którym zapytano uczniów o ich stosunek do wychowania fizycznego. W pierwszym rozdziale przedstawiono historię wychowania fizycznego, cele i funkcje wychowania fizycznego, organizację tych zajęć. W kolejnym opisane zostały problemy badawcze, przedmiot oraz cel badań, zmienne i wskaźniki a także scharakteryzowano teren badań. W ostatnim rozdziale przedstawiono i zanalizowano przeprowadzone badania.

Celem głównym niniejszej pracy było przedstawienie trudności jakich doświadczają funkcjonariusze Służby Więziennej podczas pracy w bezpośrednim kontakcie ze skazanymi. Zakład karny jest miejscem pracy o specyficznym środowisku, które cechuje izolacja od świata zewnętrznego oraz funkcjonowanie według ściśle określonych zasad i reguł. Personel więzienny, poniekąd będący wykonawcą kary pozbawienia wolności, przebywając w stałym kontakcie z osobami skazanymi za przestępstwa o różnej skali, narażony jest jednocześnie na pracę w warunkach stresogennych. Jakość pracy kadry penitencjarnej bezpośrednio wpływa na resocjalizację osób osadzonych w jednostce karnej, co uzasadnia podjęcie próby przedstawienia problematyki skupiającej się na trudnościach związanych z zawodem funkcjonariusza Służby Więziennej, w celu podjęcia w przyszłości pewnych działań umożliwiających prewencję tych zjawisk. Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy skupia się na przedstawieniu problematyki tematu pracy w świetle literatury z uwzględnieniem podstawowych teorii związanych z funkcjonowaniem Służby Więziennej. Drugi rozdział pracy poświęcony jest metodologicznym założeniom badań własnych, które przeprowadzone zostały metodą sondażu diagnostycznego, techniką ankietowania, wśród funkcjonariuszy mężczyzn, pracujących w dziale ochrony w Zakładzie Karnym w Nysie. W ostatniej, trzeciej części pracy przedstawiono uzyskane wyniki przeprowadzonych badań. Zgromadzony materiał został przeanalizowany z uwzględnieniem zmiennych niezależnych, przede wszystkim takich jak staż pracy i rodzaj oddziału mieszkalnego, w sposób dający możliwość weryfikacji założonych hipotez badawczych.

Opieka i wychowanie to niezwykle ważne aspekty życia rodzinnego. Od tego jak rodzice wypełniają te funkcje, może zależeć przyszłość ich dzieci. Staje się to niezwykle odpowiedzialnym zadaniem, kiedy obejmujemy opieką i wychowaniem pięcioro dzieci biologicznych oraz dziesięcioro podopiecznych rodziny zastępczej. Niniejsza praca przedstawia analizę właśnie takiego przypadku. Wielodzietność generuje wiele problemów, z którymi rodzina na co dzień się zmaga. Natomiast wielu podopiecznych w rodzinie zastępczej to prawdziwe wyzwanie. W niniejszej pracy skupiono się jedynie na wybranych aspektach funkcji opiekuńczej i wychowawczej, a w szczególności na relacjach panujących w rodzinie, spędzaniu czasu wolnego, kompetencjach rodziców zastępczych oraz na instytucjach, które wspierają rodzinę w jej codziennym funkcjonowaniu. Praca składa się z sześciu rozdziałów, wstępu oraz bibliografii. We wstępie przybliżono podstawowe pojęcia, które stanowią podstawę do dalszych rozważań. W rozdziale pierwszym przedstawiono rodzinę pod kątem definicji i typologii oraz podkreślono rolę rodzin zastępczych i normy prawne ich dotyczące. W drugim rozdziale poruszono temat klasyfikacji funkcji rodziny, porównano je z funkcjami rodziny zastępczej oraz wyodrębniono wybrane aspekty funkcji opiekuńczej i wychowawczej, których dotyczyło badanie. W rozdziale trzecim przedstawiono założenia metodologiczne pracy, na które składają się cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze. Głównym celem niniejszej pracy było poznanie funkcjonowania rodziny zastępczej w kontekście wypełniania przez nią funkcji opiekuńczej i wychowawczej. W badaniach wykorzystano metodę indywidualnego przypadku z technikami: obserwacja, wywiad i analiza dokumentów. Rozdziały czwarty i piąty stanowią analizę wyników badań i zawierają dokładny opis powstania rodziny zastępczej i analizę wypełniania przez nich wyżej wymienionych funkcji. Rozdział szósty stanowi zarazem podsumowanie wyników badań jak i zakończenie pracy wraz z wnioskami. Bibliografia zawiera akty prawne, opracowania, artykuły oraz netografię dotyczące tematu.

