Rodzina i przedszkole są najważniejszymi środowiskami wychowawczymi małego dziecka. To one są odpowiedzialne za wprowadzanie go w świat ludzi dorosłych i uczenie sztuki życia. Nie jest to zadanie łatwe, dlatego powinno istnieć między nimi świadome i celowo zorganizowane współdziałanie. Współpraca nauczycieli z rodzicami stanowi jeden z istotnych czynników prawidłowego funkcjonowania przedszkola i rodziny. Warunkuje harmonijny i wszechstronny rozwój dzieci, wpływa zarówno na ich postępy w edukacji jak i w zachowaniu. Daje również szansę ciągłego doskonalenia się nauczycieli i rodziców, jako osób odpowiedzialnych za prawidłowy rozwój najmłodszych. Właściwie zorganizowana współpraca z rodzicami to jeden z istotnych czynników osiągania przez placówkę oświatową i nauczycieli dobrych wyników wychowania. W najogólniejszym znaczeniu, celem tej pracy jest ukazanie przebiegu i zakresu współpracy rodziców z nauczycielami (i odwrotnie). Współpraca tych dwóch środowisk wychowawczych jest bardzo ważna z punktu widzenia rozwoju dzieci i ich bezpieczeństwa. Podczas pisania pracy powstawało wiele pytań, które dotyczyły obu środowisk wychowawczych, zarówno nauczycieli jak i rodziców: 1.Czy rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą? 2.Na czym ta współpraca polega w opinii rodziców i władz oświatowych? W rozdziale pierwszym została przedstawiona historia rozwoju i powstawania przedszkoli nie tylko na ziemiach polskich, ale również w Europie. Historia ta sięga aż I połowy XIX wieku, kiedy to zaczęły powstawać dość prymitywne twory zwane Ochronkami, po przez cały XIX wiek, aż do okresu I i II wojny światowej i sytuacji powojennej w II połowie XX wieku. Szczególnej uwadze poddane zostały wszelkie próby wprowadzania praw i ustaw dotyczących organizacji przedszkoli w Polsce w okresie między i po-wojennym. Okresem, którym się dość wnikliwie zajęłam był okres stalinowski, gdyż właśnie w tym okresie działo się bardzo wiele na gruncie wychowania dzieci, a zmiany wówczas przebiegające nie zawsze były pozytywne (wręcz przeciwnie). Rozdział drugi zawiera opis powstawania przedszkoli w Polsce po 1990 roku, a więc po okresie Polski Ludowej oraz pokazuje to, jak funkcjonują powszechnie istniejące przedszkola i jaka jest podstawa prawna ich funkcjonowania. Ze względu na przedmiot pracy, który dotyczy współpracy rodziców z przedszkolem na podstawie Przedszkola Miejskiego numer 3 w Świdnicy, rozdział drugi w większej części poświęcony został na przedstawienie właśnie tego Przedszkola. W rozdziale trzecim została opisana współpraca przedszkola z rodzicami. Jest to rozdział bardzo teoretyczny, przedstawia on to jak powinna ta współpraca przebiegać biorąc pod uwagę dobro zarówno dzieci jak i ich rodziców oraz nauczycieli. Opisany został bardzo dokładnie cel tej współpracy, którym jest przecież dobro dziecka - możliwie wszechstronny i pełny rozwój jego osobowości. Rozdział ten ukazuje również, jakie obowiązki wobec rodziców w świetle obowiązującego prawa oświatowego mają na

Praca obrazuje udział jaki może mieć rodzina, wyborze ścieżki zawodowej młodego człowieka. Zostały w niej zaprezentowane pojęcia związane z rodziną, karierą zawodową oraz postawami przejawianymi ogólnie przez ludzi jak i konkretnie przez rodziców w stosunku do dzieci. Dodatkowo został przedstawiony rys historyczny sytuacji rodzin i wyboru zawodu w przekroju epok starożytności, średniowiecza i przełomu XIX i XX wieku. Praca Kończy się analizą zebranych materiałów dotyczących tematu oraz wyciągniętymi wnioskami i zaleceniami na przyszłość

Praca podzielona jest na 4 rozdziały. Pierwszy poświęcony jest opisowi środowiska przyrodniczego, jego podstawowym składnikom i zależności między zdrowiem człowieka a otaczającą go przyrodą. W rozdziale drugim opisano pojęcie, cele i zasady edukacji przyrodniczej. Zawarto tu także treści przyrodnicze, które są obecne w podstawie programowej oraz podano przykłady programów wychowawczych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zamieszczone tu zostały również metody i formy, które można zastosować u dzieci z klas I-III, by przybliżyć im środowisko naturalne. Rozdział trzeci dotyczy metodologii badawczej - podane są definicje celu i przedmiotu badań, problemów badawczych, metod i technik badawczych oraz jak zorganizowano badania. W rozdziale czwartym dokonano analizy badań własnych i zawarto wnioski z badania. Na końcu zamieszczono spis rysunków i tabel oraz wzór ankiety, która była wykorzystana w badaniach.