Celem niniejszej pracy było poznanie opinii na temat roli i miejsca dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań. W pierwszym przybliżono podstawową problematykę związaną rodziną, a także starością. Omówiona została podstawowa komórka jaką jest rodzina. Podkreślone zostały jej role oraz funkcje i zadania jakie pełni wobec swoich członków oraz społeczeństwa. Poruszone zostały aspekty związane ze starością, w tym postrzeganie osób starszych w społeczeństwie, a także temat jakości życia seniorów. W drugim rozdziale opisane zostały metodologiczne podstawy pracy. Badania zostały przeprowadzone z wykorzystaniem metody wywiadu, przeprowadzoną za pomocą techniki wywiadu jakościowego. Ostatnim rozdziałem jest analiza badań własnym, która ukazuje rolę i miejsce dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami.

Tematyka pracy dotyczy terapii zajęciowej. Celem pracy jest poznanie na podstawie podstawie literatury, czym jest terapia zajęciowa oraz jakie są jej cele. Ideą podjęcia tego tematu jest wykazanie związku pomiędzy uczestnictwem w warsztatach terapii zajęciowej a zwiększeniem produktywności, samodzielności oraz poprawności wykonywania czynności samoobsługowych dziecka. Prezentowane treści opisują proces terapii zajęciowej chłopca z zespołem Downa w warsztacie terapii zajęciowej w Miejskim Ośrodku Rehabilitacji i Usług Specjalistycznych przy ul. Norwida w Głogowie – od oceny funkcjonalnej przez zaplanowanie terapii aż po jej pierwsze efekty. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwsza część obejmuje analizę dostępnej literatury oraz ujęcie terapii zajęciowej w polskim systemie rehabilitacji. Szczególną uwagę autor poświęca metodom wykorzystywanym przez terapeutów zajęciowych. Znajdują się tu również informację, czym jest terapia zajęciowa oraz do kogo jest skierowana. W treści rozdziału teoretycznego dowiadujemy się również o historii tej dziedziny rehabilitacji. W rozdziale drugim autor skupia się na metodologii badań. Praca opiera się na metodzie studium indywidualnego przypadku, gdzie informacje pozyskiwane są za pomocą analizy dokumentów oraz wywiadu. Trzeci rozdział dotyczy wyników przeprowadzonych badań, gdzie autor przedstawia rezultaty swojej wnikliwej analizy dokumentów oraz pozyskanych w wywiadzie informacji. Następnie opisane są kolejne etapu procesu terapii zajęciowej, gdzie dowiadujemy się o przebiegu zajęć, metodach i technikach stosowanych w warsztacie. Poznajemy również sylwetkę dziecka, które brało udział w moich badaniach, a także kontekst rodzinny życia chłopca. Rozważania autora skupiają się także na współpracy specjalistów terapii zajęciowej z rodzicami chłopca. W treści pracy odnajdujemy również porównanie dokumentacji chłopca sprzed rozpoczęcia terapii oraz po 5 miesiącach uczestniczenia. Dzięki tym informacją autor wysnuwa wnioski o wpływie metody na rozwój chłopca a więc dowiadujemy się za pomocą, jakich sposobów i w jakim stopniu chłopieć nauczył się czynności samoobsługowych. Dzięki wnikliwiej analizie tematu poznajemy odpowiedź czy ma ona swoją rolę w przygotowaniu dziecka do samodzielnych działań i funkcjonowania w życiu społecznym.