Prezentowana przez autorkę praca dotyczy zjawiska Internetoholizmu, czyli uzależnienia od internetu, wśród osób pomiędzy 10, a 21 rokiem życia, określanych na jej ramach pojęciem 'adolescentów'. Praca składa się z czterech rozdziałów, wstępu, zakończenia oraz aneksu( bibliografia, spis tabel, spis rysunków, ankieta). Pierwszy rozdział zawiera w sobie teoretyczne zagadnienia dotyczące uzależnień, uzależnienia od internetu, zapobiegania uzależnieniom, metod leczenia, jak i badania uzależnień oraz ich skutki społeczne, podmiotowe, somatyczne, jak i psychiczne. W drugim rozdziale przedstawione zostały teoretyczne ramy dotyczące zagadnień rozwoju emocjonalnego i społecznego adolescenta. Trzeci zawiera w sobie metodologię przeprowadzonych badań, czwarty z kolei wnioski z nich wynikające. Praca dotyczy uzależnienia od internetu, który w dzisiejszym świecie stał się nierozłącznym elementem życia każdego człowieka, co może prowadzić do uzależnienia od jego użytkowania. W rzeczywistości młodzi ludzie są o wiele bardziej narażeni na uzależnienie od sieci, ponieważ, jako następne pokolenie, mają do niej dostęp od najmłodszych lat życia, nie tak, jak ich rodzice czy też dziadkowie. Uzależnienie dotyczy jednak nie tylko młodego człowieka, ale i jego rodziny i przyjaciół, tak więc można uznać, iż jest to nie tylko problem jednostki, ale całej grupy społecznej, takiej jak rodzina czy też grupa rówieśnicza - przyjacielska. W prezentowanej pracy skupiono się więc na adolescentach, co zostało już napisane powyżej, dzięki czemu zbadano obszar zainteresowań autorki.

Tematem mojej pracy jest: Wychowanie i opieka nad dziećmi w epoce pozytywizmu warszawskiego na przykładzie wybranych utworów literackich. Praca ma pokazać na podstawie przykładów jaka była sytuacja ludzi po klęsce powstania styczniowego i jak w tamtym okresie zajmowano się dziećmi. Praca składa się z 3 rozdziałów. Pierwszy rozdział jest teoretyczny i ma on wprowadzić czytelnika w epokę pozytywizmu, ponieważ dzieła z tej właśnie epoki zostały poddane analizie. W tym rozdziale znalazły się wszystkie istotne informacje o tej epoce, została także opisana sytuacja społeczeństwa polskiego, które musiało podporządkować się zaborcom. Rozdział drugi traktuje o wychowaniu i opiece dzieci w Królestwie Polskim. Zostały w nim poruszone czynniki, jakie miały wpływ na sytuację dzieci. Można dowiedzieć się w jakich warunkach żyli ludzie w tamtych czasach. Panujące warunki miały ogromny wpływ na rozwój psychofizyczny dzieci. W tym rozdziale zostały także opisane pierwsze ochronki i instytucje przedszkolne. Rozdział trzeci to analiza tekstów literackich, które zostały wcześniej wybrane. Analiza pozwala zrozumieć życie tamtych ludzi i to dlaczego w taki, a nie w inny sposób wychowywali swoje dzieci i dlaczego nie mieli czasu się nimi zajmować, poświęcić im o wiele więcej uwagi. Głównym celem było pokazanie na ile to co pisali polscy pisarze epoki pozytywizmu o sytuacji dzieci było zgodne z rzeczywistością, w której żyli. Właśnie takie było postawione przeze mnie pytanie, problem badawczy- Na ile obraz dziecka w literaturze pozytywistycznej odzwierciedlał realną rzeczywistość? W pracy analizowałam teksty literackie czyli zajmowałam się badaniami jakościowymi. Poprzez analizę tekstów literackich udało mi się pokazać, że autorzy epoki pozytywizmu bardzo interesowali się tym co dzieje się dokoła nich. Starali się poprzez swoją pracę czyli pisanie trafić do jak największej liczby wykształconych odbiorców czyli tzw. elity społecznej. Chcieli, aby ci ludzie dostrzegli jak fatalna jest sytuacja najmłodszych i postarali się to zmienić, pomóc nie tylko dzieciom, ale także całym rodzinom. Jak najbardziej można stwierdzić, że przedstawiane przez nich przykłady w utworach miały swoje odzwierciedlenie w świecie realnym. Ten świat stanowił dla nich inspirację do tworzenia.