Praca dotyczy funkcjonowania starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych. Omawia postrzeganie starości i osób starszych na przestrzeni wieków, ich funkcjonowanie w sferze fizycznej i psychospołecznej, miejsce i pełnione role osób starszych w rodzinie oraz stereotypy seniorów, które funkcjonują we współczesnym społeczeństwie. Przeprowadzane badania umożliwiły udzielenia odpowiedzi na sformułowane przeze mnie problemy badawcze. Ukazują zróżnicowane funkcjonowanie starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych z członkami rodziny.

Niniejsza praca dotyczy procesu diagnozy i terapii autyzmu. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały teorie dotyczące etiologii tego zaburzenia rozpoczynając od najbardziej popularnych teorii psychologicznych i psychoanalitycznych. Następnie przedstawiono te teorie, które na pierwszym miejscu stawiają przyczyny biologiczne takie jak: warunki ciąży i porodu, przyczyny genetyczne, czynniki neurologiczne i biochemiczne. W kolejnym rozdziale zajęto się rozpoznaniem autyzmu. Rozpoczęto od historycznego zarysu badań nad autyzmem oraz teorii dotyczących tego zaburzenia. Odniesiono się tutaj do badań Leo Kannera oraz triady autystycznej Lorny Wing i Judith Gould. Następnie omówiono zaburzenie autystyczne w kontekście innych całościowych zaburzeń rozwoju, które także zostały po krótce omówione. Są to: zaburzenie Retta, zespół Aspergera, inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne oraz zaburzenie hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi oraz inne głębokie zaburzenia rozwoju. Następnie przedstawiona została charakterystyka autyzmu w zakresie najbardziej charakterystycznych i zarazem najważniejszych objawów, którymi są: specyficzne interakcje społeczne, zaburzenia komunikacji, deficyt teorii umysłu oraz zaburzenie centralnej koherencji w autyzmie, zaburzenie procesów integracji sensorycznej. Omówiony został także zróżnicowany poziom intelektualny osób autystycznych. W kolejnej części pracy przedstawiono narzędzia diagnostyczne: kryteria diagnostyczne ICD-10, narzędzie M-CHAT-R, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego CARS, Profil Psychoedukacyjny PEP-R, a w zakresie terapii: terapia behawioralna oraz metoda integracji sensorycznej. Następnie omówiono metodologię podjętych badań, ich cel, problemy badawcze i metody badań. Ostatnią część pracy stanowi omówienie badania rozpoczynające się od analizy procesu diagnostycznego, a kończące na przedstawieniu terapii pacjenta na podstawie prowadzonej w placówce dokumentacji oraz wywiadu z psychologiem. Ta część pracy obejmuje analizę diagnozy, wywiadu z rodzicem pacjenta, dokumentacji dotyczącej pacjenta i wszystkich przeprowadzonych badań diagnostycznych opierających się na omówionych w rozdziale teoretycznym narzędziach. Terapia omówiona została na podstawie programu rewalidacji indywidualnej sporządzonej dla pacjenta oraz przykładowych kart pracy i procedur osiągania celów.

Niniejsza praca złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest częścią teoretyczną, w którym została wyjaśniona terminologia poruszającą zarówno kwestie rodziny jak i odnosi się do pojęć związanych z płcią, rolami społecznymi oraz typami orientacji seksualnych. Ostatnia z części teoretycznych dotyczy drugiego zagadnienia będącego w sferze moich zainteresowań, jakim jest homoseksualizm, jego historia, poglądy na temat osób homoseksualnych i ich związków. Drugi rozdział jest rozdziałem uwzględniającym podstawy metodologiczne, na, których oparłam swoją pracę badawczą. W ujęciu terminologicznym opisane jest to w następującej kolejności: pojęcie metodologii, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, podejście badawcze, metody i techniki, narzędzia badawcze. Na końcu tego rozdziału przedstawiam charakterystykę wybranej grupy badawczej. Ostatni z rozdziałów poświęcony został analizie przeprowadzonych wywiadów pod względem wizji wypełniania funkcji rodzicielskich przez badanych oraz próba identyfikacji postawy rodzicielskiej, jaką zamierzają przyjąć w przyszłości. Kolejnym etapem pracy jest zakończenie, które stanowi podsumowanie całej pracy oraz przeprowadzonych badania. W zakończeniu odnaleźć można także odniesienia do aspektów pedagogicznych dotyczących rodziny i interpretację wyników. Następnym punktem pracy jest bibliografia będąca podstawą do napisania rozdziału teoretycznego i aneks, który zawiera dyspozycje do wywiadu, wykorzystane, jako narzędzie badawcze.