Praca traktuje o wychowaniu dziecka w rodzinie chłopskiej w okresie międzywojennym. Jej celem jest opisanie rodziny chłopskiej. Uwaga została poświęcona sytuacji chłopów w II Rzeczpospolitej. Zaznaczone zostały stosunki w rodzinie, zasady zawierania małżeństw, zakres obowiązków męża i żony, źródła, z których mieszkańcy wsi czerpali wiedzę i środki do życia. Opisany został stosunek do dzieci oraz obowiązki potomstwa i sposoby, w jaki dzieci spędzały czas wolny. Ramy czasowe opisywanego zagadnienia obejmują czas od zakończenia działań wojennych w roku 1918 do momentu wybuchu II wojny światowej. Nacisk położony został na dziecko do lat 7, a mianowicie tuż przed rozpoczęciem nauki w szkole podstawowej. Stan literatury traktujący o powyższym temacie jest stosunkowo niewielki. W tekście zostały wykorzystane wspomnienia i pamiętniki spisywane przez chłopów oraz lekarzy, mających bezpośrednią styczność z mieszkańcami wsi. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy, podzielony na dwa podrozdziały, poświęcony zostały opisowi sytuacji chłopów w II Rzeczpospolitej oraz wyjaśnieniu pojęć, takich jak wychowanie i rodzina, a także zarysowaniu funkcji rodziny tamtego okresu. Drugi rozdział zawiera trzy podrozdziały, które stanowią charakterystykę rodziny chłopskiej, uwzględniającą między innymi zasady zamążpójścia czy ożenku, zarysowanie hierarchii wartości rodziny oraz źródeł, które dostarczały chłopom wiedzy na temat zmieniającego się świata. Ostatni rozdział charakteryzuje stosunek do dzieci oraz ich obowiązki i przywileje w rodzinie.

Streszczenie W pracy zostaną zawarte treści dotyczące tematu niepełnosprawności, a ponadto zostaną poruszone różne kwestie w dużej mierze łączące się z tym tematem. Opowiem o tym jak na przestrzeni ostatnich dekad zmieniło się pojmowanie pojęcia niepełnosprawności, jakiego znaczenie nabrał proces rehabilitacji osób niepełnosprawnych, z jakimi rodzajami rehabilitacji mają do czynienia osoby niepełnosprawne,( najczęściej mamy tutaj do czynienia z rehabilitacją leczniczą, społeczną czy zawodową). W pracy zostaną poruszone takie tematy jak różne sposoby pojmowania pojęcia niepełnosprawności, Najczęstsze przyczyny niepełnosprawności oraz różne aspekty tego zjawiska. W następnej części pracy zwrócę uwagę na kwestię edukacji integracyjnej, a także po części na temat integracji społecznej. A ponad to na problem jakim jest dominacja w społeczeństwie negatywnego stereotypu, dotyczącego osoby niepełnosprawnej oraz jakie są przyczyny tego smutnego i niepokojącego zjawiska. Poświęcę uwagę integracji dzieci niepełnosprawnych w szkołach z oddziałami integracyjnymi oraz temu jak edukacja integracyjna jest realizowana w tych placówkach. Ostatnia część pracy zostanie poświęcona badaniom na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w placówkach integracyjnych. Do opracowania i zrealizowania tych badań pomogły mi takie metody i techniki jak chociażby metoda indywidualnych przypadków, wywiad swobodny oraz obserwacja. Wywiadów udzielili mi pedagodzy specjalni, zatrudnieni w przedszkolach z oddziałami integracyjnymi, natomiast indywidualne przypadki poświęcone zostały przedszkolakowi z zespołem Downa, który uczęszcza do podobnej placówki oraz absolwentce takich oddziałów, która obecnie jest osobą dorosłą. Badanie okazały sią bardzo ciekawe, tym samym pomagając mi szczegółowo opracować ten temat. Przyniosły one wiele interesujących i pomocnych informacji na temat edukacji integracyjnej.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie dziecka autystycznego w rodzinie wielodzietnej zamieszkującej obszar wiejski. Tematyka lokuje się w literaturze psychologicznej i pedagogicznej. Praca ma charakter badawczy. Składa się z czterech rozdziałów. Część teoretyczna zbudowana jest z dwóch rozdziałów. Pierwszy rozdział podzielony jest na cztery podrozdziały. Omówiona została w nich specyfika autyzmu oraz wpływ specyficznych zaburzeń na postawy poszczególnych członków rodziny. W rozdziale drugim scharakteryzowałam deficyty rozwojowe dziecka autystycznego, mieszczące się w „triadzie” zaburzeń autystycznych. Część badawcza ujęta jest w dwóch rozdziałach: metodologicznym i analizie wyników badań. W rozdziale metodologicznym przedstawione zostały podstawowe założenia badań własnych. Omówiłam przebieg procesu badawczego. Ukazałam problem badawczy oraz cel główny badań własnych. Dokonałam wyboru odpowiednich metod i narzędzi badawczych dostosowanych do specyfiki badanego przypadku. W zakończeniu dokonałam analizy wyników i sformułowałam wnioski płynące z przeprowadzonych badań.