Celem pracy magisterskiej było poznanie poziomu znajomości norm moralnych u dzieci 6-7 letnich. Stąd też głównym problemem było następujące pytanie: Czy dzieci w wieku 6-7 lat wykazują znajomość podstawowych norm moralnych? Próbowano rozwinąć ten problem poprzez następujące problemy szczegółowe: 1. Jakie normy moralne są przez dzieci wskazywane? 2. Czy istnieje różnica w rozpoznawaniu norm między chłopcami a dziewczynkami? 3. Jakie normy moralne są dla dzieci niedostrzegalne i nierozumiane? 4. Do kogo dzieci zwracają się po pomoc w sytuacjach trudnych? Odpowiedzi na powyższe pytania były poszukiwane poprzez zastosowanie metody sondażu diagnostycznego, wykorzystując technikę wywiadu swobodnego, który opierał się na kierowanej rozmowie z dziećmi. Natomiast narzędzie stanowił zestaw obrazków, historyjek oraz sytuacja problemowa które były inspiracją do rozmowy. Obrazki prezentowane dzieciom dobrane zostały tak, aby na ich podstawie można było ocenić zachowania dobre i złe przyglądając się określonym normom. Natomiast historyjki służyły poznaniu dziecięcych zachowań w różnych sytuacjach. Zostały one wymyślone w taki sposób, aby opisywane w nich wydarzenia nie były dzieciom obce, ale adekwatne do ich codziennego życia. Ponadto dzieci zostały postawione przed sytuacją problemową, która miała pokazać do kogo w pierwszej kolejności zgłaszają się po pomoc. W badaniu wzięło udział 11 dziewczynek i 11 chłopców. Z czego dziewięcioro dzieci miało w chwili rozmowy 7 lat, dwoje 6,5 lat, natomiast dzieci sześcioletnich w badaniu uczestniczyło dziesięcioro. Dzieci te rozpoczęły naukę w szkole podstawowej lub przygotowywały się do tego w okresie przeprowadzania badań. Badania przedstawione w pracy magisterskiej zostały przeprowadzone na terenie prywatnej szkoły podstawowej oraz przedszkola, w których głównym językiem jest język angielski. Zarówno dzieci jak i nauczyciele zobligowani są do ciągłego komunikowania się w tym języku. Dzieci objęte badaniem wywodziły się głównie ze środowiska miejskiego. Można wyodrębnić trzy etapy przeprowadzonych badań. Początkowym etapem była organizacja i przygotowanie badań, które polegały na dobraniu odpowiedniego terenu badań, właściwej próby badawczej odpowiadającej założonym celom, a także opracowaniu i skonstruowaniu narzędzi badawczych, służących ich osiągnięciu. Na tym etapie odbyły się również badania pilotażowe przeprowadzone na próbie 4 dzieci, służące weryfikacji stworzonych narzędzi. W rezultacie przyczyniły się one do wprowadzenia nielicznych zmian w zastosowanych w badaniach właściwych narzędziach. Drugim etapem było przeprowadzenie wspomnianych wyżej badań właściwych, które miało miejsce na przełomie lutego i marca. Badania te objęły próbę 18 osób i przebiegły bez zakłóceń i z zachowaniem wszelkich zasad przeprowadzania badań. Aby zapewnić badanym pełną anonimowość i komfort wypowiedzi, ich imiona zostały zmienione. Ostatnim etapem było opracowanie wyników badań własnych, polegających na analizie zebranyc

Praca podejmuje temat funkcjonowania pedagogów szkolnych w zespołach interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy. W rozdziale teoretycznym zostały opisane podejścia do przemocy wobec dziecka na przestrzeni wieków, charakterystyka przemocy w rodzinie, procedura „Niebieskie Karty” oraz zadania pedagoga szkolnego w zakresie pracy z osobami dotkniętymi przemocą w rodzinie. Celem pracy było poznanie i scharakteryzowanie funkcjonowania pedagogów w ramach procedury "Niebieskie Karty", poprzez ukazanie przypadków przemocy z jakimi mieli do czynienia pedagodzy w swojej pracy, podejmowanych przez nich działań, scharakteryzowaniu współpracy z innymi członkami zespołu oraz wskazaniu trudności z jakimi mieli do czynienia.

Głównym przedmiotem zainteresowań niniejszej pracy jest adaptacja studentów zagranicznych do studiów w Uniwersytecie Wrocławskim. Wybrany temat jest aktualny w czasach olbrzymiej mobilności. Opisałam w swojej pracy studia za granicą oraz adaptację do nowego społeczeństwa, języka, kultury, nowych wymagań uczelni, a także odnalezienie się w środowisku z tymi czynnikami. Badania w mojej pracy, których dokonałam polegały na przeprowadzeniu wywiadu z osobami z zagranicy, które doświadczyły przebieg procesu adaptacji.

Tematem pracy jest dziecko a reklama. W dzisiejszych czasach ilość reklam telewizyjnych jest tak duża, iż producenci prześcigają się w tworzeniu coraz to nowych spotów aby w jak najskuteczniejszy sposób nakłonić odbiorcę do chęci posiadania i zakupu produktu. W reklamach kierowanych do dzieci najważniejsze jest zainteresowanie czy zaintrygowanie małego odbiorcy produktem. Przekonanie go, iż reklamowana rzecz jest mu niezbędna co oczywiście w większości przypadków doskonale się udaje. Spowodowane jest to małą zdolnością dziecka do refleksji nad swoimi faktycznymi potrzebami i łatwością do manipulacji. Właśnie te wyżej wymienione założenia postanowiłam przeanalizować w swojej pracy wykorzystując do tego celu badanie pierwotne w postaci ankiety internetowej. Badanie przeprowadziłam na grupie stu osób, zarówno kobiet jak i mężczyzn, którzy posiadają przynajmniej jedno dziecko w wieku przedszkolnym, w terminie od 20.08.2016 do 05.09.2016 roku. Celem pracy jest określenie wpływu reklamy na decyzje konsumenckie dziecka w wieku przedszkolnym oraz zachowania i postrzeganie przekazów telewizyjnych przez najmłodszych. W literaturze można znaleźć wiele odniesień do problemu jakim jest wszechobecność reklam i technik w nich zawartych, które często w negatywny sposób oddziałują na małe dzieci. Jednymi z autorów, których pracami wspomagałam się podczas pisania tej pracy są Małgorzata Łobacz, która koncentruje się na szansach i zagrożeniach wychowawczych płynących z telewizji. Jadwiga Izdebska traktuje telewizje jako nowy wymiar dzieciństwa, które dzięki niej nigdy nie będzie już taki jak kiedyś. Natomiast Tatiana Kłosińska pisze o stosunku dziecka wobec mediów koncentrując się również na problematyce reklam telewizyjnych. W pierwszym rozdziale pracy skoncentrowałam się na rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, z wyszczególnieniem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego aby określić czy reklamy telewizyjne mogą wspierać czy raczej zakłócają prawidłowy rozwój dziecka. W tej części pracy wyszczególniłam również wiele technik reklamowych, które bezpośrednio oddziałują na zachowanie konsumpcyjne. Umieściłam również klasyfikację reklam oraz jako istotne uznałam planowanie kreatywne w reklamie telewizyjnej kierowanej do najmłodszych odbiorców. Istotnym punktem w pierwszym rozdziale jest prawo regulujące reklamy dla dzieci, gdyż nie wszyscy zdają sobie sprawę, iż w Polsce prawo takie istnieje. Mimo wielu kontrowersji wokół przekazów reklamowych spróbowałam wydobyć z nich coś pozytywnego i ukazać, iż mogą one również ukazywać wartości wychowawcze dla dziecka. Ostatnim punktem rozdziału pierwszego są zagrożenia płynące z reklamy telewizyjnej. Drugi rozdział w całości przeznaczyłam na analizę wybranych reklam kierowanych do dzieci. Wśród takiej ilości przekazów telewizyjnych wybrałam dziesięć przykładowych, w których producenci wykorzystują różne techniki reklamowe aby w jak najlepszy sposób ukazać jakiej manipulacji poddawane są dzieci, które na co

Praca poświęcona jest zagadnieniu afazji. W sposób szczególny traktuje o roli logopedy w terapii osób z afazją. Teoretyczna część pracy ma na celu przybliżenie podjętej tematyki, a część badawcza- odpowiedzenie na postawiony problem badawczy główny oraz problemy szczegółowe. Osoby badane, będące zarówno naukowcami, jak i praktykami na co dzień zajmują się m.in. terapią osób z zaburzeniami afatycznymi. Ich wieloletnia praca, zarówno naukowa, jak i zawodowa stanowi uwiarygodnienie dla części badawczej, będącej wynikiem analizy przeprowadzonych wywiadów.

Praca zawiera opis środowiska Sali Doświadczania Świata, jak i krótką charakterystykę stwardnienia rozsianego. Przedmiotem badań były doświadczenia osób chorych na stwardnienie rozsiane, wynikające z uczestnictwa w cyklu spotkań prowadzonych w środowisku polisensorycznym. Wyniki przeprowadzonego badania w działaniu wskazują na pozytywne efekty uczestnictwa dorosłych osób z SM w przeprowadzonych zajęciach. Najczęściej wskazywane korzyści to wyjątkowa relaksacja oraz odciążenie zmysłów, a także szczególne odprężenie, które jest szczególnie ważne dla omawianej grupy społecznej. Zrealizowany projekt według wiedzy autora był pierwszym tego typu programem, zatem stanowić może punkt odniesienia dla przyszłej praktyki pedagogicznej.

Tematyka pracy magisterskiej dotyczy autyzmu. Szczególną uwagę zwrócono na role i zadania, stojące przed rodzinami i terapeutą autystycznego dziecka. Omówiono genezę zaburzenia i najskuteczniejsze metody rehabilitacji. Zwrócono uwagę na problemy niepełnosprawnych i ich opiekunów oraz pomoc oferowaną przez państwo.

Tematem mojej pracy jest rodzicielstwo w relacjach samotnych matek. Praca składa się z trzech części. W części teoretycznej przedstawiono rodzinę w ujęciu naukowym, podano różnorodność jej definicji, typologii, zawarto charakterystykę funkcji rodziny, postaw rodzicielskich, stylów wychowania oraz zagadnienie samotnego rodzicielstwa jako zjawiska społecznego. Drugi rozdział jest rozdziałem metodologicznym, w którym wskazano cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze. Ukazano także zastosowane w badaniach metody, narzędzia oraz techniki badawcze. Ostatni rozdział tworzy część badawcza, która jest próbą analizy przypadków kobiet podejmujących trud samotnego rodzicielstwa. Analiza każdego przypadku wyodrębnia przyczyny tego zjawiska, jego przebieg, konsekwencje oraz wskazuje na style wychowania prezentowane przez samotne matki. Całość pracy zamyka zakończenie, w którym przedstawiono wyniki moich analiz. Aneks zawiera kwestionariusz dyspozycji do wywiadu.

Reemigranci z Jugosławii należą do jednej z grup, które zasiedliły tereny Dolnego Śląska po zakończeniu II wojny światowej. Praca opisuje historię emigracji i życia Polaków w Bośni, którzy na przełomie XIX i XX wieku opuścili granice swojej ojczyzny i powędrowali na tereny Europy Południowej w poszukiwaniu lepszego bytu dla siebie i swoich rodzin, a po pięćdziesięciu latach gospodarowania na ziemi bośniackiej powrócili do Polski i zasiedlili tereny powiatu bolesławieckiego. Pięćdziesięcioletni pobyt emigrantów polskich na bośniackiej ziemi skutkował przejęciem przez nich wielu elementów kultury i tradycji południowosłowiańskiej. Stanowią je przede wszystkim elementy niematerialnego dziedzictwa, pamięć o losach przodków, opowieści, pieśni przekazywane z pokolenia na pokolenie, tradycje przygotowywania potraw, ale również przedmioty materialne, pamiątki i fotografie. Potomkowie reemigrantów, którzy obecnie zamieszkują tereny powiatu bolesławieckiego nie zapomnieli o swoich korzeniach. Historia i losy ich przodków nadal zajmują bardzo ważne miejsce w ich życiu. Pieczołowicie przekazują dorobek ich kultury i tradycje przywiezione przez nich z Bałkanów. Praca opiera się na literaturze przedmiotu związanej z osadnictwem polskim w Bośni, dokumentach i wspomnieniach reemigrantów dotyczących życia ich przodków na Bałkanach, a także jest wynikiem własnych badań, obserwacji i rozmów z przedstawicielami społeczności reemigrantów, którzy zajmują tereny powiatu bolesławieckiego. Jej celem jest ukazanie wszelkich śladów, jakie pozostawiła po sobie emigracja Polaków do Bośni, tradycji i wzorów kultury przejętych podczas pięćdziesięciu lat życia w sąsiedztwie Serbów, Chorwatów i Bośniaków, które dzięki transmisji międzypokoleniowej w rodzinach reemigrantów zachowały się do dziś.

Niniejsza praca przedstawia postrzeganie siebie przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Rozdział pierwszy dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Wyjaśnia pojęcia tj. niepełnosprawność intelektualna, rodzina, postawy, samoocena, organizacja pozarządowa i dokonuje krytycznej analizy literatury przedmiotu. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Dokonuje charakterystyki niepełnosprawności intelektualnej i zestawia jej różne klasyfikacje. Opisuje funkcjonowanie osób z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej. Wskazuje jej przyczyny. Omawia postrzeganie osób z niepełnosprawnością na przestrzeni wieków i prezentuje różne możliwości ich wsparcia. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawia przedmiot i cel badań, strategię badania, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych. Omawia działalność Stowarzyszenia Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa Bardziej Kochani w zakresie aktywizacji osób z zespołem Downa. Przedstawia charakterystyki osób biorących udział w badaniach. Opisuje ich funkcjonowanie w życiu osobistym i społecznym i Wskazuje na rolę środowiska rodzinnego w kształtowaniu ich samooceny. Podsumowaniem pracy są wnioski wyciągnięte z przeprowadzonych badań. Pracę zamyka bibliografia, która przedstawia źródła będące bazą informacji niezbędnych do przeprowadzenia badań i napisania niniejszej pracy.

Niniejsza praca skupia się na obrazie rodzin. które zmagają się z chorobą dziecka. Badania obejmują analizę dokumentów, analizę treści. Podstawą analizy były wybrane filmy fabularne. Praca miała na celu odczytanie obrazu rodziny znajdującej się w trudnej sytuacji życiowej, jaką jest choroba dziecka. Choroba jest jednym z najtrudniejszych zjawisk, najbardziej niepożądanym w rozwoju, życiu dziecka. Stanowi ogromne obciążenie dla niego samego, jak i całej rodziny. Zagłębienie w zagadnienie choroby pozwala na zrozumienie zachowania dziecka, jego emocji oraz dobranie odpowiednich metod pracy.

Internet rozwinął się już do tego stopnia, że na chwilę obecną każdy z nas ma do niego dostęp. Popularnością cieszy się szczególnie wśród młodzieży. Z racji tego podjęto pracę o tematyce „Opinia młodzieży szkół średnich na temat roli Internetu w ich życiu na przykładzie miasta powiatowego (woj. dolnośląskie). W pracy przytoczone zostały badania innych autorów na temat aktywności młodzieży szkół średnich w Internecie, jednak badania własne, które zostały przeprowadzone dotyczą tylko uczniów jednej wybranej szkoły średniej. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Trzy pierwsze z nich stanowią część teoretyczną. Pierwszy rozdział został poświęcony młodzieży. Dążono do zdefiniowania pojęcia młodzieży jako grupy społecznej. Przedstawiono także jej rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny a także jej psychiczne potrzeby w okresie adolescencji. W rozdziale drugim przytoczona została historia Internetu oraz statystyka dotycząca liczby jego użytkowników a także przedstawiono dobrodziejstwa, które Internet oferuje swoim użytkownikom tj. możliwość łatwej i szybkiej komunikacji, dostęp do wiedzy i informacji oraz rozrywki. Rozdział trzeci dotyczy zagrożeń w Internecie. Odwołano się do takich zagrożeń jak cyberprzestępczość i cyberprzemoc, agresja w grach, pornografia i niebezpieczne kontakty oraz uzależnienie od Internetu. Zwrócono również uwagę, że młodzież może być zarówno ofiarą takich aspołecznych zachowań w sieci jak również ich sprawcą. Kolejne dwa rozdziały stanowią część empiryczną. Rozdział czwarty dotyczy bowiem założeń metodologicznych badań własnych. W tym rozdziale przedstawiono kolejno pojęcia związane z metodologią badań takie jak: przedmiot i cel badań problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystykę badanego środowiska oraz organizację badań. W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, techniką badawczą była ankieta a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety składający się z 28 pytań (21 pytań zamkniętych i 7 pytań otwartych) skierowany do stu uczniów wybranej szkoły średniej. Ostatni, piąty rozdział zawiera analizę wyników badań własnych, które zostały przeprowadzone na grupie stu uczniów szkoły średniej. Dotyczą one opinii młodzieży szkoły średniej na temat roli Internetu w ich życiu. Szczególnym punktem zainteresowań było to, jakie według opinii badanej młodzieży szkoły średniej są pozytywne i negatywne strony korzystania z Internetu oraz jakie są motywy, które skłaniają do zaglądania w wirtualną przestrzeń. Z racji tego, że uczniowie mieli możliwość odpowiedzi na pytania otwarte w pracy zostały więc przytoczone niektóre ich wypowiedzi. Ostatnią część pracy stanowi podsumowanie badań własnych. W podsumowaniu zostały zawarte najistotniejsze wnioski z przeprowadzonych badań, które odnoszą się do określonych wcześniej problemów badawczych.

Niniejsza praca dotyczy aktywizacji społeczno-kulturalnej osób starszych, jaka jest prowadzona przez uniwersytety trzeciego wieku. Osoby starsze borykają się z wieloma problemami związanymi z procesem starzenia. Wśród nich jest m.in. osamotnienie, brak chęci do życia, aktywności, podejmowania wyzwań, nieumiejętność zadowalającego zorganizowania wolnego czasu. Naprzeciw tym przeszkodom do szczęśliwego życia wychodzą uniwersytety trzeciego wieku ze swoją ofertą, która ma na celu poprawę stanu, w jakim starsi ludzie mogli się znaleźć. Problematyka mojej pracy obejmuje formy aktywizacji społeczno-kulturalnej, które są oferowane przez UTW z wyróżnieniem tych, które najbardziej odpowiadają studentom. Z aktywizacją związany jest stopień zaspokajania potrzeb seniorów przez uczestnictwo w zajęciach oraz wspieranie zainteresowań studentów. Odkryte zostaje znaczenie aktywizacji prowadzonej przez UTW. W dwóch pierwszych rozdziałach pracy zawarta została wiedza teoretyczna dotycząca starości oraz aktywności ludzi starszych. W kolejnym rozdziale omówione zostały metodologiczne podstawy pracy, natomiast w trzecim – dzięki analizie badań własnych – ujawniona zostaje rola aktywizacji społeczno-kulturalnej prowadzonej przez UTW.